第一篇：周莉小學語文教師個人三年發展規劃

小學語文教師個人三年發展規劃 資中銀山中心學校 周莉 轉眼間，我參加工作已數十年了，但我發現，自己的課堂還需要進一步改進，這需要我不斷地反思自己。針對我自己的實際情況，尤其是在新課程改革中，在提倡素質教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要。在認真研讀了新課程改革的案例以后，發現自己有很多不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我對自己未來三年做了新的規劃，以作鞭策：

一、自我分析 本人于1988年畢業于資中師范學校，后來又上了專科學習并取得畢業證書。自工作以來，我也沒有停止學習的步伐，每年都參加學校等各級組織的培訓。雖然我在不斷的自我提高，但是在語文學科這一領域，我還是一位新生，需要學習的知識還有很多。

二、個人不足與困惑

1、對于語文教育學科理論知識掌握得較少，缺乏實踐經驗，對于學生對語文知識認知程度掌握的不夠透徹。

2、對新的小學語文課程改革內容鉆研得不夠，許多理論知識沒有結合實際。

3、學習時間不夠，有時懶惰，積極參與科研活動的興趣不高，有自悲感，總覺得許多東西自己做得不行，不敢參與活動。

三、個人三年發展規劃 第一年

1、繼續參加中小學教師遠程培訓。

2、繼續參加技術人員繼續教育知識更新培訓。

3、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

4、刻苦鉆研語文新課程標準內容。

5、加強專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

第二年

1、繼續練習教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

3、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

5、大量閱讀文學作品，提高自身修養。第三年

1、積極參加繼續教育。積極參加各級各類培訓。通過學習、培訓提高高效課堂教學理念和教育思想。

2、認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著課題進入課堂，因材施教。

3、積極參與學校擬定的語文學科科研項目。

四、具體措施：

1、擬定學習時間，嚴格按照學習計劃進行學習。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

3、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提

高。

4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

5、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。

7、進一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。

8、勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

9、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力，廣泛收集閱讀教科研信息。

第二篇：小學語文教師個人三年發展規劃

楊芳鄉村名師工作室學員個人三年成長規劃

仁懷市鹽津小學 王昌四

俗話說“干一行，愛一行,愛一行,鉆一行。”雖然我的專業是數學學科，我也很愛數學教學工作，但是由于近兩年學校都安排我執教語文科教學，也正是因為這樣，我深深地愛上了語文教學。但是，隨著時代的不斷發展，對語文教師的要求也越來越高，使我感覺到肩上的擔子很重，壓力很大。如何使自已教學起來更得心應手，讓學生在課堂上輕松學習，高效學習，這是我時刻在腦海中思考的問題。為了使自已的教育教學工作有一個新的提高，為了提升自己，做一個符合時代要求的語文教師，我對自己的個人成長進行了三年的發展規劃。

一、自我分析

本人于2000年畢業于仁懷師范學校，2004年取得大專畢業證書。自工作以來，我從沒有停止學習的步伐，每年都參加學校等各級組織的培訓。雖然我在不斷的自我提高，但是在語文學科、尤其是低段語文這一領域，我卻是一名新生，需要學習的知識還有很多。

二、個人不足與困惑

1、對于語文教育學科理論知識掌握得較少，需要不斷學習，不斷開拓視野，不斷提高自身語文素養。

2、低年級語文教學藝術、教學手段非常欠缺。

3、對文字的研究不夠，在漢字書寫上要加強學習。

4、走出去學習的機會太少，需要不斷學習。

5、性格上有缺陷，非常自卑，心理素質也很差，需要不斷歷練，不斷豐滿自己。

第一年(2018年)

1、認真鉆研低段教材。

2、刻苦鉆研語文新課程標準內容，并對小學語文進行整體分析。

3、爭取一切學習機會，爭取多走出去，多向工作室的老師和其他學員學習先進的理念和好的教學方法。

4、加強專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

5、學習低段優秀教師的教學藝術和教學方法。

6、積極參與工作室擬定的語文學科科研項目。第二年(2019)

1、繼續練習教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

3、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

5、大量閱讀文學作品，提高自身修養。第三年(2020)年

1、積極參加繼續教育。積極參加各級各類培訓。通過學習、培訓提高高效課堂教學理念和教育思想。

2、認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著課題進入課堂，因材施教。

3、積極參與學校語文學科科研項目，把在工作室學到的東西分享給學校有需要的老師。

四、具體措施：

1、嚴格按照工作室工作安排認真參與學習。

1、擬定學習計劃，嚴格按照學習計劃進行學習。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

3、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

4、虛心向工作室老師和同行們請教。在教學上，多學習他們好的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。

5、進一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。

6、勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

第三篇：小學語文教師個人三年發展規劃

小學語文教師個人三年發展規劃

2010-12-18 21:31:06|分類：默認分類|字號大中小訂閱

時間：2009年9月到2011年6月

“在其位，謀其職”，說的就是做什么工作就要鉆研什么工作，做事要有個計劃。從畢業至今，走上小學語文課堂的講臺已經2年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

一、自我分析

本人畢業于溫州大學教育學院平陽校區，于2008年8月踏上教育教學崗位，至今有2年，自工作以來主要從事小學語文教學工作，現已完成本科的學歷進修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，再由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

二、個人不足與困惑

1、理論書籍看得較少，所以功底較薄，付諸于實踐也甚少。平時參與教學研究雖敏于思，但惰于筆，不善于總結和整理。

2、對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。

3、自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電。

三、個人三年發展規劃

第一年(2009年)

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

2、教學常規與教學科研一起發展。

3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、利用課余時間進行本科函授的進修,積極參加繼續教育培訓。

第二年(2010年)

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

3、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論

水平和實踐能力,更新知識結構。

第三年(2011)年

1、爭取今年本科畢業,取得本科文憑.積極參加繼續教育。

2、積極參加各級各類培訓。通過學習、培訓提高教學理念和教育思想。

3、認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著課題進入課堂，因材施教。

四、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教

育，教學實際問題的能力。

7、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力，廣泛收集閱讀教科研信息。

小學語文教師個人三年發展規劃

東落堡小學胡永紅

時間：2012年到2014年

“在其位，謀其職”，說的就是做什么工作就要鉆研什么工作，做事要有個計

劃。從畢業至今，走上小學語文課堂的講臺已經2年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

一、自我分析

本人現年49歲，1982年10月參加工作，大專學歷。一直從事小學語文教育工作。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，再由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

二、個人不足與困惑

1、理論書籍看得較少，所以功底較薄，付諸于實踐也甚少。平時參與教學研究雖敏于思，但惰于筆，不善于總結和整理。

2、對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。

3、自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電。

三、個人三年發展規劃

第一年(2012年)

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

2、教學常規與教學科研一起發展。

3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、利用課余時間進行本科函授的進修,積極參加繼續教育培訓。

第二年(2013年)

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

3、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論

水平和實踐能力,更新知識結構。

第三年(2014)年

1、爭取今年本科畢業,取得本科文憑.積極參加繼續教育。

2、積極參加各級各類培訓。通過學習、培訓提高教學理念和教育思想。

3、認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著課

題進入課堂，因材施教。

四、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教

育，教學實際問題的能力。

7、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力，廣泛收集閱讀教科研信息。

8、勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

8、勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

第四篇：小學語文教師個人三年發展規劃

小學語文教師個人三年發展規劃

伴著開學的鈴聲，我又一次踏上了教師的工作崗位。新的工作環境，給我的感受是友愛、積極、向上、關心和幫助。育紅的每一位同事都在積極要求進步，我也深受感召，認識到要成為一名既專業化又個性化的老師，必須要對自己提出更高、更新的要求。所以，我制定了三年發展規劃。

一、教師基本情況

楊桂娟，女，2006年畢業于安徽省滁州學院，就讀專業：漢語言文學教育。2012年安徽師范大學漢語言文學自考本科畢業，并獲得學士學位。畢業后任教育上海寶山一所民辦小學，現擔任上海市嘉定區民辦育紅小學二年級四班語文教師。

二、個人現狀

（1）可取之處：

1、熱愛教育事業，有責任心和事業心，愿意為教育事業貢獻自己的力量。

2、為人師表，能用師德的力量感染學生，以身教，以

言傳，真誠愛護學生，熱情對待同事

3、有一定的教學經驗，能充分利用身邊的語文資源進

行課堂教學，有自己初步的教學風格

4、能虛心學習，不足之處肯學肯問

（2）不足之處：

1、缺乏對低年級教學的經驗，尤其是對字詞的教學經驗

2、理論知識不足，在教學中有實踐，有思考，但缺少

必要的理論支撐，教育科研乏

三 專業發展目標

總目標：完善自我，形成屬于自己的獨特、個性的教學風

格，加強理論知識的學習，多思多想多總結，積極參加教育科研活動

師德目標：熱愛學生，為人師表；團結友愛，熱情對人。教學方面目標：

1、多向經驗豐富的老師請教低年級教學特點，掌握低年級教育教學的方法

2、積極參加校教育教學研討，認真聽取老師公開課，積極參加校內、區內專業培訓，學習經驗，完善自我3、加強理論學習，完善自身知識結構

具體目標：

1、一年內掌握低年級教育教學特點

2、兩年爭取成為校內骨干教師

3、三年爭取區級優秀教師

教師是一個需要終身學習的職業，在育紅，我相信經過自己的努力，目標終將無限接近并最終達成。

第五篇：小學語文教師個人三年發展規劃

小學語文教師個人三年發展規劃

西川小學 黃麗

俗話說“干一行，愛一行,愛一行,鉆一行。”隨著時代的不斷發展，對語文教師的要求也越來越高，使我感覺到肩上的擔子很重，壓力很大。如何使自已教學起來得心應手，讓學生在課堂上輕松學習，高效學習，是我時刻在腦海中思考的問題。為了使自已的教育教學工作有一個新的提高，為了改進工作，做一個符合時代要求的合格語文教師，我做了自己的個人三年發展規劃。

一、自我分析

本人于1999年畢業于商洛師范學校，后來又上了專科和本科學習并取得畢業證書。自工作以來，我也沒有停止學習的步伐，每年都參加學校等各級組織的培訓。雖然我在不斷的自我提高，但是在語文學科這一領域，我還是一位新生，需要學習的知識還有很多。

二、個人不足與困惑

1、對于語文教育學科理論知識掌握得較少，缺乏實踐經驗，對于學生對語文知識認知程度掌握的不夠透徹。

2、對新的小學語文課程改革內容鉆研得不夠，許多理論知識沒有結合實際。

3、學習時間不夠，有時懶惰，積極參與科研活動的興趣不高，有自悲感，總覺得許多東西自己做得不行，不敢參與活動。

三、個人三年發展規劃

第一年(2012年)

1、繼續參加中小學教師遠程培訓。

2、繼續參加技術人員繼續教育知識更新培訓。

3、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

4、刻苦鉆研語文新課程標準內容。

5、加強專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

第二年(2013)

1、繼續練習教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

3、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

5、大量閱讀文學作品，提高自身修養。

第三年(2014)年

1、積極參加繼續教育。積極參加各級各類培訓。通過學習、培訓提高高效課堂教學理念和教育思想。

2、認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著課題進入課堂，因材施教。

3、積極參與學校擬定的語文學科科研項目。

四、具體措施：

1、擬定學習時間，嚴格按照學習計劃進行學習。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

3、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

5、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。

7、進一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。

8、勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

9、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力，廣泛收集閱讀教科研信息。