第一篇：馬集中心校中學語文學科組工作總結2014

馬集中心校語文學科組工作總結

時間過得真快，又是一個學期結束了，回顧本學期學科組工作，既有收獲的喜悅，也有缺憾的反思，下面我對本學期學科組工作簡要總結如下：

我組成員共13個人，承擔著學校的語文教學任務，語文教師的工作量重，教學壓力也特別大，為有效提高教學質量，全面提高學生的語文素養，語文學科組的老師群策群力，認真研討課改中的“十大真問題”，制定出學科組計劃，并認真落實，扎扎實實的進行教研。

一、深入學習語文新課程標準，更新理念。

我組成員均為中青年教師，有精力充沛，敢為人先的優勢，也有缺乏經驗，底蘊淺薄的不足。我們意識到必須從提高教師范的素質入手。通過理論學習，更新觀念，滲透課改理念，一學期來我們積極學習課改理論常識。

1、認真學習《高效課堂一百問》，一方面提升了教師的專業素質，另一方面促進了語文學科的課堂改革。

2、學習關于課堂方面教育教學理論，比如：教給學生積累語言的方法；用朗讀滲透性情感教學；在語文課堂上如何用激勵性的語言評價學生；

3、每周四的小業務論壇，語文教師在一起研究“如何實施“真實課堂”的學習模式”。

本學期在課改專家的指引下，組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，學科組有效地運用這寶貴一上午，真正發揮了它的作用。

二、重視迎考工作，凸現合作精神。

語文學科組老師，在工作中都基本上掌握了學科組制定的模式，有的老師已經有了自己的個人模式。每個人都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

為了使今年的中考成績再創輝煌，在語文學科組的老師幫助下，九年級的老師狠抓基礎、下苦功夫。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們語文組教師在一起一課一課的慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。

三、認真開展二次備課活動，共享彼此資源。

備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮個性的板書、精彩的導學案、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。

在小業務論壇上，我們組的老師，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級五位老師把自己制作的課件，復習考試中自己編寫的復習資料，都無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

四、注重培養青年教師。

學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網絡和書籍積極學習，將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的李智慧老師和八年級的高蕊老師，在遇到學習過程中的問題，都積極向有經驗的教師請教。

五、形成更為濃厚的教研風氣。

1、聽課，要求每位老師每周至少聽一節課，每個老師都能積極聽課，聽組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時進行多方面的反思，然后自己借鑒別人的成功之處。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄學習流程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得，為雙方的快速成長都提供了重要途徑。

2、評課：教研組已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。

3、說課：為了進一步加大檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，學校專門組織了學科組的課后八說，通過說課，發現了老師們在課堂流程中的不足之處。

總之，在本學期的教學過程中，我們取得了一定的成績，但是在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：

1、有個別老師不會聽課，在聽課過程中存在不專心的現象，把聽課當成任務來完成。

2、學科組活動缺少創意和方法，又因為一上午的時間過長，導致老師對參加學科組活動的興趣不高。

3、對新老師的指導還是不夠。比如，李靜茹老師的課聽的不是很多，沒有更好地幫助他們成長。

由于我們語文學科組力量不算薄弱，我想，只要我們積極參加校際交流，借助外力，促進教師專業成長，我們一定會迎難而上，不斷完善，在課改的路上一步一個腳印的走得更遠。

【學科組總結】

二0一三——二0一四學年度第二學期

語 文 學 科 組 總 結

馬集中心學校：劉 健 二0一四年6月24日

第二篇：城南中學語文科組工作計劃

城南中學語文科組工作計劃

2011—2012年（第一學期）

一、指導思想

堅持以學校教導處工作計劃中的教育教學內容為切入點，以“促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，進一步完善常規管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩中有升，力爭把語文組打造成為我校具有硬實力的教研科組。

二、認真加強理論學習，強化教研組各項工作建設。

1、繼續開展教研活動，更新教育觀念。

為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。

2、進一步深化課題研究活動，豐富和發展校本教研。

為豐富和發展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動，豐富和發展校本教研。我們將對《語文個性化教學研究》作為研究課題，在今后的教育教學工作中認真研究探討。積極撰寫教學論文，提高自己的理論水平。

3、強化各備課組的教研工作。

把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博采眾長；充分調動各備課組長的積極性，加強每位老師的思想道德教育以及審美情趣。開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

三、工作措施

1．認真學校并扎實貫徹《平遠縣教學工作管理條理》。

2．進一步規范教研組活動制度。雙周召開教研組活動，單周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。

3．備課組活動應該每次活動有主題、有針對性、有中心發言人，且上交發言材料。強化備課組長的責任意識，要求各備課組長做好本組統籌工作。

4、精心安排初三升中考復習計劃,做到進度適中、知識板塊扎實、復習效果高效。

5．要保質保量地落實常規工作，完成好教學處布置的各項常規檢查。

6．教學安排幫帶結對工作。對幫帶結對對象進行幫帶，包括教案、聽課、課堂教學指導、教學理論引導等方面；經常性的聽課、指導備課、課堂教學藝術方面的學習，要做到認真、謙虛。

平遠縣城南中學語文組

2011-09

第三篇：老顏集鄉中心校中學語文公開課總結

老顏集鄉中心校中學語文公開課總結2011—2012學第一學期

2011年10月28日上午，老顏集鄉中心校舉辦了鄉公開課活動。老顏集鄉中心教研組語文組認真組織，全鄉青年中學語文教師自覺參與、精心準備。本次活動旨在促進我鄉青年教師的專業成長——進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學質量；同時為青年教師相互學習、切磋搭建平臺，以期不斷提高青年教師自身教育教學水平。本次公開課充分由鄉第一初級中學語文教師呂靜主講。青年教師呂靜有朝氣，有熱情，知識底蘊豐厚，教學藝術新穎，并且能夠貼近學生，充分體現了新課改精神和新教育教學理念。同時，這次公開課的聽課涉及人員多，聽課人數達18人。老師們通過公開課這一平臺，相互學習，既汲取他人長處，又為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給青年教師提供力所能及的幫助。

公開課后，中心校及時召開了總結會議。對此次公開課作了認真的總評，對我鄉的青年教師呂靜表現出的不同特點和風格給予贊賞。比如充分運用現代化教學手段，增強了課堂的直觀性，提高了課堂的效率，使用多種教學方法，落實新課改的理念，在教材挖掘上，深入細致，能夠突出重點；在課堂教學上，游刃有余，能有的放矢地創設情景，設置懸念，激發學生興趣和探究欲望，在輕松愉快的氛圍中，讓學生掌握所學知識。

張中心絞領導對本次公開課也給予高度重視，張富勝校長、張世朋業務主任和三所中學校長均參加了聽課活動并參加了總結會議，在總結大會上校領導對青年教師呂靜的成長給予肯定，并寄予新的期望，勉勵大家在教師專業成長道路上留下自己最精彩、最優秀的記憶。全體青年教師也表示，會把對公開課認真負責的態度落實到今后的每一節課上，并以本次活動為契機，不斷完善自我，為我鄉的教育事業蓬勃發展貢獻自己的力量。

老顏集鄉中心校語文中心教研組

2011年10月29日

第四篇：中學語文教研科組工作計劃書

中學語文教研科組工作計劃書

本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。現根據學校工作計劃制定如下計劃：

1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。

2、規范常規教學，保證素質教育的全面實施，提高語文教學質量。

1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。

2、科學規范常規教學，保證素質教育的全面實施

(1)抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學為中心,以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨，以抓學生的雙基和培養能力養成良好的學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化，提高語文課堂教學效率。

(2)學習研究新課標、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。以師慧杯競賽及新課程改革實驗為契機，發揮主動性和創造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到邊實驗，邊小結，邊提高。

(3)教研組活動的常規要求。教研組活動每二周一次，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣，并用統一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規范、整齊、詳實。

(4)抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。發揮群體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

(5)任課教師要認真進行教學反思，在教研的基礎上積極撰寫論文并爭取教學論文發表或獲獎。

(6)加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。

(7)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優秀課評比活動。

5、堅持正確導向，對備課組備課環節進行指導和督察。七年級、抓基礎，抓規范，培養能力，教學形式多樣。

八年級、不僅抓好基礎，而且要提升能力，舉一反三，訓練學生回答問題應有章有法。九年級、抓好畢業班教學工作，加強綜合能力的訓練，知識點清晰，落實到位。全體九年級語文老師要進一步深入學習中考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗，認真研究中考，深入研究《中考說明》真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考說明作分析;針對中考模擬試卷作分析。同時，初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文成績再創佳績。

6、開展扎實有效的語文實踐活動，拓寬學生視野。

舉辦靈活多樣、小型的學生競賽活動。有計劃地進行詩歌朗誦、板報小樣、演講比賽及作文比賽等，提升學生學習語文的興趣。這些活動由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽。

第五篇：馬奇中學語文教研組工作總結

語文教研組工作總結

馬奇中學語文教研組 日月如梭，光陰似箭。又一個繁忙而緊張的學期即將結束，回顧這學期的語文教研工作，感慨良多。這學期，我們語文教研組在學校教導處的正確領導下，在全體語文老師的密切配合下，順利開展了一系列扎實而有效的教研活動。這些活動的開展，不但使教師增長了知識、開闊了眼界，更使老師們認識到自身的不足，認識到教研工作的重要性，調動了老師們參與教研活動的熱情。現把一年來的工作總結如下：

一、重點工作回顧

1、加強理論學習，提升教學理念

本學期，我們采用集體學習與個人自學相結合的辦法加強教師的理論和業務學習。利用每周一的教研活動時間進行集體學習。一學期來，我們學習了“誦讀教學理論”、“怎樣備課”、“說課的方法”、“如何評語文課”、“多媒體技術與課堂教學的整合”等多方面的內容。通過學習，老師們的教學理念得到了提升，教學觀念得以改進。從而促進了語文課堂教學方法的改進。

2、精心組織各項教研活動，促進教學改革

這學期，我們語文教研組把教研活動作為整個教研工作的重點來抓。為了把教研活動開展的更扎實更有效，我們采用了全員參與，輪流主持的方式。為了讓活動有效開展，我們一是采取提前通知提醒的方法（活動前一周通知主持人，活動前半天提醒老師們做好參與活動 的準備），二是做好考勤，對因故不能參加活動的老師及時了解原因并做好記錄。這種輪流主持的方式不但鍛煉了老師們的組織能力，更促使大家積極主動地準備材料，參與活動。在這學期的教研活動中，老師們的聰明和智慧得以充分發揮。李月華老師在主持以“怎樣備課”為主題的活動時，提出了“大備課”“終身備課”的觀點；楊鳳爽老師主持以“多媒體課件與課堂教學的整合”為主題的活動中，提出了多媒體課件運用要適時、適當、適度的原則；張巧靈老師主持“怎樣評語文課”的活動，內容翔實、具體，使老師們收獲頗豐。

總之，這學期語文教研活動的開展落到了實處，老師們在活動中增長了知識，開闊了眼界，鍛煉了能力。

3、搭建教師交流平臺，促進教師成長

四月份，我們成功組織了全縣的語文教學分片匯課活動，共有兩所中學的四名教師在我校講課。我校全體語文教師全員參與了聽課，我們還利用教研活動時間對這次聽課活動進行了總結。老師們在這次活動中，學習了兄弟學校先進的教學方法，并與本校實際相結合，更新了教學理念，創新了教學方法，促使我校教師的教學水平得到了提高。

4、開展課題研究，提升教科研能力

這學期我們語文組以郜俊霞為主，開展了“三步誦讀法探究與實踐”的課題研究，目前，這一課題已經上報到河北省課題研究小組。雖然這一課題的研究還沒有正式開始，但是為了使今后的研究順利開展，我們在這學期組織了兩次與課題有關的教研活動。學習了誦讀教 學的有關理論知識。

5、加強常規教學檢查

本學期進行了兩次常規教學檢查，一次教案展評。常規教學檢查，其中包括對備課本、聽課記錄、作業批改等的檢查，并及時做了記錄。對于檢查中發現的問題及時與老師見面，及時解決。教案展評采用互相傳閱的方式，在傳閱過程中發現別人的優點，尋找自己的不足，達到取長補短共同提高的目的。

二、取得的成績

老師們運用多媒體的能力進一步提高，對于網絡資源的利用能力越來越強。

對于課題研究的熱情高漲，全組11人中有10人 參與了課題研究。

王文俊老師在縣匯課中獲得一等獎。老師們所寫的論文多次獲縣、市獎項。

三、存在的問題與不足

對于課題研究的經驗不足，還需要向兄弟教研組學習。教研活動開展不能堅持長期性、制度化，教研活動常常受到其他因素的干擾，不能有序進行。

語文課堂“低效化”“形式化”問題仍舊嚴重。作文教學隨意性較大，不能形成序列。

四、下學期設想

進一步抓好教研活動，不斷提高活動質量與活動效率。做好課題研究工作，把課題研究與課堂教學相結合，做到在實踐中探究，在探究后再實踐。

充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，以優帶差，以勤促懶，縮小 差距，共同提高。

組織朗誦、演講等形式的學生競賽活動，讓語文學習走出課堂。

2010年6月