第一篇：幼兒園小班美工室活動總結

小

（一）班美工室活動總結

2011-2012 在我們班的美工活動取得一定成果的同時，美工室活動也得以順利結束，孩子們在繪畫方面的能力得到了很大發展，工作總結如下：

我班孩子旨在班級又常規美術教育的孩子，孩子們的繪畫水平參差不齊，有的孩子孩子線條顏色發展都不錯。而有的孩子卻還處在涂鴉階段，剛開始兩周的教學中，他們每天都是繞毛線團，而老師需要孩子達到的目標他們都完成不了。借于這種情況，我采取了集中教學分別輔導的教學方法，對于能力強的孩子我放手讓他們自己想象，用畫筆表現出自己的內心世界。而對于能力弱的孩子，我對他們加強輔導，耐心的個別輔導他們完成當天的教學內容。而在剛開始的幾周，他們只要在紙上畫上了一點點，不管是什么我都給予他們肯定，并在全班小朋友門前表揚他們，慢慢的，他們由不敢畫，不想畫變的積極起來。一學期下來，我發現這樣的方法很可取，因為在面向家長匯報的時候，所有的孩子都畫出了另老師和家長滿意的作品。

小班的幼兒受其認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常社會中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此我在選擇小班美術活動教材時選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開班的時候我從“花”和“草”入手來訓練孩子們的線條和色彩。由于畫花的步驟很簡單，所以孩子們都很有成就感，每次下課都要把自己的作品向家長炫耀一番。

在孩子們很熟練的畫出花和草的時候，我選擇了讓孩子們畫自己的媽媽，因為孩子們最熟悉的人就是自己的媽媽，所以孩子們的畫姿態萬千，意趣盎然。

小班的孩子基本能畫出形象，但是畫面凌亂沒有主題，于是我選擇了讓孩子畫定位畫來增強畫面主體感，老師現在紙上給孩子一個形狀，圓形或者其他形狀，讓孩子用畫筆把它變成想要變成的物體，這樣的訓練受到了很好的效果。

為了提高孩子們色彩搭配能力，我采取了美術欣賞的方法，讓孩子們欣賞大量的裝飾畫和大班孩子以及同伴、老師的作品，也取得了不錯的效果。

這學期的美術興趣班活動，取得了一些可喜的成績，但是在一些方面還存在不足，不如孩子們收放畫具，一直到學期結束還是有幾個小朋友亂仍亂放。在繪畫活動的組織形式上還是過于單一，以后應該注意這些方面的問題。

第二篇：幼兒園美工室活動計劃

幼兒園美工室活動計劃

一、指導思想

幼兒園美工室活動計劃巧.幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養幼兒創造力、想象力、思維能力.幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等，都是通過美術活動體現出來.我們所謂的“主題背景下幼兒園美術教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經驗為基礎，以美術為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗、注重幼兒造型構造與主觀表達的創造性.這種活動，打破了學科界限，強調課程的綜合化，而這種整合不僅是形式上的綜合，更是幼兒各種經驗的互相結合，使幼兒的整體素質得以全面發展.一、目標要求

1、幼兒愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養成大膽作畫的習慣.2、幼兒認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態.3、學習畫線條（直線、曲線、折線）和簡單形態（圓形、方形等），并用于表現生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征.4、幼兒認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣.二、活動組織要點

1、注重幼兒藝術思維能力的培養.2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養.3、注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力.4、注重幼兒美術興趣的培養.三、活動室操作要求

1、工具材料合理擺放，能夠取放自如.2、工具材料的使用與保管，每班使用后要及時歸放好.3、活動中能自覺保持活動室安靜、不大聲喧嘩.4、每班活動后，請自覺記錄好活動情況登記.四、活動內容

大

班

第一學期

9月

活動一：小書簽（美工)

1、學習用繪畫，剪貼的方法制作書簽.2、了解書簽的作用，并養成愛護圖書的好習慣.10月

活動一

：我的小問號（繪畫）

1、學習用繪畫的方法表達自己的問題.2、大膽的構圖，能比較確切地表達自己的意思.活動二：水墨畫《奔馬》

1、感受徐悲鴻的作品，感受作品中奔馬的各種動態.2、嘗試用水墨進行繪畫奔馬.11月

活動一

：星月夜（顏料感受畫）

1、感受理解梵高的《星月夜》.2、嘗試用畫的方式表現色彩的調和，體驗運筆的感受與豐富的色彩.活動二

：風箏（美工）

1、感受對稱美，運用色彩深淺搭配，畫出鮮艷的風箏.2、初步制作簡單的風箏，體驗自制玩具的快樂！

12月

活動一:雪花飄飄

要求：初步體驗用白色的油畫棒在淺灰色底板紙上作畫的樂趣.活動二:冬天的樹

要求：學習線與線的組合、嘗試表現冬天的樹

1月

活動一

:服裝設計師（美工）

1、大膽自主設計自己喜歡的服飾，嘗試用不同的材料制作服裝.2、收拾好桌面，保持地面的清潔.第二學期

2月

活動一：

長大了做什么(繪畫）

1、初步繪畫不同的職業，能表現人物的動態與工作環境.2、能根據自己的想象，合理安排構圖，大膽作畫.活動二

：美麗的小區（繪畫）

1、學習用遠近關系表現不遮擋的與被遮擋的景物，表現出小區的美景.2、能合理構圖布局.3月

活動一：變廢為寶（美工）

1、懂得廢物利用的好處，樂于參與變廢為寶的活動.2、能積極利用各種廢舊物品展開合理創造，自制玩具.活動二：

打扮我們的教室（美工）

1、根據集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節日布置.2、有一定的任務意識和堅持性.4月

第16周活動一：

制作小禮品（美工）

1、能制作設計小禮品

2、選用不同的材料和不同方法制作小禮品.活動二

：我的名片

1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便！

2、能創造性地設計自己的名片.5月

活動一

:服裝設計師（美工）

1、大膽自主設計自己喜歡的服飾，嘗試用不同的材料制作服裝.2、收拾好桌面，保持地面的清潔.活動二：畫牛

1、嘗試抓住事物的主要特征，學習用簡筆畫的方法來繪畫.2、敢于用流暢的線條大膽表現.6月

活動一

：上小學后，我想……（繪畫）

1、能畫出人物的主要特征及坐，走跑等基本動態.2、進一步增強進入小學的光榮感.活動二：幼兒自由練習美工制作.中

班

第一學期

9月

活動一

：參觀美工室

1、了解美工室的活動要求與注意事項.2、了解并參觀美工室的材料與工具.3、重點了解這些材料的擺放位置及操作方法.活動二：我愛涂鴉

要求：讓幼兒認識油畫棒等繪畫工具，能自由的在白紙上進行涂鴉繪畫.10月

活動一：紅紅的蘋果

要求：能用上下涂色的方法為空白的蘋果圖上紅顏色.活動二：開火車

要求：樂意參與活動，并能大膽的畫長長的線條.11月

活動一:玩彩泥

要求：認識橡皮泥，自由玩泥、激發興趣.活動二：好看的餅干

要求：學習搓、壓的技能，樂意用彩豆裝飾小餅干.12月

活動一:雪花飄飄

要求：初步體驗用白色的油畫棒在淺灰色底板紙上作畫的樂趣.活動二:冬天的樹

要求：學習線與線的組合、嘗試表現冬天的樹

1月

活動一：七彩糖果

要求：嘗試用泥團、糖紙包裝做成糖果.第一學期

2月

活動一：彩色的花布

要求：幼兒會用輔助材料進行印章畫.活動二：多彩的樹葉

要求：幼兒學習為樹葉涂上相應的顏色.3月

活動一:彩色的雨滴

要求：幼兒初步體驗用“點”“提”的動作從上往下，一下一下的點畫雨滴.活動二:蘋果樹

要求：嘗試運用水粉筆、水粉顏料勾圖蘋果.4月

活動一:水果寶寶真好看

要求：嘗試用手指團紙、捏緊，初步會用糨糊粘貼，保持畫面整潔.活動二:小魚吐泡泡

要求：能用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡.5月

活動一：糖葫蘆

要求：探索制作糖葫蘆的制作方法，學習制作糖葫蘆.活動二：圖形燈籠

要求：初步學習連接粘合的方法，會正確使用糨糊.6月

活動一:彩鏈真漂亮

要求：學習按物體排列的次序制作彩旗、彩鏈.活動二：幼兒自由練習美工制作.

第三篇：美工室總結

美工室工作總結 2016-2017第一學期

我負責美術室管理工作，盡管工作比較繁瑣，但由于領導重視，美術室的管理工作做得還是井井有條。我主要抓了以下幾個方面：

一、做好常規基礎工作

“向常規要質量”這是任何一項管理工作最基本的準則，為了做好這項管理，我們重點做了：

1、保證美術室環境衛生良好，桌椅完好無損，各類教材器材存放整齊、清潔有序。

2、做好帳冊登記。美術器材設備總帳有總務處登記，做到心中有數，做好記錄。這是一項常規工作，教師每一次使用設備都填好器材使用登記表，儀器、設備借還記錄、學生記錄、使用儀器完好情況記錄、儀器、設備報損記錄、學生作品展示、獲獎記錄、學期美術課程開出率統計等，期末整理，分類裝訂成冊。美術室使用及時填寫好登記表，填好每一堂課記錄。

3、設施設備擺放有序。

二、充分發揮美術室功能作用

為了推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，我們充分發揮專用美術室功能作用。還每天輪流安排學生做好美術室的衛生，每班有專門的管理員負責管理，培養了學生的管理工作。由于管理到位，美術室的利用率相當高。在課后的業余時間，有興趣的美術愛好者可以到美術教室自己繪畫，教師在旁輔導，充分發揮了美術室的功能。提高各類美術設備的使用率，培養學生鑒賞美和創造能力。美術課能按教材要求開齊、開足。張小燕 并在有關人員的指導下開展探究性學習和課外美術活動。改革美術教學方式、方法，積極使用現代教育技術手段進行課堂美術教學。定期組織開展師生的作品展覽和評比活動。

三、定期總結不斷完善改進

每學期我不但要上交各類記錄，還對自己的管理工作進行小結并上交。

以上是我對美術室管理工作的一些做法，我要在不斷完善基礎管理工作基礎上，更要在特色項目管理上下功夫。把我們的美術專用教室管理工作再提高一個層次。

二零一七年元月

淺談對幼兒美術教學的認識 2016-2017第一學期

河西幼兒園 張小燕 概要：

1．開發早期智力是指導幼兒繪畫的首要目的；

2．在幼兒繪畫發展的黃金期，充分發展幼兒的想象力和創造力； 3．培養幼兒的想象力和創造力必須豐富幼兒的感情認識； 4．正確的評價和認識兒童畫。

關鍵詞：非智力因素；素質教育；想象力。

素質教育的基礎性指出：基礎教育重在培養幼兒的基礎素質，這些基礎素質將為幼兒的全面健康發展打下良好的基礎，并使幼兒終身受益，素質教育倡導“五育并舉、全面發展”，美育是其中不可缺少的重要組成部分。幼兒美術教育是幼兒全面發展的教育手段之一，其主要任務是：初步培養幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現力；逐步培養幼兒對美術的興趣愛好，發展其觀察力、記憶力、想象力、創造力和形象思維能力；手部肌肉動作的協調性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術知識及用法；運用已學的知識和技能自由地表現對生活的感受，隨著素質教育的開展和深入，美術教育也迎來了自己的春天。下面我結合自己的教學實踐，針對幼兒園的任務和素質教育的要求，談一談對幼兒園美術教育的認識。

一、開發早期智力是指導幼兒繪畫的首要目的

日本的一位研究幼兒美術活動的專家板光彥認為：“幼兒美術活動不在于教會幼兒畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養未來的畫家，而是把它當全開發智力，培養創造才能和高尚情操 的一種手段。”比如畫一幅畫，從開始到完成，它整個過程同畫畫人的眼睛、大腦、心靈、手甚至身體的各個部位都有著密切的關系，首先是對所畫對象的細致、敏銳的想象力，畫畫的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達出來，這是一個人創造能力的表現。另外，畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的協調與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認識色彩的能力，完整地認識與表達事物的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入，這一切是早期智力開發所要達到的目的，早期智力開發包括一項非常重要的內容，就是非智力因素的培養，非智力因素主要是指一個人的個性品質，比如驕傲、虛榮、粗心、自主能力差、半途而廢等等，非智力因素的培養主要靠潛移默化的教育。如果總是口頭教訓孩子應該如何如何，其效果是比較差的。要想使孩子的非智力因素隨著年齡的增長而同步增長，就必須使非智力因素的培養融會到某種適當的活動中。從這一點講，繪畫就是一種非常適合的活動。一個能夠自己面對實行寫生的孩子，當他從隨意的畫畫和制作過渡到能比較客觀地去表現的時候，當他從要大人指點過渡到敢于自己大膽去創作的時候，他的自主能力自然就加強了；當他們能做到自己比較有條理地去收拾用具的時候，他們的獨立性也就增強了。讓敢于大膽地去畫，讓孩子更加細心去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題。總之，這一切都有助于培養孩子膽大心細以及鍥而不舍的精神。進行早期智力開發應該是指導幼兒繪畫的第一目的。

二、在幼兒繪畫發展的黃金期，充分發揮幼兒的想象力和創造力 素質教育是面向全體學生，面向學生的全面發展的教育。毫無疑問，美育是素質教育的重要組成部分。長期以來，在幼兒美術教育中存在不少妨礙幼兒思維想象和創造力發展的做法。比如教師一般先出示示范畫，再示范畫的方法，然后幼兒依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內容、形式和色彩相同的畫。這種方法雖然能通過繪畫的過程發展幼兒的繪畫技能，使幼兒掌握繪畫的一些最基本的方法，但是這種方式所產生的消極作用就是容易造成兒童畫的模式化、概念化，使兒在畫畫時產生消極、被動、乏味的情緒，阻礙幼兒的思維和想象力的發展，扼殺他們潛在的創造意識。改變這一狀況就要把幼兒從被動模仿中解放出來，充分發揮幼兒的主體作用，注重幼兒的學習過程，引導幼兒大膽表現、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發、由情而畫，從而使幼兒對美術活動懷有強烈的興趣和創作熱情，教師可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想象，大膽創作。例如中線索的提供，即向幼兒展示事物的一部分，引導幼兒想象事物的其他部分，然后用畫的形式表現出來。給孩子想象的空間和創造的余地，有助于發展幼兒的想象力和創造力。

三、培養幼兒的想象力和創造力必須豐富幼兒的感性認識

感性認識是想象和創造的基礎和源泉，幼兒年齡小，知識經驗貧乏，這對幼兒的思維想象和直接的影響。如果沒有具體的材料讓幼兒依賴，很難令幼兒想象，進而去創造。因此，豐富幼兒的感性認識，才能使想象和創造有更大的空間。大自然是美術表現的豐富源泉，教師應通過各種途徑為幼兒創造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達到發展幼兒感官、豐富孩子生活、增長知識、開闊眼界、豐富想象的目的。例如，讓幼兒畫以《美麗的魚》為題目的畫，首先把孩子帶到水族館，讓孩子們觀察各種各樣的魚的外形特征，給孩子講解魚的生活習性，鼓勵孩子大膽用自己的語言描繪魚，然后，鼓勵幼兒畫出自己喜愛的魚。這樣的幼兒繪畫作品內容豐富、形式多樣，如果用傳統模式，幼兒就有可能只會畫教師教的一種魚的畫法，作品就可能出現模式化的傾向，內容貧乏。因此感性認識是想象和創造的基礎和源泉，要培養幼兒的想象力和創造力就必須豐富幼兒的感性認識。

四、正確認識兒童畫

“你胡涂亂抹的什么呀，亂七八糟的”、“畫得一點都不像，難看死了。”只拿像與不像作為評價一幅兒童畫的好壞標準，給人才的培養帶來一個又一個的失誤，傷透了一些孩子的心，由于幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協調，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是兒童畫的可愛之處，它所展現的魅力是成人所望塵莫及的。要知道，兒童畫更多的像玩一場游戲，這種“不像”的畫正是幼兒自娛自樂的產物，正是他們對外部世界的真實感受和內心世界的真誠流露，是真、善、美的體現，而正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養了他們的個性品質，想象力和創力。兒童畫與成人畫相比盡管表現形式和技法無法相提并論，但其純真、質樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此，教師應珍惜和愛護幼兒的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應該遵循他們年齡發展的規律，循序漸進，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的兒童畫。

如何在幼兒美術教學中體現素質教育，是美術教師必須認真思考和對待的。

二零一七年元月

第四篇：幼兒園美工室管理制度

幼兒園美工室管理制度

一、美術教室由美術課教師負責管理。室內存放器材應入櫥定位。

二、進入美術室后，不許大聲喧嘩，不準在畫架、畫臺、墻壁上亂刻亂畫，注意保持室內整潔衛生。

三、愛護室內擺設模型設備，未經教師允許，不得搬動美術教學備品。如因違反造成人為損失，將根據事故的情節輕重，由損壞者承擔經濟損失的責任。

四、下課后，任課教師必須認真清點好所有的工具，確保工具齊全，并組織學生清潔教室，關好門窗。

五、室內器材一般不得外借，確須借用必須經學校主管領導批準，器材遺失、損壞應照價賠償。

美術活動室活動規則

規則

1、本活動室適宜開展繪畫、泥工、手工制作等幼兒喜歡的美工活動。

2、在活動中，教師應尊重幼兒的興趣，允許和鼓勵幼兒選擇自己喜歡的美術活動。

3、各班每周按活動時間準時進行活動，每周兩次。

4、教師按活動計劃進行啟發式指導，活動結束要填寫活動情況記錄表。

5、指導幼兒熟悉各種材料的使用方法，學習物品的擺放

第五篇：幼兒園美工室管理制度

美工室管理制度

一、美術教室由美術課教師負責管理。室內存放器材應入櫥定位。

二、進入美術室后，不許大聲喧嘩，不準在畫架、畫臺、墻壁上亂刻亂畫，注意保持室內整潔衛生。

三、愛護室內擺設模型設備，未經教師允許，不得搬動美術教學備品。如因違反造成人為損失，將根據事故的情節輕重，由損壞者承擔經濟損失的責任。

四、下課后，任課教師必須認真清點好所有的工具，確保工具齊全，并組織學生清潔教室，關好門窗。

五、室內器材一般不得外借，確須借用必須經學校主管領導批準，器材遺失、損壞應照價賠償。