第一篇：應用題競賽活動小結

應用題競賽活動小結

為提高學生的解決問題能力，充分開發他們的數學潛能，培養良好的數學素養，我們于5月中旬舉行了數學應用題競賽活動，現將競賽活動情況簡要總結如下：

在比賽前，我們制定了詳實具體的競賽活動方案，方案對競賽的時間、地點、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動順利進行。

參賽時，各班同學能嚴格遵守參賽紀律，認真答卷，書寫工整，賽場秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。

本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽共有十二名同學獲獎。

從參賽的試卷中，我們發現多數學生解決問題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問題：

1、部分學生的解決問題能力較差（成績在六七十分左右）。這說明在平時的學習當中，學生沒有很好地掌握“解決問題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學的知識去解決新問題。

2、個別學生的學風不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個別學生答卷時不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒有認真看題的要求等等。希望通過這次應用題競賽，學生能找到自己出錯的原因，能及時、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學習中養成勤于動腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學風來對待平時的學習。

教師在今后的教學中要查缺補漏，講清算理，教給學生學習方法，指導學生不僅學會，而且要會學。另外，還要抓好專項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學生解決問題的能力，提升學生的數學素養。

數學應用能力競賽已經結束，喜悅和思考留給了每一位數學教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是明天奮斗的基石。

一年級備課組 2016.05.24

第二篇：數學應用題競賽活動總結

數學應用題競賽活動總結

為提高學生的解決問題能力，充分開發他們的數學潛能，培養良好的數學素養，我們于11月26日舉行了數學應用題競賽活動，現將競賽活動情況簡要總結如下：

在比賽前，我們制定了詳實具體的競賽活動方案，方案對競賽的時間、地點、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動順利進行。

參賽時，各班同學能嚴格遵守參賽紀律，認真答卷，書寫工整，賽場秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。

本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽各年級的學生都參加，共有11名同學獲獎。

從參賽的試卷中，我們發現多數學生解決問題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問題：

1、部分學生的解決問題能力較差。這說明在平時的學習當中，學生沒有很好地掌握“解決問題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學的知識去解決新問題。

2、個別學生的學風不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個別學生答卷時不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒有認真看題的要求等等。

希望通過這次應用題競賽，學生能找到自己出錯的原因，能及時、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學習中養成勤于動腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學風來對待平時的學習。教師在今后的教學中要查缺補漏，講清算理，教給學生學習方法，指導學生不僅學會，而且要會學。另外，還要抓好專項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學生的解決問題的能力，提升學生的數學素養。

數學應用能力競賽已經結束，喜悅和思考留給了每一位數學教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是明天奮斗的基石，愿我們和靜縣第十一小學全體學生解決問題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。

數學組

2014.11.27

第三篇：數學教研組應用題競賽活動總結

數學教研組應用題競賽活動總結

學年第一學期）

為提高學生的解決問題能力，充分開發他們的數學潛能，培養良好的數學素養，根據教研組工作安排，于12月12日舉行了數學應用題競賽活動，現將競賽活動情況總結如下：

在比賽前，我們制定了詳實具體的競賽活動方案，方案對競賽的時間、地點、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求，確保了活動順利進行。

參賽時，各班同學能嚴格遵守參賽紀律，認真答卷，書寫工整，賽場秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。

本次競賽活動各年級分別派5名學生參加，共有十八名同學獲獎。從參賽的試卷中，我們發現多數學生解決問題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問題：

1、部分學生的解決問題能力較差（成績在六七十分左右）。這說明在平時的學習當中，這部分學生沒有很好地掌握“解決問題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學的知識去解決新問題。

2、個別學生的學風不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個別學生答卷時不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒有認真看題的要求等等。

數學應用能力競賽已經結束，喜悅和思考留給了每一位數學教師。希望通過這次應用題競賽，學生能找到自己出錯的原因，能及時、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學習中養成勤于動腦的習慣，改正馬虎不認真的缺點，能夠以嚴謹的學風來對待平時的學習。教師在今后的教學中要及時查缺補漏，講清算理，教給學生學習方法，指導學生不僅學會，而且要會學。另外，還要抓好專項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學生的解決問題的能力，提升學生的數學素養。（2013—201

4若羌縣第二小學數學教研組

二○一三年十二月十二日

數學教研組應用題競賽活動方案

（2013—2014學年第一學期）

本學期數學教學工作已接近尾聲，為更好的迎接期末復習的到來，開展期末復習總動員，特舉行本次競賽活動。

一、活動目的本次競賽活動根據數學高段學科的特點，旨在拓展學生的知識面，提升學生的學習素養，發展學生的個性特長，逐步形成勇于實踐、解決實際問題的能力，給學生提供展現自我成長的平臺，在參與競賽過程中體驗學習成功的快樂，有效推進我校教育教學改革，提升教育教學的質量。

二、競賽時間

2013年12月12日（星期四）下午第三節課后。

三、競賽地點：六年級

四、競賽內容與要求

五、各年級數學應用題解決實際問題的知識點。

筆答時間：30分鐘。

六、競賽安排

1、各班派5名學生參加。

2、12月12日下午，由科任教師帶領5名參加的學生到考場。

七、獎勵辦法

競賽活動設：一等獎一名二等獎兩名三等獎三名

若羌縣第二小學數學教研組

二○一三年十二月十二日

第四篇：優質服務競賽活動小結

拂曉鄉優質服務競賽活動小結

辦公室優質服務競賽活動，旨在全面加強辦公室的系統業務建設、制度建設和能力建設。拂曉鄉黨政辦公室工作人員要充分認識到，辦公室開展優質服務活動，首先有利于我們機關工作人員轉變工作作風，提升我們干部自身形象；其次，有利于改善和增強干群關系，為建立良好的干群關系打下堅實的基礎；再次，有利于帶動機關各部門搞好服務，切實履行為人民服務的職責，提高工作效率，轉變政府職能。鎮黨委、政府對此高度重視，積極貫徹定遠縣委辦、縣政府辦爭創優質服務競賽活動的會議精神，我們做了如下努力：

一、注重細節、強化自身建設

辦公室開展優質服務首先得從自身做起，只有提高自身服務意識水平，才能更好的服務人民群眾。

黨政辦公室是鄉黨委、政府的綜合辦事機構。要緊密圍繞黨委政府的中心工作，積極發揮領導的參謀助手作用。認真履行職責，服務全局，不斷提高工作質量和效益。加強保密工作，做好文件資料整理歸檔工作，及時上報信息，加強值班，做好后勤服務工作。通過學習，不斷加強提高自己的理論水平和業務水平，達到學以立德、學以增智、學而致用的目的。創新工作方法、工作形式，提升工作能力，增強服務本領。

二、扎實工作、做好“三服務”

在公文處理上，嚴把公文處理程序，嚴格按照《黨政機關公文處理工作條例》等有關規定，收文嚴格按照公文的簽收、登記、擬辦、請辦、傳閱、承辦和催辦等程序辦理，發文嚴格按照公文起草、校核、簽發、復核、登記、印制和分

發等程序辦理，確保來文來電上達到“準確、及時、安全、保密”的服務目標。認真做好上情下達，下情上達。凡上級來文，能夠及時呈送鄉黨委、政府主要領導，并嚴格按照領導批示及文件要求呈送主管領導或相關單位和人員。下發文件均能及時送達有關單位或個人，沒有出現因文件傳送不到位導致黨委政府工作受到影響的情況。

主要領導簽批轉交相關人員傳閱的公文，閱覽人員閱后應在所閱公文上簽名，公文處理員要準確掌握公文流向，及時將閱畢的公文收存。主要領導批辦交分管領導或部門辦理的公文，承辦人員要在收文登記本上簽名，并在公文上注明所辦理情況，辦理完畢后，文件收辦公室存檔。在印章管理上，實對印章的使用進行嚴格的登記管理，所有的證明材料都要經過分管負責人的簽字方可蓋章。

辦公室要超前運籌，站得高、想在前，為領導決策提供準確、全面、詳實的情況和富有針對性、可行性的決策建議。一是要做好信息服務。二是深入調查研究。調查研究是謀事之基、成事之道。對辦公室工作的同志而言，調查研究是一項基本功，沒有調查就沒有參謀建議權。圍繞鄉黨委、政府中心工作和社會熱點、難點問題，做好調查研究、綜合分析，為鄉黨委、政府決策提供參考。圍繞鄉黨委、政府總體工作部署，負責重要信息的收集、整理、綜合、傳遞和上報工作等等。辦公室根據黨委、政府的工作安排和部署，對中心工作或階段性工作進展情況進行督查，并將工作進展情況適時在全鎮通報。

在后勤服務方面，一是做好會議服務。負責安排黨委會議和黨委召集的其他會議，做好會前準備、會議記錄和會后督查落實工作。二是做好接待服務。做好日常接待工作，按

照熱情有禮、大方得體的原則，扎實做好日常接待工作。對待群眾來信來訪，要妥善處理，解決矛盾。凡是上級領導到鄉鎮檢查指導工作，都要積極協同相關部門認真準備接待。做好職工的政治學習、宣傳教育和思想政治工作。三是加強公務用車的管理。收回全鄉機關車輛，由黨政辦公室按照每天工作輕重緩急統一調度使用。大大提高了機關車輛的使用效率，并從根本上杜絕了公車私用的現象。四是完善政府食堂建設。強調食品的衛生質量保障，合理調配食堂人手，制定《政府食堂管理制度》并要求政府工作人員嚴格按制度執行。公務招待一律在政府食堂，并要求出具政府接待函。五是做好機關衛生工作。堅持衛生打掃日常制，安排專人每日對會議室、接待室、走廊、廁所進行打掃，并將全機關劃分各責任區，將機關衛生責任到人，確保機關內外保持整潔。七是辦公用品的采購。辦公用品的采購采用網購形式，既比傳統采購經濟實惠，同時也很方便快捷。

政府辦公室擔負政府值班工作，履行值守應急、信息匯總和協調職能，實行24小時值班制度，及時接聽電話和接受網絡傳真，掌握鎮內外相關重要動態信息。保證鄉政府與縣委、縣政府，各村、部門單位聯絡暢通并協調應急管理工作和節假日期間值班工作。值班記錄必須準確、及時、簡明、完整，書寫清晰、頁面整潔，使用專用的值班記錄本。

三、強化措施，推進活動開展

在今后的工作中，辦公室將一如既往的嚴格要求自身，不斷加強自身建設，開展優質服務，以更好更高的標準服務廣大人民群眾。

（一）加強學習，不斷提升工作人員素質。始終堅持學習黨章以及黨的路線、方針、政策，和黨中央保持高度的一

致。堅持寓謀于會、寓謀于文，把辦會辦文作為政務服務的重要內容和輔助決策的重要手段，在細節上狠下功夫，確保不出偏差，不出問題，不斷提升參謀水平，不斷增強辦公室工作人員辦文、辦會、辦事的能力，增強為民服務意識，為黨委政府提供優質的服務打下堅實基礎。

（二）強化監督職能，全面提升我鎮機關作風建設。加強責任落實。嚴格落實黨風廉政建設責任制，要求黨政領導、各部門負責人以身作則，帶頭遵守各項禁令，做到令行禁止。加強監督檢查。通過設立舉報電話、受理來信來訪、開展明察暗訪、重點抽查等方式，加大對違法違規問題的監督力度；加強元旦、春節等重要時間節點的執紀監督力度，堅決糾正“四風”； 加強紀律要求。制定拂曉鄉《關于元旦春節嚴格執行作風紀律規定加強厲行節約的通知》等紀律規定，嚴禁全鄉黨員、干部和工作人員做出利用公款送節禮、鋪張浪費等有違作風建設規定的行為。

（三）改革創新，打造服務性政府。敢于突破、勇于攻堅，敢于創新、勇于創造，不斷增強創新意識，培養創新精神和創造能力。要做好領導科學決策和推進工作的“左膀右臂”，我們就必須以新的思想、觀念指導日常工作。一是創新思維方式敢于突破常規思維，準確把握時代脈搏，準確把握新形勢、新要求、新任務的特點和規律，以發散思維、求異思維、辯證思維積極應對復雜的局面，創造性地開展工作。二是創新工作方法。推行“電子政務”、建設“電子政府”，充分利用先進的信息網絡技術，解決辦公室工作多與人手少之間的矛盾，想方設法提高辦公自動化水平，加強對辦公室工作人員的培訓，提高他們使用信息化手段辦公的水平，不斷提高工作效率。三是創新工作機制。健全和完善辦公室內

部一系列管理制度，形成大家共同遵守的辦事規程和行為準則，解決辦公室工作中的大事、難事，確保辦公室工作快速、高效、有序運轉。做到用制度管事、用制度管人，以制度創新推動整體工作大發展。

一年來，辦公室雖然做了一些工作，但還存在一定差距和不足。一是對新知識的學習還不夠，辦文水平有待進一步提高；二是深入調查研究不夠多，收集材料、掌握信息方面做得不夠全面；三是工作方法有待進一步改進，服務水平有待進一步提高。下步，我們將嚴格按照鄉黨委、政府的要求，對內不但提升自身素質，對外做好服務協調工作，扎實推進我鄉各項事業發展。

拂曉鄉黨政辦公室

2015年1月25日

第五篇：科學知識競賽活動小結

五里鄉落圈希望小學科學知識競賽

活 動 小 結

為了提高學生學習科學知識的興趣，培養學生分析問題和解決問題的能力。我校在本學期第十三周周三（11月24日）下午舉行了一次科學知識競賽活動。

通過各參賽選手緊張的競賽和指導教師的認真批改。各年級參賽選手獲獎情況如下：

三年級組： 第一名

第二名 第三名

洪子煜 蔣 雪 郭茂盛 熊建華 劉 敏 趙 秀 林 波 班志平郭江波 曾小磊 李元龍 劉發木 袁德坤

三(2)班 三(2)班 三(1)班 四年級班 四年級班 四年級班 五(1)班 五(2)班 五(2)班 五(2)班 六年級班 六年級班 六年級班

77分 72分 70分 67分 60分 59分 75分 75分 74分 69.5分 70分 68分 51分 四年級組： 第一名

第二名 第三名

五年級組： 第一名

第一名 第二名 第三名

六年級組： 第一名

第二名 第三名 學校對各獲獎選手進行獎勵。

通過本次科學知識競賽活動，很多學生表現出對《科學》這門學科更加喜愛。但少數學生在積極主動方面表現不夠良好，將在今后的活動中加大宣傳，地教學活動中注重培養。

五里鄉落圈希望小學

2009年10月

五里鄉落圈希望小學科學知識競賽

活 動 小 結

2009年月