第一篇：“教科研示范學校”匯報材料

“聊城市教科研示范學校”匯報材料

學校以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學理念和“學生成才 教師成名 打造名校 和諧發展”的辦學目標。領導班長勵精圖治，開拓進取，深入實施素質教育，全力推進課程改革，努力實踐“開放式辦學，內涵式發展”的辦學策略，努力營造一個“設施先進、管理科學、師資優良、團結進取”的人文環境。

由于全體師生的共同努力，學校先后被評為省市教學示范校、市教育工作先進單位、縣教育教學先進單位、縣文明單位、市級綠色工程學校、市級少先隊工作紅旗單位、市級規范化學校、市級校本研究先進單位；學校還被命名為教育部規劃課題重點研究基地、中國教育學會“十一五”科研課題實驗學校；在2009年聊城市人民政府教育督導室的全面督導中以各項指標全優的成績獲得優秀。

教育科研是學校不斷前進和可持續發展的不竭動力，學校只有走科研之路，才能有所創新，才能煥發更新更強的生命力?！笆濉币詠?，學校明確了“重科研、強管理、創特色”的辦學思路，努力創建“科研先導型學?！?。學校以教育科研為動力，努力實現“學校工作課題化”的辦學特色。學校把各個條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學校實際問題的課題構建學校課題研究網絡，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網絡化、科研隊伍層次化、科研活動日?；?、科研措施制度化”的教科研特色，對學校辦學水平和教師素質的提高起到了良好的作用。

一、領導高度重視，組織規范健全。

我校的教科研工作，由校長直接領導，副校長分管工作，教科室主任具體負責，并形成了由教科室負責計劃、組織、協調、實施、監督、總結，中心校、課題組負責具體落實的網絡化的工作組織體系。

在學校的規劃和計劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對教科研工作作出了具體的安排。學校根據本校的實際情況，制定了教師培養的中長期規劃和教育科研的發展規劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學質量為生命線”的學校教學與科研的大觀念。特別是學校的領導不但能為學校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時大部分課題由校領導領銜開展研究。在教科研成果的應用上，與教師的評優、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎勵也直接掛勾。

二、創設濃厚氛圍，強化科研意識。

教育科研是“第一生產力”，不實現高水平的教育科研，就難實現基礎教育的高質量。教科研工作能順利開展，除了有學校領導做我們的堅強后盾外，教師教育教學觀念的轉變、科研意識的增強首當其沖。學校制訂好課題后就組織教師們認真學習《新課程標準》，進行新教材培訓，明確課程改革的主要目的，增強課改標準的責任感和緊迫感。教科室組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究，并努力構建自主學習型組織。學校為教師訂閱了種類多樣的教育教學刊物，開放閱覽室，教師每周學習不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關教育教學雜志報刊，在閱讀的同時做好相關的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學心得或教學反思。學校配備了電腦，鼓勵教師上網瀏覽，了解教育科研的新動態。通過網絡的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學校強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，使每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。

二、搭建科研平臺，打造優質隊伍。

一所學校的興旺發展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。近幾年來，學校進一步重視教科研骨干隊伍建設，把教師隊伍建設放在了學校工作的突出位置，加大了師資培訓、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如《關于青年教師培養提高的意見》《學校骨干教師培養計劃》《教學能手、學科帶頭人培養條例》等，通過各種形式進行培訓，同時鼓勵教師進行高一學歷進修。學校在上級教科研部門的領導下，認真開展教科研活動，組織教師理論學習小組，為學校的骨干教師提供理論學習的空間；開展幫扶結對活動，為三年以內的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結對專題研討；實施“走出去，請進來”戰略，即分層分批派出學校教師到全國各地聽課、參與各類學術交流活動，同時邀請市內外的名師、教育專家來校作課、講學，本學年，邀請實驗小學的各科老師來校指導；分層實施“同課異構”戰略，三年以內的青年教師每月要上一堂教科研匯報課，并隨時接受領導的“推門檢查”，五年內的教師每學期各上兩節教科研實踐課，市級教學能手以上教師每學期上一節掛牌示范課，其余教師人人一節實踐課；幾年來，學校骨干教師隊伍相對穩定，對學校教科研工作的發展起到了良好的作用。目前，學校已形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養機制。

三、以課題促科研，以科研促發展

教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學校有中國教育學會《生活化、活動型、探究式——小學德育課程創新教學實驗研究》子課題《農村小學德育生活化的實踐與研究》，國家教育部規劃子課題《小學生激勵性評價研究》，市和諧師生關系實驗課題《學習后進生轉化與構建和諧師生關系》，市級課題《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》、《小學生開放題教學與學生創新意識的培養研究》、《對小學生行為的評價與指導》和《語文閱讀教學的探究與實踐》以上均為立項的課題。教育部子課題《小學生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》已結題。其中市和諧師生關系實驗課題《學習后進生轉化與構建和諧師生關系的研究》為我校主課題。

學校根據課題內容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學習教科研知識；研究過程落實，各課題組每學期安排一至二次教學研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據學校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應的子課題，從各個方面進行研究。制訂好后先對自己的教學現狀進行分析，做到有案可據，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現自己的研究成果。根據自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學期讀一本教學專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學案例、一篇教學設計或實錄（與月評掛鉤）；每期一節研討課、一篇研究論文等。

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學校要求每位教師充分挖掘教材中的創造教育因素，依據教材內容，確定明確的教學目標。適當的教學目標是上好每一節課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學觀念，改變以往的教學方法，力求處處體現“以學生為本”的教學理念，努力實施和諧教學，促進學生身心健康發展。每個子課題組成員都要對組內上交流課，各子課題組在組內研究日?；幕A上，向全校推出1節觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學中細節問題的討論到整體教學問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標，因此，課前都有充分預設，課后有教學反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

四、完善獎勵制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學科研中去，學校制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學習、課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵，進一步激發了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發表及獲獎；《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》和《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎獲省三等獎。

為認真總結宣傳與推廣學校教科研成果，學校每年舉行有一定規模的研究活動。近年來，學校成功舉辦了“全縣小學素質教育現場會”。

學校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學校以教科研刊物和教育網站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發表教師教科研論文和教學案例，以此為依托，使學校的教科研成果得到更好的應用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導全新的教育科研理念，開拓辦學新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關懷下，更好地帶領全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

第二篇：“教科研示范學?！眳R報材料

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“教科研示范學?！眳R報材料

“聊城市教科研示范學?！眳R報材料

學校以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學理念和“學生成才 教師成名 打造名校 和諧發展”的辦學目標。領導班長勵精圖治，開拓進取，深入實施素質教育，全力推進課程改革，努力實踐“開放式辦學，內涵式發展”的辦學策略，努力營造一個“設施先進、管理科學、師資優良、團結進取”的人文環境。

由于全體師生的三、以課題促科研，以科研促發展

教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學校有中國教育學會《生活化、活動型、探究式——小學德育課程----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------創新教學實驗研究》子課題《農村小學德育生活化的實踐與研究》，國家教育部規劃子課題《小學生激勵性評價研究》，市和諧師生關系實驗課題《學習后進生轉化與構建和諧師生關系》，市級課題《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》、《小學生開放題教學與學生創新意識的培養研究》、《對小學生行為的評價與指導》和《語文閱讀教學的探究與實踐》以上均為立項的課題。教育部子課題《小學生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》已結題。其中市和諧師生關系實驗課題《學習后進生轉化與構建和諧師生關系的研究》為我校主課題。

學校根據課題內容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學習教科研知識；研究過程落實，各課題組每學期安排一至二次教學研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據學校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應的子課題，從各個----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------方面進行研究。制訂好后先對自己的教學現狀進行分析，做到有案可據，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現自己的研究成果。根據自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學期讀一本教學專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學案例、一篇教學設計或實錄；每期一節研討課、一篇研究論文等。

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學校要求每位教師充分挖掘教材中的創造教育因素，依據教材內容，確定明確的教學目標。適當的教學目標是上好每一節課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學觀念，改變以往的教學方法，力求處處體現“以學生為本”的教學理念，努力實施和諧教學，促進學生身心健康發展。每個子課題組成員都要對組內上交流課，各子課題組在組內研究日?；?---------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------基礎上，向全校推出1節觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學中細節問題的討論到整體教學問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標，因此，課前都有充分預設，課后有教學反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

四、完善獎勵制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學科研中去，學校制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵，進一步激發了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發表及獲獎；《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》和《小學生激勵性評價----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------研究》的教學成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎獲省三等獎。

為認真總結宣傳與推廣學校教科研成果，學校每年舉行有一定規模的研究活動。近年來，學校成功舉辦了“全縣小學素質教育現場會”。

學校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學校以教科研刊物和教育網站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發表教師教科研論文和教學案例，以此為依托，使學校的教科研成果得到更好的應用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導全新的教育科研理念，開拓辦學新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關懷下，更好地帶領全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

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第三篇：示范學校匯報材料

示范學校匯報材料 楊文賓

一、學校介紹

我校占地面積15990平方米，生均面積為12.87平方米;總建筑面積 9585平方米，生均面積為7.72平方米；學校綠化面積2979m2，生均綠化面積2.40m2，現有29個教學班，1242 名學生，有教職員工68人，專任教師66人。

我校始建于1912年，在97年的辦學里程中名人輩出，有徐勉先生——溫州和平解放的功臣、農工黨浙江常務副主席；有擔任過南京軍區空軍政治部主任的吳三多（吳特）將軍；有中國裝甲兵工程學院教授、博士生導師、兵器科學與技術的學科帶頭人——徐宗昌將軍；有國家航天導彈專家的徐大新；有中央中宣部理論局巡視員、副局長黃忠平等等，從這些校友身上我們發展了一種共同的精神——“善待人，誠做事”，這就是碧蓮中心小學的校訓。

在各級人民政府、教育局的關心支持下，經過全體教職工近三年的艱苦創業，辛勤工作，學校獲得跨越式發展，辦學理念逐漸成熟，辦學規模不斷擴大，學校內部管理日趨規范，教育教學質量不斷提高。學校在“以人為本、和諧發展”的教育思想指引下，堅持“讓孩子擁有幸福的童年，讓教師品味精彩的人生”的辦學理念，遵循“善待人，誠做事”的校訓，樹立了“學之勤奮、人之文明、德之養成”的校風，積極倡導“我努力、我成功、我幸?！钡膶W風，通過溫州市示范性小學的創建逐步形成了學校辦學近、中、遠期的辦學目標。

經歷三年艱難的創業，學校的各項工作均取得了一定的成績。先后獲得：浙江省農村中小學遠程教育先進單位、溫州市雛鷹紅旗大隊、永嘉縣文明單位、永嘉縣小學發展性等級評估一類學校、永嘉縣教育規范管理合格學校、永嘉縣中小學日常行為規范達標學校等近20來項榮譽。

二、辦校特色

三年來，學校立足實際，引領學校特色教育幸福成長，傾力打造校內的特色教育平臺，挖掘一批不同類型的、能夠展現不同學生不同潛能的特色教育。

1、利用鄉土資源，開發凸現鄉土韻味的校本課程。

在校本課程開發的過程中,我們努力發掘碧蓮的資源, 開發了符合學生興趣、需求、促進學生發展的課程——《話說碧蓮》，校本課程分“我們的學?！?、“家鄉的楊梅”、“碧蓮早香柚”、“稻田養魚”、“碧蓮發夾廠”、“缸窯制陶”、“永嘉郡祠”七個主題。校本課程結合土色土香的山區資源，做足“土”字文章，讓各科的教師盡情地揮灑教育的藝術，以自己不同學科、不同年級的特點演繹校本課程《話說碧蓮》，我們還組織全校教師開展校本課程教案評比，收到良好的效果。

2、結合區域資源，開展楠溪特色的綜合實踐活動。綜合實踐活動具有很強的地域性，因此它的開展不能與當地的社會環境相脫離。積極開展學校以三到六年級分“碧蓮早香柚”、“稻田養魚”、“碧蓮發夾廠”、“缸窯制陶”等四個主題開展綜合實踐活動，學生通過綜合實踐活動，不僅了解和重新認識了家鄉，還在實踐中鍛煉了能力。如三年級段開展了主題綜合實踐活動，圍繞“碧蓮早香柚”這一主題展開。學生每兩周去碧蓮早香柚標準化示范園，認真地向果農了解有關早香柚的相關知識。在果農的介紹下，孩子們初步了解了早香柚的樹形，花形等外部特征，還了解到了現季節正值早香柚異花授粉結束期。

3、利用心理咨詢陣地，關注農村留守兒童的心理健康。

我校地處農村，大部分學生為農村留守兒童，留守兒童的心理問題是一個大問題。針對學校留守兒童多的現狀，學校充分利用校心理咨詢室和班主任這兩個心理咨詢陣地，積極開展符合“留守兒童”身心發展規律的心理健康教育，化解心理壓力，引導學生走過人生發展的關鍵時期，有針對性地開展心理咨詢活動，增強學生的心理調適能力。徐賽白等教師的《農村小學青年教師的心理壓力問題及對策--以五位青年教師的心理敘事為例》獲縣級課題結題獲獎并被立項為省課題進行研究。

4、立足制高點，實施農村教育手段現代化。

教育技術現代化涉及方方面面，是個系統工程，我校作為農村中心小學，著重圍繞“教育觀念現代化”、“教育設施現代化”、“教育隊伍現代化”、“教育管理現代化”等展開工作。2007年，學校被省教育廳評為浙江省農村中小學遠程教育先進單位，2009年溫州市中小學教育信息化建設首批創建學校。

5、營造書香校，提高學生人文素質。為營造“書香校園”的讀書愛書氛圍、構建“德馨滿園，書香滿園”的人文環境，我們在實施新課改過程中，創建了古詩文吟誦考級社團和小荷文學社團，利用學校圖書閱覽室，校園的文化長廊、走廊書吧，班級書屋三級讀書網絡引領學生誦讀古詩文，使校園充滿濃濃的書香之氣，營造良好的育人氛圍。

三、工作回顧

1、管理方面：實施愿景管理

通過三年市示范學校的創建，我們在“以人為本、和諧發展”的教育思想引導下，對師生實行了愿景激勵管理，形成學校辦學的利益共同體，按照現有的政策法規和教育發展形勢，結合學校的實際，用學校共同的愿景去帶動教師個人的愿景，通過師生個人的愿景達成從而實現學校的愿景，愿景以人的發展為價值取向。如，一位將要退休的老教師

2、德育方面

⑴開展以“善待人，誠做事”為核心的德育滲透

“誠善”蘊含了中華傳統美德的精華，既有古典的“儒家”風范，又有新時代的校園氣息，學校以“善待人，誠做事”為校訓，學校以‘誠善’為教育德育特色。在繼承傳統道德教育的基礎上，融入經典文化。把“誠善”傳統道德教育同學校文化建設有機結合，逐步形成學校特色文化。把“誠善”同學科教學有機結合，全面提高教育教學質量。把“誠善”同教育教學活動有機結合，培養全面發展，又有特長的幸福人。

⑵開展“幸福少年在行動”的德育激勵 “幸福比成功更重要”，我們應該明白，成功只是手段，學生的幸福才是目的。幸福對學生健康成長比成功更重要。一個有幸福感的學生，她的身心會很健康，對世界、社會、人生、事業、他人等各種問題的看法會比較正確，為人處事比較合理。一個人有了幸福，成功是遲早的事，我們要的就是這種教育理念。學校大隊部積極開展富有特色的“碧小幸福少年”評比活動。具體做法是我們學校統一設立星級：一星少年至五星少年、陽光少年、幸福少年。滿4分為一星少年，滿12分為二星少年，滿20分為三星少年，滿28分為四星少年，滿36分為五星少年，滿48分為陽光少年，連續兩年或滿三年被評為陽光少年的可以升級為幸福少年。評比活動貫穿學生小學六年的學習生活，給他們設立了短期與長期的雙項目標，努力為學生營造一個積極向上的學習氛圍。

3、教學方面

開展碧小教學質量監控過程性評估，使學生在預習、聽課、復習質量等方面得到控制，使每班后20%—30%的學生的教學質量在平時就得到加強，參加評估對象是碧蓮鎮中心小學的每一名在校生，學生在學校六年期間必須參加所有12次的過關測試；各年級段各學科具體評估細則由各備課組根據新課標要求自主商定，并交于學校質量監控過程性評價領導小組審閱方可實施。我們將過關測試分為三個等級：“達標、基本達標、待達標”。并且對“待達標”和“基本達標”的學生進行跟蹤測試，并要求科任教師在一個月之內必須加強對“待達標”和“基本達標”的學生進行輔導，使其達到“達標”或“基本達標”，學校質量監控過程性評價領導小組在一個月后的規定時間內重新派評估人員對“待達標”和“基本達標”的學生進行測試。

4、教科研方面

學校重視教師專業化發展，三年來教師專業素質穩步提高。特別是2009年三位老師參加縣優質課評比獲一等獎一人，二等獎兩人，三等獎一人；2009年三位教師被評為縣骨干教師。這些成果的取得得益于我校三年來堅持不懈開展“專家一對一活動”和“名師一對一活動”，給教師搭建成長的舞臺。

專家一對一活動——為了使教研活動真正為提高教育教學質量服務，為提高教師的業務水平服務，我校改變以往 “一人上課，大家評課”的單一教研模式，每學期聘請縣里的各學科專家與我校各備課組進行“一對一”結對活動，定期為教師做輔導講座，并下班蹲點指導，共同探討教育教學策略。

名師一對一活動——為了培育我校名師，我們采取了“教師上課、名師評課”的“一對一”指導模式。我校每學期聘請永外實小等學校的市、縣級名師一對一聽取我校骨干教師的隨堂課，課后他們相互進行交流探討，我校名師知道了自己教學工作中的缺點及今后努力的方向，有效促進了個人專業成長。

5、基建工作

加強硬件建設力度，改善辦學環境，近三年來，學校為了創建市示范學校，共計投入近1100多萬元完善校舍及教學硬軟件建設。2006年投資360萬元，建造一號教學樓3287㎡，2006年下半年投資50多萬元建造了學校圍墻，添置小平臺7套，添置學生課300套；2007年投資近240萬元建成學校學生宿舍樓、可以容納450人用餐的師生食堂，2008年下半年投資310萬元建造200米環形塑膠遠動場、校園綠化景觀等等；2008年7月，學校投資近124多萬元更換了教師辦公室的辦公桌、教師辦公電腦、1000副學生課桌椅，新增一個37座學生電腦室、一批教育教學儀器設備等；2009年上半年共投入經費20萬元改造衛生室、心理咨詢室、校史室、大隊部、文化長廊、校園走廊書吧等，學校將在2009年暑假投資近40萬元對教工宿舍進行全面維修，不斷改善住校教師的生活質量。

四、指標說明及存在的問題

回顧近三年的工作，我校在上級領導的大力支持關心下，全體師生艱苦創業，學校的辦學規模不斷擴大，辦學水平日益提高，辦學成績明顯突出，但學校的發展前進還面臨著諸多的制約因素和困擾。我們認真對照市義務教育示范學校的評估細則，進行逐條自評，28項B級指標中，26項達標，B1、B26兩項基本達標，沒有不達標項目。

為此，在今后的辦學過程中，我們必須正視現實，針對所存在的問題，及時整改。

1、由于我校處在永嘉小楠溪核心位置及教育教學質量提高較快，得到了社會、家長的認可，近幾年茗岙鄉、山坑鄉等非施教區兒童要求將子女送進我校就讀。我校共有29個教學班，學生數為1242人，平均每班人數42.83人，個別班額超出45人，此項只能基本達標。今后學校將努力控制班額，逐步實現小班化教學。

2、我校地處山區，這幾年學校的師資素質雖然得到明顯提高，但由于年輕骨干教師流動過于頻繁，所以學校的市級以上教學骨干和縣級以上學科名師缺乏，但教師隊伍中只有縣級骨干教師5人，市級骨干教師以上教學榮譽獲得者沒有，此項只能基本達標。

3、校園東南兩面臨溪，特別是南面的楠溪江支流由于上游的金溪電站發電放水時間不定，溪水時大時小，溪邊又沒有保護欄，學校的安全管理難度很大，我校每天安排一名值日老師蹬點管理。

我們堅信問題和困難是前進的動力，只要全體教職工齊心協力，針對問題，認真反思，努力克服存在的問題，認真做好義務教育示范學校的有關工作。在完成溫州市義務教育示范學校的創建后，我們將進一步強化學校管理，規范辦學行為，全面提高教育質量和管理水平，繼續積極創建高一級示范學校和文明學校。為了將永嘉縣碧蓮鎮中心小學打造成一所示范性窗口學校，我們希望繼續得到市縣人民政府、教育局在政策、財力、技術上的大力支持、幫助和指導。

第四篇：教學示范學校匯報材料

教學示范學校匯報材料

各位位領導、各位專家：

衷心地感謝你們蒞臨我校檢查指導工作，現就我校的教學工作向各位作簡要匯報。

一、學校概況與辦學成果

xx中學始建于1995年，位于xx市城區南，朝陽路中部，是xx市xx鄉唯一的一處中學。學校占地113畝，建筑面積21230m2，建有能容納30個教學班集辦公、教學、實驗為一體的綜合樓一幢，高標準的學生公寓樓一幢，清潔漂亮的師生餐廳一幢。學校現有28個教學班，在校生1330名，在職教職工141名，其中專任教師102人，中學高級教師13人、一級教師59人，市、地級骨干教師、學科帶頭人23人，市、地級教學能手29人，學歷達標率100%。

XX學校年被中國教育學會聘為“中國西部地區教育顧問單位”，先后被xx省教科所確定為“xx省合作學習研究基地”，“xx省研究性學習實驗基地”，“xx省探究學習實驗基地”，被xx教研室確定為思想政治、生物兩個學科研究基地；被評為“xx省教育科學‘十五’規劃重大課題研究性學習優秀實驗基地”，首批“xx市初中教學示范?！?，“xx市優秀教研組”，“xx市十佳道德建設示范學校”，“xx市普法先進單位”，自1999年連續5年被評為“xx市文明學?！保皒x市教書育人先進單位”，“教學質量先進單位”；XX年5月順利通過了“省級規范化學?！?/p>

驗收、“xx市校園文化aaa級學?！彬炇?；XX年中考又居肥城市首位，被評為“xx市教書育人先進單位”，受到了上級領導及社會各界的廣泛贊譽和好評。

二、辦學方向明確：

1、辦學思想和總體目標

xx中學始終以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真落實黨的教育方針，大力實施素質教育；以“為學生終身發展奠基”為辦學理念，堅持“三個面向”、“德育為先，五育并舉”的辦學宗旨；以“德法治校，質量立校，科研興校，特色強?！睘檗k學思想，以“建立高度的責任感和進取心”為校訓，倡樹“求真、務實”的校風和科學、民主、合作、競先”的教風，建立嚴格、規范、高效的管理體制，努力實現“辦創新型學校，育創造性學生”的辦學目標。

2、以先進的理念引導教師

首先我們引導讓教師自覺閱讀教育名著，我們把圖書室中杜威、布魯姆、蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等二十幾位著名教育家的著作分發給教師。第二，督促教師閱讀新的教育理論，周六下午確定為教師學習活動時間，主要讓老師們閱讀交流最新教育資信。通過學習教師的各種信息倍增，教學中的各種疑難頓開。激發了進一步學習、提高的熱情。第三教導處及時進行檢測。根據老師們學習的名著內容

及學習新課改的理論，學校每學期舉行一次理論測試。這些舉措有效地提高了教師的理論水平，為提升教育教學質量奠定了有力基礎。

3、堅持德育為首，優化育人環境

首先，建立健全德育工作網絡，改革德育工作評價方案，充分發揮團委、學生處、學生會的自我管理能力，營造寬松和諧的育人環境，在教師中大力倡導寓德育教育于各科教學中，避免教條式的說教，真正做到即教書又育人。在學生中大力開展豐富多彩的文體活動，文明監督崗，班長負責制、?；?、胸卡的佩帶，“無字紙、無痰跡、無吸煙”的“三無教育”，摸擬法庭、安全教育，志愿者互助隊。培養了學生的守法意識和關愛生命意識，培養了學生關心他人的社會責任感。

三、辦學條件先進

XX年學校通過向政府爭取資金，爭取政策，找資助單位，市場化運作向社會招標吸收社會資金等形式籌措資金。四年的時間，相繼建起了高標準的微機室、多媒體教室和語音室。征地53畝，擴建了100多萬元的實驗樓，建起了價值230余萬元的學生公寓和價值130多萬元的高標準學生餐廳，改擴建大小操場各一個。今年借迎接省規范化學校驗收之機，投資10萬余元改建了學校的大門院墻，投資2萬元硬化了三個籃球場，增建了三口設施達12萬元的新實驗室，增置了10多元的圖書、儀器。目前固定資產與XX年相比累計增加1300余萬元。教學設施的建設為教學現代化和課程改革奠定了基礎。

在綠化方面，自XX年冬就著手校園綠化，截止到現在，我校綠化總價值達20余萬元，栽植花木100余種，種植草皮8000多平方，興建紫藤花架一個，鋪設卵石彎道100米，安置文化石20余處，建有植物園、竹林、紫薇園、紫薇路、紫荊墻、家園等景點，綠化覆蓋面積達30000平方，綠化覆蓋率達44.5%，學校成了名符其實的綠色校園。

XX年借省級規范化學校的創建這個機會，我們又投資14萬元將教學樓走廊、樓后墻壁和所有平房外墻、院墻用我校紅、白、藍色彩粉刷一遍，就連廁所的墻壁上也繪上了大型山水畫，在校園甬道旁配置了長條木凳供學生休息使用，這些都給人以自然、新鮮、統一、和諧美的享受。

四、學校管理科學

1、建立科學高效的管理服務體制，是制定和落實制度的前提。

實行教代會監督下的校長負責制，實行級部，教研組雙線管理機制，其形式為一室（校長室）——三處（教導處、政教處、總務處，下設科室。）——一部兩組（級部、教研組、備課組）。每學年首先修訂和完善各處室工作考核辦法、教職工量化考核辦法，經教代會討論通過。各部門依據學?？己宿k法，再修定相應的制度，然后將這些制度匯編成冊，作為師生工作學習和生活的行為規范。特別是省級規范化學校驗收通過后，我們沒有停步，而是借十年校慶進一步挖掘學

校文化，將學校所有管理規章制度進行完善、整合形成體系，我們也在考慮研究學校管理體系iso驗證問題。在制度的制定上，不只是在管、卡、壓上做文章，而是做到以人為本，在管理人的同時塑造人、引導人，引領師生的發展。

2、制度創新是激發內部活力的重要手段。

在教師考核中實行“捆綁式”的考核辦法，即教師的個人考核與備課組、教研組、班級、級部的考核掛鉤，培養教師的合作意識和合作能力，適應新課改形勢的發展，增強學校的凝聚力。在教學管理中實行了“領導干部包學科制度”，無論你分管學校的哪項工作，都要想教學、為教學、抓教學，確保了教學的中心地位。班主任管理實行“級職制”，班主任根據工作業績劃分不同的等級，在管理和待遇中區別對待。

3、有效的監督機制是制度落實的重要保障。

制度的有效性關鍵在落實，再好的制度落實不到位等于沒制度。學校為確保制度的落實，一是成立了督察室專門負責各項制度落實情況的督察。二是實行“校級干部帶班的24小時值班制度”，全面督查，具體落實各項制度，發現問題及時通報。三是實行制度落實的“日查、周總、月結制度”，校務公開及時公示，提高制度落實的透明度。特別是在教師考核、評優選模等重大問題上，堅決按制度辦事，決不摻加任何個人情感成分。

4、教師管理注重制度的剛性管理和人文的柔性管理相結合。

剛性的制度管理，是用嚴格的制度去約束人、規范人的行為。柔性的文化管理就是以德治校，以人為本.使遵守制度成為自覺行為。學校在創建“無煙學?！钡倪^程中，一開始通過制度的剛性管理，規定校園內不準吸煙，違者嚴懲，但同時開展“珍惜生命、珍惜家庭、珍惜崗位”的“三珍惜活動”，逐步引導教師從思想上提高認識，通過這種潛移默化的柔性管理，實現了教師由不理解到積極支持到自覺遵守的轉變。創辦了?？肚笳妗?、《導航》、《教師文化早餐》。尤其是《教師文化早餐》以方便快捷的形式，給老師們提供了最前沿，最及時的教育教學信息，這一特色得到有關專家的肯定。同時也為老師們開辟了交流教研的陣地，搭建起了施展才藝的舞臺。

5、學生管理注重習慣養成。

實現“為學生的終身發展奠基”的辦學理念，不僅是讓學生學會文化知識，還要讓學生學會學習、學會做人、學會做事、學會共處。在學生管理中，力求學生的行為規范統一，養成良好的習慣，我們下大力氣去規范學生的服裝、發型，培養學生良好的生活習慣；每學年初都進行一次正規的軍訓，兩操做到秩序井然，整齊劃一，培養學生遵規守紀的習慣；開展“無字紙、無痰跡”的“兩無活動”，培養學生的衛生習慣。在不同年級開展不同主題的系列教育活動，使學生活動系列化、主題化，提高了活動的實效性。在學生的日常行為規范的制度落

實中，實行值日班長制度、督查員制度和小組合作競爭制度，充分發揮學生會的作用，逐步實現了學生的自主管理。

五、存在的問題與努力的方向

我校在辦學過程中，雖然取得了很大的成績，但是對照《教學示范學校評估標準》，仍然存在一些薄弱環節，需要在今后的工作中努力改進。

1、教師職稱、年齡結構不合理。

2、需擴大辦學規模，改善辦學條件。

3、教育觀念需要進一步轉變。近幾年，我校樹立了以素質教育和人文精神為特征的促進學生全面發展的教育理念，形成了“課堂為中心，活動為網絡、德智體美勞、合格加特長”的辦學特色，但舊的教育觀念并沒有根除，因此，我們要切實轉變教育觀念，堅定不移地探索課堂教學改革的新途徑，使我校的教育改革得到不斷深。

發展未有窮期。XX中學的全體教職工決心以科學的發展關為指導思想，認真探索新課改下的學校發展的客觀規律。落實為學生終身發展奠基的辦學理念，努力辦成一所社會滿意、群眾稱心的學校。

第五篇：創示范學校匯報材料

奉節師范學校附屬小學創建縣示范小學自查報告為了追求領先、追求超前、追求卓越、追求品牌，我校在近幾年來加大力度，加強學校的硬、軟件建設工作，深化教育改革，走出了一條具有獨特辦學風格的路子。根據《奉節縣示范小學評估標準》，我校在全面總結辦學以來的經驗基礎上，逐條對照，認真地自查自評，認為我校已具備奉節縣示范小學的條件，符合要求。現將自查自評結果報告如下，敬請審查。

一、學校概況我校創建于1914年，20xx年5月從奉節舊縣城整體移民搬遷到新縣城少陵路，占地16000平方米,是奉節縣唯一的一所縣直屬重點小學。是原萬縣地區重點實驗小學、中央教科所小學自輔實驗學校、重慶市教育科研基地校。學校教學設施完善，配有校園立體廣播系統，三個大型計算機房，階梯教室、圖書室、閱覽室、運動場等一應俱全，每間教室均配有多媒體教學設備，并用光纖接入INTERNET，教育教學設施在全校堪稱一流。學?，F有55個小學班、6個學前班、4780多名學生、157名教職工，是奉節縣規模最大的小學，學生人數最多的學校。學校師資力量雄厚。現有重慶市特級教師1名，國家級骨干教師１名，重慶市級骨干教師4名，中學高級教師1名，小學高級教師52名。碩士研究生1名，大學本科12名，大學?？?18名，逐步形成了“專、本、研”結構的教育教學高水平的科研型教師隊伍。近年來，學校以移民遷校為重點，以提高教育質量為中心，立足于提高教師素質和學生素質，著眼于優化教育環境、優化教育過程、優化教育結構，依靠依法治校、科研興校、特色立校，努力創建一流辦學水平的示范小學。現在學校辦學條件良好，領導班子團結務實，教師隊伍勤奮進取，素質教育有聲有色。先后獲得重慶市文明學校、重慶市文明禮儀示范學校、重慶市學校衛生工作先進單位、重慶市科技活動先進學校、重慶市巾幗文明示范崗、重慶市“三八”紅旗先進集體、重慶市德育工作先進學校、重慶市中小學德育示范學校、重慶市綠色學校、重慶市十佳紅旗大隊、全國巾幗文明示范崗、全國紅旗大隊等光榮稱號，深受社會各界的好評。

二、學校自查自評情況匯報我校自20xx年9月，申報創建奉節縣示范小學工作以來，成立了校長為組長、副校長為常務副組長、教科室、教務處、后勤處、大隊部主要成員為組員的示范小學創建領導小組，開展廣泛的宣傳，發動全體師生員工，積極投入創示范學校活動?，F對照《奉節縣示范小學評估操作標準》的六個方面39項指標，38項達標，1項基本達標，現將自查自評結果匯報如下：

（一）領導班子團結務實我校校長李圣保同志是一位務實廉潔的好校長，至——年調入我校工作以來，給學校帶來了新的生機，他辦學理念先進，明確提出“科研興校、特色立校、質量強?！钡霓k學理念，以“實施素質教育、打造品牌學校、創造優質教育、爭創重慶市示范小學”為目標，親自參與研究————課題，大膽創新、銳意進取，一切為學校所想，一切為學校所做。還經常深入課堂，聽評教師的課，檢查教師教案，為年輕教師教學能力的提高提出中肯的建議，帶領廣大教職工在全校營造出一片融洽和諧、樂于奉獻、爭先創優、積極向上、與時俱進的新氣象。學校領導班子的其他成員符合《全國中小學校長任職條件和崗位要求》，熟悉各自分管工作的規章、制度，學歷、職稱達標，班子團結協作、廉潔奉公，服務意識強。分管教育教學的副校長王富國同志工作踏實認真，帶領教師參加————課題，并長年堅持深入教學第一線，認真聽好、評好每一節課，大大的促進我校教師自身教學能力的提高。

（二）教師隊伍素質精良要建設一所好的示范小學，實施素質教育，培養具有創新意識和實踐能力的人才，關鍵在于建設一支有創新意識和創新精神的高素質的教師隊伍。我校把教師隊伍的建設作為工作的重點來抓，立足當前，放眼未來，用培結合，紅專并重。一是注重師德師風建設，我校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《教師職道德規范》為主要學習內容，以每周例會、定期舉行的講座及節假日舉行的各種活動為載體，借黨員先進性教育之東風，發揮黨員教師的模范帶頭作用，切實加強教師的思想政治教育，增強教師的服務意識。通過大量細致的思想政治教育，近幾年來，我校無教師違反師德的現象，更沒有體罰學生、強迫學生接受服務等情況發生。二是注重教師教學能力的培養。我校教師的學歷合格率為100，大專及以上學歷占80，小學高級教師占60。學校經常組織教師學習現代教育理念，掌握現代教學技能，廣大教師積極參與各項教育教學能力競賽，從20xx年至今，先后有——人次在全國獲獎，——人次獲市獎，——人次獲縣級獎，培養出10多名市縣級骨干教師和一大批校級骨干教師。