第一篇：在優秀傳統文化傳承中實現立德樹人

在優秀傳統文化傳承中實現立德樹人

【摘 要】本文論述加強中華優秀傳統文化教育是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要基礎，提出加強傳統文化教育的全面融入、加強家庭教育、加強傳統文化教育知行合一、營造保?o傳統文化的社會氛圍等措施，推動中職教育“授業”與“育人”有效結合，培養出更多合格的、高素質的、能擔當民族復興大任的新時代技術人才。

【關鍵詞】傳統文化 中職教育 立德樹人 傳承

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）05B-0033-03

近年來，國家大力發展中等職業教育，中職教育取得了長足的發展，在服務地方經濟、培養應用型技術人才方面發揮著重要作用。但是中職學校也存在著以就業為導向，強調學生對專業技能的掌握，卻忽視學生的思想政治教育的情況，影響了立德樹人的實效。中華優秀傳統文化源遠流長，包含著深刻的民族精神和道德理念，是新時代中職學生道德教育的重要內容，對中職生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要的導向作用，是落實立德樹人工作的重要基礎，也是培育新時代合格公民和高素質勞動者的需要。

一、弘揚中華優秀傳統文化的重要性

2014 年，教育部頒布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出，加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要基礎，對于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。但是目前中職學校的優秀傳統文化教育還存在許多薄弱環節，存在著碎片化、表面化、無序化、被動化和概念化等問題。大部分中職學生對優秀傳統文化的內容范疇知之不多，對優秀傳統文化的認識還存在較大的差異，甚至認為提倡弘揚優秀傳統文化和自己專業技術的掌握、職業的發展沒有多大關系。而在社會上違背優秀傳統文化的道德失范、誠信喪失、追逐名利、奢侈腐化等不良現象的發生，引起中職生價值觀的偏差，也是造成中職學生忽視優秀傳統文化、思想迷失的原因。

（一）優秀傳統文化是立德樹人的重要內容底蘊。黨的十八大以來，堅持育人為本、德育為先的教育理念，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。立德樹人的“德”是人成長的基礎，有著豐富的內容。中華民族自古就有“三不朽”的說法，最早出自戰國的《左傳?襄公二十四年》，即“立德”“立功”“立言”。“立德”被擺在首要位置，強調了“德”的重要性，它包含著“誠實守信”“尊老愛幼”“嚴于律己，寬以待人”“精忠報國”等中華民族的傳統美德，它從中華民族長期積累的優秀文化中來，沉淀著中華民族最深沉的精神追求。中職學校大部分學生文化基礎相對比較薄弱，對學校的思想政治課程不感興趣，對德育不重視，甚至產生抵觸心理。有的學生缺乏起碼的常識，不知道國歌的作者，不知道奏國歌時要肅立，不知道尊重老師、尊重父母，存在逆反心理。部分學生的課余時間花在網購、網游、追劇、追星、八卦、自拍中，荒廢專業技能的學習。步入頂崗實習階段后，才發現自己既無法適應用人單位“德才兼備”的基本要求，也無法獲得職業發展。中職教育不僅要傳授技能、培養能力，還必須切實把社會主義核心價值觀融入教育全過程，培育學生健全人格。因此，我們應通過有目的、有層次地對學生進行中華傳統文化教育，讓學生了解中華民族的歷史和未來，接受中華優秀傳統文化的熏陶，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，繼而轉變思想與作風，為人生發展奠定文化基礎和底蘊。

（二）弘揚中華優秀傳統文化有利于學生的全面發展。中職學校生源中來自教育不發達地區的留守兒童、獨生子女、成績不好考不上高中的學生比例不在少數，整體素質有待提高。加上進入中職學校前，各學校為了追求成績、排名和升學率，往往不重視傳統文化教育。部分家長在未成年人教育中缺位，長期在外打工，每年和子女見面次數有限，對子女的教育、關心不到位。據《中國留守兒童心靈狀況白皮書（2015）》發布的信息顯示，將近1000 萬孩子常年無法與父母見面，留守兒童人數超過 6000 萬，甚至有的父母在春節也不回家，許多孩子只能在電話中和父母交流。由于學生在成長的過程中沒有得到家庭的溫暖和家長的引導，養成了孤僻、自卑、不合群或急躁、倔強、不自信的性格，與老師同學交流不暢，有問題憋在心里，影響了正常的學習。有的學生畢業后，在工作中眼高手低，怕苦怕累，缺乏良好的專業素養和職業道德，不符合企業用人的要求，不斷跳槽，職業發展之路越走越窄，既無法“成才”，也無法“成人”。立德樹人強調以學生的發展為中心，最終的目標是實現學生的全面發展。中華優秀傳統文化是立德樹人工作的重要養分和取之不竭的教育素材，將中華優秀傳統文化融入中職學校的行為規范和禮儀教育中，在言行舉止、文明禮貌、待人接物中一步步實踐應用，可以使學生加深對中華優秀傳統文化的認識和理解，從中受到優秀傳統文化的熏陶，崇禮尚禮，明理習禮，陶冶情操、修身養性，形成良好的學習習慣和學習能力，提高文化素養，更好地處理師生關系、同學關系、個人和工作的關系，從而養成健康身心、完整人格，促進自身的成長成才。

（三）弘揚中華優秀傳統文化有助于增強學生的文化認同。隨著科技的日新月異，經濟全球化、國際化趨勢的發展，國際社會政治日趨復雜，成長在互聯網時代、每天被海量互聯網信息包圍的新時代中職生，他們所處的成長環境、物質條件、生活體驗以及認知、觀念、文化、興趣愛好、溝通方式等都帶有鮮明的時代特色。西方的文化對中國社會產生了深刻的影響，新形勢下各種思潮、觀念的影響，沖擊著傳統價值觀念，也影響著中職生對優秀傳統文化的傳承，對優秀傳統文化產生一定的心理距離。如中國的傳統節日春節、中秋節，不如圣誕節、情人節等洋節更受青少年歡迎；生活方式、衣著打扮追求時尚，如追求名牌效應；我行我素、玩世不恭、精致的利己主義等消極的價值觀在中職生中有愈演愈烈之勢，越來越多的中國學生熱衷于外來文化，慢慢遠離自己的傳統文化。近年來，侮辱民族英雄事件、惡搞紅色歌曲《黃河大合唱》、穿日本軍服在抗日遺址作秀等事件時有發生，網絡上的惡搞歪曲及不健康內容，造成包括中職生在內的青少年價值觀的混亂和矛盾。因此，必須弘揚中華優秀傳統文化，弘揚社會主義核心價值觀，培育愛國情感，要讓中職學生具備扎根于自己文化身份的品格與價值觀，不斷增強民族文化認同、國家認同，樹立民族自信。

（四）弘揚中華優秀傳統文化有助于提高學生的職業道德。職業道德教育是職業教育的重要內容，但現行的職業道德教育明顯落后于專業技能的發展，造成職業人才培養與用人單位要求不相符合、產業結構向中高端發展與職業人才發展不相適應的局面，既影響了學生的就業，也影響了企業的發展。有的學生動手能力強，卻粗心大意，耐心欠缺，潛不下心來做事；有的學生行動力強，卻不夠誠信，自由散漫，沒有遵守規則的意識，等等。隨著中國經濟發展進入新常態、“中國制造 2025”宏大計劃的推行實施，人們越來越關注“大國工匠”和“工匠精神”。我們必須培養中職學生以“工匠精神”為核心的職業道德。中華優秀傳統文化中歷來有“精雕細琢”“敬業樂群”的傳統，“敬業”是中國傳統美德，也是新時代社會主義核心價值觀的基本要求之一。要從中華優秀傳統文化中傳承和培養工匠精神，使認真、執著、敬業、創新成為中職生的職業追求。

二、弘揚中華傳統文化，提高立德樹人實效的方法和路徑

中華優秀傳統文化積淀了中華民族五千年文化的精華，是中華兒女賴以生存和發展的精神動力。它潤物細無聲地存在于我們的日常生活中，并不艱深難懂，卻包含著強大的教育功能，影響著中職生的思想觀念和道德情操，因此，弘揚中華傳統文化是實現立德樹人根本任務的重要保障。具體而言，要從以下幾個方面開展。

（一）加強傳統文化教育的全面融入。具體如下：

1.將傳統文化教育納入學校教育教學內容，發揮學校主陣地的作用，通過學科滲透將中華優秀傳統文化融入專業教學、德育教學、文化課教學中，注意發揮蘊含在各學科中的傳統文化因子，使中華優秀傳統文化的學習與中職生的思想道德素養、專業素養、人文素養的培養緊密結合起來，培養中職生具有職業教育特點的思想、文化、審美和道德品質。例如專業教學中的“精益求精”“堅守傳統”“慢工出細活”等工匠精神；職業生涯規劃、法律等德育課程教學中的“行行出狀元”“止于至善”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等傳統理念。形成教育教學改革的課程特點，使老師在日常教學中注意收集傳統文化方面的素材，不斷豐富課程內容，突出課程特色。

2.開設面向全體中職生學生的優秀傳統文化通識課程，重視校本課程的開發與實踐，配備足額的課時與具有較高傳統文化修養的教師，引進非遺傳承人、民間藝人、行業的專家等社會力量，開設具有中國特色、民族特色、地方特色的傳統文化課程。

3.要充分發揮校園文化的育人功能，利用校內豐富的文化資源，通過專題講座、文化櫥窗、班級園地、班風建設等多種形式，廣泛開展傳統文化教育。依托學校學生會、共青團、學生社團等組織，成立相關研究小組、興趣小組，開展傳統文化展示、藝術節、主題教育、社會實踐、志愿服務等具有職業教育特色的傳統文化主題活動。

（二）加強家庭教育是傳承傳統文化的基礎?！疤煜轮驹趪?，國之本在家，家之本在身”，家庭是國家發展、民族進步、社會和諧的基石。黨的十八大以來，總書記就十分重視家風，強調千萬家庭的好家風將支撐起全社會的好風氣。父母是孩子最好的老師，家長需要加強學習，不斷提高自身的傳統文化素養，才能更好地引導孩子，保持“尊老愛幼”“勤儉持家”“助人為樂”“誠實守信”等傳統美德，在全社會掀起崇尚好家風，踐行家庭美德新的熱潮，積極營造弘揚中華優秀傳統文化的家庭教育氛圍。職業學校大部分學生來自農村，受家長長期外出務工等影響，家庭教育極度缺失，也造成了傳統文化教育的斷裂。在進入中職學校后，學生比較多的顯現出對傳統文化認知的不足。教育要從娃娃抓起，特別是在留守兒童問題越來越嚴重的當下，加強對留守兒童融入傳統文化教育，是家庭和社會都需要認真面對的問題。家長要擔負起家庭教育責任，言傳身教，形成良好家風，潤物細無聲地傳承傳統文化。特別是近年來，一些外國宗教家庭教會在我國偏遠農村滲入，中國傳統文化傳承遭到外來宗教刻意排擠的現狀令人擔憂，不容忽視。因此，要加強意識形態建設，在新的時代條件下傳承和弘揚中華優秀傳統文化，堅守中華民族的文化立場、文化基因和精神命脈。農村地區的中職生基數大，分布廣，他們既是新時代勞動者的主要資源，也是新時代農村的建設者，要使他們逐步成長為中華優秀傳統文化的傳承弘揚者，成長為推動優秀傳統文化生生不息、代代相傳的自覺踐行者。

（三）加強傳統文化教育知行合一。體驗是成長中不可或缺的一環，要借助多樣形式、豐富多彩的優秀傳統文化體驗活動對中職學生進行傳統文化教育。

1.傳統文化教育不能僅僅停留在理論上，停留在課堂上。充分發揮紀念館、博物館、藝術館、愛國主義教育基地、偉人故居等公共文化機構的育人功能，建立定期參觀學習的長效機制，舉辦相關的文化展示活動，擴大活動的覆蓋率和影響力。組織學生開展知行合一的社會實踐活動，與志愿者、公益愛心活動相結合，增加學生對傳統美德學習與應用的體驗。

2.建立省級、社區和校級傳統文化體驗中心，開設課內課外活動課程，豐富多彩、獨具地方特色、民族特色的傳統文化活動與特色課程相結合，方便中職生多渠道、多層次地體驗傳統文化。

3.傳統節日有著豐富的文化特質，在道德風尚形成中價值獨特。在中國傳統節日如春節、清明、端午、中秋，以及廣西壯族“三月三”節日等來臨之際，以中職生喜聞樂見的形式開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，引導中職生了解民族風情和傳統美德。

4.在生活中學習中國功夫、彈奏傳統樂曲、穿傳統服裝、唱民族歌曲、跳民族舞蹈、誦讀古詩文等也是增加中職生文化體驗的有效途徑，這些內容可以從零開始、從簡單開始，參與度廣，人人可學。讓中職生自己動手，親手做，循序漸進，樂在其中，使學生從心里感受到民族文化的美，逐漸形成具有中華民族優秀傳統的價值觀、審美方式和表達方式，發自內心地接納、傳承中華優秀傳統文化。

（四）營造保護傳統文化的社會氛圍。傳統文化教育的開展，僅僅靠中職教育是不現實的，離不開一個崇尚民族傳統文化的良好氛圍和全社會的關心支持。各級政府要加大對弘揚優秀文化教育的宣傳，加大經費投入。依托文化、教育主管部門以及工會、共青團、婦聯等群團組織開展系列專題教育活動，采取豐富多樣的傳統文化展演、展示、樹立榜樣、公開表彰、向非遺傳承名錄保護單位授牌、成立非遺傳承工作室等方式，擴大對優秀傳統文化的保護和宣傳。鼓勵非遺產傳承人、民間藝人、技藝大師多種方式參與中職學校的教育教學，職業學校根據專業建設和發展需求，聘請他們擔任特聘教師、專業帶頭人、榮譽顧問等。使學生感受到優秀傳統文化與現代化建設的創新發展與融合，主動把優秀傳統文化傳承和自身的職業發展聯系起來。社會活動、學校教育與家庭教育需多方合力，促進全社會保護和弘揚優秀傳統文化和諧氛圍的形成。

“立德樹人”是新時代中國的教育任務和目標，以中華文化中厚重的德行養成、美德教化為文化底蘊，弘揚中華優秀傳統文化，培育青少年的社會主義核心價值觀。我們要著眼于中職生的思想道德建設，探索中華優秀傳統文化融入立德樹人的有效路徑與機制，推動中職教育“授業”與“育人”的有效結合，讓中華優秀傳統文化在職業院校落地生根，培養出更多合格的、高素質的、能擔當民族復興大任的新時代技術人才。

【參考文獻】

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[4]推進職業院校民族文化傳承與創新工作的意見下發[EB/OL]（2013-06-13）[2017-12-25].http：//politics.people.com.cn/n/2013/0613/c70731-21829909.html）階段性成果。

【作者簡介】黃鸝鸝，女，廣西團校高級講師，廣西音樂家協會、中國青少年研究會會員，研究方向：青少年藝術教育、青少年教育。

（責編 劉 影）

第二篇：傳承感恩 立德樹人

傳承感恩

立德樹人

90后孝子陶星之母校、省市安全文明校園、岳陽市教育教學改革示范校、未成年人思想道德建設窗口校——岳陽縣新開鎮中心小學，坐落在麻布山下，位于岳陽縣境內西北部，緊鄰岳陽市區，臨近107國道及岳興公路，與新開鎮人民政府相呼應。該校有教職員工45人，學生670人，幼兒100人。學校在以許興旺校長為首的教育行政一班人領導下，全面貫徹、落實、謳歌黨的十八大精神，踐行社會主義核心價值，傳遞感恩教育正能量，踐行未成年人思想道德水準，弘揚充滿時代氣息，健康向上的校園文化思想，傳承感恩、立德樹人。描繪了一幅絢麗燦爛的感恩新篇章。

一、用感恩的心育感恩的人

“只有懂得感恩，才能真正體會到幸福的存在。”90后孝子陶星的家，距學校不到30米。他的舉止、言行，無時無刻不在激勵著母校學生學會感恩，懂得感恩。陶星的事跡見諸報端之后，在社會上引起強烈反響，在當地十里八鄉成為美談，岳陽縣新開鎮中心小學的形象也與日俱增。他身背病母上學，侍奉娘親的故事在母校不斷傳承者。2005年，該校五年級老師將陶星事跡，編排成歌舞，在校園表演，傳唱，以此促進、加強感恩教育，博得了上級領導和家長嘖嘖稱贊。至今歌聲仍在學校傳唱，經久不衰。

讀感恩的書，做感恩的人。近十年來，該校就把學校感恩教育典型的人和事編入了1—6年級校本教材，在課堂講解、誦讀，讓學生人人知曉，入耳入心。老師們精心搜集、編寫教材，挑燈夜讀，筆耕不懈，創作了許多精品、極品文章。五年級教材中，有一首《感恩抒懷》詩是這樣寫的：“父母千辛育棟梁，省吃儉用為兒郎。貪黑起早勤耕作，日夜操勞鬢染霜。敬業無私藏厚愛，送讀陪伴補衣裳。孩兒長大須尊孝，似海深情切莫忘?！蓖ㄟ^傳承感恩，深入貫穿感恩教育，一批又一批的學生成為感恩的人。他們深知：“忘恩的人落在困難之中，是不能得救的?！彼麄兏钪骸吧钚枰活w感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養?！?001屆畢業生廖紅踏著母校學子陶星哥哥的足跡，真情喚醒植物人父親的動人事跡2010年4月19日，以整版的篇幅見諸《長江信息報》報端，感動三相，不愧為一只反哺的雛鷹，也不愧為學陶星的楷模生。

天有不測風云，人有旦夕禍福。2008年11月7日下午2時許，災難降臨在這個不幸的女孩的頭上，一次車禍險些奪去她父親廖友良的生命。她的父親是一個忠厚、老實的農民，那年才46歲，由于住在本鎮比較偏僻的馬山村李家坡山旮旯，沒有更好的致富門路，只能靠摩托出租來維持生計。7日這天，廖紅她父親送客到康王鎮，下午2時許返回，當經過新開鎮共和村（沙包嘴）路段是，突然一條牛犢橫路奔馳，正好與摩托車撞了滿懷，他父親連人帶車跌入一丈多遠的山溝里。車禍發生了，令人膽戰心驚，那一幕，慘不忍睹。在路旁好心人的幫助下傷者被及時送往岳陽市二醫院治療??

在醫院里，廖紅泣不成聲，她與母親一道輪班找顧著、看護著父親，希望昏睡的父親能夠呻吟、喘氣，睜眼看看自己的親人。

吊液在一滴一滴地輸送，時間在一秒一秒的流失，醫務人員夜以繼日精心照料著病人，而廖紅的父親盡管好去醫藥費八萬多元，卻始終呆在重癥室，一直未能蘇醒。一個半月之后，也就是12月26日，醫務人員已經確診：廖友良已成植物人，醫院再無法治療，請家屬處理善后事宜。

“天啦”！這突如其來的確診結果，好似晴天霹靂，劈擊著廖紅的心，“我要下定決心，救活我的父親，我不能沒有我父親?！币欢ㄒ棉o去工作，天天守護在父親的床邊，照料著，看護著，希望久睡的親人總有一天會有新的轉機。

娘倆用電話四處打聽詢問專家，拜訪名醫，經醫生介紹后，廖紅每天與媽媽一道輪流將父親翻身五次，每兩個小時翻動一次，用同樣的方法照料，到第三個月，終于有了新的轉機，父親的嘴巴在微微翹動了，廖紅從同學家里借來了果汁機，然后，用導管把牛、果汁等營養飲料輸入到父親的嘴里，??她學著媽媽的樣子，幫父親揉肩，用熱毛巾為他敷背，用熱水為父親泡腳、為父親熬藥、喂湯，輪流搓洗尿布，百拿不厭，百滾不煩，慢慢地，父親的記憶得到恢復，身體一天天硬朗，他們娘倆用摯愛與真情，終于喚醒了植物人?︰

2007年5月1日，岳陽日報3版《感恩教育促和諧》刊載了該校感恩事跡；2011年9月20日，《岳陽日報》教育欄目以《感恩教育行動震撼人心》的醒目標題，報道了省青年演講團來本校開展“感恩教育激情演講”的全過程，全校600多名學生與400多名家長共同參與，情景互動，催人淚下。進一步教育學生尊愛孝敬父母，用愛心對待父母，老師和身邊所有的人。

二、常懷一顆感恩之心

心存一顆感恩之心。感恩圖報是中華民族的優良美德。同學們都懂得感恩，他們非常感激父母，感謝他們給了自己生命，感激他們攙扶自己走好每一步人生路程，為自己搭建快樂成長的舞臺。大家常常感念師恩，感激他們傳授大家知識，讓大家擁有智慧，擁有克服困難的力量和和奮發圖強的信心。大家更應感激在自己成長的道路上循循善誘的長輩。感激陪伴自己成長的同桌、朋友們。在家主動承擔一些家務，體驗父母的艱辛，減輕父母的負擔，努力做讓父母放心的好孩子。

感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態。常懷一顆感恩之心，生活會更加光彩。永遠綻放最燦爛的笑容。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。該校十年如一日堅持學雷鋒，為孤寡老人送溫暖，奉獻愛心，敬老尊賢，讓學雷鋒，孝敬老人活動常態化。該校離新開敬老院半里路程。為學生感恩教育提供了很好的平臺。讓雷鋒的背陰不再模糊。今年2月27日，該校二年級（2）班方思倩帶頭向敬老院五保老人捐款50元，她母親身患腦癱，在長沙湘雅醫院耗費近30萬元，今年四月，她和四年級（1）班方言被岳陽縣少工委評為“優秀少先隊員”，在他的感召下，全校累計捐款1800元。3月4日這天，全校師生共180人，興高采烈來到新開敬老院，送上禮品，送上溫暖，送上關愛，為院里打掃衛生，為老人梳頭、捶背、表演文藝節目，與老人促膝談心，噓寒問暖，讓老人不再孤單寂寞，感受社會大家庭的溫暖。呵護老年人以成為一種習慣。感恩教育的傳承，滋潤著校園這片熱土。

三、感恩社會，感恩祖國

“感恩教育”在本校多年來已經成為一種常態。幾乎年年月月天天不間斷，學校校園，處處能看到醒目的標語和名言警句：“感恩是一把精神鑰匙，它讓我們在艱難過后開啟生命真諦的大門?！比?2個班級，班班辦有“感恩教育”黑板報、手抄報、兒童創意畫，班會、夕會、升旗、校園廣播無時不在傳播感恩的真諦。同學們個個會講古代《孔子拜師》、《伯牙之期》、《管鮑之交》的感恩故事；他們在學校是個感恩的學生，在家是個感恩的孩子，對社會成為一個感恩的小公民。

2008年5月12日，四川汶川8．0級地震發生后，5月16日，該校教師人平捐款200元，黨員教師人平捐款300元，全校學生累計捐款4000元。為災區苦難同胞奉獻一片愛心，師生們天天含淚收看地震災情的報道，有的寫書信，有的折千紙鶴，以各種各樣力所能及的方式積極參加到抗擊特大自然災難、“一方有難八方支援”的活動中來，哪怕是一句問候，一個面包，一滴鮮血，一塊零花錢都代表著大家的一片情，一份愛。這次愛心無疆的行動，無疑給了師生們一次道德教育的機會，感受到：“匹夫有責”的圣神，感恩的言行，深刻的愛國主義，不僅使該校師生的道德素養得以升華，更重要的是讓學生表現自我，學會承擔責任，真正讓學生成為社會需要的人，成為有愛心，有奉獻精神和社會功德的好公民。

今年，4月20日，四川雅安蘆山地震發生后，全校師生又一次伸出了援助之手，捐錢捐物，繼續延伸愛心接力??

2013年1月9日，該校四年級（1）班陳靖同學，一大早就來到學校，把自己積攢多時的零花錢投進愛心箱里，當天，全校學生都像他一樣，為岳陽縣柏祥鎮中心學?；疾〉暮美蠋熀鷪颢I上一份滾燙的愛心。

今年31歲的胡堯老師從事教育工作七、八年，在工作上勤勤懇懇，對學生關愛有加。2012年12月14日，他正在給同學上課時，突感身體不適，在堅持上完了最后一節課后，他暈倒在教學樓前，醫生診斷為“肝癌”。得知胡老師病重的消息后，大家十分傷心，都慷慨解囊，你5元，他10元，全校共捐款2000多元，用愛心拯救胡老師的生命，心里都默默為他祝福，胡老師早日康復出院。為他送去一縷縷一絲絲溫暖。

努力學習，感恩報答偉大的祖國。該校涌現了許多學習標兵。他們是胡鑫茂、胡賽蘭、方思倩馮陽，曾潤康等同學，在今年段考中獲得了特優成績。三（2）班女生郭思悅繪畫佳作《可愛的小女孩》榮獲第十屆全國少兒“小藝術家”大賽少兒組金獎；繪畫作品《神奇的太陽能干洗屋》榮獲岳陽縣34屆青少年科技創新大賽一等獎。

感恩，是對別人所給的幫助表示感激，將感激之心落實在行動上。學生們要感恩天地，因為天地是人類的母親，她給予大家新鮮空氣，給予大家生存的空間；感謝自然，因為自然給大家一片綠色，給予大家生存的食品；感恩社會，因為大家生活在社會大家庭這個溫暖的懷抱，讓我們同呼吸共命運；我們應該感謝黨，是黨的英明領導使祖國更加富強，人民生活實現真正小康；我們應該感謝偉大的祖國，因為祖國飽經滄桑，我是中國人，我深深眷戀著偉大的祖國??

“五星紅旗，你是我的驕傲，你的名字比我的生命更重要??” 是的，祖國，這就是您養育了中華五千年的您。無論您被波濤洗過，長風掃過，暴雨淋過，我們中華兒女的身上永遠充滿著您純樸的氣息和自豪的氣概。作為華夏大地的炎黃子孫，我們更要努力讀書，努力工作，給中國添上騰飛的翅膀，不僅要讓中國跑，飛，而且要飛得更高，更遠。母親賜予我們一座又一座路標； 祖國賜予我們一縷又一縷的關愛； 在歲月的風雨中——

我們會帶著感恩和虔誠為您祝福

祖國，愿您越來越年輕，越來越富有。

第三篇：在英語教學中立德樹人

在英語教學中立德樹人

黑龍江省慶豐農場學校 鄭威

【摘要】十八大首次確立“立德樹人”為教育的根本任務。英語新課程標準中要求教師在課堂教學中，不僅要傳授語言文化，而且要有意識地培養學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。增強社會責任感，全面提高人文素養。本文從三個方面闡述了如何在英語教學中進行立德樹人的教育。

一、師愛激情，立德樹人。

二、因材施教，立德樹人。

三、教貴情深，立德樹人。并緊密聯系教學實際，舉身邊的教學實例，探討了立德樹人的有效方法和策略，指出了在立德樹人教育中一些應注意的問題。實現英語教學中既培養學生的英語語言學習的綜合運用能力，又進行了立德樹人的教育。

【關鍵詞】英語教學；師愛激情；因材施教；教貴情深；立德樹人

外語教學過程從根本上說就是人與人在交往過程中而達到相互作用、相互影響的過程。我們對學生的愛和學生對我們的愛是相互的。感情是教學藝術的魅力所在，有了感情，就會增進教育的魅力。好的師生關系需要師生之間的相互理解和相互溝通。

一、師愛激情，立德樹人

教學過程既是師生信息傳遞、交流的雙向過程，也是情感交流的雙向過程。在教學中，常有學生對學習英語不感興趣，而導致教學效果欠佳，其主要原因之一是教師忽視情感在教學中的重要作用。教師要樹立為學生服務的思想，態度親切，充分尊重學生，以求得心靈溝通，師生彼此理解、信任、合作，教師要成為學生學習的引導者、激勵者和點撥者，在教學過程中教師應充分挖掘英語教材的趣味性和幽默性，充分利用學生求新、好奇與渴望求知和成功的心理，一切為學生著想，充分尊重他們，熱情幫助他們，不斷激發他們的學習積極性，使他們成為學習的主人，才能充分體現學生在英語學習中的主體地位，教師的辛勤勞動才能結出豐碩的成果。

蘇霍姆林斯基認為：“在學習上取得成功是學生精神力量的唯一源泉，它能產生克服困難的動力，激發學習愿望。”知識的獲得來自于思維活動的過程，學生一旦通過艱苦的思考找到答案，就會產生成功的喜悅，形成“成功效應”，即成功產生異常積極的情緒體驗和濃厚的興趣，并強烈期望進一步成功的心理現象。實踐表明：沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求的成功的努力，創造成功是促進學生形成穩定而持久的積極學習情感的有效途徑。

二、因材施教，立德樹人

教師要有高度的責任心，要對每一位學生負責，特別是對那些“慢生”、“差生”，教師應多提問那些他們有把握的問題，有意給他們“表現”的機會，借以鼓勵他們，幫助他們樹立“我也能學好英語”的信心?？赡茏詈笏麄兊某煽儾皇亲詈玫模撬麄円彩巧鐣挠杏弥?。所以，教師應該用發展的眼光看待每一位學生，幫助他們走向成功。

著名教育藝術家李艷杰教授曾深有感觸地說“一切好的教育方法，教育藝術都產生于教師對學生無比的摯愛之中”。教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監督之下，并對學生的道德行為習慣的形成產生極其重要的影響。愛是教育的動力。我所教的九年級有這樣兩位學生——楊某和姜某。在剛接手這個班級時，就有很多老師跟我說他們的一些劣跡。剛開始在上英語課時說話、睡覺、玩。我也對他們很厭煩，并且彼此之間也有一些不愉快，他們對英語學習也越來越反感。后來我通過觀察發現他們有樂于助人的一面。我就有意在他們幫助別人時多表揚他們，他們剛開始持懷疑態度，認為老師只不過想拉攏他們，我就以誠心對待他們，讓他們感到老師是真心為了他們好，慢慢的他們開始轉變態度，雖然也有很多學不會，但是他們的學習態度有了很大的改觀。每天都在盡自己最大的努力在學，上課認真聽講，作業認真完成，雖然成績不是很讓人滿意，但是他們的學習態度端正，相信將來也一樣會成為對社會有用的人。

三、教貴情深，立德樹人

立德，必須從現在開始，成績不好，可以慢慢努力提高，但道德——這種特別而美好的東西，卻必須經歷長時間的熏陶和培養才能擁有。立德樹人是所有教師共同肩負的重要使命。俗話說“教貴情深”。教師對學生的深深的情和愛能激勵教師個體全身心地投入到教育教學中去，教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的體驗，進而引發教師職業道德的升華。

教育的目的是促進學生的全面發展，而不僅僅在于提高學生的考試成績，學生高尚道德品質的發展、良好個性的形成以及能力的培養等都是教育要達到的目標，因此在教學中要首先要注重德的培養，注重學生自立的培養。充分挖掘教材，教會學生做人。英語教材的課文內容自然滲透著豐富的思想教育內容。隨著教材內容改革，初中德育教育的內容也緊跟時代，具有時代氣息。

在英語教學中，我們應注重培養學生的社會文明禮儀、道德品質、思維能力，使學生言談得體、舉止文明、遵紀守法、愛護環境、寬厚友善、有社會公德和公民意識，并且在注意培養學生評判性思維的基礎上，培養學生的創造性思維，從而使我們的英語學科教學能真正達到立德樹人的根本目的，而我們英語老師也必須努力做積極主動的老師，做不斷超越自己的更好的老師，做有創造性的老師，使自己能成為真正的既教書又育人的教育者。

【作者簡介】

鄭威，女，36歲。初中英語一級教師，黑龍江省2012年初中英語有效課堂教學過程現場展示中榮獲現場賽課類一等獎。在第六屆全國中學英語教師教學技能大賽的比賽中榮獲黑龍江省賽區初中組一等獎。

第四篇：如何在數學教學中立德樹人

淺談如何在數學教學中“立德樹人”

德格縣城關一完小

李樹康

摘要：《教育規劃綱要》明確提出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，要堅持德育為先、立德樹人。我們必須在教育教學工作中潛移默化的滲透德育教育，把立德樹人貫穿于整個教育教學工作中，才能搏擊教育之長空，培育社會之幼苗。關鍵詞：數學

教學 德育

立德樹人

從教十一年，我一直從事小學數學教學，數學教師的主要任務是傳授知識，培養學生的邏輯思維能力和運算能力，同時也要結合數學教學對學生進行有效的思想品德教育。蘇霍梅林斯基說過“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質。我通過翻閱資料、閱讀文獻，體會到要在數學教學實踐中“以德樹人”應做到以下幾方面：

一、要在教學過程中充分發揮自己的人格魅力感染和影響學生。

德育教育既是說理、訓練的過程，也是陶冶學生的情感，對學生進行潛移默化的教育過程。教師的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示范作用以及教師對學生的態度，是培養學生良好習慣的主要方法。教師的一言一行、一舉一動都能感染學生，我們要以嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規范。板書設計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學生美的感受，從而陶冶學生的情操，使學生感受了美的教育。輔導“問題生”要耐心、細致，使學生在教師的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。如果教師在教學中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴肅，學生容易產生一種壓抑感，他們學習的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學中，教師要通過創設情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學生在一個愉悅、輕松的氛圍中學習，這樣有助于培養學生良好的人格。在課堂的理性灌輸中融進形象化情感，使教與學產生和諧的共振效應，德育就會進入新的境界并獲得良好的教育效果。

二、在情景教學活動中培養學生良好的道德品質

教材中的情景引入（教師根據內容創設情景）教學過程中的合作學習都可以很好地對學生的行為習慣進行教育，讓學生學會尊重、謙讓、團結協作和關心他人。另外立德樹人不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學實踐活動和數學主題活動來進行德育教育。列如，在學習折線統計圖（水土流失情況統計），學生可以從題目中聯系生活實踐考慮到我們的生活環境存在的問題，讓學生利用課后時間調查統計，鞏固所學知識同時對學生進行環保教育。

三、以前輩數學家的事跡和成果激發學生的學習熱情，是立德樹人的重要途徑。

心理學研究表明，榜樣教育對具有最大的感染力和說服力。數學教學中適當的介紹一些數學家的事跡，是非常必要的。例如：教學六年級數學《圓的周長》，當教師講到圓周率時，可用有文字和圖片結合的課件向學生介紹我國古代數學家祖沖之約在1500年前就計算出圓周率應在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到7位的人。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這個故事可感召學生以科學的態度對待人生，培養他們獨立思考、勇于創造、執著追求和為科學獻身的精神，使學生了解我國光輝的科學史，激發民族的自豪感和愛祖國的思想感情，立志為振興祖國的科學事業而勤奮學好數學。

四、利用數學思想和數學方法，培養過程中強化德育情感----立德樹人。

在教學過程中,使數學德育理論具體化、操作化,同時,又可以使數學德育實踐更加科學化、規范化,對于小學數學教育,宜采用如下幾種方法:

1、轉化法。就是把數學中的原理和方法,轉化成學生的一般的世界觀和思想方法,對學生進行情感、態度價值觀教育。例如,對空間與圖形的教學中,讓學生親自動手操作,拼拼擺擺,動腦思考,順乎自然地推導出長方形和正方形的面積公式,從中領悟出“實踐出真知”的觀點。

2、比較法。就是抓住事物之間的聯系,通過對不同的算式、圖形、解題思路進行比較,可使學生從中發現規律。例如,低年級應用題教學中“求比一個數多幾、少幾”,中年級應用題“求一個數的幾倍是多少和求一個數是另一個數的幾倍”,高年級教材中分數應用題的互相轉化等等,在數學中,可以把他們聯系起來,進行比較。一方面使學生有比較,有鑒別,掌握知識;另一方面使學生學會了分析問題、解決問題的能力,領悟出事物發展變化的原理。

3、遷移法。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識遷移到另一類知識中,使學生受到相互滲透、影響和轉化的觀點的教育。這也正是《數學課程標準》中指出的“要將數學與其他學科密切聯系起來,從其他學科中挖掘可以利用的資源”。例如,學習統計知識,可結合小學五年級《綜合實踐》下冊統計“白色污染”,增強學生的環保意識,將數學知識遷移到其他學科,使學生不僅提高了知識學習的效率,而且逐漸樹立起普遍聯系、轉化的觀點。

4、實踐法。組織有趣的數學課外活動,在提高能力中受到德育教育。在課堂上,教師不僅寓德育教育于數學過程,還應鼓勵和指導學生通過課外閱讀,社會調查等途徑搜集資料,從中受到教育,這樣不僅智力得到發展,學生還在人際交往、思維方式,行為規范等方面得到鍛煉,受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學習之中,寓教育于活動之中。

五、循序漸進，掌握好小學生立德樹人的原則。

1、情感性原則。情感是促使學生知識內化的催化劑。教師要創設情感氛圍,借助情感動力,促使學生主動積極地參與學習過程,使之得到豐富的情感體驗, 形成廣闊的心胸,和諧地發展各方面的素質。

2、科學性原則。進行思想教育,必須做到旗幟鮮明、觀點正確、說理明白。教師要站在育人的高度給學生以正確的認識導向,使學生信服地接受教育,并指導自己的行為。如四年級上冊的數學廣角中,講到合理利用時間問題,讓同學們都科學的安排自己的時間,珍惜時間。

3、層次性原則。思想品德教育要符合學生的年齡特點和接受能力,必須由淺入深、由具體到抽象,體現德育滲透的梯度。如低年級引導學生認識身邊與數學有關的事物,初步體會數學在日常生活中的應用,有學好數學的信心。中年級則要有機滲透辯證唯物主義的思想,使學生初步學會分析、歸納的方法,有獨立克服困難的愿望和體驗.高年級則要把數學和社會聯系起來,培養學生猜測、探索、比較、概括、合作的能力和良好的心理素質。

六、聯系生活實際，在課外延伸中滲透德育教育-----立德樹人。

1、通過數學訓練和實際應用,對學生進行學習目的教育,教養學生良好的學習習慣和獨立思考克服困難的精神。在數學訓練中,要有意識地培養學生良好的學習習慣,例如學生常會遇到一些難題,許多同學則會“置之不理”,沒有迎難而上的勇氣和毅力,這時要結合數學家成長的經歷教育學生,鼓勵學生獨立思考,要有克服困難,戰勝困難的堅強毅力,這對今后干什么事都有很大幫助，具備了這些品質將來才能為四化建設貢獻力量。

2．通過數學作業和練習,培養學生嚴格、認真、仔細、工作有條理,對計算結果負責任的良好作風。數學作業和練習是學生必不可少的，數學中經常打交道的是數字和圖形,數字要求不能有一點錯,圖形要力求完美,學生要嚴格要求自己,凡事認真仔細,干工作有條有理,對計算結果負責任。通過這些良好品質的培養,將來走入社會參加工作,才能對自己要求更高更嚴,才能把工作干得更好。

總之，“育人為本,德育為先”---------立德樹人，重在教學中滲透德育教育。教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。作為新時期的一名數學教師，應牢固樹立，立德樹人，育人為本、德育為先的理念，培養學生的愛國主義思想，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

第五篇：立德樹人,實現學校和諧發展

立德樹人，實現學校和諧發展

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！非常榮幸今天能有這樣一個機會與各位領導、各位同仁一起學習和探討學校德育工作。

我校的德育工作以“立人、樹人”為中心，以常規管理，課堂滲透、活動育人、環境育人、勵志教育為主線，并根據不同年齡段、不同學段學生的身心發展情況確立了有針對性的教育策略：高一，實行養成教育；高二，實行行為習慣教育；高三，實行感恩教育。

一、堅持常規管理

1、構建完善的德育管理體系。我校德育管理體系共分四級：學校、年級、班級、學生會，其中以年級、班級管理為主，學校管理為輔。學校、年級、班級各自都有一套完備的管理方案。

2、加強常規檢查。學校協同年級、學生會對校園違紀、衛生、安全等方面進行定期與不定期的檢查，檢查結果，全部計入量化考核。

3、我校每學期堅持做到“三個會”制度，即“每周一次主題班會，每月一次班主任工作匯報會，每學期一次班主任工作經驗交流會。”

4、量化與考核。各年級、各班每月、每學期、每學年都有一次量化積分評比，作為評優評先的依據。同時，我們制訂了《班主任獎勵方案》，將“優秀班主任”、“雙優班主任”、“功勛班主任”的榮譽稱號授予那些為學校發展作出重要貢獻的班主任。這樣既有利于促進年級、班級之間進行良性競爭，又大大減輕了學校的工作壓力，還對學校的發展起到了推動作用。

二、以課堂教學為主陣地，重視德育滲透

學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們要做好德育工作，必須建立健全全員育人、全方位育人的體系，把課堂教學作為德育工作的主陣地，將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學的全過程。我校全體教師從本學科教育的道德要求出發，采用各種形式和手段把傳授科學知識與育人有機地結合起來，潛移默化地滲透進德育內容，這樣不僅避免了強加和說教的感覺，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了較強的可接受性。

三、以德育活動為載體，注重體驗感悟

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了五大系列教育活動：

一是國防、愛國主義教育活動。每年新生入校以后，我們都聘請部隊官兵對學生進行短期軍訓，實行準軍事化管理，隊形隊列訓練、唱軍歌、整理內務等形式，幫助學生確立規范意識，增強紀律觀念，磨練堅韌意志，培養吃苦耐勞的精神。每周一，舉行升旗儀式，通過國旗下講話激發學生的愛國熱情和自立自強、積極向上的精神風貌。

二是節日、紀念日主題教育。如：3月學雷鋒演講、征文、板報比賽，清明節祭掃烈士墓，在母親節、教師節組織學生征文比賽，12.4法制宣傳日組織普法簽名，黑板報評比，元旦組織文藝演出等等。

三是社會實踐教育活動。如組織學生到鄉鎮中學進行慰問演出，在寒暑假做普法調查等內容的社會實踐報告，到白求恩紀念館等德育基地舉行團隊活動，讓學生走出校園，在實踐中得到鍛煉成長。

四是文明禮儀教育活動。在全校開展了“爭創文明校園、文明班級、文明寢室、合格小公民”的教育活動。

五是體育藝術教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校園文化藝術節、運動會、乒乓球比賽、手工藝品展，成立了各種學生社團，如文學社、書法社、舞蹈社、DJ音樂社等等，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。

四、優化德育環境，注重潛移默化

我校非常注重校園文化氛圍的營造，充分利用網絡、校報、黑板報、宣傳欄、標語、標牌等宣傳陣地，對學生進行正面教育；在教室內、外張掛偉人畫像、語錄；在教學樓的走廊和主干道設置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽、專題節目制作與播放、專題歌曲演唱等活動，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

廣泛發動師生參與校園文化建設。如：校訓的制定就是面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內的草坪上的標語，也來自學生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是學校豐厚的人文資源，讓學生在不經意間受到潛移默化的教育和熏陶。

五、開展勵志教育，為學校發展助力

自2013年引進勵志教育以來，我校的勵志教育已經走過了五個學期。在這兩年半的時間里，全體導師認真批閱成長冊、與學生傾心長談、共同活動，全體學生認真朗讀勵志信、填寫成長冊、與導師座談、參加勵志心品課活動。通過一系列的活動，學生的精神面貌正在悄悄發生變化，有的學生由以前的厭學逐漸轉變成了對學習有了一定的興趣；有的學生由以前的渾渾噩噩、迷茫轉變成有了比較清晰的目標，有的學生由以前的懶惰變得勤奮上進。勵志教育激發了學生的內在潛能，真正實現了讓學生用自己的力量成長，為我校的發展注入了強大的動力。

以上就是我校近年來在德育工作中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進學校德育工作的發展與進步。謝謝！

德育教育工作 匯報材料

2015年5月15日