第一篇：小學教育教學工作督查方案

小學教育教學工作督查方案

一、指導思想：

促進全體教師的教育教學行為更為規范科學，使我校教學工作考核評價體系更加完善合理，進一步提升學校教育教學管理水平，從而高效有序地推進學校課程改革工作。

二、組織安排：

1、學校督導領導小組。

組長：盧吉玉

成員：劉莉、閻臣惠、程曉杰、唐忠蓮、張功蘭、胡開長

2、教學工作組

趙莉、廖柏秋、劉楊、蔣健、雷利、楊傳琪、冉龍江

3、德育工作組

王萍、陳春梅、謝懷蕓、榮衛華

4、教育科研組

盧吉玉、劉 莉、閻臣惠、程曉杰、唐忠蓮、張功蘭、蔣 健 廖柏秋、黃志翔。

5、后勤組

胡開長、邱嵐

6、資料收集組

程曉杰、張功蘭

三、督導組成員職責：

1、對日常教學工作進行檢查、督導。通過聽課、現場視察、察看教案、檢查授課計劃、抽查作業等方式，規范教學管理，考察評價教學質量與效果。

2、對教師的教育工作，通過聽課、召開座談會、學生測評等形式，開展評教評學活動，并將對被查教師的評價結果及時反饋本人以便改進教學，提高教學質量。

3、根據學校一個時期教育工作的重點和教學部門的有關要求，制訂教育督導小組工作計劃，教師備課，課堂教學，教研活動，學生學習風氣，課程設計，考試環節，以及教育管理等進行檢查和指導。

4、總結教育工作中的先進經驗，推廣教育工作中的先進典型。

5、定期研究教學督導過程中發現的問題，提出改進教育和教育管理的建議，及時向學校以有關部門反饋教育督導情況。

6、完成學校交給的其他督導工作任務。

四、督導內容：

重點督導檢查教育教學工作及課程計劃執行情況，主要包括備課、上課、學生作業與批改、輔導和考查考試等教學常規，課堂教育教學秩序，繼續教育學習和聽課筆記，以及學校學期初出臺的《人民路小學教育教學常規工作實施細則》等執行情況。

（一）、教學常規

1、教學計劃：各學科教師的教學計劃應做到：

（1）教材、學生等情況分析：準確把握教材的編寫意圖，明確教材的重點、難點；全面了解學生情況，對學生的基礎情況、學習程度分析具體。

（2）教學目標：本學期應達到的教學目標準確、全面，目標制定切合實際，具體可行，要能體現全面提高學生素質這一根本宗旨。

（3）措施：結合新的教學理念，制定加強和改進教學的措施。措施得力，能解決教學中的實際問題。

（4）進度：以單元或章節為單位擬定教學進度。

（5）教學業務學習及有關教學活動：安排具體，切實可行。

2、備課：教師的備課做到“六備”：即備課標教材、備學習目標、備過程（教與學的過程）、備方法（教師教學方法和學生的學習方法）、備作業布置、備預習，并提倡備課創新。認真落實集體備課計劃，使集體備課制度化、規范化，并能結合本班實際，提高備課的實效性。采取個人——集體——個人的三段式備課方法，將集體研討與個人的創造性備課相結合，將集體備課與教學研討相結合，以提高集體備課的實效性。

3、課堂教學：每位教師都要遵守上課，上好每一節課。在教學中積極實踐課改理念，努力做到：①教學目標全面、準確，由單一的知識、技能傳授為三維目標的有機整合；②教學內容科學合理；③師生關系民主融洽：學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者；④教學過程注重整合：努力刪除課堂教學無效環節，使學生在有限的課堂時間里獲得最大的收獲，提高教學效益；⑤課內外結合，學科間融合，加強學生實踐；⑥課堂教學與評價相結合，加強課堂教學中的反饋糾正和師生共同評價，提高課堂教學質量；⑦學生學得積極主動，促進了學生的發展。

4、作業布置與批改：布置作業要及時適量，有層次性和選擇性，能體現學生的學習差異。不布置簡單的重復性作業，不布置強制的懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。對于家庭作業要按《小學管理規程》中的要求，嚴禁作業超時：

一、二年級不設書面作業；三年級不超過30分鐘；四、五、六年級不超過45分鐘。教師批改要認真，反饋要及時，強調教師精批、面批，根據學科特點和作業形式，合理組織和指導學生互批、自批。通過批改作業了解學生學習狀況，并做出有針對性的指導，有效地促進學生的改進與提高。

5、學生輔導工作：課內外輔導針對性強，輔導方法正確、靈活，輔導效果良好。

6、考查與評價：各學科按照課改方案的要求和措施進行，并努力體現：

一、評價主體和評價內容的多元化（選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價及家長、社會參與評價等方式進行評價；體現知識、能力、方法、習慣、情感、態度的綜合）；

二、評價方法的多樣化（書面與口頭、動手實踐等相結合）；

三、定性評價與定量評價相結合（等級評價與描述性的激勵性評語）；

四、過程性評價與終結性評價相結合。各學科注重對學生的過程性評價，如給學生建立成長檔案袋、作品評價、教師觀察、座談、訪問、問卷等；另外，在終結性評價中，在每次大型考試之后（如期末考試、小學畢業檢測及抽測等），班級、學科教師要及時寫出對考試成績及教學質量的分析總結報告，通過總結評價，反饋矯正，有效地監控教學過程，保證教學質量。要認真搞好單元達標過關，每次考試結束后，要針對考試成績和試卷質量進行分析講評，要關注學生的個體差異，并根據存在的問題制定相應的對策，促進教師與學生不斷改進教與學。

（二）、教研教改

1、學校要有合理的教研組織及新課程背景下開展教研活動、計劃，確保教研活動的正常、規范的開展。

2、教研活動立足實際，內容充實，扎實而富有實效；提倡將集體備課與教學研究相結合，積極開展以集體備課為依托，以具體案例為憑借的教研活動，切實解決教學中的實際問題。

3、堅持正常的集體備課、觀摩教學、聽課評課、評估檢查、經驗交流等活動，并及時做好記錄、反思和總結。

4、要結合實際制定以校為本的教研，并組織落實。教師個人要經常反思自己的教學，對存在的疑問有記錄；學校定期組織教師交流教學中的困惑，有計劃、有組織，并制定解決問題的具體措施，有記錄。

5、要結合本校教師實際，制定校本培訓計劃；采取多種形式，利用多種渠道搞好校本培訓。

（三）、教學質量管理

1、全體教師能按教育教學規律辦事，對全面發展的教育方針有較深刻認識，對先進的教育理論有正確的理解，并能落實在行動中，使全體學生得到全面發展。學校領導和教師都要堅持學校工作以教學為中心，教學工作以提高教學質量、促進學生發展為目的，提高教學質量以提高課堂教學效益為重點，不斷總結經驗，改進教學，以實現學生素質的整體提高。

2、學校領導要經常深入課堂聽課，每學期，校長聽課不少于30節，分管業務的副校長和管理教學的中層干部不少于40節，并能結合教學情況進行具體的指導。要定期抽查作業，召開學生座談會，下教研組、備課組參加教研活動，了解教學情況，解決教學中的實際問題。

3、建立實用的質量管理檔案，對特長生、優秀生、學習困難生建立檔案，進行分類管理。

4、實行嚴格的質量檢查和考核。教學檢查要貫穿于教學的全過程，采取終結性檢查和過程性檢查相結合、定期檢查和不定期抽查相結合的方式，對教學的每一個環節進行檢查，并不斷改善檢查的方式方法。階段性、終結性檢查每學期不少于兩次，過程性檢查每月一次，不定期抽查隨機進行。分階段對教師教學工作進行考核和評議，建立和完善教學質量評價機制，考核有落實。按考核評價辦法實行獎懲兌現。

5、加強教學質量分析工作。重視教和學兩方面的質量分析，質量分析數據準確，方法科學，找出影響質量的原因，及時反饋給教師本人，以改進教師的教和學生的學，促進教師和學生的不斷發展。

（四）、教育工作

1、完善德育機制，健全規章制度。德育領導和骨干隊伍健全，建立校內外德育基地，形成學校、社會、家庭三結合德育網絡，責任明確，措施可行。《小學生守則》、《小學生一日常規》、《學校常規管理細則》等，促進學生形成良好的學習和生活習慣。

2、德育活動規范、可行、有創新，各項活動經常化、系列化、豐富多彩，成效明顯。

3、各班班主任和下班教師創造性地開展班級工作。

4、規范學生語言，要求學生進入學校必須講普通話，自覺用普通話進行交流，培養學生對祖國語言的熱愛之情。

5、重視養成教育，學生環節管理嚴格。學習計劃、預習、聽課、作業、復習、考試、實驗、體育、衛生、勞動、活動、集會等各個方面都有明確要求，學生行為習慣文明，學風和校風良好。

6、重視學生非智力因素的開發，向學生進行理想教育、愛國教育、成功教育、意志教育、挫折教育等，不斷完善學生的品格。

7、開展“好書伴我行”系列讀書活動。

（1）每個班級要建立圖書角，有專人管理，并做好圖書的借閱和交換工作。（2）學生有閱讀筆記本，每周寫閱讀筆記1——2篇。

（3）學校要組織開展一系列讀書競賽活動，如知識競賽、心得交流、演講比賽、作文競賽等，效果好。

五、教師培訓與提高

1、加強師德教育。教師熟悉掌握《教師職業道德規范》和市教委六不準、學校貫徹實施六不準細則。加強敬業愛崗教育，提倡無私奉獻精神；采取多種形式學習，為教師成長樹立榜樣，培養自己的典型。

2、堅持三為主原則（即在職為主，校本為主，自學為主），多層次、多渠道、多形式培訓教師。按照國家基礎教育課程改革通識培訓的有關精神，認真搞好教師的校本培訓，使其盡快轉變教育觀念，樹立新課程理念，扎實有效地推進課程改革。做到有計劃、有措施、效果好。

3、重視教師自修工作，要求教師：

（1）建立并使用好學習筆記本，作好教育理論、專業知識和教學經驗等的積累與記錄，提倡教師每人訂閱一份專業雜志。制定“成長計劃”，參加繼續教育。

（2）完成聽課節數，聽課節數每期不少于15節。

4、教師要善于不斷反思自己的教學，并大膽嘗試新的教學理念。達到教學理論會應用，教學經驗會總結，教學觀摩會評析，教學風格會創造，教學專題會研究。增強教師的科研意識，引導教師由教書匠向學者型轉變，由經驗型向科研型邁進。注意加強教師的基本功訓練，練好通用基本功，尤其要使用好教師的職業語言（普通話），練好粉筆字，能熟練運用現代信息技術進行教學。

5、重視青年教師的培養提高工作，加強骨干教師隊伍建設。經常組織青年教師參加培訓、教研活動。培養出較多的不同層次的教學能手，形成陣容可觀的骨干教師隊伍。

6、要善于發現和培養一定范圍內有影響的名師。

7、對薄弱學科教師要重點培訓提高。對薄弱學科采取傾斜政策，教師的業務學習、教研活動優先安排，給以扶持。

六、督導形式：

以年級為單位，對該年級的所有班級所有學科進行全方位的督導、檢查；將采取重點指導和全面視導相結合、定期檢查和隨機檢查相結合、專項督導和全程視導相結合的形式，具體包括推門聽課、查看資料、學生座談等方式；針對督導情況，將采取 “跟蹤督查制”。

七、結果處置：

1、將遵循客觀公正的原則，根據督導檢查的實際情況評出等級（分A、B、C、D四個等級），并做好督導檢查的記錄，形成書面材料，作為教師學期教育教學工作考核評價的一項重要內容。

2、對督查中發現的一些先進經驗將及時進行總結推廣，對先進的人和事充分予以宣傳表揚；在督導過程中如發現沒有及時備課、課堂教學與教案明顯不符、課前準備明顯不充分、學生作業中機械重復作業過多、學生作業量嚴重超標、學生作業大量積壓未改等各種不良現象，將予以通報批評并提出整改意見，視具體情況可以對其進行跟蹤督查。

渝中區人民路小學 盧吉玉

2005年12月25日

第二篇：教育教學工作督查制度

磁縣職教中心教育教學工作督查制度

加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環節，現制定本制度。

一、建立教學質量監控與評價制度

1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施。

2、制定教學質量監控與評價安排，監控教學計劃（進度）、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監控實驗課材料、專業知識集、學生作業、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監控與指導。

3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監控與指導。

4、每學期教師根據個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價；通過視導了解教學中的優勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。

二、建立教學質量檢測評估制度

要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業績的唯一依據。

1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控。

2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數量的學生，進行1—2次監控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。

3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。

第三篇：教學工作督查通報

關于對初中教育教學工作調研

檢查情況的通報

各學校”

根據市教育局對加強教育教學工作的要求及寶市教研發[2009]58號文件精神，市教研室10月20～21日分別檢查了扶風縣南陽初中、段家初中，11月24～25日抽調5名縣區教研室主任、3名高中校長和市教研室4名教研員分三個組分別檢查了麟游縣丈八中學、招賢中學，鳳縣雙石鋪中學、太白縣嘴頭中學，千陽縣燕伋中學、隴縣堎底下鎮中學。檢查組采用聽取校長對學校工作的匯報，根據學校的課程安排每人隨機聽課2節，查閱常規教學管理、教研活動及教師培養等方面資料。分學科組召開了座談會，對聽課情況以及如何開展有效教學做了交流。通過聽、查、看、座談等形式對農村初中教學管理、常規教學、教研教改等方面的工作有了進一步的了解，現將各檢查學校情況通報如下：

一、教育教學工作基本特點

（一）校長辦學理念先進，管理民主高效。所檢查的學校中，大部分學校能堅持以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，堅持“管理興校，質量立校”辦學原則，領導班子團結務實，高效運作，科學管理共謀發展，班子管理職能明確，作風過硬，堅持代課，注重聽課、評課，并能深入一線及時解決教學中的實際問題。嘴頭中學領導班子多次召開會議，統一思想意識，明確學校發展定位，建立了班子成員工作評價制度，分階段對班子成員各項工作進行自評和他評，促進班子成員形成良好的工作作風和工作水平。扶風南陽中學班子成員包年級，蹲組室，操前飯后帶領年級組長提前半小時下班級，深入教學第一線，勤政高效地開展工作。扶風段家初中強化黨支部、工會、團總支作用，完善校務公開制度，實行領導崗位目標責任制，感召力強，群眾威望高，整體效能發揮好。麟游縣丈八中學班子成員在教職工大會上公開

承諾每學期必做的“十件事”并在學期末述職中接受教職工的監督和評議。鳳縣雙石鋪中學每個年級由一名副校長、一名教務主任、一名政教主任對分管年級的常規事務全面負責，在學校形成了縱橫交叉、分工協作的管理網絡，實現了事事有人管，人人有事干的管理機制。隴縣堎底下中學校園文化氛圍濃，校長辦學理念新，遵循“創新德育模式，牢記安全至上；深化校本教研，提高教學質量；加強隊伍建設，培植品牌學科；科學考核評價，激發工作活力；強化后勤管理，優化服務質量”的管理思路，突出和諧、高效、有序，強化“布臵工作+不檢查=0”的管理意識。隴縣東風中學堅持素質教育發展方向，德育為首，五育并舉，確定了“一切為了孩子一生”的辦學理念和“人情、人性、人格、人才”的八字校訓。千陽縣燕伋中學、南寨中學重督導、重研究、重過程，求實效，積極推行精細化管理，取得了一定成績。

（二）注重德育工作，強化學生自主管理。丈八中學、南陽初中弘揚愛國主義主旋律，堅持了升國旗和國旗下演講制度，增強了教育的時效性。段家初中積極開展和學習新守則和新規范系列教育活動，確定了開學第一月為日常規范教育月，創建了中學生日常行為規范示范班，扎實有效的開展縣局提出的“感恩教育”活動，凸顯學生自主管理，已形成鮮明的特色與亮點。麟游縣招賢中學開展了“我愛招賢，我為招賢增光添彩”、“做一個有道德的人”等主題教育，組織團員青年為敬老院老人送溫暖；舉辦了演講比賽和“改革開放三十年”讀書教育活動，學生撰寫征文400多篇，培養了學生熱愛家鄉和熱愛勞動的品質。雙石鋪中學落實“陽光體育”活動，豐富校園文化生活，成立了16個藝體活動興趣小組并堅持活動，使校園處處彰顯生機和活力。

（三）常規教學管理精細，措施得力，獎懲分明。

1、教學管理嚴謹有序。大多數學校開足開齊課程，綜合實踐、信息技術課程得到落實。學校管理制度健全，任課教師上課有教案，有業務學習筆記和聽課記錄，教師都有教學工作計劃、有教學工作總

結，多數學校建立了比較科學、規范的教學工作評價體系，依據有關量化考核細則，對每位教師的教育教學工作實績進行科學、客觀、公正的評價。南陽中學堅持由政教處節節查課，每月進行一次教學常規大檢查和聯校月考，對整個教學過程追蹤，做到無縫管理，每次檢查有匯總、有評比、有反饋，及時獎懲兌現，形成競爭態勢。嘴頭中學實行教學常規 “周查通報”制度，改革考核和評價方式，落實“定期檢查和平時抽查、當面檢查和問卷調查、組織聽課和推門聽課” 相結合的措施。雙十鋪中學強化質量意識，對教師提出高目標要求，實行每月一次的學科檢測，按備課組、代課組和年級組三個層面深入扎實地開展質量分析工作，實行對教學質量高的教師在考核、評優、職務晉升等方面給予傾斜，對教學質量位居全縣末尾的教師當年考核不能定為優秀，當年不得晉升高一級職務的規定。丈八中學制定了《丈八中學教學常規管理辦法》，對教師教育教學各個環節都實行量化積分，定量定性考核，學校堅持每月進行一次大型教學常規檢查，全面考核，積分評比，評優罰劣。段家初中領導對畢業班實行班子成員捆綁制管理，所有班子成員都有包抓的學科，所有科任老師包班級抓均分提高。嘴頭中學制定“分類指導，整體提高”的復課策略，初三各班制定了詳細“扶優幫差”計劃。段家初中本學期出版了11期《段中教研》有力的開展了教科研工作。

2、教學常規落得實。大部分老師備課認真，課時教案環節齊全，對學生的作業要求較嚴格，教師作業布臵適量，難易適度，能及時批改作業；多數學生作業書寫認真，格式比較規范，有的教師有批閱記錄，作業能全收全改；部分教師有板書設計，有教后記，多數老師能用新的教學理念上課，教學的有效性體現較好。雙石鋪中學大多數教師的教案有教師與學生活動設計，堎底下中學語文學科有學生小作文或者閱讀積累，有的還給學生有糾錯本。招賢中學教師能主動積極的使用多媒體技術手段，教學的直觀性強，增加了教學的容量。丈八中學王旭東的物理課注重實驗，能將物理知識與生活實際相結合，課堂氣氛活躍。邢海濤老師的微機課，教學準備充分，課件制作規范，教

學組織嚴謹。招賢中學朱西彥老師的物理課問題式教學法應用恰當，理論聯系實際，充分發揮學生的主體作用。南陽中學豆曉春的物理課教法得當，學生自學有明確的目標，多媒體輔助手段的使用重視效果，教學目標的達成度較好。段家初中王宗槐教師的物理課基礎知識表述清楚，課堂有討論的問題，學生有思考問題的時間。堎底下中學李忠平老師的物理課教師教學基本功好，用考點處理教材，重視實效。千陽燕伋中學賈文琦教師對教材的處理加工能力強，直觀教學運用充分。

（四）校本教研扎實有效。一是教學評優活動經常化。各學校都開展了一年一度的賽教評優或教學觀摩活動，通過講、評等方式，共同探討教學規律。隴縣堎底下中學采用“一課多上”的研討形式，開展提高課堂教學效率的有效性研究。二是教學反思在教師們的日常教學中得到普遍重視。有的教師用教學隨感、體會、論文等形式，把自己教學中的點滴感悟和教學行為寫出來，部分學校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊。三是教研活動做到了經常化、制度化、課題化。各學校都能結合自身實際，成立教研組，制定研究課題，圍繞課題定期開展教研活動，領導班子成員深入到教研組檢查指導教研活動的開展。燕伋中學結合學校實際開展“農村學困生的轉化”課題研究，堅持跟蹤研究，取得了較好的效果。太白嘴頭中學堅持“問題即課題，過程即研究，解決即成果”的校本教研基本要求，要求教師將日常教學工作各環節中的“小問題” 轉化為“小課題”，作為教研內容，跟蹤記錄形成案例。招賢初中各教研組每學期都要確定3～5個課題，指定課題負責人，在教研小組會上探討，形成共識，然后由課題負責人執筆形成經驗性的教學資料。如語英組確定的課題《如何創設英語學習氛圍》、《話題作文一二三》理科教研組確定的《如何轉化數學學困生》、《理科課的導課方法》，政史地組的《政治課與學生實際相結合的策略》等，這些課題題目小，有針對性的總結了教學中的經驗，對教學有較強的指導作用。南陽中學，雙十鋪中學堅持備課組集體備課制度，堅持聽課、評課制度，發揮備課組成員集體智慧和個人積極

性，形成資源互動和共享的教研活動形式。

（五）課堂教學的有效性得到強化。被調研學校教師普遍樹立了課堂教學的有效性意識，多數教研組通過開展示范課、觀摩課、評課、集體備課等形式開展有效教學研究。南陽中學課堂教學中，提出“以生為本、以學定教、向45分鐘要質量”的目標要求，重新設計了教案形式，變教案為學案，變教學為導學。堎底下中學檢查教師作業選題的典型性、層次性，從作業題的數量和質量來體現有效教學。嘴頭中學成立了教學工作督導小組，督促教師嚴格把握課堂“學、教、練”的時間，重點督查“每節課是否有明確的自學要求，是否采用合理的學法指導，是否具有針對性的強化訓練，是否布臵合理的作業”，落實學校對課堂教學提出的八字方針“激趣導學、主動發展”。語文組開展了“先學后導——問題評價”學習模式研究，并在全校進行有效教學專題輔導。

（六）普遍重視對青年教師的培養。有的學校組建了“一對一結對子”的幫帶關系，落實青年教師的培訓工作，培養措施得力，廣大青年教師有主動向上積極進取的意愿，取得了較好的效果。雙十鋪中學開展相互交流學習活動，提高教師自身素質，兩年來派出教師參加省、市、縣各級培訓和學習交流160多人次，學校購臵了魏書生等教育名家的講座資料組織教師學習，先后與寶雞一中、渭濱區新建路中學等學校結成了結對子單位，互派教師講課聽課，青年教師快速成長。

二、農村中學質量管理中存在的主要問題

1、教學管理還比較傳統。一是有的學校教案沒有“三維目標”的要求，教學目標只有識記和理解層次；二是學校普遍重視查教師備課的數量，對于教法、學法和教學設計沒有要求；三是有的學校教學管理檔案資料不規范，零亂，工作沒有留下痕跡；四是教研計劃空洞，無具體內容，存在教研活動事物化現象。堎底下中學有的領導聽課有記錄無評價和改進措施。招賢中學有的學科教研次數不夠。

2、常規教學的要求層次較低，不能滿足現代教學的要求。課堂教學目標制定不合理，教學目標有形式無具體內容，導致教學過程不

能達到教學要求。嘴頭中學部分教師的教案沒有教師活動和學生活動設計，教師的教案簡單，只有知識點的羅列，缺少教法、學法；南陽中學、段家初中部分教師作業的精選不夠，有照搬資料、對答案的現象。丈八中學有部分教師的教學還停留在識記水平；有的滿堂提問或問題設臵不當，教學的效率不高；堎底下中學有的教師課堂訓練不夠，存在教師唱獨臺戲的現象。有的教師不能合理應用現代化教育手段，將多媒體手段當課本用，其實質還是照搬教材。課堂教學需在高效、有效方面繼續探索。

3、教育資源的配臵不完善。有些學校體、音、美、生物、地理學科專業教師缺乏，用其他學科教師代理，教非所學很難保證完成教學要求，要下大功夫解決。

4、辦學條件有待進一步改善。我們看了麟游縣丈八中學、招賢中學學生的宿舍，學生的住宿條件非常艱苦，一間20多平米房子住了24名學生，每兩個學生一張單人床，房子還是不保暖的簡易板房。千陽縣燕伋中學無生物實驗室，學生微機室只有25臺微機，不能滿足教學要求。

三、幾點建議

1、改進評價機制，實行科學管理。教學檢查做評價要與新課程要求相適應；教研活動，課題管理要注重過程管理，加強校本教研，實行課題學期評估機制。

2、加強“有效教學”理論學習和實踐研究。“有效教學”主要是指有助于學生成長的教學，在“有效教學”中學生成長成為衡量教學成效的標準。要求教師實現教學視點的變革與研究方法的轉型，實現從“教的課堂”轉型為“學的課堂”，從知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀三維角度去關注學生。

3、加強教師隊伍建設。要通過校本培訓不斷提高教師專業化水平和能力，使他們以積極主動的態度和切實有效的行動來不斷地適應新課程的要求。

二〇〇九年十二月二十二日

第四篇：教育教學工作執行方案

為了認真貫徹落實黨和國家教育方針、政策，積極推進素質教育，跟進先進教育思想理念，促進學生全面發展，走均衡發展之路，結合我校實際特制定一下教育教學工作執行方案：

一、工作目標

1.按照本制定的工作執行方案執行，力在于加強學校內部管理工作、教育教學工作改革、改進，提高工作效率，保證正確地執行黨和國家教育方針、政策，積極推進素質教育，實現學生全面發展；

2.教育教學工作在形式上、方法上進行改革，關鍵是抓好教師思想的轉變工作，帶動行為轉變，形成思想跟得上形勢變化、方式方法跟得上學生需要，著力培養、提高學生自主學習能力、生存能力；為學生學習創建多方面活動平臺，促使學生能力提高。

3.教育、教學合一，堅持育人為主，把教育教學工作重心放在情感、世界觀、價值觀、培養學生各種能力上，突出“全人教育”理念、“全課程教育理念”；

4.加強學生衛生、生命、倫理、禮儀、安全教育滲透，寓教育教學工作之中，加強行為培養，形成良好習慣，幸福一生。

二、執行方案

1.按照《河南省中小學管理規范》進行教育教學管理。積極接受新教育教學理念，規范管理下創新、發展學校各方面工作。

2.認真執行黨和國家教育方針和政策，積極推進素質教育，走均衡教育之路，使學生全面發展。

3.堅持課改研究、實施，在工作中摸索前進，完成課改賦予我們的歷史使命，實現教育改革目標。

4．優化學科教學程序，提升教師思想、業務水平，嚴格按照“備課、授課、作業、評價”四環節操作，在課前對教師進行課程標準學習、教法指導和探討、作業批改方法、方式、輔導學習方法研究，結合教師工作特點，給予相應的、真實的評價和肯定，在學生學業上有任課教師對應其學科進行公平評價，把評價作為改進工作、促進學生發展的尺子，絕不能以分數壓倒學生。

5.對教師授課實行評價制，標準是參照學生課堂活動中參與率和課后考察學生接受能力。評價中加重情感評價分量。以評價方式引導教師進行開放式教學研究和教學活動，促使學生自主學習。

6.根據兩年來我校對開放式課堂理論學習、方法的探討，應該對其有所認知，特別是某些同志的實地操作、實踐、經驗積累，是正式進行開放式教學的時候，學校注重引導、組織年輕教師實施“開放式教學”和“探究式教學”，一年后，全校普遍展開。

7.教研，是認真落實課程標準的保證。教研活動是教育教學有機組成部分。按照“有理念、須具體、可操作、要扎實”原則開展教研活動。1。從教學實際出發，研究課標在教學活動中的落實；2.研究教學中出現的問題：3.研究教法與學法的統一；4.研究學生學習中問題等。圍繞“學生主動參與”、“自主學習”研究教學方法、管理方法、培養學習能力。不接受摸不著邊際、且不實用的課題題目研究。

8.制定并執行教師專業發展規劃，造就一個肯學習、能戰斗的教師隊伍。教研能提高業務水平，而說課也是業務提高的一項活動，全程說課，更能促使教師全面掌握教材、運用教材、提高教學效果的活動。每月舉行一次全體教師參與的全程說課活動，或同課同題、或相互比較，尋找好的方法、簡單而實用的方法。主要是把握教材，上好高效課。

9.學生管理上，主要是轉變教師思想、態度、方法，堅持思想政治學習制度，學習先進的教育思想、教學方法、管理方法，具有先進的理念，思想走在前，行動會改變。在依法執教的前提下，善待學生，關愛學生，為學生成長創設良好氛圍、搭建多種活動平臺，促使學生全面發展。

10.教師要學會學并能夠運用科課程與非學科課程融合，把非學科活動作為鞏固學生各學科知識、提高技能的有效途徑，發展學生。學校致力于創設多種非學科課程活動平臺，引導教師走向活動平臺，擴展教學活動，使“開放式教學”活動更開放。

嚴格按照各級要求開設的課程進行教學活動的同時，把握好體育課程與《大課間行為藝術》課程融合、美術學科與《涂鴉墻》融合、音樂與《無伴奏合唱》融合、語數英學科與《綠化、美化、課程化校園》融合。在校園文化統領下，建立育人、學習、提高技能系統，和諧統一、目標一致。

11.綜合實踐課，使學生綜合能力提高的平臺，有助于學生全面發展。為此，我們把《品德與生活》教學與校內外各項活動鏈接，依據“素質教育”、“全人教育”、“全課程教育”，開發第二課堂、利用第二課堂進行科技制作活動、益智創意活動、社會服務勞動；利用《家本課程》在建立家校溝通渠道的同時，進行親情聯誼活動增進子女與父母之間感情，進行家庭勞動活動培養學生好習慣、增強生活技能。學校堅持“自主學習”理念，放手與學生，大小活動均由學生主持，所有活動倡導學生群體參與。重視少先隊建設、武裝、活動，在完成思想道德教育前提下，開展一些社會實踐活動，讓學生了解社會、參與社會、適應社會，倡導服務社會思想，引領學生胸懷博大，建立幸福人生價值觀，做個社會有用的人。

12.追求教學手段現代化，緊隨現代教育思想步伐。在條件允許下逐步改善教師辦公條件、增設現代化教學輔助器材，并加緊、加強教師運用現代化手段教學技能培養，適應社會發展、適應學生認知事物系統發展需要。

13.充分利用學校原有資源用于教學、用于學生學習。建好、管好、用好實驗室，建立學科實驗、演示檔案，搜尋實驗、演示次數，設立標準，對教師學科教學中實驗、演示進行考評，納入教學正常管理工作，不進行應有的實驗、演示教學活動，視為違規行為。

建好、用好電腦教室，配備專職電腦教師，按照教材上好電腦課，不得因故占用；教師不得放任于學生游戲，每月進行一次學習成果匯報。

14.為了綜合提高學生學習知識、應用知識能力，在每年11月份第一周內舉行一次學校“益智創意”藝術節，集各學科教學成果之大成，謀求學生全面發展，學會創造。

15.管好即時活動、節假日慶典、紀念活動，充分利用這些活動在各學科教學中的作用，用以強化、提高學生學科知識、應用技能。把這些活動按照課程對待，在校本課程中、家本課程中顯現，與學科融合，編纂配套教材，形成系統，有目的地實施。

16.安全教育滲透于日常教學活動之中，做到日常化、程序化，根據季節特征建立非學科課程——安全教育、衛生習慣教育體系，作為珍愛生命教材進行教學活動。

第五篇：教育教學工作整改方案（模版）

教育教學工作整改方案

新的學期開始了，回顧上學期的工作，因種種原因，使我校12個學科在期末統考中墜入后三名的低谷。為了扭轉這個落后局面，實施切實有效的舉措，使清中小學盡快擺脫困境，走出誤區，實現新的跨越，使教學質量不斷攀升。成為家長滿意，學生滿意社會滿意，領導放心學校，特制訂本方案。

一、認定目標、奮力攀登

1、要改變我校的現狀，必須確立一個切實的工作目標，并朝著這個目標奮蹄揚鞭，勇往直前。根據我校實際，我們的近期目標為力爭本內學校的綜合成績擺脫后三名，然后確立新的目標，爭取一年一個新臺階，三年邁出三大步。為了使我們的目標成為現實，首先領導要率先垂范，嚴以律己，主動任課，擔主課，深入教學第一線，以教學領導教學。

2、要求教師根據自己的學科成績，制定本學期的奮斗目標和實施計劃，并與學校簽訂教育教學質量目標責任書。學校根據市鎮有關教職工管理條例實施教育質量責任追究。激勵教師樹立攀升的信心和勇氣，并以人文關懷來增強凝聚力。人心齊、泰山移、大家同舟共濟、攜手并肩、爭取更大的突破。

我們口號是：認定目標、奮力攀登、堅持不懈、持之以恒。最中必將達到預期的目標。

二、加強管理 提高質量

1、開學初，我們根據教師的自身優勢揚長避短進行優化組合，對教師的任課進行局部調整，是教師能夠發揮自身的優勢。促進教學工作順利開展，有力于教學質量的提高。

2、把教學質量的提高落實到日常教學的各個環節。學校領導要堅持深入課堂聽課，組織教師評課、交流、引導教師認真備課，認真研究教材，認真檢查學生作業的批改情況，作業的質量以及后進生的情況，強化常規管理，從嚴、從實、從細微出入手，實事在在地提高教學質量。

3、盡管清中落后但我們學校賀春霞老師、王明亞老師的成績位于全鎮先進行列，這是我校的閃光點，我們將他們二人樹為學校教學上的先進典型，號召大家學習，讓他們總結經驗，在教師中交流，典型引路，促進教學工作蓬勃展開。

4、制訂教師的量化考評細則，建立教師教學業績檔案，通過教師互評，學生評價，組織考核等形勢，每學期評價一次，使教師的教育管理落到實處。

5、加強班主任隊伍的管理，不斷提高班主任的政治待遇和生活待遇，對班級成績優秀的班主任從評優評先、職務晉升、考核等方面給予優先考慮，增強班級管理工作，形成穩定的班級秩序，創造良好的學習氛圍。

6、要將教師的教學業績與學校的福利待遇和獎金掛鉤，真正做到多勞多得、優勞優酬。

7、加強教師考勤管理，事假、病假必須履行手續，本年內嚴格依據市鎮的有關文件規定執行。

8教師在教育教學工作中成績顯著，師德優良學校向上級推

薦為市鎮先進教師、優秀教師等。

三、增強能力科研興教

要提高學校的教學質量，教師自身能力的提高是個根本，學校的教育教學科研是個關鍵。

1、鼓勵教師積極參加學歷進修，繼續教育和專業培訓，不斷提高自身的文化水平，職業素質，使人人具備較為深厚的文化底蘊，以適應教育形式發展的需要。

2、加強教育方式和方法的研究，以科學的方法有效地喚起學生自我約束的自覺性，增強學生的法制觀念、紀律觀念、集體觀念、榮辱觀念，形成 好學上進的良好思想品質從而避免體罰和變相體罰的現象，構建一個和諧穩定的教學秩序。

3、教師必須樹立科研觀念，加強教師對教材研究上下大功夫有效的調動學生學習的主動性，學習的興趣。創造良好的學習環境。和諧的師生關系，形成積極向上的氛圍。

從領導到同志，我們要強化質量意識，始終繃緊質量這根弦，艱苦奮斗，堅決打好這場攻堅戰、創造清中的輝煌。

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