第一篇：AA化學師徒結對活動記錄

師徒結對活動記錄

活動次序 1 日期

9/27 地點九年級(2)班教室活動內容：

1、觀摩劉老師上《氧氣的化學性質》

2、劉老師介紹學生特點和自己的教學思路，也談談自己教學后的體會。

3、談聽課后的體會及建議。徒弟收獲：這是一堂隨堂實驗課。課堂上師生的情感始終是積極的、和諧的，相信它必將成為學生化學實驗學習奠定至關重要的基礎。在教學過程中，為了激發學生交流的欲望，引導他們在敘述實驗操作的過程中得到實驗能力的鍛煉，劉老師借助多媒體提供話題，并以演示實驗為具體交際情境，符合學生的年齡和認知特點。師傅指導、反饋意見：九年級學生對實驗充滿好奇。如何把握契機，對學生進行喜歡學化學的教育，在他們心田種下愛學習，愛化學的種子？在設計這一堂課的教學時，我從九年級學生的心理特點出發，運用他們熟知的現象，用課件激發學生學習興趣，力圖使之意識到：“實驗是神奇樂園，學習是快樂有趣的事。”

師徒結對活動記錄

活動次序 2 日期

10/5 地點九年級(1)教室活動內容：

1、觀摩阿老師上《制取氧氣》

2、劉老師介紹自己的教學思路，也談談自己教學后的體會。

3、談聽課后的體會及建議。徒弟收獲：《化學課程標準》強調指出：“學生是學習和發展的主體”，教師應是學生學習的伙伴。我們要以學生的眼光看待學生的“發現”，讓學生自己去感受實驗的有趣和實驗裝置的美。另外，要多關注學生，要善于褒揚學生的點滴發現，教會他們自主學習，保持學習化學的熱情。師傅指導、反饋意見：當你意識到要關注學生的實驗興趣和愿望時，如何落實這種關注？核心問題是要相信你的學生，相信他們具有巨大的動手潛能和創造性，引導他們積極主動動手實驗，有創意的發揮，在合作中交流，在交流中分享。其次，要運用多種形象直觀的的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，激發學生的學習興趣和愿望，讓他們在愉悅的、亢奮的狀態中學習化學。此外，還要帶他們走出課堂，走向社會，在廣闊的生活天地中學習和運用化學。感受化學來自生活又服務于生活。

師徒結對活動記錄

活動次序 3 日期

11/5 地點辦公室活動內容：如何進行說課徒弟收獲：

1.說課長度15分鐘以內。2.說明以下內容（1）教師基本情況（包括師、某團、學校名稱、自己的姓名、職稱、教齡等）；課題（注明版本、冊次、頁碼、章節、第幾課時等）；

(2）教學內容在“課標”中的地位和要求，學情分析以及教學目標的設計和核心概念與其他相關概念的聯系進行簡要的分析（對教學內容的理解）（3)教學過程設計的理論依據和基本的教學策略、方法，以及教學資源的選擇；(4)教學過程中以學生為主體參與建構概念的教學流程；（5）教學過程設計的特色和創新之處，以及反思課堂教學的情況說課也是化學教學一項重要的基本功。說課要說教材，說教法、學法，說教學過程。特別就是要說教什么，怎么教，為什么這樣教。說課重在評價教師掌握教材、設計教學方案、應用教學理論以及展示教學基本功等方面。但說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節成功的說課，一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據。下載文檔到電腦，方便使用

第二篇：師徒結對活動記錄（范文模版）

活

動

記

錄

活動內容：————————

指導者：————

學習者：———— 活動形式：—————————————— 活動時間：—

活動地點：——————活動過程記載：

:_________ 參加人員

第三篇：師徒結對聽課記錄

本文聽課記錄 七年級下冊 《音樂巨人貝多芬》由小學名師教學網HBteachers.CN收集整理，感謝原作者。更新時間：2010-2-7 8:35:58

1、聽交響樂錄音《命運》，導出新課

2、模擬情景，學生表演

情景一：各大報社相聚一堂，討論貝多芬及其音樂 黑色地帶組：分析貝多芬音樂《致愛麗絲》 評：專業術語太多，不知其他同學是否聽懂。清風組：介紹貝多芬生平，著重介紹貝多芬的童年 銀河組：欣賞貝多芬音樂《歡樂頌》 千里馬組：欣賞《G大調小步舞曲》，談感受 評：沒有深入交流，流于形式。四人幫組：朗讀一段話抒發對貝多芬的感受

百分百組：用PPT展示有關貝多芬的圖片，介紹貝多芬創作的主要作品，重點介紹《第九交響曲》

情景二：各大報社記者到貝多芬家中拜訪貝多芬（小品表演）

評：小品形象生動地表現了貝多芬的生活狀態，而且走進了貝多芬的內心世界。演員很好！

情景三：各大報社爭相報道貝多芬 鶴立雞群報：《我看貝多芬》 n 不愿意跟別人接觸 n 不愛干凈 n 不耐煩

清風日報：《多愁善感的貝多芬》 黑色地帶報：《自強不息的貝多芬》 百分百報社：《把健康的耳朵還給貝多芬吧》 終點在望報社總編：《意志與理想》 夢想藍天報：《對貝多芬的感想》 n 執著 n 熱愛音樂 n 偉大、堅強 n 奉獻

頭號種子報社：《敞開心扉，融入世界》 千里馬報社：《過于沉迷音樂的貝多芬》

3、小組討論：通過這次活動收獲到什么？

4、師生交流：這種綜合性活動對學生是否有好處？ 評析：

這是一節非常成功的綜合性學習示范課。

《音樂巨人貝多芬》是一篇自讀課文，教師采用綜合實踐活動的形式，讓學生進行小組合作學習，有利于自主、合作、探究學習方式的形成。

學生分成若干組，組員之間合作收集有關貝多芬的資料，制成課件，在班上展示，組與組之間交流學習成果。這堂課就是各小組展示學習成果的過程。

整個課堂設計很巧妙。模擬各大報社采訪貝多芬的情景，以話劇表演的形式陸續展開各小組的匯報，現場氣氛非常活躍。學生表演欲很強，和積極參與課堂。

再到情景三扣問貝多芬的心靈，三個情景逐步推進，層層深入，學生在情境中體會貝多芬的心靈世界。

第四篇：幼兒園 師徒結對記錄

勾莊中心幼兒園“幫教結對”指導記錄

指導教師＿＿＿＿

勾莊中心幼兒園“幫教結對”指導記錄

指導教師＿＿＿＿

勾莊中心幼兒園“幫教結對”指導記錄

指導教師＿＿＿＿

指導教師＿＿＿＿

指導教師＿＿＿＿

指導教師＿＿＿＿

第五篇：xxx-xxx師徒結對活動記錄表-

XXX幼兒園師徒結對活動記錄表

培養對象 活動方式 活動內容 XXX 探討

指導老師 活動地點

XXX 辦公室

活動時間 備注

2015.9.15

幼兒園環境的重要性

幼兒園的環境是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。幼兒的成長離不開環境，環境對幼兒發展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強調環境對人的感染作用。又如“孟母三遷”的故事又說明培養人才要重視環境的選擇，古代教育家顏之推認為，環境是通過潛移默化的方式對兒童產生影響的，而這種影響是深而持久的。瑞士心理學家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應能力，環境是活動詳細兒童發展最重要的因素之一。所以說環境對幼兒的發展作用是重要的，不可替代的。

情況記錄 幼兒園是促進幼兒身心發展的一個重要場所之一，對幼兒具有特殊的意義，對于３—６歲的幼兒來說，他不具備成人對環境具有的那種選擇、適應、改造等能力，決定了幼兒對環境具有廣泛的接受性和依賴性，創設一個科學的幼兒園教育環境就顯得更為必要。幼兒園環境的創設的目的，有利于用環境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發幼兒內在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發展。

幼兒園應該注重為幼兒提供獲取新知識經驗、鍛煉雙手技能的絕培養對象好機會，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環境產生一種親切感和滿足感。從而更加愛護珍惜環境，成就感又得到鼓勵，更激發幼心得 兒充分與環境相互作用。尤其活動區更應設計、提供符合幼兒年齡特點，與教育課程要求相適應的操作材料。

XXX幼兒園師徒結對活動記錄表

培養對象 活動方式 活動內容 XXX 探討

指導老師 活動地點

XXX 辦公室

幼兒園膳食管理

活動時間 備注

2015.10.21

《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出：“幼兒園必須要把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”健康的身體離不開健康的膳食。3～6歲正是生長發育的快速期，幼兒園應把“膳食管理”作為重點工作，創新策略，細抓落實。

一、制訂科學食譜

制訂科學合理的一周食譜，保證幼兒成長所需的各類營養素的平活動詳細衡，是膳食管理的第一步。情況記錄

二、細抓質檢，重視食品安全

食品采購和驗收是膳食管理中的重要環節，這項工作做不好，不但不能使幼兒吃得科學合理，還有可能引發食品安全事故。

三、切配烹飪是實際操作環節,來不得半點馬虎。

我們加強炊事員技能培訓，要求他們嚴格執行清洗消毒等制度，生進熟出一條龍，杜絕食物中毒、腸道感染等安全隱患，盡心盡力烹制新穎美味的菜肴。

科學的膳食與幼兒的健康成長息息相關。健康是本，膳食是根。培養對象幼兒園膳食管理看似常態，實則需要科學的流程、精細的管理以及多心得

方的密切配合。我們應該創新策略，長抓不懈，真正從幼兒的生命健康出發，想方設法讓每一個孩子茁壯成長。XXX幼兒園師徒結對活動記錄表

培養對象 活動方式 活動內容 XXX 探討

指導老師 活動地點

XXX 辦公室

活動時間 備注

2015.11.5

幼兒園室內消毒要求

1、開窗通風每日至少2次；每次至少10至15份鐘。（每天幼兒入園前和離園后開窗，夏季可延長開窗時間。）在外界溫度適宜、空氣質量良好、保障安全性的條件下，采用持續開窗通風。

2、餐具炊具水杯先用洗滌劑擦洗干凈后清水涮洗干凈，再煮沸消毒15分鐘或蒸汽消毒10分鐘。對食具必須先去殘渣、清洗后再進行消毒；煮沸消毒時，被煮物品應全部浸在水中；蒸汽消毒時，被蒸物品應疏松放置，水沸后開始計算時間。

3、毛巾類織物先用洗滌劑清洗干凈后，置陽光直接照射下暴曬干燥（或者用煮沸消毒15分鐘或蒸汽消毒10分鐘的辦法；或者用消毒液使用濃度為有效氯250至400毫克/升、浸泡消毒20分鐘的辦法），最后晾曬。（消毒液為次氯酸鈉類消毒液如84消毒液，以下使用除特殊活動詳細標明外的消毒液均為此類消毒液。）；暴曬時不得相互疊 夾。暴曬時情況記錄 間不低于6 個小時；煮沸消毒時，被煮物品應全部浸在水中；蒸汽消毒時，被蒸物品應疏松放置，水沸后開始計算時間；消毒時將 織物全部浸沒在消毒液中，消毒后用生活飲用水將殘留消毒劑沖干凈。

4、抹布先用洗滌劑清洗干凈后，用煮沸消毒15分鐘或蒸汽消毒10分鐘的辦法（或者用消毒液使用濃度為有效氯400毫克/升、浸泡消毒20分鐘，最后晾曬；煮沸消毒時，抹布 應全部浸在水中；蒸 汽消毒時，抹布應疏松放置，水沸后開始 計算時間；消毒時將抹布全部浸沒在消毒液中，消毒后可直接控干或晾干存放；或用生活飲用水將殘留消毒劑沖沖凈后控干或晾干存放。

5、餐桌、床圍欄、門把手、水龍頭等物體表面現有抹布清洗干凈灰塵，在使用消毒液消毒，消毒液的濃度為有效氯100至250毫克/升、浸泡消毒10至30分鐘，最后用清水擦凈；可采用表面擦拭、沖洗消毒方式；餐 桌消毒后要用生活用 水將殘留消毒劑擦凈；、家具等物體表面消毒后可用生活飲用水將殘留消毒劑去除。

5、玩具、圖書每兩周至少通風晾曬一次。使用消毒液消毒，消毒液的濃度為有效氯100至250毫克/升、表面擦拭、浸泡消毒10至30分鐘，最后用清水擦凈；適用于不能濕式擦拭、清洗的物品。暴曬時不得相互疊夾。暴曬時間不低于6小時；根據污染情況，每周至少消毒一次

孩子的健康是我們的最大心愿，提高他們的生活質量，促進他們培養對象的健康成長是每位幼兒工作者的神圣職責，相信有了科學得力的預防心得 消毒措施，一定能夠做好各項防控工作，保護好孩子的身體健康和生命安全！