第一篇：簡陽市禾豐鎮初級中學高效課堂建設推進工作交流材料

推動課堂教學轉型 打造優質高效課堂

——簡陽市禾豐鎮初級中學優質課堂推進工作交流材料

我校是一所鎮初中，經歷了與禾豐鎮成人教育中心及禾豐中學的兩次合并，教師結構老齡化現象突出，平均年齡達到48.2歲，近十幾年沒有新教師輸入，大部分教師教育教學觀念陳舊，教學手段傳統，我們教學成績的取得大多靠的是老黃牛精神，教師身心疲憊。去年，教科局、督導組提出了探索高效課堂的改革思路，提出了高度尊重學生、全面依靠學生、課堂還給學生、充分激發學生潛能的課堂改革方向，我校極積響應，想趁課堂改革的春風徹底改變我校教師教育教學觀念和行為，讓師生都能在改革中受益。一年來，我校在探索課堂教學轉型、提高課堂教學效益、提升學校教育教學質量方面做了一些嘗試，成效初顯。下面就我們在實施高效課堂中的一些做法與大家交流分享，不妥之處，敬請指正。

一、基本思路

通過學習、反思、研究、體驗等措施，努力轉變傳統的以教師教為主的課堂教學方式為以學生學為主的學習方式，探索并形成以“自主、合作、優質、輕負”為基本理念的課堂。

二、具體措施

（一）加強學習，轉變觀念

作為一個校長，我經常在思考一個問題，我們應該把稚氣未脫的孩子們培養成什么樣的人交還給社會？我想，應該是這樣的：他們積極向上，自信大方，友好合作，知識豐富，思維活躍，語言流暢，成績優秀，以后升入高一級學校也沒有高分低能的遺憾。而怎樣讓我們的學生能達到這樣令人驚喜的狀態卻是一片迷茫。在和教師一起學習高效課堂理念的過程中，我們逐漸認識到，我們現在固有的教學方式很難實現我們的教育理想。

我們認識到，如果教師沒有正確的教育理念，那么，他越是“誨人不倦”，就越是“毀人不倦”。那么，正確的教育理念應該是什么呢？通過學習，我們明白了，正確的教育理念就是要更加全面依靠學生，倡導學生更自主、個性化學習。因為學生并不像我們想像的像一張白紙，通過億萬年的基因傳留，兒童從出生之時，就像新的電子計算機攜帶了本機程序一樣，擁有了語言的、思維的、學習的、創造的本能。依靠這樣的本能，就可以把主要依靠老師教轉變為主要依靠學生學，從而帶來教育的巨大革命。

全面依靠學生，充分激揚學生的生命，可以解決多年來困擾我們的既全面發展學生素質又讓學生取得好成績的問題。我們當老師的也會產生一種正義感，因為如果我們的教育仍然不能改變那種壓抑學生的的狀況，我們就會受到良心的譴責。

（二）建立制度，強化管理

每一次的改革都會帶來陣痛，很多教學成績優異的老師也很抵觸，在沒有嘗到改革帶來的甜頭前，我們必須通過制度建立，加強管理來強行推進。

我們的主要措施一是修訂完善《禾豐初中教職工績效量化考核辦法》、《禾豐初中教學教研成果獎勵辦法》和《禾豐初中教職工考勤管理辦法》，將教師參與課改的情況進行量化考核。

二是修訂完善了《禾豐初中構建高效課堂實施方案》，制定了從以校長－分管校長－教導處－班級教研組－教師的模式各施其職，各盡其責強力推進高效課堂建設，落實了各自的責任和考核的具體方案。

三是制定了關于學科教師六認真檢查的具體評價方案和指標，并落實到平時的教研活動當中。各教研組根據本期教師報名參與高效課堂體驗和展示教師以及學校高效活動方案的要求制定了具體可行的教研組活動，確定了各組的活動時間、各組教師參與體驗和參加組內、校內展示的具體時間表。定期對教師進行高效課堂基本模式、分組具體辦法、高效課堂各環節實施要求等的培訓指導。

（三）注重四個“加強”，扎實推進課改。

1、加強了宣傳引導。

客觀地說，我校的高效課堂還處于起步階段，多數教師對高效課堂建設在思想上有畏難情緒，行動也有些遲緩，學校推行這項工作，可以說是舉步維艱。為了解決思想問題，每一次例會上，都要在教導處的安排下學習有關高效課堂推行的必要性和必須性，讓老師明白高效課堂改革沒有退路，只有堅持實施下去這一條路。同時傳達教科局、教研室和督導組的相關要求、精神。通過宣傳引導，絕大多數教師已轉變了觀念，形成了共識，并積極進行課堂改革實踐。

2、加強了觀摩交流。

作為鄉鎮學校，我們外出培訓的機會很少，我校絕大多數教師對于真正意義上的高效課堂的示范課、觀摩課聽的不多。為了使我校高效課堂建設少走彎路，本學期我們組織了學校班子成員、班主任、教研組長和骨干教師觀看名校高效課堂講座和優質課視頻，并進行座談交流總結，把所見所聞所想運用于課堂實踐過程中。積極參加各項國培學習，還先后派骨干到四川師范大學、西南大學、簡陽中學、兄弟學校等地學習、觀摩、交流，通過與專家、學者面對面的交流，促使教師對專業精神、職業態度和職業信念有新的感悟。

3、加強骨干教師的引領作用。

我校的教導主任鐘義文老師是我校高效課堂建設改革的先行者，他通過半年的實踐研究，現以基本形成了以“先學后教、小組合作”為模式的課堂，學生在輕松愉悅的課堂學習氛中學會了自主高效的學習，狀態越來越好，個個自信大方、思維活躍。因此，我們將鐘主任作為課改的引領人，讓他為老師們提供學習藍本，并鼓勵老師結合本班實際構建具有本班特色的高效課堂。

4、加強了學習競賽。

本學期，學校在全體教師中開展了高效課堂體驗課競賽、導學案編寫競賽、高效課堂觀摩學習體會交流等活動。為了在高效課堂競賽中取得好名次，提高自已的教學能力，現我校部分年輕教師在沒有學校統一安排的情況下，主動互相聽課，并利用課間時間就教學中的問題積極進行探討交流，形成了良好的學習氛圍。

（四）制定方案，逐步實施，穩步推進

制定《禾豐初中構建高效課堂實施方案》，按方案逐步實施，穩步推進。每學期再制定推進方案，細化規劃方案，把每一步落到實處。

1、宣傳發動統一認識階段（2013年9月—10月）

學校召開行政領導、年級組長、教研組長，到課改試點學校調研學習，旨在動員、討論形成共識；召開全體教職工大會，提高認識，統一思想，明確目標。

2、試點探索階段：改進、充實階段（2013 年11月---2015年1月）。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“三環八步教學”課堂模式的完善活動。活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量； 貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；

實現三個轉變——變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；

摒棄三個無效的訓練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓練。具體要求：

課任教師全員參與，人人展示，組中推優，重點發展。所有教學人員必須展示，從中選取優秀者，學校安排專門時間集中展示，優勝者在評先晉級時優先考慮，并搭建平臺，推薦參加市級以上公開課、優質課、觀摩課。

各教研組認真組織教師參加校本教研活動，活動主題就是“改進、完善‘三環八步教學’教學模式”。各教研組認真組織教師聽評課。各種公開課必須按照“一課兩上三討論”的要求認真準備；評課重心就是是否按照“三環八步教學”模式上課，各個環節設置是否合理。

學校定期檢查、抽查教案，重要標準就是是否按照“三環八步教學”模式備課，發現問題及時糾正，或進行誡勉談話，若不改正將責令停課反思。

定期進行高效課堂研討會，及時改進、豐富、完善“三環八步教學”模式。各教研組要全員參與“三環八步教學”模式課題研究，及時進行階段總結，形成材料上報教導處。

建立高效的教學反思機制。學校要求每個教師每節課、每單元教學結束后寫《教學反思筆記》，每學期寫一份教學反思報告；通過多層面的反思、整改達到升華，使每位教師的教學能力和業務水平不斷提高。

3、推廣實施階段（2015年 3月---2015年6 月）

在現階段的基礎上推廣“三環八步教學”模式；各組推出 復習課、講評課等課型，理化生組推出實驗課課型。

4、學科、類型定型階段（2015 年9月）

不同學科及學科的不同類型課形成模式，形成“三環八步教學”模式課堂的常態化教學 構建高效課堂基本模式（1）步驟（三環八步）課前

預習自學，探究問題，完成導案 課中

1、導入課題，明確目標(約1-2分鐘)

2、自主學習，新知認識，開始學案(約5分鐘)

3、合作探究，討論解疑(約10分鐘)

4、運用展示、點評，總結升華(約15分鐘)

5、達標檢測(約5分鐘)

6、總結收獲、完善知識體系(約3分鐘)課后

完成練案、鞏固知識（2）基本要求：

一是課堂上創新教與學方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。

堅持“四凡四不”，即凡是學生自己能學習的教師不教；凡是學生自己能探究的教師不導；凡是學生能做出的教師不啟；凡是學生自己能說出的，教師不引。

二是要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。

提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。閑則生非，課堂不允許一個學生閑，忙了，紀律就好，成績就好。學校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。

三是具體課堂教學程序：

1、明確學習目標，預習課本知識，小組交流互助。

⑴操作：學習學案上學習目標，自學教材文本知識。小組長帶領小組成員進一步學習學案上知識點，并進行討論、解答。時間約10分鐘。

⑵步驟：

①教師可聯系前面所學知識，介紹本節學習重點和目標；

②學案可提前發給學生，讓自覺的學生可以對課本知識提前有所了解； ③可階段性對學生預習進行檢查，使學生養成自覺預習習慣；

④學生對學案上知識都要進行學習和解答，對于不明白的問題，要在小組內進行討論和解答，教師巡視指導、解答疑惑。注意事項：要加強學法指導，對知識要進行縱向延伸和橫向聯系，初步形成知識結構；培養學生合作學習技巧和討論學習程序，逐步形成“兵教兵、兵學兵、兵強兵”的良好局面。

2、課堂分組展示，實現思維對話。

⑴操作：學生分組輪流展示，互相糾正，歸納總結，教師可適時補充。時間約20分鐘。⑵步驟：

①學生分組展示，查找錯誤、更正結論；

②教師適當講解、提問。注意事項：讓學生自由討論，充分展示所學知識，盡可能暴露學習過程中存在問題，要引導學生積極討論，找出原因，更正答案；教師講解點評簡練準確規范，注

重以下問題：面上都不會的，重點、難點、易錯點等，引導學生將關聯知識串聯成線、成體系，對知識適當延伸和聯系實際。

3、總結與反思評價。⑴操作：

當堂檢測達標情況，總結、反思本節學習成果。時間約10分鐘。⑵步驟：

出示或發放檢測題，學生做教師巡視，當堂反饋。注意事項：習題要典型，數量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學生；學生要對學習結果反思與歸納。

三、取得的主要成果

（一）教師觀念得到轉變。

教師們通過學習、體驗，有了一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗的感覺，大家認識到，如果我們可以更多地改變自己，更多地依靠學生，更充分發揮學生的主動性，我們完全有理由相信我們的教育理想可以得到更加全方位實現。教師積極參與學習和教研活動，并涌現出一批高校課堂的積極實踐和改革的先鋒模范教師，如汪廣軍、劉玉富、朱世芝、鐘義文等教師在各自學科已經初步形成了新課、講評課、練習檢測課、復習課的基本模式，正不斷向更高效的教學模式改進和完善中。

（二）高效課堂基本模式初具雛形

我們的基本理念和模式為：“三環八步”模式，即課堂自主學習的四個特點：教師為主導、學生為主體、評價為主線、發展為主旨；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示的六環節：目標導航、自主學習、合作探究、運用展示、達標檢測、總結收獲、這種課堂教學模式的指導思想是：把教學過程看作動態發展的、教與學有機統一的過程，在這一過程中，學生始終處在主體地位，教師是課堂教學的組織者，激發者和引導者。具體流程為：

(1)目標導航。可以書面表達或口述，讓學生明確本堂課的學習目標。

(2)自主學習。學生個人的獨立學習是小組合作學習的前提，教師必須給學生留出獨立思考的時間，讓學生在教師提供的“預習提綱”的引導下，對本節內容有一個整體的了解，做到心中有數同時把握本節的重難點。在學習的過程中找出自己有疑問的地方，做好筆記，以備交流。

(3)合作探究。在學生自主學習的基礎上，通過小組成員間的互助交流，解決自己在獨學時沒有解決的困難，從而達到“兵教兵”、“兵練兵”的目的，重在培養學生的協作能力、探究能力。

（4）運用展示。學生通過討論交流，對本組討論的問題已有十足的把握，派代表將本組的結果在全班進行展示，同時其他小組認真聆聽，可以指正、質疑、完善。

（5）達標檢測。教師根據學生的不同層次，設計具有梯度性的檢測題，檢測他們對本節知識的掌握程度，同時使每個層次的學生都能收獲成功的喜悅。

(6)總結收獲。當個人或小組在展示的過程中，教師或學生應及時給予鼓勵性的評價、注重過程性和終結性的評價，以培養學生的自信心。教學內容完成后，教師引導學生對本節課做總結性評價，以幫助學生完善本節的知識體系。

四、工作中的問題及今后設想

自實施推動課堂教學轉型，打造高效課堂以來，我校全體教師共同努力，給我校教育教學注入了新的活力，教師、學生和課堂都發生了一些可喜的變化。應該說，我校的高效課堂推行總的發展趨勢是好的，但也還存在很多的問題。我們發現部分教師基本的教學流程已大體把握，但細節方面還存在諸多的問題。如：教師對導學案學生預習的把握，對課堂上學生活動時間的安排，學生課堂檢測題設計的合理性，課后作業的處理針對性，教師完全不敢放手，評價方式單一等。

為更快解決高效課堂建設中存在的問題，我們將進一步加強課堂監管力度，開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學校交流、著力解決細節問題，使我們的高效課堂逐步走向規范，走向成熟。

今后，在課堂教學改革中，我們要緊緊圍繞“關注課堂、關注教師、關注學生、聚焦質量”的工作思路，為教師創設“教學中研究，研究中學習，學習中反思，反思中提高”的教研氛圍。我們堅信通過全體教師的積極參與和不懈努力，我們的課堂教學方式一定會發生重大改變，課堂教學水平一定會得到全面的提升。

簡陽市禾豐鎮初級中學 王立

2014年11月

第二篇：推進高效課堂工作調度會匯報交流題目

推進高效課堂工作調度會匯報交流題目

1、為什么要推進高效課堂？

2、你如何理解“高效課堂”中的“高效”？

3、教育局推進高效課堂改革動員會后，你校開展了哪些學習研討活動？在高效課堂推進中，發現和解決了哪些問題？還存在哪些困惑？

4、談談你在課堂教學中，培養學生敢于表達自己見解的有效做法。

5、展示環節對學生個體發展有哪些重要意義？

6、導學案的基本結構包括哪幾部分?

7、你校是怎樣使用導學案進行教學的？

8、簡述教師專業發展與高效課堂的關系？

9、為保障小組合作學習的時效性，你們是怎么做的？

10、兵教兵活動過程中，受益者是誰？簡談認識。

11、在推行高效課堂初期，常常出險時間不夠用的情況，你校是否遇

到同樣的問題，你們是怎樣解決的？

拓展題

1、設計導學案時應重點關注哪些方面?

2、關于“有一個好校長就有一個好學校”這一說法，結合高效課堂推進活動，談談你的看法和認識。

3、導學案設計主要是將“知識問題化”，談談你的看法。

4、結合高效課堂的推進，談談你校對學習使用《新課標》的認識。

第三篇：職業高級中學高效課堂建設交流材料

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

職業高級中學高效課堂建設交流材料

----xx縣夯實基礎，打好高效課堂底蘊

抓出特色，走好我校課改之路

尊敬的各位領導、與會的全體同仁：

大家，上午好！

今天非常高興的參加了我局“高效課堂建設”11月份的例會，在此和大家一起交流和分享我縣“高效課堂建設”的經驗和成果，并且有機會向大家匯報我校的“高效課堂建設”情況，接受各位同仁和教改前沿專家的檢驗，深感榮幸！我交流材料的題目是：“夯實基礎，打好高效課堂底蘊；抓出特色走好我校課改之路”。匯報共有三個部分：

一、是我校基本情況介紹

二、是我任職業中學校長三個月來的工作情況匯報

三、是我校“高效課堂”建設情況匯報

一、我校基本情況介紹：

我校現有新舊校區兩個，新校區為教學區、舊校區為生活區，共占地55.9畝，現有建筑面積2.3萬平方米，現有常規教學班25個，在校生1033人，教職工編制數為87人，現實有在編教職工68人，缺編19人，另有長期代課教師2人，山西理工大聯合辦學教授7人，自聘專業課教師17人，自雇各類工勤人員14人，共計108人。現共開設有計算機應用、計算機平面設計、財會電算化、采煤技術、煤礦通風與安全、礦山機電、酒店管理七個專業。

二、我任職業中學校長三個月來的工作情況：

我從91年參加工作以來，一直從事初中階段的教學和教育管理工作，對職業中學的了解可以說是微乎其微，或者說正面的了解很少很少，對職業教育也可以說是一竅不通，今年8月28號正式宣布上崗后，已經臨近開學，我是邊了解、邊學習、邊開展工作。上任剛剛50天就接受了省人民政府教育督導室的“職教中心”驗收工作，并順利通過。十天后又接受了市教育局職教科的“星級學校”驗收工作，得到了領導的一致好評，后由市教育局職教科介紹，長子縣職業中學一行8位領導到我校進行了參觀學習。

通過三個月馬不停蹄、緊鑼密鼓的工作和思考，我們基本確立了我校今后的辦學理念是：以服務為宗旨，以就業為導向。高起點規劃，高標準建設，高效率管理，高質量育人。辦學特色是：走長短結合之路，實現學歷教育與非學歷教育同步發展，實行校企聯辦、訂單培養、變招工為招生，突出技能，產教結合。辦學思路是：內強管理、外樹形象。標兵引路樹品德、心理健康凈心靈、校園文化提品質、文體活動強體魄、校本教研上質量、突出技能促就業、上掛下聯拓發展、服務經濟為人民。力爭用三至五年時間搞好“六項建設”，實現“三個目標”。“六項建設”是指：

（一）、“職教中心”建設。隨著今年“職教中心”驗收的順利通過，我縣調整了新的領導組，中心主任由楊紅旗縣長擔任，其他主要領導分別擔任副主任和辦公室主任、副主任，成員由政府辦、教育、財政、發改、人社、農業、水利等21個單位主要領導組成，這就大大拓寬了職業教育發展的空間，也為職業教育提供了強有力的政治保障，我們要抓住這一契機，大力完成農村勞動力轉移培訓、企業、行業在崗職工提高培訓等任務，開學以來我們已經完成了“酒店服務員培訓”、“女大學生村官、農村婦聯主任換屆選舉培訓”和“環衛工人素質提升培訓”共三次，累計700余人的培訓工作，現在我校承擔著農業局“陽光工程”的培訓任務、扶貧辦“雨露計劃”的培訓任務，縣婦聯培訓基地也在我校掛牌、我校現在還是“xx縣創業就業促進會”理事成員單位，太原理工大在我校設立全縣煤礦工人的學歷提升教學點，我們還將承擔我縣“莊園經濟”建設人才的培養任務，隨著培訓任務的不斷擴大，我校“職教中心”培訓樓可望在新舊校區之間建成。

（二）、“實訓基地”建設。在縣委、縣政府的高度重視和大力支持下，我校新的教學樓落成后，三區設置為實訓樓，并且配置了400余萬元的實訓設備，但是現在看來使用存在耗材太貴、設備更新慢、不能產生實際效益等諸多因素，致使使用非常困難，下一步我們要爭取得到領導的認可和支持，在新舊校區之間修建具有自主產業化的實訓基地，實現書本到實訓室、實訓室到基地、基地再到企業、行業的三步走人才培養模式，真正培養出具有熟練技能的當地經濟建設人才。

（三）、教師隊伍建設。我校由于長期受“職業中學無壓力”的觀念影響，有人把職業中學看做是“教師的養老院”，近十年時間沒有分配過新招聘教師和專業課教師，現有在編教師存在年齡結構老化、管理人員和教輔人員臃腫、專業課教師比例不足的嚴重問題。我校現有的68名正式教職工中30歲以下的沒有一人，30-40歲的20人，41-50歲的37人，51歲以上的10人。在一線教學的42人，管理人員13人，不在崗和教輔人員13人。現有專業課教師17人，由于有的專業已經淘汰，在一線的專業課教師只有14人，外聘專業課教師達到24人，如果再不補充年輕教師和專業課教師，我校將存在青黃不接的危機，針對現狀我們正在征得領導支持，為我校設置定崗不定員的靈活性專業課教師編制，以此來解決我校面臨的實際困難，為職業中學的靈活性專業課設置和長足發展奠定堅實的基礎。

（四）、行政管理建設。我們要盡快進一步對管理崗位重新設置，對管理人員合理分工，制定崗位職責和管理人員考評辦法，使各項工作既合理分工，又協調運作。要充分利用好剛剛建立的校園網絡平臺和行政辦公系統，建設高效快捷的管理機制。

（五）學生隊伍建設。我們將采取“五措并舉”的方式實現學生隊伍管理：一舉樹典型，從9月份開始，我們每月進行一次“四標兵”評選活動，并在下一個月的第一個周一升旗儀式上進行授牌儀式，同時在12底前我們要全面調查從職業中學畢業的優秀人才信息，建立職業中學“名人榜”。二舉圖書進班級，我校現有藏書2萬余冊，圖書室每天正常開放，但是基本無人問津，形同虛設。其中緣由想必大家都明白，此次我們投資20余萬元新購置實用性圖書進入班級和處室，制定閱覽制度，逐步讓學生形成讀書習慣，內化自身素質。三舉開展豐富多彩的第二課堂活動，讓學生在擁有一技之長的基礎上養成一種受用終生的興趣愛好，我們現已開展“密度跑操”、組建了籃球隊、學生教工樂隊，更多興趣小組的開展我們正在探索和研究之中。四舉開展學生心理健康教育，開學伊始我們已經啟動了“心理健康教育中心”，現特聘長治學院心理學教授孫志剛和太行中學心理學教師田國珍每周到我校進行心理學教學和咨詢活動，從源頭上對一些“問題生”進行指導和引導。五舉嚴格違紀生處罰條例，讓正氣抬頭，占據學生隊伍主流，逐漸改變“職業中學是問題生的收容所”的社會認識。

（六）、高效課堂建設。這個問題我在第三部分將做專門介紹。通過以上“六項建設”的實施，在三至五年內爭取實現三個目標---即努力通過“國家級重點職業中學”驗收、努力達到“五星級”職業中學評定、努力成為全省知名職業高中。

三、我校“高效課堂”建設情況：

從今年暑假以來，建設“高效課堂”的勁風吹遍了我縣各個學校，每月的教研例會今天已經是第三次，今天讓我在此做交流實屬有點自慚形穢，我們的“高效課堂”建設步伐事實上可能要遠遠落后于再座的各位同仁，“高效課堂”建設關鍵的因素是教與學，我們的教師情況剛才已經做了介紹，并且確實也因為長期沒有升學的壓力，從而致使大多數教師形成了習慣上的惰性，自然教學水平不進則退。我們的師資來源也比較復雜，有70多歲的教授，還有非正規考取的剛剛畢業的自聘專業課教師，這是從教的角度看，從學的角度看更是令人汗顏，我們招收的學生是沒有下限的，而我們的上限正是普高的下限，這就造成了課堂教學的尷尬局面和兩難選擇。但是說困難并不是給我們找理由，我們已經清醒的認識到如果我們不改變現狀，就不要說實現“三個目標”，在今后激烈的市場競爭中生存都難，到明年中等職業學校也將實現全免費，加上人口的自然減員，我們的生源將面臨考驗；現在支撐我們的主要隊伍是為九大煤業集團訂單培養的煤炭類專業學生，這些學生企業已經給理工大預付了培養費，相當于預訂了商品，明年將是驗貨兌現的時候，如果我們不能如數交出產品，或者很多是廢品，企業就不會買賬，持續辦班就會有問題，所以我們必須提前清醒的認識到形勢的有利方面和不利方面，未雨綢繆，及早行動，才能確保立于不敗之地。為此，我們三個月來也在不斷探索我校“高效課堂”建設的路子，并且也作出了不懈努力，收到了一定的效果。我們的“高效課堂”進程不可能快速推進，必須首先通過行之有效的學生管理，教師管理，夯實基礎，打好“高效課堂”底蘊。用一句不太恰當的比喻就是首先必須“撥亂反正”，建立正規化課堂，為此我們先后組織管理人員赴長治縣職業中學、長治一職高、二職高、杜郎口中學等地考察學習，接受先進教育理念，學習現代管理方法，在現場形成感受，及時組織討論，回來寫出反思，尋求借鑒和改進的具體做法。其次，先后分別組織召開了五次不同人員的會議，出臺了“觀課、議課、教研活動實施方案”、“績效工資管理與考核方案”、“外聘教師公開教學實施方案”、“外聘教師考核方案”和“校本教材研發實施方案”，用制度來規范教師教學行為，激勵教師投身“高效課堂”建設的激情。再次，我們努力尋求立足我校實際的“高效課堂”建設的突破口，下一步將實施“校本教材”研發工作，我們已經初步制定了“校本教材研發實施方案”，這一舉措也受到了省、市專家的認可，這學期我們的任務就是敲定版塊，定出課題，分配任務。明年春季開始編寫、研討、印制，暑假開學全面投入使用，通過兩年修訂，申請版權印刷。以此來引領我校高效課堂建設及早走向快車道，進入高速路。立足學生實際，編寫校本教材，讓學生學到生活、工作中真正需要的知識，克

服現在教學的尷尬局面和教師教學的兩難選擇。抓出特色，走好我校教改之路。

各位領導、各位同仁，以上即是我的一些不太成熟的思路和做法，今天正是想借助這個平臺，尋求各位專家的批評與指正，也借這個機會讓大家對職業中學有個比較全面的認識。你們是職業中學的堅強后盾和忠實盟友，職業中學的過去受益于你們的大力支持，職業中學的明天更需要各位的鼎力相助！讓我們攜起手共同為我縣“高效課堂”建設而努力，共同為我縣的教育事業而奮斗吧！

謝謝大家！

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

第四篇：天保初級中學高效課堂“小組建設”方案

大英縣天保初級中學校 高效課堂“小組建設”實施方案

為了進一步提高我校教育教學質量，推行高效課堂“271”模式，特成立“小組建設”組織管理小組。

一、領導小組

組

長：彭剛（黨支部書記、校長）副組長：陳偉（教育教學副校長）

劉北（安全后勤副校長）

成員：

羅驥（政教處主任）

楊波（教導處主任，九年級分管領導）

王仲學（政教處副主任，八年級分管領導）

胡曉華（教科室副主任，七年級分管領導）李祖榮（團委書記）張明知（團委副書記）

漆海（七年級年級組長）

康茂（八年級年級組長）劉輝友（九年級年級組長）各班班主任

學校高效課堂“小組建設”工作下設辦公室，王仲學任辦公室主任，負責處理制定小組建設工作計劃等日常事務。

二、分工與職責

彭剛：高效課堂“小組建設”全面工作總指揮；

陳偉：負責結合學校實際制定小組建設實施方案及全校小組建設活動督查、評估工作；

劉北：負責做好安全后勤衛生小組運用的督查、指導、評估工作； 王仲學：負責按方案制定工作計劃、對全校教師組織培訓、督查指導、數據收集、活動開展情況匯報及部分評估工作。

羅驥負責運用小組建設做好安全、疾病防疫、公寓等管理及評估工作； 楊波負責對九年級師生“小組建設”的培訓和督查指導評估工作； 劉輝友負責九年級“小組建設”的實施指導、數據收集上報工作。

王仲學負責對八年級師生“小組建設”的培訓和督查指導評估工作；康茂負責八年級“小組建設”的指導、督促、數據收集上報工作；

胡曉華負責對七年級師生“小組建設”的培訓和督查指導評估工作； 漆海負責七年級“小組建設”的指導、督促、數據收集上報工作；

三、高效課堂“小組建設”具體實施細則及要求

（一）組建小組的基本原則：（1）小組之間實力的平衡:不能差距太大，不然容易使競爭失去意義。

（2）小組內部性格的平衡：每個小組內都要有外向大方和內斂的，不能導致有的小組外向的太多，有的則基本沒有。

（3）小組內部各科要基本平衡，不能有的科目6個人都是弱科。小

（二）小組的建立辦法和原則：

1、小組規模：六人一組（特殊情況可7人），分成6---9個小組；

2、組建原則：組內異質，組間同質

班主任根據學生的綜合素質，科學劃分，要求各組學習成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭 ；合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。

3、小組文化：

每個組都必須設計小組名稱、活動口號、小組夢想或目標、建立組規；如：追夢組、組訓是----------，格言是---------組歌---------

（三）“小組建設”管理人員設立 根據每人都要承擔班內或組內一定的工作任務的原則，在已經成立的班委會（含班長、副班長、紀律委員、學習委員、勞動委員、生活委員、文娛委員、體育委員）之外，另設立以下管理人員：

1、語、數、外、政史、地生、藝體等學科班長各1名；

2、每個小組均須設立語、數、外、政史、地生、藝體等學科組長（可兼職）；

3、每個小組均須設立紀律、衛生、文明禮儀行政小組長等3名，各司其職；（1）小組長角色：助手、代言人、一組之魂、學習領袖、學習英雄。（2）小組長選配標準

①態度積極、率先垂范。

②學習習慣好、學習能力強。③樂于助人、負責任。④組織、管理能力強。⑤集體榮譽感強。（3）小組長產生的方式：

通過班主任（或班長）組織組內成員投票表決。

（四）小組的功能：

1、班級行政管理。

2、學習功能。

（五）學科組長、小組長、學科班長、值日班長職責：

學科組長、小組長、科代表、具有對班級行政管理的職責。

學科組長：原則上選擇本組內本學科成績最好的擔任，負責組織本小組成員參與學科導學案的預習、探究、展示、點評等工作，并帶頭積極主動發言。每小組設語、數、外、政史、地生、藝體6個學科組長，部分學科組也可以兼任。小組長：負責管理本小組紀律、清潔、就餐、作業本收發、組織同學課前預習、導學案的討論、探究及課后鞏固復習，幫助C層同學完成各項學習任務等工作；每天直接向常務班長提供小組成員加分、扣分數據；積極主動地為班級管理獻言納策。

學科班長：（即科代表）負責全班該科的作業本、導學案、測試卷的收發，并做好當天本科各小組加扣分記錄。每天將各小組積分情況匯總并上報值日班長。

值日班長職責：

1、傳達學校會議精神及班主任要求，并在本班實施；

2、負責班級全面工作，招呼紀律、督導檢查清潔衛生，負責自習課等的加分和扣分；

3、每天放學后統計各學習小組加扣分情況，公示在教室指定位置。并于第二天在班會上總結，然后交行政班長每周匯總。

4、具體內容及步驟：

（1）做好學生病假、事假、遲到、早退、曠課等出勤記錄，并公示在黑板上，晚上匯總，第二天班會總結；

（2）提醒同學們做好課前準備并遵守課堂紀律。（3）提醒各小組做好課堂積分記錄；

（4）離開教室前，檢查板凳、窗戶、燈開關，風扇的開關情況。

（5）聯系各部委統計出當天違紀、清潔、學習、鍛煉、就寢等積分，并在第二天班會總結；

四、《操行分評定項目及標準》

（一）課前準備：（學科班長、小組長、值日班長同時記載）

1、課間瘋打被老師點名批評-2分；

2、課前未準備好書本被老師點名批評-1分；

3、課前準備充分安靜等待被老師點名表揚+1分；

（二）課堂參與：（學科班長、小組長、值日班長同時記載，具體加扣分標準由老師定奪）

1、預習：要求獨立預習，整體表現好的小組可+1分；小組長檢查導學案中預習案完成情況，2、探究：原則上先一對一討論，再集體討論；C層、B層展示，A層點評、拓展。組長組織得力，小組探究氛圍濃厚，無1人干與探究無關的事，可給該小組+1分；有人不參與探究活動，被老師點名批評，扣小組2分，當事者扣2分，其它成員扣1分；

3、展示、點評：正確加分，錯誤不扣分，鼓勵C優生展示、點評 A優生回答正確小組+1分，每個成員+1分； B優生回答正確小組+1分，每個成員+2分； C優生回答正確小組+1分，每個成員+3分；

（三）紀律（含自習和就寢紀律，由值日班長和紀律委員同時記錄）

自習課要求安靜、獨立完成作業，不得大聲喧嘩或私自下座位，更不允許在教室內追逐、瘋打；

1、能嚴格遵守自習要求的小組加1分；

2、嚴重影響自習紀律的扣個人2分，扣小組和其它成員各1分；

（四）衛生（含教室、寢室、公區，由值日班長和勞動委員同時記載）

1、清潔掃除徹底且保持好，小組和所有成員各加1分；

2、打掃或清除不徹底被學校通報批評扣小組和其它成員1分，扣當事人2分；

3、無故不打掃被學校通報批評的扣小組和組內成員2分，扣當事人3分；

4、主動承擔學校大型勞動任務的班級加2分/次，完成后被學校領導驗收合格加個人5分/人次；被動承擔學校大型勞動任務的加1分/次，完成后被學校領導驗收合格加3人/人次；

（五）儀容儀表、行為禮儀（含由全體教師監督，值周教師記錄）

1、男生留長發、長指甲、女生染發、燙發、染指甲、戴耳環、未經班主任同意穿奇裝異服，被值周教師或學校領導發現的，扣班級1分/人次，個人3分/次；

2、課間在走廊上追逐、瘋打，食堂打飯強行插隊，放學回家不排隊，課間操隊列不整齊，扣個人5分/次，扣班級1分/人次；

3、與老師相遇，未向老師問好被舉報的扣個人1分/次，扣班級0.5分/人次；背后辱罵老師被發現扣個人5分/次，扣所在班級2分/人次，并在全校通報批評；

4、在校內玩手機、抽煙、早戀、上課期間外出上網、盜竊、打架、故意損壞公物被值周教師或學校領導發現的扣個人10分/次，扣班級2分/人次，并在全校通報批評；違反法律法規的，移交司法機關處理；

5、拾金不昧，由值周教師加所在班級1分/次；價值0-20元加個人2分，21-50元加個人3分，51-100元加個人5分，101-300加個人7分，300元以上加個人10分。

6、其他好人好事視其情節加1—3分。

（六）特殊貢獻獎

1、凡參加學校組織的各類活動比賽，個人項目獲獎按一、二、三等次分別加個人10分、7分、5分，同時加班級3、2、1分；集體項目獲獎分別加3、2、1分；

2、各級各類文化測試，年級第一加100分，依次遞減1分，直到第100名，并按年級前100名的數量加所在班級0.5分/人次；

五、積分設獎

1、每班按周、月、期、學年積分分別評出“周冠軍組”、“月冠軍組”、“期冠軍組”、“學年冠軍組”；全校通報表揚，年級組上報做好記載；

2、全校按周、月、期學年評出課改“周冠軍班”、“月冠軍班”、“期冠軍班”、“學年冠軍班”；全校通報表揚，政教處做好記載

3、每班由學生推薦選舉出課改“周冠軍教師”、“月冠軍教師”、“期冠軍教師”、“學年冠軍教師”；年級組做好記載；

4、每班按學生表現積分進行加官進爵，佩戴肩章，按標準依次評為

學生均從0分起步，級別均為士兵，隨著答題得分的增加，依次晉升為班長（50分）、排長（100分）、連長（200分）；營長（400分）、團長（800分）、旅長（1600分）；師長（3200分）、軍長（6400分）、司令（12800分）、軍委主席25600分；

全體師生應遵循“小組建設”方案和“個人操行積分評價指標”，切實推動我校高效課堂改革工作的運行。

大英縣天保初級中學校

2014-10-27

第五篇：“高效課堂建設推進年”實施方案

溫店鎮中心小學“高效課堂建設推進年”實施方案

為進一步鞏固我校課堂教學創新成果，加快課堂教學創新進程，大面積提高課堂教學效益，我校將按照濱州市教育局《關于在全市中小學推進高效課堂建設的意見》精神和陽信縣教育體育局《推進高效課堂建設三年行動實施意見》《陽信縣教育體育局關于開展“高效課堂建設推進年”活動的通知（陽教發〔2018〕57號）》要求，結合我校實際特制定以下方案：

一、指導思想

以實現學校內涵提升、科學發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，堅持立德樹人根本任務，以提高教育教學質量、促進學生全面發展為目標，以優化課堂結構、打造高效課堂為重點，堅持以學生發展為本，落實自主、合作、探究的學習理念，積極構建充滿活力的課堂教學模式，充分體現“教學中心、質量中心、學生中心”的教學育人思想。

二、目標任務

通過“高效課堂建設推進年”活動，組織和引導我校教師學習教育教學理論和現代教育思想，更新教學觀念，開展課堂教學研究，樹立并落實“學為中心”的教學理念，構建高效課堂教學基本模式；以3211四環節教學模式為基礎，營造“向課堂要效率”“向課堂要質量”的良好教學環境，著力提升教師課堂教學的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，推動校本教研活動深入開展，促進課堂教學效益的提高和教學質量的全面提升。

三、實施步驟

（一）宣傳發動階段。（2018年9月7日前）通過會議形式進行廣泛宣傳和發動，為活動開展做好充分的思想準備，成立高效課堂實施工作領導小組，擬定符合我校實際的具體實施方案及相關制度規定。

（二）理論培訓階段。（2018年9月8日—14日）

采用集中、分組、自學以及外出學習等多種形式，組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，認真學習《高效課堂資料匯編》《高效課堂導學案編寫與使用》等文件，并做好筆記。

（三）初步嘗試階段。（2018年9月）

每位教師都要結合學科特點，對“高效課堂”課堂模式進行初步嘗試，學會導學案的編寫。結合各種學習，開展“觀名師錄像 促課堂教學”“名師課”“同課異構”“邀課送課”等活動，引導全體教師鞏固深化“高效課堂”教學模式。

（四）年級試點階段。（2018年10月—2018年12月）在初步嘗試的基礎上，以3-6年級語、數、外三個學科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課，新教師上好過關課。本階段工作的重點與難點是發現問題，解決問題。要求任課教師首先要結合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（五）全面推廣階段。（2019年1月1日—5月31日）本階段目標為：在總結前一階段3-6年級語、數、外改革經驗的基礎上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發展”的模式，所有學科全面開展高效課堂創建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

四、保障措施 1.健全組織，加強領導

為保障我校“高效課堂建設”活動順利開展并取得顯著成效，成立高效課堂建設活動領導小組，確保活動順利開展。

組

長：張斌 副組長：王建明 孫偉

成 員： 商玉艷 劉惠萍 馮曉蕾

劉桂英 溫長強 溫強

2.強化學習，深化研究

學校將采取有力措施，嚴格學習要求，創新學習方式，優化研究方法，積極組織教師認真開展現代教育教學思想、先進教育教學理念的學習與研究，明確課堂教學創新要求，把握課堂教學創新方向。

3.勇于實踐，積極創新

我校將充分發揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示范課等，開展“高效課堂”觀摩研討活動，面提高課堂教學效率。

2018年9月