第一篇：家訪日記

李俊邑，是一個活潑可愛的孩子。他老家在浙江，父母在這么做生意。他上課時注意力不集中，講小話，有時還做小動作，作業(yè)上的錯誤增多，成績明顯下滑。對孩子的變化，我們看在眼里，急在心頭。這促使我們想要和他的家長進行一次溝通，于是，我們決定對他進行家訪。

我們向他媽媽說起孩子的許多優(yōu)點，性情活潑，愛唱愛跳，學(xué)習(xí)能力強，對同學(xué)和班里的事情特別熱心，是老師的小助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。接下來，我們說起孩子近段時間的變化，他學(xué)習(xí)熱情沒有以前高漲了，作業(yè)粗心大意，老師提醒多次，但效果不太明顯。我們很想幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不想他成績垮下去，話語中流露出對孩子的擔(dān)心。聽到我們的話，他媽媽告訴我們，他們工作忙碌。平日里孩子放學(xué)后會在別人家寫作業(yè)，她也沒有很多的時間去督促孩子的作業(yè)，平常感覺孩子的成績還不錯，所以對他的要求有所放松。老師的這次家訪提醒了我們，不能放松對孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)我問到平時有沒有經(jīng)常看看課外書時，孩子回答，有，但讀得不多。我建議家長為孩子多買一些課外書籍，也可買一些適合低年級閱讀的作文讀物，為以后高年級習(xí)作打基礎(chǔ)。我摸著他的頭說，李俊邑是個機靈的孩子，如果能多讀書，那一定會變得更聰明，更有智慧。

與他媽媽的談話非常融洽，對我們的家訪頗為感動。她決定再忙也要抽出時間陪著孩子學(xué)習(xí)。她一定會配合老師，讓孩子有更大的進步。

第二篇：家訪日記

篇一:小學(xué)教師家訪日記 自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。小學(xué)教師家訪日記。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長[報喜“，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:[稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長[告狀“，因為這無異于給家長送去一根[棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一[棍“之仇，給下一步的工作制造了障礙。小學(xué)教師家訪日記。家訪過程:

1、學(xué)生信息: 小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的:了解父母對他們的教育方法，改進學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案:跟家長分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間:1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00 家訪情況:經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個好動的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到:遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。小李平時在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對于數(shù)學(xué)上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學(xué)請教。

篇二:一位小學(xué)教師的家訪日記

韓翠榮，名不見經(jīng)傳，一位富有經(jīng)驗的小學(xué)教師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長。在教學(xué)里三十年如一日，堅持在教育第一線上工作，生前獲得有市、縣各種獎勵無數(shù)，證件放滿一箱，作為家長，她對子女的培養(yǎng)教育就像一個[教學(xué)實驗班”，她有句令我頗為感動的名言:[父母總是按自己的模式來塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會怎么進步?“正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時是如何教育學(xué)生和子女的。于是，我一口氣讀完了<一位小學(xué)教師的家訪手記>一書，從中學(xué)到不少知識，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服――

一、[家訪日記”體現(xiàn)了韓老師重視理論學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，而且在工作之余見縫插針，研讀有知識教育的書刊文章，有時還和家長探討因材施教的良方，日積月累，她把點點滴滴教育實踐的火花集中起來，點燃了一代又一代教師及家長的[心靈之火“。一個有心人的事業(yè)就這樣默默無聞地開始了。這是開始者異常堅實的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個夜晚，在燈下與家長們慢言細語，娓娓訴說著探討孩子成長的話，意味著多少次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長交流孩子的成長情況，還意味著深夜歸來，是不可名狀，但必須把交談與思考的結(jié)論趕快整理成文字--

二、在韓老師的日記中提到了[田昌林現(xiàn)像”。田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪中，田媽媽認(rèn)為[學(xué)生，主要的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了，其他的什么也不用干，“而韓老師對田媽媽的看法當(dāng)場予于否定，韓老師對田媽媽講了熱愛勞動對人的發(fā)展的重要意義和從小培養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。目前，隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長們都一個心思讓自己的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對孩子勞動品質(zhì)的培養(yǎng)，為此，我是很贊同韓老師的觀點的。記得有位名人說過[勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。這里且不說其中較深的理論，僅以[勤勞”是做人的一大美德而論，也可知勞動對人的健康成才的重要意義，古語說[業(yè)精于勤“就是指勤勞。自動養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，才能為將來成才打下基礎(chǔ)。就目前而言，我想，學(xué)校把勞動列為重要的課程，家長把孩子勞動列入培養(yǎng)教育子女的內(nèi)容是事關(guān)重要的。

三、循循善誘的批評是孩子上進的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個問題，四年級學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會受到更有各個層次領(lǐng)導(dǎo)、各個方面的批評。而工人對待這些批評，是反對或是接受，就因人而異，對那些能同工人平等相處，樂意接受工人意見的領(lǐng)導(dǎo)的批評，就愿意接受，并能積極改正，對那些擺官架子，處處以領(lǐng)導(dǎo)自居，動不動就訓(xùn)人的領(lǐng)導(dǎo)的批評，常常是不管正確與否，一聽就反感，哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對家長的批評何嘗不是這樣，謝正杰認(rèn)為父母在教育他時過于權(quán)威，讓他無法接受。韓老師了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng)，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批評。的確是這樣，當(dāng)今社會相當(dāng)一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認(rèn)為父母在孩子心目中擁有無尚的威信，孩子一定要聽從父母的教導(dǎo)，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。他們認(rèn)為家長批評孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評家長就視為[頂嘴”大逆不道。不問孩子批評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，由此，我想，作為家長，我們要反對[家長式“的想法，首先，要擺正家長同孩子的正確位置，從思想上認(rèn)識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發(fā)言權(quán)，可以持不同意見，也可以向父母提出批評。其次，對孩子的批評和意見。正確理解，積極支持，不要認(rèn)為孩子小，不懂事，或因批評的意見不正確，就輕視孩子的意見，甚至拒絕批評。再次，以平等態(tài)度回孩子展開爭論，溝通思想，孩子提出的批評或意見，無論正確與否，都代表了他的認(rèn)識理解和看法，遇上這樣的機會，父母就可以同孩子進行交談或爭論，在交談爭論的過程中，不僅可以使家長了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養(yǎng)孩子的識別能，判斷力和獨立思考的能力。

韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們?nèi)粘Ｉ顚嶋H的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因為它必將使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指導(dǎo)作用。

讀一本好書，確實能讓人心靈純凈，增長見識，今后我仍將多抽時間，多看好書，完善自我。篇三:太平小學(xué):教師家訪手記 要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學(xué)生家庭進行的一種訪問，是對學(xué)生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。國慶節(jié)過后的第一個周例會，學(xué)校決定對九月份教師的伏案工作進行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的: 家訪-----我工作的金鑰匙

家訪地點:新墩村三組

家訪對象: 六年級學(xué)生張莎、尹兵

家訪時間:9月29日下午工作餐后。家訪內(nèi)容:[張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?”[她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是[吼“出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個學(xué)生都說王老師可把她們哄得團團轉(zhuǎn)，很有一手啊。”張大爺說。------------[尹老伯，您的尹兵在家里嗎?“[哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。”老大伯說。[沒有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議。“王老師說。尹大伯說:[近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。--------------回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績不好，學(xué)校老師就成了他們的[替罪羊”。其實，每個學(xué)生在校的作息時間和學(xué)習(xí)時間都是相同的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。篇四:小學(xué)教師家訪日記

家訪目的: 該學(xué)生自進校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進行家訪。家訪情況: 到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪體會: 隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

篇五:小學(xué)教師家訪日記 夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在學(xué)校張校長的帶領(lǐng)下，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。第一站，我們到李晟光家里去。李晟光是個普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。他媽媽問我們:[是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?“我馬上解釋說:[你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn):這是個基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴(yán)加管教。望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢浚吘刮覀兊募以L是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。

我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。對于孩子，我們需要了解的確實很多，對于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛。

夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。進了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時候，他就靜靜地開始寫作業(yè)。我和他媽媽說起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn):[劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個不錯的小能手呢。“聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。望著家長擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因為孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。我會在以后的教學(xué)中幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導(dǎo)孩子多讀書、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。一同家訪的教英語的王老師說:[劉子堯不愛在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!” 家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的[希望橋"；家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。來到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應(yīng)有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀!再坐下來細細聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱烈的掌聲。看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時，我們總是把更多關(guān)愛留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對他們進行個別輔導(dǎo)和家訪。但事實告訴我:優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛。這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢想的天空一定會飛得更高更遠!夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對如何幫助學(xué)生健康成長的思考。

學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護的。在學(xué)校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)心他，老師是愛他的。

第三篇：家訪日記

對葉長順同學(xué)的家訪記載

時間：2013年4月9日家訪對象：葉長順父母家訪者：貢井區(qū)農(nóng)王學(xué)校小學(xué)二年級劉國強

葉長順的家離學(xué)校不遠，我住在學(xué)校，以校為家，吃了飯之后就要出去走走，或者叫做鍛煉，這一天我就把鍛煉和家訪結(jié)合了起來。

我一個人慢走，走到葉長順家的時候用了半個鐘頭，如果回來也是半個鐘頭，我就達到了一天鍛煉一小時的標(biāo)準(zhǔn)。

葉長順家在新農(nóng)村，這新農(nóng)村還有另外幾個學(xué)生。我到時，葉長順正和幾個小朋友在一起玩耍，他們看見我之后很高興，全部都圍攏了過來。我問葉長順的家在幾樓，幾個小朋友就用手指著一棟樓，然后數(shù)了一下，告訴我是四樓向左。

他們說要帶我，我說還是我自己上去。

我按了門鈴，葉長順的父親打開了門，他是一個老實的中年人，看是我，很熱情的叫我進去做，還叫我在他家吃飯。

我向他說明了我的來意。我對他的父母說，葉長順在校中規(guī)中矩，表現(xiàn)得還好。

他父母說著表達感激的話。葉長順善于動腦筋，對其他同學(xué)也很友好。很多時候都是第一個完成作業(yè)。

他父母說他們以前在廣州打工，最近才帶回來。

我問他們的父母，廣州那方的教材是不是不一樣，葉長順最近在做除法的時候不知道怎么做。

葉長順的父親也不知道。我就對葉長順的父母說，叫他們以后對葉長順的學(xué)習(xí)要多加輔導(dǎo)，另外還要多加的督促，這孩子聰明肯動腦，但有時沒有自覺性。

他父親連連點頭，很認(rèn)同我的看法，他也例舉了葉長順有時在家看電視，起勁時喊很多遍都不愿寫作業(yè)，大人只有用強制性的方法。他的父母說，現(xiàn)在好了，規(guī)定了一天只能看一個小時，得先把功課弄完之后，預(yù)習(xí)了之后才可以看電視。

我很認(rèn)同他父親的做法。

臨走時，他父親送了我一程，我也和他交流了一下另外的一些關(guān)于如何教育好孩子的問題。

回到家時，天已經(jīng)黑了。還好，我沒有怨言，因為我覺得我又做了一件有意義的事。

第四篇：家訪日記

家訪日記：關(guān)愛殘疾留守兒童

一、家訪對象：王圓(言語殘疾)

二、家訪原因：

關(guān)愛殘疾留守兒童——王圓

三、家訪目的：

王圓的父母長年在外地打工，一年難得回來一趟，就是回來一次不幾天就走了。得不到父愛母愛的她顯得很孤獨。她誠實熱心，學(xué)習(xí)一直很努力。為了讓她安心努力的學(xué)習(xí)，我決定對王圓同學(xué)進行家訪，了解王圓同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況。

四、家訪情況：

下午放學(xué)后，我步行來到學(xué)生王圓家中，家里只見王圓奶奶一人正忙著做飯，她見我來后既熱情又吃驚，慌忙丟下手里的活把我迎到家里，一邊倒茶一邊詢問孩子情況。我說明來意后，老人非常感動。老人向我們講了家庭情況：家中現(xiàn)只有婆孫二人，孩子父母長年不在家，王圓爺爺于幾個月前去世，孩子由于腦癱造成說話有問題。王圓還有一個弟弟，因為王圓有殘疾，所以生了二胎，弟弟由父母帶在身邊。王圓從小跟著我長大，再苦再累，為了孩子，我從不放棄，放學(xué)回來就詢問有沒有作業(yè)，并監(jiān)督孩子完成，即使家里再忙也不例外。我還經(jīng)常到學(xué)校詢問孩子的情況，要求老師嚴(yán)管，家長決不袒護。孩子為人誠實，從不欺騙我，很體貼我，我很高興。聽了奶奶的介紹，我引入話題：今天我是來了解王圓同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況。您有什么困難需要我?guī)椭鷨幔苛硗猓胱屇o我和學(xué)校提一些意見和建議，讓我們一起幫助她健康成長。老人說：“我不懂文化，說不出什么，就是感謝老師們的關(guān)心，請老師們嚴(yán)加管教。”臨走時我說：“王圓，好好學(xué)習(xí)，長大后一定要好好報答你奶奶，孝順你父母，做一個自強不息的人，讓自己變得越來越堅強，知道嗎？”

五、家訪后記：

家訪完畢，我的心情格外舒暢，覺得老師和學(xué)生、家長之間的距離更近了，更容易溝通、交流了，今后的教學(xué)會更輕松，效果會更好了。

由于生活的壓力，許多農(nóng)村勞動力外出打工，家里剩下的都是老人和小孩，留守兒童群體在身心發(fā)展上存在著許多問題，對于留守的殘疾孩子來說，生活的貧困，關(guān)愛的缺乏，更容易產(chǎn)生問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。身有殘疾的孩子，他們面臨的生存困境，周圍人的歧視，與健全人的交流障礙等都會給他們的心理造成壓力，以至于他們性格偏執(zhí)、孤僻。作為教師，不能對這些孩子放任不管，而是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決問題；要在各個方面給學(xué)生多點鼓勵、多點愛，讓他們能體會到我們的良苦用心，把我們當(dāng)成可以交心談心的朋友。

關(guān)愛殘障兒童，教育好他們，讓他們也能有一個精彩的人生，需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人奉獻一份自己的愛心，來關(guān)心、愛護、教育、幫助我們的折翼天使。

第五篇：家訪日記

家訪日記 朱紅潔

2012-8-3 星期日 晴

家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。溝通，從心開始。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。

這次家訪的對象是班上學(xué)習(xí)較差的蘭馨，她平時做事拖拉，而且上課經(jīng)常會開小差，做作業(yè)的速度很慢，學(xué)習(xí)起來較為費勁。

挑了一個周日，打電話得知家長在家就約好家訪。快到家門口時，看到蘭馨站在門口迎候，伸脖子向外張望。她把我領(lǐng)進了家門，房子不大，可是走進去很干凈。她和她的爸爸見我到來，非常高興。我和她爸爸聊著，一會兒，只見她一手端著一個小果盤，里面放滿了各種糖果，一手拿著一杯水，走了過來。我一陣感動，禮節(jié)性地喝了一口水，糖果卻沒有碰。她對我說了句：“老師，請吃糖。”我的心口一熱，于是下意識地拿了一粒，塞進了嘴里，那么甜，那么香……

我道明來意，孩子爸爸說：“老師，感謝你來我們家。上學(xué)期間期末考試拖了你班的后腿，你費心了，孩子不爭氣，沒辦法啊。”順著他的話題，我忙說：“一年級只是學(xué)習(xí)的開始不能看得太重。成績的好壞還要看試卷的難易程度。一次沒考好不要緊，關(guān)鍵是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，持之以恒。”一聽到我這樣說，坐在我面前的孩子的爸爸，平靜的臉上多了幾分笑容。他繼續(xù)說：“我在外上班，平時和孩子交流少，孩子學(xué)習(xí)不自覺，動作很慢，不太喜歡看課外書，老師，你要多幫我們說說她。”“放心，我一定幫助她。”我們約定：

一、暑假以后每天由爸爸負(fù)責(zé)督促孩子的作業(yè)，交流作業(yè)情況。

二、家長要經(jīng)常和孩子談天，了解她在學(xué)習(xí)生活中的情況，傾聽孩子的心聲。

三、關(guān)注孩子的一言一行，多給予鼓勵，督促她逐步改掉不良的毛病。屋里談話氣氛融洽，不時傳出歡笑聲。出門時，我的內(nèi)心覺得無比舒暢。

這次家訪，讓我深受啟發(fā)：走進學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。我深深地感到家訪是老師、學(xué)生、家長面對面交流的寶貴機會，是老師與學(xué)生及家長的一種平等的尊重，是感情的一種真誠的直接的交流，是教師教育引導(dǎo)學(xué)生工作中不可缺少的一個相當(dāng)重要的方面；是家校間交流的橋梁。

家訪是班主任開展工作的一個重要手段。走進學(xué)生家庭，有時就是走近了學(xué)生的心靈。對于一個教育者來說，一個學(xué)生只不過是一份子；而對于一個家庭來說，孩子都是百分之百。教育者只有給予每個學(xué)生百分之百的關(guān)愛，才能贏得家長百分之百的理解與支持。在學(xué)生家里一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時勝過多少天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。