第一篇：學生家訪

學 生 家

訪

通過這一次的家訪工作，我深刻地認識到：要做好小學班主任工作，就必須走入每個學生的世界，去了解他們，關愛他們，那么家訪工作就非常必要了。班主任自身如果具有一種凝聚力，那么這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在進行家訪時，有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為家訪效果推波助瀾了。

那么，班主任在家訪時要注意什么呢？我認為，一個小學班主任要有個人魅力，就必須做到下面幾點：

一、真誠坦率

每接觸一個學生家庭，我都把這當作是我的責任和義務，全心全意地為他們服務。一是建立良好的談話氛圍。開始，我就開誠布公地把自己此行的想法和目的及所希望得到的信息反饋給家長。使學生家長了解自己的家訪原因，便于溝通感情；二是不要忽略和學生談心，在和家長溝通的同時，不要忘了在身旁的學生。了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，更多地熟悉學生，和他們真正交上朋友；三是仔細留心觀察，通過家訪了解每個家庭成員的生活情況，思想，心理和性格特點，對每個家庭的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對班級情況有了一個基本的、也是全面的了解，對以后的教育工作起到了非常重要的作用。

二、理解寬容

理解萬歲，是的，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，班主任在進行家訪時不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要試圖和家長一起分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。要學會寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，得到家長的信任，取得事半功培的教育效果。

三、關心尊重

我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任家訪工作的全過程，平時處處留心學生思想、學習、生活方面的傾向和問題，家長的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

四、引導鼓勵

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在家訪工作中，我總是鼓勵學生家長平時督促孩子自己的事情自己做，學會處理一些問題的方法。家長只是當好參謀，給予啟發、引導和鼓勵。對孩子做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，做錯的要嚴肅批評，使孩子們在成功的喜悅中增強自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

第二篇：學生家訪感言

謝謝您，老師

邗江區方巷鎮中心小學六（3）班張羽彤

家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。9月26日，我會永遠記著那一天——王老師和戎老師百忙之中走進了我的家，帶著親切的微笑，帶著滿滿的師愛！

那天，放學回家，我拿出書本，準備寫作業。咦？外婆在外面跟誰說話？出門一看，哦！原來是王老師和戎老師來我家家訪。我的心立即“撲通，撲通”地跳，在我聽來，這聲音像打鼓似的，一想到老師會不會在外婆面前說我的不是，我的手便嚇出冷汗，嚇得我臉色蒼白。

我站在那里不知所措。因為我們不是揚州人，所以外婆和老師談得有點吃力。“戎老師，王老師，你們好！”這又是誰呀？哦！原來是我的“大救星”媽媽回來了。媽媽把老師帶進屋里，想給老師搬凳子坐，可我們的出租屋太小了，兩位老師只好跟媽媽站在說話了。雖然老師面帶微笑，并不像我想象中的那樣，可我還是害怕，怕老師來個360度大轉彎，在媽媽面前告狀，或者媽媽在老師面前說我的壞話。說了一會兒話后，我便不那么害怕了，心中的石子不由得放下，因為老師也沒有說我的壞話。王老師還一個勁地在媽媽的面前夸我是個懂事的女孩子，要媽媽好好培養我，我的媽媽聽了臉笑得像一朵怒放的菊花連聲說：“只要孩子上的下去就是不吃不喝也給她上。”聽了這話，我的心里像吃了一顆定心丸，因為我還有一個妹妹和一個弟弟，我心里一直擔心爸爸媽媽不給我上學，老師，謝謝您，您們的家訪讓我的未來充滿希望。您們的話語像春風滋潤了我的心田。

天色漸漸暗了，傍晚的城鎮是那么美麗，兩位老師說還要到下一位同學家里家訪，因為我們家在鎮上賣水果，所以媽媽給老師拿了幾個蘋果，老師卻謝絕了媽媽的好意，說：“不要不要，你太客氣了，我們還要到下一個學生家呢。”說完轉身走了。看著老師遠去的背影我的眼睛濕潤了：“親愛的戎老師，您的家還在揚州的西邊，晚上回去還有車子嗎？親愛的王老師，您的孩子正在上高中，您卻每天早上那么早就到班級，您吃早飯了嗎？”

這次家訪，讓我感受到老師對學生的無私的愛，在此，我想對老師們說一聲：老師們，你們辛苦啦！謝謝您，老師！

第三篇：學生家訪記錄（精選）

家訪記錄

學生姓名:

家訪時間:2016年4月8日 參加家訪人員： 老師

家訪對象：該生媽媽 家訪內容記錄：

學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。爸爸在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：三慈成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就一定能創造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。

學生家訪記錄

學生姓名:

家訪時間2016年6月3日

參加家訪人員：

家訪對象：該生爸爸 家訪內容記錄：

該生自進我班以來學習成績一直屬于中等偏上，但是有一個頑疾始終改正不了——遲到。雖然進行過多次的教育，但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級常規評比始終落后于同級其他班級。所以為了找出問題的癥結，避免成績下降，我決定進行家訪。家長知道小孩就是這個毛病卻絲毫沒有要糾正的意思。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，終于從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學生做事情慢，每天一定要等到很遲才走，所以經常遲到。第二，家長很溺愛孩子覺得還小不予糾正長此以往形成了壞毛病最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行教育。

第四篇：家訪留守學生材料

用愛打開留守生的心鎖

---五（2）班家訪留守生的感想

留守孩子中的大部分因缺乏家教或無人管理而存在著一系列問題。有的精神憂郁，有的沉默寡言，有的放蕩無忌，甚至迷上網吧，有的有偷竊行為，成為“問題學生”。所以，對留守孩子的教育問題，已經成為班主任工作中的一個重點內容。針對此種情況，暑期我對本班留守兒童進行了家訪，下面就家訪的情況談談自己的一點感想。

我班有一學生全洋，父母全部長期外出打工，在家監護人是奶奶，通過家訪及周邊了解知道該留守兒童在家的奶奶只能保證一日三餐問題，而對于兒童的日常行為及學習方面缺乏必要的監督與指導，致使該兒童平時在家基本沒有自覺學習的習慣，作業也是匆忙應付，一有空就上網吧上網。

分析其原因：這個留守兒童因為父母外出，是個缺乏父母的“溫暖”和父母管教的學生，缺乏自覺學習的良好習慣，貪玩，迷戀網上游戲，一有空就上網吧上網。

針對此種情況，我實行了如下措施：

首先，在網上下載了一些學生上網吧產生危害的新聞和資料，利用手機將其發給全班學生。讓全體學生意識到上網吧是錯誤了。在家里學校要注意安全上網。使學生知道村里的都是黑網吧，小學生也不能上網吧。并建立上網吧舉報制度。

其次是針對該學生，做了如下工作。

一是加強家校聯絡，加強其日常行為的監督。撥打他外地的父母的電話，告訴他子女在家的情況，希望他們有空常打電話回家關心孩子，經常與孩子電話溝通。定期回家看望孩子，并聯系其奶奶，希望她加強孩子的日常督促。

二是在網上下載了一些學生上網吧產生危害的新聞和資料。讓該學生意識到上網吧是錯誤了。在家里學校要注意安全上網。使學生知道村里的都是黑網吧，小學生也不能上網吧。

三是用心輔導，回訪中先安排一些比較容易的題目讓他做，讓他有學習的信心，并且輔導其一些知識上的缺漏，而且指定了傍邊一名優秀生在學習上幫助他。使他成績有一定的進步。逐步提高其學習興趣。雖然成績還是差，但是算是能認真完成作業，學習也專心了一些。我又適時表揚他的進步。這些表揚對他也有一定的促進作用。

這些天通過以上三個措施有明顯的效果，他在學校查資料查得有滋有味，有時也看看一些新聞之類的資訊，或看看動漫。并且對學習也能認真對待，雖然錯誤還是很多，但作業質量已經有進步了。第一個措施成效不大，他父母通過建議后有打電話回家，但只是問問孩子在哪，而缺少與孩子溝通的話題，奶奶對孩子的日常行為缺少約束，對其平時到哪里很少過問。由于對孫子的憐愛，孩子的壞習慣仍然存在，為了防止其陋習的反彈。這種家校聯系方式還需進一步的改進，還需多給他父母、奶奶一些培養學生良好行為習慣、監督方面的建議。

現在家庭由于父母外出謀生而留守家里的學生，由于缺乏必要的管理，出現了一系列的問題。產生的“問題”學生，導致班主任工作難度進一步增大，如何做好留守學生的教育，是班主任工作面臨了具有廣泛性的又一個挑戰。

第五篇：學生家訪心得

家訪心得

今天上午放學時，班主任尹老師告訴我，她中午吃過飯后要來我家家訪，我聽了感到格外興奮，但也有些緊張，不知老師會和家長談些什么。

中午，我趕快吃完飯，準備迎接遠道而來的尹老師。十二點四十來分老師來了，我非常興奮、激動。媽媽請老師坐到沙發上，便進入了話題。當老師說我在學校表現的很好，上課認真聽講，學習好，愛看書，會寫作，樂于助人，是個品學兼優的好學生時，媽媽臉上頓時露出了滿意的笑容。我聽了，也開心的笑了。接下來，老師又謙虛地向媽媽取經：“你是怎么把嫻合教導的這么優秀呢？”媽媽就很誠懇地說：“嫻合小的時候，我沒什么事，一心只顧她。她上幼兒班和一二年級時，我總是很耐心地教她。上了一年級后，我還教她寫日記，她也聰明，聽話，比較讓人省心。三年級以后，直到現在，我就不怎么管她了。”老師聽了，笑著對媽媽說：“你做的很好，正是因為你在一二年級時，培養了孩子的良好習慣，所以，嫻合才這么優秀，家庭教育影響是多么重要啊！”后來，老師又跟媽媽說了我的不足，說我上課發言不夠積極，希望我在這方面再努力。

我在旁邊聽著老師和媽媽的談話，心里感到很慚愧。老師和媽媽對我多盡心啊，我以后一定要把自身的缺點改正，不辜負老師、父母對我的一番心意。

四年級：劉嫻合