第一篇：學生家訪記錄

學生家訪記錄

家訪人員：葵笑

學生：范桂林

1、學生信息：好孩子，幫助料理家務，帶妹妹（同樣是個好學生/孩子）

2、太多人涌到他家了，很吵亂；當然，父母表現得很好客，支持學習。

3、給他們照全家福是快樂的方法。

4、因對他沒有更深的了解，不知他有否問題。減低家訪的效果。

學生：一初三畢業生

1、目的：了解他父母對他繼續升學或打工的意見，使學生更正確，客觀地選擇

2、達到：增加學生繼續求學的決心

3、解決方案：在全家人面前聊天，在在表示完對他們現實情況理解的情況下，跟他們分析兩種選擇的利弊。并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生更放心選擇自己想做的事情。盡量在家長面前表現大學生的氣質，知識，爭取他們的信任。

家訪時間：8月10日下午3：10--5：00

家訪人員：少明

家訪情況：經過下午的家訪，我們了解到，陳木連家中的經濟情況不會差。且她爸爸也愿意支付陳木連繼續讀書。但據了解，陳木連成績并不好，有偏科現象。數學和英語比較差。所以，是否繼續念書，全看陳木連自己。陳木連造紙技術十分高超。完全有謀生能力，這又為她開辟另一條道路。但又正因為如此，從她的言行中，可以知道上不上高中繼續讀書，她并不十分在意。所以，在以后的工作中，我們應多鼓勵她繼續讀好書。這樣路就更廣。但最后還是要尊重她自己的選擇。

家訪時間：8月17日（星期六）下午2：30--4：50

學生：林智偉

家訪者：新新

下午由林智偉帶義工去，騎車約20分鐘，家中有父母，一哥哥。父親開診所，母親負責做紙，家中有紙廠，并開有一間小雜貨店。哥哥在四會中學讀高二，家中情況較好。林智偉是個較開朗、領悟性較高的孩子。父母很支持兩個兒子讀書，為了創造較好的學習條件，父母為他們買了電腦，和學習軟件。平時哥哥住校，智偉要做家務，有時也要看店鋪，但大多時間以學習為主，晚上能夠較自覺主動地去學習，父母的態度是很開明的，也很注意培養孩子待人處事的能力，自立精神，將很多道理講得淺顯易懂，孩子也較易接受。全家氣氛較和諧融洽，小孩也較懂事，較尊重父母，聽父母的話，有上進心。

學生：黃木連

家庭狀況：一家七口，父母，兩位姐姐和一弟一妹。父親是泥水工，母親在家務農，大姐初中畢業后在四會的一家酒店工作；二姐在鄧村中學讀初三。木英本人今年升初二；弟弟和妹妹讀小學低年級。

學生情況：木英本人這次是第二次參加燈塔計劃，她本人也覺得自己變得積極，大膽。她在班里也會主動爭取機會，例如剛開始時她主動走上講臺競選班干部。但她自信心仍不夠木英平時上課認真，回家除幫忙干家務外，也到紙廠造紙。學習方面她很想繼續升學。

父母態度：由于家庭經濟較困難及父母觀念關系，父母親對于二姐和木英升學問題不太樂觀。我們的建議：建議木英先把學習搞好，根據具體情況，盡量爭取升學，如讀師范中專。

學生：范桂林

時間：8月10日上午9：00--12：30

家訪者：新新

今天是由學生帶義工去家訪，走路約30分鐘。到家后，先是桂林母親在家，她對我們很熱情，忙著倒茶，搬凳。我們先是參觀桂林的房間（經桂林同意），大概了解一下他的興趣，愛好。例如他較喜歡畫畫，也常寫毛筆字，然后跟桂林的母親了解到，桂林很常幫忙做家務，做農活，也很懂事。例如平時父母給的零花錢，他會攢起來，在母親需要是，拿給母親用。桂林讀書也很自覺，很勤奮。平時在家與父母溝通較好，會很常講笑給父母聽。桂林的父親大概20分鐘后從果園回來，與我們聊天。桂林父母的對我們的態度很好，對這次家訪也很重視，很認真。父母也都很支持桂林讀多些書，學多點知識。在學習方面，父母的態度表現得很支持。桂林的家庭情況不算很富有，但父母都表示會支持桂林讀書。整個家庭氛圍是很和諧的，讓人覺得在物質上雖不富有，但精神上卻較滿足。

學生：陳木連

時間：8月10日下午3：00--5：00

家訪者：新新

下午3點由學生帶義工去家訪。走路約10分鐘。到家后，起先父母不在，由木連為我們倒茶。后來母親來了，為我么們搬凳，與母親聊的較少，話題主要是講做紙。不久，父親也回來了，與父親聊的較多。先是聊了一下木連的學習情況，然后了解其父母對木連學習的態度，接著聊了她父親的工作情況。木連家中父親靠船運貨，母親做紙，有一哥哥在增城讀書。木連的學習成績不是很好，英語、數學較差。父親似乎覺得她讀書的前景不太樂觀，所以沒有明確表示很支持他讀完初中后再繼續讀，只是說讀得好肯定讓她繼續多讀些書。木連家的經濟情況還算不錯（從家中布置而看），木連自己也會做紙，且已做了兩三年，她的手藝很棒。她放學后會去做紙賺錢。但她自己說是以學習為先，她自己很想把成績搞好，讀多些書。所以她希望我們多去她家，多幫他一下，我覺得她父母對她讀書的態度不是很支持。我覺得除了經濟上的觀念外，還可能有些重男輕女的思想。

學生：歐雪英

家訪時間：2002年8月17日（星期六）

家訪人員：楊彬，馬新新，萬惠燕，梁慧聰

家訪情況：歐雪英家離學校比較遠，騎車要20分鐘。那天我們走路去，一共用了45分鐘。那天去到歐雪英家，只有她奶奶和弟弟在家。從歐雪英那我們了解到歐雪英家有一個弟弟和一個妹妹，有一位奶奶。家庭經濟狀況一般，但歐雪英的成績較差，她本人也不打算讀高中。從奶奶那兒知道，歐雪英比較懂事，常常幫家里干家務。

學生：黃木英

家訪時間：2002年8月3日

家訪人員：楊彬，萬惠燕，吳碧怡

家訪情況：去家訪時，只有黃木英的媽媽。弟弟在家。

從黃木英的家中可以看到，黃木英家里比較貧困，從黃木英的言談中，我們可以知道，家里根本就沒有能力供黃木英讀高中。從她媽媽那兒，我們可以知道，木英有兩個姐姐，一個妹妹和一個弟弟。大姐在四會某酒店工作，二姐正讀初三。父母以不打算繼續供她讀高中。木英比較懂事，但學習成績并不好，星期六，日木英會去造紙賺錢，平時還會幫手干家務。

家訪記錄

陳玉好：父親在四會當司機，母親在家種田，家有奶奶，大姐在廣州做服裝個體戶，姐在軍校讀書，弟弟讀五年級。課后空余時間主要造紙。學費部分有個人交。部分由父母出。家務由弟弟分擔，家庭總體經濟狀況尚可。母親亦表示如果她有能力考高中，會盡力支持。

張金洪：父親開摩托搭客，母親種地，家有一雜貨店。平時主要由金洪在課余時間打理，家務則由二姐分擔，二姐現念初三,但聽母親的口氣表示由于經濟原因,不會讓其念高中，大姐現在在東莞打工。

張啟珍:父親50歲,現無正式工作，母親幫別人打散工，家庭無固定經濟來源,較為拮，.大姐就因為交不起學費而沒有念完初中,現在四會市某鞋廠打工,月收入600元左右，啟珍本人靠造紙交學費，家中還有一第,現念小學五年級。

劉二才:父親已去世，母親幫別人打散工，當時由于幫村里建橋，而十幾天不在家而無法家訪，家有一姐,由于經濟原因,于初中二年級輟學，二才本人靠造紙交學費及維持生活。

紀玉云：父親曾在佛山做過陶瓷。月入1000--2000元。現在家種了300多棵四會桔。母親在家種田（她曾讀過高中）打理家務，玉云平時靠造紙解決一半的學費。但玉云家庭環境還算不錯，家長亦明確表示支持其讀書，只要考得上，家里一定全力支持。交談中，其父母亦深知讀書的重要性，對子女的教育亦算開明。

李連女太：父親現無固定工作，母親種田，連女太本人靠造紙交學費。家有三姐、二姐在外打工，三姐正念初三，有厭學情緒，不打算念初三，家中還有一弟，家人對連讀書的態度不明朗，亦與連本人學習情況一般有關。

莫海成：父母在家開一間紙廠，請一人幫忙，自己也做，家庭經濟情況尚可。父母對其學習很關心，也很開通，只要他愿意讀書，成績保持在前幾名，都會繼續供他讀書。他平常在家會做家務，并數紙（動作熟練），一般在自己家造紙廠做，有時也會去幫人掃紙賺錢，一部分作零花錢，一部分上繳，（家里不需要他造紙賺錢學費）`。但因年紀太小（提前讀書），教貪玩，自愛家常打游戲機看電視。思維敏捷，也較愛學習，平常不懂的問題會問讀初三的哥哥。家里人都支持他讀書。

梁建波

家訪者：成花

家庭情況：一家四口，父母、妹妹、家里的經濟來源是父親出外做建筑工。據了解，收入頗豐。從房屋的外觀和家庭擺設估計家境還是不錯的，家里還有種一些果樹。

父母態度：學生父親因為工作的緣故，差不多跑遍大半個中國，所以接觸的新事物較多，思想也較開放，知道讀好書的作用，對學生的學習很支持，父親明確表示，只要學生能讀，讀

到幾年級就供到幾年級。為了學生的學習，買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。學生態讀：學生是比較積極的，平常上課也很活躍。學生是想念完初中念高中，然后大學，在考研究生。

我的意見：學生的主動，在加上父母的支持，學生以后的學習應該不存在什么大的經濟相關的問題。只要學生能努力學習，將來的學習道路應該會走得很好。

申振彬

家訪者：成花

家庭情況：家庭主要成員：父母，妹妹，爺爺、奶奶。家里主要靠造紙為生，其次有一些果樹。兩層樓房，沒有怎樣裝修，也沒什么家具擺設：一張圓桌，幾張椅子，一臺電視架在兩個音箱上。

父母態度：父親是80年代的一位高考落榜生，懂得的道理較多，對學生的學習情況很重視。平時也時常監督學生的學習情況，做課外的輔導。對學生的英語特別重視，對學生以后的學習表示支持。

學生態度：學生沒有太大的目標，平時靠父親指導。

我的意見：學生比較乖巧。，但是自己明確的目標，建議跟進的義工多點輔導。

張梓穎

家訪者：成花

家庭情況：父母，兩個妹妹，一個弟弟。母親每天都幫隔壁加工紙，父親在外打散工，工作很不固定。學生的爺爺，叔叔等幾位親人都是較有文話的人，對學生有一定的促進作用。父母態度：母親的態度比較不明確，表示如果學生能考上高中，親人能在經濟上給予幫助的話，就讓學生繼續年下去。如果親人不支助，學生升學的可能性就降低。

學生態度：對自己比較沒有信心，對升四中也沒有信心。

我的意見：學生的學習成績一直都很好，小學幾年的學習成績在鎮上都是數一數二的，升上初中之后如果能繼續保持是很有前途的。但是對自己和對家庭的信心不大，需要輔導建立起自信心。

第二篇：學生家訪記錄（精選）

家訪記錄

學生姓名:

家訪時間:2016年4月8日 參加家訪人員： 老師

家訪對象：該生媽媽 家訪內容記錄：

學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。爸爸在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：三慈成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就一定能創造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。

學生家訪記錄

學生姓名:

家訪時間2016年6月3日

參加家訪人員：

家訪對象：該生爸爸 家訪內容記錄：

該生自進我班以來學習成績一直屬于中等偏上，但是有一個頑疾始終改正不了——遲到。雖然進行過多次的教育，但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級常規評比始終落后于同級其他班級。所以為了找出問題的癥結，避免成績下降，我決定進行家訪。家長知道小孩就是這個毛病卻絲毫沒有要糾正的意思。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，終于從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學生做事情慢，每天一定要等到很遲才走，所以經常遲到。第二，家長很溺愛孩子覺得還小不予糾正長此以往形成了壞毛病最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行教育。

第三篇：學生家訪記錄

學生家訪記錄

家訪人員：陳清華、和江林、張衛榮、楊新才

學生：黃興國（初三畢業生）

家訪時間：2013年3月3日14:00----18:001、學生信息：好孩子，幫助料理家務。

2、太多人涌到他家了，很吵亂；當然，父母表現得很好客，支持學習。

3、給他們照全家福是快樂的方法。

4、因對他沒有更深的了解，不知他有否問題。減低家訪的效果。

黃興國家的家訪實錄

家訪情況：經過下午的家訪，我們了解到，黃興國家中的經濟情況不很差。且他爸爸也愿意支持黃興國繼續讀書。但據了解，黃興國成績中等，有偏科現象。數學和英語比較差。所以，是否繼續念書，全看黃興國自己。從他的言行中，可以知道上不上高中繼續讀書，他并不十分在意。所以，在以后的思想工作中，我們應多鼓勵她繼續讀好書。這樣路就更廣。但最后他還是選擇繼續讀書。

家訪人員：陳清華、和江林、張衛榮、楊新才

學生：劉金華（初三畢業生）

家訪時間：2013年3月3日14:00----18:001、目的：了解他父母對他繼續升學或打工的意見，使學生更正確，客觀地選擇

2、達到：增加學生繼續求學的決心

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實情況理解的情況下，跟他們分析兩

種選擇的利弊。并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生更放心選擇自己想做的事情。楊新才盡量在家長面前表現大學生的氣質，知識，爭取他們的信任。

劉金華家的家訪實錄

家訪時間：2013年3月4日7:00----8:00 學生：夏開素

家訪者：陳清華、張衛榮、楊新才

早上由校長陳清華帶張衛榮、楊新才騎車前去約20分鐘，家中有父母，年邁的老爺和一弟弟。雖然家庭關系復雜，但繼父非常支持她讀書。家中情況良好。在交流中父母的態度是很開明的，也很希望注意培養孩子待人處事的能力，自立精神。校長希望在家長得支持下夏開素更應該努力學習，通過學習改變自己的命運。學校會很好的關心和愛護她。

夏開素家的家訪實錄

學校流失學生情況記錄表

一、增強班集體凝聚力

1、開展多項的先進評選，為爭取校文明班奠定基礎，讓學生樹立班榮我榮的思想。

2、開設團體康樂活動，增強學生的集體主義精神，培養學生的合作意識和團隊力量，讓他們體會到班集體的溫暖。

3、多渠道開展班集體的愛心活動，讓學生體驗到班集體如家的溫馨。

二、多愛護學

愛有很多種，有友愛，嚴父的愛，慈母的愛，也有師愛。師愛是一種無私的愛，她是集父愛，母愛于一身，比友愛更純潔持久，她象一股清泉滋潤著同學的心田，班主任對學生的愛不僅要關懷體貼，而且要尊重理解，建立良好的師生感情，在此基礎上，施之以“嚴”，學生能接受，由于他對老師有了信任感，他會把老師的表揚認為是鼓勵，把老師的批評認為是愛護。師生之間有了心靈的溝通，互相理解和支持，班主任才有效地開展對動向生做思想工作。

三、收集信息，及時預防

1、多觀察，以了解學生的心理和行為，進行對學生的思想動態整理、分析，然后對癥下藥。

2、充分發揮班干部“一幫一”的作用，增強同學之間知己知彼的信賴，有利于師生共做學生的思想工作。

3、采取一些問卷調查的方式，“如請你實說你是否愿意讀完中職，若不完成此階段的學業原因在哪”等有效的防流取證，然后及時與學生及家長調整學生的心態，讓他穩定情緒。

四、做好學校、社會、家庭教育的密切配合學校、社會、家庭教育的不一致，會抵消教育效果，形成學生矛盾心理，給控流工作帶來極大困難，需要三方面緊密配合。作為學校教育的班主任應起主導作用，借助社會各種教育力量，消除家長對學校教育的誤解和懷疑，了解學校的教育情況，同時，了解學生家庭環境和教育情況，做到相互配合，多宣傳政策，有利導向，形成控流工作人人參與的意識。

第四篇：困難學生家訪記錄

困難學生家訪記錄

家訪對象： 舒鐠

家訪原因：這名學生與別的學生“與眾不同”：人很聰明，但入學后卻無心學習，上課時總是很隨便，管不住自己，總是大錯不犯，小錯不斷。但在他身上我也發現了一些優點：如樂于助人，尊敬老師，熱愛班級，每次集體勞動，老師分配的任務他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺點，把心思放在學習上，必定是可造之材。

訪前準備：家訪之前，我首先認真學習和研究了家訪的方法和策略，如平等對待家長，不與家長擺架子；公開家訪內容，讓學生直接參與，堅持學生在場的原則；家訪內容以表揚鼓勵為主，不能把家訪變成單純的向家長“告狀”等。

家訪過程：10月18日中午，我給孩子的媽媽打電話，通過和他父母的交流中，我了解到：該同學的家庭條件不是很好，父母的文化水平相對較低，比較關心他的學習，對他的期望值也相當高。但是孩子的父親平時打工在外，對孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意父子間的溝通與交流。正是這樣的特殊的家庭背景，對于他現在所出現的行為上缺乏自我約束力，學習上缺少刻苦鉆研精神等問題產生了一定的負面影響。

我們坦誠地交換意見，闡明各自的想法，交流心得體會，很快地，一座信任、合作的橋梁架在了我和家長的中間。我說：“孩子好玩那是天性，應該能體會孩子的心情，尤其是男孩子更是這樣，有時候犯些小錯誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經常檢查作業，講解問題，討論問題，增進感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來衡量他，認為他都應該會，所以啊，應該加以正面的引導和教育，慢慢提高，有進步時要及時表揚，多給他鼓勵，多關心他。

家訪反思：通過家訪，我深深體會到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，了解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，指導家長的配合，這樣有利于在教育學生方面形成合力，家校共管才能產生良好的教育效果。

第五篇：學生家訪記錄范例

學生家訪記錄范例 學生家訪記錄一

學生姓名: 184班

陳濤

家訪時間2013年3月17日 參加家訪人員： xx老師

家訪對象：該生爺爺 家訪內容記錄：

學習上缺乏自覺性，學習態度不端正，厭學，與同學串聯，抵抗教師。其父母常年在外打工，其爺爺表示認同。他透露，孩子在家也不做作業。我本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：其成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，所以我此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就一定能創造喜人的進步。敦促家長幫助其改變各種不良習慣。

學生家訪記錄二

學生姓名: 175班

張金

家訪時間2013年4月20日 參加家訪人員：xx老師

家訪對象：該生媽媽 家訪內容記錄：

學生自理能力很強有自己的主見但學習態度不端正缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想九年級就有不及格現象問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學習上的懶惰也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就知道偷懶想過很多辦法現在已經沒辦法了。本著促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習慣的方法希望家長能夠配合家長表示愿意試一試。

學生家訪記錄三

學生姓名: 178班

張巧麗

家訪時間2013年5月12日 參加家訪人員：xx老師

家訪對象：該生爸爸 家訪內容記錄：

張巧麗是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。家里在菜場做小生意很吵亂放學后沒有良好的學習氛圍。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫助學生一定會有步。

學生家訪記錄四

學生姓名: 176班

宋永華

家訪時間2013年6月13日 參加家訪人員：xx老師

家訪對象：該生爸爸 家訪內容記錄：

宋永華是個較開朗、領悟性較高的孩子。父母很支持兒子讀書，為了創造較好的學習條件，父母為他們買了電腦，和學習軟件。平時哥哥較自覺，但其大多時間以玩為主，到很晚才能去寫作業，父母生意一忙也無暇顧及作業從來不給檢查只是問一問。了解情況后我針對學生的情況給家長提出了合理的建議希望家長能夠接受，光提供好的條件是不夠的，要多花點時間和精力對孩子進行輔導特別是要改掉懶惰的壞毛病。家長表示全力配合。