第一篇：雙塘中學教師繼續教育制度

雙塘中學教師繼續教育制度

1、教師必須參加相應周期的崗位培訓，不斷更新知識，主動適應教育教學改革的需要。

2、被推薦為各級各類骨干教師培訓的對象，必須參加相應級別的培訓，完成培訓任務，并在教研教學中起帶頭示范作用，成為教師隊伍的核心力量。

3、具有大專學歷的中青年教師，要參加本科學歷進修，逐步達到中學教師本科化的目標。

4、教師必須參加計算機培訓，逐步達到高級水平，縣級骨干教師、專業計算機教師，要達到高級水平，加快教學手段現代化的步伐。

5、參加各種類型的繼續教育必須保證出勤，完成培訓學習任務，并把出勤情況記入學校考勤統計。

6、參加崗位培訓，學校報銷培訓費；參加骨干教師培訓，學校報銷交通費和住宿費。

7、學校做好協調、解決工作矛盾，保證教師繼續教育的培訓學習時間；教師要做到教學、培訓兩不誤。

2010年9月

第二篇：10-4-2下橋中學教師繼續教育制度2011

下橋中學教師繼續教育制度

（2011——2012）

為提高教師實施素質教育的能力和水平，以適應基礎教育改革和發展的需要，根據縣教育局有關教師繼續教育的文件精神，結合本校實際，學校將以培訓者提高為先導，骨干教師培訓為重點，面向全體教師進行繼續教育，鼓勵教師進行業務、學歷進修，特擬定本制度。

第一條、教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學教師進行提高思想政治、職業道德和業務素質及教育教學能力的培訓，接受繼續教育是全體教師的權利和義務。

第二條、教師繼續教育以校本培訓、業余時間自學、短訓形式為主。第三條、培訓對象：全體在職教師。

第四條、教師繼續教育主要包括以下幾方面內容：

（一）新任教師培訓

培訓對象：0—1年教齡的中小學教師

培訓內容：《中小學教師職業道德規范》及相關教育政策法規，所擔任學科的課程標準、教材教法分析及班主任工作等，注意與職前培養內容相銜接。

（二）教師崗位培訓

培訓對象：1年以上教齡的全體教師

培訓內容：思想政治教育和職業道德修養、現代教育理論、教育教學技能訓練、中小學生心理健康教育、突出基礎教育改革對教師知識能力的新需求，創新精神和實踐能力的培養及現代教育技術的應用等重點。

（三）骨干教師培訓

培訓對象：各學科帶頭人、骨干教師及在學校教學中起中堅作用的教師 培訓內容：現代教育理論學習與實踐、學科前沿知識與綜合知識、現代科技及人文社會科學知識等，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。

（四）學歷提高培訓

培訓對象：取得國家規定合格學歷的全體教師

培訓內容：根據教育部頒發的教學要求對教師進行學歷教育。

（五）教育技術能力培訓

培訓對象：全校教師

培訓內容：按照國家《中小學教師教育技術能力標準》和《中小學教師教育技術培訓大綱》的要求，以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能、日常辦公文件處理、網上查詢資料、課件制作、計算機輔助教學，開展科研和處理信息等。

第五條、教師繼續教育，應按照不同類型完成相應的學時，新教師的培訓應在試用期內安排，骨干教師培訓和其它類別的培訓所取得的學分可計入培訓成績。鼓勵具有合格學歷的教師參加教育教學專業對口的高一層次學歷或第二學歷進修。

第六條、本校教師學歷進修費用由教師個人承擔，經上級教育行政部門和學校批準參加繼續教育學習的教師（不含學歷進修），其學費、差旅費由學校支付。

第七條、繼續教育學習紀律：

（一）遵守學習時間，準時參加集中輔導、培訓。有特殊情況者與學校領導請假，準假后再通知輔導員。

（二）端正學習態度，遵守學習紀律，認真聽、記，積極參加討論，按要求完成培訓筆記。

（三）積極主動自學，認真做好自學筆記，保證完成規定的學習任務，努力提高學習效果。

（四）積極參加各項教育教學改革實驗，理論聯系實際，不斷研究、探索、創新、全面提高自身素質，努力提高教學質量，培養出新世紀具有創新素質的優秀人才。

（五）明確學習目的，端正學習態度，擺正工作學習關系，做到以自身素質的提高帶動工作效率的提高。

（六）積極參加各項繼續教育活動，做到準備充分，遵守紀律，爭取使各科目在考試考核中達到良好以上標準。

第八條、教師在繼續教育中有下列行為之一的，學校將視不同情節，分別給予通報批評，不得參加當年的評優、晉級等，并責令承擔培訓費用，緩聘或解聘的處分：

（一）無正當理由拒不參加；

（二）擅自中斷培訓的；

（三）培訓期間違反有關規定造成不良影響的。

徐聞縣下橋中學 2011年9月

第三篇：南苑中學教師繼續教育制度

南苑中學教師繼續教育制度

教師繼續教育是不斷提高師資隊伍的整體素質，適應基礎教育改革發展和全面推進素質教育的需要。參加繼續教育是每個在崗教師必須的責任和義務，實施登記制度是保證教師繼續教育順利推進的重要手段。教師繼續教育管理是學校管理的重要部分。

根據濰坊市教育局教師培訓與臨朐縣教育局成專科有關中小學教師繼續教育制度的精神，結合我校實際情況，特擬定《 南苑中學教師繼續教育制度》。

一、繼續教育的管理

繼續教育由校長負責，具體工作由教務處組織實施。具體工作如下： 1．制定和不斷完善繼續教育各項管理制度，并負責實施。

2．學年初做好每學年繼續教育工作計劃，并將每項繼續教育項目落到實處。學年末做好繼續教育工作總結。

3．組織教師認真參加各項職業技能等級的訓練、考核和達標工作。4．組織教育參加教育行政部門及各級師培機構組織的培訓工作。5．搞好校本培訓組織、記錄和考勤工作。6．做好教師繼續教育登記、送審工作。7．做好評職稱教師繼續教育合格證明工作。

8．學年末對教師參加繼續教育情況進行考核，并作為教師學年考核的重要內容。

二、繼續教育的要求

1、繼續教育的對象 教師繼續教育登記對象為已評聘了各級教師專業技術職務的全體在崗教師和已分配到校的新任教師。

2、接受繼續教育的時間

教師參加繼續教育的時間每人每學年不得少于100學時（新任教師在見習期內應完成120學時），其中規范性學時應達到50學時（其中參加校本培訓為30學時）。

3、繼續教育的形式

繼續教育的形式有：新教師上崗培訓，崗位職務培訓，提高學歷培訓(含自學考試)，各類專題培訓，骨干教師培訓，學科帶頭人培訓，教學基本功訓練，國內外教學考察，教學研究活動等。

三、繼續教育登記與審核

1．建立和完善學校繼續教育登記制度管理檔案：

（1）繼續教育登記對象基本情況名冊（含每學年變更情況）。

（2）學時審核花名冊。

（3）繼續教育學時匯總一覽表。

（4）學年繼續教育情況統計表。

（5）校本培訓計劃、總結。

（6）開展繼續教育活動的記錄本、考勤簿。

（7）各級繼續教育文件。2．對立教師個人檔案：

（1）教師繼續教育登記卡。

（2）各類登記依據材料：繼續教育學時證明單，發表或交流的文章印件，學術會議通知，考試成績單，自學筆記，讀書心得等。（3）教師繼續教育檔案袋。

（4）教師繼續教育學時審核袋。

3．教師繼續教育登記工作要本著真實、公正、公開、規范的原則，按時做好登記工作。

4．由學校進行初審，每年五月下旬交區教師進修校審核。做好評職稱教師繼續教育合格證明工作。

5．完善調出、調入教師統編號碼及登記工作。6．每期末寫好教師繼續教育工作總結。

四、建立教師個人繼續教育業務檔案。

建立教師個人繼續教育業務檔案，并納入教師工作考核內容，凡未完成繼續教育規定學時的教師在本一律取消評先資格。

城關街道南苑中學 2010年3月1日

第四篇：繼續教育制度

2011-2012學年志遠小學教師繼續教育制度

為了提高教師隊伍整體素質，適應基礎教育改革發展和全面推進素質教育的需要，根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》，特制定本制度。

1、學校領導重視教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有人負責、管理和實施，確保教師繼續教育持續健康地發展。

2、教師繼續教育是指對取得教師資格的在職教師為提高思想政治和業務素質進行的培訓。參加繼續教育是教師的權利和義務。

3、我校教師繼續教育堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，采取多種形式，注重質量和實效。

4、教師繼續教育以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，學習內容主要包括：思想政治教育和師德修養；專業知識及更新與擴展；現代教育理論與實踐；教育科學研究；教育科學技能訓練和現代教育技術；現代科技與人文社會科學知識。

5、教師繼續教育分為非學歷教育和學歷教育。非學歷教育包括新任教師培訓，教師崗位培訓，骨干教師培訓。認真積極參加上級部門組織的非學歷教育及各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

6、學校有計劃地安排教師參加各級各類繼續教育，并組織開展多種形式，富有成效的校本培訓。通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。經學校批準參加繼續教育的教師，學習期間享受國家規定的工資福利待遇，學費、差旅費按有關規定支付。

7、把教師繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索中小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善中小學教師繼續教育制度，使教師繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。

8、對無正當理由拒不參加繼續教育的教師，學校督促其改正錯誤行為，并視情節給予批評教育。對繼續教育工作成績優異的教師，學校予以表彰和獎勵。

第五篇：繼續教育制度

迓駕完小2006——2010年新一輪教師繼續教育

管理制度

中小學教師需要終身學習，中小學教師繼續教育工作是永恒的，為適應新課程改革的步伐，應在工作中進一步加大教師繼續教育工作，提高教師的素質。

一、繼續教育工作實行領導負責制

學校領導重視新一輪教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《2006——2010年中小學教師新一輪繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有專人負責、管理和實施，確保教師新一輪繼續教育持續健康地發展。

二、思想政治教育和師德修養

認真參加政治業務學習，端正科學態度，真正樹立起現代人才觀、正確的教育價值觀以及科學的教育教學觀和全面的教育質量觀，堅持不懈、堅信不疑、真心實意地實施素質教育；加強師德教育，提高教師的思相政治素養。

三、學歷提高教育 對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

四、教師培訓教育

認真積極參加上級部門組織的各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。

五、校本培訓

教師積極參加校本培訓，通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。

六、其他各種培訓

教師在教育教學過程中，要積極參加其他各種形式的培訓活動。把教師新一輪繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索中小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善中小學教師新一輪繼續教育制度，使教師新一輪繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。

七、培訓學習的獎懲措施

(一)培訓學習是教師的權利和義務。(二)未參加培訓的教師，學校不允許其進行聘職稱、續聘、競聘職務和晉級。

(三)新課程師資培訓堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度。

(四)無正當理由拒不參加培訓或未經同意中斷脫產進修、培訓學習的教師，學校取消其職務評聘資格，或延緩其職務評聘，繼續教育費用全部由本人負擔。(五)對完不成培訓任務的教師，其在考核中不得評為優秀等次。

迓駕完小

2006年9月8日

迓駕完小2006——2010年新一輪教師繼續教育

各 種 制 度 匯 編

迓駕完小 2006年9月8日

制度匯編目錄

一、繼續教育管理制度

二、繼續教育培訓學習制度

三、繼續教育獎懲制度

四、繼續教育學分審核登記制度

1-3）4-5）（6）（7）

（（五、外出學習、培訓制度

（8）

六、外出聽課學習匯報制度

（9）

七、教師培訓管理制度

八、骨干教師培訓制度

九、青年教師培訓制度

十、教師全員培訓制度

10-11）（12）（13）14-15）

（

（

蛟鎮小教師繼續教育校本培訓及管理制度

為貫徹國家和省、市有關教師繼續教育的文件精神，進一步落實繼續教育校本培訓，實做好我校教師繼續教育校本培訓工作，現結合我校具體實際，制定本制度。、培訓的指導思想和原則

（一）指導思想

根據國家和省、市、縣有關教師繼續教育的文件精神，以提高教師的整體素質，造支適應時代需求的教師隊伍，促進基礎教育改革，高質量地實施新課程，進一步提高繼續教育的水平和效益。

二）培訓原則

按照學校3年發展規劃，根據我校教師實際，有針對性的開展以基礎教育課程改革心內容的培訓。在培訓中，堅持培訓與教學實踐互相配合、互相滲透，建立以教師自訓和學校集中培訓相結合的互動培訓機制。、培訓的組織領導

為切實做好我校教師第二輪繼續教育校本培訓工作，特成立騰蛟鎮小教師繼續教育培訓領導組和校本培訓工作組。

一）培訓領導組 長：徐明多

組長：白炳高 周立程 陳星瑞

員：白植然 楊美娟 鄭真真 洪成巨

二）培訓工作組

長：白植然（兼）

組長：鄭真真（兼）

員：楊美娟、洪成巨、魯美蘭 林大群 蘇青鸞

王珍珍 白慧玲 吳慧玲 鄭順風 周瑞蘭

設辦公室，辦公室設在教務處，具體負責校本培訓日常工作。、培訓對象、目標和任務

（一）培訓對象：全體在崗教師

二）培訓目標：通過培訓，使廣大教師實施素質教育的能力和水平有較大提高，初步實施新課程的能力，樹立教師專業化意識，專業發展取得新的進展。

體目標：、通過培訓，使廣大教師更新教育觀念，提升教師職業道德水準，增強現代化教育理養，明確教師專業發展內涵，理解并認同新課程的基本理念。、通過培訓，使廣大教師變革教學行為，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。、通過培訓，促進廣大教師專業發展，具備一定的專業水平，養成教學反思習慣，樂作研修，初步具備教學行動研究能力，實現階段自主發展目標。

三）培訓任務：培訓工作每5年為一周期。從2004年開始，每周期內教師年平均接受教育的時間不少于48學時，其中校本培訓每年不少于24學時。教師發表論文或參加校織的教科研活動，可折算校本培訓相應學時，具體標準為：國家級5學時，省級3學時級2學時，縣級1學時。每年折算學時不得超過當校本培訓總學時的1/5）04——2005年，在職教師新課程持證上崗率達100%;到2007年,崗位培訓參訓率達100%、培訓的內容和形式

一）培訓內容：新世紀教師修養；新課程教學設計與應用；新課程教學專題研修；教斷與反思；教學行動研究指南等,以教學設計整合培訓、教學和教學研究，促進教師在中學習，在反思中成長，將新課程的理念有效轉化為自覺的教育教學行為，提高教育能力和教研水平。（培訓教材見附表）

二）培訓形式：自修反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學診斷、跟蹤指導、評比等，以教師為本位，以活動為載體，以教研制度為依托，注重培訓的自主性、實和實效性。

三）培訓學時：120學時、培訓的實施與管理

（一）實施步驟：、制定學習計劃階段。教師結合自己的教學實際，制定切實可行的個人發展目標，分計，分年實施，形成個人校本培訓學習計劃，經教研組長、教務主任簽字后報學校業長審批、備案。、校本培訓實施階段。(1)自修。教師個人制定自修提綱，有計劃有指導地開展自修，寫重點讀書筆記。(2)反思。反思活動貫穿培訓全程，每周撰寫一則反思筆記，通過反修和教學情況，不斷改進自修方法和教學行為，在反思中增強專業發展能力。(3)上公。根據新課程內容進行公開課教學設計，每年至少上2次公開課，通過新課程教學實踐證自修效果，提高新課程教學能力。(4)說課、評課。教師上公開課前，進行說課，組師評課，說評結合，以評促教。(5)教學診斷。校本培訓工作組對教師的公開課教學情行現場分析，提出問題和建議，促使教師改進教育教學行為。(6)課題研究。實施校本程課題研究計劃，圍繞教育教學中的理論和實際問題，確定課題，有組織地開展研究訓互動，加深對新課程理念、內容的理解，解決教育教學中的實際問題。(7)研討參與月定期舉辦教學、教研活動，確定專題，人人參與，交流互動，共同提高。、校本培訓總結階段。在校本培訓工作組的組織下，對教師校本培訓進行考核和評價行年審制。堅持過程考核為主，將教師自評、互評和綜合評價相結。（1）自評是指教根據個人發展目標，對自已的自修、反思和教學教研情況進行自評小結。（2）互評由學習小組教師，對開展校本培訓的每一項內容進行互評，互相督促，促進培訓效果的。（3）綜合評價由校培訓工作組對教師參加校本培訓情況進行綜合評價總結，結合教評和互評情況，確定教師校本培訓的成績，并填入校本培訓報告冊。

二）培訓的管理與考核、建立教師校本培訓檔案，指定專人負責，初步建立校本培訓工作網絡，完善培訓體系、校本培訓實行學期初評，學年審評制。每學期結束時，培訓教師要將校本培訓的各料全部上交學校教務處，培訓工作組將根據考核評價情況如實記入《校本培訓報告冊定期對培訓工作進行檢查和總結，總結材料和檢查結果上報區教育局審驗，作為認定培訓學時的重要依據。、培訓的經費投入

為保證教師第二輪繼續教育工作順利進行，學校在經費十分困難的情況下，設立了教繼續教育專項經費，所有培訓教材費由學校承擔。另外，對于教師參加省市區繼續教骨干教師培訓，學習期間的費用也由學校承擔。、校本培訓的獎懲措施

一)校本培訓是教師的權利和義務。

二)未參加校本培訓的教師，學校不充許其進行聘職稱、續聘、競聘職務和晉級。

三)新課程師資培訓堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度四)無正當理由拒不參加培訓或未經同意中斷脫產進修、培訓學習的教師，學校取消其評聘資格，或延緩其職務評聘，繼續教育費用全部由本人負擔。

七)對完不成培訓任務的教師，其在考核中不得評為優秀等次。

蛟鎮小

04年10月

蛟鎮小教師繼續教育校本培訓及管理制度