第一篇：學生家訪日記

學生家訪日記

這周周末，縣教育局組織所有教師深入基層，到學生家中了解學生的情況，為家校合作打下堅實的基礎(chǔ)。

經(jīng)過兩天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在了解到了與自己相處一年的學生的家庭情況，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

我這兩天對我班四個學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

一、基本情況

1、兩天內(nèi)對我班的四個學生進行一次全面家訪，我到了王家塄鎮(zhèn)中明村、咀頭鎮(zhèn)李家溝村、靖口鎮(zhèn)石溝門村，家訪深入到了學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

2、兩天的家訪，我耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式，特別是對寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問。

3、兩天的家訪我深入家庭，細致地了解學生地家庭狀況，了解學生家中的收入情況。同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為

以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、兩天的家訪，向家長講述了學校取得的成績、學校平明管理情況、學?；窘虒W情況以及學生享受的各種優(yōu)惠政策，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深入到家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。

家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的成長，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給自己上了一課，因為沒有孩子，還不能深刻的體會到父母對孩子的期望。平時對他們來說，一個學生在班上不過是幾分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時和學生父母的交談中，深深地體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

本次家訪我體會最深的就是：了解了很多學生在學校中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在學校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

第二篇：家訪日記

篇一:小學教師家訪日記 自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。小學教師家訪日記。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長[報喜“，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說:[稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長[告狀“，因為這無異于給家長送去一根[棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一[棍“之仇，給下一步的工作制造了障礙。小學教師家訪日記。家訪過程:

1、學生信息: 小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的:了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

3、解決方案:跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間:1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00 家訪情況:經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據(jù)了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到:遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；課后認真完成作業(yè)，字寫寫端正。小李平時在家作業(yè)很認真完成，但對于數(shù)學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。

篇二:一位小學教師的家訪日記

韓翠榮，名不見經(jīng)傳，一位富有經(jīng)驗的小學教師，又是一位教學有方的優(yōu)秀家長。在教學里三十年如一日，堅持在教育第一線上工作，生前獲得有市、縣各種獎勵無數(shù)，證件放滿一箱，作為家長，她對子女的培養(yǎng)教育就像一個[教學實驗班”，她有句令我頗為感動的名言:[父母總是按自己的模式來塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會怎么進步?“正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時是如何教育學生和子女的。于是，我一口氣讀完了<一位小學教師的家訪手記>一書，從中學到不少知識，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服――

一、[家訪日記”體現(xiàn)了韓老師重視理論學習，不僅認真學習教育學，心理學，而且在工作之余見縫插針，研讀有知識教育的書刊文章，有時還和家長探討因材施教的良方，日積月累，她把點點滴滴教育實踐的火花集中起來，點燃了一代又一代教師及家長的[心靈之火“。一個有心人的事業(yè)就這樣默默無聞地開始了。這是開始者異常堅實的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個夜晚，在燈下與家長們慢言細語，娓娓訴說著探討孩子成長的話，意味著多少次風雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長交流孩子的成長情況，還意味著深夜歸來，是不可名狀，但必須把交談與思考的結(jié)論趕快整理成文字--

二、在韓老師的日記中提到了[田昌林現(xiàn)像”。田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪中，田媽媽認為[學生，主要的任務(wù)是 能把學習搞好就行了，其他的什么也不用干，“而韓老師對田媽媽的看法當場予于否定，韓老師對田媽媽講了熱愛勞動對人的發(fā)展的重要意義和從小培養(yǎng)勤勞習慣的重要性。目前，隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長們都一個心思讓自己的子女受良好的學習環(huán)境而忽視了對孩子勞動品質(zhì)的培養(yǎng)，為此，我是很贊同韓老師的觀點的。記得有位名人說過[勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。這里且不說其中較深的理論，僅以[勤勞”是做人的一大美德而論，也可知勞動對人的健康成才的重要意義，古語說[業(yè)精于勤“就是指勤勞。自動養(yǎng)成勤勞的習慣，才能為將來成才打下基礎(chǔ)。就目前而言，我想，學校把勞動列為重要的課程，家長把孩子勞動列入培養(yǎng)教育子女的內(nèi)容是事關(guān)重要的。

三、循循善誘的批評是孩子上進的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個問題，四年級學生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會受到更有各個層次領(lǐng)導、各個方面的批評。而工人對待這些批評，是反對或是接受，就因人而異，對那些能同工人平等相處，樂意接受工人意見的領(lǐng)導的批評，就愿意接受，并能積極改正，對那些擺官架子，處處以領(lǐng)導自居，動不動就訓人的領(lǐng)導的批評，常常是不管正確與否，一聽就反感，哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對家長的批評何嘗不是這樣，謝正杰認為父母在教育他時過于權(quán)威，讓他無法接受。韓老師了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批評。的確是這樣，當今社會相當一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認為父母在孩子心目中擁有無尚的威信，孩子一定要聽從父母的教導，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。他們認為家長批評孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評家長就視為[頂嘴”大逆不道。不問孩子批評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，由此，我想，作為家長，我們要反對[家長式“的想法，首先，要擺正家長同孩子的正確位置，從思想上認識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發(fā)言權(quán)，可以持不同意見，也可以向父母提出批評。其次，對孩子的批評和意見。正確理解，積極支持，不要認為孩子小，不懂事，或因批評的意見不正確，就輕視孩子的意見，甚至拒絕批評。再次，以平等態(tài)度回孩子展開爭論，溝通思想，孩子提出的批評或意見，無論正確與否，都代表了他的認識理解和看法，遇上這樣的機會，父母就可以同孩子進行交談或爭論，在交談爭論的過程中，不僅可以使家長了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養(yǎng)孩子的識別能，判斷力和獨立思考的能力。

韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們?nèi)粘Ｉ顚嶋H的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風，我慶幸讀到它，因為它必將使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指導作用。

讀一本好書，確實能讓人心靈純凈，增長見識，今后我仍將多抽時間，多看好書，完善自我。篇三:太平小學:教師家訪手記 要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。國慶節(jié)過后的第一個周例會，學校決定對九月份教師的伏案工作進行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的: 家訪-----我工作的金鑰匙

家訪地點:新墩村三組

家訪對象: 六年級學生張莎、尹兵

家訪時間:9月29日下午工作餐后。家訪內(nèi)容:[張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?”[她比以前懂事多了，放學后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是[吼“出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個學生都說王老師可把她們哄得團團轉(zhuǎn)，很有一手啊。”張大爺說。------------[尹老伯，您的尹兵在家里嗎?“[哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。”老大伯說。[沒有啊，他在學校里很聽話的，比開學初用功多了，數(shù)學第一單元考了90分。今天，我想請您以學生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W校、老師有什么看法或建議。“王老師說。尹大伯說:[近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。--------------回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績不好，學校老師就成了他們的[替罪羊”。其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。篇四:小學教師家訪日記

家訪目的: 該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。家訪情況: 到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。家訪體會: 隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

篇五:小學教師家訪日記 夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在學校張校長的帶領(lǐng)下，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學生的住址。第一站，我們到李晟光家里去。李晟光是個普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。他媽媽問我們:[是不是我兒子在學校出了什么事情了?“我馬上解釋說:[你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。然后，我們談了孩子在學校里的表現(xiàn):這是個基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴加管教。望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢?，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。

我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。對于孩子，我們需要了解的確實很多，對于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛。

夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。進了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時候，他就靜靜地開始寫作業(yè)。我和他媽媽說起了孩子在學校的表現(xiàn):[劉子堯不但能管好自己的學習，還能幫忙管理其他同學，真是個不錯的小能手呢。“聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。望著家長擔憂的眼神，我告訴她，因為孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。我會在以后的教學中幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導孩子多讀書、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。一同家訪的教英語的王老師說:[劉子堯不愛在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!” 家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結(jié)，架起的是學校溝通的[希望橋"；家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標是張佳玉的家。張佳玉是一個乖巧的女孩子，但在學校里缺乏自信和活力。來到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應(yīng)有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀!再坐下來細細聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長，我當即讓拘謹?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱烈的掌聲?？吹胶⒆勇冻龅暮π哂窒矏偟男δ?，我想，在提高學生的基本素質(zhì)的同時，我們總是把更多關(guān)愛留給那些學習上有困難的孩子，經(jīng)常對他們進行個別輔導和家訪。但事實告訴我:優(yōu)秀學生同樣期待老師的關(guān)愛。這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢想的天空一定會飛得更高更遠!夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對如何幫助學生健康成長的思考。

學生是稚嫩的，是需要呵護的。在學校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我們跟學生走得更近，讓學生感覺到老師在關(guān)心他，老師是愛他的。

第三篇：家訪日記

對葉長順同學的家訪記載

時間：2013年4月9日家訪對象：葉長順父母家訪者：貢井區(qū)農(nóng)王學校小學二年級劉國強

葉長順的家離學校不遠，我住在學校，以校為家，吃了飯之后就要出去走走，或者叫做鍛煉，這一天我就把鍛煉和家訪結(jié)合了起來。

我一個人慢走，走到葉長順家的時候用了半個鐘頭，如果回來也是半個鐘頭，我就達到了一天鍛煉一小時的標準。

葉長順家在新農(nóng)村，這新農(nóng)村還有另外幾個學生。我到時，葉長順正和幾個小朋友在一起玩耍，他們看見我之后很高興，全部都圍攏了過來。我問葉長順的家在幾樓，幾個小朋友就用手指著一棟樓，然后數(shù)了一下，告訴我是四樓向左。

他們說要帶我，我說還是我自己上去。

我按了門鈴，葉長順的父親打開了門，他是一個老實的中年人，看是我，很熱情的叫我進去做，還叫我在他家吃飯。

我向他說明了我的來意。我對他的父母說，葉長順在校中規(guī)中矩，表現(xiàn)得還好。

他父母說著表達感激的話。葉長順善于動腦筋，對其他同學也很友好。很多時候都是第一個完成作業(yè)。

他父母說他們以前在廣州打工，最近才帶回來。

我問他們的父母，廣州那方的教材是不是不一樣，葉長順最近在做除法的時候不知道怎么做。

葉長順的父親也不知道。我就對葉長順的父母說，叫他們以后對葉長順的學習要多加輔導，另外還要多加的督促，這孩子聰明肯動腦，但有時沒有自覺性。

他父親連連點頭，很認同我的看法，他也例舉了葉長順有時在家看電視，起勁時喊很多遍都不愿寫作業(yè)，大人只有用強制性的方法。他的父母說，現(xiàn)在好了，規(guī)定了一天只能看一個小時，得先把功課弄完之后，預(yù)習了之后才可以看電視。

我很認同他父親的做法。

臨走時，他父親送了我一程，我也和他交流了一下另外的一些關(guān)于如何教育好孩子的問題。

回到家時，天已經(jīng)黑了。還好，我沒有怨言，因為我覺得我又做了一件有意義的事。

第四篇：家訪日記

家訪日記：關(guān)愛殘疾留守兒童

一、家訪對象：王圓(言語殘疾)

二、家訪原因：

關(guān)愛殘疾留守兒童——王圓

三、家訪目的：

王圓的父母長年在外地打工，一年難得回來一趟，就是回來一次不幾天就走了。得不到父愛母愛的她顯得很孤獨。她誠實熱心，學習一直很努力。為了讓她安心努力的學習，我決定對王圓同學進行家訪，了解王圓同學在家的學習、生活等情況。

四、家訪情況：

下午放學后，我步行來到學生王圓家中，家里只見王圓奶奶一人正忙著做飯，她見我來后既熱情又吃驚，慌忙丟下手里的活把我迎到家里，一邊倒茶一邊詢問孩子情況。我說明來意后，老人非常感動。老人向我們講了家庭情況：家中現(xiàn)只有婆孫二人，孩子父母長年不在家，王圓爺爺于幾個月前去世，孩子由于腦癱造成說話有問題。王圓還有一個弟弟，因為王圓有殘疾，所以生了二胎，弟弟由父母帶在身邊。王圓從小跟著我長大，再苦再累，為了孩子，我從不放棄，放學回來就詢問有沒有作業(yè)，并監(jiān)督孩子完成，即使家里再忙也不例外。我還經(jīng)常到學校詢問孩子的情況，要求老師嚴管，家長決不袒護。孩子為人誠實，從不欺騙我，很體貼我，我很高興。聽了奶奶的介紹，我引入話題：今天我是來了解王圓同學在家的學習、生活等情況。您有什么困難需要我?guī)椭鷨?？另外，想讓您給我和學校提一些意見和建議，讓我們一起幫助她健康成長。老人說：“我不懂文化，說不出什么，就是感謝老師們的關(guān)心，請老師們嚴加管教。”臨走時我說：“王圓，好好學習，長大后一定要好好報答你奶奶，孝順你父母，做一個自強不息的人，讓自己變得越來越堅強，知道嗎？”

五、家訪后記：

家訪完畢，我的心情格外舒暢，覺得老師和學生、家長之間的距離更近了，更容易溝通、交流了，今后的教學會更輕松，效果會更好了。

由于生活的壓力，許多農(nóng)村勞動力外出打工，家里剩下的都是老人和小孩，留守兒童群體在身心發(fā)展上存在著許多問題，對于留守的殘疾孩子來說，生活的貧困，關(guān)愛的缺乏，更容易產(chǎn)生問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。身有殘疾的孩子，他們面臨的生存困境，周圍人的歧視，與健全人的交流障礙等都會給他們的心理造成壓力，以至于他們性格偏執(zhí)、孤僻。作為教師，不能對這些孩子放任不管，而是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，幫助學生解決問題；要在各個方面給學生多點鼓勵、多點愛，讓他們能體會到我們的良苦用心，把我們當成可以交心談心的朋友。

關(guān)愛殘障兒童，教育好他們，讓他們也能有一個精彩的人生，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人奉獻一份自己的愛心，來關(guān)心、愛護、教育、幫助我們的折翼天使。

第五篇：家訪日記

家訪日記 朱紅潔

2012-8-3 星期日 晴

家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。溝通，從心開始。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。

這次家訪的對象是班上學習較差的蘭馨，她平時做事拖拉，而且上課經(jīng)常會開小差，做作業(yè)的速度很慢，學習起來較為費勁。

挑了一個周日，打電話得知家長在家就約好家訪。快到家門口時，看到蘭馨站在門口迎候，伸脖子向外張望。她把我領(lǐng)進了家門，房子不大，可是走進去很干凈。她和她的爸爸見我到來，非常高興。我和她爸爸聊著，一會兒，只見她一手端著一個小果盤，里面放滿了各種糖果，一手拿著一杯水，走了過來。我一陣感動，禮節(jié)性地喝了一口水，糖果卻沒有碰。她對我說了句：“老師，請吃糖?！蔽业男目谝粺?，于是下意識地拿了一粒，塞進了嘴里，那么甜，那么香……

我道明來意，孩子爸爸說：“老師，感謝你來我們家。上學期間期末考試拖了你班的后腿，你費心了，孩子不爭氣，沒辦法啊。”順著他的話題，我忙說：“一年級只是學習的開始不能看得太重。成績的好壞還要看試卷的難易程度。一次沒考好不要緊，關(guān)鍵是要認真學習，持之以恒?！币宦牭轿疫@樣說，坐在我面前的孩子的爸爸，平靜的臉上多了幾分笑容。他繼續(xù)說：“我在外上班，平時和孩子交流少，孩子學習不自覺，動作很慢，不太喜歡看課外書，老師，你要多幫我們說說她?！薄胺判模乙欢◣椭！蔽覀兗s定：

一、暑假以后每天由爸爸負責督促孩子的作業(yè)，交流作業(yè)情況。

二、家長要經(jīng)常和孩子談天，了解她在學習生活中的情況，傾聽孩子的心聲。

三、關(guān)注孩子的一言一行，多給予鼓勵，督促她逐步改掉不良的毛病。屋里談話氣氛融洽，不時傳出歡笑聲。出門時，我的內(nèi)心覺得無比舒暢。

這次家訪，讓我深受啟發(fā)：走進學生家庭，就帶去了學校的重視、老師的關(guān)愛，學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學生的心田，必然激起學生心里的浪花。我深深地感到家訪是老師、學生、家長面對面交流的寶貴機會，是老師與學生及家長的一種平等的尊重，是感情的一種真誠的直接的交流，是教師教育引導學生工作中不可缺少的一個相當重要的方面；是家校間交流的橋梁。

家訪是班主任開展工作的一個重要手段。走進學生家庭，有時就是走近了學生的心靈。對于一個教育者來說，一個學生只不過是一份子；而對于一個家庭來說，孩子都是百分之百。教育者只有給予每個學生百分之百的關(guān)愛，才能贏得家長百分之百的理解與支持。在學生家里一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時勝過多少天苦口婆心的教育、訓導。