第一篇：盤江一中民族團結教育工作自檢報告

盤江一中民族團結教育工作自檢報告

一、開設民族團結教育課程、課時安排情況

具體安排為：以課堂教學為主渠道，《思想品德》與《民族常識》相結合的教學形式，除課堂教學主渠道外，學校還根據實際情況，采取多種形式和途徑，因地制宜地開展民族團結教育，做到與課外活動相結合，與社會實踐相結合，與愛國主義教育相結合，與公民道德教育相結合，把民族團結教育貫穿到育人全過程之中。同時設置《民族政策常識》等專題課程，民族團結教育，每學期不少于１2課時。

二、民族團結教育的實施途徑和方法

1．設置專門的民族團結教育課程。學校是對各民族學生進行民族團結教育的重要場所，通過課堂教學、專題教育活動和實踐活動等多種方式，把民族團結教育貫穿到課堂教學、育人過程中，確保教學時間和教學質量。同時因地制宜組織好教學活動，并根據學生的年特征，將課堂教學和實踐活動有效結合起來，增強中華民族大家庭的民族自豪感。

2．除課堂教學主渠道外，學校還根據本校的實際情況，由教導處統編、了校本教材，整套教材分為家鄉篇、學校篇、育人篇、民族篇和安全篇，共16課，指定教師定期講座。使用多種形式、途徑和方法開展學校民族團結教育工作。充分利用班會、團隊活動、升旗儀式、專題講座、墻報、板報等方式，組織開展“民族知識、繪畫與手工、演講、民族歌舞”等豐富多彩生動活潑的競賽活動；與學校藝術 教育與素質教育緊密結合起來；

3．民族團結教育是學校、家庭和社會的共同責任。學校、家庭和社會密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，從學生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內容。本地區是蒙、漢、回雜居地區，通過地域性民族特點的介紹，使學生知道家鄉的民族特色、風俗文化，關心本地區民族的經濟與社會的發展變化，尊重各民族的風俗習慣。凝聚各民族人民的力量，不斷增強不同民族學生對中華民族優秀文化的認同，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

三、民族團結教育的師資培養與培訓工作

1．開展學校民族團結教育，師資隊伍建設和師資培訓工作是關鍵。要致力培養一支愛黨愛國，政治上與黨中央保持高度一致，有比較豐富的人文社會科學知識、民族知識和民族理論素養，具備一定的思想政治教育經驗，獻身民族團結教育事業的教師隊伍。

2．對承擔民族團結教育的教師組織專門培訓。成立了學校民族團結教育領導班子，校長、教導處、政教處、團隊和思想品德課教師及相關學科教師，都承擔民族團結教育的教學工作。并有計劃、分期分批地培訓。同時學校積極組織教師從事民族團結教育的專業培訓。

四、民族團結教材使用情況

1、了解我國是一個由56個民族組成的統一的多民族社會主義國家；

2、知道中華民族是由56個民族共同組成的大家庭，中華民族是我國56個民族的總稱；

3、初步了解56個民族的基本特征；

4、了解自己所屬民族的分布區域、人口數量，以及語言、文字及主要的文化特點和風俗習慣等；

5、形成民族團結的基本意識。

6、了解本地區民族的分布及居住特點；

7、了解他們的主要風俗習慣；

8、了解他們的語言文字特點；

9、了解各民族在文化藝術、科技等方面的特色與成就；

10、知道中華各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發展了祖國的經濟和文化；

11、了解各民族之間應當平等相待以及各民族人民需要和諧相處，共同進步；

12、形成“促進民族團結、維護國家統一、反對民族分裂”必要性的基本認識。

五、教研活動

1、與實踐活動相融合：民漢師生“結對子”開展民族團結專題教育和實踐活動。以“民漢結對子”為主題，組織開展了“民漢聯誼會”、“民俗互相了解”、“語言互相學習”、“為伙做件有意義的事”、“學習互助”和“節假日互訪”等各種活動，隨著不同民族師生之間彼此的接觸了解，進一步強化了民族團結教育的效果。

2、開展特色活動的各種有關的民族特色的文體活動。民族團結教育既是愛國主義教育、社會主義精神文明建設的一項 重要內容，也是學校德育重要組成部分。它是黨的民族工作的需要，是對青少年進行國情教育的需要，是對內加強民族團結、對外反滲透、反分裂形勢的需要，是構建社會主義和諧社會的需要，也是改革開放、推進社會主義現代化建設的需要。同時，開展民族常識教育工作，可以讓青少年更多地了解中華民族的悠久歷史、燦爛文化，知我中華、愛我中華，將來才能更好地維護民族團結，這也是我們創建“民族團結教育”特色學校的意義所在。

盤江鎮第一中學 2013年12月

第二篇：盤江一中“四群”自檢自查

盤江鎮第一中學“四群”教育工作

自

檢

自

查

報

告

盤江鎮第一中學黨支部

2013年1月 盤江一中“四群”教育工作自檢自查報告

為認真貫徹落實胡總書記“七一”講話精神，全面做好新形勢下的群眾工作經驗交流會和省市縣黨代會精神，進一步做好新形勢下的群眾工作。我校結合《盤江鎮中心學校關于開展“四群”教育實行干部聯系群眾制度制度實施方案》，結合學校實際，開展了群眾觀點、群眾路線、群眾利益、群眾工作教育（以下簡稱“四群”教育）。現就“四群”教育工作的適時開展作如下自檢自查匯報。

一、工作謀劃部署

根據各級領導部門的工作安排，我校認真進行了宣傳動員工作，在中心學校展開的“四群”專題會議基礎上，學校及時在全校教職工例會上進行了“四群”教育工作專題會，成立了以張順校長為組長，周永冰為副組長，施榮會、張淵、劉天祥、施興琪、崔曉東為組員的領導小組。領導小組下設辦公室，由支部委員施興琪同志擔任辦公室主任。

學校結合實際制訂了工作實施方案，制訂了工作進程表，建立了民情聯系卡、民情登記臺賬、好事實事辦理臺賬、心得體會、活動記錄等。并利用校例會、民主生活會、校園廣播之聲、宣傳欄、黑板報等進行了宣傳工作，對學校好的做法、經驗加以總結推廣，有力的促進了該項工作的健康發展。

二、開展工作

學校支部書記張順根據中心學校黨總支的要求，掛鉤聯系小后所村委會農戶5戶，學校行政領導掛鉤到各科室和相應的班級，黨員同 志分別掛鉤聯系到所任班級以及貧困學生。學校要求每位是黨員同志在工作中要做好工作記錄，及時總結，撰寫心得體會，工作中不斷整改提高。學校支部定期召開相關總結會。

三、制度落實

學校要求廣大黨員干部要以身作則起到示范、模范作用，關心學生的學習生活、關注師生熱點，深入班級、家庭、社會進行調研工作，充分掌握學生實際情況，要求廣大教職工，特別是黨員干部要做好家訪工作，深入學生家庭了解學生家庭的生產、生活和存在的困難情況并力所能及地幫助他們解決一些實際的問題。在工作中，要嚴格執行“六不準”的要求，密切與群眾的關系。作為教師黨員要在教育教學工作中關注學生、熱愛學生，把學生看做自己的朋友、自己的孩子，關心他們，要求他們、教育他們，使他們能夠樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

四、辦實事

關心、愛護學生，為學生家庭分憂解難，不能只停留形式、表面。教師、尤其是黨員教師要充分發揮自己的工作特長、能力、潛力，深入了解班級工作情況，協助班主任、任課教師，做好班級的提升工作，主動找學生談心，不但關心學生的學習，更要關心學生的身心健康。在家訪過程中注意宣傳黨的惠民政策，開展法律普及工作的宣傳，密切聯系家庭，幫助他們解決一些生活問題、學生成長問題、學習問題等。真正融入到班級中去、學生中去、家庭中去。

五、促發展 學校在“四群”教育工作中，我們不能只為完成任務而完成任務，應該在工作中樹立長遠的工作目標，結合我校的教育教學工作實際，要做到如何深入班級、深入學生、深入家庭，確保工作取得實效，同時又要樹立長遠目標，如何利用學校陣地堅持不懈地為學生分憂解難、為家庭獻計獻策，真正推動學校工作的發展，得到社會的滿意認可，使學校成為家庭致富信息的來源的重要陣地、成為法律、法規普及的主要渠道。

六、構建和諧社會

干群關系是社會和諧、穩定的基礎。現在社會上干群關系愈來愈惡化，許多領導干部已經嚴重脫離群眾，高高在上，亂指揮、瞎指揮，甚至給人民群眾帶來嚴重損失，媒體報道的破壞干群關系的惡性事件屢見不鮮。結合我校實際要注意聯系家庭、聯系社會，宣傳黨的教育方針，避免體罰和變相體罰學生，杜絕亂收費現象，杜絕有償家教等不良行為的發生，還教育一個干凈的天地。

七、加強組織建設

學校支部在中心學校黨總支的領導下，要做到以學校“書記抓、抓書記”，工作落實到位，建立健全領導聯系班級、聯系學生、聯系家庭制度，實行干部督查和報告制度，定期召開民主生活會，內同志相互關心、支持、互相幫扶，確保學校各項工作健康發展。

八、轉作風

結合“干部作風轉變年”活動，在自己的實際工作中一定要腳踏實地，熱愛教育事業，認真教書育人，強化服務意識，多從學校角度 出發，多從學生實際出發，多從聯系家庭出發，拓展自己的工作空間和思路，更好的為教育事業做出成績、做出貢獻，確實提高自己從教、執教的水平，轉變工作作風。

總之、在“四群”教育工作中，學校根據各級黨委要求，結合學校實際，創造性的有聲有色地開展了一系列的工作，取得了少許成績，但密切聯系學生、密切聯系班級、密切聯系家庭，確實轉變工作作風是一個長期的任務，我們一定會在今后的工作中更好的落實。

盤江一中黨支部 2012年1月9日

第三篇：民族團結教育工作自檢報告

雄壁中心學校民族團結教育工作自檢自查

報 告

我校按照各級教育部門的文件要求，對近年來學校民族團結教育工作進行了全面的回顧和總結，并作出書面自檢自查分析。

一、滲透課程，保證教育質量

開設民族團結教育課程、課時安排情況，具體安排為：小學三至六年級、教學形式靈活多樣，除課堂教學主渠道外，學校還根據實際情況，采取多種形式和途徑，因地制宜地開展民族團結教育，做到與課外活動相結合，與社會實踐相結合，與愛國主義教育相結合，與公民道德教育相結合，把民族團結教育貫穿到育人全過程之中。同時設置《中華大家庭》、《民族政策常識》、等專題課程，民族團結教育，每學期不少于１2課時。

二、搭建平臺，豐富活動形式

1．設置專門的民族團結教育課程。學校是對各民族學生進行民族團結教育的重要場所，通過課堂教學、專題教育活動和實踐活動等多種方式，把民族團結教育貫穿到小學教育的教學、育人過程中，確保教學時間和教學質量。同時因地制宜組織好教學活動，并根據學生的年齡特征，將課堂教學和實踐活動有效結合起來，增強中華民族大家庭的民族自豪感。

2．民族團結教育是學校、家庭和社會的共同責任。學校、家庭和社會密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，從學生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內容。本地區是漢、回、彝等雜居地區，通過地域性民族特點的介紹，使學生知道家鄉的民族特色、風俗文化，關心本地區民族的經濟與社會的發展變化，尊重各民族的風 1 俗習慣。凝聚各民族人民的力量，不斷增強不同民族學生對中華民族優秀文化的認同，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

三、民族團結教育的師資培養與培訓工作

1．開展學校民族團結教育，師資隊伍建設和師資培訓工作是關鍵。要致力培養一支愛黨愛國，政治上與黨中央保持高度一致，有比較豐富的人文社會科學知識、民族知識和民族理論素養，具備一定的思想政治教育經驗，獻身民族團結教育事業的教師隊伍。2013年12月7日我校組織了“民族團結教育”骨干培訓會。

2．對承擔民族團結教育的教師組織專門培訓。成立了學校民族團結教育領導班子，校長、教導處、政教處、團隊和思想品德課教師及相關學科教師，都承擔民族團結教育的教學工作。并有計劃、分期分批地培訓。同時學校積極組織教師從事民族團結教育的專業培訓。

四、民族團結教材使用情況

（一）小學三、四年級 民族知識啟蒙教育：內容標準

1、了解我國是一個由56個民族組成的統一的多民族社會主義國家；

2、知道中華民族是由56個民族共同組成的大家庭，中華民族是我國56個民族的總稱；

3、初步了解56個民族的基本特征；

4、了解自己所屬民族的分布區域、人口數量，以及語言、文字及主要的文化特點和風俗習慣等；

5、形成民族團結的基本意識。

（二）小學五、六年級 民族常識教育：內容標準

1、了解本地區民族的分布及居住特點；

2、了解他們的主要風俗習慣；

3、了解他們的語言文字特點；

4、了解各民族在文化藝術、科技等方面的特色與成就；

5、知道中華各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發展了祖國的經濟和文化；

6、了解各民族之間應當平等相待以及各民族人民需要和諧相處，共同進步；

7、形成“促進民族團結、維護國家統一、反對民族分裂”必要性的基本認識。

五、活動開展

1、民族團結教育工作貫穿教學全過程。按照《綱要》要求，各中小學設置了民族團結教育課程，分別在義務教育階段三、四年級開展民族知識啟蒙教育，五、六年級開展民族常識教育，通過課堂教學、專題教育和實踐活動等多種方式，引導和培養學生踐行馬克思主義祖國觀、民族觀和文化觀。

2、民族團結教育工作凸顯教育全方位。我區學校利用班會、團隊活動、專題講座、升旗儀式、廣播、墻（板）報、社會實踐等方式，開展形式多樣、內容豐富的民族團結教育和民族文化活動，每年“六一”都舉行相關文體活動，各民族節目層出不窮、精彩紛呈，如：下鴨子塘完小表演的以“民族大團結”為主題的儀仗隊，長沖完小表演的壯族“竹竿舞”，雄壁中心完小教師表演的回族舞蹈“剪花花”等。

3、堅持把民族團結教育列為學校德育工作的重點，突出民族團結教育的重要地位，為開展民族團結教育活動提供理論支撐和輿論支持。

4、通過“三落實、一滲透”（教育材料落實、課時落實、教師落實，把民族團結教育思想滲透到各學科教學中），切實把黨的民族理論與民族法律法規的“三進”（進校園、進教室、進師生頭腦）落 3 到實處，不斷增強師生的馬克思主義民族觀，深化對江澤民同志“三個離不開”偉大思想的認識。

5、認真執行上級政策要求，貫徹落實“五有、五落實及十個一”。“五有”即有領導機構、有計劃總結、有教材及教師、有教師教案及檔案資料，有成果展示；“五落實”即教師的培訓會要落實、課表要落實、教學要落實、活動要落實、督促檢查要落實；“十個一”即舉辦一個講座，讀一本書及相關文章，寫一篇相關作文，講一個故事，開展一次演講活動，看一部相關電影及專題片，教會學生唱一首民族歌曲，辦一次相關文藝演出，搞一次主題隊會活動，出一期板報。

6、根據我校實際，建立四所示范完小：雄壁中心完小、小哨完小、大舍完小、雨柱完小。

民族團結教育要堅持不懈,經常抓,抓經常。吸取工作教訓,在今后的工作中,我們將不斷總結工作經驗,認真組織開展民族團結教育活動,把此項工作抓實作細,與其它學科教學同步,并舉。

雄壁中心學校 2013年12月9日

第四篇：民族團結教育工作自檢報告

民族團結教育工作自檢報告

一、學校基本情況

我校現有學前班及一至六年級7個班級，學生245人，其中女生120人，有學生中有壯族、彝族、傣族、苗族四種民族，全部屬于少數民族學生；教師12人，女2人,7個少數民族教師。

二、開設民族團結教育課程、課時安排情況

具體安排為：小學三至六年級、教學形式靈活多樣，除課堂教學主渠道外，學校還根據實際情況，采取多種形式和途徑，因地制宜地開展民族團結教育，做到與課外活動相結合，與社會實踐相結合，與愛國主義教育相結合，與公民道德教育相結合，把民族團結教育貫穿到育人全過程之中。

三、民族團結教育的實施途徑和方法

1．設置專門的民族團結教育課程。學校是對各民族學生進行民族團結教育的重要場所，把民族團結教育貫穿到小學教育的教學、育人過程中，確保教學時間和教學質量。同時因地制宜組織好教學活動，并根據學生的年齡特征，將課堂教學和實踐活動有效結合起來，增強中華民族大家庭的民族自豪感。2．除課堂教學主渠道外，學校還根據本校的實際情況，指定教師定期講座。使用多種形式、途徑和方法開展學校民族團結教育工作。充分利用班會、團隊活動、升旗儀式、專 1

題講座、墻報、板報等方式，組織開展豐富多彩生動活潑的競賽活動； 與學校藝術教育與素質教育緊密結合起來；

3．民族團結教育是學校、家庭和社會的共同責任。學校、家庭和社會密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，從學生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內容。本地區是壯、傣、苗、彝雜居地區，通過地域性民族特點的介紹，使學生知道家鄉的民族特色、風俗文化，關心本地區民族的經濟與社會的發展變化，尊重各民族的風俗習慣。凝聚各民族人民的力量，不斷增強不同民族學生對中華民族優秀文化的認同，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

四、民族團結教材使用情況

（一）小學三、四年級

民族知識啟蒙教育：內容標準

1了解我國是一個由56個民族組成的統一的多民族社會主義國家；

2知道中華民族是由56個民族共同組成的大家庭，中華民族是我國56個民族的總稱；

3初步了解56個民族的基本特征；

4了解自己所屬民族的分布區域、人口數量，以及語言、文字及主要的文化特點和風俗習慣等；

5形成民族團結的基本意識。

（二）小學五、六年級

民族常識教育：內容標準

1了解本地區民族的分布及居住特點；

2了解他們的主要風俗習慣；

3了解他們的語言文字特點；

4了解各民族在文化藝術、科技等方面的特色與成就；5知道中華各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發展了祖國的經濟和文化；

6了解各民族之間應當平等相待以及各民族人民需要和諧相處，共同進步；

7形成“促進民族團結、維護國家統一、反對民族分裂”必要性的基本認識。

總之，民族團結教育既是愛國主義教育、社會主義精神文明建設的一項重要內容，也是學校德育重要組成部分。它是黨的民族工作的需要，是對青少年進行國情教育的需要，是對內加強民族團結、對外反滲透、反分裂形勢的需要，是構建社會主義和諧社會的需要，也是改革開放、推進社會主義現代化建設的需要。同時，開展民族常識教育工作，可以讓青少年更多地了解中華民族的悠久歷史、燦爛文化，知我中華、愛我中華，將來才能更好地維護民族團結，這也是我們創建“民族團結教育”特色學校的意義所在。

第五篇：民族團結教育工作自檢報告2

民族團結教育工作自檢報告

一、開設民族團結教育課程、課時安排情況

具體安排為：小學三至六年級、教學形式靈活多樣，除課堂教學主渠道外，學校還根據實際情況，采取多種形式和途徑，因地制宜地開展民族團結教育，做到與課外活動相結合，與社會實踐相結合，與愛國主義教育相結合，與公民道德教育相結合，把民族團結教育貫穿到育人全過程之中。同時設置《中華大家庭》、《民族政策常識》、等專題課程，民族團結教育，每學期不少于１2課時。

二、民族團結教育的實施途徑和方法

1．設置專門的民族團結教育課程。學校是對各民族學生進行民族團結教育的重要場所，通過課堂教學、專題教育活動和實踐活動等多種方式，把民族團結教育貫穿到小學教育的教學、育人過程中，確保教學時間和教學質量。同時因地制宜組織好教學活動，并根據學生的年齡特征，將課堂教學和實踐活動有效結合起來，增強中華民族大家庭的民族自豪感。2．除課堂教學主渠道外，學校還根據本校的實際情況，由教導處統編了校本教材，整套教材分為家鄉篇、學校篇、育人篇、民族篇和安全篇，共16課，指定教師定期講座。使用多種形式、途徑和方法開展學校民族團結教育工作。充分利用班會、團隊活動、升旗儀式、專題講座、墻報、板報等方式，組織開展“民族知識、繪畫與手工、演講、民族歌舞”等豐富多彩生動活潑的競賽活動； 與學校藝術教育與素質教育緊密結合起來；

3．民族團結教育是學校、家庭和社會的共同責任。學校、家庭和社會密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，從學生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內容。本地區是蒙、漢、回雜居地區，通過地域性民族特點的介紹，使學生知道家鄉的民族特色、風俗文化，關心本地區民族的經濟與社會的發展變化，尊重各民族的風俗習慣。凝聚各民族人民的力量，不斷增強不同民族學生對中華民族優秀文化的認同，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

三、民族團結教育的師資培養與培訓工作

1．開展學校民族團結教育，師資隊伍建設和師資培訓工作是關鍵。要致力培養一支愛黨愛國，政治上與黨中央保持高度一致，有比較豐富的人文社會科學知識、民族知識和民族理論素養，具備一定的思想政治教育經驗，獻身民族團結教育事業的教師隊伍。

2．對承擔民族團結教育的教師組織專門培訓。成立了學校民族團結教育領導班子，校長、教導處、政教處、團隊和思想品德課教師及相關學科教師，都承擔民族團結教育的教學工作。并有計劃、分期分批地培訓。同時學校積極組織教師從事民族團結教育的專業培訓。

四、民族團結教材使用情況

（一）小學三、四年級

民族知識啟蒙教育：內容標準

1了解我國是一個由56個民族組成的統一的多民族社會主義國家；

2知道中華民族是由56個民族共同組成的大家庭，中華民族是我國56個民族的總稱；

3初步了解56個民族的基本特征；

4了解自己所屬民族的分布區域、人口數量，以及語言、文字及主要的文化特點和風俗習慣等；

5形成民族團結的基本意識。

（二）小學五、六年級

民族常識教育：內容標準

1了解本地區民族的分布及居住特點；

2了解他們的主要風俗習慣；

3了解他們的語言文字特點；

4了解各民族在文化藝術、科技等方面的特色與成就；

5知道中華各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發展了祖國的經濟和文化；

6了解各民族之間應當平等相待以及各民族人民需要和諧相處，共同進步；

7形成“促進民族團結、維護國家統一、反對民族分裂”必要性的基本認識。

五、教研活動

1、與實踐活動相融合：民漢師生“結對子”

開展民族團結專題教育和實踐活動。以“民漢結對子”為主題，組織開展了“民漢聯誼會”、“民俗互相了解”、“語言互相學習”、“為伙伴做件有意義的事”、“學習互助”和“節假日互訪”等各種活動，隨著不同民族師生之間彼此的接觸了解，進一步強化了民族團結教育的效果。

2、開展特色活動

2010年10月，我校在縣民委和教育局民教股的指導和支持下，順利開展蒙古象棋運動，聘請大師一名，并與兄弟校（東哨）結為對子，相互學習與指導，已經取得良好的效果。

民族團結教育既是愛國主義教育、社會主義精神文明建設的一項重要內容，也是學校德育重要組成部分。它是黨的民族工作的需要，是對青少年進行國情教育的需要，是對內加強民族團結、對外反滲透、反分裂形勢的需要，是構建社會主義和諧社會的需要，也是改革開放、推進社會主義現代化建設的需要。同時，開展民族常識教育工作，可以讓青少年更多地了解中華民族的悠久歷史、燦爛文化，知我中華、愛我中華，將來才能更好地維護民族團結，這也是我們創建“民族團結教育”特色學校的意義所在。

大營子中心校

二〇一一年九月十三日