第一篇：六數教育教學工作總結

2017——2018學年第一期 六年級數學教育教學工作總結

洪上完小 張偉偉

本學期，我擔任六年級數學的教學工作。一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，我結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現總結如下：

一、認真備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，有的在課后寫出教學反思。

二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，同時還培養了學生動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進學生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極提高學生數學素質。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、教學中存在的問題。1.新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。2.對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。3.與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

七、今后整改措施。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第二篇：教育教學工作總結六

六年級（5）班教育教學工作總結

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、本學期做了的工作回顧：

這個班的特點是：(1)學生活潑、好動，思維活躍.(2)學習主動性不強，學習自覺性不高。(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校、對班級的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指

導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

以德育為主，重視養成教育。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到

教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立 “班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

二、取得的主要經驗及體會

1、以強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

2、干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部

這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

3、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡

主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，耐心的幫教與引導，配合家長，促使學生有了明顯的轉變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

三、存在問題及今后的努力方向：

班上仍然存在一些不遵守紀律的學生，少數學生字跡太差，還有的甚至不完成作業（當然也有不寫的），有的聽不進老師的教育。

總之,班級的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。這學期來，深刻體會

到：做好班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！

第三篇：六數上冊教學總結

車板鎮中心小學六（1）、六（3）班數學教學工作總結

本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己, 認真鉆研新課標理念、教法，認真對待工作中的每一個細節，結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展.為總結過去，挑戰未來，更好地干好今后的工作，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、做好準備工作。備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程, 不但備學生,而且備教材,備教法.設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”。

二、增強上課技能。構建“自主、合作、探究學習”的課堂教學模式，以人為本,強化他們探究合作意識，體現新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.提高教學質量，注重精講多練使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學生大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.讓各個層次的學生都得到提高。三,認真批改作業。對于學生作業的布置,我本著“因人而異,適中適量”的原則進行合理安排,有針對性,有層次性.批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

四,做好轉化工作。在課后，切實做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，先從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚.通過一學期“時間,地點,內容,人物,措施”五落實的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

經過一個學期的努力，取得了較好的成績，學生的各種素養都得到較好的發展和培養.存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在較多真空部分，在教學工作中還必需進行加強和訓練。

第四篇：六數下冊精品教學設計

六數下冊精品教學設計 “求一個數比另一個數多(少)百分之幾的實際問題”教學方案

來源：拇指教育

作者：拇指教育

“求一個數比另一個數多(少)百分之幾的實際問題”教學方案

簡要提示：

本課教學內容是課程標準江蘇教育版《數學》六年級下冊第1頁例

1、試一試和練一練，練習一的第1~3題。在六年級(上冊)“認識百分數”里，學生已經學習了百分數的意義，會解決簡單的“求一個數是另一個數的百分之幾”的問題。通過本節課的教學，使學生在現實情境中，理解并掌握“求一個數比另一個數多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題;并在探索“求一個數比另一個數多(少)百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數的理解，體會百分數與日常生活的密切聯系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

教學流程：

流程1：教學例1

流程2：教學“試一試”

流程3：完成“練一練”

流程4：完成練習一第1題

流程5：完成練習一第2題

流程6：完成練習一第3題

流程7：全課小結

流程8：閱讀“你知道嗎？”

流程1：教學例1

1、師：上學期我們研究了一類新的數，比如：25%、90%，這樣的數叫做百分數。這學期我們將繼續來研究有關百分數的實際問題。

課件出示例1中的兩個已知條件。

例1 東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。

這是例1的兩個已知條件(讀題)，你能分別畫線段圖來表示這兩個數量嗎?

師：說說看，你畫幾條線段表示這兩個數量比較合適?表示哪個數量的線段應該畫長一些?

課件出示：我們可以畫兩條線段分別表示原計劃造林和實際造林的公頃數，表示實際造林的線段長一些。

原計劃造林

16公頃

實際造林

20公頃

提問：根據這兩個已知條件，你能求出哪些問題?

課件出示

實際造林比計劃多多少公頃?

原計劃造林比實際少多少公頃?

實際造林面積相當于原計劃的百分之幾?

原計劃造林面積相當于實際的百分之幾 ? ??

師：同學們可以提出很多問題，比如(讀題)這些問題你可以列式口答嗎?請跟同學說一說。

你還能解決下面這個問題嗎?

課件出示完整的例1。

例1 東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。

實際造林比原計劃多百分之幾?

2、請同學們輕讀例1

思考兩個問題：

(1)這里要求“實際造林比原計劃多百分之幾?”是把哪兩個數量進行比較?

(2)比較時以哪個數量作為單位1? 師：這里是把實際造林與原計劃造林的公頃數進行比較，比較時以原計劃造林的公頃數為單位1。(出現橫線)

那么要求“實際造林比原計劃多百分之幾”，應該先算什么?再怎樣算?把你的想法先跟同桌說一說，然后在本子上算一算。

校對：一種算法是：要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求實際造林比原計劃多的公頃數相當于原計劃的百分之幾。所以先算實際造林比原計劃多多少公頃，(完整線段圖)再算多的公頃數相當于原計劃的百分之幾。算式是——(出示算式)

另一種算法是：先算實際造林相當于原計劃的百分之幾，20÷16=1.25=125%，再從125%中去掉與單位“1”相同的部分100%，就是實際造林比原計劃多的百分數。(邊出示算式)

請再說一說自己是先算什么再算什么。

流程2：教學“試一試”

1、出示問題：如果把問題改成“原計劃造林比實際少百分之幾?”

啟發：根據例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么?

提問：同學們的猜測是否正確呢?你能像剛才那樣分析一下嗎?這個問題又是把哪兩個數量進行比較?請注意比較時以哪個數量作為單位1?

這里是把原計劃造林與實際造林的公頃數進行比較，比較時以實際造林的公頃數為單位1。(出現橫線)

要求“原計劃造林比實際少百分之幾?”可以先算什么。請在書本上第一頁“試一試”列式解答。并想一想：還能列出不同的算式嗎?

2、學生列式計算后討論：同學們已經算出了這道題的答案，那這個答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?

小結：“試一試”與例題中的問題都是把實際造林面積與原計劃造林面積進行比較，但由于比較時單位1的量不同，所以得到的百分數也就不同。(出現橫線)

流程3：指導完成“練一練”

課件出示：

練一練 我國2004年有在讀研究生82萬人，2005年增加到98 萬人。

2005年在讀研究生的人數比2004年增加了百分之幾?

1、師：請大家自由讀題。

2、提問：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數比2004年增加了百分之幾”這個問題的?

你能試著自己列式解答嗎?

3、計算中有沒有遇到什么新的問題?計算時除不盡怎么辦?請閱讀本頁教材的底注。

計算中遇到除不盡時，一般保留三位小數，也就是百分號前面的數保留一位小數。以后數位較多或數據較大的計算還可以使用計算器。

流程4：指導完成練習一第1題 師：下面我們一起來看練習。請把書翻到第2頁，看第1題。

師：你能試著自己獨立完成嗎?如果思考的時候有困難，不妨畫畫線段圖，想一想把誰看作單位“1”，也就是100%。

請看屏幕進行校對。

課件出示：

流程5：指導完成練習一第2題

師：生活中有許多統計數據會使用百分數，下面我們一起來解決兩個有關百分數的實際問題。請大家看數學書第2頁的第2題，仔細讀題，說一說問題求的是什么，再列式解答。如果結果除不盡，一般可以保留三位小數。

流程6：指導完成練習一第3題

師：再來看第三題。讀題后說說題目告訴我們哪些信息，要求的是什么問題，把問題補充完整說一說。

流程7：全課小結

師：通過本節課的學習，你學會了解決怎樣的問題?求一個數比另一個數多(少)百分之幾時，通常可以怎樣思考?計算過程中還要注意些什么?

流程8：閱讀“你知道嗎？”

師：數學書第3頁的“你知道嗎?”還介紹了有關百分數在生活中的一些運用情況，請大家自己去讀一讀、說一說。

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第五篇：六實小11月份教育教學工作總結

六實小教育教學工作總結

------十一月份

根據局115、117號文件的工作安排，我校繼續提高認識，強化責任，更新觀念，以提高師資整體素質為核心，提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。回顧我校十一月的教育教學工作，可以用“有序、充實”來形容。教育教學工作在大家的積極努力下有序開展，師生在校時間過的充實有效。主要做了以下幾方面的工作：

（一）期中考試和召開質量分析會；

（二）開展扎實有效的集體備課活動(三)舉行了安全教育家長會；

（四）安排組織了音樂名師送教活動；(五）領導積極參與隨堂聽課活動；

（六）順利開展了同課異構教研活動；

（七）積極參加縣教研室同課異構區域決賽活動；

（八）進行了有效地常規檢查；現將我校主要工作總結如下：

一、主要教育教學工作：

1、期中考試：

2016年11月9日舉行期中考試。本次期中考試，我校師生很重視，復習時，教師耐心、細致的組織班級學生梳理、鞏固半學期的知識點。學校領導十分重視，考前召開考務會，李瑞霞副校長對考試工作進行了安排。采取班級交叉形式嚴格考試，杜絕考試中的徇私舞弊行為，楊紅舉校長、李瑞霞、武全勝副校長親臨各考場檢查考試情況，并要求監考老師認真對待此次考試，確保考試順利進行，保證考生考出自己真實的水平。交叉監考，認真組織了數學、語文考試，組織各學科認真閱卷和成績統計，并按學科捆綁式對一年級語文、數學進行了一個分析比對，很好的掌控了全校的學情。期中考試后，我校認真組織開展期中質量分析，各教師撰寫期中質量分析，學校組織召開了質量分析會，強調了重點，制定了可行性目標，使教師們明確了努力方向，也為后面期末考試早謀劃、早準備，做到有備而戰。

期中考試活動掠影

2、集體備課：

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。我校領導定在每周星期二、三下午集中備課。教務處提前分工安排各學科教研組長，組長在集體備課前要深入鉆研教材和課標，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，作業與練習配備，教學方法的設想等。集體備課時，除主備人作主題發言外，其他教師也積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。

3、安全教育家長會：

為進一步增強全體同學的交通安全法規意識和安全文明意識，我校于2016年11月11日下午在各班班主任的組織下召開了“交通安全”主題班會，并邀請家長們參加了本次會議。本次主題教育的主要內容是進行交通安全常識的學習，通過簡要地向學生及家長介紹交通安全知識、師生互動答疑等方式，強化學生掌握基本安全常識。同時，根據我校出校門就是馬路，車多、秩序亂的狀況，引導學生如何在道路上行走、如何過馬路、如何乘車才會有安全保障。最后，家長們簽訂了“交通安全告家長書”、“家長安全責任書”，進一步增強了家長的安全責任意識。通過主題教育，對學生增進交通安全意識起到了積極的促進作用，進一步增強了學生的自我保護意識，為創建平安和諧校園奠定了基礎。

4、音樂名師送教活動：

2016年11月10日上午，在楊紅舉校長的精心安排和李瑞霞副校長的組織下，我校開展了音樂課名師送教研討活動。這次音樂課名師是我縣的優秀音樂教師骨干李淑敏老師為我校送課，參加這次活動的除了音樂教師外，其他課程的教師都參加了本次活動。李淑敏老師的課充滿智慧，精彩紛呈，為我校的教研活動帶來一股清新的空氣。

李老師為大家帶來的是《小螺號》。在歌曲前的導入環節，李老師設計的語言交流與同學們很快融為了一體，課堂氣氛熱烈歡騰。李老師先是通過簡單而又美妙的肢體語言，把大家帶入音樂的殿堂；然后通過拍手游戲讓孩子們體會到什么是四二拍子和小節，再用電子琴的變奏引領學生感受到《小螺號》的拍子；最后用充滿趣味的開火車游戲設計帶領孩子們再次學習了歌曲《小螺號》。整節課上讓大家感受到音樂課原來也可以這樣上，也可以如此有趣而美妙。聽完課后，在李瑞霞副校長的帶領下，大家進行了熱烈的研討，參與活動的老師們暢所欲言，李淑敏老師憑借著過硬的個人素質，扎實的教學基本功，以及個人對音樂藝術的個性化理解，為大家展示了音樂課的范本，詮釋了音樂課的基本理念。大家充分認識到，要做一名好的音樂教師，不僅要能輕松巧妙地設計教學，駕馭課堂，在展現教師風采的同時更要充分發掘學生的音樂潛力，讓學生們把自己最好的一面展現出來，讓音樂課堂具備內外兼修的動人魅力。

5、隨堂聽課：

為了進一步提高教學質量，使教研活動能扎實有效的開展下去；為了轉變教師的教學觀念，形成良好的教研風氣；為了響應縣教研室隨堂聽課的要求，向課堂40分鐘要質量。11月2日至15日李瑞霞副校長一行人深入課堂，了解我校當前的常態課教學，我們聽取了語文教師王社芳、張利平和數學教師王海華、宋星雨的《練習課》等。

課后及時地對上課老師進行點評交流，對課堂上存在的問題耐心地進行指導。小學語文教學的根本目的在于使學生獲得基本的素養，使他們具有實際需要的識字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。數學教學也不能太書本化，要變教教材為研究教材，大家認為：“過去以傳授知識技能為主，現在教師以促進學生的終身發展為己任；過去教師帶著知識走向學生，今天教師隨著學生走向知識，過去教師把教材作為學生的世界，今天教師讓世界成為學生的教材。”

管理者、教師要做到隨堂聽課，在教師中形成相互聽課，重視教學，研究教學的良好氛圍.”隨堂聽課”，把每節課都當作“公開課”來準備，自覺鉆研，精心設計，持之以恒，自身的教學能力和水平自然會不斷提高，漸漸形成自己特有的教學風格。使廣大教師能互相取長補短，資源共享，努力營造一個有實效的新課堂。雖然，有的課堂還略顯欠缺，還需要繼續進一步打磨。但我們很欣慰地看到“實效教學”模式已走進每一位普通老師的課堂，他們都能按照課堂的實效模式去認真落實，老師們都能信心百倍地投入學習，深入鉆研，第六實驗小學的課堂一定會有越來越多的精彩！

6、同課異構教研：

按照我校教研活動安排，11月21、22、23號順利開展了同課異構教研活動。這次活動遵循 “問題—設計—行動—反思—再設計—再行動——再反思”的規律，在我校同一主題同一課題的框架下我校教師根據同一年級、學科提前備課并在全校公開授課。這一活動促使各位教師的教育教學思想的交流和碰撞，強化了我校教師的反思意識和教學能力，大家互相學習共同提高。這項活動把我們廣大教師引向了一個健康的課堂教學研究的氛圍，個體與個體，個體與集體相互影響，有效地促進了我校教師專業能力的提高，真正把教研落到了實處。

聽課教師認真做好記錄，并及時指出上課老師教學的優點和不足，上課老師做好記錄并結合大家的意見作簡要的自我診斷和反思。通過大家平等對話、共同切磋、相互學習、共享經驗，從而產生了良好的互動效益；在不斷發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中，促進教師實踐知識與智慧的持續增長，不斷提高課程實施能力。同時，教務處及時檢查教師的聽課記錄。

同課異構活動掠影：

7、縣同課異構區域決賽：

為將課堂教學模式改革往縱深方向推進，11月24日、25日，縣教研室在第二實驗小學舉行了語文、數學教師同課異構賽課活動，我校語文、數學的所有教師參加了本次活動。

經過層層選拔，來自中高學段的7名選手參加了本次比賽。選手們分別執教了同一課題語文《永遠都要坐在前排》、數學《平行四邊形》。面對同樣的教學內容，7位執教老師從不同的角度

入手，設計了不同的教案進行了教學，展示了不同的教學風格，盡顯不同的精彩。同樣的教學內容，風格迥異的教學設計，各具特色的教學風格，引發了聽課者的研究和思考，體現了“同課異構”的價值。

本次賽課活動，不僅為教師們搭建了展示自我的平臺，也為均衡教育發展，促進教師專業成長，提高教學質量開拓了渠道。大賽中，我們看到了老師們的優良素質，感受到老師們的朝氣；同時也發現了我們老師在教學中呈現的各種問題，我們學校教師的培養將是以后教研工作中的重點。

8、常規檢查：

按照教務處工作計劃安排，11月29日，由校長、教務處組織教研組長等一行人，對全體教師開學以來的教師教案、學生 作業、教師作業批改記錄等進行了常規檢查。

通過檢查，絕大部分教師的教案能落實目標、滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性，并且是用心備課，認真記錄，認真上課；學生作業布置有廣度，設置作業有維度，且各位教師均能及時批改作業，能充分發揮評價激勵的作用；教師批改記錄細致到位，能反映學生作業中的錯誤及糾正措施。同時，也存在個別問題，如：教案編寫有個別簡單空洞，缺乏實用性的現象存在，個別作業批改中缺乏針對性和實效性。

本次教學常規檢查，既發現了亮點，也找出了不足，突出了教學常規工作的個性管理，提高了工作整體效益，將促進教學質量的提高。

二、存在問題

1、學生的養成教育抓得不夠到位，一年級的學生課堂聽課不認真，課下瘋跑打鬧現象非常嚴重。

2、課后培優輔差輔導工作做得不實。

3、學生基礎知識不牢。

4、課堂教學要再實效些，教師的教案空而不實。

5、課上教師的監控力度不到位。

6、理解知識方面嚴禁讓學生完全依靠輔助材料進行“假自學”。

7、班級學科不夠協調，不能齊抓共管。

8、新方案不能科學靈活的使用。

三、下步措施：

1、加強過程管理，扎實做好每一項工作。

2、加強檢查力度，通過檢查發現問題，及時改正問題，使各類工作做好、做細、做實。

3、加強養成教育培養學習習慣和應考能力。

4、做好校本工作培訓和教研探究，明確教案、批改記錄如何寫，課上關注什么，作業如何處理等。

5、領導做好表率作用，凡要求教師做到的，領導必須首先做到。

四、找差距，明確今后努力方向

盡管我校在教學教研方面做了一些具體的工作，也取得了一定的成績，但我們在校本培訓、集體備課、校園文化建設、提升教學質量等方面與兄弟學校相比還有一定的差距，這也是我校今后教學工作需要重點改進的主要方面，真誠歡迎大家能給予我們指導和幫助。教學質量是教育事業的生命線，提高教學質量是學校工作永恒的主題。在教育局正確領導下，進修教研室的關懷幫助下，我們將奮力拼搏，不斷創新，以崇高的敬業精神，飽滿的工作熱情，嚴謹的工作態度，扎實的工作作風，爭取進一步提升教學質量，努力辦人民滿意的教育。