第一篇：小學語文教師三年發展規劃

2012年—2015年個人三年發展規劃

萊西市實驗小學黨雪

一、個人情況分析

從事教學，已是8年。8年來，在學校領導的帶領下，在各位教師的指導和幫助下，我不斷努力，逐步創新，由一名懵懂的師范畢業生成長為一名在業務上日臻成熟的骨干教師。在成長的過程中，我得到過不少的機會，從中鍛煉了自己；也錯過了一些機會，經歷過失敗的辛酸。我深知，時代在發展，社會在進步，要成為一名既專業化又個性化的真正意義上的名師，必須要對自己提出更高、更新的要求。努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、學生的需求，成為一名合格的好老師。

二、三年發展規劃總目標

1.愛崗敬業，保持人民教師良好形象。

2.多學習不同年齡階段學生的心理生理特點，多讀教育理論書籍，把這些理論中精華的東西運用到自己的教學實踐中去，為我所用，使學生能得到更多的發展，努力完善自身綜合文化素養，不斷的學習教育理論知識和各種文化知識。

3.利用一切機會多實踐，刻苦鉆研教育教學方法，力爭使自己業務水平不斷提高，爭取早日形成自己的教育教學特色。

4.發展目標：

（1）政治道德素養方面

a、政治道德素養是一個人必須具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養做基礎。因此，我要熱愛祖國、熱愛黨，以一個合格黨員的身份，高標準、嚴要求自己，辯清是非、立場堅定，不做不利于工作的事情。

b、積極參加政治學習，做好學習記錄，認真扎實。利用各種形式的政治學習機會，并且在教育教學工作中落實好兩會精神。

（2）教育教學和科研能力

a、在教育教學和教科研方面，我現在最需要提高的是課堂教學能力、班級常規管理能力和反思教育的能力。積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

b、我要堅持聽其他老師的課，學習好的方法，運用到自己的教學實踐中，并且爭取每學期在學校或區里上好評優課或展示課。并且在教學實踐中不斷反思自己的教育行為，做好教育札記。平時練好基本功，做到規范三字一話。

（3）文化知識和學術水平

a、豐富的文化知識是我工作的首要前提，因為我所面對的是對整個世界充滿好奇的一群學生。如果我沒有一桶水，又怎能給學生點滴之水呢。所以，我要求自己不斷的學習教育理論知識和各種文化知識。

b、此外，我更要學習周圍世界一切應該學習的東西，因為，我們生活在一個信息化的時代，我所面對的是對整個世界充滿好奇、和探索欲望很強的學生，我必須要不斷給自己加壓，促使自己擁有更廣的知識面，使學生能在我這里學到更多的知識。

（4）綜合素質方面

a、積極參加各種體育文娛活動，增強身體素質。

b、不斷提高自己的電腦操作使用能力，學會網絡學習、網絡交流。

（5）師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

三、三年發展規劃分階段實施目標

（一）實施的第一階段

1、第一階段的達成目標。

爭取使自己的教育教學水平在原來的基礎上更上一層樓。

2、第一階段的實施措施。

（1）學習，保持自己不斷進步的步伐，以自主學習提升理論素養專業化為主的目標。

（2）認真多讀對教學有用書，例如《小學語文教學論壇》、《小學語文教師》等，并作好理論學習筆記，促使理論素養的專業化。

（3）利用課余時間積極參加繼續教育培訓。

（4）每天利用上課時間好好寫粉筆字，平時多臨摹字帖練習鋼筆和毛筆字。樂于動筆，提高自己的寫作能力。在工作中利用各種機會學習掌握現代化信息技術，并把它熟練地運用于語文教學中，以提高課堂教學質量。

（二）實施的第二階段

1、第二階段的達成目標。

不管是從教學方面，還是從班級管理方面，都成為一個比較成熟的教師。

2、第二階段的實施措施。

（1）通過多渠道的學習，學習新課程，感悟新理念。

（2）每學期在校內上至少一節交流研討課。

（3）努力提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（4）積極進行課堂教學改革實踐和課后教學反思活動，使自己在研究中學習，在學習中成長。

（5）認真撰寫教育教學案例及論文，并力爭在市級以上獲獎或發表。

（6）申報科研課題一項。

（三）實施的第三階段

1、第三階段的達成目標。

成為具有科研能力的教師。

2、第三階段的實施措施。

（1）提高教學效率促使教學品質專業化。

（2）勇于課堂教學實踐，主動承擔至少一節區級以上公開教學課，讓自己的課堂教學保持鮮活。

（3）培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣，將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

（4）勤于教學反思，讓自己的工作更高效，教師的每一個教學安排都可以體現出師者的教學理念。

（5）認真實施科研課題，不斷總結，形成結論。探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子，做一名駕馭教材的有獨立思考能力的教師。

（6）認真看書學習，不斷完善自己，及時給自己充電，不斷提升自身的理論修養和業務素質，使自己成為一名名副其實的骨干教師。

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。面對不變的工作,進入新的角色,時刻充滿了希望與挑戰。“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。”在以后的教學工作中，我會積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，無愧于“骨干教師”這個光榮稱號。

第二篇：小學語文教師三年發展規劃

教師個人三年發展規劃

（2014年---2016年）

榆中縣太平堡學校 石維有

忙碌間，我參加工作已有12年了，在教學工作和班主任工作中積累了一點點經驗，但我發現，自己的課堂還需要進一步改進，這需要我不斷地反思自己。在教學研究上缺少系統的理論知識，距離研究型教師還有很大的差距。針對我自己的實際情況，尤其是在新課程改革中，在提倡高效課堂的今天，教學方法顯得更加尤為重要。在認真研讀了新課程改革的案例以后，發現自己有很多不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我對自己未來三年做了新的規劃，以作鞭策：

一、自我分析：

本人踏上教育教學崗位已有12年，自工作以來主要從事小學語文教學工作和班主任班級管理工作。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，對于學校、學區組織的各項教學活動與教學競賽也是參與很少，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

二、發展目標

（一）總體目標

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2、繼續加強專業理論結合專業技能的學習。熟讀《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）。

三、個人三年發展規劃： 第一目標（2014年）

1、繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2、繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3、挖掘教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下一篇1000字的教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。

5、積極參與各類教研活動，做好筆記，從中獲取經驗，提高業務能力。實施的方式和途徑：

1、熟悉小學語文教材，按照要求設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

2、積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結；積累經驗，拓寬自己的教學思路。

3、多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。第二目標（2015年）

1、巧練課堂教學基本功，在語文課教學設計、語言、手段、方法等方面有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2、在教育科研方面有突破，積極參與各類課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生語文課的創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章，更新知識結構。

5、每學期聽課15節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。第三目標（2016年）

1、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，讓自己的課堂成為真正的高效課堂。

2、關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好兩年教育教學的反思和總結。

3、進一步培養自身專業素養，使自己成為高效課堂下的經驗型青年教師。

四、具體措施：

1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真備好導學案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

2、增強上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到鍛煉與提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，向他們請教自己需要改進的地方。

4、認真設計、批閱作業。

5、注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程；同時做好課后輔導工作，注意分層教學。

五、預期目標效果：

通過對三年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業知識、提高專業技能。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學模式好的教師。

4、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

六、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

1、積極、認真對待每一節數學課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2、根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，并在實踐過程中總結和創新。

3、利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。

4、學期、學年的考核，接受校領導和同事們的監督審查，以此來督促自己。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動學生。面對新課改，我時刻提醒自己拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育教學上有所進步、有所突破。

二零一四年二月

第三篇：小學語文教師三年職業發展規劃

小學語文教師三年職業發展規劃

江夏區東湖路學校

王青枝

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”朱熹的這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，給學生以最新的知識信息，以適應社會的需要。作為一名長期從事語文教學的教師，我在專業化發展方面還有待提升，對個人的發展方向還不夠明了，為此，我對自己的職業作出了如下規劃：

一、基本情況

我于2000年走上工作崗位，至今已有十五年了。曾在邊遠的農村小學——法泗小學工作了12年，后因工作需要調入江夏區東湖路學校任教，并擔任學校的教務管理工作。我一直熱衷于語文教學實踐與研究，但近兩年因忙于冗雜的教學管理事務，在個人專業化發展方面有所懈怠，個人在內心一直有所愧疚，但在行動方面卻做得甚少。本次有幸參加“江夏區骨干教師上海高級研修班”的學習，這一平臺給了我專業發展的契機，讓我久違的進取之心再次激活，重拾個性發展的信心和熱情。

二、自我分析

（一）個人發展的優勢

1． 熱愛語文課堂教學，有不減的教育情懷，渴望通過課堂教學研究和實踐實現自己的職業價值。

2．具有長期從事語文課堂教學的實踐經驗，有自我反思自己教學得失的習慣，堅持寫教學札記。3．具有一定的電腦操作知識，能夠較熟練使用多媒體技術來輔助自己的課堂教學。

4．堅持不斷學習，熱衷于參加各級各類的培訓活動和聽評課活動，努力在學習中提升自我。

5．作為區級語文學科帶頭人，堅持在區內、校內上展示課，努力發揮個人的學科引領作用。

（二）個人發展的劣勢

1．個人專業發展停留在經驗的層面，沒有突破個人發展的瓶頸。2．課堂教學研究停留在實踐或淺層次的研究層面上，教學提煉、總結工作做得還不夠，沒有形成自己的教學特色。

3．熱衷于實踐學習和研修，但對理論書籍涉獵太少，對先進的教學理念和教學思想了解還不夠，個人理論修養有待提升。

4．個人的閱讀習慣沒有養成，容易受到周圍繁雜事務的影響，一曝十寒。

5．課題研究經驗不足，具體的研究方法、策略、流程有待學習，研究的實效性有待加強。

三、個人發展目標

1．堅持閱讀教學理論書籍，堅持寫讀書筆記，提升自己的理論素養。

2． 不斷總結自己的教學實踐，堅持撰寫教學案例和論文，及時總結自己的教學實踐，每年在各級刊物上發表論文、案例2篇以上。

3．進一步錘煉課堂教學能力，增長教育智慧。4．指導校內外各一名青年教師專業發展，從課堂教學、課題研究、理論學習與培訓等方面指導其發展。所指導教師每年在區內主講公開課至少一節，所撰寫論文在區級以上發表或獲獎。

5．主持并有效開展區級以上課題研究工作，探討高效的課堂教學模式，努力形成自己的教學特色。

四、促進成長的措施：

1.堅持每天至少閱讀30分鐘，每年重點研讀4本以上教育專著，堅持寫讀書筆記，認真研讀語文新課程標準及其相關理論知識、潛心鉆研教學，將新課改理論扎實地落實到課堂中。

2．多學習教學方面的優秀書籍中的教育理論、教育信息，以先進的理論武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

3．積極參加各級各類的培訓學習活動，在交流中升華理念。積極總結，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，在以后的教學實踐中逐步完善。

4．堅持開展教學研討活動，主動承擔各級各類的研討課任務，每學期主講一至兩節校內及以上的公開課。

5．堅持撰寫案例和論文，每年在各級刊物上發表論文、案例2篇以上。

6．勤于動筆，堅持寫教后記，不斷充實自己的教學博客和個人云空間，努力將自己的教學實踐提升至理論的層面，力爭形成自己的教學特色。

7．每月與所指導的青年教師開展聽評課活動，指導徒弟每學期在校內主講一節公開課，每年在區內主講一節研討課。

8．積極爭取并參加各級各類培訓活動，不斷提升自己的專業化水平。

五、預期成果

1．在專業發展方面，每年在區內主講一節以上公開課，每年在區級以上刊物上發表2篇以上論文案例。

2．在課堂教學方面，逐步形成自己的教學風格，并撰寫成模式，力求在校內外交流推廣。

3．所指導的青年教師能在區內承擔課堂研討任務，成長為區級骨干。

4．積極承擔區類各級培訓或研討活動，發揮個人的業務引領作用，成長為區內語文學科的領頭雁。

總之，在今后的教學工作中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步，爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果！

第四篇：小學語文教師個人三年發展規劃

小學語文教師個人三年發展規劃

2010-12-18 21:31:06|分類：默認分類|字號大中小訂閱

時間：2009年9月到2011年6月

“在其位，謀其職”，說的就是做什么工作就要鉆研什么工作，做事要有個計劃。從畢業至今，走上小學語文課堂的講臺已經2年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

一、自我分析

本人畢業于溫州大學教育學院平陽校區，于2008年8月踏上教育教學崗位，至今有2年，自工作以來主要從事小學語文教學工作，現已完成本科的學歷進修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，再由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

二、個人不足與困惑

1、理論書籍看得較少，所以功底較薄，付諸于實踐也甚少。平時參與教學研究雖敏于思，但惰于筆，不善于總結和整理。

2、對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。

3、自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電。

三、個人三年發展規劃

第一年(2009年)

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

2、教學常規與教學科研一起發展。

3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、利用課余時間進行本科函授的進修,積極參加繼續教育培訓。

第二年(2010年)

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

3、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論

水平和實踐能力,更新知識結構。

第三年(2011)年

1、爭取今年本科畢業,取得本科文憑.積極參加繼續教育。

2、積極參加各級各類培訓。通過學習、培訓提高教學理念和教育思想。

3、認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著課題進入課堂，因材施教。

四、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教

育，教學實際問題的能力。

7、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力，廣泛收集閱讀教科研信息。

小學語文教師個人三年發展規劃

東落堡小學胡永紅

時間：2012年到2014年

“在其位，謀其職”，說的就是做什么工作就要鉆研什么工作，做事要有個計

劃。從畢業至今，走上小學語文課堂的講臺已經2年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

一、自我分析

本人現年49歲，1982年10月參加工作，大專學歷。一直從事小學語文教育工作。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，再由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

二、個人不足與困惑

1、理論書籍看得較少，所以功底較薄，付諸于實踐也甚少。平時參與教學研究雖敏于思，但惰于筆，不善于總結和整理。

2、對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。

3、自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電。

三、個人三年發展規劃

第一年(2012年)

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

2、教學常規與教學科研一起發展。

3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、利用課余時間進行本科函授的進修,積極參加繼續教育培訓。

第二年(2013年)

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

3、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論

水平和實踐能力,更新知識結構。

第三年(2014)年

1、爭取今年本科畢業,取得本科文憑.積極參加繼續教育。

2、積極參加各級各類培訓。通過學習、培訓提高教學理念和教育思想。

3、認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著課

題進入課堂，因材施教。

四、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教

育，教學實際問題的能力。

7、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力，廣泛收集閱讀教科研信息。

8、勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

8、勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

第五篇：小學語文教師個人三年發展規劃

小學語文教師個人三年發展規劃

伴著開學的鈴聲，我又一次踏上了教師的工作崗位。新的工作環境，給我的感受是友愛、積極、向上、關心和幫助。育紅的每一位同事都在積極要求進步，我也深受感召，認識到要成為一名既專業化又個性化的老師，必須要對自己提出更高、更新的要求。所以，我制定了三年發展規劃。

一、教師基本情況

楊桂娟，女，2006年畢業于安徽省滁州學院，就讀專業：漢語言文學教育。2012年安徽師范大學漢語言文學自考本科畢業，并獲得學士學位。畢業后任教育上海寶山一所民辦小學，現擔任上海市嘉定區民辦育紅小學二年級四班語文教師。

二、個人現狀

（1）可取之處：

1、熱愛教育事業，有責任心和事業心，愿意為教育事業貢獻自己的力量。

2、為人師表，能用師德的力量感染學生，以身教，以

言傳，真誠愛護學生，熱情對待同事

3、有一定的教學經驗，能充分利用身邊的語文資源進

行課堂教學，有自己初步的教學風格

4、能虛心學習，不足之處肯學肯問

（2）不足之處：

1、缺乏對低年級教學的經驗，尤其是對字詞的教學經驗

2、理論知識不足，在教學中有實踐，有思考，但缺少

必要的理論支撐，教育科研乏

三 專業發展目標

總目標：完善自我，形成屬于自己的獨特、個性的教學風

格，加強理論知識的學習，多思多想多總結，積極參加教育科研活動

師德目標：熱愛學生，為人師表；團結友愛，熱情對人。教學方面目標：

1、多向經驗豐富的老師請教低年級教學特點，掌握低年級教育教學的方法

2、積極參加校教育教學研討，認真聽取老師公開課，積極參加校內、區內專業培訓，學習經驗，完善自我3、加強理論學習，完善自身知識結構

具體目標：

1、一年內掌握低年級教育教學特點

2、兩年爭取成為校內骨干教師

3、三年爭取區級優秀教師

教師是一個需要終身學習的職業，在育紅，我相信經過自己的努力，目標終將無限接近并最終達成。