第一篇：體會陳迎春

讀《新時期教師職業道德修養》心得體會

臨江市第五中學陳迎春

俗話說：“藝大根深。”教學的質量好與壞來自教師的刻苦努力和理論修養的提高。一方面，教師要有扎實的基本功、穩固的知識體系。另一方面，要具有良好的教學理論修養，使自己的教學過程符合教學規律和學生的認知規律。因此，教師必須學而不厭，注重自身鍛煉，積極進取，勤于思考，勇于實踐，才能真正提高自身的知識和理論修養，才能更好的為社會服務。因此，進一步加強教師的職業道德修養，提高教師的師德素質就顯得格外重要。(一)、加強理論學習

1、加強道德理論的學習：教師要認真學習馬克思列寧主義理論；認真學習中華民族傳統的道德理論；認真學習共產主義道德理論；認真學習一般的道德理論和教師的職業道德理論；樹立科正確的世界觀和人生觀和價值觀。

2、加強師德規范的學習。

教師的職業道德規范，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關系的標準，是社會道德在教師職業活動中的具體體現。教師職業道德規范是發展教育事業的有力保障。加強師德規范的學習，有助于提高教師遵守師德規范的自覺性。

3、加強教育科學理論的學習。學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，能更好地完成教書育人的職責，增強教書育人的本領。

（一）、加強在實踐中的磨練，（二）、加強向優秀教師的學習。

孔子曾說：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。(《論語?里仁》)教師以師德規范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎獨就是在無人監督，有做壞事可能的時候，不做壞事。作為新時代的人民教師，更應該努力加強自修養，通過自我修養，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉化為道德行為，做一個品德高尚的人民教師。

5、要有執著的精神。

教學過程是一個逐步提高的過程，教師應把教學堪稱自己一生的事業來奮斗。雖然初登講臺有些不適應，但隨著對教學工作興趣的提高和對教學內容的熟悉，教師的教學技能也會一步一步地提高。總之，教師好做，但教學卻不好做，要想真正勝任教師這一職業也并不容易，非是一朝一夕所能達到的。此時，教師職業道德修養成了至關重要的一環，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創造和革新的催化劑。是教師道德行為最深層的根據和重要保證。

臨江市第五中學

2018年7月

第二篇：乳腺癌的護理體會 崔迎春

乳 腺 癌 的 護 理 體 會

心胸外科

崔迎春

【摘要】 目的 減輕病痛，消除患者的心理障礙，使其坦然面對乳房的缺如，盡快恢復健康。方法 心理護理，消除患者的恐懼心理，使其順利手術。術后指導患者穩定情緒，坦然面對乳房的缺如；常規護理，術前進行輔助化療縮小病灶，術后進行嚴密觀察，確保術后的恢復，防止并發癥的發生。結果 19例患者均在術后9—12d出院（術后化療除外），效果滿意。結論 乳腺癌的心理護理非常重要，正確認識自身疾病、術后坦然面對形體的改變是恢復健康的重要前提。

【關鍵詞】 乳腺癌；護理；心理護理；化療

在我國，乳腺癌占女性惡性腫瘤的前二位。據有關資料，其發病率在女性中為23∕10萬 人，在男性僅為0.49∕10萬。乳腺癌大多發生在40~60歲，或絕經期前后的婦女，尤其以45~49歲和60~64歲間發病率最高。手術患者的術前、術后護理是影響手術成功的重要方面，也是患者康復的關鍵。針對乳腺癌手術的護理，筆者作了一 些探索與嘗試，取得了一定的效果，現報告如下。

1臨床資料

本組15例患者，年齡27~76歲，平均48歲，均為乳腺癌患者，14例行乳腺癌根治術，2例行乳房保留術，14例進行輔助化療，發生皮積液者2例。術后9~15d出院，平均住院23d。2 護理

2.1.1 建立良好的護患關系親切的問候，細心周到的介紹院內環境，消除其不良心理因素。將文化背景相似的乳腺癌患者安置同一房間，使其相互交流抗癌體會，相互鼓勵、相互理解、相互支持。

2.1.2 社會支持 做好家屬的思想工作，向其講解乳腺癌經過治療是可以治愈的，鼓勵家屬堅定信心陪伴患者做完治療，指導家屬尊重患者，幫助患者，給患者宣泄的機會[1]，并要很自然的對待患者，不能過分幫助患者，使其感覺自己病的很重以值不能自理。2.2 術前輔助化療的護理

2.2.1 心理護理 大多數患者入院后都想盡早手術，做了手術就不擔心癌癥的快速擴散了。但關于化療毒副反應的信息，使得患者對化療充滿了恐懼[2]。對于已經確診有輔助化療適應癥的患者，護理人員需要介紹乳腺癌生物學特點和化學治療等輔助治療措施的重要性。在化療過程中，注意觀察病灶的變化，對那些化療后病灶明顯減小的患者，及時告知，以調動患者的積極性，增強其戰勝疾病的信心。

2.2.2 化療并發的觀察與護理(1)胃腸道反應是化療最常見的副作用，而嚴重的惡心、嘔 吐往往也是影響患者對化療依從性的重要因素[3]。(2)骨髓抑制是化療的另一常見并發癥，化療的骨髓抑制作用可持續到結束后2周左右，因此在手術前后必須加強對血液系統的監護。2.3 術前護理

2.3.1 心理護理

向患者介紹手術的大致經過、安全性及手術醫生的技術水平，請手術成功病例現身說法，以幫助患者正確認識自己的疾病，增強其對手術的信心[4]。

2.3.2 術前準備(1)完善各種檢查，排除手術禁忌證；了解有無藥物過敏史，做好各項皮試；訓練患者做深呼吸運動，指導學會有效咳嗽、排痰。(2)術前給予高蛋白、高熱量、高纖維、易消化飲食，必要時靜脈補充，以提高機體抵抗力和手術耐受力。

2.4 術后護理

2.4.1 心理護理

良好的社會支持能幫助患者穩定情緒，面對現實，解除消極情緒與認識功 能障礙間的惡性循環[

5、6]。患者面對乳房缺如，主要擔心丈夫的心理反應，應鼓勵其丈夫關心體貼患者，減輕心理壓力，坦然面對乳房缺如。

2.4.2 病情觀察 術后取平臥位，頭偏向一側，防止發生吸入性肺炎。了解手術過程及術后需要注意的事項，連接心電監護儀，嚴密觀察生命體征和心電圖的變化，每15~30min檢查 1次并詳細記錄，注意體溫變化，測體溫1次∕4h，術后3d體溫不超過38.5℃，不做特殊處理。

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2.4.3 皮瓣血運觀察 術后第1天開始每天更換敷料，觀察皮瓣血運情況，對蒼白皮瓣，仔細檢查引流管是否通常，對皮下積液的暗紅色皮瓣，在積極引流的同時，輔以全身治療，防止繼發感染。2.5 術后化療的護理

2.5.1 心理護理 護理人員要講解化療的重要性、必要性。說明乳腺癌的手術、化療等綜合治療的長期生存率很高，以消除患者的顧慮，增強信心，積極配合治療。2.5.2 治療護理

腫瘤患者化療期間，應及時給予對癥處理，以減輕藥物的毒副作用，解除患者的痛苦。用頭部冷敷，減少血流從而防止藥物對毛囊的損害，減少脫發。2.6 出院指導

教會患者注意自我調節，鼓勵其保持豁達開朗的心境和穩定的情緒。術后休息２～３個月，保證充分睡眠，促進身體康復。飲食多樣化，保證蛋白質的攝入。多吃維生素含量豐富的蔬菜、水果及其他有助于康復的食物。堅持上肢功能鍛煉，避免患側上肢負重和長時間下垂。遵醫

囑堅持化療和放療，術后3個月復查。體會

乳腺癌越來越嚴重的危害到女性的健康，所以指導女性學會自我檢查很重要，自我檢查可以早發現、早治療。乳腺癌早期發現治愈率為80％ ～90％，晚期則為40％左右。當被確診為乳腺癌之后，患者往往 出現許多心理問題，社會、家庭的支持是消除患者心理障礙的關鍵。所以，護理人員在護理患者的同時，也要指導其家人。

參 考 文 獻

［1］趙秀麗，劉洪丹．乳腺癌患者15例心理護理體會．齊魯護理雜志，2006，3，12（3）：566．

［2］張秀平，張秀英．婦科惡性腫瘤化療患者心理分析及健康指導．齊魯護理雜志，2008，11（7A）：827．

［3］牟秀芳，解忠麗．健康教育對腫瘤化療患者惡心嘔吐的作用．齊魯護理雜志，2010，10（6）：463．

［4］王靜敏，胡淑春，明蕾．乳腺癌化療期的整體護理體會．齊魯護理雜志，2009，11（12A）：1789．

［5］剛海菊，楊艷．乳腺癌患者抑郁心理狀況調查．護理研究，2010，17（10）：1137-1138． ［6］付艷麗．乳腺癌患者圍手術期的Ｉ床護理體會．中國現代醫生，2010，48（21）：66-67．

第三篇：陳濤聽課體會

聽課體會 陳濤

近期，我參加了縣組織的聽課活動，聆聽了侯新穎老師、王美老師，包美華老師等七位老師的課，收獲良多。給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力

當我聽著這六位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入人的心靈深處??侯新穎老師在教學《我是什么？》這一課時，她用生動形象的語言引導學生進入了課文的學習，學生的思維緊緊的跟隨者老師，學習地非常有興趣。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，王美老師所執教的《植物媽媽有辦法》的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。她的課中有讀.有寫.有說.有練，多種形式結合，體現了大語文教育觀。

三，引導學生在讀中感悟，注重培養學生語感

“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教師要把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正地與文本對話，與文本交流。我所聽到的每堂課都做到了上面所提到的這一點。但似乎又都沒有做到位。如包美華老師執教的《美麗的小興安嶺》，在引導學生有感情的讀出小興安嶺的美麗時，采用多種形式，讓學生融入自身的朗讀中，這樣學生會讀得更加到位。

四．注重孩子的語言訓練

義教大綱指出：“在小學階段，語文教學必須切實打好聽說讀寫的基礎，加強思想教育，發展觀察能力和思維能力，全面完成語文科學家科的教學任務。”從這里我們可以看出，發展能力是小學語文教學的重要的，出是較高層次的要求，它決定了能否全面完成語文學科的教學任務。從上述要求，我們可以看到，義教大綱是十分重視學生閱讀能力訓練和閱讀習慣的培養。這六位老師就很好的做到了這一點。

“學生是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。”這是多少年來人們對老師工作的形象比喻。所以，做為一名教師，每一天都會像園丁一樣培養人，塑造人。但做為一名教師，最高的境界是能走進學生心里，催開學生的心靈，讓心靈開花。

第四篇：學習陳廳長講話體會

深入學習扎實推進 確保實效

——學習陳廳長視頻工作會講話的體會

2011年10月8日，我校根據環城中心學校的統一安排，組織全校45名教職員工觀看了武漢實驗外國語學校小學部、襄城區實驗小學、武漢二中在“比教學、訪萬家”方面的的做法和經驗，聽取了教育廳陳廳長的重要講話。通過學習，武漢實驗外國語學校小學部等三所學校教師全員參與、全過程參與、全員共同提高，抓落實、動真格，真比、真訪、真管的經驗和做法很值得我校借鑒，尤其是陳廳長的講話更是給我鼓足了干勁、指明了方向，通過學習體會很深。

一、統一思想，提高認識

統一思想是一切工作的前提。只有思想認識高度一致，才能確保目標效果的一致。當前，雖然我校經過近幾年的努力，取得了明顯的成績，學校先后被評為“襄陽市快樂校園示范學校、文明宿舍、放心食堂”，但由于這樣那樣的原因，還有很多方面做的不夠，比如教師結構失調問題、教師專業素質不太高的問題、教師缺編的問題、教學質量不太高的問題、存在個別教師師德不夠高的問題等，以前總會找這樣那樣的理由推脫，但通過這次學習，聽了陳廳長的講話，我更感到時間的緊迫性。《教育規劃綱要》指出，“遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方式，探索多種培養方式，倡導啟發式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。” “加強教師職業理想和職業道德教

育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現作為教師考核聘任的首要內容。”只要我們的思想統一到這個高度，統一到以新課程理念為指導，以課堂教學創新為重點，以教師專業成長為根本，以課堂教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下課堂教學的基本特點和操作方法，營造全體教師愛崗敬業、積極向上、努力學習的濃厚氛圍，不斷提升教師隊伍實施素質教育的能力，努力造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的高度上來，才會發揮我們的創造性、積極性、主動性，才能把這次“比教學、訪萬家”工作真正落到實處，也最終才能把我校辦成人民滿意的學校。

二、加強領導，強化督辦

沒有強有力的領導，就不能保證各項任務的落實。為了將這次活動高標準落實好，執照陳廳長講話要求，借鑒武漢實驗外國語學校等學校的經驗，成立了環城西郊小學“課內比教學，課外訪萬家”活動領導小組：組長：李長義，副組長：房滿心、陳波，成員：夏林云、齊平連、王世宏、涂志梅、曹紅霞。辦公室主任：陳波。領導小組下設兩個督辦組：課內比教學督辦組：組長李長義，副組長陳波，辦公室主任陳波；課外訪萬家活動督辦組：組長房滿心，副組長王世宏，辦公室主任王世宏。

三、強化措施，確保實效

1、加強落實督辦。落實督辦是最難的。朱镕基同志說：“我到國務院工作八個年頭了，深刻地感到，出個主意是非常容易的。

主意可以出得很多，可以天上地下，博古通今，引經據典；定個政策也不是很難，只要你虛心聽取各部門的意見，群策群力，也可以出臺一個好政策，但是要落實就難得很。那不是你寫一大篇批示，下面就會照著做，根本不是那么回事，最難就在于落實。如果發一個文件，能兌現20%就算成功了，不檢查落實根本不行。所以，同志們，要落實、落實、再落實，你的文件發下去以后，你不下去跟著檢查，沒有多少人理你。”朱總理的這句話讓我感觸很深。關于“比教學、訪萬家”活動，我校要通過督辦抓落實。主要領導要親自檢查督辦活動開展情況，定期召開專題會議進行研究。專班要經常開展高密度、突擊性的檢查，使檢查常態化，確保各項工作落到實處。

2、與績效工資掛釣。要把學校開展“比教學、訪萬家”活動情況，作為教師考核的重要內容，作為評優表彰的必要條件。要把教師“比教學、訪萬家”活動納入教師績效考核，作為教師資格定期注冊、評先表彰、晉升專業技術職務、提供專業成長的機會的必備條件之一，并和學校人事制度改革掛鉤。教師教學比武活動記入繼續教育校本培訓學分。未參加活動的教師，就沒有教師資格注冊的信息。同時我校經常大力對表現好的個人進行表彰獎勵。

3、加大宣傳力度。學校要設立標語、專欄、網站，要靈活運用多種宣傳形式，大力宣傳“比教學、訪萬家”活動的先進事跡 3

和典型經驗、活動的作用和效果。同時要把活動的經驗和典型事跡及時上報教育主管部門。

4、制定詳實方案。“課內比教學”分三個階段開展工作。第一階段10-11月中旬為組織干部教師開展校內教學大比武活動，確保人人參與，重點把好聽、評、說、講各個工作環節；第二階段11月中旬-12月中旬，參加全環城范圍內開展課內比教學活動競賽；第三階段12月中旬-12月底，為總結階段，總結成績，查找問題，制定整改方案，為把此項活動進一步推向深入創造條件，此階段要把各項活動的檔案收集整理成卷。“課外訪萬家”分三個階段開展工作。第一階段：10月，要把本校教職工和學生的個人情況摸排清楚，特別是貧困生、流失生、學困生、留守生、孤兒、單親生、品學兼優生等類別要分清，并確立家訪對象，這是開展此項活動的基礎性工作。第二階段：11月-12月中旬為干部訪教師、教師訪學生階段，此階段重在抓好細節可控，措施要明確，信息反饋要暢通，檔案資料要齊全，工作日志要明確，并注重效果反饋，這是開展此項活動的重點，開展工作的措施一定要有效。第三階段：12月底之前為總結階段，總結此項活動開展的成績，查找工作中存在的問題，制定整改方案，并將此項活動的檔案進行歸檔。

5、細化工作目標。開展教師“課內比教學”活動，目的是錘煉教學基本功，促進教師專業成長，重點是進行教學基本功比武。活動以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質得到整體提高。具體目標：學校校長每月聽課、評課不少10節次，其他干部每月聽、評課不少于5節次，且必須要講一節示范課。學校校長對學校教職工的家訪本學期不少于本校教職工的1/3，其他干部家訪教職工不少于1/4，學校校長家訪學生不少于10名學生，其他干部不少于15名學生，學校后勤管理人員深入學生家中，重點訪學生在校吃、住、行等情況。

開展“比教學、訪萬家”活動，是一個復雜的長期的工作，它的意義是重大的，目標是明確的。今后我們要堅持不懈，潛心研究制度，扎實推進活動，從一線獲得幸福，與教師分享成功，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為把我校辦成人民滿意的學校而不懈努力！

2011年10月11日

第五篇：陳超超+語文聽課體會

語文聽課體會

陳超超

3月14日，在臨沭第一實驗小學舉行了語文聽課幫扶活動，聽了半天的培訓，感觸頗深，實實在在的語文課堂，讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節課都讓我有所收獲。

她們都很有激情。這些老師都很年輕，她們在課堂上都很有激情，老師的激情帶動了整個學生，整個課堂都充滿生機，學生自始至終都在積極投入的學習，學生學習的積極性很高源于老師的激情,老師情緒的高低直接影響到學生學習的效果。課堂上語文教師都十分重視學生的朗讀。講課的老師十分重視學生的朗讀，以讀代講，營造快樂的閱讀氛圍。老師范讀，學生默讀、自由讀、齊讀、分角色朗讀，課堂上采用不同形式的朗讀，讓學生從讀中體會課文內容，從讀中感悟，從讀中明理。

重視良好學習習慣的培養。良好的習慣是成功的開始，這些老師們非常重視學生學習習慣的培養，如、書寫習慣的培養、聽讀習慣的培養、概括習慣的培養，這些習慣都是在無痕中進行的，巧妙地貫穿在教學中的。

這些老師,從不同的角度,不同的風格和不同的課例為我們展示了語文教學的魅力。在課堂中，這些老師的神態、語言無時不散發親切的人格魅力，讓學生敞開心扉，全心投入。老師們的課很精彩，讓我受益很深。

總之，在每節課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的語文教學。