第一篇：初三化學(xué)中考總結(jié)

物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì) 空氣的組成成分、氧氣與氮?dú)獾挠猛?、空氣污染物的主要成?3 區(qū)分純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物 4 氧氣的物理性質(zhì)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

硫、木炭、紅磷、鐵絲、蠟燭與氧氣反應(yīng)的方程式及現(xiàn)象

如何檢驗(yàn)氧氣？如何檢驗(yàn)二氧化碳？ 四種基本反應(yīng)類型：化合、分解、置換、復(fù)分解（氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型）6 氧氣的制?。海?）實(shí)驗(yàn)室制法（高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳、過(guò)氧化氫與二氧化錳）的化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)裝置

（2）工業(yè)制法（分離空氣的方法）

氧氣的收集：排水法、向上排空氣法

催化劑的性質(zhì) 電解水的化學(xué)方程式、氫氣與氧氣的正負(fù)極、體積比（2:1）、質(zhì)量比（1:8）分子：是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

原子：是化學(xué)變化中的最小粒子（用化學(xué)方法不能再分）

化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子不能再分

有的物質(zhì)由分子構(gòu)成（O2），有的物質(zhì)直接由原子構(gòu)成(Fe)，還有的物質(zhì)直接由離子構(gòu)成(Nacl)過(guò)濾操作時(shí)一貼、二低、三靠

如何區(qū)分硬水與軟水？硬水軟化的方法 相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)（原子的質(zhì)量集中在原子核上，由質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定）質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù) 原子不顯電性，原子核與質(zhì)子帶正電，核外電子帶負(fù)電，中子不帶電 Ca:兒童缺鈣，患軟骨癥，嚴(yán)重的患佝僂病

老人缺鈣，骨質(zhì)疏松

Fe:缺鐵患貧血癥

鈉和鉀：維持人體體液平衡

碘：缺碘會(huì)導(dǎo)致地方性甲狀腺腫，兒童缺碘智力低下呆小癥

氟：骨骼和牙齒必須的微量元素 元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定，元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定 13 地殼中含量最多的前四種元素

地殼中含量最多的金屬元素 “2N”表示的是2個(gè)氮元素？

錯(cuò)誤，元素只能說(shuō)幾種，不能說(shuō)幾個(gè)元素，此處表示2個(gè)氮原子 15 失去電子變成陽(yáng)離子，如Na+，得到電子變成陰離子,如Cl-16 元素化合價(jià)、原子團(tuán)化合價(jià) 化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，元素種類、物質(zhì)總質(zhì)量也不變，物質(zhì)種類一定改變，分子數(shù)目可能改變也可能不改變 18 俗名：生石灰CaO

熟石灰、消石灰、石灰水的主要成分Ca(OH)2

石灰石、大理石CaCO3

純堿、蘇打Na2CO3

小蘇打NaHCO3

火堿、燒堿、苛性鈉NaOH

酒精、乙醇C2H5OH

醋酸CH3COOH

赤鐵礦Fe2O3（也稱氧化鐵）

磁鐵礦Fe3O4

菱鐵礦FeCO3 19 C,H,或者C,H,O構(gòu)成的有機(jī)物點(diǎn)燃都生成水和二氧化碳 金剛石和石墨都是由碳元素組成，但物理性質(zhì)有明顯差異是因?yàn)椋禾荚优帕蟹绞讲煌?21 濃鹽酸具有揮發(fā)性，濃硫酸具有吸水性 C，H2，CO具有還原性

寫出它們與氧化銅、三氧化二鐵的反應(yīng)（注意C與他們反應(yīng)時(shí)條件高溫、生成CO2）二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：

二氧化碳的工業(yè)制法：高溫煅燒石灰石

收集二氧化碳的方法：向上排空氣法（初中學(xué)過(guò)的氣體中只有CO2溶于水）

如何檢查裝置氣密性？

如何檢驗(yàn)二氧化碳？

如何檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿？ 碳酸根離子的檢驗(yàn)：先加鹽酸，再加澄清石灰水（會(huì)發(fā)現(xiàn)變渾濁）

氯離子的檢驗(yàn)：加入銀離子，如AgNO3，（會(huì)發(fā)現(xiàn)有白色沉淀）25 二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)方程式： CO的收集方法：排水法（不能用排空氣法）一氧化碳還原氧化銅，為什么加熱前要先通一會(huì)兒一氧化碳？

為什么反應(yīng)完后還要通入一會(huì)兒一氧化碳直到試管冷卻？ 合金的概念是什么？

常見(jiàn)的合金：生鐵和鋼（他們含碳量不同）

生鐵：含碳量2%~4.3%

鋼：含碳量0.03%~2% 寫出鎂、鋅、鐵、鋁與鹽酸和硫酸的反應(yīng)方程式 30濕法煉銅：Fe+CuSO4= 31 背誦金屬活動(dòng)性順序，前面的活動(dòng)性強(qiáng)，能把后面的元素從化合物中置換出來(lái) 32 煉鐵：用一氧化碳高溫還原三氧化二鐵的方程式

注意實(shí)驗(yàn)裝置結(jié)尾需點(diǎn)燃尾氣一氧化碳 33 物質(zhì)溶于水后，溫度都升高嗎？

答：NaCl溶于水后溫度幾乎不變

NH4NO3、NH4Cl溶于水后溫度降低

NaOH溶于水后溫度升高 34 溶于水后吸熱的有：NH4NO3、NH4Cl

溶于水后放熱的有：濃硫酸、NaOH固體、生石灰CaO(它是與水反應(yīng)放出大量熱，據(jù)

說(shuō)可以煮雞蛋)35 一般物質(zhì)溶解度隨溫度升高而增大

但NaCl隨溫度變化不大

Ca(OH)2溶解度隨溫度升高而降低

氣體的溶解度與溫度、壓強(qiáng)有關(guān)：壓強(qiáng)增大，溶解度變大

溫度升高，溶解度減小 37 如何判斷飽和溶液、不飽和溶液？

溶解度的公式、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式？

如何配置一定50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的NaCl溶液? 配制溶液的步驟：計(jì)算、稱量、溶解

關(guān)于溶液稀釋的計(jì)算主要根據(jù)：稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變 39 用鹽酸除去水垢（碳酸鈣和氫氧化鎂）的化學(xué)方程式

治療胃酸（主要成分HCl）過(guò)多：服用MgCO3的化學(xué)方程式

服用Al(OH)3的化學(xué)方程式 40 紫色石蕊遇酸、堿變什么色？ 無(wú)色酚酞遇酸、堿變什么色？ 41 中和反應(yīng)的定義是什么？中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？

PH試紙若不小心沾了水再去測(cè)酸會(huì)讓PH值變大還是變??？

PH試紙若不小心沾了水再去測(cè)堿會(huì)讓PH值變大還是變??？

溶洞的形成：碳酸鈣與水和二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式

碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式 44 提純粗鹽的步驟：溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶

碳酸根離子、碳酸氫根離子的特性：都能與酸反應(yīng)放出CO2

寫出碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)方程式：

寫出碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)方程式：

常見(jiàn)的沉淀：BaSO4 AgCl 這兩種白色沉淀不溶于任何酸

CaCO3 白色

Fe(OH)3紅色

Fe(OH)2淺綠色

Cu（OH）2藍(lán)色

炭、銅、氧化銅、鐵、四氧化三鐵、三氧化二鐵的顏色是什么？

不能共存的：如鈣離子與碳酸根離子，氫離子與氫氧根離子，銀離子與氯離子，鹽酸與氫氧化鈉，銅離子與氫氧根離子等等

總之，能反應(yīng)生成沉淀、氣體、水的就不能共存 48 復(fù)合肥的定義是什么?

氮肥：促進(jìn)莖葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠

磷肥：增強(qiáng)抗寒抗旱、促進(jìn)提早成熟、籽粒飽滿

鉀肥：抗病蟲害、抗倒伏

氮肥中含氮量最高的是：尿素

第二篇：初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

指導(dǎo)思想

2014你中考離我們?cè)絹?lái)越近，展望近年化學(xué)中考試題特點(diǎn)，在注重對(duì)“雙基”考查的同時(shí)，將會(huì)更突出地體現(xiàn)新課改的思想理念：也就是更注重對(duì)考生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、綜合能力的考查；注重對(duì)化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用的考查；關(guān)注化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。面對(duì)這樣的趨勢(shì)，我們平泉四中初三化學(xué)備課組就中考復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，談一些粗淺的看法。

復(fù)習(xí)方法

一、要研究考試說(shuō)明，明確考試要求

復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過(guò)研讀《考試說(shuō)明》可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過(guò)比較近三年的《考試說(shuō)明》和中考試卷，哪些地方做了增減，就可以充分了解今年中考知識(shí)點(diǎn)、試題類型與往年要求上的變化。如2002年至2013年考中試題型包括單項(xiàng)選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算，今年還可能增加多選題，可以通過(guò)《考試說(shuō)明》上的試題示例，多加了解和訓(xùn)練。

二、探究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率

由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，新課完成后復(fù)習(xí)的時(shí)間很短，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，是取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。平時(shí)教學(xué)中重視雙基，構(gòu)建知識(shí)體系。“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）是提高學(xué)生自身素質(zhì)，發(fā)展能力的基礎(chǔ)和依據(jù)。

如果基本功不扎實(shí)，就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新。復(fù)習(xí)好雙基，并不是要求同學(xué)們將學(xué)過(guò)的內(nèi)容簡(jiǎn)單的重復(fù)，死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而因當(dāng)突出重點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。幾年來(lái)的中考題中都是考查考生對(duì)雙基的理解，及運(yùn)用雙基去解決相關(guān)問(wèn)題，而對(duì)概念的死記硬背內(nèi)容越來(lái)越少。這就要求在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能僅僅局限于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)孤立地復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)。要把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)分塊整理，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理、提煉，尋找出各部分知識(shí)塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)系統(tǒng)化。我們學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)扎實(shí)，平時(shí)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)知識(shí)深度和廣度的聯(lián)系，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。每次月考都不復(fù)習(xí)學(xué)到哪里就考到哪里，不讓學(xué)生吃?shī)A生飯。這樣我?；瘜W(xué)結(jié)課時(shí)間大約在5月10日。

一、第一輪單元復(fù)習(xí)：時(shí)間5月11日至20日

首先要圍繞課本，對(duì)上、下冊(cè)課本的各個(gè)單元進(jìn)行疏理。我們有許多學(xué)生會(huì)認(rèn)為，新課學(xué)完了，完全可以與課本說(shuō)再見(jiàn)了。其實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)，課本是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)，更是教師編造一切練習(xí)題、測(cè)試題的依據(jù)，切不可拋開書本，用復(fù)習(xí)資料代替書本復(fù)習(xí)?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和化學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》要求，上下兩冊(cè)課本總共12個(gè)單元，每個(gè)人承擔(dān)幾個(gè)單元的“備課”的任務(wù)，每個(gè)單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括：[知識(shí)要點(diǎn)]------將每個(gè)單元所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)成填空、圖解式、圖表式、問(wèn)題式方案，在知識(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要做到基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)，這樣可以幫助學(xué)生回顧和梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、討論、辯析等方式，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)、拓展生長(zhǎng)點(diǎn)。目的是啟迪思維，培養(yǎng)能力。[典型題例]-----------精選或設(shè)計(jì)有代表性的例題（精選近兩年全國(guó)各省市中考題）[課堂練習(xí)]---------編寫課堂練習(xí)題時(shí)，為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①涉及本專題知識(shí)為主，并重視知識(shí)的綜合應(yīng)用。要有利于知識(shí)鞏固和技巧、方法的運(yùn)用，有利于學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)；②提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難；③控制習(xí)題數(shù)量，以課堂完成80%左右為宜；④避免教師占過(guò)多講解時(shí)間，練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。[跟蹤訓(xùn)練]---------做到試題設(shè)計(jì)規(guī)范，題型新穎，材料新鮮，編寫時(shí)力求增加與學(xué)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、新科技等有關(guān)的新情景題，目的以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練情趣，使考生變苦練為樂(lè)練；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力、提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

二、第二輪復(fù)習(xí)：時(shí)間5月20日至30日；

1、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能力提高

在具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)后，趁熱打鐵進(jìn)行專題訓(xùn)練，針對(duì)中考題型特點(diǎn)，大致進(jìn)行相關(guān)專題的專項(xiàng)訓(xùn)練。我校在教學(xué)中，注意做到以下幾點(diǎn)：

（1）專題的開設(shè)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，又要略高于學(xué)生的平均水平。教師對(duì)所選專題的講解要做到“知識(shí)、方法、能力”的統(tǒng)一，切實(shí)提高學(xué)生的發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力加強(qiáng)鞏

固薄弱環(huán)節(jié)。

（2）、專題要注重“精、透、準(zhǔn)、難”四字?！熬敝竷?nèi)容要精選；“透”指教師要講透，學(xué)生要吃透；“準(zhǔn)”指重點(diǎn)、熱點(diǎn)方向要準(zhǔn)確；“難”指加大前后知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)聯(lián)系具有一定的綜合性。

（3）、開設(shè)方式要多樣化，增強(qiáng)學(xué)生新鮮感。小專題的講解可以采用多種形式，可先開講座，并配以一定數(shù)量的練習(xí)，也可以邊講邊練；還可以讓學(xué)生先做，教師批改后評(píng)講、歸納。這樣做，在臨近中考的氣氛中能給學(xué)生一些新鮮感、一些“涼”意，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。通過(guò)專題訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)起拾遺補(bǔ)缺的作用。根據(jù)我校學(xué)生狀況，重點(diǎn)講解的專題有：

1、框圖推斷題選擇題 2實(shí)驗(yàn)探究題

3、物質(zhì)的檢驗(yàn)、除雜。

4、圖像題、5計(jì)算題

6、理化綜合題等。

通過(guò)專題訓(xùn)練，達(dá)到查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生的成績(jī)有大的突破與進(jìn)一步的提高。

三、第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間6月1日至15日

綜合測(cè)試，注重實(shí)際應(yīng)用

復(fù)習(xí)的最后階段，必要的綜合測(cè)試可以讓考生早一點(diǎn)適應(yīng)考試的氛圍，更好把握考試節(jié)奏。

1、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

在總復(fù)習(xí)中要重視 “ 信息反饋 ”。我校對(duì)來(lái)自雪片般的信息加以整合，取其精華取其糟粕。經(jīng)過(guò)精心的篩選大約做二十套的模擬訓(xùn)練題。每套均按中考題型設(shè)置。使學(xué)生盡快熟悉中考的題結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，訓(xùn)練解題的方法與技巧。我們通常說(shuō)： “ 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) ”。讓

學(xué)生體會(huì)不認(rèn)真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅，樹立信心，找出不足，查漏補(bǔ)缺。

（2）教師講題時(shí)不僅要精選題目，也要從多個(gè)不同層次進(jìn)行討論、探究“雙基”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ)，這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內(nèi)容已成歷史，即使是化學(xué)用語(yǔ)，也大多將它放在一定的材料背景中，聯(lián)系實(shí)際來(lái)考查。因此，“雙基’’的教學(xué)不僅不可削弱，還要加強(qiáng)，但一定要與社會(huì)、生活、科技等信息聯(lián)系起來(lái)，不能孤立、機(jī)械單純記性教學(xué)，否則考題一加背景材料，學(xué)生一看就懵。我們的做法是：對(duì)“雙基”的教學(xué)要在充分理解內(nèi)涵和外延、把握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練。對(duì)于一些規(guī)律性知識(shí)，要讓學(xué)生在所提供的資料中自己去總結(jié)、歸納。這樣不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，也理解了規(guī)律，還學(xué)會(huì)了解此類題的思路

（3）加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)。如；穩(wěn)坐會(huì)，求全對(duì)，不求得高分，但求不失分，只有不失分，就能得高分。以上是我校在復(fù)習(xí)時(shí)的一些策略和方法，肯請(qǐng)同行批評(píng)指正。

第三篇：初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)2010年中考化學(xué)考試特點(diǎn)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，為了把握好中考方向，提高教學(xué)效率，制定本校化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)確定的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合我校教導(dǎo)工作計(jì)劃及我校學(xué)生現(xiàn)狀，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平。

二、教學(xué)目標(biāo)：

期末中考中，化學(xué)科的平均分、及格率、優(yōu)秀率三項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)排在縣前七名。

三、學(xué)情分析

在上期期末考試中，平均分、及格率、優(yōu)秀率三項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)排在縣14名。其中優(yōu)秀率偏少，平均分、及格率嚴(yán)重偏低。今期要將平均分、及格率、優(yōu)秀率三項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)排在縣前七名，難度相當(dāng)大。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃和措施

鑒于上述情形，我們深切感到，認(rèn)真組織本學(xué)后期復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”與“三到位”的復(fù)習(xí)模式，抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作，全面提升學(xué)生應(yīng)試水平和綜合能力。具體計(jì)劃和措施如下：

1.科任教師在確保教學(xué)效果的基礎(chǔ)上抓好教學(xué)進(jìn)度，力求在第八周前完成新課教學(xué)。

2.教師加強(qiáng)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情，令學(xué)生親其師，愛(ài)其科，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.深入研究考試說(shuō)明和考點(diǎn)。在深入研究考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上，研究近兩年肇慶市中考試題，了解中考特點(diǎn)，把握今年中考方向，為復(fù)習(xí)備考明確方向。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，選擇典型題目，加強(qiáng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，力爭(zhēng)能夠做到復(fù)習(xí)無(wú)盲點(diǎn)。

5.時(shí)間和內(nèi)容安排。

第一階段：分類復(fù)習(xí)（8至12周），根據(jù)《贏在中考》的第一模塊進(jìn)行。

第二階段：專題復(fù)習(xí)（13至15周），根據(jù)《贏在中考》的第二模塊進(jìn)行。按實(shí)驗(yàn)題、推斷題、探究題、計(jì)算題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

第三階段：綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺（16至17周）。按中考模式進(jìn)行兩次模擬試，一方面提高學(xué)生考試心理素質(zhì)，另一方面根據(jù)學(xué)生作答情況，做好查漏補(bǔ)缺。

2010年中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多出人才，讓更多的學(xué)生上理想的高中繼續(xù)深造，不讓化學(xué)科拖中考的后腿，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生現(xiàn)狀：多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合教師的教學(xué)，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)有一定牢固的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生則對(duì)化學(xué)不夠重視，認(rèn)為別的科目多考幾分就可以了，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，當(dāng)面臨化學(xué)綜合知識(shí)的試題時(shí)，總是無(wú)從下手，最后而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、教材分析

調(diào)整后的教材：內(nèi)容更廣泛，知識(shí)更全面。面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)設(shè)自主探究的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的獲取過(guò)程以獲得實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＜ぐl(fā)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、中考趨向

通過(guò)近兩年中考試題的分析，我認(rèn)為中考試題存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

①面向全體學(xué)生，重查基礎(chǔ)知識(shí)和生活常識(shí)。考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學(xué)生能否初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解答一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分?jǐn)?shù)。

②不出偏題、怪題、冷題。

③突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查，把學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)作為抽查的范疇，并且在考查化學(xué)知識(shí)試題也盡可能與實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系。

④注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景，和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的試題比率逐年上升。

⑤探究性試題的比例有所增加。

二、復(fù)習(xí)要求和措施

1、復(fù)習(xí)要求

①掌握各章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

②掌握幾種重要?dú)怏w化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)基本反應(yīng)的四種類型，化學(xué)式的計(jì)算，常見(jiàn)

化學(xué)方程式的計(jì)算，溶液的計(jì)算，綜合計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)。

③掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。

④要求學(xué)生了解身邊的化學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際感受化學(xué)就在身邊。

2、具體措施

以專項(xiàng)考點(diǎn)為軸心，以課時(shí)測(cè)試為切入點(diǎn)，重在基礎(chǔ)知識(shí)部分。

三、時(shí)間內(nèi)容安排

(一)、第一輪：系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)（時(shí)間為1---7周，2月19號(hào)--4月10號(hào)）

主要任務(wù)是：一是構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)比較、分析，逐步形成對(duì)學(xué)科體系的整體知識(shí)。二是進(jìn)行一定量的綜合訓(xùn)練，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，提升能力的目的。

1、化學(xué)基本概念

初中化學(xué)基本概念主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類、結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語(yǔ)、溶液等方面知識(shí)。這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，而且分散在教材各章節(jié)中。復(fù)習(xí)這部分知識(shí)進(jìn)，每一個(gè)概念，要求學(xué)生理解、掌握其中的關(guān)鍵詞，對(duì)易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對(duì)有包含關(guān)系的、有相互聯(lián)系的概念分類歸納成網(wǎng)絡(luò)。

2、元素及化合物

主要內(nèi)容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。復(fù)習(xí)時(shí)要以某種物質(zhì)為中心，將其學(xué)名、俗名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識(shí)鏈。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、保存、鑒別等方面的意識(shí)。學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，可推出相關(guān)的用途、保存、鑒別等知識(shí)。這樣可以讓學(xué)生感到知識(shí)的條理化，便于記憶、理解和掌握。另外對(duì)比五種氣體、三酸二堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，優(yōu)化記憶內(nèi)容。還有重視各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并由此歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識(shí)綜合運(yùn)用到鑒別、轉(zhuǎn)化、除雜、推斷等方面，并與社會(huì)、生產(chǎn)、日常生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)

主要考查各種儀器的使用技能、實(shí)驗(yàn)操作技能和幾個(gè)重要探究實(shí)驗(yàn)，是中考試題中增加區(qū)分度的題目。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺。對(duì)常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是弄清如何用、使用的注意事項(xiàng)，以及操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致那

些后果。復(fù)習(xí)時(shí)，老師將知識(shí)編成題，由學(xué)生判斷、改錯(cuò)、指明原因。對(duì)常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)搞清實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選用依據(jù)，同時(shí)也要搞清在各實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，以及操作不當(dāng)可造成的后果。對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別和檢驗(yàn)，重點(diǎn)放在如何選擇鑒別試劑，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述上?；旌衔锏姆蛛x和提純，重點(diǎn)放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述上。對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)部分，教給學(xué)生首先必須明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或選擇最佳方案，（要考慮到實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作簡(jiǎn)單、方便可行、節(jié)約藥品，以及安全、環(huán)保等因素）。

4、化學(xué)計(jì)算

近幾年化學(xué)中考試題中計(jì)算題在整個(gè)試卷中不算難題，但卻失分率較高。出現(xiàn)的問(wèn)題有：化學(xué)式寫錯(cuò)或化學(xué)方程式未配平；書寫格式不對(duì)；化學(xué)原理不清楚；讀不懂題等。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要立足于化學(xué)基本概念，選擇典型題型的精講。講題時(shí)，注重講解分析過(guò)程，同時(shí)注意解題的規(guī)范化。

（二）、第二輪專項(xiàng)訓(xùn)練（時(shí)間8--10周，4月18號(hào)--5月1號(hào)）

以中考化學(xué)考題為準(zhǔn)，主要訓(xùn)練：

①知識(shí)分類專項(xiàng)訓(xùn)練②題型專項(xiàng)訓(xùn)練

（三）、第三輪是綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺（時(shí)間11-17周，5月2號(hào)----6月19號(hào)）

這一階段主要采取“模擬測(cè)試加講評(píng)”的方法，其目的主要是提高應(yīng)試能力，調(diào)整良好的心態(tài)。在以上知識(shí)塊已復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合考查。對(duì)典型的錯(cuò)誤，還要通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)。強(qiáng)化訓(xùn)練，一方面可對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺；另一方面可以讓學(xué)生見(jiàn)到更多的綜合題型。學(xué)生做后，可以總結(jié)一些好的解題方法和技巧，同時(shí)分析出自己的不足，有針對(duì)性地加以改進(jìn)。

初三級(jí)物理備課組備考計(jì)劃

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2005——2006學(xué)第二學(xué)期初三級(jí)物理備課組備考計(jì)劃新的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)開始，回顧第一學(xué)期的工作，分析第一學(xué)期期末考試的成績(jī)，覺(jué)得任務(wù)重大，我們備課組將分工合作，彼此協(xié)調(diào)，共同奮斗，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的總復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)平均分在區(qū)里進(jìn)入前三名的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)

這個(gè)總的目標(biāo)，我們必須通過(guò)科學(xué)有序的復(fù)習(xí)之后，對(duì)上層生，力爭(zhēng)有學(xué)生上700分；對(duì)下層生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，使這一部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)有所提高；對(duì)中等生，則是使更多的人進(jìn)入上層生的行列。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、科學(xué)的安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間我們?cè)诘诙苁谕晷抡n，第三周開始復(fù)習(xí)。我們打算從第三周開始至第十二周的時(shí)間作為第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間段以基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本能力的提高為主。第十三周是區(qū)的模擬考試的時(shí)間。從第十四周起至第十六周為專題復(fù)習(xí)時(shí)間，將分計(jì)算專題、作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題和綜合能力題專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，精選一些有代表性的題目進(jìn)行講練，以少講多練的形式進(jìn)行。第十七周和第十八周為綜合訓(xùn)練的時(shí)間，選擇一些比較有價(jià)值的模擬題進(jìn)行訓(xùn)練。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我們選用了初中升學(xué)指導(dǎo)叢書作為在第一輪復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)檫@本書有知識(shí)點(diǎn)的歸納，而且練習(xí)題的題量較少，比較基礎(chǔ)，適用于大多數(shù)的學(xué)生。當(dāng)然，在此過(guò)程中，必須參考其它的復(fù)習(xí)資料，根據(jù)實(shí)際，選擇適量的練習(xí)題加以補(bǔ)充；每一章根據(jù)考點(diǎn)精選少量的題目，以課堂小測(cè)試的方式，鞏固各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盡可能的把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。

3、提高能力

提高學(xué)生的解題能力。對(duì)各種題型的特點(diǎn)，解題的一些技巧，在平時(shí)的課堂教學(xué)、測(cè)試中不斷的灌輸。對(duì)綜合能力題，在平時(shí)的測(cè)試和專題復(fù)習(xí)時(shí)，盡可能多的練習(xí)不同形式的題型，加強(qiáng)答題方法、技巧的指導(dǎo)，盡量減少對(duì)綜合能力題的恐懼感。提高學(xué)生的應(yīng)試能力，對(duì)不同層次的學(xué)生，有目的的進(jìn)行指導(dǎo)：上層生，在平時(shí)的測(cè)試中要求其解題的速度要快、正確率要高、解題過(guò)程要規(guī)范；中層生，在平時(shí)的測(cè)試中要求，解基礎(chǔ)題目的正確率要高，盡量不要落下一些題目不做，解題過(guò)程要規(guī)范；下層生，在平時(shí)的測(cè)試中要求其能做的基礎(chǔ)題目不能錯(cuò)過(guò)、解題過(guò)程要規(guī)范。

4、發(fā)揮集體智慧

我們備課組將對(duì)A、B兩個(gè)層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況，從不同的角度，在課堂教學(xué)中落實(shí)不同的要求，對(duì)A層次的學(xué)生以培優(yōu)為主，對(duì)B層次的學(xué)生以扶差為主。不論是培優(yōu)還是扶差，一切以切合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的要求為準(zhǔn)。

總之，我們備課組將狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的能力，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)而努力。

第四篇：初三化學(xué)總結(jié)

2016-2017學(xué)第二學(xué)期初三化學(xué)組

教研工作總結(jié)

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)都能表現(xiàn)出較濃厚的興趣，能學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所成，總體效果較理想，基本能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生總體水平的提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率?，F(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)備課組的工作總結(jié)以下

一 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取

掌握“雙基”是學(xué)習(xí)化學(xué)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要狠抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每單元（課題）過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。由于學(xué)校有組織地進(jìn)行了周六補(bǔ)課，我們也適當(dāng)調(diào)整了進(jìn)度，將下學(xué)期的一些內(nèi)容提前地講完，為下學(xué)期減輕負(fù)擔(dān)。

二 重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。在期末復(fù)習(xí)期間也加大了這方面的復(fù)習(xí)。將中考有關(guān)探究的題集中復(fù)習(xí)，取得了好的效果。

三 深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

在初三化學(xué)的教學(xué)中滲透“新課標(biāo)”的精神和要求。在課堂上采用分組討論形式上課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。使“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”的學(xué)習(xí)形式得以改變，促使全班同學(xué)的成績(jī)同步提高。備課組收集一些新課標(biāo)的資料印發(fā)給全體成員，讓老師改變教育觀念以適應(yīng)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

四 加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。

所謂集體備課我的理解是：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是集體備課的主要目的之一。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一基本知識(shí)和基本技能，從而防止教學(xué)過(guò)程中不分重點(diǎn)、甚至知識(shí)點(diǎn)漏講等情況的發(fā)生。再譬如說(shuō)哪些內(nèi)容該補(bǔ)充，在何時(shí)補(bǔ)充等，都要在集體備課時(shí)明確，做統(tǒng)一安排。集體備課時(shí)，還要統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。如何提高學(xué)生的糾錯(cuò)率，建議作業(yè)講評(píng)時(shí)學(xué)生要進(jìn)行錯(cuò)題收集整理，提高個(gè)人對(duì)錯(cuò)題的理解率，也做為個(gè)人今后的復(fù)習(xí)資料。期末復(fù)習(xí)時(shí)我們也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生整理每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)記憶，老師上課時(shí)再給予訂正。本學(xué)期備課組要求提前一周備課。每次備課要做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容 集體備課不能代替?zhèn)€人備課。要想上出一堂精彩且質(zhì)量高的課，必須要有個(gè)人特有的東西。這就必須個(gè)人精備。各人情況不同，備課形式不同。

化學(xué)備課組積極參加學(xué)校和組內(nèi)的各種活動(dòng)，老師們互相虛心學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，并取得了賽課、課件評(píng)比的好成績(jī)。老師們愛(ài)崗敬業(yè)，以德律己，以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

第五篇：初三化學(xué)總結(jié)

一、推斷題解題技巧：看其顏色，觀其狀態(tài)，察其變化，初代驗(yàn)之，驗(yàn)而

得之。

1、常見(jiàn)物質(zhì)的顏色：多數(shù)氣體為無(wú)色，多數(shù)固體化合物為白色，多數(shù)溶液為無(wú)色。

2、一些特殊物質(zhì)的顏色：

黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS（硫化亞鐵）

藍(lán)色：CuSO4?5H2O、Cu(OH)

2、CuCO3、含 Cu2+溶液、紅色：Cu（亮紅色）、Fe2O3（紅棕色）、紅磷（暗紅色）

黃色：硫磺（單質(zhì) S）、含 Fe3+的溶液（棕黃色）

綠色：FeSO4?7H2O、含F(xiàn)e2+的溶液（淺綠色）、堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]無(wú)色氣體：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4

有色氣體：Cl2（黃綠色）、NO2（紅棕色）

有刺激性氣味的氣體：NH3(此氣體可使?jié)駶?rùn) pH 試紙變藍(lán)色)、SO2

有臭雞蛋氣味：H2S3、常見(jiàn)一些變化的判斷：

白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物質(zhì)有：BaSO4、AgCl（就這兩種物質(zhì)）

藍(lán)色沉淀：Cu(OH)

2、CuCO3

紅褐色沉淀：Fe(OH)3

Fe(OH)2為白色絮狀沉淀，但在空氣中很快變成灰綠色沉淀，再變成 Fe(OH)3紅褐色沉淀

沉淀能溶于酸并且有氣體（CO2）放出的：不溶的碳酸鹽

沉淀能溶于酸但沒(méi)氣體放出的：不溶的堿

4.常用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證混合氣體里含有某種氣體

1、有 CO 的驗(yàn)證方法：（先驗(yàn)證混合氣體中是否有 CO2，有則先除掉）

將混合氣體通入灼熱的 CuO，再將經(jīng)過(guò)灼熱的 CuO的混合氣體通入澄清石灰水。黑色現(xiàn)象：CuO 變成紅色，且澄清石灰水要變渾濁。

2、有 H2的驗(yàn)證方法：（先驗(yàn)證混合氣體中是否有水份，有則先除掉）

將混合氣體通入灼熱的 CuO，再將經(jīng)過(guò)灼熱的 CuO 的混合氣體通入盛有無(wú)水 CuSO4中。

現(xiàn)象：黑色 CuO 變成紅色，且無(wú)水 CuSO4變藍(lán)色。

3、有 CO2的驗(yàn)證方法：將混合氣體通入澄清石灰水。

現(xiàn)象：澄清石灰水變渾