第一篇：(張娥)六年級心理健康教育教案

六年級心理健康教育教案

第1課

欣賞他人的成功

一、教學目的：

1、通過學生對自己特長的小結和肯定，以及通過同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養和增強學生的自信心。

2、通過同伴的積極評價、學會欣賞他人，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

二、教學方法：討論，交流，學生自我欣賞和互相欣賞。

三、教學準備：

1、請幾位學生準備一小段“表現自我”的現場演示(至少用十句話贊揚自己的長處)

2、多媒體

四、教學時間：1課時。

五、教學過程

1、引入課題

師：①介紹名人軼事

索菲亞?羅蘭初入影視業時，幾次試鏡，化妝師說她的鼻子太長，身體某些部位不太理想，勸她做適當整形。但她拒絕改變自己的容貌。雖落了幾次榜，但終于靠她自身的演技贏得了眾人的青睞，以自己特有的面目獲得演出成功，成為名演員。

②名人名言

師：不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。

——托爾斯泰

你應該慶幸自己是世上獨一無二的，應該把自己的稟賦發揮出來。經驗、環境和遺傳造就了你的面目，無論是好是壞，你都得耕耘自己的園地，無論是好是壞，你都得彈起生命中的琴弦。

——卡耐基

引出主題

自信是成就大事最重要的條件?！鰪泝?詹森。在當今社會發展日新月異競爭日益激烈中，沒有自信心就等于自己放棄自己，要想獲得成功，自信心相當重要。

自信心來源于兩個方面： ①對自我的肯定和欣賞。

②他人對自己的肯定和欣賞。

引出“欣賞自己，欣賞他人”活動。

2、欣賞自己活動

①幾位同學“表現自我”，特別請有特長的學生演示自己的特長愛好，其他同學對其作肯定評議。

目的：樹立榜樣，拋磚引玉。

②鼓勵各個同學爭先恐后表現自己(各人說出贊美自己的5-10句話

第2課

不完美也是一種美

教學內容：不完美也是一種美 教學目標：

1.認識到人人都會有缺點，并能對自己消除身體缺陷的“不完美” 進行合理認知。

2.能發現自己的優勢和其他優勢，從而進行補償，消除對身體自我的負面認知，提高身體自我滿意度。教學重點難點：

重點：能掌握合理認知、優勢補償等消除身體缺陷煩惱的技巧。

難點：學生大方面對身體缺陷，悅納自己的優點，改變對身體自我的負面認知?；顒訙蕚洌航虒W課件 教學過程：

一、導入課題： 創設情境，（出示課件）你覺得這幅場景動人嗎？猜猜他在干什么？說一說你的感受。

二、活動營

活動一：殘奧會上的精彩瞬間 分小組讀一讀，說一說：

1、你是否被這個瞬間打動？為什么？

2、你還看到過哪些類似的令你感動的瞬間？

活動二: 要求：請你把雙手放在背后，用嘴銜住筆，試著在白紙上寫下自己的名字。

1、比一比，誰寫出的名字最工整？

2、在這項看似簡單的活動中，你有哪些體會？

三、身殘志堅故事會

1、在這短短的幾分鐘里，同學們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易?？伤麄儜饎倭松畹睦щy，克服自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進我們的故事屋，把你收集到的殘疾 人自強不息的感人故事講給大家聽。身殘志堅故事現在開始。學生上臺分別講故事。

2、老師也收集了一個感人的故事，講的是張海迪的故事。讓我們一起來看看這段錄相。

3、學生看后談感受。

4、他們克服常人難以想像的困難，取得了輝煌的成功，是我們學習的榜樣。同時，我們更應該多方面地了解他們，關心他們。

四、小結 小結：同學們在這堂課上我們交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在平時生活水中我們如何幫助他們，收獲和感想一定不少吧！關愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進步，是社會文明的表現。讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，奉獻自己的愛心，這世界將永遠成為美好的春天。

五、拓展園：

你想對不完美者說什么？

第3課

應對考試有信心

教學內容：應對考試有信心

教學目標：通過心理健康教育，幫助學生認識自己、悅納自己、充分

發掘潛力；學會控制和調節自己，克服心理困擾，以積極的心態投入考試。教學重難點：學會控制和調節自己，克服心理困擾，以積極的心態投入考試。

教學準備：課件 教學過程：

一、引入：

1、談話引入： 面臨考試，有的同學產生了不少心理壓力，為了能夠在沖刺階段，取得最好效果。我們要學會一定的調節方法、和學習方法。在復習過程中，要不斷地回顧，考察自己在哪個知識點容易出錯。只有不斷地對自己進行自我診斷，才能明確地知道自己的弱點，才能更有效地利用時間，提高成績。值得注意的是：千萬別盲從，不要看見別人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重點?？傋鲆恍ψ约禾岣叱煽儙椭⒉惶蟮氖拢菢訒貌粌斒У?。

2、讀課本38頁的資料，說一說：你是否有過和小凡類似的“心事”？你認為這種“心事”對考試會有什么影響？

二、活動：假如明天有一場考試，為了考出好成績，你要為考試做哪些準備？ 同學發言：談自己的復習迎考方法。

三、讀課本40頁的兩段小資料，想一想、議一議：甲和乙相比，誰能更好地發揮自己的水平？為什么？

四、集體總結迎考方法：

（一）、身心上：

1、合理地計劃和分配時間。在有限的2個月里，學會合理安排復習進度，忙閑得當。

2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要壓縮和減少睡眠的時間。如果沒有很好的休息與睡眠，就很難有充沛的體力與精力去學習和記憶。

3、勞逸結合，身心平衡。

4、多與同學溝通和交往。

（二）、學習上

1、讀，即通過讀課本，看筆記，翻作業，達到知識再現、加深理解和記憶的目的。注意：

①要有目的有重點的去讀，一本書從頭讀到尾，平均使用力量的方法是極其盲目的，也是低效的。②讀，不僅僅是用眼睛去掃描，這樣既容易走神，也是造成復習膚淺的重要原因。讀的同時應多動手，在書本上作些標記、批示；多動腦，積極思考，上掛到自己原有的知識體系和網絡，下聯到具體的知識點和習題。

2、憶 運用嘗試回憶的方法將學過的知識，在頭腦中“過電影”，發現不熟悉、不清楚的地方及時翻閱資料，請教老師，予以補救。

3、摘，將學習中的重點、難點摘錄下來加深印象，重點攻克。另外就是摘錯，在獨立作業或考試結束后，對典型錯誤認真細致的分析致錯原因，并將正確、錯誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識和經驗，而且可以促進大腦的綜合活動，提高創造思維的能力。

4、練，練是復習的重要手段，練習的目的，一是檢查自己學習的效果，對知識的掌握及靈活運用程度；二是鍛煉思維能力；三是提高解題的速度。練習時應做到：

①注意審題能力的培養和訓練。

②解題過程要做到有理有據，思路清晰，書寫認真。③限時訓練，既要克服拖沓，也不應匆匆忙忙。④獨立思考。

⑤練后要及時小結，練而不結等于勞而不獲。

5、議，幾個同學以學習小組的形式互問互答，互檢互助。由于這種方法有一定的競爭因素，從而可以激發學習興趣和學習的積極性，對激發思維的敏捷性也有很大的幫助。

五、拓展園

與同學交流、搜集應對考試的方法，想一想有哪些方法可以借.第4課

嘮嘮叨叨滿是情

教學內容：嘮嘮叨叨滿是情 教學目標：

1、了解父母在什么情況下叨嘮。

2、明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。

3、探討對待叨嘮的好辦法。

教學重難點 : 明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。教學準備：收集同學之間探討你是怎樣對待父母的嘮叨的。課時安排: 1課時 教學過程：

一、談話引入

同學們，大家好!我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮？

二、說說自己

1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年? ?)

2、現在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業給爸爸媽媽看呢?(教師評價：大家的這些表現是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自 己能獨立去做自己的事情。)

三、說叨嘮

1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?學生討論

2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發言)

3、看小品表演《小亮在家》。

4、討論：小亮為什么會煩惱呢?

5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手 發言)這個問題的討論還可以分兩步進行： ①個別發言；②小組交流。教師的評價則可以說： “真有意思” “挺特別的” “我十分同情你”“他們這樣說可以理解”等。，6、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什么反 應呢? 教師小結： 聽著父母反反復復地說著同一個內容，大家有這樣或者那樣的想 法是比較正常的，可以理解。

四、爸爸媽媽的話

五、消除煩惱

1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與 父母長輩的愿望不一致時，你是怎么做的?(讓學生充分舉手發言，教師適 時點撥小結方法。)(1)安靜聆聽法；(2)轉移注意力法；(3)換位思考法；(4)解釋溝通法。

2、看小品表演《亮亮在家二》 亮亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫 片。討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學 生用前面出示的方法來解答。)

六、幫幫你

在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家幫助嗎?(讓 大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)

七、小結

父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們 共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。

板書設計： 嘮嘮叨叨滿是情

面對父母的嘮叨：

1、安靜聆聽法

2、轉移注意法

3、換位思考法

4、解釋溝通法

第5課

感謝有你

教學內容：感謝有你

教學目標：在活動中感受親情，培養感恩的意識，學會表達感恩之情。教學重難點：學會感恩，并付諸于行動中。教學準備：課件 教學過程：

一、談話引入，滲透話題。

1、詢問學生年齡。

2、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎樣？

3、欣賞課本46頁的四幅圖，說說:當你看到下面幾幅圖讓你想到了誰？為什么？

二、講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。播放歌曲：《天亮了》

之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發現一位母親割破血 管用熱血哺育懷中的嬰兒。

聽了老師的講述，你想說點什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、生傾訴父母對自己的愛：

現在請大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事： 1—————————— 2——————————

3、—————————

4、—————————

5、————————— 下面，請選擇一件最能體現爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（生邊敘述邊播放《感恩的心》）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

三、感悟親情，學會感恩

1、親情小測試。

你們對父母是否有一顆感恩的心呢？ 做一做課本49頁的幾道題

通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學會）

2、學會表達感恩之情。

請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？

四、總結升華，熏陶情感

1、師總結：其實，感恩體現在生活中的每一個細節：一句話語、一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。

2、引導學生表達感恩之情。讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛你 媽媽——我愛你）

第6課

放松心情

教學內容：放松心情 教學目標：

1、幫助學生創設情境,引導學生正視自己的情緒變化.2、引導學生對比小精靈和小糊涂的兩種不同表現,認識放松心情對自己生活當中的影響.3、通過師生之間,生生之間的互動交流,幫助學生學習和掌握放松心情的方法和技巧.教學重點、難點: 幫助學生學習和掌握放松心情的方法和技巧.教學準備：課件 教學過程：

一、情境導入,揭示課題.教師和學生談話:同學們已經連續上了兩節課了,現在我們一起來欣賞一首歌曲<<快樂老家>>,放松一下心情.教師播放<<快樂老家>>的音樂和學生一起拍手欣賞.師:同學們,有時適當放松自己的心情對我們的生活有很大的幫助.揭示課題:學會放松心情

二、導航燈.師:小精靈在調節自己的情緒上有很多經驗值得我們借鑒.一起觀察圖片.指導學生觀察第一幅圖,并說說小精靈的故事.生:小精靈不小心丟了鉛筆,不但沒有急噪,反而告訴自己:別難過,就是再難過鉛筆也找不回來了,還是認真聽課吧.生:在這種情況下,小精靈可以自我安慰,自我開導.指導學生觀察第二副圖,說說圖中小精靈的表現.教師在學生交流自己的經歷體驗時,對學生的積極作法及時鼓勵肯定.三、小診室.教師出示小糊涂的一些表現,讓學生分別觀察發現小糊涂在不同情境下的不良情緒反應,總結他產生不良情緒反應的原因.第一二幅圖:小糊涂考試時候遇到不會做的題就緊張,不知道該辦才好, 因為太緊張什么都想不起來了,最后耽誤了考試.生:小糊涂遇事不冷靜,不能及時控制自己的緊張情緒,導致自己試卷沒有答完,嚴重影響了自己的學習生活.第三四幅圖:引導學生發現:同學嘲笑小糊涂害怕考試并給小糊涂起外號,小糊涂很生氣,并說出不服氣的話,直到上課了小糊涂還是不能很好的調節自己,影響了正常聽課.生:小糊涂面對同學的嘲笑很容易放在心上,不能夠及時調節這種不良的情緒感受,嚴重影響了自己的生活.師:針對小糊涂的這種表現,你能夠給他提出一些有效的建議嗎? 生:小糊涂考試時遇到不會的題,可以跳過去先做自己會做的題,等基本上答完試卷以后,再回頭思考這道題,這樣可以爭取到更多的考試時間,不至于耽誤考試.生:面對學生的嘲笑,小糊涂你不要暴跳如雷,這只是生活當中的一件小事,及時改正自己的缺點,用良好的學習表現可以獲得同學的贊賞.生:上課的時候很關鍵,小糊涂應該集中注意力聽課,不應該再為其它的事而煩惱,否則會影響聽課效果.師:你和你的同學還有哪些不善于調節情緒的行為?小組討論交流.學生在討論交流時大膽談出自己和同學的不善于調節情緒的表現,并互提意見,相 互學習。

四、總結:積極樂觀地面對生活,有效地調節自己的情緒,可以讓我們的生活更加富有色彩.讓我們記住一些放松心情的方法：聽音樂、深呼吸、大聲笑、運動等。

五、拓展園

想想當你緊張時，有哪些辦法可以放松心情？ 板書設計： 放松心情

放松心情的方法：聽音樂、深呼吸、大聲笑、運動。

第7課

勝不驕 敗不餒

教學內容：勝不驕 敗不餒 教學目標：

1．幫助學生以積極的態度面對失敗，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識失敗，勇于挑戰困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。

2、通過活動，了解失敗對個人成長的重要性,體會感受失敗，掌握承受失敗、戰勝困難的一些方法。

教學重點：通過情感的交流，讓學生發泄內心積壓的痛楚，并對失敗重新有一個正確的認識。

活動準備：

1、課件

2、歌曲《陽光總在風雨后》 教學過程：

一、游戲導入，感受失敗

1、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽（同桌比試）

2、請勝利的同學和失敗的同學都做一個表情動作來表達你此刻的心情。

3、小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現。今天我們一起來聊聊“失敗”這個話題。（課件出示“失敗”）

二、認識失敗

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是失敗，在我們在生活中失敗常常會不期而遇。在你的學習中、生活中、人際交往等方面中你遭受過哪個方面的失敗？ 遭遇 失敗以后有什么樣的感受？請同學們說一說（傾心交流）（小組討論）

3、學生代表發言

學生肯定會涉及到考試成績不理想啊、和同學鬧矛盾或第一次做事情失敗等等一些生活中的小問題，這時我就順勢過渡：

同學們，你別小看這些失敗，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰勝失敗呢？我們先來請聽一個故事《鄧亞萍的故事》（課件出示課本54頁的故事）

三、戰勝失敗

針對這個小故事讓學生暢所欲言，說說：如果你是你是鄧亞萍，你會怎么想？怎么做？ 聽了這個故事后，你想對鄧亞萍說什么呢？ 通過對這這個問題的討論，讓學生對如何面對失敗有個新的認識。學生闡明自己的觀點后師對其總結：在故事里，我們要像鄧亞萍一樣，勇敢面對失敗，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時，應多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在失敗中振作起來。（心靈撞擊）

同學們，你知道有哪些人勇敢面對失敗，在失敗中奮起這樣的事例嗎？ 由同學們說的在失敗中奮起的事例，引入學生自己：許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態去面對，你們呢？（同桌交流）：說說自己遭遇了失敗后，是采用什么方法讓自己快樂起來？ 讀課本56頁臥薪嘗膽的故事，讀完這個故事，你有什么收獲？

四、激勵好友

師：從古到今有許多人勇敢的面對失敗、戰勝失敗、挑戰自我，真讓我們敬佩，同學們，上了這堂課你最想對大家說些什么呢？

五、師總結：在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態去面對成功和失敗，就可以做到“不在失敗中倒下，而在失敗中奮起”。

六、拓展園

1、從歷史人物和現代名人中各找出一個“勝不驕，敗不餒”的故事，并與同學分享。

2、談談自己在學習或生活中從失敗走向成功的事例。

第8課

珍惜同學情

教學內容：珍惜同學情 教學目標：

1、感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。

2、了解怎樣才能成為朋友,朋友之間應該是互相尊重,平等相待.3、體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.教學重點 :感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。教學難點:能和同學之間友好相處,平等相待,并能運用自己所學的知識處理同學之間的矛盾.教學準備：

1.了解同學對友誼的普遍看法;2.了解學生之間發生的珍視友誼的看法.課時安排: 1課時 教 學 過 程

一、談話導入新課: 師:同學們我們在鎮小上了五年多了,你們也交了不少的好朋友,那么在朋友之間你們之間發生了許多感人的故事現在請大家打開記憶的大門,把發生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽.二、猜猜我的好朋友

過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現在我們來玩一個游戲:猜猜我的好朋友.游戲規則:用一塊布包上一個小朋友的眼睛,叫幾個同學從前面經過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學猜猜他們分別是誰? 游戲開始.三、活動

活動：

一、看誰猜得準 描述某位同學，可以說說發生在他身上讓大家記憶深刻的某件事，也可以是這位同學的某個典型特征，但是不能說出該同學的名字，看看誰猜得準。

1、你能描述幾位同學？他們是誰？

2、你能準確猜出幾位同學？他們是誰？ 活動二：畢業留言簿

準備一個畢業留言簿，請幾位同學在留言簿上給自己留言。活動

三、真情告白

以小組為單位，每組4-6人，為組內成員每人寫一句祝福語，寫好后貼在該同學 的背后，不要讓他知道。要求：祝福語是你內心最想對他說的話。說一說：

1、你期待同學們給你寫些什么？

2、當你看到同學們寫給你的祝福語，你有何感受？

2、四、拓展園

找個陽光明媚的好日子，全班同學一起在校園拍照留念吧﹗把照片放進你的畢業留言簿里。板書設計: 珍惜同學情 我們都是好朋友

第9課

你準備好了嗎

教學內容：你準備好了嗎 教學目標:

1、通過活動的開展,讓學生明確升入初中需要準備什么,和以前有什么不同,激發學生上初中的自豪感.2、教育學生改掉以前的壞習慣,養成良好的學習習慣,盡快適應初中的生活學習,做好切實可行的學習的計劃.教學重難點：明確升入初中需要準備什么，應怎樣從心理上適應初中的學習和生活。

教學過程：

一、談話引入

同學們，小學生活即將結束，大家馬上就要進中學學習，那么對于中學的學習和生活，你有多少了解，希望通過今天的學習對你有很大的幫助。

二、觀察島

1、出示課件62頁的資料

2、學生討論交流：小貓出了什么問題？

3、師總結:

三、活動

活動一：暢想初中生活

想象一下你的中學生活是什么樣子的，填在課本63頁的表中。然后 與同學分享一下。活動二：

讀一讀《王丹的夢》

分組討論交流：

1、你有什么話想對王丹說？

2、你準備如何迎接初中生活呢？

四、分享屋

1、組織學生圍繞“六年級學習與初中有什么不同”分小組討論.2、全班討論交流，得出需要做出以下準備: 在學習上 在生活上 在交友處事上

3、師總結:進入中學學習不但學習用品不一樣了,學習科目也增加了好幾門,教學內容增加,教學難度增大，我相信我們同學們一定能好好表現。

五、拓展園

你認為初中生活還需要準備什么？制定一個計劃去實現吧﹗

第二篇：六年級心理健康教育教案

六年級心理健康教育教案

第1課 青春期的心理健康（1）(總第1課時)教學目標：

通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特征，對即將到來的青春發育期作好充分心理準備，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。

教學重難點:

1、使學生了解青春期的心理特征。

2、，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。教學設計：

一、請一位同學朗讀課文。

二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學發言并分析，并結合課文內容講一講他們自己的看法。

三、講述青春期的心理特征：女生的變化和男生的變化

1、自我意識增強。

2、情感豐富多采。

四、講述青春期怎樣保持心理健康：

1、注意學習中的心理健康。

2、培養良好性格。

3、增進自我了解。4建立良好的人際關系。

5、培養健全的情緒生活。

五、作業： 怎樣保持青春前期的心理健康？ 教學反思：

4、課題： 青春期的營養與體育鍛煉 課時：1 課時 教學目標：

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學重點：認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的到來。教學難點：正確迎接青春期的到來。教具（課前準備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。教學內容及過程 導入新課 上節課我們學習了什么？

板書課題： 9。迎接青春期的到來 新授

1、討論： 你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發生了什么變化？

2、師針對學生的發言小結

3、課堂總結： 迅速長高。心肺功能明顯增強。肌肉的發育十分迅速 體重增加。神經興奮性加強。

4．為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做？ 歸納：（1）。養成良好的習慣。、（2）。加強營養、合理安排飲食。（3）不吸煙，不喝酒。

（4）。保持正確的坐、立、走姿勢。（5）。加強體育鍛煉。（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。板 書

9。迎接青春期的到來 什么是青春期 青春期身體發育的變化 重視青春期的衛生 反 饋檢 測青春期是： 青春期的身體變化有： 青春期的保健要做到：

第三篇：六年級：心理健康教育教案

心理健康教育教案

六年級上冊

任課教師：郭月娥

1、我是個獨立自主的人

一課時

一、教學目的: 1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德； 2.從小培養學生的自理能力； 3.減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

二、教學重難點

1.教學重點：養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。2.教學難點：經常做家務

三、教學過程：

（一）導言

同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

（二）質疑

1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？ 3.舉例說明

（三）表演

具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？

（四）小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

（五）幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

（六）通過剛才的學習，同學們有什么感受？

（七）競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

（八）總結

這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

（九）作業

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。

四、板書設計：

做家務的能手 主動、經常做家務

4、知難而進

一課時

一、教學內容

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、教學過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識?！?/p>

故事:如何戰勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫·凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子 學生交流教師引導。蘇珊在擔心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰勝挫折解決的辦法有:A、發泄法：打枕頭，寫日記…… B轉移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴尋找辦法…… ……

教師根據學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環節中我們采用了榜樣學習法榜樣的力量不可小視?！?/p>

（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件: 9

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。--鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？--魯迅 卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。--貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭 你能創作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花。）

【設計意圖:情感共鳴樹立戰勝挫折信心和集體互助意識?！?/p>

第四篇：六年級：心理健康教育教案

健康教育教案

六 年 級

課題:做家務的能手

一課時

一、教學目的: 1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德； 2.從小培養愛勞動的好習慣； 3.減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

二、教學重難點

1.教學重點：養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。2.教學難點：經常做家務

三、教學過程：

（一）導言

同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

（二）質疑

1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？ 3.舉例說明

（三）表演

具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

（2）不對的地方應怎么做？

（四）小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

（五）幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

（六）通過剛才的學習，同學們有什么感受？

（七）競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

（八）總結

這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

（九）作業

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。

四、板書設計： 做家務的能手 主動、經常做家務

課題：不要明日復明日

一課時

一、教學目的

通過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。

二、教學重點

教育學生養成良好的學習和生活作風

三、教學過程：

（一）導言

同學們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

（二）教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結果怎樣？為什么會有這樣的結果？

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理？

生：略

（三）情境表演

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、……；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）

同學甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬 冬：我的作業還沒做呢?。ㄏ肓艘粫海冒桑旁诩依锏臅郎希└瑢W甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教 師：同學們，今天的作業是第二課的練習題（冬冬把作業拿出來放在桌子上）

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！

冬 冬：我的作業還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫海┖冒?，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3．表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養成拖拉作業，當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

（四）總結

同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。

四、板書設計：

不要明日復明日

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

課題：改改你的壞習慣

一課時

教學目的

幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

二、教學重點

使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

三、教學過程：

（一）交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

（二）新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

小結學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？

（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

（三）總結

1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？

2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

四、板書設計：

改改你的壞習慣

不衛生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學 家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正）

課題： 彩 糖

一課時

一、教學目標

1、樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養學生的人際交往能力，使他們在陌生環境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養團隊合作意識、隨機應變能力。

二、教學重難點

1.重點：培養學生的人際交往和團隊合作的能力 2.難點：幫助學生掌握交往的方法、技巧。

三、教學準備 1、20包七彩糖。2、4 0個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

四、教學過程

（一）七彩糖 出示課題：“七彩糖”。教師說明游戲規則：

①參加游戲人數必須是雙數；以40人為例，分成兩組。

②每人發一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結：最快小組，你們取勝的原因是什么？

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗默契），讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事 黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書 青：最難過得事 藍：最喜歡的動畫片 紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果。

（二）小小搬運工

1、教師說明游戲規則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

通過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，培養他們的合作意識和隨機應變的能力.課題：揭短會

一課時

教學目的

認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養心理承受能力的重要性激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺性培養學生的心理承受能力.二、教學重難點

培養學生的心理承受能力.三、教學工具

準備小學生跳樓事件的報道材料.四、教學過程

（一）用實例引導思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

（1）本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

（2）一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導學生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？

（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結

（二）拿子照自己

1、教師引導學生用下列情形對照自己

（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現？（2）當老師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現？

2、學生交流

3、點撥

（三）看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

（四）揭短會經受磨難

學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

（五）寫感受

課題：學會創新

一課時

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。

2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。

二、教學重點 培養學生創新思維。

三、教學準備

多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

（一）導入

曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！

（二）聽故事，談啟發：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

（三）情景預設

那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創新呢？看了以上的小品表演，也

許你會更加明了。（幾生表演《如此創新》）

時間：一個早上 地點：校園 人物：學生和老師 情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！

（四）測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。

（五）想一想

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計 展示一些科技節小發明小制作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

課題：風雨后，花兒綻放得更美麗

一課時

一、教學內容

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、教學過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷“蟲害”“風雨”那如何讓

我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識。】

故事:如何戰勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫·凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書 師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學生交流教師引導。蘇珊在擔心什么呢？蘇珊為何輕松自如了呢？ 你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎？（點擊課件）

戰勝挫折解決的辦法有:A、發泄法：打枕頭，寫日記……

B轉移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴尋找辦法…… 教師根據學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢?！驹O計意圖：用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環

節中我們采用了榜樣學習法榜樣的力量不可小視。】

（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》 師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件: 千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。--鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？--魯迅 卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。--貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭

你能創作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花。）【設計意圖:情感共鳴樹立戰勝挫折信心和集體互助意識。】

課題：控制情緒

一課時

一、教學目標

1、認識、體會、表現人類常見的各種情緒。

2、初步學會調節情緒，使自己經常擁有快樂的情緒。

二、教學目的

1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調節，使自己經常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

三、教學方法：

游戲法，表演法，情景教學法

四、教學準備

多媒體教學，實物，圖片等

五、教學過程

（一）課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂……）

（二）游戲導入，體會情緒

我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節目。（采訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何）

（學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）

（三）認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？

根據學生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

（四）體驗、表現情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ “好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進盒子之前 “緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時 “疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時 “高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

（五）情景表演

1、以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。課件出示提示內容：

當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？（1）當你的媽媽來學?？茨愕臅r候

（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候（3）當你考試拿到好的成績的時候（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候（5）當你在付錢的時候，發現自己沒帶錢的時候 操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

（六）引導

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

（七）小結

是??！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

第五篇：六年級心理健康教育教案

六年級心理健康教育教案

1、《欣賞他人的成功》教學設計

教學目標: 通過本節課的活動，使學生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會發現別人的優點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。

教學難點：學會用真誠、積極的態度贊美他人。教學過程：

（一）啟發談話，歌曲導入。1．暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥>> 2．啟發談話，導入新課

小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。

大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

（二）尋找優點，激發情感，嘗試贊美，情緒體驗

玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數數，逢3以及3的倍數就說“過”，數錯的同學戴上帽子，其他同學講講這個同學的優點。）1．開始游戲，數錯的同學戴上帽子。2．下面請全班其他同學都來講講他的優點。

3．把寫有他們的優點的優點卡，貼到這棵大大的優點樹上。

（無論是戴帽子的學生，還是說優點的同學，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優點，同學們更是信手拈來，此時引導學生多角度，全方位的發現別人的優點，不光是學習方面，如勞動、紀律、衛生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環境等，從而掌握夸獎別人的方法。

4。以優點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發現了他的優點，誰來夸夸她？”相機指導學生掌握贊美的技巧。5。讓學生同桌互相夸獎。6．在贊美別人時，應注意什么？

（出示幻燈片）板書：使學生在欣賞中體會到對別人的贊美方法： A．看著對方，面帶微笑；

B。態度真誠，發自內心； C。實事求是，用詞準確。

7．大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？

8．你在用心發現別人的優點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優點的心態，還要敢于當面贊美對方。）

（三）示范演練、發現問題 誰是我的情緒導師

1、我經常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。

2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。

3、在這次學校優秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當班長的我卻沒有入選，真氣人！遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。

（四）總結延伸，感情升華

“同學們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？” 接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？” “種花的人。” “對，養花人。”

“大家知道養花人是誰嗎？” “老師”

“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優點寫在優點卡上?！?家庭作業：

“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。。。。，把他們的優點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他?！?/p>

總結談話：欣賞、贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

3、男生女生對對碰

一、學情分析：

進入高年級后，學生的生理和心理都在發生迅速而明顯的變化，隨著青春期的到來，異性之間產生了神秘感，對異性多了一份好奇與關注，這是正常的心理現象。但是他們對于同異性間交往的方式、方法、原則等知識相對缺乏，往往把握不好尺度，這都會使他們產生困擾，學會以正確的態度和掌握正確的交往方法等是他們當前迫切需求的。

二、活動目標：

（1）知識目標：了解世界是由男女兩性組成的。男生女生由于生理方面的構造決定了兩性各有其特點與優點，男生女生的優點和性格可以互為補充。男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。

（2）能力目標：提高對男女同學交往重要性的認識，把握正確的方式、方法增強交際能力。（3）情感、態度與價值觀：體驗與分析自己男生女生交往的一些現象與事實，領悟男生女生交往的必然性，消除因身體發育對兩性關系產生的不安、迷惘等消極心態，建立對異性正確的態度。

三、重點、難點:男生女生各有其自身優勢;男女同學正常交往的方式。

四、活動方法：討論法、活動法、事例分析感應法、情境體驗。

五、活動過程：

1、活動導入：“輕松一刻”

活動規則：同桌面對面站立，聽口令做動作——對同桌微笑、點頭問好、握手（學生活動，教師引導——男女有別）。

過渡：男女有別，這種差異是什么時候形成的呢？

2、“猜猜是男是女”根據圖片讓學生猜測是男是女 第一組照片是嬰兒 學生：無法判斷準確。

教師：為什么？因為只能通過第一性征辨別。第二組照片是成年人 學生：能夠一眼看出。

教師：為什么？因為有第二性征的出現，說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。過渡：一起來揭開性別的面紗

2、揭開性別的面紗

教師提問：你知道性別是怎么形成的嗎？ 學生：染色體決定。

圖片文字展示，教師解釋：男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）兩種混合著，不同的組合便有了性別，在受精的一刻已經形成。第五個月，就可以通過B超鑒定是男是女了。

教師提問：那么性別決定到底是什么時候？ 學生：受孕的一刻。

過渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。

3、游戲：青春過招

男女生代表上臺，出題目考對方，猜出多者為勝。（所出的題目由課前學生調查整理）

女生的題目為：hello kitty、可愛淘、愛麗絲學院的劇照

男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》 教師提問：為什么會有性別差異？

學生：遺傳、家庭與學校教育、社會因素。

過渡：既然性別無法選擇，我們應該嘗試喜歡自己的性別。

4、青春告白

1）悅納自己的性別

女生填寫：我喜歡做一個女孩，因為女孩可以??裝扮自己等。男生填寫：我喜歡做一個男孩，因為男孩可以??勇敢等。2）請男、女同學雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎 學生就近男女分組討論，寫在黑板上

教師點評：女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。

過渡：剛才同學們所用的詞匯不完全相同，但總體上一致??男生、女生組成了我們七彩的校園。個人心目當中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。那么，我們應采納怎樣的方式去交往呢？

5、青春對對碰

1）FLASH欣賞《我是女生》看歌詞分析女生究竟遇到了什么麻煩？ 學生：被人暗戀、跟蹤、遞紙條。

2）你會建議她怎么處理？說明理由。教師給出選項—— A

不理會，假裝不知道

B

接受對方的暗示，開始交往 C

告訴家長和老師 D

其他

師生討論：如果選擇A，可能會不了了之，也可能會讓男生感到尷尬、傷害他自尊；選擇B可能帶來的結果是遠離同學，被孤立起來，甚至出軌，帶來身體和心理的創傷；選擇C，一種可能是遭到教師家張的指責，但另外一種，我們應當認識到父母和教師比我們更具有生活經驗，他們的建議往往會幫助我們分析、解決問題；最后一個選擇，需要學生綜合考慮，教師給予及時的引導。3）展示故事的結局

結局是女生通過豐富多彩的集體生活，排除了不良情緒。教師提問：根據材料分析女生現在的交往有什么特點？ 學生：廣泛性。

教師小結：男女生交往應當遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。

7、課堂延伸

學生活動，談談自己作為男（女）生，在言談舉止等方面應該注意什么。

8、結束語

悅納自我，快樂交往！祝愿同學們在今后的日子里能夠把握好男女生交往的原則，健康成長！

4、《生活真美好》教學設計

教學目標

1、引導學生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學會感激生活的心理；

2、引導學生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求人生價值的遠大目標。活動方式 講述與討論、情景體驗 課前準備

1、了解和設計在生活中、學習中不同的情境。

2、編一首與本課主題有關的歌 教學過程

一、談話引入課題

1、談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運? 大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。

(教師請學生講圖意，說說兩只青蛙命運有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，一個死掉，一個卻逃了出來，繼續享受美好的生活？)

2、問：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會怎么辦?(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。)

二、出示情境

1、介紹新朋友柯南

同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個同學的名字叫南南。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些事，請同學們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

情境一：天很熱，體育課老師訓練走隊列。火辣辣的太陽照在我。(1)教師講述：南南很熱。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(2)討論辦法。(四人小組討論)、a、南南如果煩躁能不涼快嗎？

b、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極面對。c、指名講述辦法，相機提問：如果是你，你怎樣積極面對？? d、教師歸納辦法。

(3)小結：我們遇到了環境不適應的時候，應該積極面對，把事情往好的方面想，不要煩躁。

三、討論情境二、三。

情境二：考試成績出來了，我得了89分。提問：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？ b、哭泣煩躁能不能讓成績馬尚得95？ 應該怎么辦?(引導學生說出，應該面對自己的成績，對自己以后的成績感到欣喜。)情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學校時，早自習已經開始了，你怎么辦？(引導學生說出先要鎮定、冷靜，然后想辦法。)其實南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我幾張紙巾，南南的情緒一下子舒緩了。

四、獨立解決問題

1、談話：同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F在請你們重新再看看開始上課時出現的幾個困難，如果是你應該怎么辦。

2、出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學生回答。

五、鞏固印象、加深認識

提問：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時候，你是怎么解決的?今后遇到這些事情應該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。

六、教師總結

1、總結：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時候盡可能不要——(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：“生活真美好。”然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“我過得很好可以?！?/p>

2、南南懂得了應該怎樣對待困境，他多高興啊，你們看他要和大家一起分享一段呢話!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起看一段話吧!”（屏幕顯示分享屋內容）

3、教師講拓展園的故事，問：這個故事給了你什么啟示？

第二單元

5、《妥協的智慧》教學設計

教學目標：

1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。

2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。

3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。教學重點：通過心理操練，初步培養學生寬容的心理品質。教學難點：理解寬容的重要意義?；顒訙蕚洌?/p>

1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》

2、錄像（歷史故事，生活小品）

3、收集有關妥協的格言警句。活動過程：

一、情境導入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，學生依次入場坐好。

2、導言：同學們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現這樣一個美麗的世界，就需要依靠我們去創造，要創造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。

3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學生的回答之后進一步請同學們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉變了態度？教師小結，引入課題并板書課題——妥協的智慧。〔聯系生活實際，引出妥協的概念。通過形象生動的歷史故事，認識和感受妥協的涵義?！?/p>

二、實例剖析

（一）鏡頭展示

1、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動畫）。

2、交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？

3.教師小結：妥協作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

（二）課堂小游戲：粉筆向外沖，教師講解游戲過則，同學分組游戲，游戲結束后請獲勝小組分享成功的秘訣。

（三）聯系實際 1.放生活小品錄像

情景一：下課鈴聲響了，許多同學都跑到乒乓球臺前想打乒乓球，可是學校只有四個乒乓球臺，該怎么辦？

情境二：兒童節快到了，每個班只能出一個節目，有的同學提議唱歌，有的同學 提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。如果你是班長，該怎么辦？

情境三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們自己工作很忙，該怎么辦？

2.由當事人談這件事發生后的心理感受。

3.學生自由談對這件事的看法和建議。（學生根據自己的生活經驗，以及收集的有關寬容妥協的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）

〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生進行寬容心理的操練。〕

三、返璞歸真

1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯的？ 2.學生自由談生活中類似的事。

3.分組活動。（每一位同學都可以把類似的事向小組同學傾訴，大家幫助尋找解決的辦法。）4.匯報交流活動情況。

5．給你曾經有過矛盾的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。〔本環節力求使學生在活動過程當中進一步認識妥協的作用。在學生互相調節當中，疏通心理障礙，增進友誼，調動學生自我教育的自覺性，聯系實際，提高心理健康水平。〕

四、互動交流

過渡語： 老師發現，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關友情和妥協的格言警句，現在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學、朋友或者你的親人。

1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。2.贈送書簽，互相勉勵。

（學生在優美的樂曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學，并送上真心、祝福的話語。）

〔讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示?！?/p>

五、總結升華

同學們，妥協不是認輸，而是一種很好的心理戰術，妥協是一種智慧，是一種修養，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會妥協。在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！

6、《增強記憶有策略》教學設計

教學目標：

1、探究記憶的方法，并練習靈活運用。

2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。教學方法：

游戲體驗、討論等。教學準備：

各種記憶的素材等。教學活動過程：

一、熱身活動，引入課題

下面有三行數字，每行12個，你可以任選一行，在30分鐘內讀完，然后默寫出來，寫出的數字越多越好，數字的位置可以顛倒。

教師統計寫對的人數，并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？

教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。

二、創設情境，游戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。

教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關，逐個探秘。第一關：趟過“記憶河”

1、集體探究。

“記憶河”的守護精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數字和詞。

多媒體課件呈現： 電腦、馬、學校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。

這么多詞和數字好記嗎？

怎樣能記住這么多詞和數字，老師告訴你一個好辦法，把這些詞、數字全部串起來。編一個形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩 學生自己編故事，點名匯報。生：交流匯報。

2、教師小結：如果把一些完全不相關聯的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。

第二關：穿過“記憶林”

1、合作探究。

“記憶林”的守護精靈說：這里有三組數字，請用自己的方法記住這些數字。多媒體課件呈現： 0564335、169815178、3.1415926 請觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。

師：老師教你們一個好辦法，用諧音把這些數字組合成句子。能記得更快。

2、學生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。

2、教師小結：真是一個好辦法，將抽象的數字變成具體的句子，能顯著提高記憶力

第三關：爬上“記憶山”

1、自主探究。

記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住它們。多媒體課件呈現：

請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法

2、教師小結：真是一個好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。

三、總結提示，延伸課堂（6）

教師引導學生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。

最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節課的學習。多媒體課件呈現：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規律，巧聯想；方法巧，難不倒。

四、課后拓展。做課后拓展題。

7、網絡連接你我他

教學目標

1、情感與態度

通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在現代社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯網為自己的學習和生產服務的態度。

2、行為與習慣

幫助學生了解網絡是一柄“雙刃劍”，它的負面影響不容忽視，增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導學生在利用網絡資源的同時，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網站，不沉迷于網絡，養成文明健康的上網心態和習慣。

3、知識與技能

培養學生利用網絡與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯網更好地為自己的學習和生活服務，增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網絡“陷阱”。

4、過程與方法

通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學會正確、合理地使用網絡資源。

教學過程 一．課前準備

1、教師為自己取一個網名，在網上注冊QQ號、電子郵箱等，并把自己在網絡上的聯系方式留給學生。

2建立自己班的網站（博客），把班上同學的集體照、班級活動等信息放在網上。

3、請學生準備一個網絡上的故事。

4、教師準備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。

5、教師和學生共同搜集一些網站的網址。二．導入：

師：最近我們班的書香博客了，我們班的人氣很旺。三．課堂互動 教學互動一

1、學生之間互相交流，談一談：和朝夕相處的教師與同學在網絡上交流的感覺和平時有什么不同？

2、請設想一下，若干年后，現在班上的同學各奔前程，分散到全國各地乃至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網站上，會有什么感覺？你覺得這樣的交流方式有哪些方面的優點呢？

教學互動二

1、自主閱讀課本第24頁上的內容。

2、你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網上交流，突出學習電腦和上網時的心情嗎，如果你在異地求學，通過網絡和家人聯系，你最想跟他們交流些什么呢？又會通過怎樣的具體方式交流呢？

3、討論：這樣的交流方式與傳統的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？

教學互動三

1、師：在科技迅猛發展的時代，“千里眼”、“順風耳”早已成為現實。

2、找一找，你身邊有哪些現代科技的發明與應用真正將人類帶進“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？

教學互動四

1、閱讀課本第25頁《國際互聯網》

2、結合你“落網”的經歷，談一談，你感受到了網絡時代的便利嗎？

3、如果要用一個詞來描述網絡時代的特點，你會首選哪個詞呢，說說理由。教學互動五

1、閱讀課本第25頁《我與網絡一起成長》

2、網絡故事會。你聽說過網上有趣的故事嗎？你和網絡之間產生過故事么？如果有，和班上同學交流一下。

3、聽了這些故事之后，談談你對故事中網絡所起的作用的看法。教學互動六

師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。

1、這首歌本來不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網絡傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們在會心一笑的同時，記住了歌里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過FLASH的形式，在網上得到廣泛而迅速的傳播，通過這首歌的流行，我們可以窺見網絡的力量。

2、分組討論。網絡上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過網絡把它傳送給更多朋友一起欣賞。請結合你上網的經歷和關于網絡的知識，談一談你覺得上網和打電話、看電視、看書有什么不同。分組進行。

教學互動七

1、閱讀課本第27頁小故事《網上尋醫》《網上追捕在逃犯罪嫌疑人》

2、網絡的作用知多少，網絡在我們的生活中，發揮著重要的作用，請把你能想到的網絡的作用寫下來，同學之間互相交流，看看網絡的作用你們知道多少。

3、發揮你的想象力，試著預言一下，在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用，說說理由。

4、師：網絡給我們的生活帶來了巨大的變化。

同學之間互相交流自己搜集的有用的網站和網址，教師也可給出一些推薦網址供同學們參考。

5、你平時經常去的網站有哪些？它們哪些地方吸引你呢？請從這些網站中挑選出你特別喜愛的推薦給大家。

教學互動八

1、你利用網絡做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開了網絡，你認為我們的生活會發生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的改變？根據自己的觀察和體會，把網絡和給我們生活和學習帶來的變化填在課本第27頁的表格中。

2、同學之間互相交流表格中所填內容。

3、結合網絡給我們生活和學習帶來的諸多變化，討論：網絡帶給我們的好處有哪些？你是如何從中受益的？

教學互動九

1、請一位同學朗讀課本第28頁《網絡給貧困山區的孩子帶來了希望》，其他同學注意聽。

2、你是怎樣理解王民中學網絡教室里寫著的那段話的？ 結束過程

閱讀課本第29頁《網上小幽默》