第一篇：2017師徒結(jié)對活動記錄表3

師徒結(jié)對活動記錄表三

培養(yǎng)對象 王 影

指導老師

李德寶

活動時間

2017.10.17 活動方交流探活動地式

活動內(nèi)容 討

點

辦公室 備注

班主任如何管理好班級？

一、“細心”去做好每一件事情 班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。

二、“誠心”去捕捉每一顆心靈。作為一個班主任，活動詳細情況記錄 要想管理好班級，就應(yīng)當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。

三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學生。班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等

四、“有意”放手讓班干部管理班級。班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選

出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手。

五、“留意”捕捉每個學生的閃光點。一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。

指導教師活動心 得

作為班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關(guān)心學生，鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習生活環(huán)境。

第二篇：xxx-xxx師徒結(jié)對活動記錄表-

XXX幼兒園師徒結(jié)對活動記錄表

培養(yǎng)對象 活動方式 活動內(nèi)容 XXX 探討

指導老師 活動地點

XXX 辦公室

活動時間 備注

2015.9.15

幼兒園環(huán)境的重要性

幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強調(diào)環(huán)境對人的感染作用。又如“孟母三遷”的故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇，古代教育家顏之推認為，環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。瑞士心理學家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是活動詳細兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。

情況記錄 幼兒園是促進幼兒身心發(fā)展的一個重要場所之一，對幼兒具有特殊的意義，對于３—６歲的幼兒來說，他不具備成人對環(huán)境具有的那種選擇、適應(yīng)、改造等能力，決定了幼兒對環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性，創(chuàng)設(shè)一個科學的幼兒園教育環(huán)境就顯得更為必要。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的目的，有利于用環(huán)境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園應(yīng)該注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕培養(yǎng)對象好機會，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛護珍惜環(huán)境，成就感又得到鼓勵，更激發(fā)幼心得 兒充分與環(huán)境相互作用。尤其活動區(qū)更應(yīng)設(shè)計、提供符合幼兒年齡特點，與教育課程要求相適應(yīng)的操作材料。

XXX幼兒園師徒結(jié)對活動記錄表

培養(yǎng)對象 活動方式 活動內(nèi)容 XXX 探討

指導老師 活動地點

XXX 辦公室

幼兒園膳食管理

活動時間 備注

2015.10.21

《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出：“幼兒園必須要把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”健康的身體離不開健康的膳食。3～6歲正是生長發(fā)育的快速期，幼兒園應(yīng)把“膳食管理”作為重點工作，創(chuàng)新策略，細抓落實。

一、制訂科學食譜

制訂科學合理的一周食譜，保證幼兒成長所需的各類營養(yǎng)素的平活動詳細衡，是膳食管理的第一步。情況記錄

二、細抓質(zhì)檢，重視食品安全

食品采購和驗收是膳食管理中的重要環(huán)節(jié)，這項工作做不好，不但不能使幼兒吃得科學合理，還有可能引發(fā)食品安全事故。

三、切配烹飪是實際操作環(huán)節(jié),來不得半點馬虎。

我們加強炊事員技能培訓，要求他們嚴格執(zhí)行清洗消毒等制度，生進熟出一條龍，杜絕食物中毒、腸道感染等安全隱患，盡心盡力烹制新穎美味的菜肴。

科學的膳食與幼兒的健康成長息息相關(guān)。健康是本，膳食是根。培養(yǎng)對象幼兒園膳食管理看似常態(tài)，實則需要科學的流程、精細的管理以及多心得

方的密切配合。我們應(yīng)該創(chuàng)新策略，長抓不懈，真正從幼兒的生命健康出發(fā)，想方設(shè)法讓每一個孩子茁壯成長。XXX幼兒園師徒結(jié)對活動記錄表

培養(yǎng)對象 活動方式 活動內(nèi)容 XXX 探討

指導老師 活動地點

XXX 辦公室

活動時間 備注

2015.11.5

幼兒園室內(nèi)消毒要求

1、開窗通風每日至少2次；每次至少10至15份鐘。（每天幼兒入園前和離園后開窗，夏季可延長開窗時間。）在外界溫度適宜、空氣質(zhì)量良好、保障安全性的條件下，采用持續(xù)開窗通風。

2、餐具炊具水杯先用洗滌劑擦洗干凈后清水涮洗干凈，再煮沸消毒15分鐘或蒸汽消毒10分鐘。對食具必須先去殘渣、清洗后再進行消毒；煮沸消毒時，被煮物品應(yīng)全部浸在水中；蒸汽消毒時，被蒸物品應(yīng)疏松放置，水沸后開始計算時間。

3、毛巾類織物先用洗滌劑清洗干凈后，置陽光直接照射下暴曬干燥（或者用煮沸消毒15分鐘或蒸汽消毒10分鐘的辦法；或者用消毒液使用濃度為有效氯250至400毫克/升、浸泡消毒20分鐘的辦法），最后晾曬。（消毒液為次氯酸鈉類消毒液如84消毒液，以下使用除特殊活動詳細標明外的消毒液均為此類消毒液。）；暴曬時不得相互疊 夾。暴曬時情況記錄 間不低于6 個小時；煮沸消毒時，被煮物品應(yīng)全部浸在水中；蒸汽消毒時，被蒸物品應(yīng)疏松放置，水沸后開始計算時間；消毒時將 織物全部浸沒在消毒液中，消毒后用生活飲用水將殘留消毒劑沖干凈。

4、抹布先用洗滌劑清洗干凈后，用煮沸消毒15分鐘或蒸汽消毒10分鐘的辦法（或者用消毒液使用濃度為有效氯400毫克/升、浸泡消毒20分鐘，最后晾曬；煮沸消毒時，抹布 應(yīng)全部浸在水中；蒸 汽消毒時，抹布應(yīng)疏松放置，水沸后開始 計算時間；消毒時將抹布全部浸沒在消毒液中，消毒后可直接控干或晾干存放；或用生活飲用水將殘留消毒劑沖沖凈后控干或晾干存放。

5、餐桌、床圍欄、門把手、水龍頭等物體表面現(xiàn)有抹布清洗干凈灰塵，在使用消毒液消毒，消毒液的濃度為有效氯100至250毫克/升、浸泡消毒10至30分鐘，最后用清水擦凈；可采用表面擦拭、沖洗消毒方式；餐 桌消毒后要用生活用 水將殘留消毒劑擦凈；、家具等物體表面消毒后可用生活飲用水將殘留消毒劑去除。

5、玩具、圖書每兩周至少通風晾曬一次。使用消毒液消毒，消毒液的濃度為有效氯100至250毫克/升、表面擦拭、浸泡消毒10至30分鐘，最后用清水擦凈；適用于不能濕式擦拭、清洗的物品。暴曬時不得相互疊夾。暴曬時間不低于6小時；根據(jù)污染情況，每周至少消毒一次

孩子的健康是我們的最大心愿，提高他們的生活質(zhì)量，促進他們培養(yǎng)對象的健康成長是每位幼兒工作者的神圣職責，相信有了科學得力的預防心得 消毒措施，一定能夠做好各項防控工作，保護好孩子的身體健康和生命安全！

第三篇：師徒結(jié)對聽課記錄

本文聽課記錄 七年級下冊 《音樂巨人貝多芬》由小學名師教學網(wǎng)HBteachers.CN收集整理，感謝原作者。更新時間：2010-2-7 8:35:58

1、聽交響樂錄音《命運》，導出新課

2、模擬情景，學生表演

情景一：各大報社相聚一堂，討論貝多芬及其音樂 黑色地帶組：分析貝多芬音樂《致愛麗絲》 評：專業(yè)術(shù)語太多，不知其他同學是否聽懂。清風組：介紹貝多芬生平，著重介紹貝多芬的童年 銀河組：欣賞貝多芬音樂《歡樂頌》 千里馬組：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，談感受 評：沒有深入交流，流于形式。四人幫組：朗讀一段話抒發(fā)對貝多芬的感受

百分百組：用PPT展示有關(guān)貝多芬的圖片，介紹貝多芬創(chuàng)作的主要作品，重點介紹《第九交響曲》

情景二：各大報社記者到貝多芬家中拜訪貝多芬（小品表演）

評：小品形象生動地表現(xiàn)了貝多芬的生活狀態(tài)，而且走進了貝多芬的內(nèi)心世界。演員很好！

情景三：各大報社爭相報道貝多芬 鶴立雞群報：《我看貝多芬》 n 不愿意跟別人接觸 n 不愛干凈 n 不耐煩

清風日報：《多愁善感的貝多芬》 黑色地帶報：《自強不息的貝多芬》 百分百報社：《把健康的耳朵還給貝多芬吧》 終點在望報社總編：《意志與理想》 夢想藍天報：《對貝多芬的感想》 n 執(zhí)著 n 熱愛音樂 n 偉大、堅強 n 奉獻

頭號種子報社：《敞開心扉，融入世界》 千里馬報社：《過于沉迷音樂的貝多芬》

3、小組討論：通過這次活動收獲到什么？

4、師生交流：這種綜合性活動對學生是否有好處？ 評析：

這是一節(jié)非常成功的綜合性學習示范課。

《音樂巨人貝多芬》是一篇自讀課文，教師采用綜合實踐活動的形式，讓學生進行小組合作學習，有利于自主、合作、探究學習方式的形成。

學生分成若干組，組員之間合作收集有關(guān)貝多芬的資料，制成課件，在班上展示，組與組之間交流學習成果。這堂課就是各小組展示學習成果的過程。

整個課堂設(shè)計很巧妙。模擬各大報社采訪貝多芬的情景，以話劇表演的形式陸續(xù)展開各小組的匯報，現(xiàn)場氣氛非常活躍。學生表演欲很強，和積極參與課堂。

再到情景三扣問貝多芬的心靈，三個情景逐步推進，層層深入，學生在情境中體會貝多芬的心靈世界。

第四篇：幼兒園 師徒結(jié)對記錄

勾莊中心幼兒園“幫教結(jié)對”指導記錄

指導教師＿＿＿＿

勾莊中心幼兒園“幫教結(jié)對”指導記錄

指導教師＿＿＿＿

勾莊中心幼兒園“幫教結(jié)對”指導記錄

指導教師＿＿＿＿

指導教師＿＿＿＿

指導教師＿＿＿＿

指導教師＿＿＿＿

第五篇：師徒結(jié)對活動記錄（范文模版）

活

動

記

錄

活動內(nèi)容：————————

指導者：————

學習者：———— 活動形式：—————————————— 活動時間：—

活動地點：——————活動過程記載：

:_________ 參加人員