第一篇：幼兒園教師繼續教育制度

幼兒園教師繼續教育制度

幼兒園教師需要終身學習，幼兒園教師繼續教育工作是永恒的，為適應新課程改革的步伐，應在工作中進一步加大教師繼續教育工作，提高教師的素質。

一、繼續教育工作實行領導負責制

幼兒園領導重視教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《教師繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有人負責、管理和實施，確保教師繼續教育持續健康地發展。

二、思想政治教育和師德修養

認真參加政治業務學習，端正科學態度，真正樹立起現代人才觀、正確的教育價值觀以及科學的教育教學觀和全面的教育質量觀，堅持不懈、堅信不疑、真心實意地實施素質教育；加強師德教育，提高教師的思相政治素養。

三、學歷教育

對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

四、非學歷教育

認真積極參加上級部門組織的非學歷教育及各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。

五、校本培訓

教師積極參加校本培訓，通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。

六、其他各種培訓

教師在教育教學過程中，要積極參加其他各種形式的培訓活動。

把教師繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索中小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善幼兒園 教師繼續教育制度，使教師繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。

第二篇：教師繼續教育制度

教師繼續教育制度

一所學校辦學成績的好壞關鍵在于師資隊伍的建設，而教師繼續教育是加強師資力量、提高教師水平最關鍵的一環。為此，我校本學年教師的繼續教育要在上級教育主管部門關于實施中小學繼續教育工作的精神指導下，更新理念，明確目標，統籌規劃，分類實施，加大力度，抓出成效。

一、指導思想：

以爭創一流學校為目標，以實施新課改為契機，以提高教育教學管理水平、提高教師的整體素質、提高教育教學質量為目的，積極搞好各類培訓，構建學習型學校，促進教師隊伍的可持續發展。

二、完善管理，創新機制。

1、教師繼續教育目標

(1)通過繼續教育提高教師的教育教學能力，促進教師的專業發展。

(2)通過繼續教育，培養一批骨干教師和學科帶頭人。

2、教師繼續教育內容：

(1)現代信息技術在教育教學中的運用與開發；

(2)教育學、心理學、管理學的學習與研究；

(3)專業學科內容及教學基本功的提高與研究；

(4)實施新課程能力的提高與研究。

3、教師繼續教育的模式

實行面授與自學、課堂教學與課外活動進修與實踐、理論學習與經驗總結、校內和校外培訓相結合的模式。

(1)全面培訓：全體教師按職稱完成學規定的繼教任務，包括聽課、評課、聽講座、參加各級教研及撰寫論文等。

(2)分項培訓：根據不同崗位及學科，分管理、教學等項目，每學年組織一定量培訓。

(3)分層培訓：根據教師不同層面的業務情況，分基本培訓和骨干培訓，每學年組織一定量培訓活動。

(4)專項培訓：分新教師培訓、現代信息技術培訓、新課程培訓、課題培訓、出外參觀考察等。

4、教師繼續教育的管理

(1)健全學校教師繼續教育領導小組,領導小組下設辦公室，具體任務由教科研中心負責。

(2)改革教師繼續教育課時的紀錄和統計辦法，由教研組匯總到教科研中心，每年9月審核。

(3)擬建立教師繼續教育情況評估考核獎懲制度。

三、抓好各類培訓，重視質的提高

本學年要把中小學骨干教師培訓、校本培訓、名師講座等作為主要內容，在培訓方式上力求“開放、互動、適用、創新”，按照“教、培、研”一體化的思路，努力探索本校實際的培訓模式。

1．繼續開展中小學骨干教師的培訓工作。

’

要把課改培訓與骨干教師培訓結合起來，培養一支能在新課程實施中發揮示范作用的骨干教師隊伍。

(1)繼續為參加市、縣級骨干教師的培訓創造條件。

(2)繼續負責組織本校教師參加各級“名師”培訓。

2、把校本教研與校本培訓結合起來，構建“研訓一體”校本研修機制。

加強教研組和備課組的制度建設，要把常規教研與專題教研結合起來。

在選修課程、校本課程與研究性學習上組織各教研組推出新的舉措，擴大教師參與面，真正做到各教研組既是研究組織，也是培訓組織。要把課題研究與教師學習培訓有機的結合起來，使教師既是教育者，又是研究者。

3、“請進來，走出去”擴寬培訓的路子

(1)每學期至少組織兩次專家講座；

(2)寒暑假組織教師到外地考察學習；

(3)今年繼續安排教師參加各級培訓學習。

4、組織教師參加各類學科教師培訓班，讓更多教師接受新技術、新理念，積極推進信息技術與課程結合。把教師計算機繼續教育考核工作抓好，對部分教師在市第二期考核中未達標的要給與輔導，力爭下期考核全部過關，為建立一個信息化的校園做好準備。

2018年3月

第三篇：教師繼續教育制度

教師繼續教育制度

為提高我校教師素質，促進學校教育事業的改革和開放，依據國家、省、市有關教師繼續教育的規定．特制定本制度。

1、設立學校教師繼續教育領導小組，領導開展全校教師繼續教育工作，領導小組由校長、教導主任組成，由校長任組長．

2、凡我校已取得教師資格的在職教師都必須參加繼續教育．

3、繼續教育類別和對象：

①教師繼續教育分為新任教師培訓，教師職務培訓、骨干教師培訓和高一層次學歷進修．

②新任教師培訓的對象是教齡一年的在職教師；教師職務培訓的對象是教齡—年以上的全體教師；骨干教師培訓的對象是獲得省、市骨干教師稱號的教師。

4、繼續教育的內容和形式．

(1)新任教師培訓.按市教育局的要求和學校青年教師培訓計劃進行培訓.(2)骨干教師培訓．

執行市教育局制定的培訓計劃．

(3)高一層次學歷進修．

形式：教師集中參加教育處組織的、及學校組織的聽課、評課，開展教研活動，提高教育教學能力，完成教學計劃．

5、按市教育局規定符合條件的教師必須按時參加相關科目的考核．

6、教師參加繼續教育所完成的學時和考核所得學分均記入教師繼續教育登記冊和繼續教育證書。

7、拒不參加繼續教育或擅自中斷培訓、進修的教師不得參加職稱評聘和晉級。

第四篇：教師繼續教育制度

北門口小學教師繼續教育制度

小學教師需要終身學習，其繼續教育工作是永恒的，為適應新課程改革的步伐，應在工作中進一步加強教師繼續教育工作，提高教師的素質。

一、繼續教育工作實行領導負責制

學校領導重視教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有人負責、管理和實施，確保教師繼續教育持續健康地發展。

二、思想政治教育和師德修養

認真參加政治業務學習，端正科學態度，真正樹立起現代人才觀、正確的教育價值觀以及科學的教育教學觀和全面的教育質量觀，堅持不懈、堅信不疑、真心實意地實施素質教育；加強師德教育，提高教師的思相政治素養。

三、學歷教育

對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

四、非學歷教育

認真積極參加上級部門組織的非學歷教育及各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。

五、校本培訓

教師積極參加校本培訓，通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。

六、其他各種培訓

教師在教育教學過程中，要積極參加其他各種形式的培訓活動。

把教師繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善小學教師繼續教育制度，使教師繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。

第五篇：繼續教育制度

2011-2012學年志遠小學教師繼續教育制度

為了提高教師隊伍整體素質，適應基礎教育改革發展和全面推進素質教育的需要，根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》，特制定本制度。

1、學校領導重視教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有人負責、管理和實施，確保教師繼續教育持續健康地發展。

2、教師繼續教育是指對取得教師資格的在職教師為提高思想政治和業務素質進行的培訓。參加繼續教育是教師的權利和義務。

3、我校教師繼續教育堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，采取多種形式，注重質量和實效。

4、教師繼續教育以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，學習內容主要包括：思想政治教育和師德修養；專業知識及更新與擴展；現代教育理論與實踐；教育科學研究；教育科學技能訓練和現代教育技術；現代科技與人文社會科學知識。

5、教師繼續教育分為非學歷教育和學歷教育。非學歷教育包括新任教師培訓，教師崗位培訓，骨干教師培訓。認真積極參加上級部門組織的非學歷教育及各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

6、學校有計劃地安排教師參加各級各類繼續教育，并組織開展多種形式，富有成效的校本培訓。通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。經學校批準參加繼續教育的教師，學習期間享受國家規定的工資福利待遇，學費、差旅費按有關規定支付。

7、把教師繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索中小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善中小學教師繼續教育制度，使教師繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。

8、對無正當理由拒不參加繼續教育的教師，學校督促其改正錯誤行為，并視情節給予批評教育。對繼續教育工作成績優異的教師，學校予以表彰和獎勵。