第一篇：論輔導(dǎo)員培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考_朱李方_

論輔導(dǎo)員培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

朱海岳 李利杰 方黛春

（寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 寧波 315100）

[摘要] 加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作有重要意義。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)存在許多問題，影響到了高校思想政治教育的效果。本文就輔導(dǎo)員培養(yǎng)提出若干建議。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員 培養(yǎng)

一、大力培養(yǎng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必要性與緊迫性

（一）參與全球化競(jìng)爭(zhēng)的需要

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程越來(lái)越快，全球性競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。作為培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)人才的教育事業(yè)尤其是高等教育也越來(lái)越受關(guān)注，高校改革與培養(yǎng)人才的討論也越來(lái)越深入。入世對(duì)我國(guó)高等教育的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量提出更高的要求，要求高校培養(yǎng)出更多有良好的道德意識(shí)，創(chuàng)造力、現(xiàn)代意識(shí)和某種技能的國(guó)際型人才。這就使得高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式以及學(xué)生的就業(yè)工作等都要發(fā)生深刻的變化。這就對(duì)輔導(dǎo)員的工作任務(wù)、內(nèi)容、素質(zhì)和水平提出了新的要求。

（二）實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵發(fā)展的需要

《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出到2010年我國(guó)適齡人口高等教育的入學(xué)率將達(dá)到15%的目標(biāo)。高校的在校生數(shù)出現(xiàn)了大幅度增長(zhǎng)，部分高校甚至是成倍增長(zhǎng)。與此同時(shí)，由于各方面的因素影響和條件限制，輔導(dǎo)員工作尤其是專職輔導(dǎo)員的人數(shù)配備并沒有達(dá)到從量的擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的要求。

（三）應(yīng)對(duì)大學(xué)生群體變化的需要

輔導(dǎo)員工作的對(duì)象大學(xué)生群體近年來(lái)由于客觀環(huán)境的變化發(fā)生了深刻的變化，并表現(xiàn)出了前所未有的新特點(diǎn)，如獨(dú)生子女越來(lái)越多，學(xué)生接受信息的途徑越來(lái)越多，心理問題越來(lái)越多等。當(dāng)代大學(xué)生群體所表現(xiàn)出的這些新變化，無(wú)疑給高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了新的課題和新的挑戰(zhàn)。

（四）是黨和國(guó)家的政治要求

黨中央一直高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，2004年8月，中共中央下發(fā)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中央16號(hào)

文件），2006年7月，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)簽發(fā)了第24號(hào)部長(zhǎng)令，公布《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》。充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的高度重視和對(duì)大學(xué)生寄予的殷切期望。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)與質(zhì)量的高低事關(guān)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，事關(guān)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)，事關(guān)高校和社會(huì)的穩(wěn)定，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的主要問題(一)年齡結(jié)構(gòu)不夠合理

從對(duì)寧波十幾所高校的輔導(dǎo)員情況調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)校輔導(dǎo)員的年齡分布主要在21-30歲之間的,占總?cè)藬?shù)的77%左右,年齡在31-40之間的,占21.9%,年齡在41-50歲之間的,占6.4%,50歲以上的,占5.3%。而在從事輔導(dǎo)員工作的時(shí)間來(lái)看，4年以下的，占到總?cè)藬?shù)的74%。可見，目前高校的輔導(dǎo)員普遍較年輕，沒有較深的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在年齡上能與學(xué)生交流溝通，工作熱情高，但是缺乏實(shí)際的大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏心理學(xué)和教育學(xué)的實(shí)際操作技術(shù)，在掌握和處理學(xué)生問題時(shí)，工作能力和水平不高。

（二）專業(yè)化程度有待提高

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從輔導(dǎo)員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)情況上來(lái)看，各高校輔導(dǎo)員大部分都處于初級(jí)及以下，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的89%；從學(xué)歷來(lái)看，大專及以下的占31%左右，大學(xué)本科的占60%，碩士生只占18%；而從專業(yè)背景來(lái)看，大部分輔導(dǎo)員都具有不同的專業(yè)背景,真正是輔導(dǎo)員對(duì)口專業(yè)——思政專業(yè)出身的極為少數(shù)。高校輔導(dǎo)員要做好學(xué)生黨建、日常思想教育以及心理、就業(yè)、申訴、幫困等工作，這就需要輔導(dǎo)員具有較扎實(shí)的教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)。

（三）工作職責(zé)有待明確

多年來(lái)，高校對(duì)輔導(dǎo)員的使用、管理制度不夠健全和完善, 使得在對(duì)輔導(dǎo)員的管理上不同程度地存在虛位現(xiàn)象, 甚至出現(xiàn)錯(cuò)位。目前,不少高校將主要精力還是放在教學(xué)上, 對(duì)輔導(dǎo)員的使用存在偏差，對(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)沒有明確劃定, 學(xué)校任何部門都可以給輔導(dǎo)員分派工作, 輔導(dǎo)員往往就成了“代職”者, 原本不屬于輔導(dǎo)員職責(zé)范圍內(nèi)的工作, 諸如學(xué)生社區(qū)的日常衛(wèi)生、秩序管理, 食堂用餐秩序,甚至課堂、安全保衛(wèi)管理等,都要求輔導(dǎo)員的組織和參與, 這使得輔導(dǎo)員承擔(dān)的服務(wù)性、事務(wù)性的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出輔導(dǎo)員應(yīng)該從事的以思想政治教育為中心的工作, 客觀上造成了輔導(dǎo)員就是一般行政管理人員的認(rèn)識(shí)偏差, 影響了輔導(dǎo)員工作的主要方向和工作效果。這種對(duì)輔導(dǎo)員的模糊定位、混濫使用, 暴露出目前高校對(duì)輔導(dǎo)員用人機(jī)制的不完善，職責(zé)劃分的不明確。

（四）考核工作有待深化

目前高校對(duì)輔導(dǎo)員的管理缺乏有效的考核和激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校較少宣傳輔導(dǎo)員

工作的成果和經(jīng)驗(yàn), 對(duì)輔導(dǎo)員工作缺乏定期的評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì), 造成“干多干少一個(gè)樣, 干好干壞一個(gè)樣”、“無(wú)事便是功, 有事功全無(wú)”的局面, 輔導(dǎo)員現(xiàn)實(shí)的待遇問題、評(píng)優(yōu)表彰工作以及輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展途徑得不到有效地保障。對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō), 往往是“說(shuō)起來(lái)重要, 用起來(lái)次要, 獎(jiǎng)起來(lái)不要”, 造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育特征不明顯, 教育效果大受影響, 自然而然在學(xué)生心目中造成輔導(dǎo)員是高校中的“輔助角色”, 處于附屬地位。

三、多途徑培養(yǎng)，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)

（一）專兼結(jié)合，積極建設(shè)輔導(dǎo)員復(fù)合梯隊(duì)發(fā)展

積極構(gòu)建以專職輔導(dǎo)員為主,兼職輔導(dǎo)員為輔,以一定專家化、職業(yè)化輔導(dǎo)員為基干, 從現(xiàn)有專業(yè)教師中選聘或聘請(qǐng)從事高校學(xué)生管理、思政教育工作，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的離退休教師擔(dān)任兼職老師為補(bǔ)充。努力構(gòu)建一支老中青相結(jié)合,長(zhǎng)短期相結(jié)合,能進(jìn)能出，基本隊(duì)伍穩(wěn)定，流動(dòng)有序，結(jié)構(gòu)合理，活力較強(qiáng)的復(fù)合型輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

輔導(dǎo)員工作是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新、進(jìn)取的工作，這樣，兼職輔導(dǎo)員較好得解決了年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)比較單一的現(xiàn)狀。另外，專職崗位輔導(dǎo)員為輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷注入新鮮血液，為創(chuàng)新學(xué)生工作提供了很好的人力資源制定。專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員構(gòu)建模式，還有利于推動(dòng)學(xué)校事業(yè)持續(xù)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái)。

（二）注重培訓(xùn)，搭建業(yè)務(wù)提升、素質(zhì)拓展的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

在輔導(dǎo)員日常管理中，注重抓好輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、進(jìn)修培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、日常培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員熟悉學(xué)生思想工作方法、技巧，熟悉學(xué)生的各種管理制度，在專業(yè)意識(shí)的刺激和專業(yè)氛圍的帶動(dòng)下，提升它們的業(yè)務(wù)認(rèn)知能力和職業(yè)認(rèn)知能力，不斷提升它們的職業(yè)認(rèn)同，推進(jìn)它們的職業(yè)認(rèn)知和業(yè)務(wù)素養(yǎng)和諧發(fā)展。通過(guò)有計(jì)劃地安排參加崗前培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)、專題業(yè)務(wù)指導(dǎo)等形式提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作能力。鼓勵(lì)及組織輔導(dǎo)員參加心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)；定期召開學(xué)生工作研討會(huì)、專題會(huì)，促進(jìn)輔導(dǎo)員間交流，討論工作重點(diǎn)。邀請(qǐng)長(zhǎng)期從事政治思想工作的資深專家開展講座，以拓寬輔導(dǎo)員的工作視野，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，促深入學(xué)生開展工作。

組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有效地提高了我校學(xué)生管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，保證了學(xué)生管理人員的先進(jìn)性。利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)增進(jìn)學(xué)生管理隊(duì)伍之間的溝通和交流，使輔導(dǎo)員在互相幫助中學(xué)習(xí)，在互相學(xué)習(xí)中提高。

(三)注重科學(xué)研究，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員以科研引領(lǐng)工作

高校現(xiàn)有思政專業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員較少，存在思政教育工作理論不足現(xiàn)象，存在前瞻知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方法的局限。面對(duì)90后大學(xué)生群體的新的變化，不深入研究和了解教育對(duì)象的這些變化和特點(diǎn)，單憑一時(shí)的工作熱情和過(guò)去的有限經(jīng)驗(yàn)是很難做好學(xué)生的思想政治教育工作。

科學(xué)研究有助于輔導(dǎo)員深刻學(xué)習(xí)和創(chuàng)新應(yīng)用思想政治教育的方法和規(guī)律。所以，學(xué)校應(yīng)著力培養(yǎng)輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，設(shè)置相關(guān)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員從事經(jīng)常性的思想政治教育研究，積極倡導(dǎo)輔導(dǎo)員開展思想工作研究，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員帶著研究課題做工作，組織開展學(xué)生思想政治工作研究課題申報(bào)工作，定期召開學(xué)生工作理論研討會(huì)。要求輔導(dǎo)員不斷汲取先進(jìn)的服務(wù)理念、提高服務(wù)質(zhì)量，科學(xué)化地、規(guī)范化開展工作，只有這樣，輔導(dǎo)員才能擺脫繁重的事務(wù)性工作，把更多的精力對(duì)學(xué)生有效實(shí)施“思想政治引導(dǎo)”“學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)”“心理健康輔導(dǎo)”。

（四）建章立制，促輔導(dǎo)員隊(duì)伍長(zhǎng)效發(fā)展

通過(guò)規(guī)范工作、明確輔導(dǎo)員工作指標(biāo)體系，制定輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，逐步建立了宿舍管理匯報(bào)制、輔導(dǎo)員工作周報(bào)制、學(xué)生工作月會(huì)制、學(xué)期工作總結(jié)制、學(xué)年工作考核制等。以輔導(dǎo)員工作職責(zé)為主要考核內(nèi)容，即對(duì)思想政治教育與引導(dǎo)、心理健康教育與指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)工作指導(dǎo)、素質(zhì)拓展指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、班級(jí)建設(shè)工作、日常管理工作、宿舍管理和安全穩(wěn)定工作等內(nèi)容進(jìn)行分快考核，量化評(píng)比，明確輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和具體要求，并把考核結(jié)果作為輔導(dǎo)員獎(jiǎng)勵(lì)、晉升和續(xù)聘的重要依據(jù)，對(duì)不適合輔導(dǎo)員工作的人員予以淘汰，對(duì)合格的輔導(dǎo)員進(jìn)行必要的崗位互換。進(jìn)一步明確了輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和具體要求。并把考核結(jié)果作為輔導(dǎo)員獎(jiǎng)勵(lì)、晉升和續(xù)聘的重要依據(jù)，對(duì)不適合輔導(dǎo)員工作的人員予以淘汰，對(duì)合格的輔導(dǎo)員進(jìn)行必要的崗位互換。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的立交橋上能上能下，能進(jìn)能出，努力構(gòu)建全方位鍛煉輔導(dǎo)員能力，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上，規(guī)范管理，多途徑培養(yǎng)，全方位構(gòu)建鍛煉輔導(dǎo)員能力，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，還促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理工作走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，有力地推動(dòng)專職輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化和專家化的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1] 牙韓高.關(guān)于提高非思政專業(yè)政治輔導(dǎo)員素質(zhì)的思考[J],廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）[2]

作者簡(jiǎn)介：

朱海岳（1969.11），男，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院黨總支書記，講師，研究方向：高職教育管理。

李利杰（1981.10）男，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)。

方黛春（1981.3-），女，浙江金華人，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院院長(zhǎng)助理，碩士，助理研究員，研究方向：高職教育管理

聯(lián)系人：方黛春

聯(lián)系電話：*** 聯(lián)系地址：寧波鄞州高教園區(qū)學(xué)府路九號(hào)（寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院），郵編：315100 郵箱：fangdaichun@163.co

第二篇：2013輔導(dǎo)員工作總結(jié)(方明)（推薦）

2013學(xué)年個(gè)人工作總結(jié)

從一開始，我就把新生輔導(dǎo)員工作看成是一份榮譽(yù)和責(zé)任。很高興，學(xué)校給了我這次帶大一新生的機(jī)會(huì)，這是對(duì)我的肯定和信任；也很高興，有這么多活潑可愛的學(xué)生一如既往的積極配合我的工作，我感覺這是對(duì)我最大的支持和鼓勵(lì)。

從迎接新生入校開始，一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作大致分為以下幾個(gè)方面：

一、新生入學(xué)教育

在新生剛步入大學(xué)校園時(shí)，大學(xué)生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一片新奇和一片迷茫：或許有滿腔的抱負(fù)，等著在大學(xué)里施展；或許，對(duì)未來(lái)未知的生活感到一籌莫展。我認(rèn)為輔導(dǎo)員的職責(zé)就是在他們彷徨無(wú)助的時(shí)候，憑借我們積累的生活、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，幫助他們解決心理上的困惑，解決生活上的困難，解決學(xué)習(xí)的疑團(tuán)，引導(dǎo)他們順利地完成由高中生活向大學(xué)生活的轉(zhuǎn)型和過(guò)渡。

在迎新的幾天里，大方熱情地接待每一位新生和家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感覺把孩子放在這里學(xué)習(xí)安心，讓新生剛?cè)胄＞透杏X到家的溫暖，讓他們?cè)敢庠谶@個(gè)大集體里安心地度過(guò)大學(xué)三年；深入宿舍，和他們進(jìn)行溝通，消除他們剛剛離開家的煩躁和不安。積極配合學(xué)校軍訓(xùn)工作的開展，并以軍訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)行集體榮譽(yù)和組織紀(jì)律的思想教育，讓他們明確自己在學(xué)校和班級(jí)的建設(shè)中的責(zé)任，教育他們?cè)谖磥?lái)三年里為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和其他方面的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。他們大部分都是獨(dú)生子女，不用為生活操心，且一直備受父母、老師的關(guān)注和寵愛,沒有經(jīng)

歷過(guò)多少挫折。針對(duì)這種情況，教育他們要把軍訓(xùn)看成是人生中一筆不可多得的財(cái)富，并從這筆寶貴的財(cái)富中不斷地學(xué)習(xí)，逐步的自強(qiáng)和自立起來(lái)，在未來(lái)的三年大學(xué)生涯中鍛煉自己的獨(dú)立自主的能力，為將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來(lái)在系里安排下統(tǒng)一組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，讓他們對(duì)學(xué)校的各方面的規(guī)章制度有一個(gè)更全面的了解。

二、班級(jí)骨架構(gòu)建

優(yōu)秀的服務(wù)者創(chuàng)造優(yōu)秀的集體，優(yōu)秀的集體造就杰出的服務(wù)者。一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)軍人物事關(guān)班級(jí)全局，選出優(yōu)秀的班委會(huì)可以起到事半功倍的效果，也為班級(jí)的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新生材料和入學(xué)后的表現(xiàn)，學(xué)長(zhǎng)班主任首先推選出了代理班委會(huì)，然后在軍訓(xùn)結(jié)束后，和同學(xué)們一道投票產(chǎn)生了正式的班委會(huì)。在工作中，我把班干部隊(duì)伍建設(shè)作為班團(tuán)建設(shè)的突破口，加強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員等干部的培訓(xùn)指導(dǎo)，定期與他們進(jìn)行交流，及時(shí)了解班級(jí)情況并予以解決，通過(guò)一系列的班團(tuán)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的整體發(fā)展，始終向大家灌輸一種“相親相愛一家人”的文化，使他們的感情像兄弟姐妹一樣。加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力，寢室文化不容忽視，以寢室為單元開展班級(jí)建設(shè)是每一個(gè)學(xué)生干部必須思考的問題。寢室是大學(xué)生的主要生活場(chǎng)所之一，從生活的角度去開展班級(jí)建設(shè)，既營(yíng)造了一種輕松愉快的環(huán)境，又可以收到很好的效果，何樂而不為呢？寢室文化建設(shè)可以采取多種多樣的形式，內(nèi)容可以有各方面的消息，如時(shí)政消息討論、勵(lì)志方面、寢室規(guī)則、祝福等。

第三、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，班級(jí)需要營(yíng)造一種好學(xué)向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了幫助新生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)情況，我召開了關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)，分別向他們介紹了大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹、專升本與就業(yè)等。鼓勵(lì)他們把想法付諸于實(shí)踐，把自身的興趣愛好投入到學(xué)習(xí)中去，堅(jiān)持樂學(xué)原則，發(fā)揮自身長(zhǎng)處。積極培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和好學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。

第四、關(guān)注貧困生生活

輔導(dǎo)員必須真心實(shí)意的去關(guān)心每一名新生，這是系領(lǐng)導(dǎo)在新生輔導(dǎo)員一次工作會(huì)議上談到的。如何幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)生活？首先我介紹了我校部分學(xué)生大學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，為大家提供一個(gè)參考借鑒的模板；再是通過(guò)單獨(dú)與每一位學(xué)生談心了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和在校生活狀況，為他們提供力所能及的幫助；還通過(guò)定期走寢等方式時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活情況，以朋友的身份與他們進(jìn)行交流溝通，及時(shí)消除他們的心理障礙和疑難困惑。就我們學(xué)校目前的生源來(lái)看，只有少部分來(lái)自大城市或其他一些城市，而大部分都來(lái)自廣大農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)狀況都不是很理想。因此，貧困生是我們學(xué)生中一個(gè)較大的群體，關(guān)注貧困生也成了我們學(xué)生工作中的一個(gè)重心。

首先，通過(guò)深入了解和個(gè)別談心，我對(duì)班級(jí)里學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，囑咐班委分出不同程度的貧困生。平時(shí)經(jīng)常與他們談心，了解他們的日常生活狀況，通過(guò)談心，向他們?cè)敿?xì)講解國(guó)家的助學(xué)貸款政策和一些申請(qǐng)貸款的程序等，并教育他們滴水之恩當(dāng)涌泉

相報(bào)，將來(lái)為社會(huì)做更多的貢獻(xiàn)。其次，幫助他們樹立自信自強(qiáng)的觀念。貧困生常會(huì)產(chǎn)生自卑心理，因此幫助他們擺脫自卑心理也是一份不可或卻的工作。使他們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)情況的不理想并不能代表自己要低人一等，要正視自己，刻苦學(xué)習(xí)，以積極向上的心態(tài)對(duì)待生活，在精神上脫貧。

第五、思想教育工作

好奇與迷茫是新生初入大學(xué)表現(xiàn)出來(lái)最主要的特征，如何既滿足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過(guò)，是輔導(dǎo)員必須思考和解決的問題。為了能使新生能夠從中專時(shí)期順利過(guò)渡到大學(xué)并適應(yīng)生活，我覺得首先必須從思想觀念上著手。理想猶如行船的燈塔，不斷指引著船只航行，人也一樣，必須有理想。理想是支撐整個(gè)人生的動(dòng)力。新生進(jìn)入大學(xué)以后，我結(jié)合自身情況和專業(yè)特點(diǎn)，比較全面的向新生介紹了大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、工作等內(nèi)容，幫助和指導(dǎo)大家制定了大學(xué)三年規(guī)劃，從理想信念、學(xué)習(xí)觀念、生活態(tài)度等方面與大家進(jìn)行了交流。在注重思想教育的過(guò)程中必須注重心理健康教育。如和他們交流了對(duì)新的生活環(huán)境的適應(yīng)問題，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問題等等，使學(xué)生消除由上述種種壓力而造成的心理問題。

第七、班級(jí)日常管理

首先，我對(duì)他們寢室衛(wèi)生特別是男生宿舍的衛(wèi)生定時(shí)進(jìn)行督查，讓他們克服生活中的惰性。

其次，我對(duì)日常上課和晚自習(xí)的出勤進(jìn)行抽查，規(guī)范班級(jí)管理制度。并在班委會(huì)上給班委反饋相關(guān)的信息，并對(duì)他們的工作進(jìn)行更進(jìn)一步的要求。

在這些工作的開展中，我鍛煉了自己的能力，讓我可以更加自如地面對(duì)困難，勇于擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)。

在一學(xué)期工作中肯定成績(jī)的同時(shí)，也還存有不少問題。既然問題存在了，就要得到有效改正。除了改正以上幾點(diǎn)外，還力求做到以下幾點(diǎn)，力求在工作中有所突破。

一、不斷地學(xué)習(xí)與思考，提高自身綜合素質(zhì)

只有具備了良好的綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己優(yōu)良的品德和淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立榜樣；只有具備了良好的綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能夠在開展學(xué)生工作的過(guò)程中做到游刃有余。

二、改進(jìn)自己的工作

一方面，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，與他們交心談心，坦誠(chéng)相待；對(duì)有困難的學(xué)生要熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生要及時(shí)教育。工作中獎(jiǎng)懲分明，好人好事要得到表?yè)P(yáng)，不良傾向得到糾正，熱愛、了解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，公正平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在同學(xué)們心目中樹立起較高威信。另一方面，要保證一定時(shí)間和精力的投入，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，提高工作效率。

二、力求創(chuàng)新

更新觀念，在工作中力求創(chuàng)新。并鼓勵(lì)班委在開展班級(jí)工作中要多注意提高活動(dòng)的特色，多注意培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

后階段的工作還很艱巨，我將會(huì)以更加飽滿的工作熱情來(lái)開展工作，期待與同學(xué)們共同進(jìn)步。

第三篇：研修總結(jié)朱方華

研修總結(jié)

--朱方華

懷著期待激動(dòng)的心情我參加了今年為期六天（7月22日——7月27日）的初中教師遠(yuǎn)程研修，忙碌的時(shí)光總是過(guò)得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過(guò)。回憶整個(gè)研修過(guò)程，從研修前的準(zhǔn)備，到研修中的忙碌，再到研修后的思考，一路走來(lái)，有苦、有樂、有困惑、有收獲……在這幾天之間和學(xué)校老師坐在一起并且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和外校外市老師積極研討、網(wǎng)上互動(dòng)，我的思維在一次次瀏覽文章中得到了擴(kuò)散，我的專業(yè)知識(shí)在一次次回復(fù)中得到了提升，我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)思想也在一次次激烈的研討中得到了升華。真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

參加這次培訓(xùn)，進(jìn)一步充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育 專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積 淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲頗豐的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

二、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，更深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人。

教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠(yuǎn)程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的教育觀念。開始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。通過(guò)自主學(xué)習(xí)一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得一定的基本技能。課堂教學(xué)更受學(xué)生 歡迎。

專家交流，給教師思想的洗禮。教師認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來(lái)到辦公室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期6天 的研修無(wú)一人曠工、遲到或早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長(zhǎng)。視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為我們提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次 的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的 現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留 下了深刻的印象，樹立了榜樣。

三、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，拉近了省內(nèi)全體同仁的距離。

在遠(yuǎn)程研修中我可以暢所欲言，老師們親切誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，我們就像是在面對(duì)面的 交流，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的新世紀(jì)智慧型人才。

3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

四、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)

這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后 經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走 得更遠(yuǎn)。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會(huì)一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng)，所以說(shuō)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第四篇：朱晴方新聞講座

新聞寫作常識(shí)漫談

主講：朱晴方

2011.12.15

漫談四個(gè)方面的課題：一是《石柱報(bào)》的風(fēng)格特點(diǎn)；二是怎樣寫好寫活新聞；三是新聞的創(chuàng)新；四是怎樣提高上稿率。

第一個(gè)課題：《石柱報(bào)》的風(fēng)格特點(diǎn)

一，《石柱報(bào)》值得肯定的地方

堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，基本上未出現(xiàn)什么失誤；文字方面也還四平八穩(wěn)，也未出現(xiàn)什么“笑人齒缺”的遺憾。“文化”題材做得較好，有一定可讀性。總之，讓領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門可以放心。

二，《石柱報(bào)》需要編采人員和通訊員共同改進(jìn)的地方

其一，要改變新聞性不夠、簡(jiǎn)報(bào)性過(guò)強(qiáng)的習(xí)慣模式。

作為地方黨報(bào)，機(jī)關(guān)簡(jiǎn)報(bào)化傾向，是不可避免的，也是無(wú)可奈何的。但是，一是要適度，二是要定準(zhǔn)位。因?yàn)椋瑘?bào)紙畢竟是新聞紙，而不是機(jī)關(guān)公文或機(jī)關(guān)簡(jiǎn)報(bào)。報(bào)紙有報(bào)紙的規(guī)矩，有自己的講究，不能把它與機(jī)關(guān)公文或簡(jiǎn)報(bào)混為一談。《石柱報(bào)》要改變整體格調(diào)基本上是“簡(jiǎn)報(bào)”的習(xí)慣做法，注重新聞性，增強(qiáng)可讀性。

在新聞?lì)}材的選取上——既要注重政治、經(jīng)濟(jì)，也要注重民生、服務(wù)； 在文章標(biāo)題的制作上——待后面詳述； 在文章的具體寫作上——待后面詳述； 在版式的安排設(shè)計(jì)上——待后面詳述。其二，要改變標(biāo)題就事論事甚至標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式的習(xí)慣，突出亮點(diǎn)看點(diǎn)，注重文采韻味。

思維簡(jiǎn)單化，就事論事的標(biāo)題必須改。比如：2011年10月18日2版頭條文章《稅正寬蒞石調(diào)研新農(nóng)村建設(shè)》，3版文章《場(chǎng)鎮(zhèn)居民李鈺進(jìn)山種菜記》；11月22日2版文章《我縣辣椒除草微膜試驗(yàn)喜獲成功》??

標(biāo)語(yǔ)式口號(hào)式標(biāo)題最好不出現(xiàn)。例子隨處可見……

領(lǐng)導(dǎo)做標(biāo)題以及套語(yǔ)最好控制一下。

領(lǐng)導(dǎo)做標(biāo)題的不必舉例；基本上早被新聞媒體淘汰的常見套語(yǔ)，諸如：喜獲成功，效果顯著??最好杜絕。

其三，改變文章寫作就事論事思維，要突出“新聞眼”；導(dǎo)語(yǔ)要多“導(dǎo)”。

像如下這樣就事論事的、工作類新聞的現(xiàn)象，最好少一些。比如：2011年11月1日2版，11月4日4版??

導(dǎo)語(yǔ)習(xí)慣于平鋪直敘，滿足于將事情敘述清楚即 可的現(xiàn)象，最好改變一下。

例子隨處可見……

新聞體裁應(yīng)該多樣化，以消息為主，通訊、綜述之類深度文章也不可缺少。

第二個(gè)課題：怎樣寫好寫活新聞

其一，要掌握新聞的基本寫法。消息——

要寫好，一般要熟悉它的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，背景，主體，結(jié)尾。

標(biāo)題——要抓住要害，要簡(jiǎn)潔明快，要新奇誘人。我在審讀《南川日?qǐng)?bào)》發(fā)現(xiàn)，該報(bào)有不少標(biāo)題制作得相當(dāng)好，令人眼睛為之一亮。請(qǐng)看3月30日頭版倒頭條，文章報(bào)道3位農(nóng)民大棚種菜的事，其標(biāo)題是：“鏗鏘三人種菜行”；4月1日頭版頭條文章報(bào)道“南川最大移民小區(qū)將落成”，其主標(biāo)題是：“享受‘城里人’生活”；4月6日頭版頭條文章報(bào)道“全區(qū)通鄉(xiāng)、通村路網(wǎng)建設(shè)工作紀(jì)實(shí)”，其主標(biāo)題是：“條條幸福路 通達(dá)百姓家”；4月7日頭版頭條文章報(bào)道“農(nóng)機(jī)耕作”的事，其主標(biāo)題是：“農(nóng)田里的‘鋼鐵’革命”；等等。

《云陽(yáng)報(bào)》也如此。8月25日2版有這樣的標(biāo)題：秸稈變寶

村民“撿錢”。文章說(shuō)的是鳳鳴鎮(zhèn)村民把過(guò) 去當(dāng)柴燒或爛掉的玉米秸稈賣作現(xiàn)錢，僅此一項(xiàng)，今年就收入36萬(wàn)元。“撿錢”即“新聞眼”，形象生動(dòng)。8月30日6版有這樣的標(biāo)題：金銀村名副其實(shí)遍地生金。文章說(shuō)的是該村種植金銀花3000畝，使荒山荒坡變成“金土地”。標(biāo)題巧妙地利用村名找準(zhǔn)了“新聞眼”。

導(dǎo)語(yǔ)——要畫龍點(diǎn)睛，要突出最本質(zhì)的東西，要引人入勝（比如鮮活），要短小精煉。僅舉《石柱報(bào)》2011年10月21日頭版幾篇文章??

背景——要緊扣主體服務(wù)主體，要簡(jiǎn)短明了，不能喧賓奪主。（例子同上）

主體——是導(dǎo)語(yǔ)的延伸，是導(dǎo)語(yǔ)的詳細(xì)化、具體化，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。

結(jié)尾——水到渠成，要言不煩，或號(hào)召式，或展望式，或期望式，但不可畫蛇添足。有時(shí)可以不要。

通訊，一般掌握人物通訊、事件通訊、工作通訊（調(diào)查報(bào)告）、概貌通訊（風(fēng)物通訊）。

人物通訊——

標(biāo)題要稍微區(qū)別于消息，即短小、含蓄、文采一些，雖不一定是要害，但不得遠(yuǎn)離話題，有的過(guò)于籠統(tǒng)、含蓄的，就用副標(biāo)題來(lái)明顯化、具體化。

總標(biāo)題下一般設(shè)立若干小標(biāo)題。人物通訊的題材分類，一般分為兩類，一類是全方位寫，一類是就某一方面寫。但不論哪類，都只有一個(gè)主題。

總的寫作要求是：提煉素材，分門別類；人不離事，以事實(shí)來(lái)寫人；有故事，有情節(jié)，抓住細(xì)節(jié)；文筆適當(dāng)優(yōu)美、流暢、感人一點(diǎn)。

例見《云陽(yáng)報(bào)》2011.6.18.4版《吝嗇父親 舍得書記》……

最著名的人物通訊是魏巍寫的《誰(shuí)是最可愛的人》（有的將其歸類為“報(bào)告文學(xué)”）。

事件通訊——

題材分類，一般分為兩類，一類是單個(gè)事件的通訊，一類是復(fù)雜事件的通訊。

既然名曰事件通訊，那就得要有故事情節(jié)，就得寫出整個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)尾；復(fù)雜事件，還得提煉、歸納，給讀者一個(gè)清晰的完整的故事情節(jié)。

注意抓取細(xì)節(jié)。

事不離人，要注意主要人物的言行及內(nèi)心。（例子見《重慶晚報(bào)》11.8.10.17《人飛回重慶 行李還在拉薩 母子半夜沒鑰匙進(jìn)不到屋》。提醒的是，該文寫作介于通訊和消息之間，故而標(biāo)題是消息形式，而不是通訊形式。）復(fù)雜事件的通訊，最著名的是穆青等人寫的《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》。

工作通訊——

調(diào)查報(bào)告基本上就是工作通訊。要說(shuō)區(qū)別，恐怕在于工作通訊可以寫的活躍一點(diǎn)，而調(diào)查報(bào)告則相對(duì)平實(shí)、呆板一點(diǎn)。

題材內(nèi)容是以一個(gè)單位或地方的工作為主。對(duì)于素材，要提煉，要?dú)w類；圍繞主題，可分若干方面來(lái)寫，即設(shè)立幾個(gè)小標(biāo)題來(lái)寫，每一個(gè)小標(biāo)題就是一個(gè)方面。

具體寫工作做法，以及成效。所涉及的人和事不一定細(xì)寫，基本上是概述語(yǔ)言；如果篇幅容許，在適當(dāng)?shù)牡胤娇梢钥紤]一點(diǎn)細(xì)節(jié)。

（例子見《人民日?qǐng)?bào)》11.8.10.20《一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的“重生”》。）

概貌通訊——

又稱風(fēng)物通訊。概貌、風(fēng)物，顧名思義就是具有新聞價(jià)值的“新貌”，就是要寫出一個(gè)地方一個(gè)地區(qū)的嶄新風(fēng)貌。——這就是說(shuō)的題材內(nèi)容。

文章的寫法介于調(diào)查報(bào)告與寫實(shí)散文之間，因而結(jié)構(gòu)安排，類似調(diào)查報(bào)告；語(yǔ)言表達(dá)，類似散文，多描寫，有議論，行文較為活潑。（例子見《重慶日?qǐng)?bào)》2010年月日云陽(yáng)專版《云陽(yáng)：一座靚麗的生態(tài)綠城》。）

言論——

對(duì)于報(bào)紙來(lái)說(shuō)，言論是旗幟。一般在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出現(xiàn)。

言論包括：社論、評(píng)論員文章、一般的小評(píng)論。報(bào)紙的言論基本上是一事一議，篇幅比較短小。言論的標(biāo)題設(shè)置，不外兩類，一類是論題，一類是論點(diǎn)。

言論的結(jié)構(gòu)，一般是：提出問題，分析問題，解決問題。

提出問題：文章開頭一段，要么是論題，要么是論點(diǎn)。

分析問題：圍繞論點(diǎn)講述理由。一般可從正反兩個(gè)方面來(lái)談。要有理有據(jù)，要言之成理。不要偏頗，更不要偏激。

解決問題：就是結(jié)尾。水到渠成，不能畫蛇添足。一般或勸勉，或展望，或正告，或期望，三言兩語(yǔ)，不可太長(zhǎng)

例見《長(zhǎng)壽日?qǐng)?bào)》2011.8.12《勿讓農(nóng)村成為“假貨”市場(chǎng)》……

第三個(gè)課題：新聞貴在創(chuàng)新。

新聞貴在“新”，而“新”，就在于創(chuàng)新，不囿于傳統(tǒng)成規(guī)。

如何創(chuàng)新？綜觀國(guó)內(nèi)外比較成功的做法，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面可以借鑒——

其一，新聞散文化

散文手法最大的特點(diǎn)就是活潑，就是文采斐然，因而可讀性強(qiáng)。

早在上個(gè)世紀(jì)60年代，我國(guó)著名記者穆青就明確提出要“嘗試用散文筆法寫新聞”。1982年初，穆青同志再一次提及新聞散文化問題。

新聞借鑒散文手法，從哪些方面借鑒？ 無(wú)論是新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，還是主體與結(jié)尾，甚至整個(gè)結(jié)構(gòu)安排，都可運(yùn)用散文式的手法。例如《送油路上》——

標(biāo)題本身就是散文手法。看導(dǎo)語(yǔ)——

（作者譚 勇 劉積軍）2月3日，我們接到湖南郴州石油公司任務(wù)，押運(yùn)一輛配送車前往京珠高速公 路耒宜服務(wù)區(qū)段，為正在那里工作的鏟車加油。進(jìn)入高速公路，眼前的情況讓人目瞪口呆：一望無(wú)際白茫茫的一片，雪很大，冰很厚。南下的道路已經(jīng)封閉，車子全停下來(lái)，像一條望不到頭的長(zhǎng)長(zhǎng)的龍，在白茫茫的天空下若隱若現(xiàn)。北上的道路尚可行走，我們就逆行而下。

看結(jié)尾——

卸完油后，已是深夜11點(diǎn)多鐘了。終于可以回家了！可是那些鏟車司機(jī)，那些正活躍在抗冰救災(zāi)第一線的指揮者、解放軍和武警戰(zhàn)士、電力工人，還有那些已經(jīng)在路上滯留了多日的旅客們，他們什么時(shí)候才能回到家呢？（2008年2月25日《中國(guó)石化報(bào)》）

又如新華社記者郭春玲寫的《金山追悼會(huì)在京舉行》——

鮮花、翠柏叢中，安放著中國(guó)共產(chǎn)黨員金山同志的遺像。千余名群眾今天默默走進(jìn)首都劇場(chǎng)，悼念這位人民的藝術(shù)家。“雷電、鋼鐵、風(fēng)暴、夜歌，傳出九竅丹心，晚春蠶老絲難盡；黨業(yè)、民功、講壇、藝苑，染成三千白發(fā)，孺子牛已汗未消。”懸掛在追悼 10 大會(huì)會(huì)場(chǎng)的這幅挽聯(lián)，概括了金山尋求光明與真理，為人民鞠躬盡瘁的一生……

再看2010年初我給云陽(yáng)縣寫的專版文章：《云陽(yáng)：一座靚麗的生態(tài)綠城》

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需要提醒的是，新聞散文化，只能是新聞嫁接散文的活潑手法，不等于就不要新聞自身的規(guī)律與基本要素。因?yàn)椋⑽膶儆谖膶W(xué)范疇，可以虛構(gòu)；而新聞是不可以虛構(gòu)的。

其二，新聞故事化

我們中國(guó)的傳統(tǒng)小說(shuō)，區(qū)別于西方小說(shuō)的最大特點(diǎn)，就是有精彩曲折的故事情節(jié)，所以一直經(jīng)久不衰。而意識(shí)流小說(shuō)，為何不受人喜歡，原因就是沒有一個(gè)完整的離奇的故事情節(jié)。

西方的新聞，非常打動(dòng)人，其中一個(gè)重要原因就是新聞故事化。而故事，就包含有情節(jié)，就具體形象，就能吸引人。

最近若干年來(lái)，我們中國(guó)的新聞界有識(shí)之士，也開始嘗試著用講故事的手法來(lái)寫新聞。我們中國(guó)的新 聞名篇《誰(shuí)是最可愛的人》、《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》等，之所以膾炙人口，就是用故事的形式來(lái)表達(dá)的。

美國(guó)記者富蘭克林這樣闡解新聞故事化：“用故事化手法寫新聞，就是采用對(duì)話、描寫、場(chǎng)景設(shè)置等，細(xì)致入微地展現(xiàn)事件中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，突現(xiàn)事件中隱含的，能夠讓人產(chǎn)生興奮感，富有戲劇性故事。”

請(qǐng)看美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)作品《歷史在我們眼前爆炸了》的一段文字——

這是一個(gè)十分迷人的陽(yáng)光和煦的中午，我們隨著肯尼迪總統(tǒng)的車隊(duì)穿過(guò)達(dá)拉斯市的繁華市區(qū)。車隊(duì)從商業(yè)中心駛出后，就走上了一條漂亮的公路，這條公路蜿蜒地穿過(guò)一個(gè)像是公園的地方……突然，我們聽到三聲巨響，聲音聽起來(lái)十分凄厲。第一聲像是爆竹聲。但是，第二聲和第三聲毫無(wú)疑問就是槍聲。大概距我們約150或200碼前面的總統(tǒng)專車立即搖晃起來(lái)。我們看見裝有透明防彈罩的總統(tǒng)專車后的特工人員亂成一團(tuán)……

全文6000余字，用故事化的敘述向讀者講述了國(guó)際上最重大的新聞——美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪被刺的全過(guò)程。故事驚心動(dòng)魄，懸念疊生，令人難忘。當(dāng)然，新聞故事化，一般說(shuō)來(lái)，適用于稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的文章，但千字文甚或幾百字的新聞也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些故事手法，比如對(duì)話呀，敘述精彩的過(guò)程呀，等等。請(qǐng)看美國(guó)記者在幾十年前寫的兩則消息導(dǎo)語(yǔ)。其一——

一個(gè)戴假面具的男人今天刺死了一個(gè)14歲的女孩。當(dāng)時(shí)，她正和一個(gè)朋友在林肯公園散步。

受害者是凱瑟〃皮珀，約翰〃H〃皮珀的女兒，住在謝溫東街1268號(hào)，她的父親是一名會(huì)計(jì)。

其二——

美聯(lián)社英國(guó)惠特徹奇電—— 地點(diǎn)：希羅普郡的一處公園。時(shí)間：午夜。

退休的悲劇演員弗蘭克〃羅林斯〃格羅科特在一所避暑別墅里躺著看書，這所別墅是完全仿照安妮〃哈撒韋的小型別墅設(shè)計(jì)的。

進(jìn)來(lái)了一個(gè)小偷。…… 故事性相當(dāng)強(qiáng)，甚至像舞臺(tái)劇本寫法，別開生面。又如《云陽(yáng)報(bào)》2011.9.17《女婿栽梨樹 岳父連根拔》，就是明顯的故事新聞；《重慶電力報(bào)》2009.12.28《一袋花生》……

其三，新聞特寫化

新聞特寫，抓的是故事，抓的是細(xì)節(jié)，抓的是現(xiàn)場(chǎng)感，而故事、細(xì)節(jié)最能吊人胃口，而現(xiàn)場(chǎng)又能給人身臨其境之感。請(qǐng)看美國(guó)人寫的人物特寫——

棕熊路易猛地一拳，幾乎把手持兇器的搶劫犯的腦袋搬了家。這個(gè)搶劫犯竟然到鉆石酒店這個(gè)安全的地界干起他的行當(dāng)來(lái)了。

十五年來(lái)，路易——誰(shuí)也不知道他的真名實(shí)姓，是什么——就靠著他這個(gè)火腿大的鐵拳在伊斯門大街和麥克米倫大街的拐角處——這家酒店維持秩序。雖然地處本市最亂的地帶，但它卻是一個(gè)中立的避風(fēng)港。

很顯然，這個(gè)年輕的搶劫犯干這一行還是個(gè)新手。當(dāng)他在一間背靜的小屋子里慢慢湊近一個(gè)喝得酩酊大醉的商人時(shí)，路易斜著眼在盯著他。

當(dāng)這個(gè)家伙放心大膽地伸手去掏醉漢的錢包時(shí)，路易一下子跳過(guò)柜臺(tái)，像一只棕熊保護(hù)自己的熊崽似地竄了過(guò)去。

搶劫犯掏出一把刀子，路易舉起胳臂一搪，只聽得“咚”的一聲，那家伙便撞到了墻上。這一下不僅碰掉了墻皮，而且骨頭也可能被撞斷了幾根。

路易懶得叫警察來(lái)，他只是把這個(gè)失去知覺的家伙提起來(lái)扔到胡同里作罷。

我們?cè)賮?lái)看一篇事件性的新聞特寫，其開頭寫的是——

五歲的約尼〃史蒂文斯站在他母親身旁，嗚咽著。他一只手抓著一個(gè)用碎布做的玩具熊，另一只手在揉著眼睛。他不能相信，眼前的這一片瓦礫堆，剛才還是他的世界的中心——他的家。

在這方面，我們國(guó)內(nèi)也有這樣的特寫，雖然不多，但也生動(dòng)感人。

請(qǐng)看《人民日?qǐng)?bào)》2005.5.19《臺(tái)灣水果 榕城熱賣》；《江北報(bào)》2011年8月9日“社會(huì)〃民生”版中的攝影圖片的文字報(bào)道，就是比較鮮活的特寫。第四個(gè)課題：怎樣提高上稿率

其一，要“厚積薄發(fā)” 要多讀，多看，多思。

多讀，即多讀新聞理論書籍，多讀新聞范文；多讀語(yǔ)言文字類書籍，打牢基礎(chǔ)；多讀文學(xué)類書籍或文章，尤其要多讀經(jīng)典文章。

如果書讀少了，知識(shí)積累不厚，文章無(wú)法寫好寫活不說(shuō)，更要命的是會(huì)鬧笑話的。比如“蓮葉禾田田”，公諸于世，張王李姓前三甲，度（渡）難關(guān)，葫（胡）豆，蕃（番）茄，家俱（具），爬（跋）山涉水，熊嘎（家）婆，拽（跩）得很，美侖（輪）美奐，“現(xiàn)描”手法，“枇杷節(jié)將粉墨登場(chǎng)”……

多看，即不僅要多看書多看報(bào)，而且要多觀察生活，多發(fā)現(xiàn)新聞。

多思，即多思考一些新奇性的問題，多思考一些獨(dú)特性的問題，多思考一些深層次的問題，就是不要就事論事，不做表面文章。

其二，要摸準(zhǔn)媒體口味

一是要掌握媒體特性，諸如版面、欄目、文章大小、文字風(fēng)格等，然后針對(duì)性采寫文章；再是文章已經(jīng)寫好了，投給哪家媒體，必須找準(zhǔn)媒體的“口味”后才投送。其三，要隨時(shí)注重社會(huì)時(shí)事背景

新聞也罷，言論也罷，雜文甚至散文之類也罷，媒體一般歡迎的都是與社會(huì)時(shí)事緊密相關(guān)的話題，因此，任何題材，都盡可能從當(dāng)前的社會(huì)大背景下來(lái)找尋，都盡可能圍繞當(dāng)前社會(huì)時(shí)事來(lái)思考問題。比如，當(dāng)前是換屆，年末歲尾，六中全會(huì)關(guān)于加強(qiáng)文化建設(shè)，社會(huì)呼喚社會(huì)公德、美德??

其四，要勤寫、善寫。

所謂勤寫，就是要有量的積累，不要怕失敗，不要期望百分之百刊登。

所謂善寫，就是要寫出精品、好稿子；就是要多方出擊，即既要寫消息，還要寫通訊、言論，有時(shí)不妨寫點(diǎn)散文、雜文、詩(shī)歌什么的。

善寫，最好還要思考一個(gè)新奇的標(biāo)題，首先打動(dòng)編輯的眼球；消息最好還要有一個(gè)吸引編輯眼球的導(dǎo)語(yǔ)，即把文章開頭寫好。

其五，要有事業(yè)心，有目標(biāo)，持之以恒。（寫作發(fā)表文章的好處……）

第五篇：李方教育日記

教師要學(xué)會(huì)傾聽

李方

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向。可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是常犯毛病，有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的趙文嬌還沒來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到她，我的氣就不打一處來(lái)，她經(jīng)常遲到，我昨天找她談話時(shí)，她保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老師，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等她說(shuō)完，便接過(guò)她的話頭訓(xùn)斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會(huì)她了，課后才了解到，她奶奶生病了，她去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完她說(shuō)的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她，并向她道了歉，她很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒什么，誰(shuí)讓我以前老愛遲到呢。”

反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。.