第一篇：小班美工《毛毛蟲》

小班美術(shù)活動——毛毛蟲

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。活動重難點(diǎn)

1、活動重點(diǎn)：能將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)粘貼

2、活動難點(diǎn)：能進(jìn)行簡單的添加毛毛蟲的眼睛、觸角、腳等 活動準(zhǔn)備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)

學(xué)具:畫好的樹葉圖人手一份;膠棒、各種不同顏色圓片片若干、勾線筆人手一支。活動過程:

一、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

1.出示”毛毛蟲”。

師：這是什么?(毛毛蟲)

2.請小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

3.那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

4.它們的顏色相不相同？

5.那你們想做嗎?(想)

二、教師進(jìn)行示范。

要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

三、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、教師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評。

第二篇：小班美工活動：跳舞的毛毛蟲

小班美工活動：跳舞的毛毛蟲

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按照顏色的不同一個(gè)隔一個(gè)有規(guī)律地粘貼。

2.運(yùn)用高低不同粘貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲“跳舞”的形態(tài)，體驗(yàn)粘貼活動的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒良好的粘貼習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

教師的范畫一幅、彩色圓片片若干、畫有背景圖的白紙人手一張、黑色記號筆、膠水、抹布。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，引起興趣。

1、教師出示范畫：請小朋友們來看看，這是什么？

師：這些毛毛蟲都是用圓形的紙組成的，頭和身體的圓形是一樣大小的嗎？

毛毛蟲的頭是什么顏色的？身體是什么顏色的？身體的兩種顏色是怎樣排的呢？（一個(gè)隔一個(gè)，一個(gè)一個(gè)圓形接在一起的）

2、師：呀！這兩條毛毛蟲的身體怎么一會兒上、一會兒下的啊，好像在干什么？好看嗎？

3、師：今天老師請小朋友也來做這樣會跳舞的毛毛蟲，好嗎？

二、示范粘貼毛毛蟲。

1、教師邊講解邊示范：請小朋友想想看，我們做的時(shí)候先貼什么？是什么顏色的？再貼什么？

2、教師選擇兩種顏色，示范蘸取適量的膠水，并提醒幼兒：貼的時(shí)候要接在頭的后面，不能斷開，然后換個(gè)顏色貼上。

3、教師貼好2個(gè)圓片后請個(gè)別幼兒示范貼出下一個(gè)的顏色，幫助幼兒掌握一個(gè)隔一個(gè)的規(guī)律。

師：我想讓我的毛毛蟲跳舞，身體扭動起來，那該怎樣來貼呢？ 教師再請一名幼兒示范貼出高低變化的身體，表現(xiàn)出毛毛蟲的動態(tài)。

4、毛毛蟲的身體貼好了，還要請你們幫它畫上眼睛、嘴巴、觸角、腳和尾巴等。

三、交代要求，幼兒創(chuàng)作。

1、師：小朋友，你們是不是都會來做這樣的毛毛蟲了呀？那現(xiàn)在讓我們一起拿好自己的紙，選好自己喜歡的兩種顏色，一起來貼可愛的毛毛蟲吧。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）.提醒幼兒膠水不能蘸得太多，貼身體的時(shí)候要注意兩種顏色要一個(gè)隔一個(gè)有規(guī)律地排列。

（2）.鼓勵幼兒貼的時(shí)候讓毛毛蟲的身體高高低低，表現(xiàn)出毛毛蟲扭動身體的樣子。

四、展示作品，欣賞評價(jià)。

展示幼兒的作品，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞有規(guī)律的排列和毛毛蟲跳舞的動態(tài)方面進(jìn)行講評。

第三篇：小班美工

小班美工教案

第一節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：小手變花樣

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)撕紙，提高兩手的協(xié)調(diào)性和力度，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

三、教學(xué)準(zhǔn)備：宣傳頁、膠棒、《快樂與發(fā)展》書。

四、教學(xué)過程：

1、引入：今天樂樂要用薄的彩色紙給你們變魔術(shù)，那你們猜一猜樂樂用薄薄的彩色紙撕出了什么？

2、請幼兒打開《快樂與發(fā)展》P8 ——請幼兒說出樂樂撕出了什么。（裙子、小花、樓房等）——那樓房和小花都是什么形狀的? ——讓了解幼兒長方形可以撕出樓房：半圓形可以撕出小花。

3、教師演示撕紙樓房、小花

樓房——在紙上畫出長方形，左手拿住長方形的邊緣線，右手慢慢的沿著邊緣線撕。（練習(xí)直撕）

小花——在紙上畫出半圓形，方法同上（轉(zhuǎn)撕）——撕紙一般順序（先上后下、先左后右）

4、發(fā)宣傳頁和膠棒，請幼兒嘗試撕紙及創(chuàng)作

——你也想撕一撕嗎？請把四出來的紙粘在下面的畫框里，看看像什么！——撕紙時(shí)提醒幼兒要耐心、慢慢撕。

五、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課主要練習(xí)幼兒撕出簡單的幾何圖形。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師

第二節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：樂樂美發(fā)師 K P2

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫頭發(fā)，幫助媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型，表達(dá)對媽媽的愛意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙和彩色紙條，不同發(fā)型、長相的女士頭像圖片或照片，底片（畫有媽媽的臉，只有很少的頭發(fā)）剪刀，膠水，畫筆。

四、教學(xué)過程：

1、談話（教師可以以自己或他人發(fā)型的變化引發(fā)話題）——你們發(fā)現(xiàn)老師今天有什么變化嗎？ ——為什么呀？

——你的媽媽梳的是什么頭發(fā)？

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師 3

2、提問（師生共同欣賞各種女士的發(fā)型圖片或照片，見幼兒用書頁面。支持幼兒自發(fā)設(shè)計(jì)發(fā)型的行為）——你想給媽媽設(shè)計(jì)什么發(fā)型？

3、幼兒自選繪畫、剪紙、撕紙等方式給媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型。

4、延伸

——將幼兒制作的各種發(fā)型辦成展覽，邀請媽媽參觀，是幼兒獲得成就感。

五、教學(xué)總結(jié)：

——當(dāng)幼兒遇到困難向老師求助時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如：和不會畫卷發(fā)的幼兒一起發(fā)現(xiàn)卷發(fā)的畫法——直發(fā)是一筆畫到底，卷發(fā)是在中間要拐彎。

——根據(jù)幼兒的能力和愿望，鼓勵他們嘗試制作發(fā)行的不同方法，如用剪刀將圓形紙剪成螺旋形紙條，粘貼在媽媽的頭像上。

第三節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：紙杯娃娃 DP7

二、教學(xué)目標(biāo)：利用各種材料制作臉部造型：把握臉部的特征。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師

三、教學(xué)準(zhǔn)備：吸管、毛線、紐扣、即時(shí)貼、雙面膠、紙杯、彩筆、作品范例。

四、教學(xué)過程：

1、幼兒欣賞作品范畫。

——說說紙杯娃娃的臉上都有什么？ ——用了那些材料?

2、動手操作

——鼓勵幼兒用各種材料創(chuàng)作。

——用毛線做頭發(fā)、用紐扣做眼睛、用吸管做鼻子等。——粘貼完后，用彩筆添畫，表現(xiàn)出紙杯娃娃的表情。

3、作品欣賞

——說說每個(gè)紙杯娃娃的不同之處。——都有哪些有趣的表情？

五、教學(xué)總結(jié)：

幼兒利用各種廢舊物品制作紙杯娃娃，提高幼兒的動手能力。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師 5

第四節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：動物紙偶

D P28

二、教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)多種材料制作紙偶的樂趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，長方形紙條，膠棒，各種形狀的小紙片，作品范例。

四、教學(xué)過程：

1、欣賞作品范例 ——這是什么？

——是用什么做的？請幼兒摸一摸 ——有多少只小動物？

2、認(rèn)識制作材料 ——都有哪些材料？

3、指導(dǎo)幼兒制作

3、幼兒給紙偶取名字

4、將紙偶套在手指上，自由玩耍。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過制作紙偶，可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師

把最好的教育給孩子 把最好的平臺給老師

第四篇：中班美工：毛毛蟲（共）

中班美工：毛毛蟲

中班美工：毛毛蟲

【活動背景】

在《好餓的毛毛蟲》這一繪本閱讀活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對毛毛中特別感興趣，飯后帶孩子們到校園的小公園去散步，自由活動時(shí)，孩子們在一片樹葉上發(fā)現(xiàn)了一條毛毛蟲，大家爭先恐后地去看，并大聲的邀我和他們一起分享這份意外之喜。孩子們情不自禁的流露出對毛毛蟲的喜愛之情。一時(shí)間，毛毛蟲成了孩子們之間經(jīng)常議論的話題。于是我決定從近階段孩子們最感興趣的東西出發(fā)，又考慮到中班孩子的年齡特點(diǎn)和動手能力，所以我生成了美工活動“毛毛蟲”。

目的設(shè)計(jì)：

1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

活動重點(diǎn)：嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。

活動難點(diǎn)：在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。

幼兒操作材料：

課前幼兒們?nèi)巳藚⑴c，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。

美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

活動思路

本次教學(xué)活動共分四大環(huán)節(jié)：

一、從封面上的毛毛蟲，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入活動。

二、通過觀察、毛毛蟲的外形、身上的顏色以及多種形態(tài)為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

三、教師與幼兒進(jìn)行互動式的講解，示范撕貼毛毛蟲的方法和要求。

四、延伸活動。

活動組織：

一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的？

幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個(gè)圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳??。

（評析：迎著孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對毛毛蟲的外形加以描述。）

二、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。

（一）觀察毛毛蟲的多種形態(tài)

1、毛毛蟲的身上有哪些顏色？

毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺？

幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。

評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點(diǎn)。

2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化？

星期一，它啃穿了一蘋果。

星期二，它啃穿了兩個(gè)梨。星期三，它啃穿了三個(gè)李子。

星期四，它啃穿了四顆草莓。

星期五，它啃穿了五個(gè)橘子。

星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。

3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運(yùn)動呀？（引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。（重點(diǎn)觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作）

（評析：在提供毛毛蟲的范例時(shí)我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的??這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可選擇多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行撕貼。運(yùn)用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。）

幼兒講述時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行互動式的小結(jié)：

毛毛蟲有時(shí)做伸展運(yùn)動把身體伸得直直的，像一條線。

有時(shí)毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動，調(diào)皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。

有時(shí)在做頭部運(yùn)動，上下左右扭動頭部。

4、交流的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動。

（評析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運(yùn)動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細(xì)，加上老師的不斷引導(dǎo)，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細(xì)細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時(shí)，表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。）

（二）講解示范制作毛毛蟲的方法

1、毛毛蟲可愛嗎？今天我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢？

幼兒講述：色紙、雙面膠等。

2、先做什么呢？

幼兒講述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓

3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕？

（1）教師與幼兒進(jìn)行互動式的示范：

A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。

兩只手分別做小孔雀（用食指和大拇指分別捏住色紙），一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動色紙。（2）請個(gè)別幼兒也來試一試。

B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。

（3）想一想有沒有不同的撕法？

幼兒：折一折撕成半圓再展開就是一個(gè)圓。

（4）用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個(gè)圓，教師直接出示事先撕好的幾個(gè)圓。

（5）教師與幼兒一起進(jìn)行互動式的黏貼。

提醒幼兒注意黏貼時(shí)，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。

黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

（評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動的亮點(diǎn)：老師沒有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。）

（三）幼兒自主撕貼制作毛毛蟲

1、請小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

2、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。

3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事？

（1）可以黏貼一個(gè)蘋果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

（2）幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。

三、展示作品，進(jìn)行講評。

1、將幼兒的作品分組一一進(jìn)行展示。

2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。

（1）它找到了什么好吃的？

（2）或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事？

四、延伸活動制作繪本《可愛的毛毛蟲》

在區(qū)域活動中，請幼兒分組進(jìn)行繪本制作。

與幼兒一起把毛毛蟲作品進(jìn)行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。

（評析：“喂毛毛蟲吃東西”、“自由想象添畫場景”，幼兒更是產(chǎn)生了極大的創(chuàng)作欲望。這是活動的高潮，幼兒的美工興趣得到了最大的激發(fā)，他們會覺得制作毛毛蟲的過程是多么的有趣，在變成自己的繪本《可愛的毛毛蟲》的過程，是多么的神奇，讓每一位幼兒都嘗到成功是甜蜜的。揮幼兒的想象力，也給給每一位幼兒帶來了極大地驚喜和快樂。）

【活動反思】

一、以幼兒的興趣為基點(diǎn)

從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感”。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。

二、生動形象，關(guān)注細(xì)節(jié)

在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí)，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運(yùn)動呀？來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達(dá)。交流的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動。滿足了幼兒們好動的天性，同時(shí)對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。

三、快樂的情感體驗(yàn)

整個(gè)活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動的觀察者；激情的參與者；成功的體驗(yàn)者；快樂的收獲者。充分的調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。

第五篇：小班毛毛蟲教案

《小班毛毛蟲教案7篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

小班毛毛蟲教案第1篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班健康快樂的毛毛蟲教案，歡迎大家分享。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。

2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試后退爬等不同爬法。

3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。

4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的'協(xié)調(diào)和靈活。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

手腳著地協(xié)調(diào)向前爬行。

活動難點(diǎn)：

嘗試不同的爬法。

活動準(zhǔn)備：

1.毛毛蟲胸飾、水果卡片若干;

2.隧道一條(長紙箱2個(gè));

3.用繩子圍成的草地。

活動過程：

一、開始部分(9：00 —— 9 :03)

1.準(zhǔn)備活動。

(1)“小毛毛蟲們，今天呀大毛毛蟲要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤妫嬷拔覀兿葋沓皇赘琛！?/p>

(2)放《春天》的音樂，并跟著做動作。(兩遍)

春天天氣真好，(兩手上舉，掌心相對擺動兩下。)

花兒都開了，(手作花兒狀，頭左右兩下。)

楊柳樹枝對著我們彎彎腰。(手放身體兩側(cè)，彎腰四下。)

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫。(腳下小碎步，手做蝴蝶飛舞狀四下。)

小白兔兒一跳一跳又一跳。(兩手做小白兔耳朵，跳四下。)

二、基本部分(9:03——9：14)

1.探索前進(jìn)的方法。

(1)師：草地在那邊，毛毛蟲們可以怎么過去呢?(爬)

(2)師：好，那么我們就爬過去吧!走咯!慢慢爬哦!

(3)請幼兒示范雙手、膝蓋著地爬。

(4)我們一起學(xué)這只小毛毛蟲爬。

小結(jié)：小毛毛蟲們手膝著地，眼睛看著前面爬，這樣爬既快又舒服。

2.游戲

(1)講要求

師：那邊有許多好吃的東西，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物填飽肚子。小毛毛蟲一個(gè)跟著一個(gè)爬過隧道去找食物吃，先排好隊(duì)，準(zhǔn)備出發(fā)啦!在隧道里面不能擠哦，要不然隧道會塌掉的。

(2)摘食物。

師：讓我來看看你們摘的都是些什么好吃的。(蘋果、香蕉……)我們把它們吃下去吧。(啊嗚，教師動作可以夸張一點(diǎn)。)

(3)原路返回。

3.嘗試各種爬法。

(1)師：小毛毛蟲們都很了不起，能自己找到食物吃。我們除了可以向前爬，還可以怎么爬?我們一起來爬爬看，看看誰的爬法不一樣。

(2)請不同爬法的幼兒示范，幼兒一起學(xué)一學(xué)。

(3)請小毛毛蟲用自己喜歡的方式爬過去將剩下的食物摘來吃掉。

三、結(jié)束部分(9：14——9：16)

小毛毛蟲們都吃飽了，結(jié)了個(gè)蛹把自己包了起來，醒來之后發(fā)現(xiàn)自己變成美麗的蝴蝶，閃著漂亮的翅膀飛走了。

組織站位及札記

圖示：

方法：教師和幼兒圍成一個(gè)圓圈。

評析：

1.場地要安排好，幼兒爬行的距離要控制好。

2.場地練習(xí)時(shí)每次的爬行距離、方向不要太隨機(jī)。

3.新方法可以多爬行幾次，在后來的活動中可以讓幼兒選擇新方法來使用。

教學(xué)反思：

爬是幼兒體育活動中六個(gè)基本動作之一，它是手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動，它不僅可以增強(qiáng)幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進(jìn)幼兒大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬，所以就根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動。

幼兒在整個(gè)游戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。

小班毛毛蟲教案第2篇

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《毛毛蟲和蝴蝶》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲配對的形式增強(qiáng)對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。

2.能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

3.體驗(yàn)數(shù)活動游戲的樂趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備：

PPT食物卡片數(shù)字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀

活動過程：

1.引發(fā)幼兒興趣

手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲》

有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的'，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

PPT蝴蝶

有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?

2.復(fù)習(xí)1-2

PPT女孩和蝴蝶。

“有幾只蝴蝶飛出來了?”

幼兒：“一只”

出示數(shù)字1“這是1，一只蝴蝶的1”

“我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?”

幼兒：“兩只”

出示數(shù)字2“這是2，兩只翅膀的2”

3.毛毛蟲吃什么

小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么?

蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。(PPT毛毛蟲)它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。

看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?

毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

4.喂養(yǎng)毛毛蟲

我們來給毛毛蟲喂飯吧。

請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3)

(1)喂養(yǎng)1號毛毛蟲1號毛毛蟲餓了它說它想吃1片樹葉有哪位小朋友愿意去拿一片樹葉喂1號毛毛蟲?

喂養(yǎng)2號毛毛蟲2號毛毛蟲餓了它說想吃2個(gè)水果有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號毛毛蟲?

喂養(yǎng)3號毛毛蟲3號毛毛蟲餓了它說想吃3盤糧食有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號毛毛蟲?

(2)毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎?

這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉?

2號毛毛蟲需要吃幾個(gè)水果?

3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食?

(3)集體游戲

毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?

發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個(gè)食物給毛蟲吃。

教師指導(dǎo)幼兒的活動。

5.結(jié)束活動

幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)

教學(xué)反思：

這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。

小班毛毛蟲教案第3篇

【活動目標(biāo)】：

1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程;

2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。

3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗(yàn)活動的樂趣。

4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準(zhǔn)備】：

白板課件

【活動過程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。

二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。

1.“聚焦蟲卵”，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

2.“毛毛蟲飽餐”，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?

--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

3.“結(jié)繭化蝶”，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲)

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小班毛毛蟲教案第4篇

【活動目標(biāo)】

1、觀察、感知不同材質(zhì)的紙毛毛蟲在水中“長大”，并嘗試記錄觀察結(jié)果。

2、在探索過程中，體驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙制成的毛毛蟲若干份；三種紙的紙片若干份。

2、記錄用具若干份；教學(xué)PPT。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入。

今天老師請來了三個(gè)好朋友，它們是三條毛毛蟲。

二、認(rèn)識、感知。

1、毛毛蟲自我介紹。

關(guān)鍵提問：它們都用什么紙做的？

2、小結(jié)：它們是用鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙三種不一樣的紙做的。

3、嘗試、探索，觀察、記錄。

（1）猜測。

關(guān)鍵提問：猜猜它們?nèi)值茉谒姓l會長得最快、最大？

（2）操作記錄。

關(guān)鍵提問：我們將三條毛毛蟲一起放入水中，觀察并記錄誰長得最快、最大。

幼兒操作并在題板上做好記錄。

幼兒介紹，教師將結(jié)果放大展示。

小結(jié)：報(bào)紙毛毛蟲長得最快，手工紙毛毛蟲第二個(gè)快，鉛畫紙毛毛蟲長得最慢。

四、推理思考。

關(guān)鍵提問：很奇怪為什么這些紙毛毛蟲在水里就長得不一樣呢？

小結(jié)：紙可以吸水，紙張的性質(zhì)不一樣，吸水的快慢也就不一樣，因此不同紙做得毛毛蟲在水中就長得不一樣。

【活動延伸】

師：把毛毛蟲的'紙朋友請到我們的區(qū)角里，等區(qū)角游戲的時(shí)候就去給它們做裁判好嗎？

活動生成及建議

在區(qū)角活動中增加除報(bào)紙、手工紙、鉛畫紙之外的其他紙，用“毛毛蟲在長大”的實(shí)驗(yàn)方式，觀察各種不同材質(zhì)的紙張的吸水性。

小班毛毛蟲教案第5篇

教學(xué)意圖：

培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的'動作。

3.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT 圖片

教學(xué)過程：

1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？

2.理解故事內(nèi)容

結(jié)合PPT講解故事

（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！

（2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓。”

毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個(gè)？

（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”

它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

（4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”

告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！

看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？

提示：它會飛，喜歡花。

（5）繼續(xù)講完

毛毛蟲變成蝴蝶了。

3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

教學(xué)延伸：

回家和家長一起表演。

教學(xué)反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣。活動預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

小班毛毛蟲教案第6篇

教學(xué)目標(biāo)

1知道不挑食、多吃東西才會快快長大。

2練習(xí)手膝著地爬行、發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。

3感受故事的趣味性，體驗(yàn)情景游戲的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

1故事道具：毛絨線做的毛毛蟲，用卡紙作的食物若干。

2律動音樂磁帶；《蟲蟲爬》，《蝴蝶飛》

教學(xué)過程

一，律動：快樂的毛毛蟲

今天天氣真好，小毛毛蟲們?nèi)ヅ酪慌溃嬉煌姘眩?跟找音樂做爬行，伸展，卷曲，打滾等動作)

二，故事表演

1出事毛毛蟲，引起幼兒興趣。

2教師邊操作刀具邊講故事一遍

提問：毛毛蟲為什么會變成美麗的'蝴蝶呢？

3用毛毛蟲的口吻講故事第二遍。引導(dǎo)幼兒與老師一起講故事。

毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎么辦呢？

三，游戲

1出示事物，教師先示范表演

2教師帶領(lǐng)幼兒游戲

提要求：第一，二星期媽媽請你們吃XX

3幼兒按自己的醫(yī)院游戲。

第三個(gè)星期“你們想吃什么就吃什么，可以和別人不一樣。

第四個(gè)星期“還有什么沒吃過，泱泱都愛吃才會張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。

4律動：毛毛蟲變蝴蝶

表演：毛毛沖睡覺――蛻皮――張出翅膀――變成蝴蝶

小班毛毛蟲教案第7篇

小班語言活動：好餓的毛毛蟲

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2、鼓勵幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞。

2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。

3、幼兒每人大紗巾一塊。

4、活動前幼兒已學(xué)會“毛毛蟲熱身操”。

活動過程：一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動活動吧！（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、出示故事大書，講述故事，理解作品。

1、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

（1）故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測毛毛蟲會吃什么食物。“又小又餓的毛毛蟲會找到什么食物呢？”

（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測講述毛毛蟲還會吃什么食物。

“猜猜看星期四，毛毛蟲會吃什么呢？吃了多少？（鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）。

“星期五，毛毛蟲會吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述）。

（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測講述故事結(jié)局。

“毛毛蟲從房子里出來，會有什么變化呢？會變成什么樣子呢？”

2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述，鞏固對故事的理解，體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程。

“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來講故事吧！”

三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。

“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了，它也去尋找食物，想想看，會吃什么呢？”（鼓勵幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編）

四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”，體驗(yàn)游戲的快樂。

1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動作，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。

2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。

3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。

活動延伸：1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。

2、可開展體能游戲：好餓的毛毛蟲。

一、本活動產(chǎn)生的背景和價(jià)值

1、活動背景

這幾年，我園著力突顯語言教育特色，以雙語活動創(chuàng)品牌，以早期閱讀和語言活動為特色，結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供更多的國內(nèi)、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語言能力和品味。

2、作品的特點(diǎn)：

《好餓的毛毛蟲》這一文學(xué)作品是美國作家艾瑞克－卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿了詩情與創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意。故事中描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為每段的開頭，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，從語言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律，使故事讀起來頗具情趣。

3、教育價(jià)值：

在日常生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會變成蝴蝶，我們試圖通過一個(gè)生動的小故事，結(jié)合與內(nèi)容相對應(yīng)形象生動的圖書教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，同時(shí)故事中語言重復(fù)較多，有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù)，非常適合小班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在故事開始、高潮后半部分及結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂，同時(shí)故事中講到的各類水果，蝴蝶的生命周期，一個(gè)星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值。

二、目標(biāo)分析：

作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索，同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語言及游戲兩個(gè)層面提出要求。

語言目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2、鼓勵幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

三、準(zhǔn)備分析：

1、自制的圖書教具的運(yùn)用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進(jìn)行觀察，將又小又餓的毛毛蟲變成活動教具，加上采用拼貼的手法作畫，有四頁截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊(duì)，活動的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行，在教具來回的演示中更加吸引幼兒。

2、紗巾的提供：小班幼兒在活動中更加投入，也喜歡更加具體形象化的東西，對于“繭”這一比較抽象的概念，通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識，同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。

四、過程分析：

在活動中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略：

1、情景體驗(yàn)策略

小班孩子的自覺性較弱，有意注意的時(shí)間較短，不能長時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習(xí)，因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品，開始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”，結(jié)合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。

2、設(shè)置懸念策略：

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有助力作用，也就是說人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動機(jī)，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問題，如：饑餓的毛毛蟲會尋找什么食物呢？毛毛蟲從繭里出來會有什么變化呢？會變成什么呢？，當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時(shí)便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性，同時(shí)也保持較長的注意力。

3、彈性空間策略：

作品語句排列對應(yīng)，從語言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律，因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動，而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時(shí)體驗(yàn)自己能創(chuàng)編新的故事。

小班毛毛蟲教案7篇這篇文章共24084字。