第一篇：小學英語教師五年計劃

小學英語教師個人五年發展規劃

大貴鎮中心小學 周培培

為適應時代的要求，不斷培養自己的教育教學能力，做一個與時俱進的教師，并結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。

一、指導思想。

我要不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自己的教學能力，在先進理念的引領下，使人文素質教育真正落到實處。并能熟練運用現代教育技術。更好地服務于教育事業；探索教育規律和教育方法，切實減負增效。真正做到學有目的教有計劃。

二、個人情況分析 ：

我從事小學英語教師已近兩年。我在工作上嚴格要求自己，嚴守學校的各項規章制度；不遲到，不早退，關心愛護和尊重每一個學生，做到為人師表，以優秀教師的標準來要求自己。在日常教學工作上，以教科研為先導，積極進行課堂教學改革，但自己的經驗還遠遠不夠，需要學習的東西還很多，這是今后要努力學習的一個方向。

隨著課程改革的不斷深入，我還需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環節，做到理論聯系實際。

仔細分析了一下自己的現狀，特殊是不足之處，羅列如下：

1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力還要加強；

2、課堂教學能力尚可，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上應該再新意些；

3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩；

4、雖然理論知識比較好，但對于文學知識積累有所欠缺，還要加強英語和計算機的操作。

三、自我規劃

（一）、進一步熟悉教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學布滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

2、提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。能承擔市縣級公開課，并取得好成績。

3、通過教學活動，優質高效地練習和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。

4、提高教科研能力。在閱讀教學，寫作教學等方面作一些探索性的嘗試。積極參加學校的教科研小組。

四、通過五年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1．學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。2．能夠產生比較強烈的自我提高欲望。3．努力成為英語學科的學科帶頭人。

4．成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。

5．成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。

五、措施與對策 1．專業水平的提高

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我

認真閱讀《新課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我 堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽老教師老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。同時多上觀摩課，爭取每學期上1-2次各級觀摩課。

2．日常教學常規的扎實與提升

精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。3．善于思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。4．勤于思考，提升教育教學研究能力

教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。

(1)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。

(2)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

5．利用信息技術手段輔助教學

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡知識，積極參與學校的學科教學與信息技術整合的實驗。

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高。

五、通過五年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1．學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2．能夠產生比較強烈的自我提高欲望。3．努力成為英語學科的學科帶頭人。

4．成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。

5．成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。

六、措施與對策 1．專業水平的提高

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我

認真閱讀《新課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽老教師老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。同時多上觀摩課，爭取每學期上1-2次各級觀摩課。

2．日常教學常規的扎實與提升 精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。3．善于思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。4．勤于思考，提升教育教學研究能力

教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。

(1)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。

(2)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

5．利用信息技術手段輔助教學

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡知識，積極參與學校的學科教學與信息技術整合的實驗。

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。

以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高。

第二篇：小學語文教師個人成長五年計劃（范文）

教師個人成長五年計劃及階段性目標

2011年，憑借著自己的努力，在順利完成了大學四年專業學習的同時，也邁出了職業規劃的第一步，順利參加工作，成為了一名人民教師。剛剛走入工作崗位，一切都處于啟蒙的狀態，而肩負的卻是教育孩子的重要職責，我深深地感受到了自己責任的重大。從走進杜家塘小學到現在已經將近三個月，在這段時間里，我較順利地完成了社會角色的轉換，從一名大學生過渡到一名合格的小學教師，但課程改革對于教師又提出了更高的要求。教師，也面臨這各種挑戰，結合學校的教師專業發展規劃，制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。自我規劃如下：

一、總目標

1、教育方面：作為班主任我要提高班級管理能力。創造良好的學習環境，提高學生的競爭意識，形成良好的學習氛圍；開展多項集體活動，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；培養學生良好的行為習慣，著眼于學生的長遠發展。

2、教學方面：鉆研教材教參，精心設計每一節課，提高課堂教學質量，虛心向前輩教師請教，力爭使班級成績再上一個臺階,使學生喜歡上語文這門課。

3、科研方面：努力寫好各項論文，積極參與各項論文評比。認真、積極地參加教研活動。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好學習、聽課筆記。

4、其他方面：盡可能多的閱讀優秀教學著作，提高自身素質，爭取成為一名優秀的小學語文教師。

二、具體目標

1、吃透語文教材，結合“課改”要求，并付諸實踐。盡量使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。平日注意學習、積累，自己要熟練掌握課標。在每次開學初把教材的知識點整理好，做到心中有數。學習新教法，注重個人素質的培養，切實提高自身理論水平、業務水平以及課堂實際操作能力，努力為學生帶來符合時代要求，樂于接受的教育。

2、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

(1）培養提高自身素質。教師必需具有一定的素質，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路，才能滿足學生的各項學習要求，才能及時、準確地把握學生學習、生活的各項真實情況。

（2）培養教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“言傳身教”的能力等。作為剛剛走上教學崗位的新教師，我缺少的還很多，必須不斷加強學習，特別是加強對于教材的研究學習以及課堂實際操作能力的學習。只有做到真正領會教材和這確的課堂把握，才能讓學生學有所得，取得好的教育教學效果。

（3）培養教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

（4）提高教科研能力。虛心向師傅請教，在實踐中提高科研能力，爭取在教學設計、教學論文方面有所突破，獲得一些獎項。

3、遇到問題多找自己的原因。學習別人的長處，補自己的短處。把學校、班級當作自己的家。把學生當成自己的孩子，多愛護多關心。當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能,決不會有私心。

4、積極參加各類培訓。

（1）積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；

（2）聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

三、具體措施：

1、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。在學習他人的管理經驗基礎上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。善于觀察學生的各項動向，思考、借鑒解決學生各項問題的辦法，總結處理學生教育教學問題的有效途徑，積累相關經驗。課堂上采用多方法調動學生的積極性，吸引學生的注意力。對待差生要有耐心，平日多關注他們，多輔導。

2、要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨

大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。勤學好問，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，在最短時間內尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。及時發現自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進學生的發展。多鉆研教材，教學做到心中有數。

3、多學習現代教育教學理論、方法。除了完成學校布置的學習筆記外，自己還有多學習相關的理論知識，多積累。取眾家之長補己之短，讓自己的教學管理能力以及各個方面都能夠盡快提高。

總之，要充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量。我時刻告誡自己“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。這不僅說明在學生時代應該勤奮學習，不嬉笑、隨意，在工作崗位上更應該保持著勤奮上進的積極精神，為自己的規劃，為自己的理想，更為自己肩上神圣的責任努力拼搏，不斷學習，不斷創新。為實現這五年工作規劃目標而堅持不懈地努力。

四、五年規劃階段性目標

第三篇：教師個人五年計劃

教師個人五年計劃

沒有教師素質的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有創新的學生。沒有計劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現今社會的競爭日趨激烈，人才競爭尤其突出，強烈的競爭伴隨著教育改革席卷校園。教師，也面臨這各種挑戰，因此，制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。自我規劃如下：

一、總體目標

在未來的五年當中，能完全勝任自己學科的教育教學工作；努力使自己成為一個合格的教師，在教育科研方面做出一定的成績。

二、具體目標

2010年至2011年。

進一步熟悉數學教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展： 1）、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。2）、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。面對每一學期的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。3）、提高管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。4）、提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

2011年至2012年

促進個人專業發展，確立教育教學新理念。

（1）發展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。總之，個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。

（2）發展和學習應該是可持續的和長期的。要認識到，個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規劃和心理準備。

（3）學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

（4）善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（5）樂于動筆，提高教育科研水平。每天抽出一定時間上網，認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；通過撰寫論文，把自己的小課題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭在省級刊物上發表一篇專業論文。

2012年至2013年

繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識。注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。考研究生，完成一篇專業論文并在省級刊物上發表。2013年至2014年

提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。通過一門專業技能證的考核。2014年至2015年

加入教學團隊，完成所帶課程關于課程建設和課程改革的研究。

三、目標達成

為了實現個人發展五年規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；

2、除了同組教師進行校本培訓之外，還需到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

四、實踐提升

在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。說說容易，做做難，規劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。我相信只要通過我堅持不懈的努力，我一定能實現自己的計劃和目標。

第四篇：教師個人成長五年計劃

教師個人成長五年計劃

一、個人基本情況

基本情況：某校教師介紹

姓名：某某性別：男

參加工作時間2005年10月

學歷情況：大學本科

職稱情況：中學一級教師

二、現 狀 分 析：

（一）、社會背景分析

隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。

（二）、自我分析：

1、個人優勢分析：

(1)熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，十幾年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經驗，能關注學生的綜合全面發展。

(2)有較高的語文教學素養，較扎實的語文教學基本功，語文教學中教學理念日益更新。

(3)已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

(4)工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，在省、市、區、學區上發表了數篇教育教學隨筆論文，擔任學校副教導工作，分管學校的教學教研，理論促進實踐，在我的課堂教學能力有了進一步的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。

2、個人不足剖析

(1)工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

(2)整個高中各年級教學還沒能全面把握，對高年級的教學還要進一步研究。

(3)教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強。

(4)文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。發展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身后，前進的步伐受到束縛。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發展空間。

三、三年發展目標

（一）、教育教學：

1、與時俱進，嚴格的規范和要求班級學生的行為規范，落實學校的常規要求。

爭取在五年內把班級學生培養成德材兼備的優秀學生, 爭創三好班集體。

2、注重對自身教育行為的反思----實踐，提高課堂教學效率，學生成績爭取在本學期考試中全都達到合格標準，優秀率逐年提高。

3、形成清新自然，輕松活潑的教學風格，每學期至少上一節優質展示課，三年內爭取上一節優秀的區級公開課

（二）、業務成長：

1、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發展心理學》、美國的莫里斯比格著的《學習的基本理論與教學實踐》、葉圣陶的《語文教學論文集》、《于漪文集》及一些中外名著等。

2．更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。這其中最重要的一點就是必須持之以恒，認真反思，及時積累專題研究的第一手資料，每年要留有痕跡，寫一些教學筆記和心得撰寫心得體會，做一個有思想的新形勢下的教師。

3、每學期制作1－2個優秀課件，不斷提高自己的業務能力豐富自己的理論知識。

（三）、教科研：

1、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，撰寫有實效的專題論文或報告，不斷提高論文質量，每年爭取在區級以上獲獎。

2、參與研究課題，搞好校級地理課題研究，爭取申報區級課題研究。

四、未來五年發展規劃

１、養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的素養，成為了一個有內涵的教師。

３、關注高效課堂的研究和實踐，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

五、階段性目標

第五篇：教師個人發展五年計劃

教師個人發展計劃

現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。教師也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人發展規劃，以作鞭策。

個人發展規劃具體做法：

（一）、進一步熟悉語文教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有1年多的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。

6、提高教科研能力。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

（三）專業提升： 向師德標兵學習，做一個師德高尚的教師。為了實現個人發展五年規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；

2、除了同組教師進行校本培訓之外，還需到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

4、實踐提升 在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。說說容易，做做難，規劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。我是一名剛進入教育工作的新老師，總覺得自己要學的東西太多，無論是教學業務上的，還是教書育人上的；無論是工作上的，還是生活上的；無論是為人處事上的，還是個人修養上的??好學，使我深信我可以通過自己的努力，成就我所追求的目標。

一、語文課，要讓學生喜歡，有滋有味的學思；班主任，要讓學生喜歡，真誠信服的交流；教研組，要讓各位老師喜歡，和諧進取的建設??這五年收獲很多，但也留下了不少的遺憾。曾經的我是一個追求完美的人，但現在的我更認同凡事只要自己去爭取過，努力過。遺憾總會有的，不完美也總是存在的，力求更好吧！在學校里，大家最認可我的就是會用心地去開展工作，所以我很快樂，因為我為學生留下許多寶貴的精神財富，為他們的成長經歷添彩，在少先隊工作這一塊，也有了自己一定的積淀和成績。語言文字使我成為一個情感豐富的人，與孩子們的生活使我成為一位童心未泯的天真的大孩子，這兩點有時也成為了我的弱點，因為有時情感豐富會同敏感聯系在一起，天真會同不成熟聯系在一起。希望今后的五年，我能真正成熟起來。

二、個人目標: 今后的工作中，我要繼續用心地經營我的工作、生活，使過而立之年的我健健康康地生活，快快樂樂的工作，努力成為一位學生的好老師，家長的好參謀。“五好”是我的追求，也是我的目標。

三、個人教學工作定位：

1、做好自己任教以來的第一屆學生，讓以往學的那些理念試著真正落實到自己的課堂教學中去，我希望這新的五年能給我帶來機遇和挑戰。

2、在教學實踐中多進行反思和總結，讓自己從經驗性的老師努力向研究型的老師轉變，如果條件允許，我想擁有一個屬于自己的教育“博客”。

3、每學期至少上一節高質量的、能展現自己教學風格的、能體現自己教學理念的公開課，讓自己的業務素養日漸成熟，努力向優秀老師靠攏。

四、個人教育工作定位：

1、以前我對班主任工作這一塊比較自信，現在的孩子是越來越有主見，越來越有自己的個性，對我的班主任工作也是越具挑戰性。我將智慧的開展我的班主任工作，積極努力成為讓每個孩子都喜歡的好老師，我也將藝術地與家長共通，努力成為每一個家長信賴的、喜歡的、佩服得好老師。

2、積極向育人經驗豐富的教師學習，爭取成為校、區名優班主任。

3、創新的開展少先隊、班集體建設工作，擁有一個屬于自己班級文化。