第一篇：法治示范學校匯報

開展普法教育 踐行依法治校

團風縣實驗小學普法教育工作總結

團風縣實驗小學是1998年新建的一所縣直學校。建校以來，在縣委、縣政府的親切關懷下，在縣教育局的正確領導下，在社會各界的大力支持下，學校全體師生拼搏進取，追求卓越，使得學校的各項工作均取得了長足發展。特別是自2006年來，學校加強法制教育，堅持依法治教、依法治校，取得了突出的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

一、加強組織領導，健全工作制度

學校成立了由校長為組長，班子成員及政教處、少先隊和年級組負責人為成員的法制教育和法治建設工作領導小組，形成了校長統一領導，分管校長負責，政教處、少先隊、年級組、班主任分級落實的一支完善的法制教育宣傳隊伍。

為健全工作責任制度，學校建立了教職員工學法用法制度。采取集中培訓和個人自學相結合的方法，建立了教職工學法情況登記考核、獎懲等相關制度。一是深入學習了《憲法》《教育法》《勞動法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《國旗法》《刑法》《治安管理處罰條例》《民法》等法律。二是以學習《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》為重點，注重培養公民的權利義務意識，增強公民自覺遵守法紀意識，維護自身合法權益和民主參與、民主監督意識，提高尊重并維護青少年學生合法權益的意識。三是堅持法制教育與實踐相結合，推進依法治校的各項工作，形成崇高道德、講求信用、開拓進取的法治環境，促進民主法制建設和精神文明建設，保證全體師生員工的學法、知法、用法活動落到實處。

二、加大宣傳力度，創建普法環境

為加大普法宣傳力度，學校充分發揮校園廣播、宣傳櫥窗、畫廊、黑板報等宣傳陣地的作用，大力塑造依法治校、依法治教的輿論氛圍；并深入做好師生員工的思想工作，創建良好的普法氛圍。學校還認真選擇征訂普法教材，使我校的普法工作有針對性和實效性；并制定詳細的課時計劃，保證普法活動有良好的硬環境。學校繼續推進和完善聘請法制副校長制度，并在法制副校長的協助下，聘請多名法制輔導員，建立起一支素質過硬的校外法制宣傳教育和培訓隊伍。保證 了普法工作良好的軟環境。

通過普法工作，進一步提高了學校師生員工的法律意識和法律素質，提高了依法治校、依法治教水平，提高全校師生員工，特別是少年兒童知法、用法、守法的法律意識。在推進普法的基礎上，為進一步提高普法成效，爭取實現：由被動守法轉變為主動守法，由他律守法轉變為自律守法；由知法守法上升到用法、護法；在以身作則、以法作則的基礎上，努力營造一種有效促進認真學法、切實知法、自覺守法、模范用法、堅定護法，從善如流的法治氛圍，建設優美、文明、健康的校園環境。

三、開展普法教育，塑造健全人格

一是繼續加強對全體學生進行法制教育，保護學生的合法權益，并著力探索對學生進行法制教育的有效途徑和手段，努力營造法制教育的良好環境，建設一支高素質的法制教育隊伍。依照小學生年齡心理特點，有針對性地進行法律基礎知識教育，做到法制教育和思想道德教育相結合，法制教育和心理輔導相結合。深入學習和宣傳《憲法》《國旗法》《治安管理處罰條例》、《互聯網上網服務營業性場所管理條例》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《公民道德建設實施綱要》《環境保護法》等，做到教育的時間、內容、效果“三落實”。同時積極開展警校共建活動，切實保護未成年人的合法權益。

二是圍繞普法教育，提高學生自我料理、自主學習、自我約束、自我完善的意識和能力，實現由“他律”到“自律”、從“自律”到“自覺”的過渡，切實解決學生自我管理能力中的薄弱問題。我們通過研究探索有效的普法手段、途徑、內容、活動等，使學生真正地知法（包括校紀校規）、懂法，促進他們由“他律”向“自律”過渡；引導他們用法、護法，使他們由“自律”上升到“自覺”的層次。

三是舉行普法知識競賽或征文比賽，各年級依照學生不同年齡段制定階段性標準和不同形式，做到全員參與，促進共同提高。學校努力踐行“為孩子一生的健康和幸福奠基”的辦學理念，堅持以德育為首，以人為本，以教育孩子先成人為目標，學生從學習《弟子規》《小學生守則》開始，逐步普及法律常識，以養成良好的行為習慣，做一個健康向上的人。學生在活動中學法、知法、用法，從而規范自己的行為，促進良好校風、學風的形成。四是大力開展廉政文化進校園、進家庭活動，引導師生牢固樹立廉潔誠信、遵紀守法的觀念，自覺維護祖國和集體的利益,使廉潔教育成為少年兒童思想道德教育和學校師德建設的重要內容，讓廉潔教育進學校、進課堂、進家庭，培育少年兒童正確的價值觀念、高尚的道德情操和全體教師為人師表的工作作風，學校形成了“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍。通過對學生的教育，帶動家庭、社區的廉政建設，以期達到“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的，使學校成為廉潔教育的宣傳主陣地，有效的推動了廉潔型社會建設，同時也樹立了廣大師生學法、守法的意識。去年學校接受市委廉政文化“五進”活動檢查，得到市委及各縣市區領導高度評價。

四、實施依法治教，促進規范辦學

在學校黨支部的領導下，通過工會組織對全校的教職工開展普法宣傳教育活動，著重學習教育法律法規，學習上級文件精神，使教師不斷規范執教行為，嚴格按照部辦課程計劃上課，廉潔從教，為人師表。學校加強依法治校，不辦實驗班，重點班，推行均衡教育；不違規收費，減輕學生家長負擔；堅持校務公開，透明辦學。

尤其我校一向規范收費，將教育收費作為一項重要的校務公開內容長期公開于校務公開欄內，使學校收費進一步公開化、規范化、制度化。現執行的標準：免交學雜費，免交課本費，在開學工作中，我們做到了：收費實行明碼標價，項目公開，專款專用，亮照收費，無擅自設立收費項目、收費標準，無自行提高收費標準和擴大范圍的收費行為。收費前，除了公示外，我們還以給學生家長一封信的形式，將收費項目、標準告知家長，使家長知情，做到收費行為的規范。

今年，學校創建規范教育收費示范學校，嚴格遵照有關法規和上級的要求，規范收費行為，在師生、社會中廣泛宣傳國家有關文件精神和法律法規，使每個教師都明確深化農村義務教育經費保障機制改革的內容，讓每個學生及家長明確收費項目的標準，制定了治理亂收費的制度和措施。學校把規范教育收費行為作為行風建設、創人民滿意學校的重要工作抓緊抓好，與班主任教師簽訂了治理亂收費工作責任書。在各種服務性收費中，學校堅持收費前宣傳、公示，收費中嚴把標準、程序，未發生強制性收費和學校教師從中謀取利益行為。

總之，我校從實際出發，積極探索普法教育、依法治校的有效途徑，及時總 結普法教育的成功經驗，樹立普法教育的先進典型，不斷開拓創新，積極工作，努力營造生動活潑的普法氛圍，不斷推進學校的管理水平，提高教育教學質量，取得了顯著的成績，形成了風清氣正的辦學特色，得到了社會的好評。

第二篇：示范學校匯報材料

示范學校匯報材料 楊文賓

一、學校介紹

我校占地面積15990平方米，生均面積為12.87平方米;總建筑面積 9585平方米，生均面積為7.72平方米；學校綠化面積2979m2，生均綠化面積2.40m2，現有29個教學班，1242 名學生，有教職員工68人，專任教師66人。

我校始建于1912年，在97年的辦學里程中名人輩出，有徐勉先生——溫州和平解放的功臣、農工黨浙江常務副主席；有擔任過南京軍區空軍政治部主任的吳三多（吳特）將軍；有中國裝甲兵工程學院教授、博士生導師、兵器科學與技術的學科帶頭人——徐宗昌將軍；有國家航天導彈專家的徐大新；有中央中宣部理論局巡視員、副局長黃忠平等等，從這些校友身上我們發展了一種共同的精神——“善待人，誠做事”，這就是碧蓮中心小學的校訓。

在各級人民政府、教育局的關心支持下，經過全體教職工近三年的艱苦創業，辛勤工作，學校獲得跨越式發展，辦學理念逐漸成熟，辦學規模不斷擴大，學校內部管理日趨規范，教育教學質量不斷提高。學校在“以人為本、和諧發展”的教育思想指引下，堅持“讓孩子擁有幸福的童年，讓教師品味精彩的人生”的辦學理念，遵循“善待人，誠做事”的校訓，樹立了“學之勤奮、人之文明、德之養成”的校風，積極倡導“我努力、我成功、我幸福”的學風，通過溫州市示范性小學的創建逐步形成了學校辦學近、中、遠期的辦學目標。

經歷三年艱難的創業，學校的各項工作均取得了一定的成績。先后獲得：浙江省農村中小學遠程教育先進單位、溫州市雛鷹紅旗大隊、永嘉縣文明單位、永嘉縣小學發展性等級評估一類學校、永嘉縣教育規范管理合格學校、永嘉縣中小學日常行為規范達標學校等近20來項榮譽。

二、辦校特色

三年來，學校立足實際，引領學校特色教育幸福成長，傾力打造校內的特色教育平臺，挖掘一批不同類型的、能夠展現不同學生不同潛能的特色教育。

1、利用鄉土資源，開發凸現鄉土韻味的校本課程。

在校本課程開發的過程中,我們努力發掘碧蓮的資源, 開發了符合學生興趣、需求、促進學生發展的課程——《話說碧蓮》，校本課程分“我們的學校”、“家鄉的楊梅”、“碧蓮早香柚”、“稻田養魚”、“碧蓮發夾廠”、“缸窯制陶”、“永嘉郡祠”七個主題。校本課程結合土色土香的山區資源，做足“土”字文章，讓各科的教師盡情地揮灑教育的藝術，以自己不同學科、不同年級的特點演繹校本課程《話說碧蓮》，我們還組織全校教師開展校本課程教案評比，收到良好的效果。

2、結合區域資源，開展楠溪特色的綜合實踐活動。綜合實踐活動具有很強的地域性，因此它的開展不能與當地的社會環境相脫離。積極開展學校以三到六年級分“碧蓮早香柚”、“稻田養魚”、“碧蓮發夾廠”、“缸窯制陶”等四個主題開展綜合實踐活動，學生通過綜合實踐活動，不僅了解和重新認識了家鄉，還在實踐中鍛煉了能力。如三年級段開展了主題綜合實踐活動，圍繞“碧蓮早香柚”這一主題展開。學生每兩周去碧蓮早香柚標準化示范園，認真地向果農了解有關早香柚的相關知識。在果農的介紹下，孩子們初步了解了早香柚的樹形，花形等外部特征，還了解到了現季節正值早香柚異花授粉結束期。

3、利用心理咨詢陣地，關注農村留守兒童的心理健康。

我校地處農村，大部分學生為農村留守兒童，留守兒童的心理問題是一個大問題。針對學校留守兒童多的現狀，學校充分利用校心理咨詢室和班主任這兩個心理咨詢陣地，積極開展符合“留守兒童”身心發展規律的心理健康教育，化解心理壓力，引導學生走過人生發展的關鍵時期，有針對性地開展心理咨詢活動，增強學生的心理調適能力。徐賽白等教師的《農村小學青年教師的心理壓力問題及對策--以五位青年教師的心理敘事為例》獲縣級課題結題獲獎并被立項為省課題進行研究。

4、立足制高點，實施農村教育手段現代化。

教育技術現代化涉及方方面面，是個系統工程，我校作為農村中心小學，著重圍繞“教育觀念現代化”、“教育設施現代化”、“教育隊伍現代化”、“教育管理現代化”等展開工作。2007年，學校被省教育廳評為浙江省農村中小學遠程教育先進單位，2009年溫州市中小學教育信息化建設首批創建學校。

5、營造書香校，提高學生人文素質。為營造“書香校園”的讀書愛書氛圍、構建“德馨滿園，書香滿園”的人文環境，我們在實施新課改過程中，創建了古詩文吟誦考級社團和小荷文學社團，利用學校圖書閱覽室，校園的文化長廊、走廊書吧，班級書屋三級讀書網絡引領學生誦讀古詩文，使校園充滿濃濃的書香之氣，營造良好的育人氛圍。

三、工作回顧

1、管理方面：實施愿景管理

通過三年市示范學校的創建，我們在“以人為本、和諧發展”的教育思想引導下，對師生實行了愿景激勵管理，形成學校辦學的利益共同體，按照現有的政策法規和教育發展形勢，結合學校的實際，用學校共同的愿景去帶動教師個人的愿景，通過師生個人的愿景達成從而實現學校的愿景，愿景以人的發展為價值取向。如，一位將要退休的老教師

2、德育方面

⑴開展以“善待人，誠做事”為核心的德育滲透

“誠善”蘊含了中華傳統美德的精華，既有古典的“儒家”風范，又有新時代的校園氣息，學校以“善待人，誠做事”為校訓，學校以‘誠善’為教育德育特色。在繼承傳統道德教育的基礎上，融入經典文化。把“誠善”傳統道德教育同學校文化建設有機結合，逐步形成學校特色文化。把“誠善”同學科教學有機結合，全面提高教育教學質量。把“誠善”同教育教學活動有機結合，培養全面發展，又有特長的幸福人。

⑵開展“幸福少年在行動”的德育激勵 “幸福比成功更重要”，我們應該明白，成功只是手段，學生的幸福才是目的。幸福對學生健康成長比成功更重要。一個有幸福感的學生，她的身心會很健康，對世界、社會、人生、事業、他人等各種問題的看法會比較正確，為人處事比較合理。一個人有了幸福，成功是遲早的事，我們要的就是這種教育理念。學校大隊部積極開展富有特色的“碧小幸福少年”評比活動。具體做法是我們學校統一設立星級：一星少年至五星少年、陽光少年、幸福少年。滿4分為一星少年，滿12分為二星少年，滿20分為三星少年，滿28分為四星少年，滿36分為五星少年，滿48分為陽光少年，連續兩年或滿三年被評為陽光少年的可以升級為幸福少年。評比活動貫穿學生小學六年的學習生活，給他們設立了短期與長期的雙項目標，努力為學生營造一個積極向上的學習氛圍。

3、教學方面

開展碧小教學質量監控過程性評估，使學生在預習、聽課、復習質量等方面得到控制，使每班后20%—30%的學生的教學質量在平時就得到加強，參加評估對象是碧蓮鎮中心小學的每一名在校生，學生在學校六年期間必須參加所有12次的過關測試；各年級段各學科具體評估細則由各備課組根據新課標要求自主商定，并交于學校質量監控過程性評價領導小組審閱方可實施。我們將過關測試分為三個等級：“達標、基本達標、待達標”。并且對“待達標”和“基本達標”的學生進行跟蹤測試，并要求科任教師在一個月之內必須加強對“待達標”和“基本達標”的學生進行輔導，使其達到“達標”或“基本達標”，學校質量監控過程性評價領導小組在一個月后的規定時間內重新派評估人員對“待達標”和“基本達標”的學生進行測試。

4、教科研方面

學校重視教師專業化發展，三年來教師專業素質穩步提高。特別是2009年三位老師參加縣優質課評比獲一等獎一人，二等獎兩人，三等獎一人；2009年三位教師被評為縣骨干教師。這些成果的取得得益于我校三年來堅持不懈開展“專家一對一活動”和“名師一對一活動”，給教師搭建成長的舞臺。

專家一對一活動——為了使教研活動真正為提高教育教學質量服務，為提高教師的業務水平服務，我校改變以往 “一人上課，大家評課”的單一教研模式，每學期聘請縣里的各學科專家與我校各備課組進行“一對一”結對活動，定期為教師做輔導講座，并下班蹲點指導，共同探討教育教學策略。

名師一對一活動——為了培育我校名師，我們采取了“教師上課、名師評課”的“一對一”指導模式。我校每學期聘請永外實小等學校的市、縣級名師一對一聽取我校骨干教師的隨堂課，課后他們相互進行交流探討，我校名師知道了自己教學工作中的缺點及今后努力的方向，有效促進了個人專業成長。

5、基建工作

加強硬件建設力度，改善辦學環境，近三年來，學校為了創建市示范學校，共計投入近1100多萬元完善校舍及教學硬軟件建設。2006年投資360萬元，建造一號教學樓3287㎡，2006年下半年投資50多萬元建造了學校圍墻，添置小平臺7套，添置學生課300套；2007年投資近240萬元建成學校學生宿舍樓、可以容納450人用餐的師生食堂，2008年下半年投資310萬元建造200米環形塑膠遠動場、校園綠化景觀等等；2008年7月，學校投資近124多萬元更換了教師辦公室的辦公桌、教師辦公電腦、1000副學生課桌椅，新增一個37座學生電腦室、一批教育教學儀器設備等；2009年上半年共投入經費20萬元改造衛生室、心理咨詢室、校史室、大隊部、文化長廊、校園走廊書吧等，學校將在2009年暑假投資近40萬元對教工宿舍進行全面維修，不斷改善住校教師的生活質量。

四、指標說明及存在的問題

回顧近三年的工作，我校在上級領導的大力支持關心下，全體師生艱苦創業，學校的辦學規模不斷擴大，辦學水平日益提高，辦學成績明顯突出，但學校的發展前進還面臨著諸多的制約因素和困擾。我們認真對照市義務教育示范學校的評估細則，進行逐條自評，28項B級指標中，26項達標，B1、B26兩項基本達標，沒有不達標項目。

為此，在今后的辦學過程中，我們必須正視現實，針對所存在的問題，及時整改。

1、由于我校處在永嘉小楠溪核心位置及教育教學質量提高較快，得到了社會、家長的認可，近幾年茗岙鄉、山坑鄉等非施教區兒童要求將子女送進我校就讀。我校共有29個教學班，學生數為1242人，平均每班人數42.83人，個別班額超出45人，此項只能基本達標。今后學校將努力控制班額，逐步實現小班化教學。

2、我校地處山區，這幾年學校的師資素質雖然得到明顯提高，但由于年輕骨干教師流動過于頻繁，所以學校的市級以上教學骨干和縣級以上學科名師缺乏，但教師隊伍中只有縣級骨干教師5人，市級骨干教師以上教學榮譽獲得者沒有，此項只能基本達標。

3、校園東南兩面臨溪，特別是南面的楠溪江支流由于上游的金溪電站發電放水時間不定，溪水時大時小，溪邊又沒有保護欄，學校的安全管理難度很大，我校每天安排一名值日老師蹬點管理。

我們堅信問題和困難是前進的動力，只要全體教職工齊心協力，針對問題，認真反思，努力克服存在的問題，認真做好義務教育示范學校的有關工作。在完成溫州市義務教育示范學校的創建后，我們將進一步強化學校管理，規范辦學行為，全面提高教育質量和管理水平，繼續積極創建高一級示范學校和文明學校。為了將永嘉縣碧蓮鎮中心小學打造成一所示范性窗口學校，我們希望繼續得到市縣人民政府、教育局在政策、財力、技術上的大力支持、幫助和指導。

第三篇：法治示范學校創建工作總結

法治示范學校創建工作總結

2012年，為了貫徹落實農場“六五”普法依法治理五年規劃，切實增強學校普法教育和依法治校工作，提高學校法治化管理水平，健全和完善依法治校的工作體制和機制，芳草湖農場積極開展“法治示范學校”創建活動，積極推進學校法治教育制度化和管理法治化，實現教職工和學生的法律素質明顯提高，創新行政管理方式，以此來提高學校法治教學和管理不斷規范的工作目標，現就有關問題總結如下：

一、加強組織領導，健全工作制度

農場普法依法治理小組按照“六五”普法的要求以及結合農場的實際情況，對轄區內的中小學開展“法治示范學校”創建活動。

按照農場普法依法治理小組的要求，學校成立了由校長為組長，班子成員及政教處、少先隊和年級組負責人為成員的法制教育和法治建設工作領導小組，形成了校長統一領導，分管校長負責，政教處、少先隊、年級組、班主任分級落實的一支完善的法制教育宣傳隊伍。

為健全工作責任制度，學校建立了教職員工學法用法制度。采取集中培訓和個人自學相結合的方法，建立了教職工學法情況登記考核、獎懲等相關制度。一是深入學習了《憲法》《教育法》《勞動法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《國旗法》《刑法》《治安管理處罰條例》《民法》等法律。二是以學習《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》為重點，注重培養公民的權利義務意識，增強公民自覺遵守法紀意識，維 護自身合法權益和民主參與、民主監督意識，提高尊重并維護青少年學生合法權益的意識。三是堅持法制教育與實踐相結合，推進依法治校的各項工作，形成崇高道德、講求信用、開拓進取的法治環境，促進民主法制建設和精神文明建設，保證全體師生員工的學法、知法、用法活動落到實處。

二、加大宣傳力度，創建普法環境

為加大普法宣傳力度，學校充分發揮校園廣播、宣傳櫥窗、畫廊、黑板報等宣傳陣地的作用，大力塑造依法治校、依法治教的輿論氛圍；并深入做好師生員工的思想工作，創建良好的普法氛圍。學校還認真選擇征訂普法教材，使學校的普法工作有針對性和實效性；并制定詳細的課時計劃，保證普法活動有良好的硬環境。學校繼續推進和完善聘請法制副校長制度，部分學校已完成聘請法制副校長的工作，并在法制副校長的協助下，建立起一支素質過硬的校外法制宣傳教育和培訓隊伍。保證了普法工作良好的軟環境。

通過普法工作，進一步提高了學校師生員工的法律意識和法律素質，提高了依法治校、依法治教水平，提高全校師生員工，特別是少年兒童知法、用法、守法的法律意識。在推進普法的基礎上，為進一步提高普法成效，爭取實現：由被動守法轉變為主動守法，由他律守法轉變為自律守法；由知法守法上升到用法、護法；在以身作則、以法作則的基礎上，努力營造一種有效促進認真學法、切實知法、自覺守法、模范用法、堅定護法，從善如流的法治氛圍，建設優美、文明、健康的校園環境。

三、開展普法教育，塑造健全人格

一是繼續加強對各中小學學生進行法制教育，保護學生 的合法權益，并著力探索對學生進行法制教育的有效途徑和手段，努力營造法制教育的良好環境，建設一支高素質的法制教育隊伍。依照小學生年齡心理特點，有針對性地進行法律基礎知識教育，做到法制教育和思想道德教育相結合，法制教育和心理輔導相結合。深入學習和宣傳《憲法》《國旗法》《治安管理處罰條例》、《互聯網上網服務營業性場所管理條例》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《公民道德建設實施綱要》《環境保護法》等，做到教育的時間、內容、效果“三落實”，切實保護未成年人的合法權益。

二是圍繞普法教育，提高學生自我料理、自主學習、自我約束、自我完善的意識和能力，實現由“他律”到“自律”、從“自律”到“自覺”的過渡，切實解決學生自我管理能力中的薄弱問題。我們通過研究探索有效的普法手段、途徑、內容、活動等，使學生真正地知法（包括校紀校規）、懂法，促進他們由“他律”向“自律”過渡；引導他們用法、護法，使他們由“自律”上升到“自覺”的層次。

三是舉行普法知識競賽或征文比賽，各學校依照學生不同年齡段制定階段性標準和不同形式，做到全員參與，促進共同提高。學校努力踐行“為孩子一生的健康和幸福奠基”的辦學理念，堅持以德育為首，以人為本，以教育孩子先成人為目標，學生從學習《弟子規》《小學生守則》開始，逐步普及法律常識，以養成良好的行為習慣，做一個健康向上的人。學生在活動中學法、知法、用法，從而規范自己的行為，促進良好校風、學風的形成。

四是大力開展廉政文化進校園、進家庭活動，引導師生 牢固樹立廉潔誠信、遵紀守法的觀念，自覺維護祖國和集體的利益,使廉潔教育成為少年兒童思想道德教育和學校師德建設的重要內容，讓廉潔教育進學校、進課堂、進家庭，培育少年兒童正確的價值觀念、高尚的道德情操和全體教師為人師表的工作作風，學校形成了“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍。通過對學生的教育，帶動家庭、社區的廉政建設，以期達到“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的，使學校成為廉潔教育的宣傳主陣地，有效的推動了廉潔型社會建設，同時也樹立了廣大師生學法、守法的意識。

四、實施依法治教，促進規范辦學

在各學校黨支部的領導下，通過工會組織對全校的教職工開展普法宣傳教育活動，著重學習教育法律法規，學習上級文件精神，使教師不斷規范執教行為，嚴格按照部辦課程計劃上課，廉潔從教，為人師表。各學校不斷加強依法治校，不辦實驗班，重點班，推行均衡教育；不違規收費，減輕學生家長負擔；堅持校務公開，透明辦學。

尤其各學校規范收費，將教育收費作為一項重要的校務公開內容長期公開于校務公開欄內，使學校收費進一步公開化、規范化、制度化。現執行的標準：免交學雜費，免交課本費，在開學工作中，各學校做到了：收費實行明碼標價，項目公開，專款專用，亮照收費，無擅自設立收費項目、收費標準，無自行提高收費標準和擴大范圍的收費行為。收費前，除了公示外，我們還以給學生家長一封信的形式，將收費項目、標準告知家長，使家長知情，做到收費行為的規范。

今年，農場各學校嚴格遵照有關法規和上級的要求，規范收費行為，在師生、社會中廣泛宣傳國家有關文件精神和 法律法規，使每個教師都明確深化義務教育經費保障機制改革的內容，讓每個學生及家長明確收費項目的標準，制定了治理亂收費的制度和措施。學校把規范教育收費行為作為行風建設、創人民滿意學校的重要工作抓緊抓好，與班主任教師簽訂了治理亂收費工作責任書。在各種服務性收費中，學校堅持收費前宣傳、公示，收費中嚴把標準、程序，未發生強制性收費和學校教師從中謀取利益行為。

總之，農場各學校從實際出發，積極探索普法教育、依法治校的有效途徑，及時總結普法教育的成功經驗，樹立普法教育的先進典型，不斷開拓創新，積極工作，努力營造生動活潑的普法氛圍，不斷推進學校的管理水平，提高教育教學質量，取得了顯著的成績，形成了風清氣正的辦學特色，得到了社會的好評。

第四篇：教學示范學校匯報材料

教學示范學校匯報材料

各位位領導、各位專家：

衷心地感謝你們蒞臨我校檢查指導工作，現就我校的教學工作向各位作簡要匯報。

一、學校概況與辦學成果

xx中學始建于1995年，位于xx市城區南，朝陽路中部，是xx市xx鄉唯一的一處中學。學校占地113畝，建筑面積21230m2，建有能容納30個教學班集辦公、教學、實驗為一體的綜合樓一幢，高標準的學生公寓樓一幢，清潔漂亮的師生餐廳一幢。學校現有28個教學班，在校生1330名，在職教職工141名，其中專任教師102人，中學高級教師13人、一級教師59人，市、地級骨干教師、學科帶頭人23人，市、地級教學能手29人，學歷達標率100%。

XX學校年被中國教育學會聘為“中國西部地區教育顧問單位”，先后被xx省教科所確定為“xx省合作學習研究基地”，“xx省研究性學習實驗基地”，“xx省探究學習實驗基地”，被xx教研室確定為思想政治、生物兩個學科研究基地；被評為“xx省教育科學‘十五’規劃重大課題研究性學習優秀實驗基地”，首批“xx市初中教學示范校”，“xx市優秀教研組”，“xx市十佳道德建設示范學校”，“xx市普法先進單位”，自1999年連續5年被評為“xx市文明學校”，“xx市教書育人先進單位”，“教學質量先進單位”；XX年5月順利通過了“省級規范化學校”

驗收、“xx市校園文化aaa級學校”驗收；XX年中考又居肥城市首位，被評為“xx市教書育人先進單位”，受到了上級領導及社會各界的廣泛贊譽和好評。

二、辦學方向明確：

1、辦學思想和總體目標

xx中學始終以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真落實黨的教育方針，大力實施素質教育；以“為學生終身發展奠基”為辦學理念，堅持“三個面向”、“德育為先，五育并舉”的辦學宗旨；以“德法治校，質量立校，科研興校，特色強校”為辦學思想，以“建立高度的責任感和進取心”為校訓，倡樹“求真、務實”的校風和科學、民主、合作、競先”的教風，建立嚴格、規范、高效的管理體制，努力實現“辦創新型學校，育創造性學生”的辦學目標。

2、以先進的理念引導教師

首先我們引導讓教師自覺閱讀教育名著，我們把圖書室中杜威、布魯姆、蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等二十幾位著名教育家的著作分發給教師。第二，督促教師閱讀新的教育理論，周六下午確定為教師學習活動時間，主要讓老師們閱讀交流最新教育資信。通過學習教師的各種信息倍增，教學中的各種疑難頓開。激發了進一步學習、提高的熱情。第三教導處及時進行檢測。根據老師們學習的名著內容

及學習新課改的理論，學校每學期舉行一次理論測試。這些舉措有效地提高了教師的理論水平，為提升教育教學質量奠定了有力基礎。

3、堅持德育為首，優化育人環境

首先，建立健全德育工作網絡，改革德育工作評價方案，充分發揮團委、學生處、學生會的自我管理能力，營造寬松和諧的育人環境，在教師中大力倡導寓德育教育于各科教學中，避免教條式的說教，真正做到即教書又育人。在學生中大力開展豐富多彩的文體活動，文明監督崗，班長負責制、校徽、胸卡的佩帶，“無字紙、無痰跡、無吸煙”的“三無教育”，摸擬法庭、安全教育，志愿者互助隊。培養了學生的守法意識和關愛生命意識，培養了學生關心他人的社會責任感。

三、辦學條件先進

XX年學校通過向政府爭取資金，爭取政策，找資助單位，市場化運作向社會招標吸收社會資金等形式籌措資金。四年的時間，相繼建起了高標準的微機室、多媒體教室和語音室。征地53畝，擴建了100多萬元的實驗樓，建起了價值230余萬元的學生公寓和價值130多萬元的高標準學生餐廳，改擴建大小操場各一個。今年借迎接省規范化學校驗收之機，投資10萬余元改建了學校的大門院墻，投資2萬元硬化了三個籃球場，增建了三口設施達12萬元的新實驗室，增置了10多元的圖書、儀器。目前固定資產與XX年相比累計增加1300余萬元。教學設施的建設為教學現代化和課程改革奠定了基礎。

在綠化方面，自XX年冬就著手校園綠化，截止到現在，我校綠化總價值達20余萬元，栽植花木100余種，種植草皮8000多平方，興建紫藤花架一個，鋪設卵石彎道100米，安置文化石20余處，建有植物園、竹林、紫薇園、紫薇路、紫荊墻、家園等景點，綠化覆蓋面積達30000平方，綠化覆蓋率達44.5%，學校成了名符其實的綠色校園。

XX年借省級規范化學校的創建這個機會，我們又投資14萬元將教學樓走廊、樓后墻壁和所有平房外墻、院墻用我校紅、白、藍色彩粉刷一遍，就連廁所的墻壁上也繪上了大型山水畫，在校園甬道旁配置了長條木凳供學生休息使用，這些都給人以自然、新鮮、統一、和諧美的享受。

四、學校管理科學

1、建立科學高效的管理服務體制，是制定和落實制度的前提。

實行教代會監督下的校長負責制，實行級部，教研組雙線管理機制，其形式為一室（校長室）——三處（教導處、政教處、總務處，下設科室。）——一部兩組（級部、教研組、備課組）。每學年首先修訂和完善各處室工作考核辦法、教職工量化考核辦法，經教代會討論通過。各部門依據學校考核辦法，再修定相應的制度，然后將這些制度匯編成冊，作為師生工作學習和生活的行為規范。特別是省級規范化學校驗收通過后，我們沒有停步，而是借十年校慶進一步挖掘學

校文化，將學校所有管理規章制度進行完善、整合形成體系，我們也在考慮研究學校管理體系iso驗證問題。在制度的制定上，不只是在管、卡、壓上做文章，而是做到以人為本，在管理人的同時塑造人、引導人，引領師生的發展。

2、制度創新是激發內部活力的重要手段。

在教師考核中實行“捆綁式”的考核辦法，即教師的個人考核與備課組、教研組、班級、級部的考核掛鉤，培養教師的合作意識和合作能力，適應新課改形勢的發展，增強學校的凝聚力。在教學管理中實行了“領導干部包學科制度”，無論你分管學校的哪項工作，都要想教學、為教學、抓教學，確保了教學的中心地位。班主任管理實行“級職制”，班主任根據工作業績劃分不同的等級，在管理和待遇中區別對待。

3、有效的監督機制是制度落實的重要保障。

制度的有效性關鍵在落實，再好的制度落實不到位等于沒制度。學校為確保制度的落實，一是成立了督察室專門負責各項制度落實情況的督察。二是實行“校級干部帶班的24小時值班制度”，全面督查，具體落實各項制度，發現問題及時通報。三是實行制度落實的“日查、周總、月結制度”，校務公開及時公示，提高制度落實的透明度。特別是在教師考核、評優選模等重大問題上，堅決按制度辦事，決不摻加任何個人情感成分。

4、教師管理注重制度的剛性管理和人文的柔性管理相結合。

剛性的制度管理，是用嚴格的制度去約束人、規范人的行為。柔性的文化管理就是以德治校，以人為本.使遵守制度成為自覺行為。學校在創建“無煙學校”的過程中，一開始通過制度的剛性管理，規定校園內不準吸煙，違者嚴懲，但同時開展“珍惜生命、珍惜家庭、珍惜崗位”的“三珍惜活動”，逐步引導教師從思想上提高認識，通過這種潛移默化的柔性管理，實現了教師由不理解到積極支持到自覺遵守的轉變。創辦了校刊《求真》、《導航》、《教師文化早餐》。尤其是《教師文化早餐》以方便快捷的形式，給老師們提供了最前沿，最及時的教育教學信息，這一特色得到有關專家的肯定。同時也為老師們開辟了交流教研的陣地，搭建起了施展才藝的舞臺。

5、學生管理注重習慣養成。

實現“為學生的終身發展奠基”的辦學理念，不僅是讓學生學會文化知識，還要讓學生學會學習、學會做人、學會做事、學會共處。在學生管理中，力求學生的行為規范統一，養成良好的習慣，我們下大力氣去規范學生的服裝、發型，培養學生良好的生活習慣；每學年初都進行一次正規的軍訓，兩操做到秩序井然，整齊劃一，培養學生遵規守紀的習慣；開展“無字紙、無痰跡”的“兩無活動”，培養學生的衛生習慣。在不同年級開展不同主題的系列教育活動，使學生活動系列化、主題化，提高了活動的實效性。在學生的日常行為規范的制度落

實中，實行值日班長制度、督查員制度和小組合作競爭制度，充分發揮學生會的作用，逐步實現了學生的自主管理。

五、存在的問題與努力的方向

我校在辦學過程中，雖然取得了很大的成績，但是對照《教學示范學校評估標準》，仍然存在一些薄弱環節，需要在今后的工作中努力改進。

1、教師職稱、年齡結構不合理。

2、需擴大辦學規模，改善辦學條件。

3、教育觀念需要進一步轉變。近幾年，我校樹立了以素質教育和人文精神為特征的促進學生全面發展的教育理念，形成了“課堂為中心，活動為網絡、德智體美勞、合格加特長”的辦學特色，但舊的教育觀念并沒有根除，因此，我們要切實轉變教育觀念，堅定不移地探索課堂教學改革的新途徑，使我校的教育改革得到不斷深。

發展未有窮期。XX中學的全體教職工決心以科學的發展關為指導思想，認真探索新課改下的學校發展的客觀規律。落實為學生終身發展奠基的辦學理念，努力辦成一所社會滿意、群眾稱心的學校。

第五篇：創示范學校匯報材料

奉節師范學校附屬小學創建縣示范小學自查報告為了追求領先、追求超前、追求卓越、追求品牌，我校在近幾年來加大力度，加強學校的硬、軟件建設工作，深化教育改革，走出了一條具有獨特辦學風格的路子。根據《奉節縣示范小學評估標準》，我校在全面總結辦學以來的經驗基礎上，逐條對照，認真地自查自評，認為我校已具備奉節縣示范小學的條件，符合要求。現將自查自評結果報告如下，敬請審查。

一、學校概況我校創建于1914年，20xx年5月從奉節舊縣城整體移民搬遷到新縣城少陵路，占地16000平方米,是奉節縣唯一的一所縣直屬重點小學。是原萬縣地區重點實驗小學、中央教科所小學自輔實驗學校、重慶市教育科研基地校。學校教學設施完善，配有校園立體廣播系統，三個大型計算機房，階梯教室、圖書室、閱覽室、運動場等一應俱全，每間教室均配有多媒體教學設備，并用光纖接入INTERNET，教育教學設施在全校堪稱一流。學校現有55個小學班、6個學前班、4780多名學生、157名教職工，是奉節縣規模最大的小學，學生人數最多的學校。學校師資力量雄厚。現有重慶市特級教師1名，國家級骨干教師１名，重慶市級骨干教師4名，中學高級教師1名，小學高級教師52名。碩士研究生1名，大學本科12名，大學專科118名，逐步形成了“專、本、研”結構的教育教學高水平的科研型教師隊伍。近年來，學校以移民遷校為重點，以提高教育質量為中心，立足于提高教師素質和學生素質，著眼于優化教育環境、優化教育過程、優化教育結構，依靠依法治校、科研興校、特色立校，努力創建一流辦學水平的示范小學。現在學校辦學條件良好，領導班子團結務實，教師隊伍勤奮進取，素質教育有聲有色。先后獲得重慶市文明學校、重慶市文明禮儀示范學校、重慶市學校衛生工作先進單位、重慶市科技活動先進學校、重慶市巾幗文明示范崗、重慶市“三八”紅旗先進集體、重慶市德育工作先進學校、重慶市中小學德育示范學校、重慶市綠色學校、重慶市十佳紅旗大隊、全國巾幗文明示范崗、全國紅旗大隊等光榮稱號，深受社會各界的好評。

二、學校自查自評情況匯報我校自20xx年9月，申報創建奉節縣示范小學工作以來，成立了校長為組長、副校長為常務副組長、教科室、教務處、后勤處、大隊部主要成員為組員的示范小學創建領導小組，開展廣泛的宣傳，發動全體師生員工，積極投入創示范學校活動。現對照《奉節縣示范小學評估操作標準》的六個方面39項指標，38項達標，1項基本達標，現將自查自評結果匯報如下：

（一）領導班子團結務實我校校長李圣保同志是一位務實廉潔的好校長，至——年調入我校工作以來，給學校帶來了新的生機，他辦學理念先進，明確提出“科研興校、特色立校、質量強校”的辦學理念，以“實施素質教育、打造品牌學校、創造優質教育、爭創重慶市示范小學”為目標，親自參與研究————課題，大膽創新、銳意進取，一切為學校所想，一切為學校所做。還經常深入課堂，聽評教師的課，檢查教師教案，為年輕教師教學能力的提高提出中肯的建議，帶領廣大教職工在全校營造出一片融洽和諧、樂于奉獻、爭先創優、積極向上、與時俱進的新氣象。學校領導班子的其他成員符合《全國中小學校長任職條件和崗位要求》，熟悉各自分管工作的規章、制度，學歷、職稱達標，班子團結協作、廉潔奉公，服務意識強。分管教育教學的副校長王富國同志工作踏實認真，帶領教師參加————課題，并長年堅持深入教學第一線，認真聽好、評好每一節課，大大的促進我校教師自身教學能力的提高。

（二）教師隊伍素質精良要建設一所好的示范小學，實施素質教育，培養具有創新意識和實踐能力的人才，關鍵在于建設一支有創新意識和創新精神的高素質的教師隊伍。我校把教師隊伍的建設作為工作的重點來抓，立足當前，放眼未來，用培結合，紅專并重。一是注重師德師風建設，我校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《教師職道德規范》為主要學習內容，以每周例會、定期舉行的講座及節假日舉行的各種活動為載體，借黨員先進性教育之東風，發揮黨員教師的模范帶頭作用，切實加強教師的思想政治教育，增強教師的服務意識。通過大量細致的思想政治教育，近幾年來，我校無教師違反師德的現象，更沒有體罰學生、強迫學生接受服務等情況發生。二是注重教師教學能力的培養。我校教師的學歷合格率為100，大專及以上學歷占80，小學高級教師占60。學校經常組織教師學習現代教育理念，掌握現代教學技能，廣大教師積極參與各項教育教學能力競賽，從20xx年至今，先后有——人次在全國獲獎，——人次獲市獎，——人次獲縣級獎，培養出10多名市縣級骨干教師和一大批校級骨干教師。