第一篇：中考總結

2013年中考總結暨2014年中考工作構想報告

富區洪河學校 2013年9月18日

2013年的中考已經結束，在區教育局的正確領導下，我校中考成績與往年相比，取得了喜人的成績。書寫了我校又一新篇章。今年，我校共有20名考生參加中考，分別被區屬三所高中錄取，還有兩名同學被齊市民族中學錄取。其中700分以上有1人，600分以上4人，500分以上10人，占中考總人數的50%，創我校歷史新高。其中蘆雪同學以713.4分被全區聯辦班重五中錄取，莫佳男以695分被重五中宏志班錄取。我校薄弱科目也得到了相應的提高，語文最高分108分，政治最高分96分，化學最高分98分，英語最高分103分，物理最高分91分，數學最高分為98分，歷史最高分94分，體育學科平均分28.85分，全學科平均分498.5分。圓滿完成了我校2013學年的中考升學任務。為總結不足，更好的做好2014年中考工作，現將我校2013年中考工作總結如下，有不當之處請各位同行諒解！

一、完善中考組織機構

1、成立畢業班工作領導小組 組 長：關永富（校長）副組長：張威（年級主任）

組 員：任課教師、及相關組室負責人。

2、成立畢業班考務工作領導小組 組長：關永富（校長）副組長：趙偉光（教務主任）組員：任課教師及家長

3、成立中考現場工作保障工作領導小組 組長：關永富（校長）副組長：高玉柱（德育副校長）組員：任課教師及家長

二、領導高度重視。

畢業班教育教學工作是我們學校工作的“重中之重”。在過去的時間里，校長非常重視畢業班的工作，他帶領各領導小組相關同志，定期召開畢業班工作會議，研究并解決階段工作中出現的問題，調整 教師心態，緩解考前師生壓力，以更好的精神狀態使師生投入到復習備考之中。除此之外，校長經常到班級、辦公室了解教育教學情況，還有針對性地找學困生談話，每次舉行年級活動時都要親自到場為學生加油助威。校長聽過畢業班每一位老師的課，提出了很多寶貴意見。當畢業班遇到棘手問題時，都是他親自為我們把握方向，拿定主意，解決了我們很多后顧之憂。學校其他各個部門也在校領導的要求下，給予我們年組工作以很大的支持。總之，領導重視是做好畢業班工作的前提和保證。

三、愛崗敬業，無私奉獻。

這屆初三畢業班的每一位任課教師為了做好教育教學工作，大家都腳踏實地，兢兢業業，無怨無悔。無論刮風下雨，無論晚課后是否有通勤車，無論家里的孩子病的多么嚴重，大家都堅守在自己的崗位上，從不耽誤一節課。

班主任張威老師，畢業于牡丹江師范學院商務英語專業，學士學位。愛人工作在哈爾濱，女兒剛滿周歲。從打接了這個班之后，在校長的鼓勵下，在同志們的支持下，三年來，她沒有因為夫妻兩地帶來的困難、孩子的病痛、突然失去父親的悲傷而影響工作，全身心的投入到畢業班的工作中，為改變班級精神面貌，培養學生良好的學習習慣付出了很多的辛苦，當今春學校運動會上，畢業班的孩子們喊著“鍛煉身體，振興中華，鍛煉身體，振興洪河”的口號，男孩兒身著高富帥，女孩身著白富美的統一服裝，精神抖擻的通過主席臺的時候，我們所有人的心都為之感動，一種愛心，一種責任，一種無私奉獻，讓張威老師和她的團隊真正成為了這個班級的靈魂！

教授語文的周老師身體不好，經常臉腫的眼睛都睜不開，愛人又在外地工作，盡管如此，周老師依然在周六、周日的時候把孩子帶到學校，堅持給學生們輔導功課。我們農村學校，交通靠線車，還有時間限制，往返學校和城區之間要24公里，特別是過去的冬天，雪大路滑，加之部分路段積雪無人清理，結冰嚴重，給我們上下班帶來很大安全隱患，交通事故頻發，有時線車也掉進兩側的溝里，加之學校基礎設施差，房舍保暖不好，走廊結冰，教室發冷，就是這樣，我們的畢業班老師早、晚課以及中午個別輔導，從來沒有一位老師丟課，沒有人抱怨，有的只是大家對農村教育事業的執著和每一名學生的愛！所以，我也代表家長向我學校所有的老師們表示衷心的敬意！向初三畢業班的每一位教師再次說聲感謝！

四、德育先行，使學生養成良好的學習習慣。

養成教育一直是我校德育工作的重點。實踐證明，德育工作的好壞，直接影響到學校教學工作的優劣。尤其是畢業班，學生的思想波動比較大，不穩定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的。因此，我們這一屆學生，從校領導到班主任都注重良好學習習慣的培養。無論是早、晚修、午休還 是自習課，有無老師大家都安靜的學習。這些良好的習慣養成都是學校和班主任三年來堅持不懈齊抓共管的結果。

開學伊始，學校就對初三年級加大了管理力度。樹立班級榜樣，及時表彰。初三每次月考、期中、期末考試之后，班主任張老師就會對成績進步的同學進行表彰，貼紅榜，發獎品。任課老師也在課堂上不吝言辭，對那些考試優秀、成績進步的學生也大力表揚，有的老師甚至掏自己腰包為學生買獎品，從而調動起了學生的學習積極性，你追我趕的學習風氣在班級內蔚然成風。每位任課教師負責2-3名學生并始終進行跟蹤輔導，當天學過的知識當天消化。并且班主任還要進行談心交流、學習輔導、家長聯系等一系列工作，在學習上和學生一起共同找出問題、分析原因，給學生分階段定目標、作計劃、定措施，全程跟蹤，積極輔導。良好的學習習慣促進了學生學習成績的提高。

五、重過程，輕結果，關愛每一個學生。

本屆學生初一入學時來自不同的學校，所以班級剛開始并不是很穩定，很多男生經常搗亂，擾亂課堂的正常教學，老師進課堂上課都很難。面對這樣的困境，關校長提出面對現實，別無選擇，用心交流，不讓每一位學生掉隊。我們必須注重每一個過程，盡最大努力不讓每一個孩子掉隊。努力了，家長不會責怪，領導能夠理解。三年來，我們始終如一堅持這一原則，不放過每一個細小的環節。不搞花架子，踏踏實實上課，認認真真批改，落實，落實再落實。除此之外，與家長密切溝通和配合，家事、校事不管是誰的事，只要涉及到孩子，大家就一起辦。記得班級有位同學，由于種種原因在臨近中考時還沒有身份證，無法參加中考，而且父親又去世了，這對于一個16歲的孩子來說無疑是雪上加霜。校長得知情況后，出面協調各方面的關系，要求班主任和家長負責落實，無論如何不能讓孩子耽誤中考，在大家的共同努力下、在招考辦以及電力派出所的共同協助下，中考前夕這名學生終于拿到了自己的身份證，孩子落淚了，家長十分感激學校。

六、抓好模擬各環節，強化知識點的落實。

從九年級下半學期開始，我們學校老師就和市里龍沙區、建華區的老師積極主動聯系，主要就“模擬考試階段如何把握中考方向”及“如何在模擬考試階段進行知識點的查漏補缺”兩點上進行學習。而且我們的每一次校內模擬考試的試題均來自于市里的兩個區，進行完一次考試，九年級主任就會組織組內總結會，哪里不足補哪里，即時準確的掌握好考試的命題方向，從今年中考結構看，效果比較明顯。

七、2014年中考努力方向：

1.目標：兩個提高。（提高優生率，提高平均分。）2.主要工作：（1）提高各學科的優秀率；

（2）根據學科特點和成績變化情況，及時調整學科之間教學任務的比重，保證各學科均衡發展；（3）強化教學管理，加強課堂監督檢查力度，保證40分鐘效益；（4）加強教師業務培訓工作，提高畢業班教師駕馭中考的能力和水平；（5）育工作永遠放在首位；

（6）向市、區先進學校學習，搭建信息資源共享平臺。

富區洪河學校 二0一三年九月十八日

第二篇：中考總結

中考總結

中考已經結束了，考出來的結果可以說是出人意料。不是因為別的，就是考出的成績讓我比較失望。這是一個我從未想過的低分，但卻讓我真正意識到了現實和理想之間是存在著差距的。以下是我對這次中考以及整個初中3年的問題分析。

一、單科分析

1.語文——掉以輕心

這門學科一直以來都是我的強項，但這次不知道什么原因有了些失誤。可能沒有對它產生一定的重視，再加上前幾次模擬考試語文一直保持著良好的狀態，所以這次的考試發揮失常，出現了一些基礎上的錯誤。我想著都是我掉以輕心所造成的，也側面反映了我學習不踏實，不沉穩，比較浮躁的缺點。

2.數學——細節決定成敗

數學這門學科我總是認為它是我的強項，但實際結果總是令人不太滿意。我總是認為自己的數學思維沒什么大的問題，可是平時養成的不良習慣是我一再丟分的原因。我總是以為只要題目就可以了，往往忽略了答題步驟的完整和嚴密性，所以說細節決定成敗，還是很有道理的。

3.英語——正常發揮

英語這門學科從初一開始就成了我最薄弱的學科之一，每次考試也是能用中規中矩來形容，成績也相對“穩定”，始終保持在班級中下等。這次的英語試題比較的難，所以分數差別不是很大，我也在班級排名中等，可以說完成了預期目標。但我自知本身的英語學習還是有一定的漏洞，所以也不能疏忽。

4.物理——認真、細心

不得不說，臨時抱佛腳還是有一定的功效的，至少我的物理就是如此。說實話，我的物理在班級總是排在最后幾名，幾次模擬考試也是如此，總是在及格線附近徘徊。認真總會有好的結果，在最后的突擊和考試時無比認真和細心的情況下，這次物理成功的打了個翻身仗。

5.化學——不重視基礎 恰恰和物理相反，本來是我前項之一的化學這次卻馬失前蹄。確實是我有點自信過頭了，有的時候只在乎比較難的題，反而忽略了許多基礎的東西。正如這次考試中的，平時我總會認為關于生活中的化學比較簡單，不會考到，所以就沒有認真的復習。結果不重視基礎的后果就是丟分。

6.政治——解題不夠靈活

初三的一開始，我的政治并不是很好，但在以后的做題當中，還是掌握了一些解題的技巧，所以在幾次的模擬考試中，分數都在進步。但在這次中考中，出現了一些新的題型，令我有一些措手不及，所以可能會有些題型解答的不夠全面，導致了這次政治的失利。

7.歷史——興趣是最好的老師

一直以來，我對歷史都很感興趣，所以對歷史而言，我學的一直都較為輕松，成績也一直不錯。所以對歷史我也沒有太大的擔心，結果也和想象中的大相徑庭，出入不大。正是因為我對歷史所產生的濃厚的興趣，所以才會取得不錯的結果。

二、初中三年的總結 1.初一

回顧：初一的一年學習生活，可以用圓滿來形容。剛剛進入班級，就被推選為班長，又在校大隊委選舉中成為大隊長。各門功課的成績也是比較理想，雖然有的時候會有一些小小的波動，但總體來說還是呈上升趨勢。在學期末的考試中，我也成功的進入了班級的前10名。

總結：其實，當時我的學習習慣和方式上還是有一定的問題，只是當時的副科較多，主課——語數外三門知識也相對較為膚淺，所以憑借著自己的小聰明也能取得不錯的成績。只是我被這一時的假象所迷惑，在以后的學習過程中沒有注意，到最后小洞變成了大洞。

2.初二

回顧：初二的學習生活比起初一來說，比較的平淡和灰暗，但其中也不是沒有亮點。在初二的上半學期新增了一門物理學科，一開始我學的并不是太好，但在老師的幫助下，我的物理慢慢的有了進步，在期末考試中取得了優異的成績。而轉折點發生在初二的下半學期，我們班的物理老師被調走，換來了一位剛大學畢業的新老師，由于對這位新老師比較抵觸，所以我的物理學習一直不盡如人意。而物理上的吃力也讓我別的學科起到了連鎖反映，成績一落千丈，班長也因此被下掉。但在期末考試和生物地理小中考中取得了不錯的成績，所以初二的學習生活還算是成功。

總結：其實，在初二的下半學期，也就是在班長被下掉了之后，我的學習可以說是初中這3年來最努力的了，在期末考試中我也考的不錯，但老師沒有按照承諾恢復我的班長。所以即使我不說什么，但心中總會有一些隔閡，這也為我初三的學習埋下了一個不好的伏筆。可以說，在初二的學習中，我有點鉆牛角尖了，沒能及時的調整好自己的心態，沒能及時的適應不通的老師，所以在初二的學習時往往處于被動當中，這也是我初二成績下滑的原因之一。而生物地理的小中考，雖然考的不錯，但和初一時的問題大相徑庭。因為就2門，所以在我的突擊下還是有一定的效果，所以也導致了對初三中考的認識不準確。

3.初三

回顧：初三的學習生活可以說是徹頭徹尾的灰暗。從一開學開始，我的成績始終不太理想，尤其是在物理學識上出現了許多的問題，而許多非學習的事情也一點點的干擾著我的學習，再加上青春期的叛逆心理，所以，總是和家長背道而馳，雖然知道這些事情不對，但還是要做，現在看起來當時是那么的幼稚和搞笑。可以說，整個初三我就在和老師以及家長對著干的心理下度過了。

總結：整個初三，可以說我是非常的自信，但卻自信過了頭。這些自信一方面是我自己給我的，一方面是樹人這個學校給我的。我總是以為我小中考突擊一下就考好了，所以把中考和小中考聯系在了一起，可以說，這是我初中三年作出的最最愚蠢的想法。正因為如此，所以我直到二模之后才真正的開始努力。但時間不等人，我也第一次認識到了其實我也不是那么聰明。而樹人給我的自信源自于這所學校的優秀，在去年中考的光環之下，很容易使我驕傲，最后的結果就是聽不進老師和家長的話，可以說是夜郎自大。而剛剛升入初三的時候，外界和家長的壓力，以及對初三痛苦學習的恐懼，也使我無形中的排斥初三的學習，但這只是無數因素我很小的一部分，關鍵問題還是我過分的自信以及太多使學習分心的事，可以說初三這次的“滑鐵盧”會使我始終銘記。

三、對于整個初中三年的感想

初中三年已經結束了，從初一剛進校園時的幼稚，已經逐漸走向成熟，這三年來，對于我而言，發生了許多的事。可以說，三年中的我都不太成熟，現在看來，那時是多么的愚蠢。總是認為自己已經長大了，可以脫離父母，脫離老師，其實這都是錯誤的。

巴金說“青春是美麗的”。是的，我走過了這樣一個青春期，盡管外表看上去并不美麗，但我相信，這才是青春的價值——在錯誤中成長，在跌倒后爬起。我希望，在若干年后，回憶起往事，這會是一個無悔的青春，盡管這個青春充滿了遺憾，可這些遺憾又何嘗不是往后你前進的動力呢？青春只有一次，在這生命的為一種積累下來的一切，都會化作以后學習和生活中一筆寶貴的財富。

潮起潮落，花開花謝，這是大自然的哲理。人生總不會一帆風順，也總不會一直處于巔峰，拿破侖的起起落落不就印證了這人生的哲理嗎？回想初中前的學習生活，確實過得太順心了，所有的榮譽，所有的輝煌，都照在我一個人身上。讓我覺得取得成績就那么簡單，其實不然，取得成功是要付出時間和汗水。以前的我，只不過是把別人玩耍的時間用來“流汗”，才奠定了成功的基礎。現在看來，我的人生中也有了起起落落。可是，浪潮的低落不正是為了新潮的迭起，花兒的凋謝不正是為了明年的花兒開得更燦爛嗎？

夢想有多遠，路就有多遠。一個人究竟有沒有夢想？其實每個人的心中都有一個屬于自己的夢想。鳥兒飛翔的高度取決于他對天空的認識。我當然也有夢想，只是有的時候夢想會被一些東西遮住，比如自信。自信沒有錯，但過分的自信會使你偏離自己的軌道，蒙蔽你的雙眼。有的時候，遇到挫折，遭受打擊也未嘗不是件好事。塞翁失馬，焉知非福，每件事情都有他的兩面性和相對性。或許，這件事之后我會認清自己，更加努力；或許，我也會因此蒙上陰影，自暴自棄。可如果要我選的話，我會選擇前者。

人生就像是一本樂譜，需要你自己去填寫。人生的悲歡離合，潮起潮落就像這首樂曲中的高潮和低谷，正是因為他們的融合，才是這首樂曲最吸引人的地方。經歷了這樣一個高潮和低谷之后，我的第一樂章已近結束，我想第二樂章會在平淡中逐漸走向高潮，回音裊裊，最后是那一個完美的休止符，來結束這樣的高中三年。

伊麗莎白女王曾經說過：“在所有的珠寶中，我并不喜歡奢華富貴的黃金白銀；也不喜歡淡然典雅的翡翠玉石；我獨愛鉆石，因為它堅韌，因為它永不磨滅。”我也希望自己的人生能像鉆石那樣——越磨礪，越光芒。

常江 2010-7-14

第三篇：中考總結

2010年中考語文備考總結

廣平二中 黎 殷

尊敬的領導、老師們：

上午好！今天有機會能向大家學習語文中考復習的經驗，我感到很榮幸。感謝領導給我們這個學習的機會，2010年我們學校取得了點滴成績，與一些成績好的學校相比，我們是微不足道。現在我代表我們學校將我們語文科迎考復習的一些做法說一下，談不上經驗，只希望拋磚引玉，以期自己更上一層樓。

我們具體的措施與方法是：

一.狠抓語文基礎知識的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,始終以中考考試說明作為復習指南，對于中考中的基礎知識積累與運用這一塊要求學生力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，要求學生充分利用早讀以及課前三分鐘的時間來強化閱讀和背誦，在進行專題復習時則每天課前利用十分鐘進行默寫訓練，并爭取滿分。

二.注重閱讀。

在學生中我們一再強調，語文科的閱讀就像數理化每天的作業一樣重要。所以我們除了要求學生閱讀必讀書目外，還要求學生到圖書館廣泛閱讀各種書刊，并倡導學生自由訂閱《語文周報》和《中學生學習報》（中考版）中的熱點文章等，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養。經過長時間閱讀積累，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師也做適當的啟發和點撥。

關于現代文閱讀的復習，我們是以課本為典型示例,并結合一些課外類文、美文，教給學生現代文閱讀答題的技巧和方法,以著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力，另外也特別重視文言文的閱讀訓練,對重要文言文篇目要求學生都要過關,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。

課內文言文復習則采用任務型教學，以冊為單元，分冊分課搜集多年的中考試題，做到一課多測，課課過關。并且抓的早，如：九年級上冊的文言文一授課完，就馬上分課印發相關的中考專題進行訓練。

三.注重作文積累。

對于作文的復習以抓學生的思維訓練為中心,要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,并增加作文的訓練量，每星期一次作文，教師采用多種形式批改。并加強作文的指導和講評工作,在初三的每一次考試中，把各班的優秀作文統一整理出來，然后相互交流學習。

四、注重中考題型的接觸。

如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷、模擬試卷，讓學生訓練，讓學生熟悉考題。

五、集思廣益、團結協作

我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。我們畢業班六位語文老師。我們常相互交流經驗，彼此毫無保留，從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，目標一致，資源共享。

六、具體復習安排分三輪：

第一輪復習: 課本為主，按冊復習。

夯實基礎,特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——做錯題強化”的步驟進行，采用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文復習的目的性和實效性。寫作訓練與指導貫穿整個復習過程。

第二輪復習: 專項訓練，強化重點。

即根據《考試說明》和中考命題規律,打破學科原有順序,將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“ 四多 ” 即：多做中考題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，查漏補缺，更注重現代文和作文的訓練指導，培養學生的中考得分意識。這一階段的復習關鍵在于歸類整理，作好專題。

第三輪復習: 綜合訓練，查缺補漏。

這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養, 結合各市縣的中考模擬題，要求學生整體把握試卷的題量，安排好做題時間，檢測學習的成效,并查漏補缺。

最后，順祝大家身體健康，心想事成！祝愿每所學校2011年的中考取得輝煌成績！

我的發言就到這里，謝謝大家！

第四篇：中考總結

二年級語文中考試卷分析

期中考就好比是一個學期的“中場休息”。上半學期的過程和結果都已不重要了，重要的是學生該如何從期中考中吸取經驗和教訓。小學二年級語文上冊期中試卷分析主要側重于從試卷分析、學生答題情況分析和整改措施三個方面。

一、試卷分析

本次的語文試卷共十二道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，題量合適。

1．重基礎知識和能力的培養

試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2．強調了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第八、九、十題中得到了充分體現。

3.寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以不要亂扔垃圾為主要內容，一定程度上也是對學生進行的一次愛護環境的教育。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、給多音字選音、形近字組詞、造句、寫出帶有下列部首的字、按課文內容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，如：事情的情字寫成 “晴”等。可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空的第九題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，導致失分。

而課外積累則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閱讀量少，積累匱乏，出現這種情況的原因是：

1．學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏;2．教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態度。每次給時間讓學生讀書，許多同學只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現出太大的興趣。

3．機械閱讀，缺乏思考。

看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多語文生沒能夠看明白圖畫內容，這與試題的印刷有一定的關系。還有其他一些原因，有的學生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有兩個學生沒寫完。

三、整改措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1．繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

4.在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步!期中考試基本可以考查出學生對前一階段所學知識的整體掌握情況，而學生所學知識都是環環相扣、前后緊密相連的。這就是我們為大家準備的小學第二學期期中考試質量分析供大家參考

第五篇：中考總結

2011年語文學科中考總結

茅坪中學朱國朝

緊張而充實的一學年過去了，中考成績已經揭曉，我班42人參考，上縣一中以上10人，我代的語文學科89分以上的13人，對路8人，其中前500名對路6人，人平82.5分。盡管我校中考語文沒有達到更高的目標，但希望通過總結和反思，能提高今后語文復習的有效性。

一、認真研究《中考說明》，明確教學方向

今年四月底我們語文教研組全體教師就一起研讀《中考說明》，就討論制定了中考復習計劃，做到教學心中有數，并利用集體備課的時間認真將課標、教科書、考試導向結合起來學習和反思，及時發現自己在理解教材、處理教材方面的偏差，加強備課再反思，及時調整教學角度，更準確的把握重難點，對考點進行重錘敲打，通過對歷年十堰市中考題出題的思路和方向的研究，在教學和復習中做到心中有方向。研究中考就是為了能讓學生和老師少走彎路，少費力氣，在最短的時間做最高效的工作。在授課階段就從備考上入手，讓學生在專題上見識一些考題，具體分散在每一天里的階段板塊，也就是說一個星期練習仿句，一天練習一個類型，這樣在點上讓學生先適應中考，比復習時突然大板塊的訓練有效。當然這需要老師在布置作業上多下點功夫，你必須把中考題吃透，選擇更適合鄂市語文中考考情的試題，比如仿句，一些類型的仿句就可以蜻蜓點水，而有關詩歌類的仿句就應當多下點功夫。一個星期練習信息提取題，也是一天練習一類。

二、狠抓基礎，強化訓練

基礎知識對所有的考生都很重要，大多數學生的差距也就在這，所以誰都不愿意在基礎題上失分，也失不起分。重視基礎，怎么強調都不過分，對我們這樣學生人數不多，基礎薄弱學生多的班級尤其要強調基礎。在九年級語文教學中，我充分利用好早自習，堅持古詩文字詞句的檢測，每一次檢測都認真采用各種形式批改，每個字都不放過，每個學生都不放過，考過的卷子上的基礎知識也是只要是字詞詩文默寫錯了，就讓學生再背再記再默寫，努力不落下一個字、一個詞、一個句子，也不落下一個學生，讓每一個孩子必須過關。把所有的古詩文重點分塊集中出題，讓學生一遍一遍的過，很好地抓牢名句、錯字的改正。

三、重視學生知識遷移能力的訓練

新課標下對學生的學業考察著眼于學生能力的提高，著眼于學生綜合能力的運用，無論是現代文閱讀還是文言文閱讀，如果教學和復習僅僅局限于課本，就會妨礙學生的發展，留下眾多的遺憾。如果脫離課本（如文言文），學生就會認為學課本沒用，從而脫離課本，使學習進入盲目的狀態。在復習的過程中我就從訓練學生的知識遷移入手，從課內向課外延伸，不是以死記硬背為主，而是以練帶記，在語言運用中完成知識的遷移。

四、總復習階段能在有限的時間里提高復習成效

１.積累運用題：多收集信息，少做老題舊題

語言運用題是體現命題者“與時俱進”“改革創新”的地方，尤其是綜合性學習所涉及的題年年在翻新，而且這種題在語文教學中覆蓋面特別的廣，想要做到面面俱到是難上加難，所以復習階段我盡力了解信息，以市教研員的指導思想為圓心，以歷年的題型為半徑，大膽舍棄老題舊題，把精力花在刀口上。２.閱讀題：多總結歸類，少做偏題怪題

做閱讀題時我設法多方收集信息和試題，以專題化的形式，把考點分類整理，提煉方法。按照不同的文體歸類總結答題的方法和思路。在復習中還要敢于舍棄無效練習，不管什么樣的試卷，對學生沒有啟發的絕對不做，我自己看了都似懂非懂的，絕對不讓學生碰。我精選出針對性的題讓學生強化訓練，對重點、難點進行反復訓練。利用有限的時間講學生最需要的東西，講考點中學生還不清楚的東西。

３.文言題：多反復記誦，少些蜻蜓點水

復習階段最怕學生復習了前面，忘記了后面，記誦性較強的題目，反復練習是非常必要的。選擇一些課外文言文來做是可以的，但在做時絕不僅對一下答案，而是以課內文言文為依托，抓課內出現的重點字詞和考試要點，有針對性地強調，爭取做一篇有一篇的效果，不是以做的量來取勝。

五、在作文訓練中倡導“生活作文”“個性作文”

近年來呈現出新的中考作文取向。即引導學生關注現實生活，認識生活中的現象，抒寫生活的感悟。從近年各地滿分作文來看，凡是有真情實感、很好地抒寫生活的、有個性的作文往往得到閱卷老師的青睞。針對此種情況，在作文訓練中除了在培養觀察能力、想象能力和思維能力上下了很大的功夫，更關注學生對生活的關心、體驗、感悟，力求有創意的表達，鼓勵抒寫具有真情實感的好作文。所以學生的作文視野開闊，生活味濃厚，立意新穎。

值得反思的地方：

一、書寫的訓練不宜在考前集中訓練：

從七年級開始就應當注重學生書寫能力的培養和訓練。這樣才能使學生養成習慣，考前集中訓練是十分有效的方法，在短時期內會使一部分學生的書寫水平有一定的提高，但這畢竟是急功近利的應急之策，學生會在緊張時失利，而且不能形成習慣，也不是語文教育的根本。

二、語文知識的積累和運用、擴大閱讀面不能流于形式，必須抓緊抓實：學好語文的關鍵在積累。這也是語文素養形成與發展的基礎，尤其在十堰市這種知識含蓋面很大的考試面前，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學語文，聯系生活實際運用語言，要注重語言表達的規范訓練。要在平常生活中加強語言積累和訓練。要在每一堂課，每一天的教學過程中特別注重學生的口頭表達和書面表達能力的雙向培養，進一步解決學生能理解但無法表達的苦惱，從而減少考試過程中的失分，也才能真正地培養學生整體運用語言的能力。要引導學生擴大閱讀面，拓展視野，廣泛閱讀各種類型的讀物，加強名篇，精彩語段背誦的要求，厚積”才能“薄發”。這種“擴大”也必須去有效的檢查，否則只能是一句空話。

三、學法的指導，尤其是答題技巧的指導要注意滲透和集中的時機：

各種文體的閱讀技巧在平時授課時就應當滲透在文章的品析中，學生可能在聽講中形成了感性的認識，還不能熟練地運用，在考前一定要細致地培養和鞏固，這樣才能形成理性認識，進而形成能力。

比如：學生理解題目的能力，只有正確理清了命題老師的命題意圖，才能真正答對題。盡量使學生在答題過程中完整答題，不失分。加強答題規范訓練，不同的題型有相應的答題要求，要正確解答這些題目也有相應的答題思路，也有一定答題規范要求。只有掌握了其中的規律、方法和要求，才能在考試中得到高分。

四、語文總復習階段不能進行“拉網式”的復習

總復習階段對復習資料要精心設計、精心選擇，避免機械訓練、簡單重復，要堅決淘汰粗制濫造的復習資料，減輕學生的學習負擔。多做“精典”的題目。

所謂“精典”，是指在老師的指導下在練習題的汪洋大海中進行精選；要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目，讓“練習題”服從復習計劃，而不是以練習代替復習計劃，這是有效使用練習題的關鍵。多做分類練習，少做綜合練習。分類練習具有一定的階段性，更好配合復習計劃。做題時多做分類練習，一類問題一類問題地解決，把握知識鏈，實現“舉一反三”，務必落到實處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習，看似全面，但作為平時訓練則顯得過于龐雜，不利于逐步落實，平時應可少做。做題要循序漸進，穩步提高。做題也應有計劃性，先易后難，一步一個階梯，切忌眼高手低。

五、在寫作訓練時不能忽視升格作文

作文是中考的重中之重，決定考生語文成績高低的主要還是作文。作文的復習，尤其是在總復習階段，語文老師在態度上會高度重視，但在如何訓練上往往太隨意，不像平時那樣指導和講評，今天布置寫這篇，明天布置寫那篇，沒有體系沒有目的，只是讓學生多見識作文題目，有一種壓題的感覺，最后即使考試中真的出現了學生寫過的作文，由于訓練不得法，得分也不會太高。所以在緊張的復習階段，學生作文的自我修改和互批互改就顯得尤為重要，修改后的作文不能就此擱置，一定要進行老師點評和進行升格訓練，否則就會徒勞無功。

中考還在繼續，我們的教學也還在繼續，我們的反思也不會就此停止。