第一篇：師徒活動(dòng)記錄表

海南僑中 語(yǔ)文組 毛子雅

“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)，是我校的一項(xiàng)重要工作。在這之前，我對(duì)這個(gè)詞匯是陌生的，而對(duì)平白無(wú)故多了一項(xiàng)任務(wù)自然也是抵觸的。轉(zhuǎn)眼我在學(xué)校工作已經(jīng)三個(gè)多月了，在這三個(gè)多月中，我的師父彭振華老師給了我很多幫助。在彭老師不斷鼓勵(lì)，指導(dǎo)，幫助下，我更快地適應(yīng)了教育教學(xué)工作。

彭老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，從教二十余年，把一生最燦爛的年華都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過(guò)彭老師的感染和教導(dǎo)，使我在教學(xué)方面受益匪淺。

一、多學(xué)

記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”彭老師是僑中初一語(yǔ)文組組長(zhǎng)，學(xué)校工作、班級(jí)管理、教學(xué)任務(wù)、家庭都需要他花時(shí)間下功夫。但面對(duì)新課改，他仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕教師，我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

二、多上

師徒結(jié)隊(duì)一開(kāi)始，彭老師就讓我上一課，而且?guī)缀鯖](méi)給我時(shí)間準(zhǔn)備。雖然強(qiáng)調(diào)只是隨堂聽(tīng)，我還是很緊張。我上的是《本命年的回想》，幾乎是按照教參上的程序，沒(méi)有加入其余內(nèi)容，并且教態(tài)很不自然。課后，彭老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上內(nèi)容過(guò)于疏松，重難點(diǎn)突出不夠，指導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過(guò)渡得沒(méi)有銜接……雖然只是簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，但我明白這是我經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及平時(shí)上課備課不細(xì)致。而這些問(wèn)題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得多上和多反思。

三、多評(píng)

光是上課不進(jìn)行評(píng)課，永遠(yuǎn)不知道自己的不足，也難于在別人的課上吸取長(zhǎng)處。在上《冰心詩(shī)四首》之前，我先聽(tīng)取了彭老師的意見(jiàn)。他指出了我教案在設(shè)計(jì)上的不足，并細(xì)心提醒我如果學(xué)生回答次序發(fā)生錯(cuò)亂怎么辦等等細(xì)節(jié)問(wèn)題。這次課前評(píng)，讓我更加細(xì)心的備課，避免了許多不必要的錯(cuò)誤，雖然這堂課因?yàn)檫^(guò)度緊張上得不好。課后，我又找到了彭老師，彭老師這次卻讓我多找其他老師評(píng)一評(píng)，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。我懷著忐忑不安的心情，詢(xún)問(wèn)了幾位老師，雖然褒貶不一，但每次都讓我迸發(fā)出新的靈感，對(duì)自己的課也有了更深的思索。學(xué)校的開(kāi)放式課堂的活動(dòng)，使我有很多的機(jī)會(huì)聽(tīng)課，也讓我有機(jī)會(huì)被別人“評(píng)”。即使是在聽(tīng)別人評(píng)課的過(guò)程中，我也有種恍然大悟、思路大開(kāi)的感覺(jué)。

短短三個(gè)月，我在彭老師身上，獲益很大。我一直以能成為彭老師的徒弟為榮，今后，我將不斷努力，爭(zhēng)取有一天也能讓彭老師以有我這樣的徒弟為榮，這是我給自己提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo)：不論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，我都要以彭老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上創(chuàng)造自己的天地！

師徒活動(dòng)記錄表

培養(yǎng)對(duì)象毛子雅指導(dǎo)老師彭振華活動(dòng)時(shí)間XX 9 9

活動(dòng)方式聽(tīng)課活動(dòng)地點(diǎn)教室備注

活動(dòng)內(nèi)容《繁星》

活動(dòng)詳細(xì)

情況記錄 這是開(kāi)學(xué)初第一次聽(tīng)彭老師的課，彭老師在該課的導(dǎo)入部分并未直接生硬的介紹作者，而是先問(wèn)學(xué)生們看星星的感受，再介紹巴金在中國(guó)文壇上的地位，從而凸顯巴金《繁星》一課學(xué)習(xí)的重要性，并很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該文的興趣，這樣的導(dǎo)入自然生動(dòng)。

培訓(xùn)對(duì)象

活動(dòng)心得經(jīng)過(guò)這次的聽(tīng)課，明白了教學(xué)過(guò)程中每一步的過(guò)渡都應(yīng)該自然生動(dòng)，每篇課文的重難點(diǎn)的把握要反復(fù)斟酌考慮，經(jīng)常向師父請(qǐng)教，確保在準(zhǔn)確把握課文重難點(diǎn)。

師徒活動(dòng)記錄表

培養(yǎng)對(duì)象毛子雅指導(dǎo)老師彭振華活動(dòng)時(shí)間XX-09-20

活動(dòng)方式聽(tīng)課活動(dòng)地點(diǎn)教室備注

活動(dòng)內(nèi)容《安恩和奶牛》

活動(dòng)詳細(xì)

情況記錄作為隨堂聽(tīng)的語(yǔ)文課，我在這節(jié)課上的是《安恩和奶牛》。師父聽(tīng)完課后指出了幾點(diǎn)不足：幾乎是按照教參上的程序，沒(méi)有加入其余內(nèi)容，并且教態(tài)很不自然。課后，彭老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上內(nèi)容過(guò)于疏松，重難點(diǎn)突出不夠，引導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過(guò)渡得沒(méi)有銜接。

培訓(xùn)對(duì)象 活動(dòng)心得經(jīng)過(guò)這次師父聽(tīng)我的課，讓我明白了這是我經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及平時(shí)上課備課不細(xì)致。而這些問(wèn)題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得多上。而且要多花時(shí)間在研讀教材上。

師徒活動(dòng)記錄表

培養(yǎng)對(duì)象毛子雅指導(dǎo)老師彭振華活動(dòng)時(shí)間XX-10-12

活動(dòng)方式科組會(huì)議活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容集體備課

活動(dòng)詳細(xì)

情況記錄這次的科組會(huì)議彭老師組織了我們集體備課。給我們提出了幾點(diǎn)要求：備課前必須認(rèn)真吃透教材，并用教材第一單元的內(nèi)容來(lái)詳細(xì)說(shuō)明。另外，還教我們?nèi)绾胃玫厥褂幂o導(dǎo)資料。采用什么樣的方式更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，確定了科組會(huì)議的開(kāi)會(huì)方式以及內(nèi)容中心發(fā)言人以及各項(xiàng)工作的內(nèi)容。

培訓(xùn)對(duì)象

活動(dòng)心得經(jīng)過(guò)這次科組會(huì)議我懂得了集體備課的優(yōu)點(diǎn)，在備課上應(yīng)該注意的詳細(xì)細(xì)節(jié)，以及如何做好科組各項(xiàng)工作，同時(shí)懂得了一些如何處理教材的方法。

第二篇：師徒活動(dòng)記錄表[小編推薦]

師徒活動(dòng)記錄表

培養(yǎng)對(duì)象 宗輝 指導(dǎo)老師 丁全孝活動(dòng)時(shí)間 20133

活動(dòng)方式 聽(tīng)課 活動(dòng)地點(diǎn) 教室 備注

活動(dòng)內(nèi)容

《從百草園到三味書(shū)屋》

活動(dòng)詳細(xì)

情況記錄

這是開(kāi)學(xué)初第一次聽(tīng)彭老師的課，彭老師在該課的導(dǎo)入部分并未直接生硬的介紹作者，而是先問(wèn)學(xué)生們

兒時(shí)的歡樂(lè)往事，再介紹魯迅在中國(guó)文壇上的地位，從而凸

顯本課學(xué)習(xí)的重要性，并很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該文的興趣，這樣的導(dǎo)入自然生動(dòng)。培訓(xùn)對(duì)象

活動(dòng)心得

經(jīng)過(guò)這次的聽(tīng)課，明白了教學(xué)過(guò)程中每一步的過(guò)渡

都應(yīng)該自然生動(dòng)，每篇課文的重難點(diǎn)的把握要反復(fù)斟酌

考慮，經(jīng)常向師父請(qǐng)教，確保在準(zhǔn)確把握課文重難點(diǎn)。

第三篇：xxx-xxx師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表-

XXX幼兒園師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表

培養(yǎng)對(duì)象 活動(dòng)方式 活動(dòng)內(nèi)容 XXX 探討

指導(dǎo)老師 活動(dòng)地點(diǎn)

XXX 辦公室

活動(dòng)時(shí)間 備注

2015.9.15

幼兒園環(huán)境的重要性

幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國(guó)古代對(duì)此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的感染作用。又如“孟母三遷”的故事又說(shuō)明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇，古代教育家顏之推認(rèn)為，環(huán)境是通過(guò)潛移默化的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是活動(dòng)詳細(xì)兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說(shuō)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。

情況記錄 幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的一個(gè)重要場(chǎng)所之一，對(duì)幼兒具有特殊的意義，對(duì)于３—６歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他不具備成人對(duì)環(huán)境具有的那種選擇、適應(yīng)、改造等能力，決定了幼兒對(duì)環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴(lài)性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)的幼兒園教育環(huán)境就顯得更為必要。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的目的，有利于用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗(yàn)和知識(shí)的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園應(yīng)該注重為幼兒提供獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的絕培養(yǎng)對(duì)象好機(jī)會(huì)，又可使幼兒對(duì)自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿(mǎn)足感。從而更加愛(ài)護(hù)珍惜環(huán)境，成就感又得到鼓勵(lì)，更激發(fā)幼心得 兒充分與環(huán)境相互作用。尤其活動(dòng)區(qū)更應(yīng)設(shè)計(jì)、提供符合幼兒年齡特點(diǎn)，與教育課程要求相適應(yīng)的操作材料。

XXX幼兒園師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表

培養(yǎng)對(duì)象 活動(dòng)方式 活動(dòng)內(nèi)容 XXX 探討

指導(dǎo)老師 活動(dòng)地點(diǎn)

XXX 辦公室

幼兒園膳食管理

活動(dòng)時(shí)間 備注

2015.10.21

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出：“幼兒園必須要把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”健康的身體離不開(kāi)健康的膳食。3～6歲正是生長(zhǎng)發(fā)育的快速期，幼兒園應(yīng)把“膳食管理”作為重點(diǎn)工作，創(chuàng)新策略，細(xì)抓落實(shí)。

一、制訂科學(xué)食譜

制訂科學(xué)合理的一周食譜，保證幼兒成長(zhǎng)所需的各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素的平活動(dòng)詳細(xì)衡，是膳食管理的第一步。情況記錄

二、細(xì)抓質(zhì)檢，重視食品安全

食品采購(gòu)和驗(yàn)收是膳食管理中的重要環(huán)節(jié)，這項(xiàng)工作做不好，不但不能使幼兒吃得科學(xué)合理，還有可能引發(fā)食品安全事故。

三、切配烹飪是實(shí)際操作環(huán)節(jié),來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。

我們加強(qiáng)炊事員技能培訓(xùn)，要求他們嚴(yán)格執(zhí)行清洗消毒等制度，生進(jìn)熟出一條龍，杜絕食物中毒、腸道感染等安全隱患，盡心盡力烹制新穎美味的菜肴。

科學(xué)的膳食與幼兒的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)。健康是本，膳食是根。培養(yǎng)對(duì)象幼兒園膳食管理看似常態(tài)，實(shí)則需要科學(xué)的流程、精細(xì)的管理以及多心得

方的密切配合。我們應(yīng)該創(chuàng)新策略，長(zhǎng)抓不懈，真正從幼兒的生命健康出發(fā)，想方設(shè)法讓每一個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)。XXX幼兒園師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表

培養(yǎng)對(duì)象 活動(dòng)方式 活動(dòng)內(nèi)容 XXX 探討

指導(dǎo)老師 活動(dòng)地點(diǎn)

XXX 辦公室

活動(dòng)時(shí)間 備注

2015.11.5

幼兒園室內(nèi)消毒要求

1、開(kāi)窗通風(fēng)每日至少2次；每次至少10至15份鐘。（每天幼兒入園前和離園后開(kāi)窗，夏季可延長(zhǎng)開(kāi)窗時(shí)間。）在外界溫度適宜、空氣質(zhì)量良好、保障安全性的條件下，采用持續(xù)開(kāi)窗通風(fēng)。

2、餐具炊具水杯先用洗滌劑擦洗干凈后清水涮洗干凈，再煮沸消毒15分鐘或蒸汽消毒10分鐘。對(duì)食具必須先去殘?jiān)⑶逑春笤龠M(jìn)行消毒；煮沸消毒時(shí)，被煮物品應(yīng)全部浸在水中；蒸汽消毒時(shí)，被蒸物品應(yīng)疏松放置，水沸后開(kāi)始計(jì)算時(shí)間。

3、毛巾類(lèi)織物先用洗滌劑清洗干凈后，置陽(yáng)光直接照射下暴曬干燥（或者用煮沸消毒15分鐘或蒸汽消毒10分鐘的辦法；或者用消毒液使用濃度為有效氯250至400毫克/升、浸泡消毒20分鐘的辦法），最后晾曬。（消毒液為次氯酸鈉類(lèi)消毒液如84消毒液，以下使用除特殊活動(dòng)詳細(xì)標(biāo)明外的消毒液均為此類(lèi)消毒液。）；暴曬時(shí)不得相互疊 夾。暴曬時(shí)情況記錄 間不低于6 個(gè)小時(shí)；煮沸消毒時(shí)，被煮物品應(yīng)全部浸在水中；蒸汽消毒時(shí)，被蒸物品應(yīng)疏松放置，水沸后開(kāi)始計(jì)算時(shí)間；消毒時(shí)將 織物全部浸沒(méi)在消毒液中，消毒后用生活飲用水將殘留消毒劑沖干凈。

4、抹布先用洗滌劑清洗干凈后，用煮沸消毒15分鐘或蒸汽消毒10分鐘的辦法（或者用消毒液使用濃度為有效氯400毫克/升、浸泡消毒20分鐘，最后晾曬；煮沸消毒時(shí)，抹布 應(yīng)全部浸在水中；蒸 汽消毒時(shí)，抹布應(yīng)疏松放置，水沸后開(kāi)始 計(jì)算時(shí)間；消毒時(shí)將抹布全部浸沒(méi)在消毒液中，消毒后可直接控干或晾干存放；或用生活飲用水將殘留消毒劑沖沖凈后控干或晾干存放。

5、餐桌、床圍欄、門(mén)把手、水龍頭等物體表面現(xiàn)有抹布清洗干凈灰塵，在使用消毒液消毒，消毒液的濃度為有效氯100至250毫克/升、浸泡消毒10至30分鐘，最后用清水擦凈；可采用表面擦拭、沖洗消毒方式；餐 桌消毒后要用生活用 水將殘留消毒劑擦凈；、家具等物體表面消毒后可用生活飲用水將殘留消毒劑去除。

5、玩具、圖書(shū)每?jī)芍苤辽偻L(fēng)晾曬一次。使用消毒液消毒，消毒液的濃度為有效氯100至250毫克/升、表面擦拭、浸泡消毒10至30分鐘，最后用清水擦凈；適用于不能濕式擦拭、清洗的物品。暴曬時(shí)不得相互疊夾。暴曬時(shí)間不低于6小時(shí)；根據(jù)污染情況，每周至少消毒一次

孩子的健康是我們的最大心愿，提高他們的生活質(zhì)量，促進(jìn)他們培養(yǎng)對(duì)象的健康成長(zhǎng)是每位幼兒工作者的神圣職責(zé)，相信有了科學(xué)得力的預(yù)防心得 消毒措施，一定能夠做好各項(xiàng)防控工作，保護(hù)好孩子的身體健康和生命安全！

第四篇：2017師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表3

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表三

培養(yǎng)對(duì)象 王 影

指導(dǎo)老師

李德寶

活動(dòng)時(shí)間

2017.10.17 活動(dòng)方交流探活動(dòng)地式

活動(dòng)內(nèi)容 討

點(diǎn)

辦公室 備注

班主任如何管理好班級(jí)？

一、“細(xì)心”去做好每一件事情 班主任要想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。

二、“誠(chéng)心”去捕捉每一顆心靈。作為一個(gè)班主任，活動(dòng)詳細(xì)情況記錄 要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠(chéng)心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。

三、用“愛(ài)心”去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等

四、“有意”放手讓班干部管理班級(jí)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來(lái)，如果不選

出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的得力助手。

五、“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。

指導(dǎo)教師活動(dòng)心 得

作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

第五篇：師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄（范文模版）

活

動(dòng)

記

錄

活動(dòng)內(nèi)容：————————

指導(dǎo)者：————

學(xué)習(xí)者：———— 活動(dòng)形式：—————————————— 活動(dòng)時(shí)間：—

活動(dòng)地點(diǎn)：——————活動(dòng)過(guò)程記載：

:_________ 參加人員