第一篇：在小學(xué)英語教學(xué)中巧用多媒體

設(shè)計（論文）題目 在小學(xué)英語教學(xué)中巧用多媒體 院（系）： 師范學(xué)院 學(xué)生姓名： 專業(yè)班級： 英語教育（3）班 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師： 200 9 年 4 月 12日

Ⅰ

目錄

摘要·······································································Ⅰ Abstract···································································Ⅰ 第一章

緒論································································1 第二章

小學(xué)英語教學(xué)的特點··················································2 2.1培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣············································2

2.2、創(chuàng)造和諧的語言教學(xué)氛圍················································2 2.3 本章小結(jié)·······························································第三章 多媒體教學(xué)的必要性··················································4 3.1多媒體教學(xué)的必要性······················································

43.2 本章小結(jié)·······························································5 第四章 在教學(xué)中巧用多媒體··················································6 4.1 巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興···············································6 4.2 巧用多媒體，將教材內(nèi)容活化．形象直觀。·································7 4.3 巧用多媒體 設(shè)計教學(xué)游戲················································7 4.3 本章小結(jié)·······························································9 第五章 結(jié)論································································10 參考文獻(xiàn)···································································11 致謝·······································································12

Ⅰ

摘要

多媒體教學(xué)也是一種教學(xué)法。正好補充了在傳統(tǒng)的教學(xué)方法在現(xiàn)在的教學(xué)中顯的枯燥無味的不足。通過對媒體教授英語課程不僅可以達(dá)到活躍課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本論文就是介紹了在小學(xué)英語教學(xué)的特點，多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢和必要性，還舉例說明了在英語課堂中巧用多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵字：多媒體 教學(xué)法 特點 優(yōu)勢 必要性 應(yīng)用

Abstract Teaching is a kind of multi-media teaching methods.Is added in the traditional teaching method in teaching is now significantly less than the dry.Teaching English through the curriculum of the media can be achieved not only active classroom atmosphere, but also to stimulate the students interest in learning.This thesis is the introduction of English language teaching at primary characteristics of multimedia in teaching the strengths and the need, but also the introduction of multimedia applications in teaching.Key words: multimedia teaching methods point ascendency necessary application

Ⅱ

第一章 緒論

現(xiàn)代信息技術(shù)掀起了學(xué)習(xí)上的革命。把握現(xiàn)代信息技術(shù)。以人機交互多媒體為手段，探索自主學(xué)習(xí)的方法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率勢在必行，計算機輔助教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)資源，形象生動的情境，充分地調(diào)動了學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為信息加工的主題和知識的主動建構(gòu)者。有利于改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。實教育現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。

第二章 小學(xué)英語教學(xué)的特點

小學(xué)英語課是啟蒙與入門階段的課程。（魯宗干 唐錫玲 2003 1）小學(xué)生年齡一般都在六-十二周歲之間正處于心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時期，在這段時期兒童的心理變化和思維最活躍。根據(jù)兒童心理的特點，可以總結(jié)出小學(xué)英語教學(xué)有一下的幾個特點。

2.1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)中的一項重要任務(wù)。（魯宗干 唐錫玲 2003 108）學(xué)習(xí)英語的主要動力就是興趣。興趣又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素。在英語的教學(xué)中，就要學(xué)會把握好學(xué)生的興趣。并讓這種興趣升華成一種愛好和熱情。而學(xué)生的興趣更多的是來自教學(xué)活動的形式。所以如果教師在設(shè)計的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的心理特征，往往會有龍巧成絀的后果，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去了興趣。從而更談不上對英語的熱情和愛好了。可見興趣的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)英語有著無比重要的作用。

2.2、創(chuàng)造和諧的語言教學(xué)氛圍

教書的語言活動在教學(xué)活動中起著主導(dǎo)的作用，也是關(guān)鍵的作用，在課堂上，教師的態(tài)度要和藹，平易近人，言語中要有安慰和鼓勵。這套才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和樹立信心。二訓(xùn)斥，嘲笑和諷刺的語言都不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂中，那樣會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)心和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給予更多的幫助和鼓勵。和

諧的語言氛圍可以是教學(xué)活動順利進行。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。和諧的語言教學(xué)氛圍是學(xué)習(xí)英語的前提

本章小結(jié)

了解小學(xué)英語教學(xué)的特點，大大地提高了教師在授課時的效率。教師可以通過小學(xué)英語的特點制作出不同的教學(xué)方法，以更好地讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

第三章多媒體教學(xué)的必要性

3.1多媒體教學(xué)的必要性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的被引入了課堂教學(xué)。大容量、快節(jié)奏是多媒體課堂的特點，它能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和短時接受大容量信息的能力。（教育信息技術(shù) 2008年第六期）我國的心理學(xué)家朱志賢指出：“小學(xué)兒童思維的基本特點是從醫(yī)具體形象思維未主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維未為主要形式。但是這種抽象邏輯思維在很大的程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，任然具有很大成分的具體形象性。”運用多媒體技術(shù)教授小學(xué)英語，可以使英語課堂變得更加生動，直觀、敏捷、有趣和快捷。眾所周知，在課堂中教師是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員，利用了多媒體教學(xué)可以充分地展示老師的導(dǎo)演身份，讓比較難的知識更加的具體化，更加的容易理解和掌握。是學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握重點。讓死氣沉沉的課堂活躍起來。

1990年，耶魯大學(xué)教授EDWARD TUFTF在解釋為什么最有效的信息傳播媒介是可視圖像而不是單單的是靠聽覺時指出：“信息圖像化本身就滿足了每一位學(xué)生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進度來對圖像化得信息進行個別化和理性化的篩選和理解。圖形化的信息本身就給學(xué)生提供了一個同步進行的可控寬屏帶通道。而是單純口授無法達(dá)到的這一點”（張連仲 1998）。可見在多媒體多媒體教學(xué)中，把一些抽象的難以理解的知識配上文字、聲音，圖、文、聲=畫并茂，全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，能讓課堂教學(xué)更加的生動、形象、直觀、感染力強，能夠真正的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主體作用，對于小學(xué)英語的教學(xué)具有積極地推動作用。運用多媒體教學(xué)在我們現(xiàn)在的教學(xué)中起著無比重要的作用。使用多媒體教授小學(xué)英語課程可以讓我們更好的掌握知識，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

本章小結(jié)

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，補充了傳統(tǒng)教學(xué)法的不足。能讓學(xué)生更加生動的學(xué)習(xí)英語。在一系列的生動、形象、直觀、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)法中枯燥無味的教學(xué)。讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，掌握知識是必然的。

第四章在教學(xué)中巧用多媒體

4.1 巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是主觀世界的一種現(xiàn)象。是人們力求認(rèn)識、探索某事物的心理傾向，是人的非智力因素的重要組成部分。（陳萍 “在多媒體英語英語教學(xué)中巧用多媒體”87）如果學(xué)生對學(xué)生產(chǎn)生了興趣，那樣他就會有很大的信心去學(xué)好英語。要學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語，我們應(yīng)該改變

傳統(tǒng)的教學(xué)的枯燥，讓課堂變的有戲生動。但怎么樣可以使課堂呢？多媒體的運用剛好可以能補上這一不足。通過多媒體，內(nèi)容可以呈現(xiàn)教學(xué)情景，是教學(xué)過程變的很生動、形象、活撥，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。例如在單詞的教學(xué)中，我們要講授有關(guān)于動物的單詞“dog pig cat chicken”時。我們可以先放一段鄉(xiāng)間的音樂上，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。然后利用多媒體的聲效效果，隨著一聲狗吠的聲音‘汪汪’讓學(xué)生猜是什么動物;what’s this?，等學(xué)生回答出來之后，一只可愛的小狗就會跳出屏幕，接著就出現(xiàn)了狗 ‘dog’的單詞了。This is a dog.接著是豬的進場，教師問 ‘what is coming’學(xué)生回答‘it is pig‘’以下的單詞也是一樣的教法。這樣的話不但讓學(xué)生感覺學(xué)起來沒有那么的費勁，而且開發(fā)了他們的思維。運用這樣的多媒體教學(xué)既符合小學(xué)生的心理，又充分調(diào)動其積極參與的意識，和有利于新思維的開發(fā)。

4.2 巧用多媒體，將教材內(nèi)容活化．形象直觀。

教師一支粉筆一個黑板的日子已經(jīng)過時了，那樣枯燥無味、死板的教學(xué)方法使學(xué)生厭惡了上課。更談不上喜歡了。現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，我們可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，我們現(xiàn)在的教學(xué)材料中，有和我們的教材完全配套的錄音、練習(xí)冊和插圖。這樣教師就可以把教學(xué)的內(nèi)容原汁原味地放在大屏幕中講授了。為了讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓活的教科書來激起學(xué)生的興趣、開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如教學(xué)在講述“How ?it is today”和“What a ?day it is!”兩組句型的時候，如何將簡單句如抽象變得具體，在課堂上僅靠單純的模仿，效果并不是很明顯的。因此我們可以利用多媒體的教學(xué)，利用PPT這個教學(xué)軟件把我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好。首先在屏幕上設(shè)計彩色的底板，然后將整個句子以空投的方式，如上到下從畫面的上空一次投下來。還配上教材上的音頻資料；接下來的教學(xué)中，將 “!”的顏色加深加粗變亮。以引起學(xué)生的注意，從3D人物口中旋轉(zhuǎn)并不斷地涌現(xiàn)，是整個大屏幕變得更加的“活”。這樣我們不但出示了圖片、句子還配上了標(biāo)準(zhǔn)的讀音。圖文并茂，使學(xué)生的注意力異常的投入，看的入神。并會大力地模仿。同時，在不斷地模仿和訓(xùn)練中，學(xué)生會在不知不自覺的情況下提高了他們的聽力。同時很容易就掌握了這兩組句型。

4.3巧用多媒體 設(shè)計教學(xué)游戲

英語有一句諺語：“education must be fun”(教育必須是有趣的)。教師應(yīng)該用自己全部的力量把教學(xué)工作變成學(xué)生換了鼓舞都和全面發(fā)展的源泉。（魯宗干 唐錫玲 2003 108）讓學(xué)生能夠在無拘無束的活動中和在緩和的課堂氣氛環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，可以達(dá)到消除學(xué)生的疲勞的效果，再加上大部分的游戲都具有比賽的性質(zhì)，小學(xué)生參加游戲都想得到勝利，這樣可以使他們積極地參與和思考。由于好勝心的影響，使他們克服了害羞膽小的心理，參加到游戲中，從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。巧用多媒體的設(shè)計游戲能夠豐富課堂的游戲形式，是學(xué)生比較容易掌握所學(xué)的知識。令課堂氣氛更加的活躍。

教學(xué)游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能把教學(xué)工作變的生動有趣。充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性（曾雪梅 “多媒體和小學(xué)英語教學(xué)”21）。它一般都是用在引入新知識的學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)知識等方面。用多媒體來設(shè)計游戲業(yè)不例外。例如在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞的時候，教師可以設(shè)計一個幸運大轉(zhuǎn)盤的游戲：教師首先用各種顏色的圖片收集好，還有單詞的音頻材料。然后利用多媒體的教學(xué)軟件PPT 做成一個課件。首先我們出現(xiàn)的是個五彩的世界。和各種顏色單獨的畫面。在學(xué)習(xí)單詞時，教師可以設(shè)計一個活動的轉(zhuǎn)盤，屏幕上時我們要學(xué)習(xí)的顏色，老師問： What colour is it? Can you guess? 學(xué)生就會紛紛舉手回答問題了，有的猜是紅色，有的猜是紫色，有的猜是黑色，有的猜是藍(lán)色：各種各樣的顏色都從學(xué)生的口中出來，此時老師就轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或得到獎勵。這樣的游戲操作性很強，比起單純古板地學(xué)習(xí)單詞效果好很多。在鞏固單詞的時候，教師可以設(shè)計瞬間出現(xiàn)顏色圖片的方式問 “What colour is it?”讓學(xué)生搶答，猜對的學(xué)生可以加分或得到獎勵。這樣不但調(diào)動了課堂氣氛，同時還可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

在游戲中掌握這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的句型和單詞。

本章小結(jié)

我們在教學(xué)中充分運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。遵循學(xué)生心理的規(guī)律，利用創(chuàng)新教育的方式進行課堂教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。讓學(xué)生主動地參與、主動地發(fā)現(xiàn)、主動地探索、樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到我們的教學(xué)要求。

總結(jié)

綜上所述，如何利用多媒體這這一現(xiàn)代化的智能工具，如何把它應(yīng)用到英語教學(xué)中去，是個非常重要的。當(dāng)然英語課堂教學(xué)手段的過程設(shè)計會因人而異，教師處理教材的方法有所不同。課堂設(shè)計的好dkeyi陶冶人的情操。有效地提高認(rèn)知率；相反。若課堂設(shè)計的不好，就會使整個教學(xué)枯燥無味。所以，在英語教學(xué)中，教師在課堂上能夠巧妙地運用多媒體，實施創(chuàng)新的教學(xué)方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學(xué)這兩個環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，將起到重要的作用。

參考文獻(xiàn)

01 張連仲 《基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化教學(xué)基本功》 首都師范大學(xué)出版社 1998年：

02 曾雪梅 “多媒體與小學(xué)英語教學(xué)” 《教育信息技術(shù)》 2008年第六期：20-22 03 陳萍 “在多媒體英語英語教學(xué)中巧用多媒體”《廣東教育、教研》2008年第一期

04魯宗干 唐錫玲 《小學(xué)英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》東北師范大學(xué)出版社 2003年 108 05《小學(xué)英語課堂教學(xué)實用教程》 楊艷 楊細(xì)萍 氣象出版社 2008年 76

致謝

首先，我要對我的論文指導(dǎo)老師朱藍(lán)輝表示衷心的感謝。她從這次論文的開題報告，構(gòu)思開始到最后定稿的各個環(huán)節(jié)都給予了我細(xì)心的指引和教導(dǎo)，在她的耐心教導(dǎo)和孜孜不倦地修改之下使我最終能夠更好地完成了畢業(yè)論文設(shè)計方案。同時，我還要感謝我的同學(xué)們，他們在我撰寫論文的過程中提供了許多的幫助和建議。最后，我要向在百忙之中抽出時間對本文進行審閱，評議和參與我的論文答辯的各位老師表示感謝。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧用多媒體

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧用多媒體

（長沙市雨花區(qū)新世紀(jì)實驗學(xué)校 許睿）

【摘要】九十年代以來，多媒體由于具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，在課堂教學(xué)中以其題材豐富形象、形式新穎多樣、課堂信息量大、節(jié)約課堂時間等優(yōu)勢，極大地提高了教學(xué)效率，使課堂教學(xué)步入了一個嶄新的階段。教師在教學(xué)過程中應(yīng)立足于學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，適時、適量地巧用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，如果老師在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的年齡特點，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體創(chuàng)設(shè)一個充滿童趣的情境導(dǎo)入新課，則能比傳統(tǒng)教學(xué)更加可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。如教《循環(huán)小數(shù)》時，為了在課堂開始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動思維，同時也為分散教學(xué)難點，老師可以先出示紅綠燈投影片讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生說出日常看到的紅綠燈的變化的規(guī)律。學(xué)生通過觀察得知綠、黃、紅燈總是依次的變化，這時老師可以利用這個變化規(guī)律來導(dǎo)入新課：“它總是按一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象。數(shù)字運算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究。”這樣的教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過程中的難點，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。由形象具體的實物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、圍繞知識重點，展示知識構(gòu)建

數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多知識點，光憑教師的講解很難讓學(xué)生理解其中的重難點，而利用多媒體課件能夠模擬、演繹的特點，將學(xué)生帶進形象、生動、色彩繽紛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境之中，拓展了學(xué)生的思維空間，加深了學(xué)生對知識的理解，減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度。如在教學(xué)《圓的面積》時，這個內(nèi)容很抽象，教學(xué)的重、難點都是要讓學(xué)生理解并掌握圓面積公式的推導(dǎo)，如果運用傳統(tǒng)方式教學(xué)，學(xué)生很難理解“等分的份數(shù)越多拼成的圖形就越接近長方形”這個道理。如果改成用多媒體課件演示，把一個圓2等分，用紅綠表示兩個半圓，再把兩個半圓平均分成8個小扇形，將小扇形一個一個從半圓中移出排成紅綠兩隊，又把兩隊合并成近似長方形并閃爍顯示，然后依次進行16、32等分的割補、拼合，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來越多時，圓面變換后的圖形越來越接近長方形。學(xué)生的思維就會由模糊變得清晰，能夠想象到無限分割的情形，理解圓是可以轉(zhuǎn)換成一個和它等積的長方形。一個復(fù)雜的化圓為方，化曲為直的問題在有限的時空內(nèi)讓學(xué)生得到認(rèn)知感知，學(xué)會了推導(dǎo)圓面積的計算公式，且有機地向?qū)W生滲透了極限的思想。

三、豐富練習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧的必要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中要利用多媒體省時、多變的優(yōu)勢，設(shè)計出題型多樣、趣味性強的各類問題，從基本訓(xùn)練題、目標(biāo)達(dá)成題到能力拓展題，加大課堂容量，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。比如“三角形內(nèi)角和”中在運用規(guī)律解題時，先已知兩角求第三角；再已知直角三角形的一銳角求另一角，感知直角三角形的兩銳角之和是90°；最后已知三角形的一角，且另兩角相等，求另兩角的度數(shù)；或已知三角形三個角的度數(shù)均相等，求三角形的三個角的度數(shù)。以上設(shè)計，通過有層次的練習(xí)，不斷掀起學(xué)生認(rèn)知活動的高潮，學(xué)生學(xué)起來饒有興趣，沒有枯燥乏味之感。

四、串聯(lián)知識要點，激活認(rèn)知結(jié)構(gòu)

復(fù)習(xí)不是簡單地再現(xiàn)舊知識，而是要通過對舊知識的系統(tǒng)整理，給學(xué)生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進新的發(fā)展，特別要引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理，在整理的過程中，進行知識編碼，對自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)

實行精加工，使平時所學(xué)的“分散、零亂、細(xì)碎”的知識點，結(jié)成知識鏈，形成知識網(wǎng)。如在復(fù)習(xí)“長方體和正方體”時，設(shè)計了如下一組題目：不計算，說說該題求的是長方體(正方體)的表面積、體積還是容積?

①開發(fā)區(qū)小學(xué)新教學(xué)樓要裝10根長4米、寬8厘米、高10厘米的長方體下水管。現(xiàn)要在它的外表面涂上防銹漆，每平方米需要用0.2千克，共需防銹漆多少千克?

②用一種車廂是長方體的汽車運煤。從里面量車廂長5米，寬

2.5米，裝煤高度是0.4米，每立方米煤重2.5噸，這輛汽車一次能運煤多少噸?

③要做一根管口周長是40厘米的長方體通氣管10根，管子長2米，至少需要鐵皮多少平方米?

④在一個長10米。寬3.5米的長方形客廳的地面上鋪設(shè)2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米?

⑤一個長方體無蓋玻璃魚缸，它的長40厘米，寬25厘米，高2分米，這個魚缸最多可以容多少升水?

在引導(dǎo)學(xué)生回答出上述5道題目是求長方體(或正方體)的表面積、體積還是容積后。教師利用多媒體把這5道題目自然地把它們分成3類。即①和③，②和⑤，④。而后再復(fù)習(xí)長方體和正方體表面積、體積、容積的計算方式，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)中3個概念的可辨別性更加清晰，可利用性更強。接下來。再回到這5道習(xí)題。讓學(xué)生在這3組里各選一道進行“實戰(zhàn)訓(xùn)練”，深化學(xué)生對表面積、體積、容積3個核心概念的理解。通過以上的分類歸納。讓現(xiàn)實生活中“活生生”的問題來激活學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。加深對表面積、體積、容積概念的理解。而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思考力、初步的比較分類和抽象概括能力，使學(xué)生大腦里存儲的知識更具條理化，為建構(gòu)新的知識(如圓柱的表面積、體積、容積)做好了知識和心理上的準(zhǔn)備。

當(dāng)然多媒體課件不是無所不能的良藥，所以，我們在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生實際的需要，考慮到這堂課是否有使用多

媒體課件的必要，使用哪種課件，什么時候使用，如何使用，都要精心設(shè)計安排。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都要考慮到多媒體課件與傳統(tǒng)手段的優(yōu)劣，盡量做到優(yōu)劣互補，才能進一步提高教學(xué)質(zhì)量，促使數(shù)學(xué)教學(xué)朝著更科學(xué)、更先進、更完善的方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

1.石中英.教育哲學(xué)導(dǎo)論.北京師范大學(xué)出版社，2002

2.劉加霞主編.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué).北京師范大學(xué)出版社，2008

第三篇：淺談在小學(xué)英語教學(xué)中如何合理運用多媒體

淺談在小學(xué)英語教學(xué)中如何合理運用多媒體

[摘要]： 課堂多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實施素質(zhì)教育的需要，是實施教改和開展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。英語課是一門實踐性很強的課程，要求我們在教學(xué)中充分運用各種手段，積極創(chuàng)造語言環(huán)境，使學(xué)生得到充分的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。多媒體輔助英語教學(xué)的出現(xiàn)正是當(dāng)今學(xué)科研究不斷優(yōu)化組合、不斷融合的結(jié)果。多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以多種多樣且逼真的動態(tài)效果，把抽象的語言知識形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)課堂中運用多媒體，既有助于學(xué)生理解所學(xué)的知識，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。而在實踐教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)很多問題。如果不能合理運用多媒體，我們的教學(xué)很難取得理想的效果。[關(guān)鍵詞]：英語；多媒體教學(xué)；實踐;合理運用

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。根據(jù)英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本理念六中指出，要積極利用音像、電視、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。這一理念的提出勢必要求教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。教學(xué)模式從簡單的老師、課本、黑板改變?yōu)橐远嗝襟w課堂綜合運用的個性化、主動式學(xué)習(xí)模式。多媒體教學(xué)是實現(xiàn)以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化的重要手段。英語教學(xué)中如何合理運用多媒體呢？

一、運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景

英語課使用錄音機、幻燈機、投影器、電視錄像、電影、等現(xiàn)代設(shè)備進行電化教學(xué)，使語言、人物、環(huán)境更緊密地結(jié)合，使語言學(xué)習(xí)和語言使用更緊密地結(jié)合。電化教學(xué)形象生動，聲像結(jié)合，圖文并茂，能為學(xué)生創(chuàng)造一種賞心悅耳的英語情景。多媒體在英語教學(xué)中運用所帶來的優(yōu)勢。現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化繁為簡。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，成為現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還使教材和媒體之間優(yōu)勢互補；多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)新人教版小學(xué)四年級上冊unit 3 My friends.在教學(xué)這一課時，通過媒體展示導(dǎo)入，播放一首《Friends》，用一首活潑歡快的歌曲引出新詞friend，同時讓學(xué)生交流他們對朋友的看法，進而學(xué)習(xí)描述朋友的詞語。

I have a good friend, he is tall and strong… 在愉快的歌曲情景中學(xué)到了知識。又如教學(xué)，人教版小學(xué)六年級上冊Unit 4 I have a pen pal ? 利用媒體展示教師在不同城市不同朋友的圖片，利用圖片進行情景會話，學(xué)生非常有興趣的進行交際。T:I have pen pal ,do you want to know who is he ? Ss: Yes！

從而展開對自己朋友興趣愛好的描述。

二、運用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂練習(xí)

現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。語言輸入的量越大，輸出的量就越大，所以運用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂練習(xí)是必不可少的內(nèi)容。在英語教學(xué)方面，多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對話，還能依據(jù)電腦的評判修正自身的錯誤，這對于學(xué)生表達(dá)能力的提高無疑是十分有益的。課件中的跟讀、模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。英語教學(xué)一般用PPT課件，所以用PPT做課件時，把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識，而且體會到了人機交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。從而可以大大提高學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。多媒體在使用上更加操作靈活，控制方便，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強教與學(xué)的交流，調(diào)動學(xué)生主觀能動性的有效形式。

三、實際運用多媒體技術(shù)時，應(yīng)該注意的問題

1.教師要時刻提高本身運用多媒體技術(shù)的能力。有些教師平時不太注意學(xué)習(xí)使用多媒體，使用多媒體技術(shù)的能力差，致使在實際操作時，常由于不能正確熟練地操作而耽誤課堂時間，反而影響了教學(xué)。所以我們教師平時就應(yīng)該多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使信息技術(shù)與英語教學(xué)更好地整合起來，以便真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。2.英語教學(xué)一般使用的是PPT課件，在使用PPT課件的過程中，應(yīng)避免以下幾類問題的發(fā)生（1）課件中的信息量不要過大，超過了學(xué)生接受和消化的能力。有的教師因為使用多媒體較方便，所以會將許多相關(guān)內(nèi)容搬上屏幕，結(jié)果造成一節(jié)課內(nèi)容太多太雜亂，重點難以突出。這樣的教學(xué)是不成功的運用多媒體的教學(xué)，結(jié)果適得其反。另者課堂上不要不間歇地演示幻燈片，不僅影響師生間的交流和互動，也容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。

（2）不要簡單地將教科書中的內(nèi)容搬到屏幕上，而教學(xué)方法仍然單

一、機械。（3）一些教師過于依賴課件，遇到停電等突發(fā)事件時，無法進行正常的教學(xué)工作。

（4）一些教師在幻燈片的美化和動畫效果上花費太多工夫。課件不要做得過于花哨，否則學(xué)生的注意力容易從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到一些無關(guān)的動畫上。

總之，英語課堂教學(xué)中多媒體的使用，增大課堂容量，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅憑書本和黑板，內(nèi)容枯燥單一。教師忙于板書延緩了教學(xué)進度，學(xué)生忙于筆記不能專心聽課。而英語突出口語交際能力，需要讓學(xué)生多練，但課堂時間有限，學(xué)生實踐的機會少。運用多媒體教學(xué)，教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，增加學(xué)生口語的練習(xí)，重點、難點、圖片、練習(xí)題都設(shè)計成課件，可以任意調(diào)用，加快堂的節(jié)奏。課堂結(jié)果得到明顯的優(yōu)化，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。[參考文獻(xiàn)]：

[1]宋貴月,金鶯.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社,2002.[2]郭躍進.新課程教學(xué)法[M].長春：東北師范大學(xué)出版社,2006.[3]畢玉敏.試論多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用.廣東教學(xué)研究，1998，7.[4]趙栓科，楊宏.從教學(xué)實際看多媒體英語教學(xué).清華外語教育論叢，北京：清華大學(xué)出版社，1999，6.[5]趙惠芳.淺談多媒體在小學(xué)教學(xué)中的運用.上海教育，1999.淺談在小學(xué)英語教學(xué)中如何合理運用多媒體

王敏

第四篇：多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段越來越多樣化，多媒體在教學(xué)中的輔助作用越來越重要，多媒體在英語教學(xué)中的運用更顯普遍和廣泛。多媒體的運用目的已經(jīng)由單純的通過視覺刺激激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)效率發(fā)展到了創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力、幫助學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識、促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。從很大程度上來說，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：

多媒體；

英語教學(xué)；

小學(xué)生

隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在各個領(lǐng)域的作用已經(jīng)凸顯出來，在教學(xué)中也當(dāng)然起著非常重要的作用，多媒體在教學(xué)中的地位已經(jīng)是其他輔助手段所無法替代的。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，是一個教師講授――學(xué)生學(xué)習(xí)的線性單向的簡單過程，教師是唯一的信息源，是教學(xué)過程中的主體；學(xué)生是被動的信息接受者，是教學(xué)中的客體。課堂基本形式為：講解，提問，學(xué)生回答，做練習(xí)鞏固等。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用打破了以往“一塊黑板和一只粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。計算機利用其強大的多媒體功能，把靜態(tài)、枯燥乏味的書本知識轉(zhuǎn)化為生動形象的聲音、圖像，動畫等，這種轉(zhuǎn)化在小學(xué)英語教學(xué)中作用更大，因為小學(xué)生是一群活潑好動的小孩，他們對動態(tài)的東西有更大的學(xué)習(xí)興趣，這種動態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示符合他們的認(rèn)知特點，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了，教師的教學(xué)也就隨之變的簡單高效輕松了。雖然多媒體的作用非常重要，但在具體的教學(xué)中一定要做到以下幾點，以便能更好地發(fā)揮多媒體的作用。

一、適當(dāng)選材吸引孩子的注意力

英語是一門語言學(xué)科，如果我們過多地利用多媒體中的動畫，就有點舍本逐末的感覺。孩子的自我控制能力較弱，所以圖片動畫對他們的吸引要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音對他們的刺激，所以我們的多媒體課件一定要結(jié)合小學(xué)生好奇的天性，爭取在40分鐘的課堂上緊緊的“抓住他們的眼球”。蘇霍姆林斯基就說過：“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進學(xué)生進行復(fù)雜認(rèn)識活動的重要動力”。教育心理學(xué)的研究結(jié)果表明，興趣出自好奇。現(xiàn)在的小學(xué)生，人小鬼大，他們的知識面也很寬很廣，有時知道的比大人的多得多。所以在具體的教學(xué)中，我們可以適當(dāng)有效地利用計算機多媒體技術(shù)，通過聯(lián)系生活實際，選擇貼近生活、具有時代氣息的事例，把圖文并茂，形象生動地優(yōu)美的情境展現(xiàn)給同學(xué)們，課件內(nèi)容要做到有物有意，使學(xué)生感覺置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的濃厚興趣，引發(fā)他們對深層知識的思考；同時刺激他們的視覺和聽覺器官，利用他們喜聞樂見的動畫人物，故事，歌曲等引起他們的積極反應(yīng)，有助于長時間地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。例如:筆者在講授小學(xué)英語第二冊中“What Do They Eat?”時采用了利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。我們知道這一課涉及到了各種動物，如果我們能在愉悅、熟悉的氣氛中讓學(xué)生學(xué)會各種動物的名稱，那么肯定是很成功的。所以筆者在課前準(zhǔn)備一個當(dāng)下深受孩子們喜愛的卡通《喜洋洋和灰太狼》為題材的課件。上課時同學(xué)們看到屏幕上的喜洋洋，馬上來了興趣。接著，我播放多媒體課件，在課件中，穿插了各種動物的叫聲，讓學(xué)生邊聽聲音，邊猜想學(xué)習(xí)動物的名稱，同時在課件上設(shè)計了暫停按鈕。在動物的叫聲出現(xiàn)后，同學(xué)們勇于搶答動物的名稱，然后暫停全班同學(xué)先讀單詞再學(xué)習(xí)拼寫。本課讓同學(xué)在視覺和聽覺上達(dá)到一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在具體的英語教學(xué)中如果我們長此以往地運用，多媒體以其真實感和趣味感來刺激學(xué)生的思維，學(xué)生的思維會隨之流暢。

二、多媒體教學(xué)符合小學(xué)生的心理特點，提高教學(xué)效率

心理學(xué)研究證實，同一件事物，如果僅用符號或文字來認(rèn)識需要的時間為10秒，用圖畫只需要約一半的時間，用逼真的圖像只需要1/3的時間。多媒體集電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能于一體，創(chuàng)造出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以當(dāng)場立即反饋。小學(xué)生普遍具有好奇、動手性強、樂于參與、表現(xiàn)欲望強的特點，計算機這一新科技的成果正適應(yīng)了小學(xué)生的這些特點，使他們在學(xué)習(xí)時感到興趣盎然，不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動畫和有趣的話題等在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望變得很強烈，從而形成主動、自覺的學(xué)習(xí)動機。所以在具體的教學(xué)課堂中，教師可利用多媒體信息量大的特點，利用學(xué)生對事物的好奇心促進他們對英語的理解和運用。利用多媒體，能迅速激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，更好地活躍課堂氣氛

三、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語境，讓同學(xué)在較為真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。

英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)離不開語言場景。情景是英語教學(xué)的一塊有效的“小天地”，如果教師把英語教學(xué)設(shè)置在一定的語言情景中，使學(xué)生根據(jù)圖片提示扮演、進入角色，就能收到很好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，對學(xué)生的聽、說、讀、寫和譯有很大的幫助。教師在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，筆者認(rèn)為利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情景更為真實直觀。例如，在學(xué)習(xí)課文中的對話的時候，教師可以采用圖像、聲音同時播放，并提醒學(xué)生：Look, this is Xiao Ming.He is talking with his friend, Tim.They want to visit the museum tomorrow.Listen and look at the screen carefully.這樣使學(xué)生先有了一定的感性認(rèn)識，仿佛置身其中。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜想對話的意思，遵循了“意義先行”的學(xué)習(xí)原則，同學(xué)們的學(xué)習(xí)變得容易了，也有興趣了，從而實現(xiàn)英語教學(xué)情景化，語言學(xué)習(xí)交際化，達(dá)到了教學(xué)目的。例如，在進行看圖片說英語句型或看圖學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，筆者讓學(xué)生觀察大屏幕，看看圖片展現(xiàn)了什么內(nèi)容：一個紅紅的圓圓的太陽、一棵枝繁葉茂的大樹，樹下站著一個穿T恤和短褲的男孩（eating ice-cream）,他的表情非常的happy和一只吐著舌頭的狗。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，讓學(xué)生把圖片反映的內(nèi)容用英語嘗試著說出來，并且把自己的想法分享給大家，同學(xué)們的思維很活躍：

It is a sunny day ,the sun is bright.I can see a dog, it is hot.The boy is eating ice-cream.He is happy.The tree is green and big.…….多媒體很好的刺激了學(xué)生的語言思維，讓他們很樂意分享自己的想法，并且讓他們體驗到了成功的喜悅感。所以我們一定要學(xué)會利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建英語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，激勵學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力

四、使用多媒體可以幫助教師因材施教

我們現(xiàn)在仍然實行班級授課制度，一個班級中的同學(xué)來自不同的地方和家庭，一個班級中學(xué)生的層次和水平是不同的，這是一客觀現(xiàn)象。同一教材的班級授課制度，給教師為實現(xiàn)新課標(biāo)的理念，實行因材施教帶來很大的困難。多媒體計算機軟件的使用，可幫助老師根據(jù)學(xué)生水平，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)速度的不同設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和課堂練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和水平、學(xué)習(xí)能力和速度來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學(xué)生向更高的層次進取，也為學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生提供了自由寬松的人性化的發(fā)展空間，有效地保護了他們上進的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)知識的興趣。在這種學(xué)習(xí)方式的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)習(xí)由一種負(fù)擔(dān)變成了一種樂趣，最終可能會幫助學(xué)生找到和樹立學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。

在小學(xué)英語教學(xué)階段，培養(yǎng)和保護學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、信心和動機比學(xué)習(xí)知識本身更顯得重要，在這個知識信息化高速發(fā)展的時代，我們的教育一定要為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，尤其是英語學(xué)習(xí)，作為二語的英語語言，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少具體的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)變得很枯燥乏味，如果我們能很好地利用多媒體，這種困難就會迎刃而解，這種現(xiàn)象也就會隨之消失。

五、利用延伸活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

信息能力(包括信息獲取、信息分析與信息加工的能力)是信息社會所需新型人才必須具備的重要能力素質(zhì)，這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持。教育要從娃娃抓起，培養(yǎng)二十一世紀(jì)所需要的人才，需要使學(xué)生掌握能夠繼續(xù)獲得知識的良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮他們的天賦能力。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會自主地學(xué)習(xí)、獨立思考的時間與空間；讓學(xué)生學(xué)會如何去獲得知識，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力的目的。這一點在過去舊的教學(xué)模式里是很難做到的，而多媒體技術(shù)能使教師很容易做到這一點。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生主動參與。

（一）、在班內(nèi)開展電子版英文小報比賽。把全班學(xué)生分成合作小組(每組6-7人)讓同學(xué)們根據(jù)教師提出的要求，由他們自己分工收集材料、處理各種信息并制作出形式多樣、內(nèi)容豐富、設(shè)計美觀的小報。這種由課堂學(xué)習(xí)向課外實踐的延伸是培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力最有效的途徑。

（二）、鼓勵學(xué)生自主進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從小就學(xué)會在因特網(wǎng)這樣的知識海洋中自由地探索、發(fā)現(xiàn)有用的東西，并能夠?qū)λ@取的大量信息進行分析、評價、篩選和進一步加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用。這個過程 對學(xué)生的要求比較高，必要時學(xué)生要請求家長和老師的幫助，這個過程對學(xué)生的成長有很大的幫助。

多媒體技術(shù)的運用，極大地提高了學(xué)習(xí)效率，豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的視野，增加了課堂的容量，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，增多了同學(xué)間的交流機會和合作機會，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間，通過利用多媒體手段，更容易、也更有效地在學(xué)習(xí)過程中大量地交流活動，不但使學(xué)生們有了自主學(xué)習(xí)觀念，而且使他們養(yǎng)成團結(jié)互助的協(xié)作精神。當(dāng)然，多媒體只是一種輔助教學(xué)的方法，有其優(yōu)越性也有局限性。我們選用多媒體時，必須服從教學(xué)的需要為原則，適時地、恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體，只有這樣，才能使課堂設(shè)計恰到好處，從而促進英語課堂教學(xué)。總之，在小學(xué)英語教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進行以學(xué)生為主體的初中英語教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生們的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，都起到了很大的作用。我們應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中更加重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，進一步探索利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)的新的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

十字街小學(xué)

邵金玲

【摘要】：

隨著社會的進步，教學(xué)的不斷改革，計算機在教學(xué)中的作用越來越突出。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效在渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)美景。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動性、學(xué)習(xí)過程的互動性等。我們要充分地發(fā)揮這些優(yōu)勢，使其從以下四方面輔助英語教學(xué)：

一、利用多媒體組織課堂教學(xué)；

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的求異，洞察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

三、利用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象；

四、利用多媒體展現(xiàn)情景，提高口語表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】：

多媒體、輔助英語教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、展現(xiàn)情景

多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動性，學(xué)習(xí)過程的互動性等。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，把多媒體作為認(rèn)知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同時利用多媒體有效地輔助英語教學(xué)。

一、利用多媒體組織課堂教學(xué)

教師是否能組織學(xué)生的集中注意是教學(xué)成敗的一個重要因素。一堂英語課有一個好的課堂組織教學(xué)，將對整堂課的英語教學(xué)起到十分重要的作用。一般在英語課前的２－３分鐘，我就開始放錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱一些簡單易學(xué)、節(jié)奏鮮明的英語歌曲或是朗誦一些瑯瑯上口的英語小詩，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)英語的良好境界。抓住這一時機，我又在開始上課時的５分鐘之內(nèi)，對學(xué)生進行語音訓(xùn)練，充分利用錄音設(shè)備，多聽標(biāo)準(zhǔn)的語音，讓學(xué)生在語音的學(xué)習(xí)中，感知語音的優(yōu)美、語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的求異、洞察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在中學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的電化教學(xué)手段進行聽、說訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如：在新授自然災(zāi)害，艾滋等主題課文時，我放了相關(guān)的錄像，英文版的，學(xué)生聽的非常認(rèn)真，而且學(xué)習(xí)到了很多課外的東西。

在教學(xué)過程中，可以用多媒體設(shè)備來提高教學(xué)效率。把很多例句，文章直接呈現(xiàn)在屏幕上，一是節(jié)省了時間，二是大大增加了學(xué)生們的練習(xí)時間。口語練習(xí)是非常有必要的，所以，通過多媒體，我們可以節(jié)省這方面的時間。孩子們都努力地表演，教學(xué)氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運用了所學(xué)知識，取得了良好的教學(xué)效果。

三、用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進行加工改造新形象的過程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識陌生及抽象的事物。我給學(xué)生放了獅子王和灰姑娘等故事。借助課件展示猴子的活潑狡黠、獅子被困籠中的無奈與無助以及重返森林后的喜悅，再造想象了故事發(fā)生時的情境，體會獅子向往自由的情感。得當(dāng)使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學(xué)生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程。如：在教學(xué)“AT the Farm”這一課時，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識，學(xué)會單詞及句型，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了學(xué)生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。

四、利用多媒體展現(xiàn)情景，提高口語表達(dá)能力

“說”是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中非常重要的組成部分，隨著我國英語教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來越受到重視。

運用先進的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進行巧妙的多媒體設(shè)計，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。課前，我播放了這節(jié)課所學(xué)有關(guān)食物的歌曲《It’s time for lunch》來渲染氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，以便學(xué)生能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并用微機播放剪輯好的對話，進行播放回顧和潤色，在此期間，根據(jù)實際需要對本課對話情景進行部分消音或全部消音處理，以便給學(xué)生更多的思維空間，讓學(xué)生自由配音，更好地進行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)是為了用，在課結(jié)束之前，我又將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進行現(xiàn)場交際活動。給學(xué)生提供練習(xí)材料，讓情景的設(shè)置配合情景活動，為學(xué)生提供想象的空間，創(chuàng)造進一步理解語言的條件，將所學(xué)知識變?yōu)榧河茫v出來，讓他們有開口的欲望，并真正說出口，進行語言交際，從而提高學(xué)生的口語水平，形成流暢的語流和悅耳的語感。

通過實踐，我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中，運用多媒體，有利于突破教學(xué)中的難點、重點，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實際運用語言的能力，以達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。