第一篇：反思不足 完善自我 做優(yōu)秀的小學(xué)校長

反思不足 完善自我 做優(yōu)秀的小學(xué)校長

岳陽樓區(qū)岳陽樓小學(xué) 阮惠玲

今年八月，教育局在全區(qū)行政、全區(qū)教師群體中開展了師德警示教育月活動。八月十八日至二十日對全體行政進行培訓(xùn)，八月二十三日至二十五日對全體教師進行培訓(xùn)。一個星期的學(xué)習(xí)，我深刻認識到：作為一名校長，我們應(yīng)站在新的歷史高度來認識教師職業(yè)道德教育的重要性，要采取不同形式加強教師的職業(yè)道德教育，通過教育，不斷規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，讓每一個教師能真誠地面對每一個學(xué)生。作為教育的引領(lǐng)者，面對新時期教育的挑戰(zhàn)，我本人也一定要不斷加強學(xué)習(xí)，努力增強理解力；不斷錘煉黨性，增強執(zhí)行力;不斷解放思想，增強創(chuàng)造力；嚴于律己，增強公信力，創(chuàng)辦人民滿意的教育，這樣才能不愧于人民。學(xué)習(xí)過程中，我對照法律法規(guī)和教師職業(yè)道德等要求，反復(fù)查找自我在教育教學(xué)管理中的不足。通過反思，我認為自己的管理工作還存在以下一些不足：

1．由于學(xué)校中心的教研活動、社會文化活動、對外開放活動較多，所以自己一天到晚忙于事務(wù)性工作。作為一所百年的老校，如何創(chuàng)新管理理念，使學(xué)校管理工作上一個更高的臺階，我有思考，但還沒有付之于更好的行動。

2．我酷愛學(xué)習(xí)，便傾向于專業(yè)知識和文化修養(yǎng)方面的研究，如：練習(xí)書法、寫作、撰寫教研課題和教改論文，苦練藝術(shù)專業(yè)技能都十分經(jīng)常，但政治理論方面的學(xué)習(xí)研究只按照時事政治和組織的要求進行階段性學(xué)習(xí)，不能做到持之以恒，更沒有做到自覺自愿地去學(xué)習(xí)。3．我經(jīng)常深入課堂聽課，并與老師說課、評課，指導(dǎo)教師的教育教學(xué)，但與教師師德談心、心理溝通不夠，沒有更深入去了解教師的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)、工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)。

4．在社區(qū)我成立了居民學(xué)堂和愛心超市等愛心機構(gòu)，開展了一系列教師進社區(qū)服務(wù)活動，但由于今年忙于兩項督導(dǎo)評估驗收工作，有很多大型活動將我的工作計劃打亂了，因此，愛心機構(gòu)的某些活動沒有落到實處。

5．學(xué)校成立了家長學(xué)校，但家長學(xué)校工作的開展總是按原來的工作方法在做，沒有更多創(chuàng)新舉措。

6．如何進一步追求卓越，超越自我不夠。有很多工作沒有做到精益求精。

分析以上問題，其主要原因是：

A．黨性觀念和政治觀念不十分強，歷史使命感不夠強。

B．集體主義觀念欠缺，整體觀念不強。

C．又紅又專的思想不牢固。

D．工作的計劃性不強，工作方法研究不夠。

為了更一步的提高認識，改進工作，我對自己提出以下一些要求，我要不斷地完善自我，超越自我。

1．進一步加強黨的理論學(xué)習(xí)，努力增強黨性觀念、組織觀念和政治觀念，不斷加強自身的修養(yǎng)，力求與時俱進。學(xué)習(xí)過程中，堅持做到結(jié)合熱點話題學(xué)習(xí)，結(jié)合實際案例學(xué)習(xí)，結(jié)合教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)，堅持和同事相互交流學(xué)習(xí)，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，率先示范，做學(xué)習(xí)型的人民教師，創(chuàng)學(xué)習(xí)型的優(yōu)秀集體。

2．努力探討學(xué)校管理工作中新的理念、新的方法、新的內(nèi)容、創(chuàng)造性地管理學(xué)校工作。努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色，力爭在管理上創(chuàng)造經(jīng)驗，并將經(jīng)驗通過不同的形式與他人交流，注重以點帶面，整體提高。

3．一定把善待教師作為我管理的重要思想，堅持做到以人為本，引導(dǎo)教師建立良好的自我概念。多加強與教師的心理溝通和心靈交流；多為每一位教師提供展示自己的學(xué)習(xí)機會，同教師共同成長。設(shè)立與教師溝通“校長信箱”，通過談話、筆談、信息、網(wǎng)絡(luò)交流等形式與教師和家長溝通交流，努力注重教育形象、教師形象、自身形象的塑造。

4．我一定把善待每一位學(xué)生作為我工作的出發(fā)點，堅持做到平等對待每一位孩子，努力維護學(xué)生享有教育的權(quán)利，積極倡導(dǎo)賞識教育，讓每一位孩子都有獲得成功的體驗，從而增強學(xué)生的自信心、自尊心、自愛心、自強心。進一步完善社區(qū)愛心機構(gòu)，服務(wù)于貧困和殘疾兒童家庭，讓特殊兒童和特殊家庭倍受關(guān)愛。做到讓每一位學(xué)生全面、主動、活潑、和諧的發(fā)展，努力創(chuàng)造適合每個孩子發(fā)展的教育。

5．進一步完善學(xué)校、教師、學(xué)生評價體系，多元評價促進教師專業(yè)成長，做到以評促校，以評促教，以評推動學(xué)校整體工作的發(fā)展。我一定把善待身邊所有的人作為我做人的準則，無論是上級領(lǐng)導(dǎo)、身邊的朋友,還是學(xué)生家長，我都會去充分聽取他們的評價意見。對于他們的評價意見認真去分析，認真去處理，做到不打任何折扣。讓社會人士、家長朋友信賴我的學(xué)校。

6．創(chuàng)新社區(qū)、家庭、學(xué)校等教育工作，完善三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用郭亮青少年活動中心開展協(xié)同教育，力爭創(chuàng)造協(xié)同教育新成果。

7．加強師德師風(fēng)教育，落實行風(fēng)建設(shè)措施，采取多種形式教育教師杜絕家教家養(yǎng)風(fēng)。通過多種途徑培訓(xùn)教師，提高教師的綜合素質(zhì)。

8．加強工作的計劃性和針對性，不斷提高工作效率，做到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升辦學(xué)品位，力爭辦人民滿意的教育，辦家長放心的學(xué)校，做一名深受學(xué)生和家長喜愛的優(yōu)秀校長。

第二篇：反思不足-完善自我--做優(yōu)秀的小學(xué)校長

反思不足 完善自我 做優(yōu)秀的小學(xué)校長

小營小學(xué) 楊建明

“一個好校長就是一所好學(xué)校”，這是在9月9日鎮(zhèn)教師節(jié)上謝局長對校長們提出的希望，就是這么一句話深深的觸動了我，讓我感慨頗多。

2017年8月底我來到小營小學(xué)，當時，自己心里暗暗下決心，在我的帶領(lǐng)下，我一定要把小營小學(xué)管理的更加出色，更加讓家長滿意、讓領(lǐng)導(dǎo)放心。一年來，我努力工作，力爭做一名好校長，以求對得起各級領(lǐng)導(dǎo)、各位老師及學(xué)生家長對我的信任。但是，一年下來，并沒有達到我預(yù)期的目標，甚至于與我的目標相差甚遠。

管理工作是一門大學(xué)問，而小學(xué)的校長工作更是一門藝術(shù)。回頭看看自己走過的路，確實有許多做的不夠好的地方。經(jīng)過一段時間的自我剖析，認為自己的管理工作還存在以下不足：

1、由于平時雜事較多，深入課堂聽課，并與老師說課、評課，指導(dǎo)教師的教育教學(xué)方面投入的較少一些，與教師談心、心理溝通不夠，沒有更深入去了解教師的心理狀態(tài)、工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)。使得個別年輕教師對工作不夠?qū)Ｗⅲ械慕處熣n前沒有備課就上課，作業(yè)不能及時批改，造成班級成績不理想。

2、我校的二、三年級成績較差，二年級的班主任是產(chǎn)假回來的老師，半路接手，對孩子們的心里狀態(tài)或多或少的會有些影響。三年級班主任是年齡較大的男老師，而且平時其他事務(wù)較多，對孩子們的關(guān)注不夠，管理較少，導(dǎo)致孩子們的成績不理想。

3、由于自己的性格問題，平時“老好人”現(xiàn)象嚴重，以至于對年輕教師的管理比較寬松，以至于有時候年輕教師的工作態(tài)度不積極。

4、有些時候自己工作的計劃性不強，工作方法研究不夠。

5、如何進一步追求卓越，超越自我不夠。有很多工作沒有做到精益求精。

為了更一步的提高認識，改進工作，我對自己和老師們提出以下要求，我要不斷地完善自我，超越自我。

1、本學(xué)年，我和教學(xué)主，將經(jīng)常深入課堂教學(xué)進行聽、評課，多和老師們一起探討極高教學(xué)質(zhì)量的方法。

2、對各位教師實行明確分工，各司其職，責(zé)任到人，提高每位教師的責(zé)任意識。

3．加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合，“檢測”堅持經(jīng)常，加強對學(xué)生語、數(shù)、英、科知識與能力的單項訓(xùn)練與同步驗收。

4．努力發(fā)揮我校兩位返聘老教師黃慧娟老師和唐淑蘭老師的榜樣帶頭作用，對待每一位學(xué)生視如己出，每天堅持早來晚走，以校為家，積極努力提高每位教師的教學(xué)管理水平。

5．我一定把善待身邊所有的人作為我做人的準則，無論是上級領(lǐng)導(dǎo)、身邊的朋友,還是學(xué)生家長，我都會去充分聽取他們的評價意見。對于他們的評價意見認真去分析，認真去處理，做到不打任何折扣、家長朋友信賴我的學(xué)校。6．加強工作的計劃性和針對性，不斷提高工作效率，做到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升辦學(xué)品位，力爭辦人民滿意的教育，辦家長放心的學(xué)校，做一名深受學(xué)生和家長喜愛的優(yōu)秀校長。

第三篇：自我評價不足

古人說金無足赤，人無完人。曾子也曾說過：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，一個人如果能夠知道自身的優(yōu)缺點，那么在一定程度上他就比別人有優(yōu)勢。

首先分析一下優(yōu)點，在思想上，我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，思想樂觀積極向上，認真領(lǐng)悟黨的基本思想，時刻以一名新世紀優(yōu)秀黨員的要求來嚴格約束自己。作為新世紀的大學(xué)生，我擁有遠大的理想，懷著滿腔的熱血，時刻為偉大祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量。

生活中我平易近人、積極向上。和同學(xué)、朋友我都坦誠相待，懂得包容和原諒能夠和身邊的人和睦相處。我認為不計較是一種生活態(tài)度，只有這樣我們的生活才能少一點煩惱多一些快樂。真誠的對待他人，你才能得到同樣真誠的一顆心。

對待學(xué)習(xí)和工作，我一直保持著認真端正的態(tài)度，有責(zé)任心和使命感。一直以來我都認真學(xué)習(xí)，希望能夠充實自己。在工作上，我有責(zé)任心，認真積極的對待每一次的工作，在工作中不斷提高自己，虛心接受別人的意見和建議。

當然在我的生活、學(xué)習(xí)和工作中還存在著許多的不足。在學(xué)習(xí)上我沒有足夠的鉆研精神。在我看來，以我現(xiàn)在的生活經(jīng)歷，在心理方面我還顯得不夠成熟并且對自己缺乏信心。身邊優(yōu)秀的人很多，我們要學(xué)會知足，一個人能感到滿足才會擁有快樂，我們應(yīng)該與身邊優(yōu)秀的人比較，但是這種比較不是讓我們感到自卑，而是讓我們獲得動力。放寬我們的視野，找到我們真正的位置，并不斷努力，相信自己我們才能變得更強大。工作中我不太善于與人交流溝通，工作的經(jīng)驗也不是很多，在一些棘手的問題上不能夠有效的處理解決。

在今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，我會發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，擇其善者而從之，其不善者而改之。篇二：自我評價優(yōu)缺點

自我評價優(yōu)缺點

求職者在校園招聘中如何自我評價優(yōu)缺點？ 在對自己的評價中，要學(xué)會充分肯定自己，突出自己的工作能力和工作優(yōu)勢，讓用人單位看到我的自信，才能讓用人單位相信你可以勝任這份工作。人無完人，但對于缺點不要進行細節(jié)描述言，表述的時候要學(xué)會進行慨括，言多必失，否則會讓用人單位覺得你無法勝任。同時說明已清醒地認識到了不足，并且有了改正缺點的方法與信心。自我評價優(yōu)點：

第一，性格內(nèi)向，辦事認真，適合做文秘、財會工作；

第二，性格外向，善于交際，適合做公關(guān)、營銷工作；

第三，勤奮好學(xué)，善于總結(jié)，適合做教學(xué)、科研工作；

第四，責(zé)任心強，善于助人，適合做服務(wù)、保障工作；

第五，公正無私，處事公道，適合做執(zhí)法、行管工作。

針對自己的特點進行回答，學(xué)會回避本崗位的特點，把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，以下是幾種供缺點的回答，考生參考。

自我評價缺點：

第一，不太善于過多的交際，尤其是和陌生人交往有一定的難度，但是交友慎重；

第二，辦事比較死板，有時容易和人較真，但是比較遵守單位既定的工作規(guī)范，有一定的原則性；

第三，什么知識或?qū)I(yè)都想學(xué)，什么也沒學(xué)精，但比較愛學(xué)習(xí)，知識面比較廣；

第四，對社會上新興的生活方式或流行的東西接受比較慢，但是比較傳統(tǒng)，不盲目跟隨潮流；

第五，對我認為不對的人或事，容易提出不同意見，導(dǎo)致經(jīng)常得罪人，但是比較有主見，有一定的原則性； 第六，辦事比較急，準確性有時不夠，但是完成工作速度較快；

第七，對自己從事工作存在的困難，自己琢磨的多，向同事或領(lǐng)導(dǎo)請教的少，但是獨立完成工作任務(wù)的能力較強。自我評價優(yōu)缺點應(yīng)該簡明扼要地說明你最大的優(yōu)勢，才能讓你從眾多競爭對手中脫穎而出。找到自己滿意的工作。我的10個缺點

1、逃避不該逃避的事

2、高傲

3、小孩子，太感性

4、情緒化

5、沒有把一件事做到最好

6、不夠干脆利落

7、不夠謙卑

8、明知道不該做的事還是會去做

9、不夠認真 10好勝心過強

我的5個優(yōu)點

1、有自信

2、有沖勁，3、只要我想做的事我會拼了命的去做，誰也阻止不了

4、開朗，5、很容易的融入每一個環(huán)境中

我今天規(guī)劃中的事

1、早上去公安局辦理客戶公章

2、去拜訪一個用租的客戶，說服他把機器買斷

3、在去陌拜

楊曉峰好在業(yè)績好，管理上。不好，會是很好的業(yè)務(wù)員不是很好的。篇四：自我評價優(yōu)缺點

自我評價優(yōu)缺點

自我評價是自我意識的一種形式，指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關(guān)系的認識和評價。

自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。其前提是自我意識，只有當人具有自我意識的能力，才能做出自我評價。自我評價的功能首先表現(xiàn)為自我功能，就是說，它對人的自我發(fā)展、自我完善、自我實現(xiàn)有著特殊的意義。自我評價也具有重要的社會功能，它極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個人對待他人的態(tài)度，還影響對他人的評價。正確的自我評價的社會意義就在于它幫助人成為社會人，有健康人生觀和價值觀的人。要利用自我評價的正面價值來促進人的全面發(fā)展和社會發(fā)展，還要有效地克服自我評價的可能負面作用。[1] 自我評價是人們對自己的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢的評價性認識。也就是人們自己成為自己的認識對象。在自我評價里，自我是主體，也是客體，分別被有的研究者成為“主體自我”和“客體自我”[2]。自我評價跟主體的自我概念（即自我意識）有著密切的關(guān)系。在心理學(xué)中，自我評價是隨著對自我概念的深入研究逐漸受到研究者重視的。有的研究者指出，“雖然有關(guān)自我概念問題的討論從詹姆斯（w.james）就已開始，但自我概念（self-concept）的提法直到羅杰斯（c.rogers）的自我理論受到人們廣泛關(guān)注，自我的課題重新為人們所重視（r.c.wylie）之后才得到較多運用”[2]。在心理學(xué)里，關(guān)于自我評價有幾點已經(jīng)達成共識：首先，自我評價跟自我概念一樣有一個發(fā)展過程。研究表明，“我國小學(xué)三年級以上學(xué)生已形成十分清晰的自我概念，他們對自己多方面的評價都高度接近教師與同伴對他們所作的評價，與他們的實際存在狀況也具有高度的一致性”[3]。其次，自我評價一般被當作自我概念的一部分內(nèi)容來加以研究。當人有了自我意識之后，就會對自己的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢等進行反思。所以，自我評價的基本前提是自我意識。只有當人具有自我意識的能力，才能做出自我評價；否則自我評價就是不可能的。[4] 兒童把自己當作認識主體從客體中區(qū)分出來，開始理解我與物和非我關(guān)系后，通過別人在對自己評價和對別人言行評價的過程中，逐漸學(xué)會自我評價。它是自我意識發(fā)展的產(chǎn)物。其發(fā)展的一般規(guī)律是：評價他人的行為→評價自己的行為→評價自己的個性品質(zhì)。它是自我教育的重要條件。人對自己的思想、動機、行為和個性的評價，直接影響學(xué)習(xí)和參與社會活動的積極性，也影響著與他人的交往關(guān)系。一個人如果能夠正確地如實地認識和評價自己，就能正確地對待和自理個人與社會、集體及他人的關(guān)系，有利于自己克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，在工作中充分發(fā)揮自己的作用。實事求是地評價

自己是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。

在人力資源管理方面，自我評價是指員工對影響其工作的因素進行全面的認識。自我評價對于個人和企業(yè)來說都很重要。真實的自我評價可以幫助員工認識自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長為企業(yè)多做貢獻，實現(xiàn)自我價值；同時還可以幫助員工認識自身不足，揚長避短，少犯錯誤。職業(yè)規(guī)劃必須從自我認識開始，然后這個人才能建立可實現(xiàn)的目標，并確定怎樣達到這些目標。

自我評價的標準

l?e?韋爾斯和g?馬威爾在1976年出版的《自我評價： 概念與測量》一書指出，人們通常根據(jù)兩個主要標準進行自我評價：

（1）對自己的能力或效能的感受；

（2）對自己的德行或價值的感受。一般情況下，這兩個標準是通過反映評價、社會比較、自我歸因和角色扮演等具體評價手段來實現(xiàn)的。

自我評價的范圍

（一）知識掌握的自我評價

從記憶、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學(xué)習(xí)情況。將知識點與目標得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：

1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延？ 2.能否將新學(xué)知識和已有知識聯(lián)系起來？ 3.能否對所學(xué)知識舉一反

三、觸類旁通？ 4.能否在實際條件下靈活運用所學(xué)知識？

（二）學(xué)習(xí)動力的自我評價 1.學(xué)習(xí)目標是否明確？有無長遠日標和近期目標？ 2.對學(xué)好各門功課是否充滿信心？ 3.對所學(xué)科目是否何濃厚的興趣？ 4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認真？ 5.是否有主動積極的進取精神？ 6.有無戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力？ 7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久？

（三）工作學(xué)習(xí)策略的自我評價 1.是否有計劃地安排工作和學(xué)習(xí)活動？ 2.能否妥善安排工作和學(xué)習(xí)時間？ 3.能否正確利用各種資料？ 4.能否與同事朋友合作和學(xué)習(xí)？ 5.是否有預(yù)先規(guī)劃的習(xí)慣？ 6.能否集中精神工作何學(xué)習(xí)？ 7.能否及時總結(jié)當天的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)？ 8.隊沒有完成的任務(wù)是否能認真分析原因，擬定補救措施？ 9.是否有錯誤匯總集？是否給自己找新的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)？ 10.能否排除有關(guān)干擾，保證工作和學(xué)習(xí)活動的順利進行？ 11.能否選擇并采用合適的學(xué)習(xí)方法？ 12.能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗？ 13.對學(xué)習(xí)或工作常回憶、反思嗎？

（四）學(xué)習(xí)能力的自我評價篇五：優(yōu)缺點自我評價總結(jié)

優(yōu)缺點自我評價總結(jié)

本人敢于接受各種挑戰(zhàn)，勇于堅持，個性開朗，與人相處融洽，表達能力較強，極具學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力，有很強的上進心，思想積極，做事認真、主動、有條理。政治思想上，與黨中央保持一致，能夠快速貫徹黨的各方面政治精神，深入學(xué)習(xí)黨的各會議重要內(nèi)容，有較好的辨別力和敏銳性；學(xué)習(xí)上，雖然不是成績最優(yōu)異的，但是學(xué)習(xí)刻苦努力、態(tài)度非常端正；工作上，擔(dān)任學(xué)生干部期間，成功組織過多次班級活動，有責(zé)任心，集體榮譽感強，起到了很好的帶頭表率作用，在企業(yè)的實習(xí)期間，也受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評；生活上，為人謙遜、踏實、能吃苦，個人作風(fēng)端正。與此同時，我還存在一些不足之處，對黨和國家的方針、政策、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不夠經(jīng)常化，黨的理論知識學(xué)習(xí)不夠，有些內(nèi)容學(xué)習(xí)不扎實，需要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)黨的理論知識，提高鉆研精神；平時遇到問題和困難的時候，考慮不夠全面，把握細節(jié)方面有待提高；實習(xí)中，學(xué)習(xí)的理論知識聯(lián)系實際的能力有所欠缺。總之，以上的優(yōu)點我將繼續(xù)堅持，缺點要及時的改正，進一步嚴格要求自己，積極地進行自我反省與批評。

師表,做到敬業(yè)奉獻。要以自己健康的言談、舉止、心態(tài)去影響幼兒,建立和諧、平等的師幼關(guān)系;愛每一個幼兒,為每一個幼兒負責(zé),做每一個幼兒可信賴的朋友。具體措施

1、積極參加政治學(xué)習(xí),做好筆記,主動積極參加團組織活動,時時以一個優(yōu)秀團員的標準要求自己。積極參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),做好筆記和反思,并和工作實際相結(jié)合,落實到工作中去。

2、平時認真的閱讀相關(guān)新的幼教書籍,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊反思,及時總結(jié)每階段工作的成績、存在的問題、解決的方法方式、反省自己的教育觀念,更好的開展工作。

3、樹立以幼兒為本的教育思想,明確教育的目的不僅要讓幼兒學(xué)習(xí)知識、獲得知識,還要教幼兒學(xué)習(xí)做人,學(xué)會做人,學(xué)會理解、尊重、合作,熱愛自然,維護世界和平等。在一日生活中,提倡探究式學(xué)習(xí),鼓勵幼兒大膽探索,主動學(xué)習(xí)。讓幼兒盡可能的利用身邊的實物,通過摸摸、說說、問問來調(diào)動多種感官學(xué)習(xí),使他們從小養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。

4、在幼兒園中,時時有德育,處處有德育,充分利用日常生活中的德育因素,對幼兒進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。晨間活動滲透德育,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對幼兒進行“感恩”教育。

第四篇：完善自我

努力完善自我，迎接課改挑戰(zhàn)

21世紀是個巨變的時代，納米技術(shù)的出現(xiàn)，基因的發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓社會快步前進。隨著中國加入WTO，加快了中國與世界接軌的步伐，世界即將變成一個地球村。時代的快速變化呼喚新型人才，需要教育培養(yǎng)出創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。這一責(zé)任的第一承受者便是老師。時代呼喚著有健康身心體魄、良好的人格品質(zhì)、專業(yè)思維方法、行為有效的老師。我們必須改變自己、完善自我，提高自身素質(zhì)，才能順利迎接這一挑戰(zhàn)，完成歷史賦予的使命。作為一位年輕的教師，我深切感受到這一挑戰(zhàn)的意義與應(yīng)努力的方向。

一、理解當代學(xué)生，找到最佳的切入點和最佳的教育途徑。當代的老師幾乎都這樣過來：被教育人間充滿真善美，書本和老師是知識的唯一來源；對2000年充滿憧憬；從來不懷疑自己的理想，從來沒反抗師長們的教誨。這決定了師生間有巨大的代溝。首先，當代兒童的知識比之于過去的兒童要豐富的多，現(xiàn)代的多。20年前的兒童接受的是二維圖像 —— 書本，那么今天他們接受的是三維的或是多維的圖像：音頻、視頻、因特網(wǎng)、電子游戲等等，各種各樣的刺激，都造成了兒童智力早熟。我所教的一個六年級班的學(xué)生，有一次進行“南京條約“是非辯論會，他們積極查資料，認真思考。在辯論會過程中，令我詫異的是，贊成簽約方，即正方口若懸河，論述了許多令我們刮目相看的理由。他們居然能如此清晰、客觀的認識國恥。這時候，我們驚嘆我們處

在怎樣的年代，有著怎樣的兒童！在他們既成的知識面前，我們不僅要考慮我們的知識是否與之匹配，更要考慮如何利用他們的知識，即利用如此良好的教育資源。其次，他們能客觀看待自己，客觀看待事實的能力。在一次“我的理想”的調(diào)查中，愿意當教師的人幾乎沒有，他們認為當教師辛苦，講課、改作業(yè)忙個沒完沒了，工資不高。小小年紀居然能清晰地分析“人類靈魂工程師”這個職業(yè)，而不是盲目地崇拜老師了。今天的兒童不盲目追求理想，自己做自己的主人，有獨立的意識。面對這樣的兒童，我們得老老實實的提高自己的學(xué)識，改進自己的教法，否則會被評為“最討厭的老師”。再次，他們思維活躍，喜創(chuàng)新。他們最喜歡的課是思維天馬行空、發(fā)揮無窮想象力的課，如陶藝課，他們做出夸張的動物，英語課上設(shè)計維妙維俏的表演。這些只是學(xué)習(xí)過程，但也確確實實是創(chuàng)新，因為對兒童來說，有新的意義、新的質(zhì)就是創(chuàng)新。另外，現(xiàn)代兒童渴望在愉快的、幸福的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。我們曾在艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師、家長很少關(guān)心我們是否學(xué)得快樂。而21世紀的兒童成長在發(fā)達的時代，他們不僅為生存，更是為了生存的更好。他們本能地回避一些違反人的意志的行為，如“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”。他們希望在和諧的、愉快的心境下學(xué)習(xí)。無可置疑，幸福是人的更好的情感基礎(chǔ)，強迫、體罰學(xué)生都是挫傷孩子的行為，只有讓孩子帶著愉快的情感學(xué)習(xí)，才會讓學(xué)習(xí)過程成為幸福時光。

二、認清教師在教學(xué)中的位置，一切為兒童，高度尊重兒童。

在過往的教學(xué)中，老師是主角，是設(shè)計者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著老師轉(zhuǎn)，學(xué)生的成長是由老師設(shè)計的。這種沒有自由、沒有自我、沒有樂趣的學(xué)習(xí)耽誤了千千萬萬的兒童。現(xiàn)在我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生，因為他們才是學(xué)習(xí)的主角。從而把學(xué)生和老師從死板的學(xué)習(xí)中解放出來，那老師在教學(xué)中應(yīng)處于一個怎樣的位置呢？我是這樣理解的：學(xué)生猶如趕路者，老師只是在他們需要的時候幫上一把。比如：小河擋住了學(xué)生的去路，教師則是石墩，讓學(xué)生跳一跳，通過自身努力，借助石墩的幫助過河。也如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題了，老師不應(yīng)直接把答案和思路告訴學(xué)生，而是給一定的提示，到學(xué)生夠得著的地方，讓學(xué)生自己去解決問題。我還認為，老師是一個挖路者，挖掘的是一條通向?qū)W生思維的道路。特別在課堂上，如果師生思維之路沒通暢，那老師不可能把知識傳遞給學(xué)生。課前幾分鐘，老師就要通過設(shè)疑、表揚、神態(tài)表情營造愉快的情感，拉近師生的距離，一直到每個學(xué)生都用熱切的眼神看著你。這種感覺就像兩根電線接上了，來電了！那么可以上新課了。學(xué)生主動的、愉快的“跑在通暢的道路上”來奪取知識了，并引以為榮。當老師的最愉快莫過于此。也許這就是把自己放在平等的位置上，與他們平等交往，愛護與尊重他們的表現(xiàn)吧。

傳統(tǒng)教育基本特征就是要學(xué)生就范，是維持式的，他強調(diào)對學(xué)生的干預(yù)，就好像硬生生地把一棵蔥蘢的樹養(yǎng)成奇離古怪的盆景一樣！這就是我非常反感盆景的原因，他違反了植物的天性。

郭駝種的樹，為何能“碩茂、早實以藩”？無它，因其“能順木之天，以致其性”而已。育人如種樹，也要“順著人的自然屬性，依著人的本性的需要充分發(fā)展。”如果老師過度緊張，干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，則屬“愛之太殷，憂之太勤”無異于害了他們，把他們當仇敵了，如何能順利成長呢？況且，“干預(yù)”病的老師又犯了“本末倒置”的病，把自己當教育的主角了，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以，當今的老師們都應(yīng)該向郭駝學(xué)習(xí)，做新世紀的“好園丁”。

3提高專業(yè)水平，增加知識類型。“學(xué)高為師”對現(xiàn)代教師來說并不容易，因為我們的對手知識豐富，知識面廣，學(xué)習(xí)能力強。當今正是高新科技發(fā)展的年代，知識與觀念正大幅度更新，成年人的腦袋轉(zhuǎn)得沒小孩快。在電腦課上，一些學(xué)生就反映無聊，老師知的不如我多！況且，現(xiàn)代的課程內(nèi)容課題研究涉及多門學(xué)科知識，這就要求教師改善自己的結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識外，還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)、外語等等，面面具到，并有一定的深度。比如，研究性學(xué)習(xí)中，只有獲得比學(xué)生更豐富、詳盡的資料。才能應(yīng)對課題開展過程中可能出現(xiàn)的問題。另外教育水平一定要更專業(yè)化，要專業(yè)思維，專業(yè)方法處理教育中的問題，不能是生活的一般判斷，不能憑情感和沖動脫口而出。所以，繼續(xù)教育是非常必要的，在專業(yè)方面，我們要站在課改前沿，學(xué)習(xí)課改精神和有關(guān)書籍，在知識類型方面要克服自己的懼怕情緒，敢于開闊視野，敢于向自己挑戰(zhàn)，不斷完善自己，與時俱進。

以上是我感觸最深的幾點，課程改革要求我們不斷提高和完善自身，這既是挑戰(zhàn)，也是機會，我會乘著課改的春風(fēng)，抓緊機會提高自己的知識水平與工作能力，與時俱進，做一個新時代優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：完善自我優(yōu)秀作文

完善自我優(yōu)秀作文

人要不斷地發(fā)現(xiàn)自己的缺點，還要及時改正，才能不斷地完善自己，在會變得更受他人喜歡。東星資源網(wǎng)精心為大家整理了完善自我作文,希望對你有幫助。

完善自我作文一

生命如素凈纖薄的宣紙，執(zhí)筆的是蕓蕓眾生，畫下的是生命軌跡，或淡雅或濃墨，或繽紛，或蒼白。經(jīng)歷是筆桿，學(xué)習(xí)便是研出的墨汁，學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定了畫卷的色彩。

莊子云：“吾生也有涯，而知也無涯。”總想讓生命變得飽滿而不外溢，總想讓理想變得簡單而不平凡，總想在畫卷之上，飛出蒼勁有力令人贊嘆的一筆;學(xué)習(xí)便是讓生命充實的陽光，便是理想的指航，便是手腕的轉(zhuǎn)騰。

做人、自律、學(xué)習(xí)、思考、樂群、審美、創(chuàng)造、健身、生活、勞動。也許我們無法一一將之踐行，但潛移默化之中，我們將收獲一個更加完美的自己。由修身到齊家，完善自我是第一步。

一部電影中有這樣一句臺詞：“追求卓越，成功自然會屬于你。”而這個急功近利的社會中，越來越多的人開始不擇手段的追求成功，通過各種炒作來提高自己的知名度，罵聲越多者，作文越揚揚自得。這是一個靠獵奇和惡搞博得眼球的時代，鮮有人去重溫幼時的啟蒙教育;愛學(xué)習(xí)，愛勞動，樂于助人，團結(jié)同學(xué)，善于思考，嚴于律己;這些在成長中漸漸氣化，被我們拋之腦后。《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》也漸漸從孩子的口中淡出，這些本是做人之根本，處事之基礎(chǔ)。沉淀在千年文明中的是，簡單卻深刻的人生箴言。

圣者之所以為圣者，千年搖櫓于文化的長河之中，并非他們擁有至上的權(quán)勢，和豐富的財富，而是他們恪守著內(nèi)心的準則和純真的性情。孔子并無驚天動地之舉卻流傳百世于《論語》，其言行如一，亦只是遵守了一個人的內(nèi)心。

學(xué)會做人、學(xué)會生活、有希望、有事做、有人愛、簡單而純真的生命才是人生的真諦。

在自律中學(xué)會做人，在思考中學(xué)會學(xué)習(xí)，在分享中學(xué)會樂群，在欣賞中學(xué)會真善美，在生命的畫卷中繪出絢麗的色彩。

完善自我作文二

也許，一縷陽光，一滴泉水，一點空氣，一片土壤，一陣春風(fēng)，就可以讓我們擁有精彩的人生。滿世界去尋找還不如驀然回首：看看擁有什么，看看需要什么。

尋找一縷陽光，給親情、友情以溫暖。李密辭官不就，為的是給祖母能安度晚年，為的是給親情溫暖。正是因為他尋找的是“孝”這縷陽光，李密才被舉薦，才被世人贊許。而患難之際，若給朋友一縷陽光，那他的朋友是幸福的，而他就是那撒播陽光的天使。當然，自己身處困境，也會有人直接或間接地給你的心靈撒上那縷陽光。

尋找一滴泉水，給恒心、毅力以動力。為事，為人，貴在恒，靠毅力。古之成大事者，半九十，而功虧一簣者，就是在這“九十”的地方缺少了恒心和毅力的動力。如果能及時地給其動力，敗于“九十”的人也就能成大事了。磨鐵杵的老太太給疏于學(xué)習(xí)的少年李白的心靈撒上了一點泉水，成就了一代詩仙;而那滴泉水的缺失，卻使方仲永這一神童失了靈氣，最終文才平平。尋找一點空氣，給青春、健康以活力。繁重的學(xué)習(xí)壓力，激烈的升學(xué)競爭，家長的殷切希望，使我們本該擁有的健康、青春大打折扣。

其實，高中，這只是人生的開始，一個美好人生的開始，所以，我們需要給自己、給家人的健康與青春增加活力。如果那健康與青春是個“1”，那么人生其它的尋找都應(yīng)以此為前提，都是“1”后面加更多的“0”。

尋找一片土壤，給美德、情操以滋養(yǎng)。在這方面，中國傳統(tǒng)文化是十分注重的，儒釋道無不以此作為立家之本。缺少了她，再輝煌的人生也不會精彩;缺少了她，再富裕的人生也是貧乏的。生活中，學(xué)術(shù)上造詣很高的人很多，而能稱為大師的人卻很少，被后人一直敬仰的泰斗更是屈指可數(shù)。北大季羨林先生在我的腦海里，就不僅僅是一個學(xué)術(shù)大師的形象，還是一位“給新生看行李“的老者，一位美德和情操的導(dǎo)師。

一陣春風(fēng)，人生泛起層層漣漪。在陽光的普照下，在泉水的補給下……人生有多少不精彩。要擁有精彩的人生，其實不必四處尋找。她也許就在你的后花園，也許就是一縷陽光，也許就是一滴泉水……

完善自我作文三

人是生存于群體之中，而并非獨自存在。對于自己，別人有不同的評論，而我們就要在他人的評價之中完善自我，來彌補自己的不足。

材料中的八哥在聽過鳥籠的評價之后，根本不理睬。堅持自己固然沒有錯，但若是堅持錯的方向呢?想過他人嗎?鳥籠依然喜歡自己的歌喉嗎?在夜鶯面前，為何不學(xué)會聆聽呢?或許聽了之后會對自己也有所幫助，但八哥卻沒有，他依然唱響自己。我們應(yīng)該借鑒八哥之事，學(xué)會思考，在別人的評價之后，或許的確應(yīng)該聽其有用之處，用來更好的完善自我，讓自己在社會中不致淘汰。

自我表現(xiàn)的好壞，也就從別人的評價的高低中所得。一個人獲得高度的稱贊，像李小化/魏青剛等等，試想，他們?yōu)楹螢槿藗兯鶜J佩，想到他們的名字，講起他們的事跡，心中又有何感觸?是的，是他在逆流中托起那對水中的母子，以致到死時依然是那個姿勢;是他三進三出浪潮，救出落水的女青年。他們有什么理由不被我們成贊?而那些沒有得到大家一致好評的，我想也應(yīng)該高興，因為從中可以找出自己的不足，做出進一步的調(diào)整，彌補不足，用來更好的完善自己。所以，別人的評價也是至關(guān)重要的，從別人的評價中，分出自己的好與壞;從別人的評價中，挑選出他人評價的精華，唯有這樣，才能更好地完善自我。

而我們也應(yīng)該如此，在聽到別人對自己的評價之后，一定要深思而慎取，即使他人的評價有時是片面的，因為“旁觀者清”。而千萬別像八哥一樣，唯我最真，唯我最美，因為“當局者迷”。別人的評價使我們認清自己，使我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時也可以進一步更好的完善自己。

別人的.評價就像警鐘一樣，時時刻刻讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，把別人的評價作為自我檢測的標準，彌補缺點，從而進一步完善自我。