第一篇：繼續醫學教育制度

繼續醫學教育制度

1、醫院的繼續醫學教育包括以醫學院校畢業后從事臨床工作的住院醫師為主要對象的臨床住院醫師規范化培訓和專科、轉科人才培訓（專業進修）、以高年資衛技人員為主要對象的新理論、新知識、新技術、新方法的更新教育（包括再進修）、相關臨床醫技科室參加的各類學術活動和短期培訓、以及其他各種形式（含在線教育）以學分獲得為主的教育考試，統稱繼續醫學教育。

2、接受繼續醫學教育的人員應根據醫院培訓計劃和部門實際工作需要，選擇參加與本人專業和崗位工作相關的繼續醫學教育活動。注重先進性、針對性和實用性，重視創造力的開發和創造性思維的培養。

3、衛生技術人員要積極主動參加繼續醫學教育活動，各科室要合理安排時間，保證衛生技術人員按規定參加繼續醫學教育。

4、衛技人員每年都應參加與本專業相關的繼續醫學教育活動，并獲得相應專業技術職務應有的繼續醫學教育學分（含公共科目），作為年度考核、聘任、衛生技術職務晉升的必備條件之一。

5、醫務科應建立衛生專業技術人員繼續醫學教育檔案，對本單位衛生技術人員每年參加各種繼續醫學教育活動和獲得的學分進行登記，將相關繼教資料交存檔，并作為享受規定待遇的依據。

第二篇：繼續醫學教育制度

3.16繼續醫學教育制度

3.16.1醫院繼續醫學教育在院領導的直接領導下，由醫務處、人事處、科教科具體組織實施和管理。

3.16.2醫院的繼續醫學教育包括兩個層次的含義和兩類不同的對象。即以醫學院校本科畢業后從事臨床工作的住院醫師為主要對象的臨床住院醫師規范化培訓和以中級及以上衛技人員為主要對象的新理論、新知識、新技術、新方法的更新教育，統稱繼續醫學教育。

3.16.3嚴格執行《山東省繼續醫學教育實施細則》和《山東省臨床住院醫師規范化培訓方案》及其實施細則。對各級各類技術人員的繼續教育工作制訂相應的規劃，包括各級各類人員應達到的目標、要求、培訓的方法、途徑、考核考試的方法、評價細則等，認真實施、全程管理。

3.16.4繼續醫學教育的內容要符合各類人員的實際工作需要，規范化培訓應以“三基”為主，著重培養住院醫師臨床思維能力、專業實踐技能，本專業（學科）常見病及某些疑難疾病的處理能力、臨床科研方法、學術論文的書寫、外語能力的培養等。繼續醫學教育要切實結合最新醫學發展動態，為醫院專科建設和醫學科技進步培養骨干力量和學科帶頭人。

3.16.5繼續醫學教育要堅持以自學為主，根據醫院及科室工作需要參加一定的學術講座、研討會、出國進修、考察或其它的學術活動，也可由單位組織較大型的講座、授課等。

3.16.6醫院應落實每年繼續醫學教育的經費，做到逐年增長，以便提供充分的財力支持。經費實行統一規劃、集中審批、集中使用。

3.16.7醫院應根據業務發展需要對國內連續脫產接受繼續醫學教育半年以上或選派到國內外進修、留學的衛技人員，就接受繼續教育后為本院服務的最低年限和違約責任簽訂書面合同，并嚴格執行。

3.16.8醫院鼓勵衛技人員積極參加繼續醫學教育，建立繼續醫學教育管理、登記制度，“繼續醫學教育登記手冊”和業務技術考績存檔，成績作為對其培養使用和技術職務晉升的依據。對違反上級衛生行政部門和本院繼續醫學教育制度、規定，造成不良后果，或有弄虛作假行為者，視情節給予處分。

第三篇：醫學裝備管理人員繼續教育制度

如東縣第三人民醫院

醫學裝備管理人員繼續教育制度

為了提高從事醫學裝備管理、應用和維修工作的專業技術人員素質，促進醫學裝備學的發展，必須逐步建立起連貫性醫學裝備學教育的完整體系和制度，以適應我國社會主義衛生事業的改革和發展。現根據《中國醫學裝備協會繼續醫學裝備學教育試行辦法》，結合我院實際特制定本制度。

一、繼續醫學裝備學教育是繼各類院校基礎教育和畢業后規范化專業培訓之后，以學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終生性職業教育，旨在使醫學裝備學專業管理和技術人員在整個專業生涯中，保持高尚的職業道德，不斷提高專業工作能力和業務水平，跟上現代醫學裝備學科學的發展。

二、繼續醫學裝備學教育的對象是院校畢業后通過規范或非規范化的專業培訓，具有工程師、主管技師或相當于中級職稱以上的專業技術職稱的正在從事醫學裝備管理、應用和維修工作的專業技術人員。

三、醫學裝備管理科設專人管理醫學裝備，并在全國繼續醫學教育委員會的領導下定期組織本科室管理人員進行繼續教育。每年參加認可的繼續教育活動的最低學分為25學分，其中Ⅰ類學分必須達到3～10學分，Ⅱ類學分必須達到15-22學分。

四、醫院職能部門應加強對繼續醫學裝備教育工作的領導及重視，鼓勵、組織和監督醫學裝備學管理人員積極參加繼續教育活動。

五、繼續醫學裝備學教育活動包括：學術會議、學術講座、專題研討會、專題講習班、專題調研和考察、技術操作示教、短期或長期培訓等。并以短期和業余學習為主。

六、建立繼續醫學裝備學教育檔案，將本單位醫學裝備學專業管理人員參加繼續醫學裝備學教育活動的情況作為本人考核的一項內容。

七、從事醫學裝備管理工作的專業技術人員須按規定取得每年接受繼續醫學裝備學教育的最低學分數作為業績考核、聘任以及晉升高一級專業技術職務的條件之一。

八、醫學裝備管理人員經繼續教育合格后，還應組織本科室相關人員進行相關理論知識、基本技能的培訓及考核。

第四篇：繼續教育制度

2011-2012學年志遠小學教師繼續教育制度

為了提高教師隊伍整體素質，適應基礎教育改革發展和全面推進素質教育的需要，根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》，特制定本制度。

1、學校領導重視教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有人負責、管理和實施，確保教師繼續教育持續健康地發展。

2、教師繼續教育是指對取得教師資格的在職教師為提高思想政治和業務素質進行的培訓。參加繼續教育是教師的權利和義務。

3、我校教師繼續教育堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，采取多種形式，注重質量和實效。

4、教師繼續教育以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，學習內容主要包括：思想政治教育和師德修養；專業知識及更新與擴展；現代教育理論與實踐；教育科學研究；教育科學技能訓練和現代教育技術；現代科技與人文社會科學知識。

5、教師繼續教育分為非學歷教育和學歷教育。非學歷教育包括新任教師培訓，教師崗位培訓，骨干教師培訓。認真積極參加上級部門組織的非學歷教育及各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

6、學校有計劃地安排教師參加各級各類繼續教育，并組織開展多種形式，富有成效的校本培訓。通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。經學校批準參加繼續教育的教師，學習期間享受國家規定的工資福利待遇，學費、差旅費按有關規定支付。

7、把教師繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索中小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善中小學教師繼續教育制度，使教師繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。

8、對無正當理由拒不參加繼續教育的教師，學校督促其改正錯誤行為，并視情節給予批評教育。對繼續教育工作成績優異的教師，學校予以表彰和獎勵。

第五篇：繼續教育制度

迓駕完小2006——2010年新一輪教師繼續教育

管理制度

中小學教師需要終身學習，中小學教師繼續教育工作是永恒的，為適應新課程改革的步伐，應在工作中進一步加大教師繼續教育工作，提高教師的素質。

一、繼續教育工作實行領導負責制

學校領導重視新一輪教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《2006——2010年中小學教師新一輪繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有專人負責、管理和實施，確保教師新一輪繼續教育持續健康地發展。

二、思想政治教育和師德修養

認真參加政治業務學習，端正科學態度，真正樹立起現代人才觀、正確的教育價值觀以及科學的教育教學觀和全面的教育質量觀，堅持不懈、堅信不疑、真心實意地實施素質教育；加強師德教育，提高教師的思相政治素養。

三、學歷提高教育 對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

四、教師培訓教育

認真積極參加上級部門組織的各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。

五、校本培訓

教師積極參加校本培訓，通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。

六、其他各種培訓

教師在教育教學過程中，要積極參加其他各種形式的培訓活動。把教師新一輪繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索中小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善中小學教師新一輪繼續教育制度，使教師新一輪繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。

七、培訓學習的獎懲措施

(一)培訓學習是教師的權利和義務。(二)未參加培訓的教師，學校不允許其進行聘職稱、續聘、競聘職務和晉級。

(三)新課程師資培訓堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度。

(四)無正當理由拒不參加培訓或未經同意中斷脫產進修、培訓學習的教師，學校取消其職務評聘資格，或延緩其職務評聘，繼續教育費用全部由本人負擔。(五)對完不成培訓任務的教師，其在考核中不得評為優秀等次。

迓駕完小

2006年9月8日

迓駕完小2006——2010年新一輪教師繼續教育

各 種 制 度 匯 編

迓駕完小 2006年9月8日

制度匯編目錄

一、繼續教育管理制度

二、繼續教育培訓學習制度

三、繼續教育獎懲制度

四、繼續教育學分審核登記制度

1-3）4-5）（6）（7）

（（五、外出學習、培訓制度

（8）

六、外出聽課學習匯報制度

（9）

七、教師培訓管理制度

八、骨干教師培訓制度

九、青年教師培訓制度

十、教師全員培訓制度

10-11）（12）（13）14-15）

（

（

蛟鎮小教師繼續教育校本培訓及管理制度

為貫徹國家和省、市有關教師繼續教育的文件精神，進一步落實繼續教育校本培訓，實做好我校教師繼續教育校本培訓工作，現結合我校具體實際，制定本制度。、培訓的指導思想和原則

（一）指導思想

根據國家和省、市、縣有關教師繼續教育的文件精神，以提高教師的整體素質，造支適應時代需求的教師隊伍，促進基礎教育改革，高質量地實施新課程，進一步提高繼續教育的水平和效益。

二）培訓原則

按照學校3年發展規劃，根據我校教師實際，有針對性的開展以基礎教育課程改革心內容的培訓。在培訓中，堅持培訓與教學實踐互相配合、互相滲透，建立以教師自訓和學校集中培訓相結合的互動培訓機制。、培訓的組織領導

為切實做好我校教師第二輪繼續教育校本培訓工作，特成立騰蛟鎮小教師繼續教育培訓領導組和校本培訓工作組。

一）培訓領導組 長：徐明多

組長：白炳高 周立程 陳星瑞

員：白植然 楊美娟 鄭真真 洪成巨

二）培訓工作組

長：白植然（兼）

組長：鄭真真（兼）

員：楊美娟、洪成巨、魯美蘭 林大群 蘇青鸞

王珍珍 白慧玲 吳慧玲 鄭順風 周瑞蘭

設辦公室，辦公室設在教務處，具體負責校本培訓日常工作。、培訓對象、目標和任務

（一）培訓對象：全體在崗教師

二）培訓目標：通過培訓，使廣大教師實施素質教育的能力和水平有較大提高，初步實施新課程的能力，樹立教師專業化意識，專業發展取得新的進展。

體目標：、通過培訓，使廣大教師更新教育觀念，提升教師職業道德水準，增強現代化教育理養，明確教師專業發展內涵，理解并認同新課程的基本理念。、通過培訓，使廣大教師變革教學行為，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。、通過培訓，促進廣大教師專業發展，具備一定的專業水平，養成教學反思習慣，樂作研修，初步具備教學行動研究能力，實現階段自主發展目標。

三）培訓任務：培訓工作每5年為一周期。從2004年開始，每周期內教師年平均接受教育的時間不少于48學時，其中校本培訓每年不少于24學時。教師發表論文或參加校織的教科研活動，可折算校本培訓相應學時，具體標準為：國家級5學時，省級3學時級2學時，縣級1學時。每年折算學時不得超過當校本培訓總學時的1/5）04——2005年，在職教師新課程持證上崗率達100%;到2007年,崗位培訓參訓率達100%、培訓的內容和形式

一）培訓內容：新世紀教師修養；新課程教學設計與應用；新課程教學專題研修；教斷與反思；教學行動研究指南等,以教學設計整合培訓、教學和教學研究，促進教師在中學習，在反思中成長，將新課程的理念有效轉化為自覺的教育教學行為，提高教育能力和教研水平。（培訓教材見附表）

二）培訓形式：自修反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學診斷、跟蹤指導、評比等，以教師為本位，以活動為載體，以教研制度為依托，注重培訓的自主性、實和實效性。

三）培訓學時：120學時、培訓的實施與管理

（一）實施步驟：、制定學習計劃階段。教師結合自己的教學實際，制定切實可行的個人發展目標，分計，分年實施，形成個人校本培訓學習計劃，經教研組長、教務主任簽字后報學校業長審批、備案。、校本培訓實施階段。(1)自修。教師個人制定自修提綱，有計劃有指導地開展自修，寫重點讀書筆記。(2)反思。反思活動貫穿培訓全程，每周撰寫一則反思筆記，通過反修和教學情況，不斷改進自修方法和教學行為，在反思中增強專業發展能力。(3)上公。根據新課程內容進行公開課教學設計，每年至少上2次公開課，通過新課程教學實踐證自修效果，提高新課程教學能力。(4)說課、評課。教師上公開課前，進行說課，組師評課，說評結合，以評促教。(5)教學診斷。校本培訓工作組對教師的公開課教學情行現場分析，提出問題和建議，促使教師改進教育教學行為。(6)課題研究。實施校本程課題研究計劃，圍繞教育教學中的理論和實際問題，確定課題，有組織地開展研究訓互動，加深對新課程理念、內容的理解，解決教育教學中的實際問題。(7)研討參與月定期舉辦教學、教研活動，確定專題，人人參與，交流互動，共同提高。、校本培訓總結階段。在校本培訓工作組的組織下，對教師校本培訓進行考核和評價行年審制。堅持過程考核為主，將教師自評、互評和綜合評價相結。（1）自評是指教根據個人發展目標，對自已的自修、反思和教學教研情況進行自評小結。（2）互評由學習小組教師，對開展校本培訓的每一項內容進行互評，互相督促，促進培訓效果的。（3）綜合評價由校培訓工作組對教師參加校本培訓情況進行綜合評價總結，結合教評和互評情況，確定教師校本培訓的成績，并填入校本培訓報告冊。

二）培訓的管理與考核、建立教師校本培訓檔案，指定專人負責，初步建立校本培訓工作網絡，完善培訓體系、校本培訓實行學期初評，學年審評制。每學期結束時，培訓教師要將校本培訓的各料全部上交學校教務處，培訓工作組將根據考核評價情況如實記入《校本培訓報告冊定期對培訓工作進行檢查和總結，總結材料和檢查結果上報區教育局審驗，作為認定培訓學時的重要依據。、培訓的經費投入

為保證教師第二輪繼續教育工作順利進行，學校在經費十分困難的情況下，設立了教繼續教育專項經費，所有培訓教材費由學校承擔。另外，對于教師參加省市區繼續教骨干教師培訓，學習期間的費用也由學校承擔。、校本培訓的獎懲措施

一)校本培訓是教師的權利和義務。

二)未參加校本培訓的教師，學校不充許其進行聘職稱、續聘、競聘職務和晉級。

三)新課程師資培訓堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度四)無正當理由拒不參加培訓或未經同意中斷脫產進修、培訓學習的教師，學校取消其評聘資格，或延緩其職務評聘，繼續教育費用全部由本人負擔。

七)對完不成培訓任務的教師，其在考核中不得評為優秀等次。

蛟鎮小

04年10月

蛟鎮小教師繼續教育校本培訓及管理制度