第一篇：談師徒話記錄

師 徒 談 話 記 錄

談話對(duì)象：劉曉杰

指導(dǎo)教師：楊建霞 活動(dòng)時(shí)間：2012、9、9 活動(dòng)形式：交流探討 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室

活動(dòng)內(nèi)容：新教師如何盡快勝任教學(xué)工作

一、備好專業(yè)課。備課要做到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材、熟悉學(xué)生。熟悉新教材要弄清楚備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，有利于處理好教材。

二、備好情感課。如何處理好師生關(guān)系是教育的關(guān)鍵，要讓學(xué)生信任老師，喜歡老師，作為老師就要在各方面樹立榜樣作用，與學(xué)生經(jīng)常交流談心，成為學(xué)生和老師的感情紐帶。

三、規(guī)范上好課。嚴(yán)格管理，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，從而提高學(xué)生上好物理課的興趣，有了興趣，才能向課堂45分鐘要質(zhì)量。

指導(dǎo)教師活動(dòng)心得：通過交流使劉老師作為一個(gè)新教師，在現(xiàn)行的教育形勢(shì)下，一定要不斷學(xué)習(xí)，努力探索與實(shí)踐自己的事業(yè)，要進(jìn)行自我管理，多從自身找問題，找原因，多進(jìn)行課后教學(xué)反思，才能不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。

師 徒 談 話 記 錄

談話對(duì)象：劉曉杰

指導(dǎo)教師：楊建霞 活動(dòng)時(shí)間：2012、10、20

活動(dòng)形式：交流探討 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)校級(jí)公開課

劉老師分配已有半年了，該上公開課了，劉老師很認(rèn)真的對(duì)待，并把它當(dāng)作一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，為了讓聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師有好的評(píng)價(jià)，我進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)。首先，就公開課進(jìn)行說明。其次，就是教學(xué)設(shè)計(jì)給相關(guān)指導(dǎo)。

當(dāng)然也不要忘了鼓勵(lì)她，讓劉老師放松心態(tài)，努力準(zhǔn)備去展示自己的風(fēng)格，上好這節(jié)公開課。

指導(dǎo)教師心得：這次關(guān)于公開課的指導(dǎo)達(dá)到了預(yù)期的效果，劉老師也能從中了解了公開課，以及在教學(xué)中需要注意的問題，并能做相應(yīng)的修改，努力完善自己。

師 徒

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談話對(duì)象：劉曉杰

指導(dǎo)教師：楊建霞 活動(dòng)時(shí)間：2013、9、2

活動(dòng)形式：交流探討 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室

活動(dòng)內(nèi)容：如何做好初三的畢業(yè)班教學(xué)工作

一、劉老師今年第一年帶初三畢業(yè)班，關(guān)系到做好初三年級(jí)學(xué)生中考升學(xué)考試

二、在物理課中針對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的不足，教會(huì)劉老師如何去幫助學(xué)生克服困難，讓學(xué)生能根據(jù)自己的選項(xiàng)、在老師的幫助下提高成績(jī)。

三、進(jìn)行定期測(cè)試，并做好每次考試每個(gè)人進(jìn)步與退步的統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行分析總結(jié)。

指導(dǎo)教師心得：剛接觸初三，劉老師有些措手不及，認(rèn)為自己能力不夠，在這方面給予她鼓勵(lì)和幫助，劉老師很認(rèn)真，測(cè)試也很勤，并能做好分析與反饋。

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談話對(duì)象：劉曉杰

指導(dǎo)教師：楊建霞 活動(dòng)時(shí)間：2013、11、19

活動(dòng)形式：交流探討 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 活動(dòng)內(nèi)容：教學(xué)中的反思

一、針對(duì)前段初三年級(jí)的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，讓劉老師自己能說說初三年級(jí)與初二年級(jí)在教學(xué)上存在的不同與困難。（興趣上、年齡上、綜合能力上）

二、反思自己在教學(xué)中的不足，主動(dòng)向師傅匯報(bào)自己的教學(xué)情況，并將師傅的意見及時(shí)記錄下來。

三、反思物理教學(xué)中利于教師成長(zhǎng)的因素，更新經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)心得：通過與劉老師的交流與探討，我們都體會(huì)到了寫反思是自身進(jìn)步的起點(diǎn)，沒有反思就沒有突破與發(fā)展。

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談話對(duì)象：劉曉杰

指導(dǎo)教師：楊建霞 活動(dòng)時(shí)間：2013、3、5

活動(dòng)形式：交流探討 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室

活動(dòng)內(nèi)容：聽徒弟匯報(bào)新學(xué)期計(jì)劃

針對(duì)劉老師的一些困惑，給出了自己的意見。

1、重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、課堂上以學(xué)生為主體，在自學(xué)中體會(huì)難點(diǎn)，領(lǐng)悟要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

3、在知識(shí)積累的過程中讓劉老師不僅注重課內(nèi)積累，還要鼓勵(lì)學(xué)生課下、課后多學(xué)習(xí)、多鍛煉，達(dá)到一定效果。指導(dǎo)教師心得：通過這次談話，我感覺到我徒弟劉老師是一個(gè)非常聰明，上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，在課堂上做到了讓學(xué)生多看、多練、多思、多悟，從而提高了自己的教學(xué)水平。

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談話對(duì)象：劉曉杰

指導(dǎo)教師：楊建霞 活動(dòng)時(shí)間：2013、5、12 活動(dòng)形式：交流探討 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 活動(dòng)內(nèi)容：教學(xué)中的反思

一、引導(dǎo)劉老師多看書、吃透教材、對(duì)教材能進(jìn)行深刻的理解和運(yùn)用，充分向課堂45分鐘要質(zhì)量。

二、對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，培養(yǎng)良好的教育機(jī)智。

三、反思自己在教學(xué)中的不足，主動(dòng)向師傅匯報(bào)自己的教學(xué)情況，并將師傅的意見及時(shí)記錄下來。

指導(dǎo)心得：劉老師從畢業(yè)至今已經(jīng)一年多了，學(xué)習(xí)認(rèn)真積極、刻苦。通過與劉老師的交流與探討，我們都體會(huì)到了寫反思是自身進(jìn)步的起點(diǎn)，沒有反思就沒有突破與發(fā)展。

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期師徒談話記錄

天津市八里臺(tái)二中

楊建霞

第二篇：師徒結(jié)隊(duì)話收獲

“ 師徒結(jié)對(duì)”促我成長(zhǎng)

龍崗一小：付曉琴

三尺講臺(tái)，播撒著多少希望；三尺講臺(tái)，書寫著多少執(zhí)著與夢(mèng)想。懷揣著對(duì)教育執(zhí)著的夢(mèng)想，我于2012年來到了龍崗一小。記得剛踏進(jìn)這所百年名校，我的心情既向往但也忐忑不安，害怕自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富不能勝任新教學(xué)工作。所幸學(xué)校給了我們新教師搭建“師徒結(jié)對(duì)”學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，我有幸拜得大足名師學(xué)校副校長(zhǎng)張桂瓊為師，張校長(zhǎng)是市級(jí)名師，經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、指導(dǎo)我耐心細(xì)致、待我真誠(chéng)而又溫和，讓我逐漸適應(yīng)了龍崗一小的教學(xué)工作，在她的幫助和指導(dǎo)下，這五年來我收獲滿滿，特別有以下幾點(diǎn)：

一、我學(xué)會(huì)了用心備好每節(jié)常態(tài)課。

做為教師，上課很簡(jiǎn)單，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術(shù)。師傅常說“一定做到課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材、把握學(xué)情。”在平時(shí)的教學(xué)中，我總是認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生具體情況認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，她總是耐心的給我講解，有什么好的教學(xué)方法也會(huì)及時(shí)與我交流，使我的課堂少走了不少?gòu)澛贰?/p>

二、與師傅在聽課、評(píng)課中共成長(zhǎng)。

聽課是我們青年教師成長(zhǎng)的最好途徑，張校長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理念先進(jìn)、數(shù)學(xué)語言精準(zhǔn)干練。在聽?zhēng)煾瞪险n中為我的教學(xué)工作起到了導(dǎo)航的作用，我收獲很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)用精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)等等。師傅公務(wù)繁忙，但在百忙中經(jīng)常都抽出時(shí)間來到我的課堂，指導(dǎo)我的隨堂課，我記得上《時(shí)間單位的換算》師傅突然出現(xiàn)在我的課堂，讓我措手不及。上完課，師傅肯定了我一些優(yōu)點(diǎn)之后馬上指出我在教學(xué)換算過程中還應(yīng)滲透用乘法計(jì)算的方法。師傅隨時(shí)走進(jìn)我的課堂指導(dǎo)我上課，讓我知道了沒有完美的課堂，學(xué)會(huì)追求卓越課堂、高效的課堂。

三、在活動(dòng)中磨練教學(xué)技藝，提高教育教學(xué)水平。

為了鍛煉我，師傅還鼓勵(lì)我參加各種賽課活動(dòng)，每次公開課、賽課，師傅都精心的指導(dǎo)我賽前磨課。

2015年，我參加養(yǎng)正杯賽課，我執(zhí)教的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，我寫好教案后師傅仔細(xì)地給我修改，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤都給我指出來，紅色的字體是師傅幫我修改后標(biāo)注的顏色。

試上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一次后，數(shù)學(xué)組的老師給我指出“平均分”概念復(fù)習(xí)落實(shí)不到位，造成分?jǐn)?shù)含義學(xué)生掌握不牢。我在師傅的指導(dǎo)下修改教案、課件，我教案中的每個(gè)字，師傅都幫助我仔細(xì)斟酌，一絲不茍的精神讓我折服。課件是師傅指導(dǎo)我一張張篩選、修改，真的精益求精。試上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第二次，師傅親臨指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)我的語言不夠干練，師傅又指導(dǎo)我將教案和課件修改第二次，手把手的教我，我真的很感動(dòng)。試上第三次后師傅鼓勵(lì)我說：“學(xué)生參加活動(dòng)的積極性明顯提高，課堂氣氛更活躍。”對(duì)我的缺點(diǎn)也直言不諱指出，師傅耐心的指導(dǎo)，陪我磨課，真的是真誠(chéng)幫助我。

（這是我參加養(yǎng)正杯的賽課現(xiàn)場(chǎng)。）

在賽課中，我個(gè)人得到一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能在師傅的指導(dǎo)下，一次一次的打磨，修改，讓我的教學(xué)技藝在逐步提高。記得在活動(dòng)后師傅說：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》讓學(xué)的理念落實(shí)不到位，你還應(yīng)當(dāng)有靜候花開的心情，學(xué)會(huì)等待，課堂才會(huì)精彩紛呈。這個(gè)活動(dòng)的結(jié)果對(duì)我而言并不重要，重要的是師傅指導(dǎo)我一次次磨課中讓我找到自己努力的方向。師傅也多次帶領(lǐng)我參加了支教活動(dòng)，到高坪小學(xué)支教的活動(dòng)，我再次上了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，師傅再次幫助我修改，加上賽課時(shí)一共修改了五次，這次支教中，師傅肯定了我有了靜候花開的等待，同時(shí)指出教學(xué)上學(xué)生的生成問題的處理上還得下功夫。

師傅帶領(lǐng)我我還先后到國(guó)梁小學(xué)、團(tuán)結(jié)小學(xué)、中敖永和小學(xué)支教。在師傅的鼓勵(lì)下，我多次參加學(xué)校、區(qū)級(jí)賽課，每次賽課師傅都陪伴我磨課，是這是我參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)文化賽課，我執(zhí)教的《莫比烏斯圈》，師傅指導(dǎo)我構(gòu)思教學(xué)流程，指導(dǎo)我解讀數(shù)學(xué)文化讀本，陪伴我賽前磨課。

比賽中整個(gè)課堂氛圍活躍，巧妙地設(shè)計(jì)讓孩子們大開眼界，讓聽課的老師情不自禁跟著孩子們制作莫比烏斯圈。這節(jié)課還在師傅帶領(lǐng)下走進(jìn)了中敖永和小學(xué)開展了送教學(xué)下活動(dòng)。永和小學(xué)只有3個(gè)班，50多名學(xué)生，我執(zhí)教了《神奇的莫比烏斯圈》是上的復(fù)式教學(xué)，三個(gè)年級(jí)的孩子同上這節(jié)課，我巧妙的讓孩子們感受了莫比烏斯圈的神奇，連一年級(jí)的孩子也能動(dòng)手制作莫比烏斯圈，還能發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈的特點(diǎn)。

這節(jié)課還先后到國(guó)梁支教，到團(tuán)結(jié)小學(xué)支教，都收到好評(píng)。

在師傅的幫助下，五年來，我也收獲滿滿，多次賽課獲獎(jiǎng)。2016年我參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)賽課《用字母表示數(shù)》獲得一等獎(jiǎng)，參加棠鄉(xiāng)片區(qū)的數(shù)學(xué)賽課，我執(zhí)教的《四邊形》獲得一等獎(jiǎng)，本期我還代表學(xué)校和棠鄉(xiāng)片區(qū)參加了區(qū)級(jí)賽課，我執(zhí)教的《推理》獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，同時(shí)這節(jié)課還在迪濤小學(xué)、人民小學(xué)、大足龍崗一小三校聯(lián)合教研中成功上演。今年3月我還代表學(xué)校到西禪小學(xué)參加了聯(lián)合教研活動(dòng)，成功展示《平均數(shù)》，深受好評(píng)。每次賽課、支教、教研活動(dòng)，師傅張校長(zhǎng)都親自指導(dǎo)我試上，指導(dǎo)我修寫教案，毫不保留的給我指出缺點(diǎn)，幫我指出改進(jìn)的方向。在一次次的磨課，一次次的活動(dòng)中，在日常教學(xué)的每一天中，師傅都言傳身教，以她深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識(shí)、精湛的教學(xué)技藝影響著我，感動(dòng)著我。人們常常說“師恩難忘”，確實(shí)如此，我感謝學(xué)校為我們提供的“拜師學(xué)藝”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，感謝我的師傅張校長(zhǎng)給予我的引路和幫助,給我的諄諄教誨。與師傅這樣的名師相比，我還有很大差距。但在她的的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下，我的教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步，“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”促進(jìn)我們年輕教師迅速成長(zhǎng)，在“三尺講臺(tái)”上，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，最后讓我真誠(chéng)對(duì)師傅說聲：“謝謝您！師傅。

在以后的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)努力工作、求真務(wù)實(shí)、追求卓越，用汗水和努力與各位老師一起共創(chuàng)龍崗一小輝煌的明天！

第三篇：話談追星[范文]

心理健康·話談追星

適度崇拜名人有益健康，因?yàn)檫@種崇拜行為在某種程度上可以提高人的自信心和自我認(rèn)同感。但專家同時(shí)指出，過度追星只會(huì)讓人走向病態(tài)的極端。

美國(guó)紐約州立大學(xué)布法羅分校心理學(xué)家希拉·加布里埃爾針對(duì)名人崇拜現(xiàn)象進(jìn)行了三項(xiàng)研究，主要研究目標(biāo)是崇拜名人會(huì)否對(duì)崇拜者本身的自信心產(chǎn)生影響。

加布里埃爾女士說，早在七八年前，邁克爾·杰克遜因?yàn)閼偻附邮軐徲崟r(shí)，許多杰克遜的崇拜者趕去法庭現(xiàn)場(chǎng)支持他，當(dāng)時(shí)她就開始思考：是什么驅(qū)使粉絲們做出這樣的舉動(dòng)?這些舉動(dòng)能為他們自身帶來什么? 加布里埃爾認(rèn)為，一個(gè)可能的解釋是，普通人能通過追逐明星名人獲得那種好似融入名人生活的快感。瘋狂地單戀名人還能為粉絲們帶來一種獨(dú)特的滿足感。

為了驗(yàn)證自己的假設(shè)，加布里埃爾和其他研究者一起進(jìn)行了試驗(yàn)。她招募了348名大學(xué)生作為志愿者，其中1/5的人承認(rèn)自己迷戀名人到難以自拔的地步。

加布里埃爾讓所有學(xué)生都填寫一份有關(guān)個(gè)人自信心的問卷，問卷上有11個(gè)問題。拿到問卷后，她和其他研究者根據(jù)問卷上顯示的志愿者的信心底線對(duì)其進(jìn)行評(píng)分。

然后，她要求每名志愿者花5分鐘撰寫一篇有關(guān)自己最崇拜的名人的文章，目的在于開啟他們心中的追星情結(jié)。最后，研究人員將同樣的問卷再次發(fā)給他們，令其重新填寫，以重新評(píng)估其自信心。

結(jié)果，研究人員發(fā)現(xiàn)，原先在自信心量表上得分很低的志愿者在寫了一篇有關(guān)自己所崇拜明星的文章后，再次做同一份問卷時(shí)得分大大提高，幾乎接近了一開始就得分很高的志愿者的水平。

“因?yàn)槿藗冊(cè)趦?nèi)心深處跟自己喜歡的名人建立了一定的感情聯(lián)系，所以能夠吸收名人身上的一些特點(diǎn)，從而在想到那位名人的時(shí)候自我感覺會(huì)好一些，”加布里埃爾說，“而這一點(diǎn)是這些人在現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中無法得到的，因?yàn)橛捎趹峙略馊司芙^，他們刻意與人保持距離。

加布里埃爾指出，這一研究結(jié)果并不是盲目承認(rèn)名人崇拜對(duì)于維持精神穩(wěn)定的作用，即這并不意味著人非得需要追星來提高自信心。她說，凡事都有度，過猶不及，一些人因?yàn)樽沸嵌恋K名人生活或者產(chǎn)生強(qiáng)迫癥傾向就說明過度追星的壞處。

曾有研究發(fā)現(xiàn)，崇拜名人會(huì)降低一個(gè)人的自信心，因?yàn)闊o止境地向往和追求超出自己生活現(xiàn)實(shí)的生活方式最終可能導(dǎo)致一個(gè)人產(chǎn)生與周圍環(huán)境格格不入的感覺，甚至對(duì)自己的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，覺得自己能力太差。

還有些人會(huì)患上“名人崇拜綜合征”，其癥狀是偶像崇拜完全令其難以自拔，就像酒鬼和癮君子對(duì)酒精或毒品上癮一般。

第四篇：師徒結(jié)對(duì)聽課記錄

本文聽課記錄 七年級(jí)下冊(cè) 《音樂巨人貝多芬》由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng)HBteachers.CN收集整理，感謝原作者。更新時(shí)間：2010-2-7 8:35:58

1、聽交響樂錄音《命運(yùn)》，導(dǎo)出新課

2、模擬情景，學(xué)生表演

情景一：各大報(bào)社相聚一堂，討論貝多芬及其音樂 黑色地帶組：分析貝多芬音樂《致愛麗絲》 評(píng)：專業(yè)術(shù)語太多，不知其他同學(xué)是否聽懂。清風(fēng)組：介紹貝多芬生平，著重介紹貝多芬的童年 銀河組：欣賞貝多芬音樂《歡樂頌》 千里馬組：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，談感受 評(píng)：沒有深入交流，流于形式。四人幫組：朗讀一段話抒發(fā)對(duì)貝多芬的感受

百分百組：用PPT展示有關(guān)貝多芬的圖片，介紹貝多芬創(chuàng)作的主要作品，重點(diǎn)介紹《第九交響曲》

情景二：各大報(bào)社記者到貝多芬家中拜訪貝多芬（小品表演）

評(píng)：小品形象生動(dòng)地表現(xiàn)了貝多芬的生活狀態(tài)，而且走進(jìn)了貝多芬的內(nèi)心世界。演員很好！

情景三：各大報(bào)社爭(zhēng)相報(bào)道貝多芬 鶴立雞群報(bào)：《我看貝多芬》 n 不愿意跟別人接觸 n 不愛干凈 n 不耐煩

清風(fēng)日?qǐng)?bào)：《多愁善感的貝多芬》 黑色地帶報(bào)：《自強(qiáng)不息的貝多芬》 百分百報(bào)社：《把健康的耳朵還給貝多芬吧》 終點(diǎn)在望報(bào)社總編：《意志與理想》 夢(mèng)想藍(lán)天報(bào)：《對(duì)貝多芬的感想》 n 執(zhí)著 n 熱愛音樂 n 偉大、堅(jiān)強(qiáng) n 奉獻(xiàn)

頭號(hào)種子報(bào)社：《敞開心扉，融入世界》 千里馬報(bào)社：《過于沉迷音樂的貝多芬》

3、小組討論：通過這次活動(dòng)收獲到什么？

4、師生交流：這種綜合性活動(dòng)對(duì)學(xué)生是否有好處？ 評(píng)析：

這是一節(jié)非常成功的綜合性學(xué)習(xí)示范課。

《音樂巨人貝多芬》是一篇自讀課文，教師采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。

學(xué)生分成若干組，組員之間合作收集有關(guān)貝多芬的資料，制成課件，在班上展示，組與組之間交流學(xué)習(xí)成果。這堂課就是各小組展示學(xué)習(xí)成果的過程。

整個(gè)課堂設(shè)計(jì)很巧妙。模擬各大報(bào)社采訪貝多芬的情景，以話劇表演的形式陸續(xù)展開各小組的匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常活躍。學(xué)生表演欲很強(qiáng)，和積極參與課堂。

再到情景三扣問貝多芬的心靈，三個(gè)情景逐步推進(jìn)，層層深入，學(xué)生在情境中體會(huì)貝多芬的心靈世界。

第五篇：師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄（范文模版）

活

動(dòng)

記

錄

活動(dòng)內(nèi)容：————————

指導(dǎo)者：————

學(xué)習(xí)者：———— 活動(dòng)形式：—————————————— 活動(dòng)時(shí)間：—

活動(dòng)地點(diǎn)：——————活動(dòng)過程記載：

:_________ 參加人員