第一篇：關于2008年申報教師資格者教育教學素質

關于2008年申報教師資格者教育教學素質

與能力測試的通知

我縣2008年申報教師資格認定工作，自三月份申報以來，先后完成了普通話水平等級測試、教育學和教育心理學考試的兩項工作，教育學、教育心理學考試成績可登“江西教育網——教師資格5月份考試”，輸入準考證號碼即可查到成績，今年合格成績為每科50分(含50分)以上；普通話水平除申報語文學科要達到二級甲等(87分)以上外，申報其余學科應達到二級乙等(80分)以上。根據教師資格認定程序規定，凡申報者“普通話水平、教育學、教育心理學”成績有一科(項)不合格者，將不安排“教育教學能力與素質測試(說課)”。

經審查核定，下列申報者免“教育教學能力與素質的測試(說課)”：

一、2007年通過說課已合格人員(7人)王利紅(初中語文)

熊春林(初中語文)

熊智勇(初中數學)

盧

勇(初中數學)車友明(初中數學)

盧小剛(初中物理)范遠康(初中物理)1

二、師范類畢業生實習合格的人員(8人)晏妙琪(小學數學)

盧年盛(初中歷史)

匡慧花(初中英語)

宋美琴(初中英語)樊成龍(初中數學)

朱木根(初中物理)胡訓美(初中政治)

楊倩倩(初中英語)2008年申報教師資格者符合“教育教學能力與素質測試(說課)”條件的人員，將安排在7月上旬進行說課，具體日期另行通知。

凡說課合格者和免說課人員，請在7月25日前到教育局財會室交體檢費，并在7月26日自帶“體檢表”和“交體檢費的發票”到縣人民醫院體檢中心進行體檢。

人 事 股 二OO八年六月四日

符合說課條件的人數

幼兒園：

小學：語文 英語數學體育初中：數學 物理語文政治歷史地理美術體育英語計算機小計 免說課5

14 1 1

4 3 4 2 12 1 1 1 2 2 4 44 3 1 155

安排說課5 2 3 13 1 52 1 2 11 0 2 2 4 41 1 140

二OO八年申報教師資格人員教育教學能力

與素質測試工作安排

一、測試時間：7月7日—7月11日(上午8:00—下午14:00)

二、測試地點：縣教育局

三、注意事項：

1、參加測試人員須攜帶本人身份證，按時到指定地點填寫《申請認定教師資格者教育教學基本素質和能力鑒定表》、《江西省申報教師資格人員教育教學基本素質和能力測試結果匯總表》接受測試，違者責任自負。

2、參加測試人員須根據本人所任教(擬任教)學科，以現行中、小學教材為內容準備好一例說課教案(復印5份)，屆時交測試組。

3、面試時須回答測試組提出的關于教育學、教育心理學和本專業方面的基礎理論、基本常識等方面的問題。試講采用說課的方式進行。

4、參加測試人員應衣著整潔、舉止文明、行為大方，嚴格遵守試場紀律。

四、測試領導小組

組

長：莫火平

副組長：王小華

何千軍

張智寶

成員：徐盛政

冷厚良

劉簡華

付來瑞

徐

紅

彭金華

羅春茹

冷伍敏

胡春霞

朱銘星 朱義平

朱艷菊

樊洪波

張小琴

五、學科測試時間安排

7月7日(星期一)上午15人：幼師5人、小學數學10人

下午12人：小學語文2人、初中語文2人、體育

5人、初中物理1人、初中美術2人

7月8日(星期二)上午15人：小學英語3人、初中英語12人

下午15人：初中英語15人

7月9日(星期三)上午14人：初中英語14人

下午13人：小學數學3人、初中數學10人

7月10日(星期四)上午15人：初中數學15人

下午15人：初中數學15人

7月11日(星期五)上午13人：初中數學12人、初中計算機1人

下午12人：初中政治10人、初中地理2人

六、測試時間：7月7日(星期一)上午(15人)1 3 5 7 張小晨 幼師 金

艷 幼師 冷軍花 幼師

溫州 2 陳小慧 幼師 城南 4 戴陽紅 幼師

渣津 哈佛

哈佛 6 余晶晶 小學數學 漫江

熊

洋 小學數學 石幼 8 陳會芳 小學數學 黃坳 9 盧銀星 小學數學 馬坳 10 晏承健 小學數學 白嶺 樊正金 小學數學 大橋 12 包圣潔 小學數學 白嶺 13 周宇玲 小學數學 白嶺 14 吳小琴 小學數學 馬坳 15 梁軍華 小學數學 西港 7月7日(星期一)下午(12人)1 戴君君 小學語文 全豐 3 姚澤潯 初中語文 路口 5 張飛飛 小學體育 古市 7 鐘小兵 初中體育 琴海 9 晏

銀 初中體育 白嶺 11 余征東 初中美術 東莞 7月8日(星期二)上午(15人)1 陳

清 小學英語 上杭 3 黃

梅 小學英語 古市 5 樊良坤 初中英語 大橋 7 李織云 初中英語 上奉 9 盧

芳 初中英語 黃坳 11 王春芳 初中英語 上衫 13 劉莉莉 初中英語 英才 15 匡

麗 初中英語 石坳 7月8日(星期二)下午(15人)1 陳榮祖 初中英語 三中 6 曹敏敏4 冷玲娟6 黃星星8 楊

瑛10 盧中義12 曹

燕2 張春蕾4 丁加峰6 何

良8 黃小燕10 楊

敏12 樊小花14 張艷玲 楊娜娜

小學語文 初中語文 初中體育 初中體育 初中物理 初中美術 小學英語 初中英語 初中英語 初中英語 初中英語 初中英語 初中英語

初中英語

城南 古市 杭口 三中 全豐

大橋

城北 復源 漫江 溪口 西港

上衫 馬坳

全豐

徐慧玲 初中英語 黃港 4 李珍珍 初中英語 城北 黃

丹 初中英語 路口 6 徐

娜 初中英語 水源 王

婧 初中英語 義寧鎮 8 匡

敏 初中英語 新灣 戴金金 初中英語 港口 10 冷美云 初中英語 東港 周靜芝 初中英語 路口 13 熊遠芳 初中英語 上杭 15 周美玲 初中英語 六小 7月9日(星期三)上午(14人)1 車金燕 初中英語 馬坳 3 陳素英 初中英語 三都 5 冷定聰 初中英語 路口 7 黃美園 初中英語 黃沙 9 周傳秀 初中英語 義寧鎮 11 吳遼寧 初中英語 四中 13 盧檢寶 初中英語 港口 7月9日(星期三)下午(13人)1 丁莉娟 小學數學 全豐 3 占金花 小學數學 四都 5 李朝暉 初中數學 大椿 7 劉

彥 初中數學 琴海 9 徐傳寶 初中數學 東港 7 晏興榮 14 周軍強 阮楊舒 4 余迎春 6 邱艷霞 8 王慧 吳倩紅 12 匡筱亻毛 14 彭麗花 2 劉

婷 4 朱文學 6 朱殷琳 8

戴木生 10 向美霞 初中英語 初中英語

初中英語 初中英語 初中英語 初中英語 初中英語 初中英語 初中英語 小學數學 初中數學 初中數學 初中數學 初中數學 全豐 路口

三中 三中 馬坳 義寧鎮

馬坳

琴海 黃沙

三都 水源 上衫 西港

黃坳

徐高明 初中數學 新灣 12 陳榮冬 初中數學 新灣 13 劉春花 初中數學 路口

7月10日(星期四)上午(15人)1 何菊花 初中數學 征村 2 占春蘭 初中數學 馬坳 3 冷金水 初中數學 琴海 4 5 樊蘇蘭 初中數學 古市 6 7 談宇清 初中數學 黃港 8 9 方金泉 初中數學 馬坳 10 11 付作蛟 初中數學 漫江 12 13 盧美燕 初中數學 黃龍 14 15 梁金云 初中數學 城北

7月10日(星期四)下午(15人)1 朱銀霞 初中數學 古市 2 3 晏四榮 初中數學 白嶺 4 5 盧方勇 初中數學 全豐 6 7 劉連香 初中數學 二小 8 9 梁獻忠 初中數學 馬坳 10 11 甘小露 初中數學 英才 12 13 匡金玉 初中數學 全豐 14 15 黃春民 初中數學 西港

7月11日(星期五)上午(13人)1 陳衛群 初中數學 黃港 2 8

黃崇年 朱金菊 樊建勛 胡訓淼 盧豐華 冷文明

冷芬木 朱祈春 陳

軍 徐三清 王治文 鐘

娜 吳

彬

冷芬榜 初中數學 初中數學 初中數學 初中數學 初中數學 初中數學

初中數學 初中數學 初中數學 初中數學 初中數學 初中數學 初中數學

初中數學 琴海 水源 渣津 黃港

水源 溪口

黃龍 水源 上杭 深圳 上杭

山口 西港

大椿

冷勝來 初中數學 復源 4 王

勇 初中數學 溪口 戴華香 初中數學 上杭 6 陳

剛 初中數學 古市 周小林 初中數學 杭口 8 陳建新 初中數學 上杭 方

為 初中數學 上杭 10 孫美娟 初中數學 古市 周驕紅 初中數學 溪口 12 13 李秀珍 初中數學 匯源

7月11日(星期五)下午(12人)1 陳瓊英 初中政治 機關 2 3 樊

勇 初中政治 渣津 4 5 車水兵 初中政治 馬坳 6 7 涂海秋 初中政治 全豐 8 9 周衍平初中政治 古市 10 11 楊丁順 初中地理 白嶺 12

熊晶津 計算機 義寧鎮

胡春霞 初中政治 機關 黃令群 初中政治 白嶺 鄧黃華 初中政治 三都 伍江明 初中政治 大椿 胡躍軍 初中政治 大椿

胡松柏 初中地理 大橋 二OO八年六月十日

第二篇：申請認定教師資格者教育教學能力的三個要求

申請認定教師資格者教育教學能力的三個要求

2015年，教師資格考試全國統考由教育部統一制定考試標準和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，考試將按照高考的要求來組織；按照教育部的要求，師范畢業生不再直接認定教師資格，統一納入考試范圍；在校學生專科大三，本科大四才能報考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學教師資格每五年注冊一次，注冊條件以師德表現、考核和培訓情況為主要依據。目前教師資格考試國家統考試點地區有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個省份。

以下為文章詳情

我們在報考教師資格證的時候要申請認定教師資格者教育教學能力，那么到底對于我們有什么具體的要求呢?下面我們給我們講講申請認定教師資格者教育教學能力的三個要求。

《<教師資格條例>實施辦法》第八條規定：申請認定教師資格者教育教學能力應當符合下列要求：

1.具備承擔教育教學工作所必需的基本素質和能力。具體測試辦法和標準由省級教育行政部門制定。參加教師資格考試制度改革試點的省份，其教師資格考試標準由國家統一制定。

2.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準，其中語文教師、對外漢語教師不低于二級甲等，語音教師不低于一級乙等。省級教育行政部門有其他規定的，按其規定執行。

3.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，有完全的法律行為能力等，適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

申請認定教師資格者教育教學能力的三個要求希望大家能夠知道，這樣我們才會為了這些要求而去努力，避免我們由于缺乏條件而認定失敗。

此文章由伯樂教師網（www.tmdps.cn）整理提供。

第三篇：中學教師資格 綜合素質

綜合素質 職業理念

評價一下老師的作法

新課程的最高宗旨和核心理念：“一切為了每一個學生的發展” 基礎教育課程改革的教師觀要求教師對學生要尊重和贊賞。學生觀 第一，“以人為本”的學生觀要求教師把學生置于教育活動的主體地位，學生是具有獨立意識的主體，不以教師的意志為轉移。材料中的教師?? 第二，“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人。學生尚處于發展的階段，具有巨大的發展潛能，在發展的過程中勢必出現一些不可避免的問題。材料中的教師?? 第三，“以人為本”的學生觀認為學生是具有個性與差異的人。人的全面發展是以承認學生差異和個性發展為基礎。學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教學理念。材料中的教師?? 教育觀

第一，素質教育觀以提高國民素質為根本宗旨。材料中的教師?? 第二，素質教育是面對全體學生的教育。材料中的教師?? 第三，素質教育是促進學生全面發展的教育。材料中的教師?? 第四，素質教育是促進學生個性發展的教育。材料中的教師??

第五，素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。材料中的教師?? 教學從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心” 教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。

教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。教學學從“關注學科”轉向“關注人” 教師觀

新課程改革背景下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和研究者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師要從學校的教師轉變為社區型的開放的教師。材料中的教師??

教師職業道德的角度 評價一下老師的行為

教師職業道德要求教師愛崗敬業。志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不對工作敷衍塞責。材料中??

教師職業道德要求教師關愛學生。關系愛護學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生言慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，維護學生的合法利益。促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中??

教師職業道德要求教師為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗略言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不以職責之便牟取私利。材料中?? 教師職業道德要求教師教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平，培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神，不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中??

教師職業道德要求教師終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度。不斷學習，與時俱進，自覺更新教學觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。材料中??

1、英國科學家麥克勞德上小學的時候偷偷地殺死了校長家的狗??教學在輕松的氣氛下繼續進行下去

問題：請結合這兩則事例，談談現階段我國教師應該具備什么樣的教育觀念 以上兩個案例實際上說明：一個老師只要真正地“愛”學生，對孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會取得較大的進步，反之則會使孩子的學習倒退，甚至徹底喪失學習的信心。所謂教師的期望是指教師對學生所作的關于當前與未來學習成績和行為表現的推斷和預測。它通過教師的話語、暗示、行為等表現出來，會對學生的心理和行為產生復雜的效應。教師的期望效應的產生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應求發揮人及期望的積極效應，防止消極的效應，這取決于教師形成的期望是否切合學生的實際水平，以及根據期望采取的行為是否適當。

2、趙老師是某中學的一名青年教師，現在正擔負班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生??幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。

問題：請利用職業理念的相關知識，談談為什么趙老師會出現這種情況。

首先，趙老師的做法體現了違反了以人為本、公正平等的學生觀，違反了素質教育面向全體學生的教育觀。材料中，趙老師為了接近和討好個別學生，忽略了對其他學生的關注，沒有保證全體學生的發展和教育的公正。

其次，趙老師作為素質教育中的教育者，沒有起到相應的關鍵作用，沒有發揮好教師的主導地位。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學生的意愿，充分尊重了學生的主體地位，但忽略自身的主導性，沒有用教師的權威和能力將學生向積極的方面進行引導，導致學生過于放縱。最后，趙老師沒有很好地進行教學反思，提升教師的專業素養。新課程強調教師在教育教學中，自覺形成自我反思的意識和自我監控的能力。材料中，趙老師面對工作挫折帶來的壓力，不應打退堂鼓—辭退班主任的工作，而是應該及時反思，不斷提升自身的教育教學水平。

3、小孫大學畢業以后到某校任教，先是因為住房問題與單位領導發生口角??只要看見院領導就想發脾氣，宣泄心中的不快。

問題：從教師職業道德行為角度分析，孫老師因如何認識和處理與領導的關系。

孫老師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協助管理者圓滿完成任務，提升自身的素養。（1）孫老師正確地對待領導，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領導的關系，多從自身尋找原因，不能因為未能評上職稱，就“認為是校領導有意整她，到校長辦公室大吵大鬧”。（2）孫老師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒傳遞學生，不能因為“備感委屈，就聲淚俱下，無法繼續上課”。這樣不僅影響教師的形象，也影響教書育人的效果，沒有盡到教師的職責。（3）孫老師應該理解并支持校領導的工作，可以把自己的訴求和對工作的意見與領導交流，根據規定維護自己的正當利益，與管理者之間要超越以往職場中的上下級關系，形成良好的合作關系。

4、請從教師職業道德的角度，說明加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質的意義。教師體罰學生是違背教育規律和教師道德的。許老師上前打了崔某左面兩個耳光，導致崔某左耳被暴力打擊造成外傷性穿孔。這則事例告訴我嗎，加強教師職業道德修養的重要性。有利于凈化教育行業風氣，推動社會主義精神文明建設。有利于推動素質教育的實施。教師應該做到：愛崗敬業，樹立高度的責任感和強烈的事業心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學生是師德的核心，教師應關心學生，尊重、信任學生，嚴格要求學生。為人師表，教師應嚴格要求自己，將做人與育人統一起來，時時處處為學生做榜樣；樹立終身學習的思想，不斷鉆研，不斷進取。練習法

練習法是指學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各種教學廣泛采用。基本要求：

（1）使學生明確練習的目的的與要求，掌握練習的原理和方法。這樣能防止練習中可能產生的盲目性，從而提高練習的自覺性。

（2）精選練習材料，適當分配分量、次數和時間，練習的方式要多樣式，循序漸進，逐步提高。

（3）嚴格要求。無論是口頭練習、書面練習還是操作練習，都要嚴肅認真。要求學生一絲不茍、刻苦訓練、精益求精，達到最高的水平，具有創造性。實驗法

實驗法是學生在教師的指導下運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察事物和過程的發生和變化，以獲得知識和技能的一種教學方法。

優點：有助于學生掌握實驗掌握實驗操作技能；有助于學生將理論和實際聯系起來；有助于激發學生的求知欲；有助于培養學生對科學實驗的興趣和探索的精神。

（1）實驗開始時，教師要把實驗的內容、目的、步驟、要求及注意事項告知學生(2)實驗進行中，教師要巡視實驗情況，即使指導

(3)實驗結束后，教師要對實驗進行總結并指導學生寫出實驗報告。

第四篇：申報中學高級教師資格

㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：

2、大學本科畢業后，受聘中學一級教師職務滿5年。

第十三條中學高級教師資格條件

1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業）具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2-3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于6節（次），并至少開設1節校內公開課（或研究課、示范課）；任現職期間至少開設2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學任教1年以上的經歷。

8、任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑹在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動取得優異成績并獲得獎項（以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

第十六條中學高級教師資格條件（具備下列條件之一）

1、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發表本學科教育教學論文1篇。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。

4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得市級以上優秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。

第五篇：申報教師資格個人承諾書

檔案號：

承諾書

本人承諾，申報的教師資格的所有材料均真實可信，若違背承諾，本人自愿承擔由此帶來的一切后果與責任。

承諾人： 2014年7月

日