第一篇：家訪日記

家訪日記

2011年11月12日

星期三

天氣晴

時間來去匆匆，轉眼間，又到了周三。近來班中有幾位學生不知什么原因功課有時未能按時完成，在學校里，經老師教育也未能收到好效果。由于他們分散于幾個自然村，想一晚走訪完成幾個家庭，確實并非一件容易的事情。于是，我打算分三個晚上落戶走訪完這幾個家庭。

按計劃，今天晚上剛好走訪健良家庭。剛吃了晚飯，我就開始思考準備如何與學生家長交換意見。接著，我就出門了。

來到學生家，他父母都不在家，恰好他爺爺奶奶在家。他爺爺很熱情，又叫坐、又請茶。我們寒暄了幾句之后，我就開始轉入正題了。這時學生正好在一張飯桌上做著功課。我把學生近來在學校作業繳交情況向他爺爺作了匯報，他爺爺說：“我不知道他怎的，晚上我都看他做作業，并總是問他作業做完了沒有，他都說做完了。”我靜靜地聆聽著，細細地思考著，我想，是不是其他幾個常未能完成功課的家長也是如此？當學生爺爺滔滔說了一連串情況后，我對他爺爺說：“有的家長因為忙其他事情，往往流于形式，只是口頭詢問孩子有沒有做完作業，忽略細致檢查，實際他們的孩子有沒有完成作業也不知道。”他爺爺聽了我說的一番話，深有感觸地說：“作為家長，對孩子的成長應該付出無微不致的關懷和愛護，對孩子的學習來不得半點的馬虎。”我贊同他的說法。

我想，如果那些時有不按時做作業的家長都能多點關心愛護孩子的學習，盡量抽出一點時間了解孩子的學習情況，他們的孩子的學習一定會進步快點，大一點。

今天的家訪，又為我上了一堂生動而深刻的一課，也為我與其他家長聯系，溝通提供了很好的素材。

第二篇：家訪日記

一，寫在家訪前：自參加工作以來，我在班主任崗位上工作了十幾年，送走了一批又一批的學生。這學期，當我擔任了二年四班的班主任，原本我覺得憑著自己的工作經驗和熱情，工作起來應該游刃有余，可是當我工作起來才發現自己依然面臨著諸多的問題，讓我第一次嘗到了身心疲憊的滋味。

開學第一周，讓人不能理解的是我班幾乎每天都有6、7名學生不能完成家庭作業。我再一次深刻地認識到，要做好班主任工作，就必須走進每個學生的世界，去了解他們，關愛他們，那么家訪工作就顯得非常必要了。二，寫在家訪時： 9月11日

劉博文，一個聰明活潑的小男孩。他幾乎每天都不能按時完成家庭作業，對于每次我簽給家長的留言，根本沒有引起家長的注意。放學后，我走進了劉博文的家。跟著劉博文進門后，我發現屋子里還有小女孩在上網，似乎沒有發覺有人回來了。孩子告訴我，那是他的小姨（他爸爸的網友現在給孩子做保姆），得知我是孩子老師后，那個小女孩有點不知所措了，趕忙給孩子爸爸通了電話。從孩子爸爸那我了解到，孩子父母離婚，跟隨爸爸生活，爸爸工作較忙每天很晚才回來，就讓保姆每天照顧孩子的生活包括學習。20歲的保姆對于孩子的飲食安排的還算周到，可是對于學習，由于沒有管理輔導的經驗，基本上是聽之任之，于是孩子就養成了懶散的習慣。9月14日

田芷宜，一個從不做聲的小女孩。作業潦草，聽講狀態不好，高準確度的家庭作業與在校一問三不知的狀況形成反差。經與家長訪談了解到，孩子父親在彩屯上班，母親在遼陽開小賣店，所以孩子從一年級始就長托在看護班。看護班阿姨由于責任心的問題導致孩子作業不能及時弄懂，只是為了應付完成而填上標準答案。

王文祺，一個英俊的小男孩。課堂上聽講狀態非常好，家庭作業經常不能按時完成，寫作業時拖拉。經訪談了解到，孩子父母經常倒班，沒有及時對孩子學習給予特別關注，家長認為孩子交給學校就可以了，稱自己輔導不了

在近幾天的家訪過程中，我向家長們講述了成功教育的關鍵，讓他們清楚地認識到教育有三大支柱：學校教育、家庭教育、社會教育。而現代社會，由于升學壓力的不斷提升，家長對學校教育抱有很強烈的期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。家長們只關注孩子的學校表現，關注孩子學業成績，學校的同學怎么樣，班主任怎么樣，班風學風等等。這些漸漸地成為了家長為孩子擇班的理由。孩子只有一個，殊不知，家庭永遠無法選擇，家庭教育更無法替代。而這些孩子的家庭教育幾乎為零，家庭教育與學校教育嚴重脫節。

三、寫在家訪后

經過訪談，家長們都認識到在家庭中對孩子過于放任，都改變了以往不負責任的做法，劉博文和田芷宜由自己的媽媽每天輔導學習，王文祺的媽媽也對孩子特別關注了許多，經過家校共同努力，孩子們在期末考試中都取得了進步的成績。

從此可以看出，每個家庭都是社會的細胞，學校教育一旦離家庭遠了，那么和社會就是脫節的，會變得無比脆弱。學校教育和家庭教育是相輔相成的。對孩子的嚴格要求也必然需要一致。

因此，我再一次呼吁家長只有重視家庭教育，才能讓孩子的教育更全面。

訪 日

生 小 學溫 兆 艷 2010.01

記家

民 各位家長：

大家好！感謝你們在本學期對我工作的大力支持；感謝你們對我工作的理解和信任；感謝你們對孩子學習上的特別關注。在我們密切配合共同努力下，孩子們期末都取得了進步的成績。寒假伴著新年的腳步如期而至，為了讓孩子們度過一個安全、快樂、充實的假期，特作出如下安排：

一、安全要求：1.注意防火、防電、放煤氣，注意人生安全。2.不讓孩子單獨出行，注意交通安全。

3.不讓孩子長時間網上游戲，保持用眼衛生。

二、作業要求：

1.閱讀《數學小靈通》《小學生優秀作文》等上學期間沒時間看的雜志，培養數學興趣，積累習作素材。

2.為孩子買注音版《伊索寓言》，讀前十個故事。（本書為二年級下學期必讀書目）3.買一本二年下學期《語文教材全解》，自學生字，在拼田上寫每課生字的三字兩詞。

4.5篇日記。要求80字以上，用上好詞好句寫出自己的所見、所聞、所想。5.背誦并默寫10首古詩

6繼續熟練口訣，熟練認識鐘面時間。7背誦并默寫10首古詩。

附：《古朗月行》李白--小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

《望廬山瀑布》李白—日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《贈汪倫》李白—李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白—故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

《望天門山》李白—天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

《別董大》高適—千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。《絕句》杜甫—兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。《春夜喜雨》杜甫—好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明，曉看紅濕處，花重錦官城。

《絕句》杜甫--遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

第三篇：家訪日記

一路旖旎風光，一場心靈溝通

近期，我校開展了“教師進萬家”的活動，為了響應這次活動，作為黨員教師，我和郞老師更應該發揮黨員先進性作用，深入到學生家中，了解家庭情況，和家長、學生進行雙向溝通。我分別于5月14日—15日，對家住大源駱村、虹赤兩個方向的學生進行家訪，被訪人數為16人。

5月14日，我來到了本次家訪的第一站陳雄同學的家中，該生在家表現良好，能主動幫助父母干活，但是在校上課紀律不好，經常玩手機，家長也認識到了這個問題，在交流中，家長希望學校老師能對他嚴格要求，不要犯大錯誤。據了解，該生不想上高三，希望外出實習，家長也同意學生這樣的打算。

第二站，是14文秘2班樓星家，這是我所教班組的一位學生，在校成績、品德等各方面表現都很優秀。但其父親長年在外打工，平時在家能尊敬長輩老人，熱心家務等等。但家庭經濟比較差，父親身體長年不好。

之后我們來到了駱莎莎同學家，我到駱莎莎學家后，向其父母說明了此次家訪的緣由，立即得到了其父母熱烈的歡迎和積極的配合。在與其家長的交流中我得知，駱莎莎同學很聰敏，但是由于該同學在初中貪玩，家長又在外打工，于是荒廢了學業，考入職高后，其父母從外地趕回，在家附近一份工作，工作之余對該生進行專門性的照料，進校一年以來，該生能理解父母的苦心，端正學習態度，現階段學習認真，在班級表現突出。該生父母對學校老師的關心與教育再三表示感謝。

到了朱繼承的家中，通過和她爺爺奶奶的交談，我們了解到，朱繼承從小比較調皮，不愛學習。但隨著年齡的增長，外界誘惑的增多，需要他更多的毅力去堅持好的東西。在和朱繼承奶奶的交談中，她也談到了其父母的問題，隨著年齡的增長，朱繼承對自己父母之間的關系也有著自己的想法，可又不便和奶奶爭執。我看出了其家庭矛盾所在，及時緩解，指出現在父母雙方矛盾之源就是孩子教育問題，如果朱繼承能努力學習，這樣就能緩解家庭矛盾。

這幾位同學在有訪中，呈現的問題比較突出，還有很多的同學在家表現基本很好，能有自己獨立的思想。

通過此次“教師訪萬家”活動的開展，我得到了如下的體會： 第一，通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發現，大多數家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師學教學和學生的學習是很有幫助的，教師一些建議對家長知道子弟學習也很有幫助，所以我深深的體會到了加強家校聯系的重要性。

第二，通過本次家訪，我深深的認識到學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足，那就是教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。此次家訪中，我對受訪學生有了全面了解，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎，這類的工作在以后的工作中要多做。

第三，良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。我認為，我所家訪的三位同學在校的優秀表現與他們的家庭教育是分不開的。

第四，家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，我得到許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，更好的搞好自己的教學工作而不斷探索。

第四篇：家訪日記

篇一:小學教師家訪日記 自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。小學教師家訪日記。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長[報喜“，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說:[稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長[告狀“，因為這無異于給家長送去一根[棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一[棍“之仇，給下一步的工作制造了障礙。小學教師家訪日記。家訪過程:

1、學生信息: 小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現象。

2、目的:了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

3、解決方案:跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間:1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00 家訪情況:經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以后做到:遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；課后認真完成作業，字寫寫端正。小李平時在家作業很認真完成，但對于數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。

篇二:一位小學教師的家訪日記

韓翠榮，名不見經傳，一位富有經驗的小學教師，又是一位教學有方的優秀家長。在教學里三十年如一日，堅持在教育第一線上工作，生前獲得有市、縣各種獎勵無數，證件放滿一箱，作為家長，她對子女的培養教育就像一個[教學實驗班”，她有句令我頗為感動的名言:[父母總是按自己的模式來塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會怎么進步?“正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時是如何教育學生和子女的。于是，我一口氣讀完了<一位小學教師的家訪手記>一書，從中學到不少知識，也深為韓老師的敬業精神和育人理念所折服――

一、[家訪日記”體現了韓老師重視理論學習，不僅認真學習教育學，心理學，而且在工作之余見縫插針，研讀有知識教育的書刊文章，有時還和家長探討因材施教的良方，日積月累，她把點點滴滴教育實踐的火花集中起來，點燃了一代又一代教師及家長的[心靈之火“。一個有心人的事業就這樣默默無聞地開始了。這是開始者異常堅實的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個夜晚，在燈下與家長們慢言細語，娓娓訴說著探討孩子成長的話，意味著多少次風雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長交流孩子的成長情況，還意味著深夜歸來，是不可名狀，但必須把交談與思考的結論趕快整理成文字--

二、在韓老師的日記中提到了[田昌林現像”。田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪中，田媽媽認為[學生，主要的任務是 能把學習搞好就行了，其他的什么也不用干，“而韓老師對田媽媽的看法當場予于否定，韓老師對田媽媽講了熱愛勞動對人的發展的重要意義和從小培養勤勞習慣的重要性。目前，隨著人們的物質生活水平的不斷提高，富裕后的家長們都一個心思讓自己的子女受良好的學習環境而忽視了對孩子勞動品質的培養，為此，我是很贊同韓老師的觀點的。記得有位名人說過[勞動是人類存在的基礎和手段，是一個體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。這里且不說其中較深的理論，僅以[勤勞”是做人的一大美德而論，也可知勞動對人的健康成才的重要意義，古語說[業精于勤“就是指勤勞。自動養成勤勞的習慣，才能為將來成才打下基礎。就目前而言，我想，學校把勞動列為重要的課程，家長把孩子勞動列入培養教育子女的內容是事關重要的。

三、循循善誘的批評是孩子上進的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個問題，四年級學生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會受到更有各個層次領導、各個方面的批評。而工人對待這些批評，是反對或是接受，就因人而異，對那些能同工人平等相處，樂意接受工人意見的領導的批評，就愿意接受，并能積極改正，對那些擺官架子，處處以領導自居，動不動就訓人的領導的批評，常常是不管正確與否，一聽就反感，哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對家長的批評何嘗不是這樣，謝正杰認為父母在教育他時過于權威，讓他無法接受。韓老師了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批評。的確是這樣，當今社會相當一部分家庭尤其是農村家庭認為父母在孩子心目中擁有無尚的威信，孩子一定要聽從父母的教導，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。他們認為家長批評孩子，是天經地義，而孩子批評家長就視為[頂嘴”大逆不道。不問孩子批評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發言權，由此，我想，作為家長，我們要反對[家長式“的想法，首先，要擺正家長同孩子的正確位置，從思想上認識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發言權，可以持不同意見，也可以向父母提出批評。其次，對孩子的批評和意見。正確理解，積極支持，不要認為孩子小，不懂事，或因批評的意見不正確，就輕視孩子的意見，甚至拒絕批評。再次，以平等態度回孩子展開爭論，溝通思想，孩子提出的批評或意見，無論正確與否，都代表了他的認識理解和看法，遇上這樣的機會，父母就可以同孩子進行交談或爭論，在交談爭論的過程中，不僅可以使家長了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養孩子的識別能，判斷力和獨立思考的能力。

韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們日常生活實際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風，我慶幸讀到它，因為它必將使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指導作用。

讀一本好書，確實能讓人心靈純凈，增長見識，今后我仍將多抽時間，多看好書，完善自我。篇三:太平小學:教師家訪手記 要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯系與溝通的綠色通道。國慶節過后的第一個周例會，學校決定對九月份教師的伏案工作進行常規檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的: 家訪-----我工作的金鑰匙

家訪地點:新墩村三組

家訪對象: 六年級學生張莎、尹兵

家訪時間:9月29日下午工作餐后。家訪內容:[張爺，您的孫女張莎最近在家里表現怎樣?”[她比以前懂事多了，放學后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業并把她當天所做的家庭作業給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是[吼“出來的，現在可不同了，隔壁的幾個學生都說王老師可把她們哄得團團轉，很有一手啊。”張大爺說。------------[尹老伯，您的尹兵在家里嗎?“[哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業呢，是不是他惹你生氣了。”老大伯說。[沒有啊，他在學校里很聽話的，比開學初用功多了，數學第一單元考了90分。今天，我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、老師有什么看法或建議。“王老師說。尹大伯說:[近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業做，伢們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。--------------回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績不好，學校老師就成了他們的[替罪羊”。其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。篇四:小學教師家訪日記

家訪目的: 該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。家訪情況: 到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡:知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。家訪體會: 隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

篇五:小學教師家訪日記 夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在學校張校長的帶領下，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學生的住址。第一站，我們到李晟光家里去。李晟光是個普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。他媽媽問我們:[是不是我兒子在學校出了什么事情了?“我馬上解釋說:[你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境。”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。然后，我們談了孩子在學校里的表現:這是個基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發。盡管近期有所好轉，但是，家庭作業只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業，培養孩子良好的學習習慣。家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質決定了他沒有時間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴加管教。望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們仍感到十分欣慰，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。

我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。對于孩子，我們需要了解的確實很多，對于李晟光這樣的家庭，我們應給予他更多的關愛。

夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。進了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時候，他就靜靜地開始寫作業。我和他媽媽說起了孩子在學校的表現:[劉子堯不但能管好自己的學習，還能幫忙管理其他同學，真是個不錯的小能手呢。“聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。望著家長擔憂的眼神，我告訴她，因為孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。我會在以后的教學中幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導孩子多讀書、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。家訪中，我們發現了劉子堯的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。一同家訪的教英語的王老師說:[劉子堯不愛在課堂上表現自己，是家訪讓我發現了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!” 家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的[希望橋"；家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標是張佳玉的家。張佳玉是一個乖巧的女孩子，但在學校里缺乏自信和活力。來到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀!再坐下來細細聊，知道了孩子在家的表現及她的愛好、特長，我當即讓拘謹的孩子給我們表演了一段電子琴演奏，在流動的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱烈的掌聲。看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學生的基本素質的同時，我們總是把更多關愛留給那些學習上有困難的孩子，經常對他們進行個別輔導和家訪。但事實告訴我:優秀學生同樣期待老師的關愛。這次家訪，我相信我找到了培養她自信心的方法，我也相信內向的女孩在夢想的天空一定會飛得更高更遠!夜色漸濃，我們結束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對如何幫助學生健康成長的思考。

學生是稚嫩的，是需要呵護的。在學校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我們跟學生走得更近，讓學生感覺到老師在關心他，老師是愛他的。

第五篇：家訪日記

“千名教師進萬家”家訪日記

創造良好的學習環境 爭當優秀的人民教師

南關小學 王愛芳

家訪時間：2015年3月2日 家訪地址：鳳城鎮南關村

家訪對象：武李丹 性別：女

春節前，我校開了一個關于“千名教師進萬家”的會議。動員我校每個老師去學生家里走一走、看一看，了解學生的家庭情況以及學生在家的表現情況等。

今天，我和數學老師相約，一起去武李丹家家訪。很快就到了武李丹同學的家了，到她家時，她的母親在不遠處干活。看見我們去了，就回來了。我向她作了自我介紹后，并坐下來和她聊了起來，我問她：“你們家現在的家庭情況怎樣？”她說：“我們家的生活條件一般啊，孩子她爸在外打工，一個月能掙千把塊錢。”“對于你們這種情況，你有足夠的時間輔導孩子學習嗎？”我接著又問。她回答說：“王老師，說實話，我們大人都沒讀多少書，根本不懂，每次放學回家，我們大人只是囑咐一句要她搞學習。她有時根本不聽我們大人的。這一年還好，不用我們提醒了，能夠自覺完成作業，還多虧了你啊，對娃兒負責。”說到這里，我突然梗塞了。內心有股沖動，有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我，作為任何一個老師，聽到家長這樣的話語，內心多多少少會有一些觸動吧。通過這次家訪，我真的體會到了家長“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學過程中，我會加強與家長一起交流、一起合作，為學生創造一個良好的學習環境,爭當一位優秀的人民教師。