第一篇：困難學(xué)生家訪記錄

困難學(xué)生家訪記錄

家訪對(duì)象： 舒鐠

家訪原因：這名學(xué)生與別的學(xué)生“與眾不同”：人很聰明，但入學(xué)后卻無心學(xué)習(xí)，上課時(shí)總是很隨便，管不住自己，總是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。但在他身上我也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)：如樂于助人，尊敬老師，熱愛班級(jí)，每次集體勞動(dòng)，老師分配的任務(wù)他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺點(diǎn)，把心思放在學(xué)習(xí)上，必定是可造之材。

訪前準(zhǔn)備：家訪之前，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了家訪的方法和策略，如平等對(duì)待家長(zhǎng)，不與家長(zhǎng)擺架子；公開家訪內(nèi)容，讓學(xué)生直接參與，堅(jiān)持學(xué)生在場(chǎng)的原則；家訪內(nèi)容以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，不能把家訪變成單純的向家長(zhǎng)“告狀”等。

家訪過程：10月18日中午，我給孩子的媽媽打電話，通過和他父母的交流中，我了解到：該同學(xué)的家庭條件不是很好，父母的文化水平相對(duì)較低，比較關(guān)心他的學(xué)習(xí)，對(duì)他的期望值也相當(dāng)高。但是孩子的父親平時(shí)打工在外，對(duì)孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意父子間的溝通與交流。正是這樣的特殊的家庭背景，對(duì)于他現(xiàn)在所出現(xiàn)的行為上缺乏自我約束力，學(xué)習(xí)上缺少刻苦鉆研精神等問題產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

我們坦誠地交換意見，闡明各自的想法，交流心得體會(huì)，很快地，一座信任、合作的橋梁架在了我和家長(zhǎng)的中間。我說：“孩子好玩那是天性，應(yīng)該能體會(huì)孩子的心情，尤其是男孩子更是這樣，有時(shí)候犯些小錯(cuò)誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經(jīng)常檢查作業(yè)，講解問題，討論問題，增進(jìn)感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來衡量他，認(rèn)為他都應(yīng)該會(huì)，所以啊，應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育，慢慢提高，有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)，多給他鼓勵(lì)，多關(guān)心他。

家訪反思：通過家訪，我深深體會(huì)到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說明，指導(dǎo)家長(zhǎng)的配合，這樣有利于在教育學(xué)生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。

第二篇：學(xué)生家訪記錄（精選）

家訪記錄

學(xué)生姓名:

家訪時(shí)間:2016年4月8日 參加家訪人員： 老師

家訪對(duì)象：該生媽媽 家訪內(nèi)容記錄：

學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。爸爸在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進(jìn)步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：三慈成績(jī)之所以不理想，絕不是天資不足，確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因?yàn)楹⒆娱喿x分析的能力、語文綜合運(yùn)用的能力是可以的。也足見他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，就一定能創(chuàng)造喜人的進(jìn)步。他需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。

學(xué)生家訪記錄

學(xué)生姓名:

家訪時(shí)間2016年6月3日

參加家訪人員：

家訪對(duì)象：該生爸爸 家訪內(nèi)容記錄：

該生自進(jìn)我班以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直屬于中等偏上，但是有一個(gè)頑疾始終改正不了——遲到。雖然進(jìn)行過多次的教育，但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級(jí)常規(guī)評(píng)比始終落后于同級(jí)其他班級(jí)。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免成績(jī)下降，我決定進(jìn)行家訪。家長(zhǎng)知道小孩就是這個(gè)毛病卻絲毫沒有要糾正的意思。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，終于從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學(xué)生做事情慢，每天一定要等到很遲才走，所以經(jīng)常遲到。第二，家長(zhǎng)很溺愛孩子覺得還小不予糾正長(zhǎng)此以往形成了壞毛病最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行教育。

第三篇：學(xué)生家訪記錄

學(xué)生家訪記錄

家訪人員：陳清華、和江林、張衛(wèi)榮、楊新才

學(xué)生：黃興國（初三畢業(yè)生）

家訪時(shí)間：2013年3月3日14:00----18:001、學(xué)生信息：好孩子，幫助料理家務(wù)。

2、太多人涌到他家了，很吵亂；當(dāng)然，父母表現(xiàn)得很好客，支持學(xué)習(xí)。

3、給他們照全家福是快樂的方法。

4、因?qū)λ麤]有更深的了解，不知他有否問題。減低家訪的效果。

黃興國家的家訪實(shí)錄

家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，黃興國家中的經(jīng)濟(jì)情況不很差。且他爸爸也愿意支持黃興國繼續(xù)讀書。但據(jù)了解，黃興國成績(jī)中等，有偏科現(xiàn)象。數(shù)學(xué)和英語比較差。所以，是否繼續(xù)念書，全看黃興國自己。從他的言行中，可以知道上不上高中繼續(xù)讀書，他并不十分在意。所以，在以后的思想工作中，我們應(yīng)多鼓勵(lì)她繼續(xù)讀好書。這樣路就更廣。但最后他還是選擇繼續(xù)讀書。

家訪人員：陳清華、和江林、張衛(wèi)榮、楊新才

學(xué)生：劉金華（初三畢業(yè)生）

家訪時(shí)間：2013年3月3日14:00----18:001、目的：了解他父母對(duì)他繼續(xù)升學(xué)或打工的意見，使學(xué)生更正確，客觀地選擇

2、達(dá)到：增加學(xué)生繼續(xù)求學(xué)的決心

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析兩

種選擇的利弊。并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生更放心選擇自己想做的事情。楊新才盡量在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)大學(xué)生的氣質(zhì)，知識(shí)，爭(zhēng)取他們的信任。

劉金華家的家訪實(shí)錄

家訪時(shí)間：2013年3月4日7:00----8:00 學(xué)生：夏開素

家訪者：陳清華、張衛(wèi)榮、楊新才

早上由校長(zhǎng)陳清華帶張衛(wèi)榮、楊新才騎車前去約20分鐘，家中有父母，年邁的老爺和一弟弟。雖然家庭關(guān)系復(fù)雜，但繼父非常支持她讀書。家中情況良好。在交流中父母的態(tài)度是很開明的，也很希望注意培養(yǎng)孩子待人處事的能力，自立精神。校長(zhǎng)希望在家長(zhǎng)得支持下夏開素更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)。學(xué)校會(huì)很好的關(guān)心和愛護(hù)她。

夏開素家的家訪實(shí)錄

學(xué)校流失學(xué)生情況記錄表

一、增強(qiáng)班集體凝聚力

1、開展多項(xiàng)的先進(jìn)評(píng)選，為爭(zhēng)取校文明班奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生樹立班榮我榮的思想。

2、開設(shè)團(tuán)體康樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)力量，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。

3、多渠道開展班集體的愛心活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到班集體如家的溫馨。

二、多愛護(hù)學(xué)

愛有很多種，有友愛，嚴(yán)父的愛，慈母的愛，也有師愛。師愛是一種無私的愛，她是集父愛，母愛于一身，比友愛更純潔持久，她象一股清泉滋潤著同學(xué)的心田，班主任對(duì)學(xué)生的愛不僅要關(guān)懷體貼，而且要尊重理解，建立良好的師生感情，在此基礎(chǔ)上，施之以“嚴(yán)”，學(xué)生能接受，由于他對(duì)老師有了信任感，他會(huì)把老師的表揚(yáng)認(rèn)為是鼓勵(lì)，把老師的批評(píng)認(rèn)為是愛護(hù)。師生之間有了心靈的溝通，互相理解和支持，班主任才有效地開展對(duì)動(dòng)向生做思想工作。

三、收集信息，及時(shí)預(yù)防

1、多觀察，以了解學(xué)生的心理和行為，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)整理、分析，然后對(duì)癥下藥。

2、充分發(fā)揮班干部“一幫一”的作用，增強(qiáng)同學(xué)之間知己知彼的信賴，有利于師生共做學(xué)生的思想工作。

3、采取一些問卷調(diào)查的方式，“如請(qǐng)你實(shí)說你是否愿意讀完中職，若不完成此階段的學(xué)業(yè)原因在哪”等有效的防流取證，然后及時(shí)與學(xué)生及家長(zhǎng)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓他穩(wěn)定情緒。

四、做好學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的密切配合學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的不一致，會(huì)抵消教育效果，形成學(xué)生矛盾心理，給控流工作帶來極大困難，需要三方面緊密配合。作為學(xué)校教育的班主任應(yīng)起主導(dǎo)作用，借助社會(huì)各種教育力量，消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的誤解和懷疑，了解學(xué)校的教育情況，同時(shí)，了解學(xué)生家庭環(huán)境和教育情況，做到相互配合，多宣傳政策，有利導(dǎo)向，形成控流工作人人參與的意識(shí)。

第四篇：學(xué)生家訪記錄

學(xué)生家訪記錄

家訪人員：葵笑

學(xué)生：范桂林

1、學(xué)生信息：好孩子，幫助料理家務(wù)，帶妹妹（同樣是個(gè)好學(xué)生/孩子）

2、太多人涌到他家了，很吵亂；當(dāng)然，父母表現(xiàn)得很好客，支持學(xué)習(xí)。

3、給他們照全家福是快樂的方法。

4、因?qū)λ麤]有更深的了解，不知他有否問題。減低家訪的效果。

學(xué)生：一初三畢業(yè)生

1、目的：了解他父母對(duì)他繼續(xù)升學(xué)或打工的意見，使學(xué)生更正確，客觀地選擇

2、達(dá)到：增加學(xué)生繼續(xù)求學(xué)的決心

3、解決方案：在全家人面前聊天，在在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析兩種選擇的利弊。并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生更放心選擇自己想做的事情。盡量在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)大學(xué)生的氣質(zhì)，知識(shí)，爭(zhēng)取他們的信任。

家訪時(shí)間：8月10日下午3：10--5：00

家訪人員：少明

家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，陳木連家中的經(jīng)濟(jì)情況不會(huì)差。且她爸爸也愿意支付陳木連繼續(xù)讀書。但據(jù)了解，陳木連成績(jī)并不好，有偏科現(xiàn)象。數(shù)學(xué)和英語比較差。所以，是否繼續(xù)念書，全看陳木連自己。陳木連造紙技術(shù)十分高超。完全有謀生能力，這又為她開辟另一條道路。但又正因?yàn)槿绱耍瑥乃难孕兄校梢灾郎喜簧细咧欣^續(xù)讀書，她并不十分在意。所以，在以后的工作中，我們應(yīng)多鼓勵(lì)她繼續(xù)讀好書。這樣路就更廣。但最后還是要尊重她自己的選擇。

家訪時(shí)間：8月17日（星期六）下午2：30--4：50

學(xué)生：林智偉

家訪者：新新

下午由林智偉帶義工去，騎車約20分鐘，家中有父母，一哥哥。父親開診所，母親負(fù)責(zé)做紙，家中有紙廠，并開有一間小雜貨店。哥哥在四會(huì)中學(xué)讀高二，家中情況較好。林智偉是個(gè)較開朗、領(lǐng)悟性較高的孩子。父母很支持兩個(gè)兒子讀書，為了創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件，父母為他們買了電腦，和學(xué)習(xí)軟件。平時(shí)哥哥住校，智偉要做家務(wù)，有時(shí)也要看店鋪，但大多時(shí)間以學(xué)習(xí)為主，晚上能夠較自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，父母的態(tài)度是很開明的，也很注意培養(yǎng)孩子待人處事的能力，自立精神，將很多道理講得淺顯易懂，孩子也較易接受。全家氣氛較和諧融洽，小孩也較懂事，較尊重父母，聽父母的話，有上進(jìn)心。

學(xué)生：黃木連

家庭狀況：一家七口，父母，兩位姐姐和一弟一妹。父親是泥水工，母親在家務(wù)農(nóng)，大姐初中畢業(yè)后在四會(huì)的一家酒店工作；二姐在鄧村中學(xué)讀初三。木英本人今年升初二；弟弟和妹妹讀小學(xué)低年級(jí)。

學(xué)生情況：木英本人這次是第二次參加燈塔計(jì)劃，她本人也覺得自己變得積極，大膽。她在班里也會(huì)主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，例如剛開始時(shí)她主動(dòng)走上講臺(tái)競(jìng)選班干部。但她自信心仍不夠木英平時(shí)上課認(rèn)真，回家除幫忙干家務(wù)外，也到紙廠造紙。學(xué)習(xí)方面她很想繼續(xù)升學(xué)。

父母態(tài)度：由于家庭經(jīng)濟(jì)較困難及父母觀念關(guān)系，父母親對(duì)于二姐和木英升學(xué)問題不太樂觀。我們的建議：建議木英先把學(xué)習(xí)搞好，根據(jù)具體情況，盡量爭(zhēng)取升學(xué)，如讀師范中專。

學(xué)生：范桂林

時(shí)間：8月10日上午9：00--12：30

家訪者：新新

今天是由學(xué)生帶義工去家訪，走路約30分鐘。到家后，先是桂林母親在家，她對(duì)我們很熱情，忙著倒茶，搬凳。我們先是參觀桂林的房間（經(jīng)桂林同意），大概了解一下他的興趣，愛好。例如他較喜歡畫畫，也常寫毛筆字，然后跟桂林的母親了解到，桂林很常幫忙做家務(wù)，做農(nóng)活，也很懂事。例如平時(shí)父母給的零花錢，他會(huì)攢起來，在母親需要是，拿給母親用。桂林讀書也很自覺，很勤奮。平時(shí)在家與父母溝通較好，會(huì)很常講笑給父母聽。桂林的父親大概20分鐘后從果園回來，與我們聊天。桂林父母的對(duì)我們的態(tài)度很好，對(duì)這次家訪也很重視，很認(rèn)真。父母也都很支持桂林讀多些書，學(xué)多點(diǎn)知識(shí)。在學(xué)習(xí)方面，父母的態(tài)度表現(xiàn)得很支持。桂林的家庭情況不算很富有，但父母都表示會(huì)支持桂林讀書。整個(gè)家庭氛圍是很和諧的，讓人覺得在物質(zhì)上雖不富有，但精神上卻較滿足。

學(xué)生：陳木連

時(shí)間：8月10日下午3：00--5：00

家訪者：新新

下午3點(diǎn)由學(xué)生帶義工去家訪。走路約10分鐘。到家后，起先父母不在，由木連為我們倒茶。后來母親來了，為我么們搬凳，與母親聊的較少，話題主要是講做紙。不久，父親也回來了，與父親聊的較多。先是聊了一下木連的學(xué)習(xí)情況，然后了解其父母對(duì)木連學(xué)習(xí)的態(tài)度，接著聊了她父親的工作情況。木連家中父親靠船運(yùn)貨，母親做紙，有一哥哥在增城讀書。木連的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，英語、數(shù)學(xué)較差。父親似乎覺得她讀書的前景不太樂觀，所以沒有明確表示很支持他讀完初中后再繼續(xù)讀，只是說讀得好肯定讓她繼續(xù)多讀些書。木連家的經(jīng)濟(jì)情況還算不錯(cuò)（從家中布置而看），木連自己也會(huì)做紙，且已做了兩三年，她的手藝很棒。她放學(xué)后會(huì)去做紙賺錢。但她自己說是以學(xué)習(xí)為先，她自己很想把成績(jī)搞好，讀多些書。所以她希望我們多去她家，多幫他一下，我覺得她父母對(duì)她讀書的態(tài)度不是很支持。我覺得除了經(jīng)濟(jì)上的觀念外，還可能有些重男輕女的思想。

學(xué)生：歐雪英

家訪時(shí)間：2002年8月17日（星期六）

家訪人員：楊彬，馬新新，萬惠燕，梁慧聰

家訪情況：歐雪英家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，騎車要20分鐘。那天我們走路去，一共用了45分鐘。那天去到歐雪英家，只有她奶奶和弟弟在家。從歐雪英那我們了解到歐雪英家有一個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹，有一位奶奶。家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，但歐雪英的成績(jī)較差，她本人也不打算讀高中。從奶奶那兒知道，歐雪英比較懂事，常常幫家里干家務(wù)。

學(xué)生：黃木英

家訪時(shí)間：2002年8月3日

家訪人員：楊彬，萬惠燕，吳碧怡

家訪情況：去家訪時(shí)，只有黃木英的媽媽。弟弟在家。

從黃木英的家中可以看到，黃木英家里比較貧困，從黃木英的言談中，我們可以知道，家里根本就沒有能力供黃木英讀高中。從她媽媽那兒，我們可以知道，木英有兩個(gè)姐姐，一個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟。大姐在四會(huì)某酒店工作，二姐正讀初三。父母以不打算繼續(xù)供她讀高中。木英比較懂事，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，星期六，日木英會(huì)去造紙賺錢，平時(shí)還會(huì)幫手干家務(wù)。

家訪記錄

陳玉好：父親在四會(huì)當(dāng)司機(jī)，母親在家種田，家有奶奶，大姐在廣州做服裝個(gè)體戶，姐在軍校讀書，弟弟讀五年級(jí)。課后空余時(shí)間主要造紙。學(xué)費(fèi)部分有個(gè)人交。部分由父母出。家務(wù)由弟弟分擔(dān)，家庭總體經(jīng)濟(jì)狀況尚可。母親亦表示如果她有能力考高中，會(huì)盡力支持。

張金洪：父親開摩托搭客，母親種地，家有一雜貨店。平時(shí)主要由金洪在課余時(shí)間打理，家務(wù)則由二姐分擔(dān)，二姐現(xiàn)念初三,但聽母親的口氣表示由于經(jīng)濟(jì)原因,不會(huì)讓其念高中，大姐現(xiàn)在在東莞打工。

張啟珍:父親50歲,現(xiàn)無正式工作，母親幫別人打散工，家庭無固定經(jīng)濟(jì)來源,較為拮，.大姐就因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而沒有念完初中,現(xiàn)在四會(huì)市某鞋廠打工,月收入600元左右，啟珍本人靠造紙交學(xué)費(fèi)，家中還有一第,現(xiàn)念小學(xué)五年級(jí)。

劉二才:父親已去世，母親幫別人打散工，當(dāng)時(shí)由于幫村里建橋，而十幾天不在家而無法家訪，家有一姐,由于經(jīng)濟(jì)原因,于初中二年級(jí)輟學(xué)，二才本人靠造紙交學(xué)費(fèi)及維持生活。

紀(jì)玉云：父親曾在佛山做過陶瓷。月入1000--2000元。現(xiàn)在家種了300多棵四會(huì)桔。母親在家種田（她曾讀過高中）打理家務(wù)，玉云平時(shí)靠造紙解決一半的學(xué)費(fèi)。但玉云家庭環(huán)境還算不錯(cuò)，家長(zhǎng)亦明確表示支持其讀書，只要考得上，家里一定全力支持。交談中，其父母亦深知讀書的重要性，對(duì)子女的教育亦算開明。

李連女太：父親現(xiàn)無固定工作，母親種田，連女太本人靠造紙交學(xué)費(fèi)。家有三姐、二姐在外打工，三姐正念初三，有厭學(xué)情緒，不打算念初三，家中還有一弟，家人對(duì)連讀書的態(tài)度不明朗，亦與連本人學(xué)習(xí)情況一般有關(guān)。

莫海成：父母在家開一間紙廠，請(qǐng)一人幫忙，自己也做，家庭經(jīng)濟(jì)情況尚可。父母對(duì)其學(xué)習(xí)很關(guān)心，也很開通，只要他愿意讀書，成績(jī)保持在前幾名，都會(huì)繼續(xù)供他讀書。他平常在家會(huì)做家務(wù)，并數(shù)紙（動(dòng)作熟練），一般在自己家造紙廠做，有時(shí)也會(huì)去幫人掃紙賺錢，一部分作零花錢，一部分上繳，（家里不需要他造紙賺錢學(xué)費(fèi)）`。但因年紀(jì)太小（提前讀書），教貪玩，自愛家常打游戲機(jī)看電視。思維敏捷，也較愛學(xué)習(xí)，平常不懂的問題會(huì)問讀初三的哥哥。家里人都支持他讀書。

梁建波

家訪者：成花

家庭情況：一家四口，父母、妹妹、家里的經(jīng)濟(jì)來源是父親出外做建筑工。據(jù)了解，收入頗豐。從房屋的外觀和家庭擺設(shè)估計(jì)家境還是不錯(cuò)的，家里還有種一些果樹。

父母態(tài)度：學(xué)生父親因?yàn)楣ぷ鞯木壒剩畈欢嗯鼙榇蟀雮€(gè)中國，所以接觸的新事物較多，思想也較開放，知道讀好書的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很支持，父親明確表示，只要學(xué)生能讀，讀

到幾年級(jí)就供到幾年級(jí)。為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，例如復(fù)讀機(jī)之類的。學(xué)生態(tài)讀：學(xué)生是比較積極的，平常上課也很活躍。學(xué)生是想念完初中念高中，然后大學(xué)，在考研究生。

我的意見：學(xué)生的主動(dòng)，在加上父母的支持，學(xué)生以后的學(xué)習(xí)應(yīng)該不存在什么大的經(jīng)濟(jì)相關(guān)的問題。只要學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，將來的學(xué)習(xí)道路應(yīng)該會(huì)走得很好。

申振彬

家訪者：成花

家庭情況：家庭主要成員：父母，妹妹，爺爺、奶奶。家里主要靠造紙為生，其次有一些果樹。兩層樓房，沒有怎樣裝修，也沒什么家具擺設(shè)：一張圓桌，幾張椅子，一臺(tái)電視架在兩個(gè)音箱上。

父母態(tài)度：父親是80年代的一位高考落榜生，懂得的道理較多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很重視。平時(shí)也時(shí)常監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做課外的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的英語特別重視，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)表示支持。

學(xué)生態(tài)度：學(xué)生沒有太大的目標(biāo)，平時(shí)靠父親指導(dǎo)。

我的意見：學(xué)生比較乖巧。，但是自己明確的目標(biāo)，建議跟進(jìn)的義工多點(diǎn)輔導(dǎo)。

張梓穎

家訪者：成花

家庭情況：父母，兩個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟。母親每天都幫隔壁加工紙，父親在外打散工，工作很不固定。學(xué)生的爺爺，叔叔等幾位親人都是較有文話的人，對(duì)學(xué)生有一定的促進(jìn)作用。父母態(tài)度：母親的態(tài)度比較不明確，表示如果學(xué)生能考上高中，親人能在經(jīng)濟(jì)上給予幫助的話，就讓學(xué)生繼續(xù)年下去。如果親人不支助，學(xué)生升學(xué)的可能性就降低。

學(xué)生態(tài)度：對(duì)自己比較沒有信心，對(duì)升四中也沒有信心。

我的意見：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很好，小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)阪?zhèn)上都是數(shù)一數(shù)二的，升上初中之后如果能繼續(xù)保持是很有前途的。但是對(duì)自己和對(duì)家庭的信心不大，需要輔導(dǎo)建立起自信心。

第五篇：困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年3月8日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：付陽陽

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表此刻上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等。

原因分析：該生個(gè)性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時(shí)總是要插嘴。

教育措施

1．常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，構(gòu)成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。

2．找閃光點(diǎn)。付陽陽喜歡打籃球，打球打得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的體育工作，發(fā)揮其長(zhǎng)處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所進(jìn)步。

3．心而不急躁。雖然他能認(rèn)識(shí)到自己的問題，但不可能一下子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想上反復(fù)多。對(duì)此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。

4．與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合 幫扶效果

每一天能按時(shí)完成作業(yè)，兩個(gè)人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學(xué)會(huì)了尊重別人，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年3月17日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：張晉坤

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問題，如喜歡說臟話，罵同學(xué)，上課講話做小動(dòng)作，下課追逐打鬧等

原因分析：該生成績(jī)差主要是上課不認(rèn)真聽講，總是開小差，不認(rèn)真看書。

教育措施

1．經(jīng)常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到罵人，說臟話在班級(jí)構(gòu)成了很壞的影響，而且讓他認(rèn)識(shí)到經(jīng)常罵同學(xué)的話同學(xué)也不愿意跟他交往。

2．施加壓力，務(wù)必讓他認(rèn)識(shí)到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定不會(huì)有理想的成績(jī)，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常督促他。

3．利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。

4．與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。

幫扶效果

據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多，同學(xué)也愿意跟他交往了；補(bǔ)差的兩門功課也提高了不少。

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年3月26日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：徐帥

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開小差，不按時(shí)完成作業(yè)；自控潛力較差，個(gè)性是在家，經(jīng)常纏著家長(zhǎng)不想寫作業(yè)。

原因分析：主要是該生厭學(xué)，他基礎(chǔ)不太好，怕被同學(xué)老師笑話，不敢問，在家父母潛力有限，輔導(dǎo)不了。于是，他就不把精力花在學(xué)習(xí)上了。

教育措施

1．經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

2．該生開學(xué)時(shí)還是比較用心的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評(píng)，失去了信心，此刻我們需要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的用心性。

3．對(duì)他多點(diǎn)耐心、關(guān)心，抓住他喜歡勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)他，引導(dǎo)其他同學(xué)也來幫忙他。

效果

這幾個(gè)星期完成作業(yè)的狀況好了很多，都能按時(shí)完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年4月7日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：劉聚香

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問。

幫教措施

1、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的用心性和自信心。

2、針對(duì)該生實(shí)際狀況，開展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。讓小老師督促他正確計(jì)算口算題卡等。

3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他們回答問題的機(jī)會(huì)，幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

幫教效果

轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)興趣提高了。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年4月15日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：丁家寶

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

比較好學(xué)，但成績(jī)始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，沒有學(xué)習(xí)效率，只會(huì)依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

幫教措施

1、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)老師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

2、針對(duì)這些學(xué)生實(shí)際狀況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。

幫教效果

能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，閱讀與寫作有了必須的提高，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年4月24日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：陳浩

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的狀況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的狀況比較糟糕，但是這些學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。

幫教措施

1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。

2、經(jīng)常和他們談話，或上課時(shí)，或下課中午讓其多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他的期望和關(guān)心。

3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常用中午將他們找來談心，給他們補(bǔ)習(xí)功課，平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。

4、對(duì)他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)狀況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我明白，我不必再多說了。

幫教效果

我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試狀況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成要求課外習(xí)題。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年5月10日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：丁芮

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，樂于為班群眾做事，愛好唱歌，聲音條件不錯(cuò)，是一名“小歌手”。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，生字掌握但是關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

幫教措施

一、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

二、針對(duì)該生實(shí)際狀況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)資料是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是幫忙其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。

三、課堂外，多給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示“小歌手”的風(fēng)采；課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

四、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓(xùn)練等。

幫教效果

課文朗讀進(jìn)步較大，篇幅短的課文，基本上能正確、流利朗讀出來，有個(gè)別課文能做到感情朗讀；篇幅長(zhǎng)的課文，會(huì)出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象，原因是朗讀時(shí)出現(xiàn)個(gè)別生字不會(huì)讀的現(xiàn)象。在本月舉行的2次聽寫比賽中，不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實(shí)，在一、二單元測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)較上學(xué)期有了進(jìn)步。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年5月14日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：葉木溪

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

改變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我控制潛力低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

幫教措施

一、與家長(zhǎng)經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況。

二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予答題機(jī)會(huì)，集中其注意力，樹立其學(xué)習(xí)自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣，指定他的同桌為幫忙他的“小老師”。

四、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……

五、續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生字詞的聽寫。

幫教效果

在本學(xué)期第一次摸底檢測(cè)中，該生的成績(jī)很不理想，只有40分，在考試卷上，出現(xiàn)超多放下做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，后兩次測(cè)試剛好上及格線。

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年5月20日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：吳新月

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

該同學(xué)性格文靜，喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。

幫教措施

1、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的用心性和自信心。

2、針對(duì)該生實(shí)際狀況，開展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小老師”，經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。讓小老師督促她正確計(jì)算口算題卡等。

3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓她嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予她回答問題的機(jī)會(huì)，幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

幫教效果

轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)興趣提高了。

困難學(xué)生幫扶記錄

年6月7日

輔導(dǎo)時(shí)間：2018

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：李洪偉

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

這位同學(xué)因是接受父母關(guān)懷太少，孩子在心里上較為孤僻，幫忙他們走出孤獨(dú)，建立自信。

輔導(dǎo)過程

1、對(duì)于這位同學(xué)，因?yàn)槎啻握移湔勗挘Ч皇呛苊黠@，且家長(zhǎng)配合也跟不上，于是，上課思想好開小差，知識(shí)很難靈活運(yùn)用我總是有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。

2、我先是透過找孩子談話，了解他的內(nèi)心世界，然后再發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心他們，和他們做朋友，一齊學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，充分感受到群眾的力量，從而不再覺得內(nèi)心的孤獨(dú)。

3、因孩子心里所造成的成績(jī)下滑，及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，課間，課后，甚至于電話咨詢，利用一切時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)課，讓他們盡快趕上大部隊(duì)，幫忙他們樹立信心。

幫教效果

透過談話、鼓勵(lì)學(xué)生幫忙等手段，孩子們的臉上洋溢著快樂的笑容，重拾了自信。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年6月16日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：陳冉

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，樂于為班群眾做事。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，階段性計(jì)算但是關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

幫教措施

1、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

2、針對(duì)該生實(shí)際狀況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。

幫教資料

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心

2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)

幫教效果

能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計(jì)算基本過關(guān)，但對(duì)應(yīng)用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時(shí)測(cè)試成績(jī)也不理想，該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年6月21日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：趙焰

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的狀況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的狀況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動(dòng)，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往

幫教措施

1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。

2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。

3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用下午放學(xué)時(shí)間幫忙他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。

4、定期的心理輔導(dǎo)

幫教資料

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 幫教效果

我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試狀況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年9月12日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：徐漢仝

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

上課愛說話，學(xué)生學(xué)習(xí)退步，沒有很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率較低。有些掉隊(duì)，希望能使他們盡快進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，盡快趕上來。幫教措施

1.學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。2.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

幫教效果

1、該同學(xué)上課不但改掉了愛說話的小毛病，回答問題也積極了很多，完成作業(yè)的情況比以前好多。

2、在幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)上也做出很大貢獻(xiàn)。后續(xù)措施

繼續(xù)追蹤該生，使他有更大進(jìn)步。繼續(xù)給予鼓勵(lì)與支持。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年9月19日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：杜文森

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，上課不是睡覺就是看課外書。平時(shí)對(duì)同學(xué)友好，話多，愛嘩眾取寵用以吸引人們的注意。有自己的主見，但思想過于悲觀和極端。幫教措施

1.不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶學(xué)生成為每一位任課老師的責(zé)任。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。給該生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他能展示自我。多利用他的長(zhǎng)處，展示他的能力，培養(yǎng)他的自信心。

3.通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。

幫教效果

在學(xué)校和家長(zhǎng)的不斷溝通和積極配合下，該生取得了很大進(jìn)步。使該生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，而且還愛上了閱讀，思想上面也發(fā)生了長(zhǎng)足的變化。

后續(xù)措施

繼續(xù)關(guān)注其成長(zhǎng)并給與鼓勵(lì)。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年9月23日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：杜思錦

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

對(duì)學(xué)習(xí)無興趣甚至是厭學(xué)。思想上認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，極度渴望外出打工賺錢。上課睡覺以及看課外書，要么就是找人聊天，作業(yè)從來不做。

幫教措施

1.經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.。

2.學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。讓他們每天都有新收獲。

3.為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

幫教效果

在學(xué)校和家長(zhǎng)的不斷溝通和積極配合下，該生取得了很大進(jìn)步。

使該生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，而且還愛上了閱讀。

后續(xù)措施

加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，加強(qiáng)各科的任課老師之間的聯(lián)系，共同督促學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年10月12日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：何學(xué)意

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，喜歡打籃球。上課睡覺，經(jīng)常因?yàn)椴黄鸫捕t到或者因?yàn)橥媸謾C(jī)而早退。父母長(zhǎng)輩等人對(duì)其過度溺愛和放縱，導(dǎo)致此生季度難以管教。幫教措施

1、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

2、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用下午放學(xué)時(shí)間幫忙他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。

3、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幫教效果

在學(xué)校和家長(zhǎng)的不斷溝通和積極配合下，該生取得了很大進(jìn)步，思想上發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。

后續(xù)措施

繼續(xù)關(guān)注他的發(fā)展，防止教育成果出現(xiàn)后退，及時(shí)的給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年10月18日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：傅芃博

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，就是不得方法。雖然很努力的在學(xué)習(xí)，總是事倍功半不得成功。久而久之就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)失去信心，學(xué)習(xí)倦怠等不良現(xiàn)象。

幫教措施

1、經(jīng)常談心，教授學(xué)習(xí)方法。

2、幫助進(jìn)行一對(duì)一生生、師生輔導(dǎo)。

3、幫助平時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

幫教效果

1、學(xué)習(xí)方法有了明顯的改善。

2、學(xué)習(xí)倦怠開始消退。

3、學(xué)習(xí)熱情明顯提高。

后續(xù)措施

持續(xù)關(guān)注該生，幫助其順利擺脫學(xué)習(xí)倦怠。

積極的給與學(xué)習(xí)鼓勵(lì)！

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年10月23日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：劉凱月

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

該生陽光開朗，同學(xué)之間的人緣很好。但是不愛學(xué)習(xí)，不愛參加一切的學(xué)習(xí)興趣小組。主張學(xué)習(xí)無用論，認(rèn)為不學(xué)習(xí)也能生活得很好，有很強(qiáng)烈的輟學(xué)欲望。

幫教措施

1、經(jīng)常談心幫助開導(dǎo)。

2、舉名人事例來說服她。

3、幫助樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

4、幫助脫離學(xué)習(xí)的無用論調(diào)。

幫教效果

1、思想上有一定轉(zhuǎn)變。

2、開始參加學(xué)習(xí)興趣小組。

3、不在過度堅(jiān)持學(xué)習(xí)無用論。

后續(xù)措施

持續(xù)關(guān)注該生，幫助強(qiáng)化好的習(xí)慣。

及時(shí)地給與積極鼓勵(lì)。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年11月6日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：郎沖沖

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

逆反心理特別的強(qiáng)，對(duì)于什么事都喜歡抬杠。同學(xué)之間的關(guān)系處理得不是怎么好，有時(shí)也因?yàn)樾?zhēng)吵而演變成爭(zhēng)打。需要幫助其糾正錯(cuò)誤的觀念，樹立健康陽光的思想觀念。幫教措施

1、定期做心理輔導(dǎo)。

2、建立同學(xué)互助機(jī)制，給與關(guān)愛。

3、讓其多參加好人好事活動(dòng)，體會(huì)快樂。

幫教效果

1、能夠初步站在他人的角度思考問題，體諒他人。

2、能夠主動(dòng)積極參加好人好事活動(dòng)。

3、同學(xué)和老師對(duì)其評(píng)價(jià)有明顯改善。

后續(xù)措施

定期做心理回訪。

繼續(xù)跟蹤強(qiáng)化其優(yōu)良表現(xiàn)并及時(shí)給與正面的肯定和鼓勵(lì)。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年11月15日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：沈昊

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

厭學(xué)思想嚴(yán)重,總是想著外出打工賺錢。對(duì)于學(xué)習(xí)持有讀書無用的觀點(diǎn)，認(rèn)為身邊的小伙伴輟學(xué)打工一樣賺錢，而且花錢也很瀟灑，表示很羨慕等。幫教措施

1、聯(lián)系家長(zhǎng)通過家校結(jié)合的方式幫助溝通梳理學(xué)生的不良思想。

2、幫助其重新形成正確思想價(jià)值觀。

3、幫助其脫離厭學(xué)情緒和對(duì)輟學(xué)打工的錯(cuò)誤認(rèn)知。幫教效果

1、能夠初步打消輟學(xué)思想。

2、能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

3、能夠初步回到學(xué)習(xí)上去。后續(xù)措施 定期做心理回訪。

繼續(xù)跟蹤強(qiáng)化其優(yōu)良表現(xiàn)并及時(shí)給與正面的肯定和鼓勵(lì)。

困難學(xué)生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：2018年11月25日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：彭飛

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

該生學(xué)習(xí)成績(jī)中上，就是偏科的利害。英數(shù)都能在120分左右，可是語文一直在及格線左右徘徊。怎么學(xué)習(xí)都進(jìn)步不大或者有時(shí)還會(huì)倒退，這讓他對(duì)語文慢慢的失去了學(xué)習(xí)信心。幫教措施

1、定期一對(duì)一的進(jìn)行師生輔導(dǎo)。

2、慢慢疏導(dǎo)，讓其對(duì)語文學(xué)習(xí)重新樹立信心。

3、從先易后難的順序，循序漸進(jìn)式的輔導(dǎo)。

幫教效果

1、語文成績(jī)明顯進(jìn)步。

2、學(xué)習(xí)語文的信心重新豎立。

3、慢慢的自己抓住了學(xué)習(xí)語文的竅門。

后續(xù)措施

繼續(xù)跟蹤強(qiáng)化其優(yōu)良表現(xiàn)。

及時(shí)給與正面的肯定和鼓勵(lì)。