第一篇：小站工作總結 文檔

教 師 工 作 總 結

一學年來，我的工作情況總結如下：

一、加強理論學習，提高自我業務理論水平

我始終以“國家教育發展綱要”理論精神來武裝自己的頭腦，教學之余，常看與此類有關的文章。諸如《人民日報》的社論，《人民教育》的理論文章。堅持不懈的學習《教師法》、《教育法》、新《未成年人保護法》等法律法規，逐步深刻體會尊師重教，愛護學生，保護學生權益的含義。經常閱覽與教育教學有關的雜志：《武功教研》、《咸陽教研》，及時從中獲取動態信息，吸取有關的理論營養。

二、廉潔自愛，樹立師者良好形象

本人始終以一個教師的身份來嚴格要求自己，堅決不受任何不良思想、不良社會風氣的影響。拒“非法活動”于大門之外，潔身自好。根據上級的文件精神，從未也絕不參與短信詐騙，不但如此，而且經常利用各種時機宣傳“非法活動”和短信息詐騙的危害性，尤其是對學生進行此方面的教育。

三、及時完成學校的各項工作，積極做好本職工作

（一）堅決履行崗位職責，不打折扣地完成教導處的相關任務。

一學年來，我負責教導主任和六年級語文的教學工作，期初，積極協助排好功課表、安排好教導處的每周教學活動安排，及時做好老師請假時的調課工作，確保每節課都有老師上課，不讓一節課空閑。做好學籍建檔和中考、終考和學生學業成績的考核與評定等工作。

（二）建立健全鞏生措施，做好鞏生工作。為了鞏生，建立了班主任量化考評制度，提高班主任的工作的積極性。建立每節課點名制度等，將未到位的學生及時反饋班主任，班主任時做好電話聯系，家訪等工作，及時了解學生未到校的原因，化解學生厭學的情緒。另外，學校每個月做一次安全教育工作，及時進行家訪，消滅安全隱患于萌芽狀態。除此之外，對留守兒童和特困兒童建立，對號幫扶，定期慰問，盡心盡力做好控輟保學工作。

（三）積極做好高效課堂工作。依據文件精神做好有關師資隊伍建設的檔案整理，及時做好有關教師培訓的相關工作。認真做好高效課堂的各項工作，期初訂好計劃，及時通知組織教師參加課改，期末及時總結。

（四）協助做好教學常規檢查工作，提高教學效果。

為此，嚴格執行《永豐小學教師教育教學量化考核考核評估細則》，每個月一次對科任的教學工作：聽課記錄、教案、作業集中檢查或抽查，建立教研組長檢查，教導處監查、抽查制度，并將檢查結果列表登記。另外，還將檢查結果作為今后評優評先的依據，通過以上措施來促進科任做好本職工作。

（五）帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂范。

一學年中積極組織語文組開展教研活動，主動承擔公開課，深入課堂，認真聽課評課。組織教師積極撰寫論文。.（六）做好教學本職工作，提高學生的學業成績。

我擔任六年級語文教學工作。為了提高學生的學習效果，我認真做好“備教批輔改考”等各項工作。除認真上好每一堂課外，積極把“語文差生”組織起來，個別輔導。

四、存在不足如下：

1、對高效課堂理論學習有待深入，仍有應試教育的思想傾向。

2、對多媒體等新的教學手段有待進一步學習使用。

3、如何建立一種新型的行政和師生的關系，對我來說仍是一個挑戰。

總之，一學年來，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點，完善自我，努力向前。當然自己尚未發現的缺點定然不少，還望廣大師生、領導的批評指正。

郁小站

永豐小學

2013年12月30日

教 師 工 作 總 結

永 豐 小 學 張小花

年12月31日 2013

第二篇：《小站》教案

知識目標：

學會本課6個生字詞及14個新詞

能力目標：

學習課文按方位順序安排材料的方法，練習抓住特點，按一定順序介紹自己的房間（或其它地方）

背誦第4、5自然段。

情感目標：

了解小站工作人員安心在偏僻的山區工作，給旅客帶來溫暖，體會他們全心全意為旅客服務的精神。

學習重點、難點：

學習課文按方位順序有條理記敘和圍繞著一個特點具體描述的方法，把作文寫得有條理

教學過程：

（一）介紹作者

本課作者袁鷹，生于1924年，是我國當代作家，詩人。

（二）導入

同學們，我們坐火車到外地走親訪友，或者旅游，都要經過許許多多的車站。坐落在我們北京的西客站，規模宏大雄偉壯觀，是我們北京人的驕傲。今天，老師向你們介紹一個地處邊遠山區無人注意的小小火車站。

（三）自學生字

柵，讀音zhà，音序Z，部首“木”，再查5畫，組詞柵欄，詞義：用竹、木、鐵條等做成的阻攔物。

榜，讀音bǎng，音序B，部首“木”，再查10畫，組詞紅榜，詞義：張貼出來的文告和名單。

標，讀音biāo，音序B，部首“木”，再查5畫，組詞標明，詞義：用文字或其他事物表明。

籮，讀音luó，音序L，部首“竹”，再查8畫，組詞籮筐，詞義：用竹子編的底方上圓的器具。

坳，讀音ào，音序A，部首“土”，再查5畫，組詞山坳，詞義：山間平地。

禿，讀音tū，音序T，部首“禾、幾”，再查2、5畫，組詞光禿禿，詞義：沒有樹林。

（四）詞語搭配

紅瓦灰墻的小屋淡藍色的木柵欄逼人而來的山巖

小小的噴水池精心設計的噴水池小小的假山

尺把高的小樹一塵不染的小寶塔寧靜的小站

緩緩地離開光禿禿的石頭山秀麗的景色

活潑的噴泉燦爛的杏花溫暖的春意

（五）量詞

一個小站一間小屋一根木柵欄三個人影一張紅榜

一塊小黑板一張宣傳畫兩個農民兩位工作人員一個噴水池

一座假山一棵小樹一株杏樹一群蜜蜂一長聲哨子

一聲長嘯一股噴泉一樹杏花

（六）讀課文

①想想每段的主要內容

②試著給課文分成兩段，并概括段落大意。

第一段：（1-6）在這個北方山區常見的小站中，工作人員對小站進行了精心布置，它設備簡單，卻運行自如。

第二段：（7-8）小站給旅客帶來了溫暖的春意。

（七）分析課文

1、通過初讀課文，這個火車站給你留下的最突出的印象是什么?（特別小，不起眼）

2、請同學們快速瀏覽第一小段，圍繞小站的“小”把第一段分為三層：

a鐵路上有一個很小的火車站（1-2）

b這個小站布置得精巧（3-5）

c小站設備很簡單（6）

3、講讀第一層

a指名讀。思考“你從哪些語句體會到小站很小”?（只有……才……甚至，一間小屋，幾根木柵欄，三五個人影，也許，或者，立即消失）

b指名有語氣地讀

c“依然”是什么意思，你從中體會到什么?

（使我們知道這個小站周圍都是山巖，巨石，這是一個地處偏僻的不起眼的小站。）

過渡：這個地處偏僻的小站，工作人員是如何布置，裝飾它的呢?

4、講讀第二層

a默讀第二層，畫出小站有哪些布置?

b小組討論：從這些布置中你體會到什么?

（紅榜）：開展安全競賽，樹立安全意識，表揚安全先進，并已取得成績，注意交通安全，表明這個小站是個安全警鐘長鳴、旅客至上的小站。小站雖不起眼，工作卻熱氣騰騰，展示了工作人員高度的責任感。

（黑板）不忘宣傳黨的路線、方針、政策，使旅客耳目一新，精神振奮;讓過往旅客了解國家大事，天下大事。

（衛生宣傳畫）：注意小站衛生，愛護環境，是精神文明之畫。

小結：小站上旅客不多，工作人員很少，但是工作人員還是千方百計地做好本職工作，努力為旅客服務。

（噴水池）：問：有哪些景物？你認為噴水池的哪兒設計最精心？為什么顯然是精心設計的?

很美：山樹水塔

協調，自由讀，體會池的精巧

小結：小小的噴水池與小站形成了和諧統一的美，精巧別致的美，這也正是工作人員精巧設計，獨具匠心之處。

（杏花）：粉紅色的小花使小站充滿了艷麗的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使寧靜的小站充滿了生機，有花有香，有聲有色，靜中有動。

此時的小站給你留下了什么印象?

（精巧，寧靜，美麗，整潔）

小結：站這樣小，人這樣少，但環境卻這樣美，可見小站工作人員為給旅客創造一個舒適優美的環境，對小站進行了精心設計，（板書：精心設計）為此付出了辛勤的勞動。

再讀第一段第二層

思考：月臺布置是按什么順序記敘的?（按方位順序：正面，中間，兩頭）

投影，填空：先寫___，再寫___，最后寫___，作者就是這樣按方位順序把小站交待得很清楚。

5、講讀第三層

自由讀：了解到什么?

（小站設備簡單，卻運行自如）

過渡：呈現在我們眼前的是一個精巧，秀美的小站，小站周圍又是怎樣的景色呢?

6、講讀二段

（1）自由讀思考：小站內外景色有什么不同?為什么會有這種不同?

小站的精巧，秀美與周圍的荒涼形成了對比。

小站生機勃勃，精美的景象是小站工作人員付出辛勤勞動創造出來的，這里滲透著工作人員的心血和汗水。

（2）通過小站這精巧的布置，你體會到什么?

（工作人員全心全意為人民服務的精神）

7、講讀第三段

你怎么理解“這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意”這句話?

a什么叫春意?（春天的氣象）

b“帶來了溫暖的春意”至少有哪兩層意思？

小結：給旅客們帶來溫暖的春天的氣象的不止是那秀美的景色，更是工作人員熱愛本職工作，全心全意為人民服務的熾熱情感。

（八）總結：

今天，我們一起參觀了一個偏僻的山區小站。小站給你留下印象最深的是什么，如果你在小站停留片刻，你想說些什么？（雖然很小，設施很簡單，但布置得卻是那么精美，使我們感受到小站工作人員熱愛本職工作，全心全意為人民服務的精神。）

（九）作業

1、有感情地朗讀課文

2、背書

3、按方位順序觀察自己住的房間（或教室）

第三篇：《小站》讀后感

感悟幸福

————讀《小站》有感 《小站》是俄國作家鮑里斯.克拉夫欽科的作品，它主要描寫了在列車候車室里幾個漁民和一個單身男人的一段對話，漁民認為老婆小氣，對老婆的態度粗暴，認為能給男人準備好食物的老婆才疼人，這樣才算幸福。而單身男人對想象中的老婆很滿意，很感激，感覺有了老婆的生活才過得幸福。

有人身在幸福中卻絲毫感覺不到幸福，真是可悲！而有的人呢，他們的處境艱難，卻依舊很幸福，依舊對生活充滿希望。

有人認為能擁有無數的錢財就是幸福；有人認為能一夜出名，大紅大紫就是幸福；有人認為學業有成，工作順利就是幸福。然而，有多少人能如此，而如此這般的人又真的幸福嗎？我想以上都太片面，幸福來自困境中的微笑，來自積極樂觀的人生態度，而非萎靡不振的精神狀態和抱怨一切的態度。

就拿杜甫來說，他少年時躊躇滿志，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概，可當唐王朝逐步走向衰亡時，當他被貶時，“沉郁頓挫”的成了他晚年的詩風，他的詩中從此多了對仕途不濟的埋怨，多了對命途多舛的傷感，當然也不乏憂國憂民之情。此時他幸福嗎？當然不！他縱有“大庇天下寒士俱歡顏”的理想，但他生活得很累，活得很痛苦。當他最后一個朋友去世，他便離開草堂，獨自漂泊，最后死在江中的孤舟中。為什么，是因為他年老體弱，疾病纏身？不，是因為他對生活失去了希望，他無法從

困境中微笑著出來。而他的朋友，李白呢，他對生活卻充滿激情，他蔑視權貴，在外人看來狂放不羈的生活中尋找到了自己的幸福。大概詩圣和詩仙就差那么點吧。

其實幸福，并不是遙不可及，只要你擁有一個樂觀的心態。炎炎夏日，當你看到別人家的孩子喝著父母煮的綠豆湯，臉上洋溢著幸福笑容的時候，你可曾想過你也是幸福的？因為老天給了你一個機會，讓你煮綠豆湯，把幸福傳遞給家人，而非僅限于自己。考試開始，當你發現修改工具沒帶，你可曾想過你也是幸福的？因為老天給了你一個機會，讓你變得仔細謹慎，不輕易犯錯。

珍惜好自己身邊的人，珍惜好你現在的生活，只要你有勇氣笑對生命中發生的一切，那么你會發現，你生命中的不幸也將成為幸福。

霍金的生平頗富傳奇色彩。在科學成就上，他是有史以來最杰出的科學家之一，而他的貢獻卻是在長達20年之久的被病痛禁錮在輪椅上的情況下作出的，這是很了不起的。他不能寫字，連看書都要依賴機器，讀文獻時必須讓人將每一頁平攤在大的辦公桌上，然后他開動輪椅，如小雞啄米般逐頁閱讀。人們不得不對他以鐵一般的堅強的意志來追求真理的靈魂從內心產深深的敬意。而又有多少人知道，正是病魔的困擾才使霍金能拋開許多外界的影響，專心于科學的研究，他才能出版《時間簡史》等科學著作。他有頑強不息的精神，積極樂觀的人生態度。他的處境

再艱難，他也是充滿善意地對待周圍的人，對待自己的生活，幸福便降臨在他的頭上。

有一句話叫：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。生活中也缺少發現幸福的眼睛。

有一個小故事，說在一片圣地來了一個年青人，他想在這里定居。

一個老者問他：“你原來過得幸福嗎？”

年輕人回答：“不幸福，這也是我搬到這里來的原因。” 老者回答：“那你趁早走吧，在這里你同樣得不到幸福。” 一個人要是能對生活充滿希望，體會生活中的幸福，那么無論你走到哪里，你終將是幸福的，否則，你走到哪兒，不幸福的陰霾總會籠罩著你，揮之不去。

生活就像雕刻一塊石頭，這塊石頭被雕成神的模樣或是魔鬼的模樣，都將取決于你。你是否幸福，也將取決于你是否有積極的人生態度。

第四篇：小站一小校本研修工作總結

小站一小校本研修工作總結

國家教育部在《關于改進和加強基礎教育教學研究工作的指導意見》中提出明確要求:“將教學重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究”，并指出:“這是當前學校發展和教師成長的現實要求和緊迫任務。也是深化教學改革的方向和重點”。健全學校教研制度是我校一直致力開展的一項重要工作。為此，我校本著參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想。以提高教師的專業水平和促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動，組織全體教師有目的、有計劃地積極學習、交流與協作，群策群力，共同研討，總結推廣教師們的教學經驗，探索教學規律，不斷提高全校教師們的教育教學水平和促進校本教研制度的建立與完善。

在四周期繼續教育期間，我校在上級領導的正確領導下，在全校教師的共同努力下，圓滿完成了各項校本研修任務。現將我校校本研修工作總結如下：

一、繼承和發揚優良傳統

老的做法并不全部意味著都是過時、淘汰的，我們不能把它們全部一棍子打死。課程改革的課堂應該是生命的課堂，有效的課堂，實效的課堂，學生獲取學科知識，積淀學習能力，培育科學精神和人文精神相統一的課堂，這種課堂既需課程理念在課堂教學實踐中的有效體現和落實，又需傳統教學成果的繼承。一些好的傳統仍需我們很好地繼承與發揚，讓它更好地為我們的工作服務。這一點，我校就做得很好。

（一）、學理論，促交流

俗話說得好，活到老，學到老。作為一名教師，要給學生一杯水，不只是要有“一桶水”，現代社會知識日新月異，教師應該要有 “長流水”，是“活水”。我校注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。為了加強全體教師的理論學習，在工作中，我校采取如下形式進行學習：

1、形式上，我校采取集體學習與個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學相結合；內容上，我校要求教師有針對性地學習新的教育教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，學習新的教學方法，并撰寫心得體會。

2、鼓勵全體教師積極參加學歷進修、自我提高的培訓，倡導全體教師撰寫教學論文和做好教學反思。現在我校教師的學歷已超額完成教育局規定的指標。許多教師的論文發表在區級乃至以上的刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業務能力。這為我校提高教學質量和學校素質教育的全面發展提供了有力的保證。

3、加強教師間的交流。我校經常組織教師利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、實效性的交流，促進教師學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高教師的教學能力和技巧。

（二）、抓備課，努力構建高效課堂 眾所周知，若要上一堂學生喜聞樂學的課，須在課前踏踏實實地做好課前準備。平時，我校就組織教師有計劃、有條理地進行備課、上課。要求做到：

1、教師備課前必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。

2、教師備課由各教研組長負責，分學科分組定內容學習，備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優化教學目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學質量，促進學生全面發展為目的。

（三）、勤聽課、重評議

正所謂：人無完人。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力，博采眾長，揚長避短。于是，為了讓每位教師更快的轉變教學觀念，我校提倡教師應勤聽課，重評議。

1、常規聽課要滿勤。

各教研組根據開學初各組制定的“五個一”活動計劃認真的開展聽課、評課、活動，同時還要實實在在根據課堂上出現的難點、重點問題，進行評析并做好記錄。

2、推門聽課要倡導。

若想博采眾長，揚長避短，使自己成為一顆耀眼的明星，單單停留在常規聽課上，還是遠遠不夠的。這也就更能凸顯出推門聽課的重要作用，它既能讓聽課者取其精華，又能提高教師的基本素質、基本技能和心理調控能力。

3、課后評課要重視。

對于每一節課，每個授課教師來講，如果每一堂課只聽不評就不能取得共同提高的效果。因此，指導教師和聽課教師應確實有效地做好評課，提出有建設性的意見和有導向性的建議，并做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。

（四）、訂措施，抓落實

為使我校的教研工作進一步規范化、制度化，促使全體教師能自覺參加學校的教研工作，提高教師參與的積極性，促進教育教學質量的提高，確保學校全面實施素質教育，開展好校本教研工作。我校每學期都會制定出詳細、合理的教研活動制度。

1、抓好考勤制度

考勤制度主要是起到一種制約的作用，引起全體教師的注意，自覺地投入到校本教研的活動中來。在開展校本教研的過程中，我校通過設置出勤冊，由各教研組組長負責，對全體參與教師進行嚴格考勤。

2、建立檔案制度

檔案制度的建立是十分必要的。我們能夠通過它了解學校在各階段開展的校本教研以及教師參加該活動的各種資料。做好建檔工作，并注意做好教師成長過程中的資料積累，對于提高教師的教育教學能力，保證教學質量，促使學校實施素質教育的全面發展，具有不可忽視的作用。

3、實行表彰制度

一直以來，我校就將出勤、備課、授課、評課等工作納入教師的工作量，作為教師考核、職稱評聘的一項重要內容。這一制度不僅能提高教師自覺參與校本教研的積極性，還能使全體教師從中受益，獲得了一種雙贏的發展效能。一舉兩得，何樂而不為呢？

二、重視和發揮骨干教師的示范作用

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過： “如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”

骨干教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人，他們具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。骨干教師是動力源，把他們重德、重識、重績，求新、求實、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到每一位教師身邊；把他們過硬的教學、教研功力無私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不是一枝獨秀，而是呈現百花盛開的美景。

為充分發揮骨干教師的示范、引領、輻射作用，促進教師隊伍整體素質的提高。我校作出以下行動：

（一）、以“三級教研”（即：學科組教研、中心組教研、學校集體教研）為平臺，不斷提升教師的專業化水平。

1、制定學期教研活動計劃，統籌安排好本學期學校集體教研的內容，將“高效課堂，落實我校教學模式”作為研究的主要內容。

2、充分發揮教研組長的作用，帶領組內教師搞好“五個一”系列教研活動即：精心設計一節課、精上一節課、精心設計一次作業、精心反思一節課、精評一節課。在活動中落實好教師個人的研究專題。

3、充分發揮學校中心教研組的引領、輻射學校教學工作的作用，搭建骨干教師成長的平臺。

4、繼續搞好課堂教學研究課、展示課活動，內容以落實我校教學模式以及落實教師個人教研專題為主，不斷提高中青年教師的教學水平。

5、強化信息技術培訓，提高培訓質量，根據教師的培訓及運用多媒體課件輔助教學的情況，適度列入教師的教學考核之中。

6、變換教研形式，通過聽課、評課、觀看優質錄像課、教師論壇、集體備課研討等多種形式調動教師們主動參與教研的積極性，提高教研的實效性。

本學期我校立足抓好校本教研工作，努力提高校本教研的綜合統籌能力，著重抓好教師個體自學、自修、實踐、反思。其次，組織好有效的培訓、教研。通過“三級教研”，不僅規范、拓寬了教研內容和渠道，也同時促進了我校校本教研，提高了教師的專業化水平。

（二）、努力發揮骨干教師的引領作用。

學校領導成員和骨干教師與青年教師結對子，能起到很好的引領作用，我們更注意發揮骨干教師的引領作用。為此，學校計劃每學期都定期或不定期地對教師進行培訓，對積極參與教研的教師進行“一對一”指導，及時解決他們在校本教研中遇到的問題。除此之外，我校每一學年都會針對各教研組情況，派遣骨干教師去充實教研組的師資力量。通過同學科教師結對子的方式，建立友好合作的關系，做到教育資源共享。并讓骨干教師開示范課，做專題講座，他們充分挖掘教材內容，利用教具輔助教學，在教學中尊重學生的認知規律，關注學生的學習過程，聯系學生的生活實際，調動學生的學習熱情，教學形式活躍，教學效果良好，使參與者在最短的時間內熟悉教研過程，讓活動得以順利地進行，并取得了良好的研究成果。

通過這樣的活動，深化了課改實驗，發揮了骨干教師的專業引領作用，全面提高了課堂的教學質量，使廣大教師的教學理念和專業素養得到了提升，教學方法得到進一步的改進；做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風范，促使學校素質教育的得到全面發展。

校本研修工作好比是浩瀚無垠的大海中蘊藏的寶藏，需要開拓者不斷地發現與發掘。它真正促使全體教師參與、合作、共享和提升。它已成為我們全體教師的自覺行動，讓我們從中獲得歡樂、自信和成熟。我相信，只要我們全體同行共同努力，一定會取得累累碩果。

小站一小校本研修工作總結

小站一小 2011、12

第五篇：快樂小站劇本

站長：哎、這人呢，同志們，同志們

合：哎，站長

站長：集合、集合、集合、集合，同志們好

合：首長好

站長 ：同志們辛苦了

合：為人民服務

站長：同志們曬黑了

合：首長曬得更黑

站長：哈哈哈哈…… 感覺不錯啊(坐下)

合：又來這一套

男乙、女：站長

站長：阿

女：今天又給我們發布什么新聞阿

男甲、男乙：對

站長：一個好消息，一個壞消息，你們說先聽哪個阿

合：好消息、壞消息、好消息、壞消息……

男乙：噓~~ 讓站長先說好消息，先讓我們開心一下

合：好

站長：好消息就是你們的嫂子，我的愛人，要到咱們小站來，馬上就到

男乙：耶~~

男甲：又來了阿

女：站長，以后咱們就團聚了阿

男甲：我說，同志們，咱們今天晚上又可以再鬧一把老洞房了

站長：去

男乙：站長，嫂子來了，一定要注意身體奧

站長：去，別胡咧咧，來來來，還有一個壞消息

男甲：說

站長：你們的嫂子在城里給我聯系了一份工作，這次一定要帶我走

男乙：阿

站長：艾，再見了(與男乙握手)

男乙：站長……

站長：保重(與女握手)

女：站長……

站長：多保重啊(與男甲握手)

男甲：站長……

女：站長，我不讓你走(拉住站長)

男甲：站長，我也不讓你走(抱住站長)

男乙：站長，別離開我們(抱住站長的腳)

站長：別這樣，還有一個好消息來

合：說

站長：也就是我不走，我也不離開大家

男甲、男乙 ：澳~~(抬起站長)

站長：別激動，還有一個壞消息呢

(放下站長，蹲在地上)

合：哎呀，有完沒完阿

站長：回來，回來，我是不去，你們想啊，你們的嫂子在城里是過年有三次給我找工作，她哪次成功，都不被我一一化解了么

合：對……

站長：可是這次不一樣，她親自來了

男乙：對

站長：你們要讓她知道，咱們的小站是多么的快樂，我在這工作是多么的快樂，總而言之嗎，就是要讓她知道高興、開心，然后呢，讓她改變主意

男甲：艾，站長，我覺得阿，留住一個人的心，首先要留住他的胃

站長：對

男甲：我們要用咱們站上的新鮮蔬菜給嫂子做頓好吃的

站長、男乙：好

女：(拉開男甲)站長，我覺得吧，我們應該用我們養的豬喂嫂子

合、站長：對(反應過后)?!阿

女：澳，不是 用嫂子喂豬

合、站長 ：艾(反應過后)?!阿

女：錯了，錯了，我的意思是說，用我們養的豬肉做菜給嫂子吃

男乙：我覺得，應該讓嫂子給我們下蛋

男甲：對

合：恩?嫂子有這功能?

男乙：澳，讓嫂子吃我們站上雞下的蛋

站長：別貧嘴了，來來來，過來，記住阿，一切都看我眼色行事

(都蹲下，商量)

妻子：老孟

站長：來了，來了

合、站長：歡迎歡迎、熱烈歡迎，歡迎歡迎、熱烈歡迎……

妻子：同志們好

合：嫂子好

妻子：同志們曬黑了

合：嫂子曬得更黑

妻子、站長：阿(妻子摸臉)

男甲：嫂子，我們這的閱兵你也會阿

妻子：你們這一套阿，你們站長打電話說過好多次了，幸虧我來時就有準備

男乙：我去殺豬

站長：去吧，去吧

男甲：我去做飯

(女站原地不動)

男乙：電燈泡、電燈泡

女：阿

男乙：大電燈泡

站長：(揮手讓女下，女下)我們的站友有意思吧

妻子：挺有意思的

站長：艾，你這回來啊，就多住幾天，我得讓你好好感受下我們小站快樂的氣氛，阿，坐車累了吧，我給你按摩按摩，蛤

妻子：別忙活了，說正事吧

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站長：正事?啥正事阿

妻子：艾，你這人怎么這樣啊，不是說好的，我一到你就給我一個答復么

站長：阿

妻子：說吧，我看你今天還有什么理由

站長：哈哈哈哈哈，對對對，這個，我說，你就不能在給我多留幾天時間，讓我再好好想想?

妻子：我給你的時間還不夠啊，已經三個月了

站長：是，來，(拉妻子胳膊，妻子甩開)不會生氣吧，阿，艾，喲，真生氣了，我說(按摩，妻子甩開)嘿嘿嘿~~ 我說親愛的，你就不能再理解理解我啊?

妻子：我還不理解你啊，我們這樣天南地北的日子已經十幾年了，給你聯系幾次工作，都被你推掉，這可是最后一次機會了

站長：嘿嘿~ 對對對，機會難得，機會難得，可是，你知道，我是搞石油的，我離開了石油，就像魚離開了水，再說，這么多年了，我的生命早已融入這片土地，這里有我的愛，這里有我的…(妻子打斷)

妻子：我不是你的愛么，你怎么離開我，這么多年，我一如既往的支持你的工作，可是，面臨這次機會，你必須給我一個答復，到底是走不走

站長：我…… 我不走(蹲下)

妻子：你…… 那就離

站長：那就離吧

妻子：你，好啊，你心里根本就沒我，你終于說出你的真心話了

站長：不

妻子：我走

站長：不，你聽我說，不

妻子：別攔著我…… 你讓我走……

站長：你聽我說(拉扯中)

女：嫂子，你看我們站的雞下的蛋多大阿。…… 嫂子，你哭了

妻子：我沒哭

女：站長!站長!

站長：阿

女：你怎么能這樣啊，把嫂

子弄哭了

男甲：開飯老，開飯老

女：噓

男乙：嫂子~

女：出事了

男甲、男乙：出什么事了

女：嫂子哭了

男乙：哭了?站長，過來，過來，過來，你干什么啊你

男甲：你干什么啊，你怎么回事啊

站長：你們知道什么啊

合：阿?

站長：你們嫂子這次動真格的了，一定要帶我走

男乙：阿，那怎么辦啊

站長：協作

合：切，怎么協作

站長：斗

合：怎么斗

站長：你們能把她怎么能逗樂，就怎么逗，想辦法啊

女：是你把她弄哭的，你去逗

男甲：對對對，你去

站長：怎么我去

男乙：你先做做示范

站長：好好好，我先來，你們準備阿，我給嫂子

合：啥?

站長：阿，不，我給我最親愛的人獻一首歌(老婆老婆我愛你，阿尼托佛保佑你)(揮手示意讓男甲上)

男甲：嫂子，我…… 讓我給你演一個狗攆雞(汪汪汪)(雞叫)(拉住女上)該你了，該你了

女：嫂子，我給你唱首流行歌曲

男甲、男乙：流行歌曲? 好好好(鼓掌)

女：(唱)

妻子：(笑)

女：呀，嫂子笑了。(妻子又板臉)艾，你們怎么不笑啊

男乙：我想上廁所

男甲：我也是

女：站長，你看他

站長：別鬧了，你來一個(指男乙)

男乙：我來不了

站長：就你來

男甲：(拉男乙)該你了，該你了

男乙：嫂子，那我給你來一個模特快板書

站長、女、男甲：模特快板書?

男乙：阿 先打一節奏

站長、女、男甲：咚咚大此、咚咚大此……

男乙：停!我進不去

站長：你自己來

男乙：咚此達此、咚此達此 要演節目阿屬我行，隨便擺個啊都心疼，我擺擺胯，我扭扭腰，我要給嫂子(摔倒)超級秘書網

男甲：哈哈哈哈……

男乙：不要笑!(嫂子、女都去扶)嫂子不好意思，我沒演好，我再來一遍

妻子：不不不，你們演得太好了，謝謝大家，謝謝大家

男乙：嫂子，只要你別生氣，別著急，別走，我們大伙再來一遍

合：再來一遍，再來一遍

妻子：謝謝大家，謝謝大家了

男乙：嫂子，我們還有個詩朗誦

女：是說你和站長的

男乙：是我寫的

男甲：嫂子，你就聽聽吧

男乙：這里是一座大山深處的小站

男甲：我們是小站上快樂的石油人

男乙：站長用勤忠和汗水，澆灌著他的夢想，用心呵護著我們小站

女：嫂子，是你在背后默默支持著我們站長，用十年的時間為他撐起了一片藍天

男甲：多少次在夢里，站長呼喚著你的名字，多少次站長醒來，淚流滿面

男乙：多少次站長迎著夕陽望著家的方向，他說能把你和孩子看見

女：站長愛他的工作，更深深的愛著你，他總是對這家的方向，唱著這樣一首歌

(唱歌)

妻子：(哭)

站長：不哭啊(勸說)

女：詩朗誦，詩朗誦，都是你出的餿主意

男甲：就是

男乙：詩朗誦，詩朗誦，一朗誦嫂子的眼睛就濕了

女、男甲：阿，你怎么……(打男乙)

男乙：你們不要埋怨我，我去跟嫂子說，嫂子，嫂子 哎(回來比劃)

女：好了?

男乙：好了

女：嫂子，你不帶站長走了?

站長：我……

妻子：啥也別說了，你就留下守著這一幫活寶們吧

合、站長：真的?

妻子：(點頭)真的

合、站長：耶!

人物：站長、女、男甲、男乙、妻子