第一篇：2011年全市教師職務評聘工作通知

齊教師發?2011?2號

關于2011年度全市中小學 教師職務評聘工作有關問題的通知

各縣(市)區教育局，各有關直屬單位：

根據省、市有關文件要求，進一步完善中小學教師職務評聘工作，結合我市實際，為做好2011年度全市中小學教師職務評聘工作，現就有關問題通知如下：

一、關于教師職務崗位管理問題

1．各縣(市)區教育局要根據人事部門核定的高、中級教師職務崗位數，按照隸屬關系核定給所屬各學校。今年未完成崗位核定工作，不予受理專業技術職務申報材料。

2．各縣(市)區教育局、各學校要嚴格按照上級部門核定的教師職務空崗數及分年度實施計劃進行申報，超崗或無空崗的學校不得申報。各縣(市)區教育局要指導學校，根據核定的崗位數確定今年評聘教師職務限額計劃，各縣（市）、區教育局和各直屬學校于8月15日前上報今年評審計劃，經市教育局批準備案后組織實施。

3．進一步強化崗位管理，建立結構比例控制機制。各縣

(市)區教育局不得再向中小學校下達指標，更不許二次下達指標。

4、各縣(市)區教育局督促、監督學校將下達的崗位數額核定到具體學科（小學超高除外），逐步實現按學校、按學科、按崗位申報教師職務。

5．必須確保落實農村學校、薄弱學校、偏遠學校、少數民族學校，職業學校崗位計劃，在申報、推薦中不得擠占、挪用以上學校的崗位計劃。

6.對矛盾特別突出，優秀教師相對集中的學校，經縣（市）區人事、教育部門同意后，可在本地區總崗位數內適當調劑解決，但要從嚴掌握，各學校超崗申報人數不能超過當年本地區申報總數的10%。

二、關于推薦申報程序問題

1.為進一步規范全市中小學教師高、中級教師職務推薦工作，使教師職務推薦工作更趨合理、準確、科學，市教育局結合我市實際，重新修訂了?齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法?（試行），請各縣（市）區、各學校要將該“考核辦法”傳達到廣大教師，并在高、中級推薦過程，結合本地實際參照該“考核辦法”執行。

2.各學校在推薦前，要制定評審工作方案和評審計劃，確定具體評審時間表，并上報縣、區教育局備案，在推薦過程中，各縣（市）區和學校要嚴格執行“五公開、一展示、一答辯、一測評”的推薦程序，申報者必須在全校大會上做教育教學自我敘事（述職），并形成書面材料裝入申報材料袋。學校要成立由7-13人組成的評審小組（其中教師代表不得少于三分之二）。負責本校教師的考核。考核內容包括學 2

歷、資歷條件、教育思想、師德表現以及工作業績與成果評價等。

3.各縣(市)區教育局，要對本地區所轄中小學教師職務評聘工作進行認真指導和檢查，確保推薦工作公正合理，嚴格依法實施教師職務評聘工作，及時解決處理發現的問題。

4.各縣(市)區、各學校要嚴格執行公示制度，必須按有關文件規定要求，將各級教師職務崗位數額及推薦數額和被推薦人員名單公示5個工作日，公布舉報電話，接受廣大教師的監督。

5.加強證書管理

要求各縣(市)區繼續實行證書“備案制度”，每年發放的證書均由各學校登記，并報縣（區）教育局及進修學校備案。未備案的證書視為無效。

根據?關于加強各類獲獎證書（資格證書）管理的意見?（齊教發?2008?16號）規定：從2009年1月1日起獲得的各種市級獎勵證書必須加蓋市教育局證書管理專用章驗訖后方能生效。可作為職稱評定等工作的依據。

三、2011年相關政策 1.文件依據

①省教育廳?關于做好2011年度全省中小學教師職務評聘工作及有關問題的通知?（黑教職改字﹝2011﹞5號）

②?黑龍江省人力資源和社會保障廳關于做好2011年度全省職稱評審工作及有關問題的通知?（黑人社發?2011?29號）

③?關于2011年中小學教師職務評審工作有關具體問題的通知?（黑教職改辦字?2011?4號）

今年計算專業技術職務任職年限截止到2011年8月31日，審批通過人員的任職資格時間從2011年9月1日算起。

2.關于啟用新評審標準問題

今年將全面啟用省人社廳新修訂的?黑龍江省中小學教師系列中高級專業技術職務任職資格評審標準?。新?標準?是評審專業技術人員任職資格的主要政策依據，各縣（市）區、各學校要組織相關人員認真學習，準確理解，嚴格按照新?標準?做好中高級職稱的評審與推薦工作。

3.“支教”問題

有“支教”經歷，在同等條件下，優先評聘高級教師職務；暫無“支教”經歷的，可在3-5年內完成“支教”任務，補上“支教”經歷后，作為下一輪聘任高級教師職務的必備條件。

“支教”經歷界定

⑴離崗全職“支教”。城市50歲以下在職教師，選派到農村或薄弱學校參加支教工作，完成一年以上教育教學工作任務，工作量飽滿，積極參加支教學校教研、培養青年教師工作，取得良好業績。

⑵在崗兼職“支教”。城鎮教師在市(地)和縣(區)教育局的統一安排下通過以下三種形式定期到農村或薄弱學校開展支教活動，累計達到規定的課時(用2-3年時間，累計約160課時)：

①通過對口支援，參加“校對校”支教活動。通過參加城鎮中小學對應農村或薄弱學校一所中學和小學結成的“一幫一”對子，直接開展支教工作。

②通過多種形式，參加智力幫扶支教活動。在特級、高級教師帶領下組成“講學團”，巡回下鄉或到薄弱學校送教；或在骨干教師的引領下，通過輔導備課、指導青年教師或“走

教”、“聯聘”等形式，到農村學校開展支教活動。

③認真落實農村或薄弱學校教師培訓計劃，參加對農村或薄弱學校教師的培訓工作。充分運用遠程教學手段，借助教師網絡聯盟的優質資源對口支教，發揮骨干教師作用，通過以師帶徒等辦法使農村教師不離崗參加培訓。或建立城市學校農村教師培訓基地，組織農村教師進城掛職跟班培訓。

⑶到農村或薄弱學校任教。通過嚴格控制城鎮中小學教師的編制和職務崗位，引導超崗學校教師到有空崗的農村或薄弱學校去任教及評聘教師職務，積極促進城鎮學校優秀教師向農村或薄弱學校自然流動。

4.《繼續教育證書》問題 ⑴知識更新培訓問題

知識更新培訓按省人社廳（黑人函［2011］105號）和省教育廳（黑教師函［2011］45號）文件執行。全省各級各類學校中具有高、中、初級專業技術職務任職資格的專業技術人員應參加統一組織的繼續教育知識更新培訓。其中：2005年（含2005年）以來參加省教育廳規定的各級教育行政部門和學校組織的各類繼續教育培訓、進修等達到240學時，經考核合格，取得相應證書或證明的專業技術人員，可以免于參加培訓。否則需參加省人社廳組織的知識更新培訓，達到規定學時。五年為一個周期，累計管理，證書在晉升一個級別有效，晉升上一個級別時，作為重要條件。

⑵關于專業不對口人員的繼續教育問題。申報中、高級專業技術職務任職資格的在職人員，需參加教育部門或省人社廳組織的相應學科的繼續教育專業培訓。

5.關于參加水平能力測試問題

為完善教師職務任職資格評價辦法，提高評審質量，省人

社廳和省教育廳重新修訂了?黑龍江省申報中小學教師職務任職資格人員教育教學水平能力測試實施辦法?。開展教育教學水平能力測試工作是教師職務評審的關鍵環節，是申報高、中級教師職務任職資格的必備條件之一，測試成績當年有效，未參加測試或測試成績不合格者，不搞二次測試，當年不得申報教師職務任職資格。有關測試工作的具體辦法和要求，按省人社廳和省教育廳?關于印發?黑龍江省申報高校、中專和中小學教師職務任職資格人員教育教學水平能力測試實施辦法?的通知?（黑人社發[2011]13號）文件執行。

6.“教師自我敘事”問題

在教師職務評審工作中，要求申報教師針對近年來自己教育教學實踐和教育教學經歷呈報一份“教師自我敘事”材料。材料中，教師要真實表述自己的教育思想發展變化情況，要真實介紹自己的教育教學經歷、支教經歷等，要真實總結自己的專業成長、教育教學能力水平提高情況，要真實展示自己結合本職工作所取得的教研成果、德育業績，要針對教學實踐中的親身經歷、內心體驗和對教育教學的理解感悟，反思自己的教育教學實踐和教育行為，從而促進教師專業化發展。而評審時對“教師自我敘事”中體現出來的各種獎勵、榮譽證書，將作為上述教師自我敘事的佐證材料供參考。與自己教育教學及專業成長無關的成果，不能作為評審工作的佐證材料，如發現弄虛作假，將一票否決。申報教師要以“教師自我敘事”為主要內容，分別在本校學科組、學年組和全校進行述職、成果展示和公示，要經教師和學校確認，通過后方可申報。

7.管理人員申報問題

對學校校級領導及兼職教師，可按管理學科申報教師職

務。對校級領導的要求是：完成規定的聽課(或授課)時數。要求提供聽課筆記和指導教師教學的佐證材料，同時還應提供以下材料：擔任學校領導前，必須是某一學科的優秀教師，擔任學校領導及任現專業技術職務期間，應參加縣(區)級以上干訓部門組織的校長培訓，并取得培訓合格證書；對正校級領導可不要求其兼課及參加水平能力測試，但必須提供在學校發展規劃和學校管理、教育教學管理和研究方面取得顯著成績的佐證材料；副校級領導及兼職教師必須兼課及參加水平能力測試，并達到合格的測試成績，還要提供在學校管理和教育教學方面取得業績的佐證材料。對兼職教師的要求工作量為專任教師的1/3，其它方面與專任教師要求相同。

8.拔尖晉升人員申報問題

為促進中青年教師成長，營造優秀人才脫穎而出的環境，根據省教育廳文件精神，今年繼續實行“拔尖”申報中學高級教師政策。省教育廳給我市下達拔尖推薦指標9人（其中：中學6人，小學2人，鄉以下1人），單列的鄉以下拔尖教師限額可以空缺，不得占用。具備正常申報條件人員不得申報“拔尖教師”。

各縣（市）區擇優申報“拔尖教師”，由市教育局組成專家評審確定推薦人選。申報時間：9月19日。

“拔尖”申報的條件為：(1)年齡在35周歲以下，具有中級教師職務，被聘任現職務三年以上，五年以下。(2)高中教師應具有學士學位，初中教師應具有大學本科及以上學歷，小學教師應具有大學專科及以上學歷，所學專業應與所教學科相同或相近。其他業績條件要高于中學高級教師職務任職條件。

拔尖晉升中學高級教師人員，要填寫?拔尖人才審查表?

一式一份，并參加省高評委組織的答辯，答辯不合格者取消參評資格。

9、流動人員申報問題

按照省人社廳的有關規定，從事專業技術工作的流動人員，已與聘用單位簽訂正式合同，且符合相關政策規定和評審條件的，可申報相應職稱。人事檔案在人才中心（服務局）存放一年以上或取得公安部門簽發的居住一年以上暫居證明的，可由其檔案存放的人才中心（服務局）或屬地人力資源和社會保障部門負責申報。

由機關調到企事業單位并在新崗位從事專業技術工作一年以上的專業技術人員，如符合?黑龍江省中高級專業技術職務任職資格評審標準?條件，可按下列規定申報或確定相應職稱：

1.大學本科畢業、累計從事專業技術工作滿10年（含在機關從事專業技術工作時間，下同），可申報副高級職稱；

2.大學本科畢業、累計從事專業技術工作滿5年，或大學專科畢業、累計從事專業技術工作滿7年，可申報中級職稱；

3.大學本科畢業、累計從事專業技術工作滿1年，或大學專科畢業、累計從事專業技術工作滿3年，或中專畢業、累計從事專業技術工作滿5年，可確定助級職稱。

10.關于民辦學校教師申報教師職務問題

民辦學校專業技術職務評審工作亦按有關規定執行。人事檔案在人才服務中心管理的，申報時，須提供本人與學校簽訂的具有法律效用的三年以上聘用合同書。各級代理部門應對申報材料嚴格審核，并出具相應手續。人事關系仍在事業單位的，不能從民辦學校申報。

11.簽訂責任書問題

從2006年起要求各學校、各級教育行政部門層層簽訂責任書和承諾書，對提高評審材料的質量及防止弄虛作假的現象發生起到一定的作用。但近幾年，仍有違背承諾弄虛作假的現象發生，各級部門要高度重視，對所簽訂的責任書要負責任，要嚴格審查、嚴格把關，防止走過場，今年申報材料如發現造假事件將要對相關個人、單位及領導做出嚴肅處理。

12.關于對弄虛作假的處理問題

根據省人社廳和省教育廳文件規定：對侵占他人勞動成果、抄襲剽竊、署名不實等申報教師任職資格者，利用假學歷、假文憑、假論文、假著作等申報教師任職資格者，一經查實將取消當年參評資格，已經評審通過者，將取消任職資格。要追究違背承諾，發生問題的當事人和單位負責人的責任，并視情節做相應處理。

四、工作步驟及時間安排

根據省人事廳、省教育廳的工作安排，今年全市中小學教師職務評聘工作從8月上旬開始啟動，十一月中旬結束。具體日程安排如下： 1、8月上旬各縣（市）區、各單位制定評審計劃。2、8月中旬市教育局審核“評審計劃”。3、8月下旬下發職稱文件。4、9月23至28日接收中小學高級材料。5、10月8日市人事局審核中小學高級材料。6、10月11日向省教育廳報送中小學高級材料。7、10月14日至21日接收中小學中級材料。8、10月下旬組織中級評審。9、11月初返高、中級檔案材料。10、11月初直屬學校初級備案。

全市各級教師職務評聘工作將于11月底前全部結束。

五、工作要求

1．各縣（市）區、各學校要加強對教師職務評聘工作的組織與領導，建立教師職務評聘工作領導小組和工作機構，主要領導親自抓，建立崗位責任制，制定科學合理的工作計劃；加強工作指導，嚴明評聘紀律，保證評聘工作的順利進行。

2.要加大推薦工作的透明度。各縣（市）區、各學校要對本年度教師職務評聘工作的有關政策、基本條件、各級教師職務崗位數額及推薦數額和被推薦人員名單及推薦對象的基本情況等內容，在上報前公示一周，接受廣大群眾的監督。公示學校(單位)要設置舉報電話，并指定專人受理來電、來信和來訪。

3、為確保教師職務評審工作的權威性和社會信譽，對弄虛作假行為將按省人社廳規定嚴肅處理。

4、各縣（市）區、各學校要認真領會省里有關文件精神，做好宣傳和動員。要本著對本地區、本單位教師高度負責的態度做好此項工作。

5.加強中小學教師職務評聘工作總結，及時總結工作經驗。

二〇一一年八月八日

主題詞：教師 職務評聘 通知 齊齊哈爾市教育局辦公室 2011年8月8日印發

共印45份

第二篇：專業技術職務評聘工作通知

江海職業技術學院

揚江院[2012]6號

江海職業技術學院關于開展

2012年專業技術職務評聘工作的通知

各系（部）、處（室）：

按照江蘇省專業技術人員職稱工作領導小組蘇職稱

[2009]15號文件和省教育廳蘇教師[2012]9號文件精神，結合我院實際情況，現將2012年我院專業技術職務評聘工作有關事項通知如下：

一、評聘系列

1、教師、實驗技術、學生思想政治教育、教育管理研究任職資格；（中級職務我院評審，高級職務報送江蘇省教育廳評審）

2、其他系列高、中級職務任職資格。（報送有關部門）

二、評審條件

1、教師評審條件、學生思想政治教育教師評審條件、教育管理研究專業技術資格評審條件詳見《關于印發〈江蘇省

本科院校藝術學科教師專業技術資格條件〉等4個文件的通知》（蘇職稱[2009]15號）附件二、三、四。

2、實驗技術系列及其他系列評審條件詳見《關于印發〈江

蘇省高等學校教授資格條件（試行）〉等138個條件的通知》（蘇職稱[2003]2號）。

（以上條件規定可在學院人事處網站師資職稱專欄查詢

或登陸江蘇教育網站查詢）

三、申報流程

申報專業技術職務任職資格，均須個人申請，經資格審

查小組核準送學科評議組評議，報院教師職務任職資格評審委員會評審，送省教育廳審批。

四、評審日程安排

3月1日—3月5日 各單位傳達職務評審有關文件，個

人對照條件申報，并將申報材料報系（部）；

3月6日—3月12日 各系（部）、教務處對申報材料進

行審查；

3月13日—3月17日 各單位將個人申報材料送人事處；

3月18日—3月26日 各學科評議組組織評議（含正副

高級申請論文論著同行專家鑒定）；

3月27日—4月14日 院教師資格評審委員會評審；

4月下旬 評審材料上報省教育廳評審、審批委員會審批；

五、相關政策

1、嚴格執行按崗申報、按崗評聘原則。

（1）學生思想政治教育教師專業技術職務申報對象為專

職輔導員，即在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括系團總支書記、黨總支副書記等副處級及以下從事學生工作的人員。

（2）具有教師專業技術職務（不含思想政治教育教師），因工作需要，現聘用在管理崗位或專職輔導員崗位，并一直承擔部分教學科研工作的人員，在首次聘用期內仍可申報高一級教師專業技術職務，但其崗位仍為管理崗位或專職輔導員崗位。首次聘用期結束后，須按照所聘崗位申報相應專業技術職務。

2、關于同級轉評

（1）對于聘用在教師崗位、具有非教師系列專業技術職

務的人員，須同級轉評為教師系列專業技術職務后，方可申報本崗位高一級專業技術職務。同級轉評教師系列專業技術職務，需從事高校教學科研工作1年以上；晉升高一級教師專業技術職務需從事高校教學科研工作3年以上。

（2）具有教師專業技術職務的人員，現聘用在管理崗或

專職輔導員崗，可直接按現聘崗位申報高一級專業技術職務；具有其他專業技術職務的人員，現聘用在管理崗或專職輔導員崗，須同級轉評成與現聘崗位同系列的專業技術職務后，方可申報現崗位高一級專業技術職務；具有學生思想政治教育教師專業技術職務的人員，現聘用在管理崗位，可直接申報教育管理研究高一級專業技術職務；具有教育管理研究專業技術職務的人員，現聘用在專職輔導員崗，可直接申報學生思想政治教育高一級專業技術職務。

3、關于論文論著代表作同行專家鑒定

從2012年起，高等職業院校教師申報正高級專業技術職

務（含學生思想政治教育和教育管理研究），論文論著代表作同行專家鑒定工作由學校統一組織。各高等職業院校須將申報人任現職以來至申報上一年底公開發表或正式出版的論文、論著代表作3篇（部）送3名具有正高級職務的在職同行專家鑒定，其中至少2人為校外專家。申報教授的須由教授鑒定。申報人的親屬、直接指導教師和論文、論著、科

研成果的合作者均不得參加鑒定。

4、關于基礎理論課程考試

（1）申報學生思想政治教育、教育管理研究副高級、中

級職務任職資格的人員均須參加相應的基礎理論課程考試，申報正高級職務任職資格的人員可免考基礎理論課程。

（2）已取得學生思想政治教育、教育管理研究基礎理論

課程考試合格證書的人員，因轉崗分別申報教育管理研究、學生思想政治教育教師職務，不需再參加相應的基礎理論課程考試。

（3）具有思想政治教育碩士或博士學位的人員申報學生

思想政治教育教師職務，具有教育類碩士或博士學位的人員申報教育管理研究職務，經省廳審核同意，可免考相應的基礎理論課程。

5、其他

（1）凡申報高校教師（含學生思想政治教育教師）高、中級職務任職資格的人員必須持有高校教師資格證書。

（2）“雙肩挑”人員申報教師職務，教學工作量和專業

實踐要求不低于同學科專任教師的三分之一，管理研究成果不超過總要求的三分之一。

（3）教師任現職以來參加培訓進修、在職攻讀學位的，任現職期間年均教學工作量不得少于規定教學工作量的70%。

（4）現專業技術職務任職年限的計算應扣除全脫產學習

時間。

六、個人申報材料要求

1、《高等學校教師職務任職資格評審表》（16K大小，高

級職務一式4份、中級職務一式2份）。

下載地址：

2、職稱外語考試合格證書或免考證明材料（原件、復印

件）。

3、職稱計算機信息技術應用能力考核合格證書或免考證

明材料（原件、復印件）。

4、江蘇省高校教師高級職務任職資格申報人員情況簡表

（A3大小，一式8份）。

5、申報高校教師（含學生思想政治教育教師）高、中級

職務任職資格的人員均須報高等學校教師資格證書（復印件）。

6、申報學生思想政治教育、教育管理研究職務任職資格的人員須報基礎理論課程考試成績單或免考批件（原件）。

7、學歷學位證書（復印件）。

8、現任專業技術職務任職資格證書、聘書及聘期任務書

（復印件）。

9、任現職以來進修證明材料。

10、任現職以來獎勵證書和榮譽證書（復印件）。

11、在中國期刊網上查詢的任現職以來發表的論文清單。

12、江蘇省高校申報高級職務同行專家鑒定表（1份，“結

論意見B”頁抽出，單獨報送，轉制中專校和合并到高校的教師同級轉評不作要求）。

13、任現職以來論文、論著代表作（原件，在目錄中標

出本人撰寫論文的題目，正高級不超過10種，副高級不超過8種）。

14、學生思想政治教育教師、教育管理人員任現職以來

獨立起草的管理文件（不超過5種）。

15、任現職以來研究項目的結題報告和項目鑒定證明材

料。

16、任現職以來相關業務主管部門出具的經濟效益或社

會效益證明（原件）。

17、高職院校教師專業實踐情況證明材料（原件）。

18、免冠大一寸近期正面相片1張（背面注明學校、姓

名，由學校單獨報送）。

二○一二年二月二十五日

主題詞：技術職務 評聘 通知江海職業技術學院辦公室2012年2月25日印發

第三篇：關于做好2012全省高等學校教師職務評聘工作的通知

黑龍江省教育廳文件 黑教師?2012?133號

關于做好2012全省高等學校教師

職務評聘工作的通知

各高等學校，廳直屬單位：

根據?黑龍江省人力資源和社會保障廳關于做好2012全省職稱評審工作及有關問題的通知?（黑人社發?2012?47號）（以下簡稱?通知?）要求，為做好2012全省高等學校教師職務評聘工作，現就?通知?落實及有關問題通知如下：

一、關于落實?通知?精神，準確把握?標準?問題 ?黑龍江省人力資源和社會保障廳關于做好2012全省職稱評審工作及有關問題的通知?近期已經下發，?通知?是做好今年全省職稱評審工作的主要依據，今年的工作十分緊迫，各學校要抓緊組織學習?通知?，研究制定本校的工作方案，科學開展工作。

2011年全面啟用省人社廳修訂的?黑龍江省高等學校教師系

—１—

列中高級專業技術職務任職資格評審標準?（以下簡稱?標準?）。新?標準?更符合當前專業技術人員隊伍的實際，是評審專業技術人員任職資格的主要政策依據。各地要組織相關人員認真學習，準確理解，嚴格按照新?標準?做好中高級職稱的評審與推薦工作。

二、關于知識更新培訓問題

為提高專業技術人員的專業理論水平，省人社廳組織了專業技術人員知識更新培訓。有關培訓的具體辦法和要求，按?黑龍江省人力資源和社會保障廳關于開展2012專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作的通知?（黑人社函?2012? 5號）和省教育廳?關于轉發省人社廳2012專業技術人員繼續教育培訓工作的通知?（黑教師函?2012?26號）執行。

三、關于參加水平能力測試問題

開展教育教學水平能力測試工作是教師職務評審的關鍵環節，是申報高、中級教師職務任職資格的必備條件之一，測試成績當年有效，未參加測試或測試成績不合格者，不搞二次測試，當年不得申報教師職務任職資格。有關測試工作的具體辦法和要求，按省人社廳和省教育廳?關于印發?黑龍江省申報高校、中專和中小學教師職務任職資格人員教育教學水平能力測試實施辦法?的通知?（黑人社發﹝2011﹞13號）文件執行。

四、關于加強直聘工作管理問題

實行專業技術職務直接聘任的高等學校，要根據省人社廳和省教育廳的有關規定，規范直聘工作程序，認真開展直聘工作，—２—

不得隨意更改直聘辦法和規定，嚴格掌握聘任標準，評審條件不能低于全省標準，更不能因人而異。各直聘高校要在科學合理設置各級專業技術職務崗位的前提下開展工作，專業技術人員按崗申報，學校按崗擇優聘任。實行直聘的高校聘任人數不能突破崗位數，要堅決杜絕評審相應職務“任職資格”人員。

各直聘高校要加強直聘工作管理，及時將學校開展專業技術職務直聘工作方案，上報省教育廳核準備案。對于嚴格執行省里有關規定，認真開展直聘工作，專業技術人員反映良好的高等學校，省里要予以表彰；對未按省里有關要求，違規操作，問題突出的高等學校，省里不予備案，不予兌現工資，不辦理聘任手續，直至取消直聘資格，并在全省通報批評。直聘結果要及時報省人社廳和省教育廳備案。

五、關于合理確定參評人數問題

各高校要在上級主管部門已經核定的結構比例和崗位限額內，按學科、專業搞好設崗，制定設崗方案；已經制定了設崗方案的，應按照變化的情況做進一步完善；各高校要在搞好科學合理設崗的前提下，開展專業技術職務評聘工作。根據設崗方案和已聘任情況，按照科學發展觀的要求，根據實際需要和學科、專業發展目標，有計劃地科學使用。按崗合理確定參評人數。

六、關于評審、推薦問題

各級評審委員會要嚴格按照?黑龍江省專業技術職務任職資格評審委員會管理辦法?和?黑龍江省中高級專業技術職務任職資格評審標準?要求開展評審工作，嚴肅評審工作紀律，規范評

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審工作程序，認真做好評審前的專家培訓工作。采取多種途徑加強對評審委員會的管理、監督、檢查和指導，根據工作需要，對評審委員會和專家隊伍進行必要的充實和調整，把業務能力強、公正無私具備條件的優秀人員吸收到專家隊伍中來。認真組織教師教育教學水平能力測試工作，注重實效，避免走過場，繼續堅持基層推薦“五公開、一展示、一測試”制度，陽光操作、公開透明，確保推薦和評審質量。

七、關于嚴懲學術腐敗問題

1．嚴肅申報資格審查制度。各高校和省教育廳都將組織專門人員成立審查小組，對所有申報人員逐一進行嚴格的申報資格審查。對申報者的學歷、學位、任職年限、外語和計算機成績、論文、著作、教學、科研成果等及其佐證材料，均要進行認真地檢查核實。

2．增加工作透明度。各高校在推薦時，要建立舉報信箱和舉報電話；省級評委會評審結束后，其評審結果在黑龍江省人力資源和社會保障廳網站（www.tmdps.cn）上公示一周，并及時將未通過原因通知所在學校人事部門。

3．嚴肅處理造假者。對于經調查核實確屬為弄虛作假者，要按省人社廳有關文件規定進行嚴肅處理。

八、關于日程安排問題

1.按照省人力資源和社會保障廳工作安排，今年全省高校專業技術職務評（直）聘工作從7月開始啟動。任職時間從2012年9月1日算起。直聘高校和具有評審權的學校要在全省統一規

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定時間內完成今年的專業技術職務評（直）聘工作。

2.各直聘高校于9月底前上報直聘工作方案核準備案，12月15日前上報直聘工作總結和直聘結果。

3.省高校教師職務評委會將于9月17—19日接收評審材料（地點另行通知），非直聘高校要在9月15日之前完成學校的推薦和評審等工作，并做好上報專業技術職務評聘工作報告和評審材料的全部準備工作。

4.委托評審、同級改職等審批工作，將于9月10日前辦理結束。

5.擬通過“綠色通道”或申報工程、農業、會計、審計、統計、經濟等系列高級職稱人員要在7月３０日之前到省教育廳職改辦辦理相關手續。

其他有關政策按省人社廳?通知?執行，具體問題另行通知。

二〇一二年七月十三日

主題詞：高等學校 專業技術人員 職務評聘 通知 黑龍江省教育廳辦公室

2012年7月13日印發

共印100份

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第四篇：關于2007中小學教師職務評聘工作有關問題的通知范文

關于2007中小學教師職務評聘工作有關問題的通知

哈教職改字〔2007〕5號

關于2007中小學 教師職務評聘工作有關問題的通知

各區、縣（市）教育局，直屬有關單位：

根據黑龍江省人事廳黑龍江省教育廳《關于2007全省中小學教師職務評聘工作有關問題的通知》(黑人發[2007] 70號)和省教育廳其它有關文件精神，現就我市2007中小學教師職務評聘工作的有關問題通知如下：

一、評審工作的時間安排

今年全市中小學教師職務評聘工作從8月20日開始啟動，8月份各區、縣（市）按學校、分學科進行崗位結構比例核定工作，9月初基層學校進行推薦工作和教育教學水平能力測試工作。接收中學高級評審材料的時間：市直屬學校、社會力量辦中小學為9月20日至9月28日；區、縣（市）為10月8日至12日。接收中級評審材料的時間：市直屬學校、社會力量辦中小學10月26日至11月10日；區、縣（市）為11月13日至14日。中級教師職務的評審時間為11月12日至11月22日（時間地點另行通知）。

二、關于任職時間的計算問題

今年計算專業技術職務任職時間截止到2007年8月31日，凡在這個時間前達到退休年齡或任職時間達不到國家《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》規定年限的，都不允許申報相應的教師職務。審批通過人員的任職時間從2007年9月1日算起。

三、關于今年申報中小學中、高級教師職務控制數額問題

今年繼續在中小學校推行崗位結構比例控制下的職務聘任制度，即各區、縣（市）要根據《黑龍江省人事廳、黑龍江省教育廳關于全省中小學校專業技術職務崗位設置及結構比例管理的試行意見》(黑人發[2004]3號)要求，在去年已經完成各中小學校專業技術崗位結構比例核定到校的基礎上，推薦前要將各中小學校專業技術崗位核定到學校的具體學科（中學中小學科的崗位可以合并學科設置，小學中的中學高級教師崗位要根據學校規模將高級教師崗位分別按縣、鄉、多校聯合或學校及學科等不同情況進行設置）。確定各學校今年至未來三年每年的申報人數，并由區、縣（市）人事局、教育局提出2007年申報數額計劃報市教育局、市人事局履行備案程序。沒有空崗的學校原則上不能參加評審，沒有備案的學校和區、縣（市）不能參加評審。

各基層學校要認真填報《哈爾濱市中小學校專業技術職務結構比例及崗位數額分學科統計表》（已下發）。各區、縣（市）教育局會同人事局進行匯總，于9月4日之前將本區、縣（市）的備案申請報送市教育局師訓處。

四、關于評審范圍和對象

1、教育部門和企事業單位舉辦的普通中學、成人中學、職業中學、特殊教育學校、工讀學校和普通小學、成人初等學校、幼兒園從事教育教學工作的教師；

2、縣（區）教師進修學校中從事教育教學培訓和研究工作的教師；

3、中小學校外教育機構（青少年宮、青少年之家、兒少中心、中小學保健所（室）、中小學電教館）中直接從事青少年教育教學工作的教師；

4、民辦、私立學校中從事中小學教育教學工作的教師。

五、有關人員申報、評審問題

1、拔尖晉升人員申報問題

為加強中小學高級教師隊伍梯隊建設，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，今年繼續進行拔尖申報工作。拔尖評聘教師職務繼續享受不占學校崗位數額政策。申報的條件、程序和辦法仍按黑教委職改字[1999]4號文件執行，各區、縣（市）推薦名額詳見附件1。為了向農村傾斜，各區、縣（市）在推薦申報時，應關注農村鄉以下學校教師。

拔尖晉升中學高級教師人員，應當填寫《拔尖人員審查表》一式一份，《拔尖晉升人員業績成果表》一式十份，參加全市聯評，參評取得資格后要參加省高評委組織的答辯，答辯不合格者取消參評資格。

答辯內容分為三個方面：①教育理論方面：根據省教育廳職改辦設立的題庫，答辯者抽取兩題，選擇1題回答；②教育、教學工作方面：由評委根據申報人教育、教學工作提出1道問題，請答辯者回答；③關于申報人論文、著作解答：由評委根據申報人論文、著作內容提出1道問題請答辯者回答。

答辯時間、地點另行通知。

符合拔尖晉升人員申報條件并同時符合正常申報條件者，只能申報一次，不得兼報。

2、關于專業對口問題：

⑴ 根據目前中小學教師學歷狀況，大文科（含語文、政治、歷史、地理、教育管理）、大理科（含數學、物理、化學、生物）屬于相同相近學科，可視為專業對口；

⑵ 普通大、中專畢業生在相應層次學校任教，由于工作需要造成專業不對口的允許其申報；

⑶ 對通過成人教育取得規定學歷，所學專業與現從事專業必須是相同或相近的學科，才可正常申報；

⑷ 對通過成人教育取得規定學歷，所學專業與現從事專業如果不屬于相同相近學科，需提供繼續教育證書或參加普通高校進修學習本專業課程190學時以上的進修證書后，可按正常申報。

3、關于黨校學歷問題：

⑴ 根據省人事廳黑人發[2003]46號文件精神，凡中函院99級以后畢業學員的畢業證書需加蓋“中央黨校函授學院”鋼印，方可申報評定相應專業技術職務；

⑵ 其余黨校《畢業證書》按原規定99年以前的必須加蓋“黑龍江省黨校證書專用章”，2000年以后的加蓋“黑龍江省干部教育領導小組辦公室”專用章;

⑶ 黨校學歷和其它成人教育學歷一樣，申報教師職務，所學專業與申報專業必須一致。否則，必須取得繼續教育合格證書。

4、同級改職問題

⑴ 由于崗位變化而出現職務與崗位不符的人員，可以同級改職；

⑵ 同級改職人員的學歷必須符合其所申報職務的評審標準，并具有相應的《教師資格證書》;

⑶ 同級改職人員，必須改職滿一年方可申報晉升高一級職務；

⑷ 政工師系列人員職稱不能同級改職。

5、繼續執行機關分流人員申報教師職務政策

六、關于民辦學校教師職務的申報和評審工作問題

為加強和規范民辦學校教師隊伍管理，民辦學校教師職務的申報，仍按有關規定執行。即人事檔案不在人才服務中心管理的，申報工作按屬地化管理；人事檔案在人才服務中心管理的，應按原申報渠道辦理，申報時，本人必須提供檔案代理合同書、學校與教師簽訂的具有法律效力的聘用合同書。人事關系仍在公辦或事辦學校的，不能從民辦、私立學校申報。各級代理部門應對申報材料嚴格審核，出具相應手續。

民辦學校要參照本地區同等層次公辦學校的崗位結構比例進行管理，實行評聘結合。今年不受理未進行崗位數額核定、備案的學校中、高級人員的評審材料。

七、關于《教師資格證書》、《繼續教育證書》問題

（一）相應的《教師資格證書》是申報各級教師職務任職資格的必備條件。

（二）關于《繼續教育證書》問題。根據《黑龍江省中小學教師繼續教育規定》，結合我市實際，今年我市中小學教師中、高級教師職務的評聘，仍將《繼續教育證書》作為必要條件，參評者必須提供省人事廳印制的教育部門頒發的《繼續教育證書》。普通高中2007年秋季擔任一年級學科教學教師提交《哈爾濱市普通高中教師新課程培訓登記手冊》。

八、關于新《評審標準》的修訂及說明

今年，省人事廳修訂并印發了《黑龍江省中小學教師系列中、高級專業技術職務評審標準》（簡稱新《標準》），為了便于吃透并準確應用新《標準》，省教育廳特就有關問題做了說明，現概述如下：

（一）修訂的意義、原則和依據

1．修訂的意義

隨著教育形勢的發展，特別是中小學課程改革的不斷深入，原《標準》在很多方面已經不能適應現代教育的發展和人才評價的要求了，特別是與中小學課程改革的發展要求相差很遠，因此需重新修訂；在這次修訂過程中，總體結構沒做大的改動，重點對容易產生歧義的內容和不適應現代教育發展與課程改革要求的條款進行了重點修改。

2．修訂的原則

在修訂工作中，遵循規范化、量化、細化、實事求是、標準適當提高、有針對性和導向性等原則，對原《標準》進行重新修訂。力求使新的《評審標準》符合全省中小學教師隊伍建設今后一個時期的發展需要、適應中小學課程改革和各級各類人才評價要求，更加科學、系統、規范，具有較強的前瞻性和可操作性。

3．修訂的依據

主要依據《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職務試行條例》，省人事廳、省教育廳有關文件要求，參考了原《標準》的部分內容，并充分考慮了中小學校教師隊伍建設的實際情況和要求。

（二）新《評審標準》的特點

1．緊密結合基礎教育的發展，結合中小學校和教師隊伍的實際情況和發展要求，特別是在中小學課程改革和校本研修方面提出了明確的標準和要求。

2．突出了教師職務評聘的政策導向作用，提升了師德工作在評審中的重要地位；指明了教師專業化發展方向，使教師通過職務評審綜合素質能夠全面得到提高，預防各種造假行為。

3．體現實事求是的原則，針對原《標準》中提的過低、不符合當前教育發展實際的地方，提出了新的、具有導向性、可行性的要求。對原《標準》中提的過高、不符合現階段該職務教師實際的地方進行了適度的調整，使新《標準》更符合教師發展的實際。

4．體現科學性、規范性和可操作性要求，評價條件更加科學、準確，評價標準、要求更加規范，各項條件更加具體，并進一步進行了量化，便于操作。

5．與原《標準》相比，在條件、標準的規定上更加明確，條理更加清晰。

（三）新《評審標準》的主要內容

新的《標準》分為四章、十七條，總體上比原《標準》多3條，具體各部分主要修訂的內容有：

標題和正文中均刪去了“任職資格”提法。由于中小學校實行評聘結合，評聘的是職務，而不是資格，所以在新《標準》的標題和相關條款中均刪去了“任職資格”提法。

1．第一章 總則部分

在修訂的目的意義方面增加了促進教師專業發展，適應基礎教育課程改革需要的內容；在修訂的依據方面增加了依據《中華人民共和國義務教育法》方面的內容；將水平能力測試納入新《評審標準》中，加強對申報教師的實踐環節考核要求；在評審范圍、對象上明確新《評審標準》適用于公辦和民辦校以及按照中小學管理的教育、教學和教研機構。

2．第二章 申報條件部分

第五條：首先減化了前提條件；在政治思想方面，刪除了一些較早的提法，強調提升教師職業道德素養，增加了“模范遵守《中小學教師職業道德規范》”等相關要求。

第六條：由于我國已全面實施了教師資格制度，所以將原《標準》第二條、第七條教師資格要求提到新《標準》第六條，并進一步明確了教師資格的要求和依據。

第七條：增加了完成本崗位教育教學任務必須具備的身份和年齡條件要求；將原《標準》中任現職的考核結果有二年以上優秀，改為均達到合格以上。

第八條：屬于新增加的條款，第一次將教師培訓結果作為評審條件。從政策導向上，引導教師堅持終身學習，不斷提高自身素質，適應新課改的需要。

第九條：依據《教師法》有關規定制度，未做大的修改。將原《標準》第六條第二款第（一）、（二）兩項合并修訂成新《標準》第（一）項，原《標準》的提法沒有標明現職務及年限，容易產生歧義，認為只要大學專科畢業7年或大學本科畢業5年被聘在崗，就有資格申報中級教師職務。

將原《標準》第六條第二款第（三）項的內容在新《標準》中分成（二）

（三）兩項，修訂

（二）項的理由是晉職前應先標明現任專業技術職務及任職年限要求；修訂(三)項的理由是雖然具有較高學歷，但沒經過評審，不能證明其具有相應職務水平和能力。

將原《標準》第六條第三款第（一）、（二）兩項合并成新《標準》第（一）項，理由是原《標準》沒有提到現任初級的哪一級職務及任職年限，在執行時可能有不同的結果。

目前小學中具有全日制大學本科畢業學歷并獲得學士學位的教師已比較普遍，他們不應直接認定，但可以申報評審小學高級教師職務；新《標準》對非全日制大學本科畢業學歷人員晉職問題也作出了明確的規定。

應吸引研究生畢業或獲得碩士學位人員到小學任教，在評職時向他們傾斜。

在教師職務評聘工作中，應發揮政策導向作用，向師德和教育教學業績特別突出的教師傾斜。

過去設學歷破格，是為了還歷史欠賬，根據《教師法》的規定，中小學教師學歷不合格，不能從事教師工作、不能評聘教師職務。

第十條 在申報條件中，對違反有關規定，思想品德有問題人員限制申報，從而可以增強教師思想品德和職業道德修養在評審標準中的重要地位，增強他們遵紀守法的自覺性。

3.第三章 評審標準部分

第十一條 中級教師職務評審標準

(1)在專業理論知識方面，課程改革新理念是當前中小學教師必須了解和掌握的重要理念。同時增加了繼續教育方面的要求。

(2)在教育教學工作方面，第一，學校正校長應以學校教育和教學管理為主，學校副校長及其它兼職教師應深入實際教學。他們的工作量至少應達到普通教師工作量的三分之一。這樣根據他們的實際工作職責區別對待，對他們全面完成本職崗位工作，提高教育和教學工作質量將會起到積極的促進作用。

第二，撰寫典型課例的教學反思和學科課程標準的學習體會，可以較好地反思教師的教育教學行為，總結在新課程指導下的學習體會，使教師更好地深入到實際課程改革的教育教學中來。

按照基礎教育課程改革的理念，在教育教學效果方面提出了全新的評價標準和要求。增加了“關注學生全面發展，關注學生知識經驗，基于學生基礎設計教學，有較強的課程實施能力及教學能力，學生在原有的基礎上提高幅度大”等內容。

第三，結合學校校本教學實際，完善學校教研活動，提出完成規定的教研工作量并提供工作記錄的要求，便于對他們進行考核和評價。

第四，在科任教師協助班主任工作方面，提出了得到同行認可的評價要求。

第五，原《標準》對市、地獨立設置的教研部門和縣（市）教師進修學校的教研人員在教育教學和教學研究上沒有具體、明確的量化要求，評審中不好掌握，新《標準》增加這部分內容后，便于推薦考核和評審中掌握。

(3)在業績與成果方面，體現出教師在教育教學工作中應教育、幫助每一個學生，使每一個學生的綜合素質都能得到提高，并提供認證材料；由于骨干教師數量有限，幾年評一次，作為初級教師達不到骨干教師要求。

第十二條 高級教師任職資格評審標準

(1)在專業理論知識方面，修訂理由同中級。

(2)在教育教學工作方面，主要理由同中級，程度要求有提高。

第二項，通過提供教學設計、案例分析、教學反思、同行專家評課意見等，全面展示申報教師的實際教育教學效果和對自己教學行為的認識。刪去原《標準》中“備課認真、說課有深度，傳授知識準確”這些難以量化考核的提法。

第三項，增加課程改革活動內容。

有助于把平時的教研活動與新課改緊密結合起來

第五項，是新增加的對教研人員的要求，理由同中級，數量和程度有所提高。

(3)在業績與成果方面，增加了面向全體學生，使學生的整體學習成績提高幅度較大。撰寫課程改革方面的經驗材料、參與課程改革方面的科研課題，參與地方課、校本課開發建設、指導青年教師有一定的理論水平和顯著成績等內容。

第一項，教學成果較中級的要求，程度略高一些。

第二項，主要是提高誠信度，遏制買賣獎勵證書的造假行為。

第三項，原《標準》規定活動形式單一，與課程改革和校本教研結合不緊，在新《標準》中提出參加教學競賽活動方面的要求，并與課改和校本教研緊密結合起來。

第四項，在原《標準》中，對現職為中級職務的教師在指導青年教師方面要求有些過高，有關條款予以刪除。

第五項，只對政府、人事部門、教育部門的獎勵予以承認。

4．第四章 附則部分

未做修改，與原《標準》一樣。

九、關于今年新出臺的幾項政策規定

（一）“支教”問題

1．將“支教”作為評聘高級教師職務的必備條件。對有“支教”經歷的，在同等條件下，優先評聘高級教師職務；暫無“支教”經歷的，可在3-5年內完成“支教”任務，補上“支教”經歷后，作為下一輪聘任高級教師職務的必備條件。

2．“支教”經歷解釋

（1）離崗全職支教

城市50歲以下在職教師，分批選派到農村或薄弱學校參加支教工作，完成一年以上教育教學工作任務，工作量飽滿，積極參加支教學校教研、培養青年教師工作，取得良好業績。

（2）在崗兼職支教

城鎮教師在市(地)和縣(區)教育局的統一安排下通過以下三種形式定期到農村或薄弱學校開展支教活動，累計達到規定的課時(用2-3年時間，累計約160課時)：

一是通過對口支援，參加“校對校”支教活動。通過參加城鎮中小學對應農村或薄弱學校一所中學和小學結成的“一幫一”對子，直接開展支教工作。

二是通過多種形式，參加智力幫扶支教活動。在特級、高級教師帶領下組成“講學團”，巡回下鄉或到薄弱學校送教；或在骨干教師的引領下，通過輔導備課、指導青年教師或“走教”、“聯聘”等形式，到農村學校開展支教活動。

三是認真落實農村或薄弱學校教師培訓計劃，參加對農村或薄弱學校教師的培訓工作。指導農村或薄弱學校教師積極開展校本培訓。充分運用遠程教學手段，借助教師網絡聯盟的優質資源對口支教，發揮骨干教師作用，通過以師帶徒等辦法使農村教師不離崗參加培訓。或建立城市學校農村教師培訓基地，組織農村教師進城掛職跟班培訓。

（3）到農村或薄弱學校任教

通過嚴格控制城鎮中小學教師的編制和職務崗位，引導超崗學校教師到有空崗的農村或薄弱學校去任教及評聘教師職務，積極促進城鎮學校優秀教師向農村或薄弱學校自然流動。

高校畢業生或新聘教師必須先安排到農村任教1-3年。

（二）教育教學水平能力測試問題

申報高級教師職務教育教學水平能力測試工作由縣（區）教育部門統一組織。水平能力測試可采取講課（或說課）、答辯等形式，測試的內容應緊緊圍繞課程改革和課程標準進行，有關答辯的題目、內容、專家評價結果等答辯的原始材料應當經縣（區）教育部門密封后隨同本人其它材料一同上報。在評審中，專家將充分考慮和尊重申報人教育教學水平能力測試（包括答辯）的結果。申報中級是否要求答辯由各區縣（市）教育行政部門決定，市里不做統一要求。

（三）“教師自我敘事”問題

教育敘事是指教師以故事為手段，通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實驗經驗的發生、現在的影響以及未來的期待的描述與詮釋，發掘這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、理念，從而不斷改進教學策略，提高教學效率和質量。

通俗的說，教育敘事就是講教育教學中發生的有實際意義的經歷事項，要求教師以合理有效的方式解決自己的教育教學問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整體教學過程“敘述”出來。

從2007年起，在教師職務評聘工作中，將要求教師針對近年來自己的教育教學實踐和教育教學經歷呈報一份“教師自我敘事”材料。在這份材料中，教師要表述自己的教育思想發展變化情況，要介紹自己的教育教學經歷、支教經歷，要總結自己的專業成長、教育教學能力水平提高情況，要展示自己結合本職工作所取得的教研成果、德育業績，要針對教學實踐中的親身經歷、內心體驗和對教育教學的理解感悟，反思自己的教育教學實踐和教育行為，從而促進教師專業化發展。而評審時對“教師自我敘事”中體現出來的各種獎勵、榮譽證書，將作為上述教師自我敘事的佐證材料供參考。與自己教育教學及專業成長無關的成果，不能作為評審工作的佐證材料。

申報教師要以“教師自我敘事”為主要內容，在全校進行述職（有條件的應首先在學科組、學年組述職）、成果展示和公示，要經教師和學校確認，通過后方可申報。

（四）管理人員申報問題

管理人員包括校級領導和兼職教師。

對學校校級領導及兼職教師，可按管理學科申報教師職務。對校級領導的要求是：完成規定的聽課(或授課)時數。要求提供聽課筆記和指導教師教學的佐證材料，同時還應提供以下材料：擔任學校領導前，必須是某一學科的優秀教師，擔任學校領導及任現專業技術職務期間，應參加縣(區)級以上干訓部門組織的校長培訓，并取得培訓合格證書；對正校級領導可不要求其兼課及參加水平能力測試，但必須提供在學校發展規劃和學校管理、教育教學管理和研究方面取得顯著成績的佐證材料；副校級領導及兼職教師必須兼課及參加水平能力測試，并達到合格的測試成績，還要提供在學校管理和教育教學方面取得業績的佐證材料。

對兼職教師的要求工作量為專任教師的1/3，其它方面與專任教師要求相同。

十、加強領導、保證質量，嚴格執行教師職務任職資格推薦、評審工作程序

各學校應當把好推薦關，堅決按規定的程序推薦，做到公平、公正、公開。對水平能力測試工作應高度重視，區、縣（市）教育行政部門應深入基層檢查指導，并采取必要的措施，堅決防止流于形式和走過場。

區、縣（市）教育行政部門應把好審核關，對于不符合條件，不符合程序和有關規定的要堅決退回，特別是對有舉報信件的申報人員，在問題沒有查清之前不能上報。對于不能嚴格把關、不認真解決問題，把矛盾上交，給上級部門工作造成不良影響的地區、部門和學校，要在全市通報批評，追究有關領導和當事人的責任。

為加強師德和學風、教風建設，樹立誠實守信師德風范，在教師職務評聘工作中提高申報材料的質量并堅決打假，今年要層層簽訂承諾書或責任書。如發現造假問題，要對相關個人、單位及領導一并嚴肅處理。

各學校要按其規模大小成立由7-13人組成的評審小組，負責本校的教師職務評議、推薦工作，其中教師代表應不少于三分之二。個人申報后，評審小組對其進行學歷資歷審查、工作考核、業績評議、民意測驗，并嚴格執行“五公開（政策規定、崗位數額、推薦程序、任職條件和推薦結果公開）、一展示（業績成果展示：包括教師自我敘事為主要內容的述職和成果展示、一答辯（個人述職答辯）、一測試（教育教學水平能力測試）”程序，最后經學校領導小組集體審議及全校公示后，將推薦結果上報教育行政部門，有關水平能力測試過程性材料上報區縣教育局封存一年備查。

今年教師職務評聘過程中和工作結束后，市教育局將按省教育廳的要求，組成督導檢查評估組，對各地的教師職務評聘工作情況進行全面督導檢查評估，各區、縣（市）要在教師職務評聘工作中注意積累總結，做好迎檢準備工作。

附件一：撥尖人員晉升中學高級(小學超高級)教師職務推薦限額一覽表

哈市教育局職稱改革

工作領導小組辦公室

二ＯＯ七年八月七日

第五篇：關于加強教師職務評聘工作紀律要求的通知

黑教師〔2007〕139號

關于加強教師職務評聘工作紀律要求的通知

各市(行署)教育局，省直有關廳(局)教育局(處)：

為加強教師職務評聘工作的組織管理，創設公正、公平的教師職務評聘環境，杜絕各種不正之風的干擾，防止各種弄虛作假事件的發生，維護教師職務評聘工作的社會信譽，現將有關評審紀律通知如下：

一、申報教師紀律要求

1．必須客觀真實反映自己的教育教學實際，實事求是地填報申報材料，不許夸大、編造業績與成果。

2．不得使用通過偽造、或經其他不正當手段獲得的各種獎勵、榮譽證書或其他假材料進行申報。

3．必須按規定程序進行申報，必須在本單位展示成果，進行述職，接受工作考核和水平能力測試，接受學校評審小組的評議和教育、人事行政部門的審查。不得違反程序、不接受學校和各級部門的考核、評議和審查進行申報。

4．不得通過請客、送禮等不正當手段拉關系、走后門、要指標，拉選票，不得采用誣告、誹謗他人等不正當競爭手段獲取個人私利。

違反上述規定的，屬于在申報、推薦期間的，要對申報教師進行批評教育，并取消當年申報教師職務和評優、評先進資格。屬于評審期間或評審后的，全省通報批評，三年內不許申報上一級教師職務。

二、推薦學校紀律要求

1．必須按規定的程序、時間和辦法進行推薦，不得中途改變程序和推薦辦法。

2．必須保證推薦工作公開、公正和高度透明,并主動接受學校教師和上級部門的監督。不得任人唯親、暗箱操作、操縱推薦結果。不準打擊、報復檢舉人。

3．學校評審小組應客觀、公正地進行推薦工作，不得接受申報者宴請、禮品、禮金。在推薦過程中，學校領導不得向評審小組成員授意，評審小組成員不準拉幫結伙搞串連，或干擾其他評審小組成員的工作。

4．學校對推薦人選必須嚴格審查把關，實事求是地反映教師的實際情況。不準隱瞞事實、特別是不允許縱容造假、幫助造假或集體串通舞弊事件的發生。學校推薦結果要在全校公示。

違反上述有關規定的，對學校及學校主要負責人、相關責任人取消當年評優、評先進資格。

三、各級教育行政部門紀律要求

1．嚴格結構比例控制、崗位管理，每一時期、每一的設崗方案要集體研究決定，要按程序核準，不得隨意變動計劃和程序。

2．必須加強對基層部門或學校推薦工作的指導、監督和審查工作，如果發現基層單位或個人有隱瞞、欺騙、弄虛作假問題必須嚴肅查處。

3．必須客觀、公正地指導基層學校的推薦工作，不準借工作之便操縱、干擾基層單位推薦工作。

4．必須按上級有關文件要求，嚴格審查基層單位的推薦材料，并作到一視同仁。要不分親疏、不循私情、秉公辦事，不準以權謀私，更不準幫助申報者弄虛作假。不得接受申報人及相關單位、部門的宴請、禮品、禮金。

5．采取有利措施確保推薦工作健康、穩定。嚴格執行公示制度，認真做好來信、來訪的接待工作，認真做好舉報和違紀案件的查辦工作。對違紀違法問題要嚴肅查處。

違反上述有關規定的，當年不得評為優秀，不得參加各種先進的評選。

四、各級評委會紀律要求

1．必須加強對評審材料的審查。接收材料時要指派專人嚴格審查呈報材料。對不符合條件要求的、未履行程序的材料不予接收。特別是對有虛假內容的材料，不但取消申報資格，還要對造假材料進行追查。評委會及學科評審組在評審中要對呈報材料的所有內容進行全面審查，不管是評審中、還是評審后，發現弄虛作假的評審材料應及時 檢舉，不得隱匿，更不得私自更改申報人員材料和評委會（學科組）評議結果。

2．必須按時參加評審前的培訓，保質保量完成評審工作任務。各級評委會委員及學科評審組成員，在評審前必須參加評審標準及相關文件的學習，接受系統的培訓。學習或培訓達不到要求的，不能參加評審。在評審中，各級評委會委員及學科評審組成員，要堅持標準、保證質量，評委會委員及學科評審組成員應積極承擔評委會分配的評審任務，按時出席評審會議。

3．必須按評審標準要求，客觀衡量申報教師的教育教學水平和能力。評委會委員及學科評審組成員應遵守職業道德，堅持公平、公正原則，在評審中不能不負責任地遷就照顧，既不許通過達不到評審標準要求的人員，也不能超出評審標準的要求，壓制刁難申報教師。要做到一視同仁，按評審標準來衡量申報教師。

4．遵守評審工作紀律，保守工作秘密，評審期間不得向外透漏評審情況。不得為申報人員游說、拉票，不許在評審中搞串連投票。不得接受申報人員及所在單位的宴請和禮品、禮金；不得利用評審職權打擊壓制與個人有恩怨的申報人員。評委會委員及學科評審組成員對評審本人的親屬、評審本單位申報人員材料時，一律實行回避制度。評審期間，一律不得與申報人員接觸。

凡不能按時承擔評審工作任務者，將自動從評委庫中除名；對未按規定認真履行評委職責的，視情節予以批評教育或停止其評審工作；對違反上述有關紀律要求的評委，取消評委資格，當年不得評為優秀 或先進。并建議學校和所在地區對其進行批評教育或給予必要的行政處分。

以上各類人員嚴重違反紀律要求，情節特別嚴重，造成惡劣影響的，按干部管理權限，給予黨紀政紀處分。

二○○七年六月二十七日

主題詞：教師 職務評聘紀律 通知 黑龍江省教育廳辦公室文檔科 2007年6月27日

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