第一篇：安莊中學政治學科高效課堂建設推進工作情況匯報

點燃學生“思維碰撞”的火花

-------政治學科高效課堂建設推進工作情況匯報

安駕莊鎮初級中學

李大洋

教學改革有如清新的春風在校園里蕩漾，新課程理念如春風化雨般滋潤了教師的心田。日前，轟轟烈烈的高效課堂教學改革正有條不紊地開展，通過學期初對改革方案的學習，結合昌樂二中、萊州雙語學校等名校的先進教學經驗,我們對教育局提出的構建高效課堂有了初步的理解，認識有了進一步的提高，應當說高效課堂真正給學生搭建了一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學校一個更美好的未來?，F結合我校的實踐探索活動談一下政治學科的高效課堂建設推進工作情況及存在的問題：

一、本學科課堂教學改革情況

經過前段時間的學習研究和實踐探索，結合我校確定的“三案七環”課堂教學模式，我們政治學科組全體教師凝心聚力、精心研究，探索出了適合我校教情、學情的數學學科“三案七環”教學流程。所謂“三案七環”教學流程，“三案”就是導學案的構成，即一個導學案要包含預習案、探究案、訓練案三個部分，“七環”是指課堂教學的七個流程環節，即：認定目標——自主學習——合作探究——展示交流——精講點撥——對標自查——拓展延伸。

導學案的設計、制作尤為重要，在具體實施過程中我們遵循了以下步驟：

1、教研組、備課組以單元、課時為單位制定全面教學計劃，做到全局把握，教研組長全面負責、各年級相應備課組長制定各個學段的計劃；并將課時計劃目錄及時根據學校的要求上傳至學校課程資源中心，紙質材料交教導處。

2、備課組長協調分工，統籌安排設計課時及單元導學案。

學科教師根據教學進度分工安排導學案的設計，導學案責任人在使用前一周制定出初稿并在組內匯報制定原則及使用說明，根據匯報進行組內研討，形成一致意見。

3、根據組內成員導學案的使用情況進行討論，組織開展好課前、課后會議，及時總結，形成經驗。教師可根據個人情況將較好的導學案上傳至學校資源中心，儲備好課程資源，真正實現課程資源的共享。

在課堂教學“七環”流程中，自主學習環節即讓學生把本堂課中基礎知識部分在課前通過導學案預習后，課上直接展示出來；合作探究環節即讓學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題提交給學習小組，小組成員針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學習小組也可依據導學案上教師預設的問題討論解決，把小組合作探究的成果進行交流展示。學生交流展示，不僅要求說出或寫出正確答案，更重要的是要讓學生講出分析和解決問題的過程。教師匯總學生交流展示中出現的問題，準確把握各小組在合作學習中遇到的疑點、難點、重點問題，為精講點撥做好準備。精講

點撥環節力求做到倡導的“三講三不講”原則，即教師根據學生自主學習、小組合作探究中發現的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，幫助學生解難答疑，總結答題規律，點撥答題方法與思路。

二、本次課堂教學改革的體會

寒假業務學習期間，我們安莊鎮教辦組織全體教師聆聽了教研室王文濤主任關于高效課堂的講座，王主任將先進的教育理念與鮮活的教育案例相結合，為我們構建高效課堂指明了方向，使我們感觸頗深。學校結合自身實際，以學科為單位組織教師認真觀看昌樂二中、萊州雙語學校高效課堂的教學實錄，并在各學科教師中評選學科標兵，開展立標、學標、達標活動，目前我們學科評選的學科標兵的課堂有板有眼，受到了學校領導及教研中心領導的好評?；顒拥拈_展有效地激發了教師參與改革的熱情，調動了學生參與課堂的積極性，我慶幸有機會參與本次高效課堂教育教學改革，并堅信新的高效課堂教學改革將會為我們的教育教學帶來一縷春風，為我們的課堂教學帶來一片生機。在構建高效課堂的過程中有兩點體會感受深刻：

1、教師要放開思想，轉變角色。

多年的教學工作使很多教師已經習慣了以往的的課堂教學形式，也有人對于高效課堂抱有過懷疑的態度，實施高效課堂教學后我發現：同樣一節課，在高效課堂下老師變得非常輕松，學生興趣非常高漲，課堂氣氛非?；钴S，課堂效率大幅提高。這就要求我們要放開思想，轉換角色，為學生搭建起展示自我的舞臺。

2、重視預習，開展合作，引導學生學會自主學習

與以往教學方式不同之處在于高效課堂要求學生充分地預習，通過學生的自主學習、合作交流，引導學生由“學會”向“會學”轉變，進而由“會學”走向“樂學”，此次高效課堂所提倡的導學案及我校提出的“三案七環”教學法都注重了學生學習興趣的培養和學習方法的養成，用這種方法開展學習，學生將會終生受益。

三、目前課堂改革推進過程中存在的主要問題及下一步的工作思路

在高效課堂教學實施過程中，結合我們對高效課堂的理解、認識以及教學實踐，我們認為我校數學學科課堂改革推進過程中主要存在以下幾個問題：

1、導學案的編制及運用還要日臻完善、更加細致。學期初，由于思想不夠成熟，急于追趕學習進度，有些導學案的設計模式化，缺乏教師自己的思想、教學思路、教學方法，課堂上一些新授課、復習課、講評課的具體操作還有很多瑕疵和不足，導學案的運用還不是很充分，部分學生無目的的做或者干脆就是抄襲。

2、對于教師的角色不能正確定位。最初以為高效課堂便是老師講的越少越好，把課堂交給學生，讓學生恣意發揮。但在實踐中發現，這樣做的結果是學生的確思維活躍，但卻天馬行空，抓不住重點，細枝末節成了學生討論的主要對象，一堂課下來，教學任

務完不成，學習效果更是無從找尋。我們所追求的高效課堂中，學生如風箏，老師應為抓線者。

3、對待預習重視不夠，缺乏對預習的有效監控。高效課堂要求讓學生做好充分的預習，這是課堂合作探究的前提，但實際教學中，學生對于預習重視不足，教師缺乏對預習的有效監控，致使學習效果大打折扣。

4、小組建設和課堂評價不夠完備。如果說高效課堂是將學生渡過成功彼岸的航船，那么小組競爭合作機制便是高效課堂遠航的帆，而課堂評價則是高效課堂遠航的槳。在日常教學中，各小組學生性格各異、基礎不一，致使學習過程中發言的總是為數不多的幾個優秀學生，挫傷了部分學生的學習信心。課堂評價中過分重視分數，不能將分數與問題的難易有機聯系，使學生對分數失去興趣，產生疲勞。

下一步的工作思路：

1、進一步加強導學案的研究力度，力求編制更細致，把握更準確。結合我校學生實際，備課組要求導學案要融進教師自己的思想、教學思路、教學方法，體現問題化、情境化、層次化；教學中要體現出教師的方法指導，不能放羊式，也不能圈養式；教師還要注意分層次指導，抓住重點，突破難點。我們相信，既然有了好的開端，我們就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。

2、引導學生學會自主學習。充分重視學生的自主學習和課前預習環節，運用自習課時間和其他時間通過學生的主動學習、提前預習，來提高我們的課堂效率，充分的預習是課堂展示的前提，也是小組合作交流的基礎。

3、開放課堂，重視合作。要打破傳統的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，讓學生養成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，優生帶動中等生，中等生帶動學困生，生生動起來的濃厚學習氛圍。

4、重視教育評價，加強學習小組建設。鼓勵性的評價，可以消除學困生的自卑感，增強優等生的成功感，使學生勇于探究，善于合作。針對學生實際，我們探索制定了小組和個人獎懲制度，真正實現了宏觀微觀的相互結合。各班級按成績給小組成員編號，按編號為講解學生加分，越是編號靠后的同學得分越多。這樣能極大程度的調動學生的積極性，鍛煉學生回答問題的能力和團隊協作能力，小組競爭機制的制定是高效課堂得以高效實行的有力之帆。

“長空萬里迢迢路，總有頭雁引領飛。”改革勢在必行，不進則退，開弓沒有回頭箭，我們將堅定不移地實施教育教學改革，全面提高教育質量，促進學生健康成長，乘風破浪，勇往向前。

第二篇：安莊中學審計工作匯報材料

以人為本創新管理全面發展 尊敬的各位領導、同志們：

大家上午好，首先我代表學校對市教育局的各位領導來我校檢查指導工作表示熱烈歡迎?，F將三年來的工作簡要匯報如下，不當之處敬請批評指正。

一、辦學思想先進，工作成績突出

幾年來，我們一直以創新為靈魂，以學生綜合素質的提高為根本，以法治為方向，堅持打造優質教育品牌；確立了“為孩子儲備可以終生享用的財富”的辦學理念，并提出“內強素質，外樹形象，爭創一流,力爭早日建成省級規范化學?！钡膴^斗目標。經過努力我校先后被評為泰安市規范化學校、泰安市首批教學示范校，曾多次榮獲“肥城市教學質量先進單位”、“肥城市教書育人先進單位” “精神文明先進單位”、“師德建設先進單位”和“肥城市平安創建先進單位”等多項榮譽。

二、加強學校財務管理，制度健全有效，確保財務管理的有效運行。

1、民主管理，按章辦事。凡需采購的物品、工程招標和服務，學校均首先向教辦提出申請，經批準后，按照規定的方案進行操作處置。嚴格執行民主集中制，重大事務由班子討論決定，充分征求意見，經教代會通過后予以公示，自覺接受教職工監督。

2、財務工作管理規范。嚴格財經紀律，嚴格執行經費預算編制方案，堅持報銷單據雙簽字制度，堅持財務審核制度。幾年來學校從未亂收、亂攤、亂要學生一分錢。學校也從未亂訂教輔資料，決不向學生推薦學習資料、推銷學習用具。堅持收支兩條線，在工作中我堅持政務、財務兩公開，嚴格財經制度，勤儉節約，用好學校的每一分錢，必須開支的盡量少支，可有可無的盡

量不支，不十分需要的堅決不支。三年來，學校加大了對教師外出培訓的支出力度，每年平均支出都在7％以上，另外學校的招待費嚴格控制在2％以內。

3、公正規范的落實寄宿生貧困學生資助工作，按照個人申報—班級推薦—學校評議—組織公示的程序，公平公開，陽光操作，穩妥地把好事辦好，在社會上起到了積極的影響。

4、強化固定資產管理，進一步完善物品采購制度，加強財產登記造冊工作，嚴格執行財產出入庫手續，做到了一學期一登記、一檢查，責任到班、到人。不定期對校產進行核對，通過清查盤點，及時發現和堵塞管理中的漏洞，妥善處理和解決管理中出現的各種問題，確保了固定資產的安全和完整。

5、學校債權、債務清楚，除正常的需要在學期末支付的款項外，學校無糾紛和遺留問題。

6、以身作則，嚴于律己，嚴格用廉潔自律的規定約束自己，要求他人。任職以來始終按照“為校、務實、清廉”的標準，嚴格要求自己，把精力集中在研究和解決實際問題上，把功夫用在抓好工作與措施的落實上，以實際行動杜絕以權謀私現象的發生。

三、加強教學常規管理，努力提高教學質量。

堅持完善教學常規管理制度，抓實教學流程管理，真正讓教學管理形成“常規”，并且重點放在構建高效課堂、提高課堂效率上，確保教學質量的提升；尤其是加大了對畢業班的管理力度，三年來我校中考成績一直位居全市前列，連年進入全市一類行列，得到上級各部門與社會的廣泛認可。

四、立足教師隊伍建設，著力打造愛崗敬業的教師團隊 幾年來我們一直以師德建設為核心，以大比武活動為依托，以作風效能建設為基礎，進一步提高教師的思想水平和業務素質。尤其是第二屆大比武我們緊緊按照教育局統一部署，結合學校實際開展了一系列卓有成效的活動，取得了大比武綜合排名全市第二的優異成績，其中有三名教師直接定為市優，五名教師確定為師能標兵，三名教師定為師能先進個人，另有有一名教師經推選參加了山東省優質課評選，三人被推薦到泰安參加優質課，均榮獲一等獎。2012年暑假期間的省遠程教育培訓我校的關注度位居全市第一，并有六人次的作業得到省級專家的推薦，學校被評為遠程教育先進單位，并有42人被評為省級優秀學生。可以說我校已有了一批成熟的骨干教師隊伍，為推進我校教育教學質量提升具備了堅實的基礎。

五、家校攜手，互動共育。

從教育局開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動以來，我們每年不但在寒假和暑假進行了大范圍的入門家訪，還在學期初、期中和期末分別召開了三次家長會，每次家長會我們的老師都精心準備，真誠地與家長商談溝通，交流學生偏差，思想行為產生的實質原因，商榷解決的辦法。這些真誠的舉動，使學校的工作得到了家長的大力支持與配合，也有力的促進了學生的發展與提高。

六、加強安全管理，努力打造平安校園

學生安全教育始終是學校各項工作的重中之重，制定了各種安全應急預案及規章制度，各重點部位均配置了攝像頭，力爭安全無死角；并層層簽訂了安全責任書，實行安全責任追究制。經常開展安全教育活動，采用多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。

總之三年來，學校取得了一些成績，但還存在一些問題，如：

財務管理有待進一步加強，學校各項規章制度沒有能更好的落實到位，學校還沒有完全形成自己的文化特色，辦學特色，這些還有待下一步我們付出更多的努力，也真誠的希望各位領導能在這次檢查中多提寶貴意見，以改進我校的工作。

謝謝大家！

第三篇：音樂學科高效課堂建設

魯能大曹希望小學音樂學科高效課堂建設

實 施 方 案

（二0一二年二月十二日）

在新課程改革不斷發展的今天，隨著新課改工作的不斷推進和教學模式改革的逐漸深入，音樂學科的教學也迎來了一系列嶄新的變化，新課標所強調的“以審美為核心，面向全體學生，提倡學科綜合”等新的教學理念逐漸為廣大音樂教學工作者所熟悉，呈現在我們面前的音樂課堂教學越來越生動和豐富多彩，教學手段和方法不斷更新，音樂課堂氣氛更加和諧。根據市教育局《關于推進高效課堂建設的指導意見》的精神及《寧津縣高效課堂建設實施方案》，結合我校實際，為打造音樂高效課堂，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展綱要》及黨和國家領導人關于教育改革的意見為指導，以提高人才培養水平、推進教育內涵式發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以課堂為主陣地，以創建高效教學模式，轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，更新教育教學理念，規范教學行為，優化教學過程，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提升課堂教學水平，全面提高教育教學質量，最大限度地滿足人民群眾對優質高效教育的需求。

二、預期目標 1.構建和諧互動的課堂 建立民主平等的良好師生關系，構建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關注每位學生，讓學生全員參與、全程參與和有效參與，讓課堂充滿活力，培養學生的探索精神、合作精神。

2.提高課堂教學的效率

以高效課堂教學環境為依托，激發學生的學習熱情和創造性思維，著力使學生在單位時間內較好地完成教學目標和任務，努力使課堂達到“輕負、優質、高效”。

3.促進師生的共同發展

在學生落實基礎知識和基本技能的同時，培養學生的學習習慣、學習態度、思維品質、合作意識、創新精神等素質，實現“為學生的幸福人生奠基”的育人目標，使廣大教師在創建活動中提升自己的職業道德素養、學科專業素養、教育理論素養、科學文化素養和藝術素養。

三、基本原則

1.實踐性原則

本著“實踐—認識—再實踐—再認識”的原則，將高效課堂創建活動貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中領悟，在領悟中升華。

2.全員性原則

我縣所有的音樂教師都是參與的主體，每位教師都要積極參與高效課堂創建活動。

3.互動性原則

通過互相聽課、評課、整改、提高，構建優質、高效的精品課堂，構建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。

4.反思性原則

采取教學隨筆、課后反思等形式，引導教師對自己的教學行為進行研究、總結，對教學中存在問題進行反思、改進。

四、工作步驟

音樂高效課堂的核心是教學的高效益，檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內學生發展的最大化。

課堂教學的高效性體現在課堂生命的律動，喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。

(一）組織動員階段

本階段任務是：統一思想，提高認識，學習研究，確定構建高效課堂的策略和方法。

1.啟動“音樂課堂教學能力提升行動”。學校組織全體音樂教師進行高效課堂的培訓，主要進行高效課堂的基本理念、基本標準、實施策略和典型案例的培訓。

2.開展“高效課堂新模式”的創建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；通過創建活動，使90%以上教師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂訓練、當堂落實”。

3.創設和諧的教學心理環境。引導教師采取積極措施，激發學生學習興趣，建立和諧民主的師生關系等途徑，營造人性化的課堂教學氛圍。教師務必與學生建立積極的、支持性的關系，喚起學生對知識的興趣和信念，為每個學生尋找最佳潛能發展區。

4.建立高效的教學反思機制。各學校要積極引導并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學結束后寫《教學反思筆記》，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿于教學的整個過程，使教師的教學能力和業務水平得到不斷提高。

（二）實踐探索，循序漸進階段

本階段具體任務是：課堂觀摩，集體聽評。改革實踐，積極創新教學模式和教學新法，探索創建高效課堂的新路子。

1.觀摩名師教學。利用集體教研活動時間，觀摩名師課堂教學實錄；認真領會，借鑒吸收，將專家、名師的教學思想和先進理念與自己的教學實踐結合起來。

2.召開推廣會議。組織音樂教研組教研員及骨干教師，安排和布置推進高效課堂創建活動的要求和任務。

3.骨干示范引領。組織音樂學科骨干教師執教示范課，力爭在學習和借鑒名家、名師課堂教學經驗的基礎上有所創新。

（三）步步深入，全面推進

本階段任務是：總結經驗，同伴互助、自主發展，明確音樂高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

1.開展高效課堂示范課活動。開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動，學校推薦二到三名骨干教師分學段上公開課，全體音樂教師進行聽評課，開展對高效課堂的研討活動。

3.開展高效課堂達標課活動。開展青年教師高效課堂達標活動，實現青年教師“一年站穩講臺，三年成為骨干”的培養目標，同時高效課堂達標將作為教師教學崗位競聘的必備條件之一。

4.開展高效課堂評比課活動。教研組開展組內教師“同課異構”高效課堂評比活動，同時推舉二到三名教師參加高效課堂優質課競賽活動。

5.加強隨堂觀摩學習活動。本學期將加強隨堂聽課、全員性聽課評課的組織工作，提倡教師相互聽課，形成真正聽課的良好風氣。聽課后要及時進行評課，認真分析一堂課的成功和不足之處，長短兼評，形成很好的評課氛圍，同時各學校領導要不定時進行推門聽課，及時監控高效課堂的落實情況。

6.積極搭建學習的平臺。各學校努力為新教師創造更多的學習機會，推行“走出去，請進來”的方式，一方面請教研員及有關教育專家對構建高效課堂進行指導，另一方面派教師外出學習，學習后必須上交體會，上匯報課。

五、主要方法

1.優化教學模式，把握操作要領。根據總體要求，把握高效課堂核心，不拘一格，因地制宜，積極探索，研究總結出具有音樂學科特色，適應不同學段、不同課型的具體操作模式。根據學段、課型特點，科學分析，準確定位，實現教學效果的最大化、最優化。

2.加強集體備課，提高備課質量。“教”要成功，“備”字先行。備課的設計應按照“個人初備——集體討論——課案生成——個性設計——課后反思”的流程進行。

3.實施有效教研，解決操作疑難。以創建高效課堂活動為契機，建立健全各級教研組織，完善各種制度，制定相關措施，確立研究主題，安排活動日程，攻克操作過程中的疑難問題，確保教學研究在打造高效課堂中的推波助瀾作用。

4、營造文化氛圍，激發實踐熱情。應因地制宜，充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報等空間，加大對高效課堂創建活動的宣傳，讓高效課堂的理念占領學生的視線，讓學生“浸泡”在高效課堂的文化氛圍里。通過氛圍的營造和文化的釀造，讓高效課堂更有行動基礎，更有實施動力，更有發展方向。

六、保障措施

要做到高效課堂建設的健康、有序、協調、可持續發展，必須有切實有力的保障措施。

1.統一思想，提高認識。及時召開動員大會，認真領會市縣教育局文件精神，明確具體工作要求，加深對高效課堂創建活動重要性的認識，積極組織和引導廣大教師全員參與高效課堂創建活動。

2.多方聯動，齊抓共管。建立教育行政、教研、督導等部門和學校合力推進工作的機制，在上級領導小組的統一領導下，在充分發揮各自職能的基礎上，形成多方聯動，齊抓共管的工作格局。

3.加強教師培訓。以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，以《中國教師行動網》等貼近教師、貼近教學、貼近課堂的教學資源為平臺，對教師進行系統培訓，充分發揮研訓一體效應，促進教師發展提高。

總之，優質、高效是未來課堂教育發展的必然趨勢。在課堂教學實施過程中，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的實際接受能力。音樂教育是全面素質教育的一個重要組成部分，它的藝術教育功能有自身的獨特性，不是其他學科可以代替的，所以重視音樂課堂的優質高效教學研究很重要，而注重理念更新和方法指導實現音樂課堂的優質高效更加重要，更需要我們全體音樂教育工作者齊心協力、共同探討。

附：推進音樂學科高效課堂建設活動指導小組 組 長：陳連坡

成 員：王書霞 李春華 王艷芬 李秋云 孫鳳芹

第四篇：信息學科高效課堂建設

魯能大曹希望小學信息學科高效課堂建設

實 施 方 案

（二0一二年二月十二日）

為深化新課程改革，進一步推進素質教育，貫徹、落實《山東省中小學教學常規》，全面提高教育教學質量，切實推進教與學方式轉變，打造寧津教育精品，實現高位運行，促進我校教師專業化發展和學生全面發展，真正實施“高效課堂”，開展創建信息技術高效課堂活動，根據市教育局《關于推進高效課堂建設的指導意見》的精神及及《寧津縣高效課堂建設實施方案》，結合我校實際，為打造美術高效課堂，特制定如下實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以《德州市教育局關于推進高效課堂建設的指導意見》為指導，結合我校工作實際，全面落實新課程理念，牢固樹立以學生發展為本的理念，以有效的教，促進高效的學，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，形成高效課堂教學模式，促進教師教學能力的提高，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，更新教學理念，規范教學行為，優化教學過程，為師生健康成長和學?？茖W發展奠定堅實基礎。

二、預期目標

1．構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。

認真貫徹以學生為主體的原則，做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關系，構建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當拓展課程資源，開放教材內容，開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的探索精神、合

作精神。

2.提高課堂教學的效率和效益。

以高效課堂教學環境為依托，激發和調動學生的學習興趣和熱情，激發學生的創造性思維，培養學生的創新精神和能力，著力使學生在單位時間內較好地完成教學目標和任務，努力使課堂達到“輕負、優質、高效”。

3.促進師生的共同發展。

以創建高效課堂為契機，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態度、學習能力、思維品質、合作意識、創新精神等方面的發展，實現“為學生的幸福人生奠基”的育人目標。促進廣大教師職業道德素養、學科專業素養、教育理論素養、科學文化素養和藝術素養的提升，實現教師的專業化發展。

4.提高教研活動的深度、力度。

在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進教研活動主題化、常態化、規范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及教研活動的有效性。

三、基本原則

1.以人為本的原則

構建高效課堂的執行者是教師，學生是課堂學習效果的最終體現者，所以在構建高效課堂的過程中，應始終堅持以教師為核心，以學生為根本，以師生發展奠基為目標。

2.科學性原則

構建高效課堂必須符合教育教學發展規律，必須符合學生的認知特點和教師的教育教學能力，以現實為基礎，以發展為目標，尊重規律，不斷提高。

3.實用性原則

一切教育教學方法都必須從學生和教師的實際出發，尊重教師、尊重

學生，以讓師生好用、能用、愿用、效益好為原則。在教育教學中不斷探索先進的教育教學方式。

４.發展性原則

教學有法，教無定法，貴在得法，但有規律可循。通過互相聽課、評課、整改、提高，構建優質、高效的精品課堂，構建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識，根據教師的專業水平、學生的學習能力和學校的設施配備等不斷革新。

5.創新性原則

培養學生學習能力，使學生在自主、合作、探究中獲得最大的發展，所有師生應該在現有的基礎上，不斷學習，以研究的心態、從研究的視角、用研究的方法去分析每一個題目，使每一堂課都成為教師和學生創造的結晶，創新的成果。

四、實施步驟

（一）組織動員階段

1.加強組織領導。為加強對高效課堂創建活動的組織領導，保證信息技術高效課堂創建活動取得實效，特成立深化校本教研、構建高效課堂工作領導小組。

2.制定實施方案。制定學校《創建高效課堂活動實施方案》、確立高效課堂的學科實施模式、完善相關管理制度或細則。

（二）試點探索階段

1.創建課堂模式。廣泛開展“同課異構”觀摩教學研究活動，努力探索創建高效課堂的新路子。

2.開展活動推動。組織開展“高效課堂”“同課異構”賽教活動，選出優秀選手，進行表彰獎勵。

3.加強研究反思。學校要圍繞高效課堂實施策略開展扎實的校本研究活動，要將教學過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重

研究的深度，確保研究的實效。要求學校骨干教師上好示范課，一般教師上好達標課。要求教師們認真做好總結反思，積累經驗，為教學研究積累一手經驗。

（三）全面推進階段

1.上好常態課，打造精品課。通過學習，每位教師都能明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節體現先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內公開執教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

2.及時反思、總結和提升。要求教師堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。

（四）反思深化階段

1.完善評價體系。在逐步形成各種課型的有效教學模式或教學流程的同時，努力構建與高效課堂教學相配套的目標監控體系和質量評價體系，探索符合素質教育要求的信息技術高效課堂教學評價標準，完善學生綜合素質評價制度等措施，引領實踐研究活動的深入開展。

2.形成長效機制。在總結、反思、研討的基礎上，調整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業發展，有利于深化高效課堂構建，全面提高教育教學質量的制度和措施，實現高效課堂常態化，形成創建工作長效機制。

五、主要方法

1.調查研究，了解基本情況。深入了解信息技術課堂教學的現狀，我們將深入各學校，深入課堂，按不同年級進行聽課，與廣大信息技術教師座談，并向廣大師生發放調查問卷，開展評教評學，深刻剖析課堂教學中的高耗低效現象及形成的原因，為進行課堂教學改革奠定基礎。

2.學習培訓，提升教師素質。組織教師進行系統的學習教育教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，不斷探索信息技術學科“高效課堂”的全新的教學模式，明確高效課堂教學改革的方向。認真學習和研究齊魯名師的經典課堂實錄，并與自身的教學實踐結合起來，不斷反思，不斷總結，不斷提升學習實效。最終，使廣大教師逐步終身學習的理念，明晰教學改革的思路，拓寬教學改革的視野，發現影響課堂低效的不利因素，找出不斷提升課堂教學效率的方法和策略，從而促進信息技術教師的專業成長。

3.活動推動，打造高效課堂。組織“信息高效課堂”優質課評選、優秀教案、學案設計、論文、經驗總結文章評選活動等活動，召開經驗交流會，介紹自己的典型經驗，相互學習，共同提高。

六、保障措施

1.轉變思想，深入研究。構建高效課堂是學校校本教研的中心工作，也是一項長期的系統工程。學校要樹立以學生為本的教育觀，確立“尊重主題，面向全體的教育觀，實現教育思想的轉變。

2.加強管理，確保成效。針對部分教師缺乏課堂教學改革的動力和信心這一現象，適當采取教學管理手段，在今后的課堂達標實驗中規定：課堂教學效率低的課不能評為優級課，要多次上、反復上好達標課。通過課改增強教師對原有教學中不合理行為方式和思想觀念進行變革的力度和動力，糾正當前工作中存在的問題，積極學習教育新理念，改革自己的課堂教學。

3.加強領導，嚴密組織。學校領導深入課堂，調研指導，發現和培植典型，認真總結創建活動中涌現出來的先進經驗，在充分論證的基礎上，做好信息技術學科優秀成果的推廣工作，將信息技術高效課堂創建工作納入學校工作考核

4.發展教研，搭建平臺。為廣大教師參與教學研究，要做好以下工作： 一是搞好每周的學科組教研活動；二是每學期舉行多次全員參加的高效課

堂大型研討活動；三是每學期搞一次全員參與的高效課堂教學技能評比活動；四是每學期舉行校優質課評選活動。

附：推進信息技術高效課堂建設指導小組 組 長：趙恩恒

成 員：全校信息技術骨干教師

第五篇：莊口初中高效課堂工作匯報

莊口初中高效課堂建設自查總結

自開展高效課堂以來,我校以“實驗教學”和“高效課堂”建設為中心開展工作，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教研組長及本校名師的教學研究、教學指導、教學管理和教學服務的職能作用，積極探索教學的新經驗，新方法，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施。具體工作如下：

一、工作思路及目標：

思路：促進課堂教學效率的提高，促進教師業務水平的提高，促進學生學習能力的提高，促進教育教學水平的提高。

目標：努力構建平等、和諧的師生關系和高效課堂，使學生自主參與學習過程。和諧民主是構建高效課堂的基礎，主動是構建高效課堂的主體，力求全員課堂達標。

二、具體措施：

一是以觀摩課、研究課、示范課、匯報課等課型為載體，通過互相研究、相互借鑒、相互學習，形成積極探索高效課堂的氛圍。

二是通過完善校本管理制度和課程管理規程，督促教師堅持多維學習，增強多元聯系，引導廣大教師進一步明確了新課程背景下的三維目標、教學方法、教學過程以及學習評價等關鍵要素。

三是搭建“備、教、聽、說、評”一體化平臺，通過常態課、達標課、探究課、觀摩課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應的心智模式、情感態度、知識結構和能力結構的構建速度。促使教師在“自我反思、同伴互助”的基礎上，通過專業引領，完成實踐與理論的對話，達成以下共識： 高效的課堂，就是要變“帶著知識走向學生”，為“帶著學生走向知識”的師生共同發展的生態性課堂。并立足課堂不斷追求高效、有序的教學，力求在有限的時間內，讓學生獲得更好的發展。

三、具體做法：

（一）創新管理制度——打造高效課的前提保障 1、2012年3月底，我校召開創建高效課堂動員會，認真學習了《靖遠縣創建高效課堂實施方案》，我校依據實際情況，成立了領導小組，制訂了《莊口初中創建高效課堂實施方案》。我校依據學校的教情、學情，重新修訂了《莊口初中教學常規管理制度》，確立了學校高效課堂改革的目標方向，對教師自身教研素質和教育水平的提高提出了一定的要求。確定了課堂操作程序、操作基本要求和具體策略?？蚣芤呀浶纬桑壳罢趯嵺`、探索之中。

主要措施：進一步約束和規范教師個人和教師群體的行為，提出了備課“五步一導”，即“一備二研三改四用五反思”及一節先導課。以保證研修活動正常而有效地展開。

工作成效：在研究中，我們欣慰地發現，這些用文字清晰地表述出來的各項創新制度，在執行中，教師們由不適應到習慣，進而內化成為一種自覺行為，最終成為了打造高效課堂的有效保障，在無形中彰顯著制度文化的魅力，收到了預期效果。

2、認真學習和研讀教育理論知識、課標、教材。四月份開始，我們組織教師進行了各科課程標準的學習，采取以教研組為單位教研組長組織學，或是以教導處為單位教導主任組織學。要求教師對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎上，明確知識重點、難點和關鍵，能夠對教材進行靈活的加工處理，就所教科目書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎，同時每位教師完成一萬字得學習筆記。

主要措施：組織教師深入學習有效教學理論和深入研讀課程標準，理清教材知識結構，通過觀看優質課堂實錄、骨干示范、同事合作、同課異構、個人研讀、畫知識結構圖等形式，提高教師對課標、教材的把握能力

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創造性使用教材。

（二）校本研究導航——打造高效課堂的依托力量。

1、立足專業引領，強化 “高效”意識。

為了致力追求并實現高效課堂，由校長牽頭策劃，我們組織全體教師認真學習高效課堂相關知識，開展了全員交流：“什么是真正意義上的高效課堂？”為了充分調動廣大教師的積極性及參與熱情，校長親自進行了“如何打造高效課堂”的專題講座，進行專業引領。

主要措施：我們進行專題講座，進行專業引領：四月份劉恩副校長進行了“教師課堂教學評價用語運用”的語文專題講座； 觀看優質課堂實錄研討；九月份說課競賽”；十一月份校長進行了“打造初中政治高效課堂教學”專題講座并召開了“教師座談會”；文科組教研成果《語文課堂導入特點及方法探索》，理科組《實施差異教學，打造高效課堂》等。四至十月始終貫穿聽評課及引領示范課。

工作成效：基于大家的學習交流，達成了一個共識，那就是：高效課堂，就是教師在單位時間和空間里，將教學目標最大化和最優化。也就是將新課程標準中的“知識與技能、方法與過程、情感態度價值觀”三維目標最大化和最優化。

2、抓實案例研究，探求 “高效”策略。

在前期開展校本研究活動的過程中，我們深刻地感受到，“案例”必須具有新穎性、包容性、典型性等特點，才可能促使學生全身心進入“探究活動”階段，才能真正實現高效目標；只有經過實踐，方可發現來源于學生生活的“案例”；只有貼近學生生活的生動“案例”，才對學生具有強大的吸引力，才容易激發學生探究知識的熱情。為此，我們把高效課堂工作的重心定位為“四點”： 一是“立足點”，重點解決課堂教學的實際問題；二是“著眼點”，重點促進教師理論和實踐的結合；三是“切入點”，重點關注教學方法的不斷改進；四是“生長點”，重點促進師生的發展。

主要措施：

1、提倡關注教學常規的八個環節：計劃，備課，上課，反思，作業的布置及批改，后進生輔導，復習，檢測評價及教學質量分析。學校以教研組為單位，每月對教師進行一次檢查。主要形式為自查、教研組長查、教導主任查，目的是強化措施，落實管理。另外期末以校長教導主任及教研組長等人組成檢查組，對每位教師的教學常規八個環節進行專項教學常規檢查。主要依據《莊口初中教學常規管理制度》。此項工作使教與學協調發展旨在進一步提高教育教學質量。

2、實行領導包組教研制度。利用每周集體教研的時間，領導班子

成員作為教研組成員參與教研活動。

3、實行推門聽課。尤其是聽了青年教師及新調入教師的課，并及時進行課后交流，同時制定幫扶計劃。

工作成效：總體來看，教學常規的這八個環節我們作得較好：教師都能用計劃指導教學，有集體備課，有教學反思也有個人備課，作業批改及時，方式多樣，有針對性，有二次批改。也有的全批全改，有的年級有補充作業，科學合理。領導包組教研，參與集體備課、磨課，不僅起到了一種激勵作用，同時對教師教育素養的引領起到了一定的作用。

3、課改主題跟進，打造高效課堂的器助力器

學校領導、教學教研骨干確立了《讓課堂成為師生生命碰撞的樂園》這一課改主題。這一課改主題的總目標是以人為本，和諧發展，追求卓越；課程目標是探索、改進、改造學習方式；最終要達到的成效目標是提高三效—課堂效果、教學效果、學習效果。

主要措施：在本課改主題下我們確立了課堂教學的基本操作程序為：自主探究（激趣引題，自學自究）——合作探究（合作探究，交流討論）——實踐研究（自結自練，鞏固延伸）。這一課改主題，對學生和教師提出了明確的課堂發展目標，使大家明確了方向，轉變了觀念，教師著重提高職業教育素養，提高反思能力，并在不斷的實踐和反思中改進和創新課堂模式。學生發展為課堂的主人，做自我發展與提高的主人。

（三）特色教研——打造高效課堂的資源寶庫。

實抓課堂教學，開展好教研活動。

主要措施：開展集體備課活動。周三下午課外活動，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同年級同學科的老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

教學反思-----促個體進步。教學反思也稱自我反思，校本教研中的反思是指教師對自己的教學活動中的行為及結果進行審視和分析的過程。我們要求教師根據自己的教學實際，反省和探究教學活動中各方面的問題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個層面入手，可長可短，但必須真實，讓教師做教學的有心人，積累教學中的得與失，每天

一小結，每月一大結，促進教師個體專業成長。開展課堂教學研討活動開展課堂教學研討活動開展課堂教學研討活動開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式；第二步，采用觀摩研討的方式；第三步，采用反思交流的方式。以教研組為單位開展“四個一”活動：即每月一次集體備課、每月一節研究課、每月一次評課活動、每月一次教學問題研究。

工作成效：在我校教學教研制度的正確指引下，羅明巖、趙玉姝等教師在專業方面獲得了快速成長。張國翰老師參加了“三種模式下優質課競賽”獲得市縣一等獎。常玉強在全縣“崗位練兵，教學評優”中獲二等獎。劉斌負責的課題確定為白銀市教育課學：十二五“規劃課題，2篇論文在市級以上刊物發表。李常勝、雒芙蓉、李樹軍、魏國梓等教師在市級以上刊物各發表論文一篇。

四、存在的主要問題及今后工作

在全體老師們共同努力下，我們取得一點成績，立足現實，開拓創新，在正視成績的同時，也看到不足之處：

1、教師綜合素質和觀念有待提高和轉變。高效課堂，尤其是綜合課，大容量，快節奏，跨度大，跳躍大，課時受限制，教師很難把握住每一專題的核心，找準每一節課的角度。教師必須具備觀念新，專業知識深，綜合知識全，教學技能高，敢創新等素質才能駕馭高效課堂。

2、教師們的教學反思意識不強，反思沒能結合課堂、教材、學生、教者進行認真反思，反思質量不高。

3、學生良好的學習習慣有待培養。

4、學生主體地位還沒有完全確立，教師講得多還依然存在，自主、合作、探究原則在教學流程中不能得到有效把握，學生基本還處于被動狀態。

5、學生的預習還沒有達到理想化的程度。預習還不能分出重點和難點，還不能理清會與不會的界限。

面對這些問題與不足，我們下一步的努力方向為：

1、立足校情、教情、學情扎實開展研究，提高教師綜合素質，加快觀念的快速轉變，切實突出教研工作的針對性、實效性；進一步增強質量意識，加強過程管理，強化考評激勵，鞏固教學質量。

2、把集體備課落到實處。學校要求每一個單元、章節進行一次集體備課，每次集體備課保證一個單位時間。加強教師之間的合作，為提高教學水平，保持和提高教學質量打下堅實基礎。

3、細化管理，開好教學分析布置會，開展高效數學、語

文、英語課堂教學展示暨學科學生評價研討活動。

5、研究并實施自主高效課堂教學模式。努力創造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福，在激勵機制上對教研工作加大獎懲。

6、積極培養學生的良好習慣，改變學習方式，轉變角色。

經過一年的實踐與研究，我們經歷了學習生活的艱辛，也收獲了智慧成果的歡樂。今后，我校將積極貫徹“打造高效課堂”的教育理念，使我校的新型教研與管理機制，朝著更為有序和更加有成效的方向推進。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定會實現。今后，我們將一如既往，務實地工作，為本地教育事業譜寫出新的篇章。

莊口初中

二○一七年十二月十二日