第一篇：學(xué)校心理健康教育工作自檢報告

學(xué)校心理健康教育工作自檢報告

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生身心健康成長和發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操，以及社會主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義。

按照上級教育主管部門的工作要求，我們對學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行了自查，自查發(fā)現(xiàn)我們的心理健康教育工作，和一些先進(jìn)學(xué)校心理健康工作相比還有很大的差距。

一、學(xué)校心理健康教育工作的現(xiàn)狀

教育部于1999年頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》進(jìn)一步明確指出：“中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，是學(xué)校德育工作一個重要組成部分。”為中小學(xué)校進(jìn)一步開展學(xué)生心理健康教育指明了方向，使中小學(xué)生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和措施等方面更加規(guī)范。

既然把心理健康教育看作是一項思想性、科學(xué)性、技術(shù)性和經(jīng)常性的教育工作，作為學(xué)校教育的組成部分。

（一）學(xué)校心理健康教育的工作情況 1.健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織，形成以團(tuán)隊干部、年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

2.大力開展心理健康教育宣傳工作

通過班級板報評比，學(xué)校電視臺等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。

3.積極開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。安排每周三晨會內(nèi)容為心理健康教育，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。針對初二年級學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，心理健康教師老師為女生上了一節(jié)青春期團(tuán)輔課，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。

4.開展心理咨詢室開放工作

對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

5.建立健全學(xué)生心理擋案

建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案，還建立了初一年級新生檔案。6.通過家長會進(jìn)行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。

（二）學(xué)校心理健康教育工作管理存在的問題

1.目前學(xué)校沒有一套比較完善的心理健康教育課程（包括校本課程）和課程標(biāo)準(zhǔn)及完整的教學(xué)計劃等。

2.師資力量匱乏，沒有專業(yè)的心理健康教育教師。我們曾經(jīng)嘗試過，將心理健康校本教材課程安排，由政治課教師、衛(wèi)生教師、體育教師完成。沒有心理學(xué)的專業(yè)知識，對心理健康教育更是一無所知。沒有起到良好的教學(xué)效果。

3.心理健康德育化，有德育處負(fù)責(zé)心理健康教育工作，把德育工作目標(biāo)和心理健康教育目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)混為一談。

4.學(xué)生心理咨詢工作條件普遍較差，沒有專職人員，沒有固定經(jīng)費(fèi)投入，沒有固定值班時間。

5.在輔導(dǎo)上，往往偏重于學(xué)校，忽視家庭和社會的支配和配合，家長學(xué)校很少對家長進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn)。

（三）學(xué)生心理存在的主要問題

1.學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)壓力大，自卑感是學(xué)生普遍存在的心理問題，來至于社會的影響新的讀書無用論在學(xué)生心里滋生。

2.人際交往方面：想在大多是獨(dú)生子女，在家里是父母的掌上明珠，唯我獨(dú)尊，在為人處事上為別人考慮的少，以滿足自己為主。

3.情緒方面：抑郁，思想偏激。主要原因單親家庭，與同學(xué)發(fā)生矛盾，父母不在身邊，遠(yuǎn)離父母，受關(guān)注度降低等。

4.我校是普通初級中學(xué)，學(xué)生青春期早戀現(xiàn)象較多存在。5.雖然沒有出現(xiàn)家長不能滿足孩子的要求，弒親的嚴(yán)重問題，但和父母賭氣，夜不歸宿，離家出走，校園暴力現(xiàn)象時有發(fā)生。

二、學(xué)校心理健康教育的對策 1.提高認(rèn)識、領(lǐng)導(dǎo)重視

充分認(rèn)識心理健康教育與心理咨詢工作的重要性，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，把行李健康教育作為學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的一個有機(jī)組成部分并進(jìn)行科學(xué)管理，理順心理健康教育、心理咨詢與學(xué)生其他教育、管理事務(wù)工作的關(guān)系，消除對心理健康教育與咨詢的種種誤解，是搞好心理健康教育工作的先決條件。

2.關(guān)注教師的心理健康

加強(qiáng)心理健康教師隊伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)培訓(xùn)工作，努力建立一支能夠勝任這項工作的教師隊伍。將制定中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)的意見，指導(dǎo)師資培訓(xùn)工作。加強(qiáng)對心理健康教育的宣傳，核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，必須培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍至關(guān)重要。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，學(xué)校要重視教師自身的心理健康，指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)知識調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中，真正成為人類靈魂的工程師。

心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。

認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平第三十個教師節(jié)，來到北京師范大學(xué)，看望教師學(xué)生，觀摩課堂教學(xué)，進(jìn)行座談交流，發(fā)表的重要講話。做“四有”好教師。

3.建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡(luò) 以學(xué)校為主，對家庭教育進(jìn)行教育引導(dǎo)，使家長掌握心理健康教育的基本知識，規(guī)范教子行為，在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍，使之形成健康的心理品質(zhì)；學(xué)校還要爭取社會力量的支持，充分利用各種社會資源，開展多形式、多渠道的心理健康教育活動，讓學(xué)生在一個和諧的環(huán)境中健康成長。只有學(xué)校、家庭、社會三種教育形成合力，才能取得最佳的教育效果。

4.學(xué)校要全員、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外，學(xué)校的心理健康教育還要運(yùn)用多種形式來普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康水平。

一是要建立和辦好學(xué)校的心理咨詢中心，并配備一至兩名專職教師，個別有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生可以到心理咨詢室求助，咨詢老師可以針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)、矯正和治療；

二是在學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程。通過課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會生活的能力和養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，這是學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育的主渠道。

第二篇：民族團(tuán)結(jié)教育工作自檢報告

雄壁中心學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作自檢自查

報 告

我校按照各級教育部門的文件要求，對近年來學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作進(jìn)行了全面的回顧和總結(jié)，并作出書面自檢自查分析。

一、滲透課程，保證教育質(zhì)量

開設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課程、課時安排情況，具體安排為：小學(xué)三至六年級、教學(xué)形式靈活多樣，除課堂教學(xué)主渠道外，學(xué)校還根據(jù)實際情況，采取多種形式和途徑，因地制宜地開展民族團(tuán)結(jié)教育，做到與課外活動相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，與愛國主義教育相結(jié)合，與公民道德教育相結(jié)合，把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿到育人全過程之中。同時設(shè)置《中華大家庭》、《民族政策常識》、等專題課程，民族團(tuán)結(jié)教育，每學(xué)期不少于１2課時。

二、搭建平臺，豐富活動形式

1．設(shè)置專門的民族團(tuán)結(jié)教育課程。學(xué)校是對各民族學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的重要場所，通過課堂教學(xué)、專題教育活動和實踐活動等多種方式，把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿到小學(xué)教育的教學(xué)、育人過程中，確保教學(xué)時間和教學(xué)質(zhì)量。同時因地制宜組織好教學(xué)活動，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將課堂教學(xué)和實踐活動有效結(jié)合起來，增強(qiáng)中華民族大家庭的民族自豪感。

2．民族團(tuán)結(jié)教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。學(xué)校、家庭和社會密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，從學(xué)生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容。本地區(qū)是漢、回、彝等雜居地區(qū)，通過地域性民族特點(diǎn)的介紹，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的民族特色、風(fēng)俗文化，關(guān)心本地區(qū)民族的經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展變化，尊重各民族的風(fēng) 1 俗習(xí)慣。凝聚各民族人民的力量，不斷增強(qiáng)不同民族學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

三、民族團(tuán)結(jié)教育的師資培養(yǎng)與培訓(xùn)工作

1．開展學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育，師資隊伍建設(shè)和師資培訓(xùn)工作是關(guān)鍵。要致力培養(yǎng)一支愛黨愛國，政治上與黨中央保持高度一致，有比較豐富的人文社會科學(xué)知識、民族知識和民族理論素養(yǎng)，具備一定的思想政治教育經(jīng)驗，獻(xiàn)身民族團(tuán)結(jié)教育事業(yè)的教師隊伍。2013年12月7日我校組織了“民族團(tuán)結(jié)教育”骨干培訓(xùn)會。

2．對承擔(dān)民族團(tuán)結(jié)教育的教師組織專門培訓(xùn)。成立了學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育領(lǐng)導(dǎo)班子，校長、教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)隊和思想品德課教師及相關(guān)學(xué)科教師，都承擔(dān)民族團(tuán)結(jié)教育的教學(xué)工作。并有計劃、分期分批地培訓(xùn)。同時學(xué)校積極組織教師從事民族團(tuán)結(jié)教育的專業(yè)培訓(xùn)。

四、民族團(tuán)結(jié)教材使用情況

（一）小學(xué)三、四年級 民族知識啟蒙教育：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、了解我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族社會主義國家；

2、知道中華民族是由56個民族共同組成的大家庭，中華民族是我國56個民族的總稱；

3、初步了解56個民族的基本特征；

4、了解自己所屬民族的分布區(qū)域、人口數(shù)量，以及語言、文字及主要的文化特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣等；

5、形成民族團(tuán)結(jié)的基本意識。

（二）小學(xué)五、六年級 民族常識教育：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、了解本地區(qū)民族的分布及居住特點(diǎn)；

2、了解他們的主要風(fēng)俗習(xí)慣；

3、了解他們的語言文字特點(diǎn)；

4、了解各民族在文化藝術(shù)、科技等方面的特色與成就；

5、知道中華各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化；

6、了解各民族之間應(yīng)當(dāng)平等相待以及各民族人民需要和諧相處，共同進(jìn)步；

7、形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂”必要性的基本認(rèn)識。

五、活動開展

1、民族團(tuán)結(jié)教育工作貫穿教學(xué)全過程。按照《綱要》要求，各中小學(xué)設(shè)置了民族團(tuán)結(jié)教育課程，分別在義務(wù)教育階段三、四年級開展民族知識啟蒙教育，五、六年級開展民族常識教育，通過課堂教學(xué)、專題教育和實踐活動等多種方式，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生踐行馬克思主義祖國觀、民族觀和文化觀。

2、民族團(tuán)結(jié)教育工作凸顯教育全方位。我區(qū)學(xué)校利用班會、團(tuán)隊活動、專題講座、升旗儀式、廣播、墻（板）報、社會實踐等方式，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的民族團(tuán)結(jié)教育和民族文化活動，每年“六一”都舉行相關(guān)文體活動，各民族節(jié)目層出不窮、精彩紛呈，如：下鴨子塘完小表演的以“民族大團(tuán)結(jié)”為主題的儀仗隊，長沖完小表演的壯族“竹竿舞”，雄壁中心完小教師表演的回族舞蹈“剪花花”等。

3、堅持把民族團(tuán)結(jié)教育列為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，突出民族團(tuán)結(jié)教育的重要地位，為開展民族團(tuán)結(jié)教育活動提供理論支撐和輿論支持。

4、通過“三落實、一滲透”（教育材料落實、課時落實、教師落實，把民族團(tuán)結(jié)教育思想滲透到各學(xué)科教學(xué)中），切實把黨的民族理論與民族法律法規(guī)的“三進(jìn)”（進(jìn)校園、進(jìn)教室、進(jìn)師生頭腦）落 3 到實處，不斷增強(qiáng)師生的馬克思主義民族觀，深化對江澤民同志“三個離不開”偉大思想的認(rèn)識。

5、認(rèn)真執(zhí)行上級政策要求，貫徹落實“五有、五落實及十個一”。“五有”即有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、有計劃總結(jié)、有教材及教師、有教師教案及檔案資料，有成果展示；“五落實”即教師的培訓(xùn)會要落實、課表要落實、教學(xué)要落實、活動要落實、督促檢查要落實；“十個一”即舉辦一個講座，讀一本書及相關(guān)文章，寫一篇相關(guān)作文，講一個故事，開展一次演講活動，看一部相關(guān)電影及專題片，教會學(xué)生唱一首民族歌曲，辦一次相關(guān)文藝演出，搞一次主題隊會活動，出一期板報。

6、根據(jù)我校實際，建立四所示范完小：雄壁中心完小、小哨完小、大舍完小、雨柱完小。

民族團(tuán)結(jié)教育要堅持不懈,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。吸取工作教訓(xùn),在今后的工作中,我們將不斷總結(jié)工作經(jīng)驗,認(rèn)真組織開展民族團(tuán)結(jié)教育活動,把此項工作抓實作細(xì),與其它學(xué)科教學(xué)同步,并舉。

雄壁中心學(xué)校 2013年12月9日

第三篇：民族團(tuán)結(jié)教育工作自檢報告

民族團(tuán)結(jié)教育工作自檢報告

一、學(xué)校基本情況

我校現(xiàn)有學(xué)前班及一至六年級7個班級，學(xué)生245人，其中女生120人，有學(xué)生中有壯族、彝族、傣族、苗族四種民族，全部屬于少數(shù)民族學(xué)生；教師12人，女2人,7個少數(shù)民族教師。

二、開設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課程、課時安排情況

具體安排為：小學(xué)三至六年級、教學(xué)形式靈活多樣，除課堂教學(xué)主渠道外，學(xué)校還根據(jù)實際情況，采取多種形式和途徑，因地制宜地開展民族團(tuán)結(jié)教育，做到與課外活動相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，與愛國主義教育相結(jié)合，與公民道德教育相結(jié)合，把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿到育人全過程之中。

三、民族團(tuán)結(jié)教育的實施途徑和方法

1．設(shè)置專門的民族團(tuán)結(jié)教育課程。學(xué)校是對各民族學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的重要場所，把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿到小學(xué)教育的教學(xué)、育人過程中，確保教學(xué)時間和教學(xué)質(zhì)量。同時因地制宜組織好教學(xué)活動，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將課堂教學(xué)和實踐活動有效結(jié)合起來，增強(qiáng)中華民族大家庭的民族自豪感。2．除課堂教學(xué)主渠道外，學(xué)校還根據(jù)本校的實際情況，指定教師定期講座。使用多種形式、途徑和方法開展學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作。充分利用班會、團(tuán)隊活動、升旗儀式、專 1

題講座、墻報、板報等方式，組織開展豐富多彩生動活潑的競賽活動； 與學(xué)校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來；

3．民族團(tuán)結(jié)教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。學(xué)校、家庭和社會密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，從學(xué)生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容。本地區(qū)是壯、傣、苗、彝雜居地區(qū)，通過地域性民族特點(diǎn)的介紹，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的民族特色、風(fēng)俗文化，關(guān)心本地區(qū)民族的經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展變化，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。凝聚各民族人民的力量，不斷增強(qiáng)不同民族學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

四、民族團(tuán)結(jié)教材使用情況

（一）小學(xué)三、四年級

民族知識啟蒙教育：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1了解我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族社會主義國家；

2知道中華民族是由56個民族共同組成的大家庭，中華民族是我國56個民族的總稱；

3初步了解56個民族的基本特征；

4了解自己所屬民族的分布區(qū)域、人口數(shù)量，以及語言、文字及主要的文化特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣等；

5形成民族團(tuán)結(jié)的基本意識。

（二）小學(xué)五、六年級

民族常識教育：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1了解本地區(qū)民族的分布及居住特點(diǎn)；

2了解他們的主要風(fēng)俗習(xí)慣；

3了解他們的語言文字特點(diǎn)；

4了解各民族在文化藝術(shù)、科技等方面的特色與成就；5知道中華各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化；

6了解各民族之間應(yīng)當(dāng)平等相待以及各民族人民需要和諧相處，共同進(jìn)步；

7形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂”必要性的基本認(rèn)識。

總之，民族團(tuán)結(jié)教育既是愛國主義教育、社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)校德育重要組成部分。它是黨的民族工作的需要，是對青少年進(jìn)行國情教育的需要，是對內(nèi)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、對外反滲透、反分裂形勢的需要，是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，也是改革開放、推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。同時，開展民族常識教育工作，可以讓青少年更多地了解中華民族的悠久歷史、燦爛文化，知我中華、愛我中華，將來才能更好地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，這也是我們創(chuàng)建“民族團(tuán)結(jié)教育”特色學(xué)校的意義所在。

第四篇：學(xué)校心理健康教育工作內(nèi)容

學(xué)校心理健康教育工作內(nèi)容

一、幫助學(xué)生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；

二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握學(xué)習(xí)策略，開放學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，積極應(yīng)對考試壓力，克服考試焦慮；

三、正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限；

四、幫助學(xué)生進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；

五、在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識和社會責(zé)任感。

第五篇：學(xué)校心理健康教育工作實施方案

學(xué)校心理健康教育工作實施方案

本學(xué)期我校的心理健康教育工作，在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以市、區(qū)工作意見為依據(jù)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

一、完善組織建設(shè)，為學(xué)校心理健康教育提供保障

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，xx校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，學(xué)校副書記、德育主任擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，學(xué)校相關(guān)行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，三位心理咨詢師、xx位心理健康輔導(dǎo)員為心理咨詢室兼職負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育，各班班主任協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

二、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力

學(xué)校現(xiàn)有x名心理輔導(dǎo)教師，都接受過市級以上的培訓(xùn)，并且獲得了國家職業(yè)心理健康教師資格證書。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價值，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧，本著“以人為本，以學(xué)求實”的觀念，維護(hù)和調(diào)適教師心理，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格

在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機(jī)會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。

中段年級結(jié)合語文教材積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題的班隊教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的作用，也更突出了心理情感教育的重要性。

充分利用家長學(xué)校是對起始年級和畢業(yè)年級開設(shè)專題講座輔導(dǎo)，每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

“一日校長駐校制度“一直是我校家長學(xué)校的傳統(tǒng)，為了使家長更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí)，每學(xué)期請家長走進(jìn)校園，觀看學(xué)校各項活動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實情況，提供機(jī)會讓家長更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長和孩子進(jìn)行交流的有效途徑。每學(xué)期，家長學(xué)校都會請家長就教育方法、成功案例進(jìn)行經(jīng)驗交流，召開“學(xué)習(xí)型家

長經(jīng)驗交流”活動。

四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)

每周四為學(xué)校心理咨詢室開放日，三位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實踐下來，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了解決。

五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

學(xué)校圖書室、心語小屋有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。學(xué)校每期開展健康向上的主題活動，如“青春期心理健康教育、“陽光體育”等一系列活動，讓學(xué)生在生動有趣的活動中，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。