第一篇：9.18教科研匯報

雄關(guān)漫道真如鐵 而今邁步從頭越

————呼市二職北校教科研工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家：

大家上午好！

秋風(fēng)送爽、丹桂飄香，我們迎來了各位領(lǐng)導(dǎo)專家對我校教科研進行視導(dǎo)評估，感謝評估組給了我校一個匯報教科研工作的機會！

我校以“辦人民滿意的職業(yè)教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“為社會培養(yǎng)實用人才、為學(xué)生提供出彩舞臺”的辦學(xué)理念和“打造回民區(qū)優(yōu)質(zhì)職高、爭創(chuàng)自治區(qū)一流學(xué)校”的辦學(xué)目標。領(lǐng)導(dǎo)班子勵精圖治，開拓進取，深入職業(yè)教育，全力推進課程改革，努力實踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營造一個“設(shè)施先進、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團結(jié)進取”的人文環(huán)境。長期以來，學(xué)校秉承“科研興校、特色強?！钡霓k學(xué)思路，遵循“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”的原則，堅持立足科研，努力實現(xiàn)教師隊伍由教書型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將我校近五年來的教科研開展情況匯報如下：

一、學(xué)?？蒲泄ぷ骱喗?/p>

我校的教科研工作，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作，教科研室主任具體負責，并形成了由教科研室負責計劃、組織、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督、總結(jié)，課題組負責具體落實的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。

學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，為了確保教科研工作有序的開展，制定了包括《學(xué)校教科研室的工作職責》《學(xué)?？蒲姓n題的管理》

《物資及經(jīng)費保證》等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度。并且學(xué)校在“十二五”教科研實驗基地校的基礎(chǔ)上，制定了“十三五”教科研發(fā)展規(guī)劃。同時還制定了教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃并能夠認真實施。在學(xué)校的規(guī)劃和計劃中，也把教科研工作放在了重要的位置，并對科研工作作出了具體的安排。形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。

二、課題開展情況

“以課題促科研，以科研促發(fā)展”。教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。近3年來，學(xué)校有3個內(nèi)蒙教科所教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《中國傳統(tǒng)陶瓷文化如何融入到中職茶藝專業(yè)教學(xué)的研究》、《中職學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的途徑研究》、《中職計算機技能大賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的研究》。有2個呼市教科所教育規(guī)劃“十三五”課題《詩詞品讀校本教材的開發(fā)與研究》、《無人機專業(yè)理論與實踐操作的研究》。我校的領(lǐng)導(dǎo)對課題研究都非常重視，蘇躍校長親自主持申報了1項呼市科技局科技項目《創(chuàng)新型單位建設(shè)——微課在中職技能教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用研究》。以上均為立項目前在研究的課題。還有3個呼市教研室的課題，目前處在立項審批中。

校教科研室負責定期召開課題組長、課題組成員會等，課題組研究過程落實，并定期匯報自己的課題研究情況。教科研會上，校長、分管校長在沒有特殊事情的情況下，總是會親自參與，并且會

針對課題組開展情況積極的提出一些策略性的研究建議。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研理論知識；課題組教師制訂好研究計劃，通過公開課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

三、成果展示

為了使教師能有更大的熱情投入到教科研中去，學(xué)校制定了績效考核、獎勵制度，并不斷進行修訂完善，實行政策鼓勵、精神激勵，進一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近3年來，有1個咱們市教科所教育科研規(guī)劃課題《呼市二職中專北校有效教學(xué)的探索與實踐》已經(jīng)成功結(jié)題，該課題由當時分管校長阿民布和副校長的直接主持帶領(lǐng)下,全校教師參與下圍繞總課題申報各類子課題。還有1個市教研室科研項目《計算機有效技能教學(xué)與技能大賽的互動研究》也已經(jīng)成功結(jié)題。該課題是由當時的計算機課題組的組長帶領(lǐng)全組教師進行的團隊研究。這2個課題的結(jié)題材料已與上周五交到了咱們市教科所。另外還有8位教師個人的咱們市教科所的微型課題也已成功結(jié)題，這些微型課題材料目前都保存的是電子版。同時，有60篇以上論文獲得內(nèi)蒙級一、二等獎。20篇以上論文在國家、省級等雜志上公開發(fā)表及獲獎。課題成果目前都很好的應(yīng)用到了現(xiàn)在的教學(xué)中（比如成果中的校本教材、教學(xué)方法、策略等），為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了極大的推動作用。同時也使得教師不斷由教書型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。

四、存在問題及對策

1.學(xué)校年輕的科研力量不足。學(xué)校目前老齡化嚴重，40歲以下的中青年教師不足10人。

2.教師參與科研的積極性挺高，但科研水平還有待于進一步提高。

對策：

立足學(xué)校發(fā)展實際，首先，加強中青年科研骨干和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，為其提供多種學(xué)習(xí)機會積極鼓勵其參與課題研究、撰寫論文，增強科研能力；其次采用“專家引領(lǐng)、教師參與”的校本教研方式，樹立“問題即課題，教學(xué)即教研”的校本教研觀，增強教師的科研能力；使科研隊伍呈梯度發(fā)展，既有科研核心力量，又有科研隊伍的群力，以加速學(xué)校的發(fā)展。

總之，在教科研工作上，我們始終在堅定不移、一步一個腳印的走著。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在咱們市教科所、區(qū)教科研室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

以上是我校教科研工作匯報，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見，謝謝！

呼市二職北校 2018年9月18日

第二篇：教科研匯報材料

走科研興校之路 搭教師成長平臺 ——學(xué)校教科研工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家：

上午好！

首先歡迎各位蒞臨臨港二中檢查指導(dǎo)工作！非常榮興能有機會向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我校的教科研工作。我匯報的題目是《走科研興校之路，搭教師成長平臺》。

在市區(qū)教體局、教科室的指導(dǎo)幫助下，我校明確了“重科研、強管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，形成了“教科研大眾化、管理網(wǎng)絡(luò)化、隊伍層次化、活動日?；⒋胧┲贫然钡慕炭蒲刑厣?實施“一二三四”教研工程。即“一個中心，兩個重點，三項研究，四個提高”。

“一個中心”：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

“兩個重點”：一是教學(xué)過程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)；二是新課程改革在課堂教學(xué)中的實施。

“三項研究”：一是有效課堂教學(xué)活動的研究；二是發(fā)揮“名師”效應(yīng)，提高教師整體素質(zhì)的研究；三是教研機制的創(chuàng)新研究。

“四個提高”：一是促進課堂教學(xué)改革質(zhì)量的提高；二是促進青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和骨干教師科研水平的提高；三是促進教研隊伍研究水平和服務(wù)水平的提高；四是促進薄弱學(xué)科教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們的具體做法是：

一、建立和完善機制，為教科研工作高效運作保駕護航

1、建立健全教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

我們建立了“學(xué)?！炭剖摇n題組—教師”四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，教科研作為“一把手”工程來抓，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、教科室具體抓、各教研組協(xié)同抓的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自主持主課題研究，深入課題組指導(dǎo)研究工作，積極參加各級各類教育科研活動。

學(xué)校單獨設(shè)立了教科室，有獨立的辦公室，配備了專職教科室主任，有專職教科研工作人員。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動各學(xué)科子課題規(guī)范運作的格局。

2、完善教科研工作制度

學(xué)校形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教科研的大觀念, 建立了相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽評課制度、集體備課制度、教科研成果獎勵制度等一系列教科研的具體制度，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

3、職責明確，任務(wù)落實

以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負責定向；以教科室主任為主的教科室具體實施指導(dǎo)教科研工作，負責定標；以各課題組長為主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。層層負責，責任到人?，F(xiàn)在我校有省級課題一個、市級課題三個、區(qū)級課題二十個，課題研究工作運作良好，學(xué)校申報的省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《個性化作文的研究與實驗》已順利結(jié)題；申報的省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題和國家社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題子課題也已獲得立項。

二、加強教科研隊伍建設(shè)，提升學(xué)?？蒲姓w水平

1、抓好培訓(xùn)和校際交流

我們通過“走出去，請進來”等方法，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機會，讓更多的教師走出去，開闊眼界，把更多的先進理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收。我校分批次組織教師到洋思、杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，提高了我校教師的科研水平，達到了引智興校的目的。

2、教學(xué)與科研相結(jié)合，人人都是科研工作者

我們以課題為引領(lǐng)，以課堂為陣地，引導(dǎo)教師立足日常教學(xué)中的困惑和急待解決的問題，進行探索，展開研究。我們關(guān)注課堂教學(xué)，把備課、導(dǎo)課、上課、聽課、評課作為課堂改革的立足點和抓手，立足“有效”，積極探索有效課堂教學(xué)的方法和途徑，讓每一節(jié)課“效”起來。

鼓勵中青年教師參加教育科研，爭當科研型教師。每位教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，確定好課題，制訂好研究計劃，學(xué)期中要通過實驗課、論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。

學(xué)校多次承擔了區(qū)同課異構(gòu)課堂教研活動，截止2012年8月底，我校教師在教育部、省教育廳主管報刊上發(fā)表論文近百篇。今年區(qū)教體局組織的優(yōu)質(zhì)課評比中，有13人獲一等獎，占全區(qū)獲一等獎教師的一半以上，其中5人被選拔參加市級講課比賽。

三、以課題研究為抓手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

“教學(xué)即科研，問題即課題，成果即成長，沒有科研的教育教學(xué)是盲目的”。只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

學(xué)校運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。每學(xué)期，學(xué)校都會安排幾節(jié)全校性的研究課，指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排。

教科研工作的扎實開展，取得了豐碩的成果。2012年初中學(xué)業(yè)水平考試，我校瞿世欣等六名同學(xué)名列全區(qū)前6名，瞿世欣以760分的高分位居全區(qū)第1名。在2012年臨沂市中小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，我校代表臨港區(qū)選送的經(jīng)典誦讀作品，勇獲一等獎，臨沂市第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽, 我校朱秋雨同學(xué)制作的“移動式多功能輸液架”，以預(yù)賽第一名的好成績參加決賽并獲一等獎。

我校的教科研工作取得了一定的成效和進步，但與科研強校相比，教科研的質(zhì)量還有待于進一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進。我們決心在今后的工作中，繼續(xù)把教育科學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，實施有效教研活動，使學(xué)校教育科學(xué)研究工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新!我的匯報結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：“教科研課題情況”匯報材料（本站推薦）

“教科研課題情況”匯報材料

學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學(xué)理念和“學(xué)生成才 教師成名 打造名校 和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標。領(lǐng)導(dǎo)班長勵精圖治，開拓進取，深入實施素質(zhì)教育，全力推進課程改革，努力實踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營造一個“設(shè)施先進、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團結(jié)進取”的人文環(huán)境。

教育科研是學(xué)校不斷前進和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，學(xué)校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強的生命力?！笆濉币詠?，學(xué)校明確了“重科研、強管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)?！?。學(xué)校以教育科研為動力，努力實現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。學(xué)校把各個條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實際問題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊伍層次化、科研活動日?；⒖蒲写胧┲贫然钡慕炭蒲刑厣?，對學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的作用。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織規(guī)范健全。

我校的教科研工作，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作，教科室主任具體負責，并形成了由教科室負責計劃、組織、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督、總結(jié)，中心校、課題組負責具體落實的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。在學(xué)校的規(guī)劃和計劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué)校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時大部分課題由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜開展研究。在教科研成果的應(yīng)用上，與教師的評優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎勵也直接掛勾。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強化科研意識。

教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實現(xiàn)高水平的教育科研，就難實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅強后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識的增強首當其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織教師們認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，進行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強課改標準的責任感和緊迫感。教科室組織教師加強對教學(xué)中的難點和熱點問題的研究，并努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為教師訂閱了種類多樣的教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報刊，在閱讀的同時做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配備了電腦，鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學(xué)校強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，使每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。

二、搭建科研平臺，打造優(yōu)質(zhì)隊伍。一所學(xué)校的興旺發(fā)展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。近幾年來，學(xué)校進一步重視教科研骨干隊伍建設(shè)，把教師隊伍建設(shè)放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如《關(guān)于青年教師培養(yǎng)提高的意見》《學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃》《教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)條例》等，通過各種形式進行培訓(xùn)，同時鼓勵教師進行高一學(xué)歷進修。學(xué)校在上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認真開展教科研活動，組織教師理論學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校的骨干教師提供理論學(xué)習(xí)的空間；開展幫扶結(jié)對活動，為三年以內(nèi)的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結(jié)對專題研討；實施“走出去，請進來”戰(zhàn)略，即分層分批派出學(xué)校教師到全國各地聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動，同時邀請市內(nèi)外的名師、教育專家來校作課、講學(xué)，本學(xué)年，邀請實驗小學(xué)的各科老師來校指導(dǎo)；分層實施“同課異構(gòu)”戰(zhàn)略青年教師每月要上一堂教科研匯報課，并隨時接受領(lǐng)導(dǎo)的“推門檢查”，一年來，學(xué)校骨干教師隊伍相對穩(wěn)定，對學(xué)校教科研工作的發(fā)展起到了良好的作用。目前，學(xué)校已形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養(yǎng)機制。

三、以課題促科研，以科研促發(fā)展 教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學(xué)校有中國教育學(xué)會《生活化、活動型、探究式——小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)實驗研究》子課題《農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實踐與研究》，國家教育部規(guī)劃子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》，市和諧師生關(guān)系實驗課題《學(xué)習(xí)后進生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》、《小學(xué)生開放題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究》、《對小學(xué)生行為的評價與指導(dǎo)》和《語文閱讀教學(xué)的探究與實踐》以上均為立項的課題。教育部子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》已結(jié)題。其中市和諧師生關(guān)系實驗課題《學(xué)習(xí)后進生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為我校主課題。

學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識；研究過程落實，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個方面進行研究。制訂好后先對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計或?qū)嶄洠ㄅc月評掛鉤）；每期一節(jié)研討課、一篇研究論文等。

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標。適當?shù)慕虒W(xué)目標是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實施和諧教學(xué)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。每個子課題組成員都要對組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學(xué)中細節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標，因此，課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

四、完善獎勵制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學(xué)期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發(fā)表及獲獎；《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》和《小學(xué)生激勵性評價研究》的教學(xué)成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學(xué)生激勵性評價研究》的教學(xué)成果獎獲省三等獎。

為認真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，學(xué)校每年舉行有一定規(guī)模的研究活動。近年來，學(xué)校成功舉辦了“全縣小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場會”。

學(xué)校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學(xué)校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發(fā)表教師教科研論文和教學(xué)案例，以此為依托，使學(xué)校的教科研成果得到更好的應(yīng)用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

第四篇：教科研基地匯報材料

培育教科研文化 發(fā)展內(nèi)涵顯特色 堅持在科學(xué)發(fā)展中不斷超越

教育科研是深化教育改革的智力支持，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。是幫助教師樹立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。回顧近幾年來來我校教育科研的發(fā)展歷程，我們在不斷的探索中逐漸構(gòu)建起適合學(xué)校發(fā)展的教育科研理論體系：以“科研興教、科研立校、科研強師”為指導(dǎo)思想；以教科研“服務(wù)于學(xué)校發(fā)展，服務(wù)于教育教學(xué)改革，服務(wù)于教師專業(yè)提升”為工作定位，堅持三個不偏離：不偏離學(xué)校發(fā)展這一主題搞科研，不偏離教育教學(xué)這一中心搞科研，不偏離教師和學(xué)生這一主體搞科研實現(xiàn)兩個科學(xué)：教法科學(xué)和學(xué)法科學(xué)；促進三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教師教研水平的提高；教師科研能力的提高；圍繞五個突破：以實現(xiàn)學(xué)校精細化管理為突破，以網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為突破，以校本課程開發(fā)、實施、管理、評價為突破，以德育方法的研究為突破，以信息技術(shù)與學(xué)科整合研究為突破；達到五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合?，F(xiàn)把基地校掛牌以來教科研情況匯報如下：

一、基地校掛牌以來課題研究進展情況。

1、課題的基本概況：

《通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》在2006年12月立為天津市電化教育館“十一五”教育技術(shù)研究課題；《創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式 提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》等四個課題在2009年3月已被批準立為中央電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應(yīng)用方法體系研究》的子課題；《借助信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)校精細化管理的研究》等七個課題在2009年10月被北辰區(qū)教科室批準立項為區(qū)級課題。

2、課題研究進展情況

課題《通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》已于2010年3月份完成課題研究任務(wù)，遞交結(jié)題申請，等待成果鑒定?！秳?chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式 提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》等四個課題在2010年1月完成中期評估，現(xiàn)在正在按照課題實施方案和課題研究計劃繼續(xù)下面的研究工作?！督柚畔⒓夹g(shù)實現(xiàn)學(xué)校精細化管理的研究》等七個課題正在按照課題實施方案和課題研究計劃，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展研究工作，學(xué)校教科研管理小組已對七個課題進行了階段性檢查，計劃的執(zhí)行情況良好，有問題的學(xué)校已提出整改措施，正在整改。檢查沒有問題的，繼續(xù)開展研究工作，撰寫中期匯報材料，爭取全部一次性通過2010年6月的中期匯報。

二、基地校掛牌以來開展教科研活動情況。自基地校掛牌以來，我校以舉辦兩屆“新希望杯”論文年會，一屆在2009年10月舉行，一屆在2010年3月舉行，我校已制定詳細的實施方案，以后固定在每年的3月份舉行，作為“北極星杯”論文年會的初選。我校在基地校掛牌以來，已舉行四次科研講座，請在教科研方面有豐富經(jīng)驗，負責學(xué)校教科研具體工作的老師為參與課題研究的老師做了《如何撰寫課題實施方案》、《課題研究方法的運用》、《課題結(jié)題材料的收集和整理》、《如何做好中期匯報的相關(guān)工作》等講座，收效明顯。我校還根據(jù)學(xué)校實際情況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校區(qū)級重點課題《借助信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)校精細化管理的研究》為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師開展教育科研的整體水平，促進教師隊伍的專業(yè)化成長為目的，以本學(xué)科教學(xué)中的困惑和具體教學(xué)問題為突破口，引導(dǎo)教師開展微型課題的研究，闡明“針對什么問題、利用何種手段、達到什么目的。努力形成開展教育科研的濃厚氛圍，突現(xiàn)我?！按笳n題+微型課題”的立體式的教育科研特色，學(xué)校已制定詳細的實施方案、評價標準、研究成果評審方案，現(xiàn)在正在實施中。

三、基地校掛牌以來學(xué)校教科研工作取得了那些成績。

（一）論文評選方面

在2009年北辰區(qū)“北極星杯”論文評選活動中有《如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》等四篇論文獲一等獎，《新課程理念在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的體驗》等四篇論文獲二等獎，《以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，進行信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合》等六篇論文獲三等獎。在2009年天津市“教育創(chuàng)新”論文憑選活動中有《優(yōu)化高中地理教學(xué)過程 提高課堂教學(xué)質(zhì)量》等十篇論文獲市級三等獎。在中國教育學(xué)會第22次學(xué)術(shù)年會論文評選中有《高中生長跑前組織教學(xué)方法之淺見》獲全國三等獎。

（二）整合課評比方面

在第七屆全國高中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中有諶林立等三位教師獲一、二等獎。在2010年北辰區(qū)中學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評比中有李雪婧等四位老師獲一、二、三等獎。

（三）課題研究方面

王小輝老師課題《搭建信息化教學(xué)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究》在中期檢查中獲先進課題組，丁平年老師獲先進個人，我校榮獲先進實驗學(xué)校。

四、學(xué)校教科研工作還存在哪些問題及困惑。

1、教育科研的意識還不夠強，存在三種心理。

恐懼心理：很多教師都認為，教育科研高不可攀，只有那些專門從事教育研究專家才能搞出成果，而自身的理論功底薄弱，接觸面窄，缺乏研究能力，研究工作無從下手。也有一些教師擔心搞科研會耽誤時間，分散精力，影響教學(xué)質(zhì)量，認為兩者不可兼得，對教科研產(chǎn)生恐懼心理。無關(guān)心理：有些教師，尤其是課題負責人，認為教育科研只是急功近利，搞科研只是為了應(yīng)付評職稱，晉級加薪或者獲取名利，自己已經(jīng)評完高級，認為教育科研與自己關(guān)系已不大。開脫心理：

有些教師以教學(xué)任務(wù)比較重，壓力大，工作忙，進行開脫，在學(xué)校對課題研究情況進行檢查的時候，就有老師以這樣、那樣的借口進行開脫。以上這些認識和實踐上的誤區(qū)，成為了束縛教師投身教育科研的主要障礙，如不能及時糾正和排除，將直接影響學(xué)校教育科研工作的正常開展。

2、教育科研的能力還不夠強。

教師的科研問題選擇和論證能力，科研計劃的設(shè)計能力，科研信息、資料的收集、整理能力，科研成果的分析、總結(jié)能力，研究過程的監(jiān)控和協(xié)作能力等都需要進一步提高。教科室已經(jīng)把相關(guān)的框框給了，可是一些教師還是對課題申請書的填寫、課題實施方案的撰寫不夠規(guī)范。課題的選擇過大過時，論證概念不清，說服力不強，研究思路混亂，找不準突破點，研究方法的選擇不切實際等等。

3、教育科研還缺乏細致的行動研究。

教育科研必須與教和學(xué)的教育實踐緊密結(jié)合，教育科研的成果必須是教育實踐的物化成果，具有極強的可操作性，但在實際的教育科研中教與研常常脫節(jié)，有些課題研究是一拖再拖，臨時搞突擊的現(xiàn)象也存在。存在專家所說的“塑料花”現(xiàn)象，重立項、輕實施；重結(jié)果、輕過程；重包裝，輕實效；做得少，講得多；做得淺，拔得高。選題追求的“高、大、全”，導(dǎo)致了課題研究的“假、大、空”。這些想象的存在，有主觀與客觀的原因，但產(chǎn)生的消極影響是一致的，他都會極大地損害學(xué)校教育科研健康的成長。

4、物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，缺少專家的引領(lǐng)。

教育科研專項經(jīng)費的投入比例偏小，還需要為教育科研提供必要的物質(zhì)條件，如提供充足的文獻圖書資料。定期開展請進來、走出去的教育科研交流活動，還有就是參與專家的課題研究活動，在專家的引領(lǐng)下進行課題的研究工作。

五、對做好基地校建設(shè)有哪些建議或意見。

（一）對做好基地校建設(shè)的意見。

1、加強學(xué)校教科研理論體系的宣傳，提高廣大教師的教科研認識。

利用教育科研工作會議等，向廣大教師廣泛宣傳學(xué)校教科研理論體系，牢固樹立優(yōu)先發(fā)展教育必須優(yōu)先發(fā)展教育科研的思想，真正確立科研興教觀念，強化科研意識，切實把教育科研作為教育改革發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的生產(chǎn)力認真抓好。要求廣大教師充分認識到自己搞好教育科研的真正意義在于深入研究教育對象，準確把握教育規(guī)律，自覺調(diào)整實踐行為，在實踐中鉆研、積累、升華，實現(xiàn)教法科學(xué)、學(xué)法先進。是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、走內(nèi)涵發(fā)展道路的最好效途徑。針對這一現(xiàn)狀，2、加強教育科研骨干隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。

通過參加各種教科研培訓(xùn)，為教科研先進工作者拜名師等活動，加強學(xué)校教科研骨干教師隊伍的建設(shè)。通過教科研骨干教師的引領(lǐng)作用不斷推動全體教師科研素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長。積極做好教學(xué)和教科研的整合工作，力爭使教師在做好教科研工作的同時更好地促進自己的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作。

3、完善教育科研規(guī)章制度，抓好教育科研的規(guī)范化管理。

繼續(xù)做好學(xué)校教科研常規(guī)管理工作，同時加強對教研組和教師個人教科研的常規(guī)檢查、考核評定工作；為了規(guī)范教師參與教科研實驗活動與教育研究的過程管理，還要進一步完善學(xué)校教科研組織網(wǎng)絡(luò)體系及常規(guī)管理制度、組織建設(shè)等。根據(jù)學(xué)校新制訂的《教育科研檔案管理辦法》，加強對學(xué)校教科研成果、業(yè)績的精細統(tǒng)計和管理，要把開展教科研工作的情況作為評優(yōu)晉級的一個重要依據(jù)。

4、重視教育科研成果的推廣運用。

加強學(xué)校新版教科研網(wǎng)頁的建設(shè)和充實，充分發(fā)揮學(xué)校信息化的發(fā)展成果，拓展交流的平臺與空間。進一步加強教育科研的服務(wù)指導(dǎo)和管理工作，及時梳理、總結(jié)學(xué)校課題研究成果，力爭年內(nèi)完成“十一五”《通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》市級立項課題研究的成果性材料的結(jié)集編印工作。

（二）對做好基地校建設(shè)的建議

建議教科室要充分了解一線教師教育教學(xué)與研究實際情況，調(diào)整教科研工作思路與方向，重點做好如下幾點；

1、以教師與學(xué)生發(fā)展為重點，引導(dǎo)教師申報與自身教學(xué)有密切關(guān)聯(lián)的課題；

2、控制課題申報的總量，以主導(dǎo)性課題為重點，帶動相關(guān)課題研究；

3、以促進教師專業(yè)化發(fā)展為研究價值取向，引導(dǎo)教師總結(jié)以往教育教學(xué)經(jīng)驗，通過積極的反思來參與研究，通過研究促進教師反思的水平，形成良性循環(huán)的研究過程；

4、以微型課題研究為主，重點解決教育教學(xué)一線存在的困難與問題；

5、加強德育課題研究，鼓勵班主任老師在總結(jié)先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上開展班級管理課題研究。

盡管我校教科研取得了一定的成績，但與一些名校相比，還存在差距。課題研究的質(zhì)量與品位有待提高；教師對課題研究的時效性與實效性的意識有待增強；教師在撰寫論文中如何與自己的實際教學(xué)緊密聯(lián)系起來還需要深入認真地思考；學(xué)校教科研部門如何為教師專業(yè)化發(fā)展提供便捷的通道，搭建展示的平臺，促進他們快速成長與成名，還需要繼續(xù)思考?？傊谝院蟮墓ぷ髦形覀儠猿峙嘤炭蒲形幕?，發(fā)展內(nèi)涵顯特色，在科學(xué)發(fā)展中不斷超越。

第五篇：“教科研示范學(xué)校”匯報材料

--精選公文范文--------------------------“教科研示范學(xué)?！眳R報材料

“教科研示范學(xué)?！眳R報材料

“聊城市教科研示范學(xué)?！眳R報材料

學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學(xué)理念和“學(xué)生成才 教師成名 打造名校 和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標。領(lǐng)導(dǎo)班長勵精圖治，開拓進取，深入實施素質(zhì)教育，全力推進課程改革，努力實踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營造一個“設(shè)施先進、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團結(jié)進取”的人文環(huán)境。

由于全體師生的三、以課題促科研，以科研促發(fā)展

教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學(xué)校有中國教育學(xué)會《生活化、活動型、探究式——小學(xué)德育課程----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------創(chuàng)新教學(xué)實驗研究》子課題《農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實踐與研究》，國家教育部規(guī)劃子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》，市和諧師生關(guān)系實驗課題《學(xué)習(xí)后進生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》、《小學(xué)生開放題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究》、《對小學(xué)生行為的評價與指導(dǎo)》和《語文閱讀教學(xué)的探究與實踐》以上均為立項的課題。教育部子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》已結(jié)題。其中市和諧師生關(guān)系實驗課題《學(xué)習(xí)后進生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為我校主課題。

學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識；研究過程落實，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------方面進行研究。制訂好后先對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計或?qū)嶄?；每期一?jié)研討課、一篇研究論文等。

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標。適當?shù)慕虒W(xué)目標是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實施和諧教學(xué)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。每個子課題組成員都要對組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日?；?---------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------基礎(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學(xué)中細節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標，因此，課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

四、完善獎勵制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學(xué)期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發(fā)表及獲獎；《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》和《小學(xué)生激勵性評價----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------研究》的教學(xué)成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學(xué)生激勵性評價研究》的教學(xué)成果獎獲省三等獎。

為認真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，學(xué)校每年舉行有一定規(guī)模的研究活動。近年來，學(xué)校成功舉辦了“全縣小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場會”。

學(xué)校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學(xué)校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發(fā)表教師教科研論文和教學(xué)案例，以此為依托，使學(xué)校的教科研成果得到更好的應(yīng)用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

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