第一篇：芳莊小學校園文化建設總結2

芳莊小學校園文化建設總結

芳莊小學

我校是 一所有著90多年辦學歷史的農村小學，位于宜興市徐舍鎮芳莊村。九十年風雨如磬，九十年薪火相傳，為學校發展積淀了豐厚的文化底蘊和精神傳承。挖掘地域之特點，秉承辦學之傳統，學校提煉出“篤學求真”作為校訓，在學校的管理建設中，我們以“篤學求真”為核心理念，規劃文化建設，提升辦學品位。“篤學”突出打造“快樂閱讀

健康生活”的主題特色文化。“求真”著重體現“關愛教育”為主題的真教育、愛的教育。力求讓“篤學求真”成為學校的精神核心，落實到辦學的每一個過程和環節中，激勵、引領全校師生同心向上，培育篤學求真之品性，為每個學生持續發展奠基

一、讓先進文化時時充滿校園，讓多彩校園處處體現文化教育。

以“格調高雅、特色鮮明、布局協調、配套實用”為原則，合理布局走廊、圍墻文化、學習工作文化。

學校是育人的場所，它所傳遞的意識形態、人文內涵直接影響著學生的思想道德的發展和人生價值觀的形成。緊密結合學校的建筑、布局、功能，立足實際，采用“點、線、面”相結合的方法，體現、詮釋學校的人文內涵，努力營造一個“立意高遠、寓意深刻、主題明顯、特色呈現”的校園人文環境。1.展現“篤學求真”之內涵，做好“篤學”篇。

一是圍繞“篤學”突出打造“快樂閱讀 健康生活”的主題特色文化，在東圍墻精心打造“篤學墻”，通過“勤學、好學、善學、博學”的古今中外名人故事、名人名言，品味篤學之品質，升華篤學之精神，內化為求真進取之情感。

二是在校門進來的西面不銹鋼櫥窗布臵“名作苑”，具體為名作名篇欣賞介紹；彰顯“快樂閱讀 健康生活”的致全校師生的倡議書及快樂閱讀考級標準建議書。

三是教學樓大廳走道布臵反映“快樂閱讀 健康生活”的活動開展過程、成果的文字、圖片資料展示，包括“快樂閱讀之星介紹，創建“快樂閱讀星級班級”、“快樂閱讀星級家庭”、“星級小書房”評比倡議書；以及開展活動過程的情況等。

四是教學樓三樓樓梯口至四樓著力打造“快樂書吧”，“快樂書吧”是一個多功能的集閱覽、藏書、摘錄、交流于一體的開放式書吧，布臵有電子閱覽室“網讀吧”、“靜讀吧”、“采蜜吧”、“聊書吧”。讓教師、學生一起踏進“快樂書吧”就能徜徉于書的海洋，陶醉遨游于書的世界，以書為友，以讀為樂。此外，在學校和各個專用教室內和花壇中，張貼和懸掛一些既有各室特點，又透著書香氣息的名言警句和千古傳誦的詩篇，學校處處洋溢著快樂閱讀的氣息。

五是優化班級環境。在全方位優化校園環境的同時，我們更重視優化班級環境。班級是學校最基本的元素，營造濃郁的閱讀氛圍，班級環境不容忽視。為此，學校出資，為每個班級配備了小書櫥，更換了前后黑板，小書櫥內整齊地擺放著同學們捐獻的書籍。每天中午，各班在小圖書管理員的安排下借閱圖書；前黑板專門開辟了一個專欄，低年級為“每周一詩”和“成語積累”，高年級為“每周一詩”和“名言警句”積累；后黑板有讀書專欄，左右墻壁張貼名人的讀書名言。濃郁的閱讀氛圍，陶冶著全校師生。課間、中午，手捧書籍的學生隨處可見。濃郁的書香彌漫在校園，瑯瑯的書聲蕩漾在耳畔，我們學校真正成為知識的殿堂。2.展現“篤學求真”之內涵，做好求真篇。

一是建好求真廊，從“學真知、奉真心、做真人”三方面著手，引領師生練就真功，學習真知，努力奉獻真愛，學做真人。

二是布臵關愛墻，在行政樓大廳墻壁上彰顯學校《關愛教育條例》，圍繞關愛教育開展所做的工作、開展的活動，取得的成果。

三是西圍墻處的不銹鋼長廊精心布臵學校德育教育的一些豐富多彩的活動，學校德育特色工作的開展情況：體現“篤學求真”核心理念的科普知識專版。四是在走廊過道樓梯等處布臵名人名言，經典名言警句，友情提醒，在操場圍墻繪制體現“健康生活”的精美圖案；建立電子顯示屏，每天呈現體現辦學理念，健康向上的標語、口號。

我們通過全方位的布臵，積極推進學校的文化建設，努力為學生營造一種良好的育人環境，使校園處處彰顯一種文化氣息，師生沐浴于積極奮進的氛圍中，讓學生領略濃郁的校園書香，從而達到“潤物細無聲”的潛移默化的教育效果。

二、積極創建以“篤學求真”為核心的學校文化體系。

從某種意義上說，學校文化是一所學校的主要存在方式，或者說是其存在的核心。就一所學校而言，對教師、學生影響最大、最長遠的不是某一門學科、某一種知識，而是一種文化，一種經過幾年校園生活逐漸形成的生活和學習的態度、方式、習慣、精神風貌和價值取向等等。學校文化往往代表著一所學校以往歷史的積淀和新時期自我發展的主題。

我們學校構建以“篤學求真”為核心的學校文化，適應時代發展的潮流，是學校自我發展的需要，也是學校、教師和學生共同發展的需要。

1、構建以篤學求真為核心的精神文化

精神文化是學校文化的核心和靈魂，它集中反映一個學校的本質、個性和精神面貌，主導著學校文化的方向。

一是積極開展校園文化大討論。通過問卷調查、教師沙龍、演講征文、專家講座等多種形式，在尊重教師個人愿景的基礎上，建立起學校的共同愿景，形成以“篤學求真”為價值取向的、能夠促進學校、教師和學生共同發展的學校文化建設氛圍。

二是以三風建設為突破口，加強全校師生凝聚力。通過升旗儀式、紅領巾小廣播、班會晨會、畫廊板報等多種宣傳渠道，進一步闡釋校訓“篤學求真”和教風、學風、校風的具體涵義，使廣大師生對校訓和三風進一步產生認同感，內化于心，外顯于形，逐步在全校形成“至誠精進”的校風，形成“行不言之教，授有為之業”的學風，形成“見賢思齊、博文約禮”的學風。三是進一步強化全校師生以“關愛”為價值取向的精神追求。學校將設立“關愛小龍人”“關愛班”“芳莊小學關愛教師”等榮譽稱號，用以獎勵優秀師生和先進班集體，使全體師生以“關愛”為榮，使“關愛”文化浸潤于每一顆童心，植根于芳莊小學的每一寸土地。

2、構建以關愛為核心的物質文化 物質文化主要是指校園布局、建筑裝飾、教學設施、設景布點、綠化美化等，是學校文化建設的基礎工程，是學校文化發展程度的一個外在標志。良好的、富有個性的校園建設，一方面可起到美化環境、裝飾校容的作用，另一方面又能以其獨特的物質文化形態影響師生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

一是充分創造先進的教學設施，為教師和學生發展自我、爭創“關愛”提供物質保障。目前我校圖書室、閱覽室、微機室、美術室、音樂室、風雨操場一應俱全，每個班級均配備背投和實物投影儀，可謂硬件設施一流。

二是在此基礎上，本著“簡潔、實用、美觀、素雅”的原則，精心設計，合理布局，規劃完善多個主題教育功能區，滲透“關愛”文化，傳遞人文精神。三是征集、設計、完善體現學校關愛文化內涵的形象標志，使校徽、校標、校旗、校歌、校訓、校服等成為凝聚學校精神的生動載體，引導師生在牢記校訓、詠唱校歌、佩戴校徽、使用校標中進一步弘揚“關愛”文化。

四是進一步做好相關建筑和實體的命名工作。比如，將學校主干道命名為“關愛”路，將升旗臺命名為“關愛臺”，以后創辦校刊和電臺也都可以和“關愛”相應，以此來進一步營造濃烈的“關愛”文化氣息。

3、構建以關愛為核心的制度文化

學校制度文化既表現為以文本、書面文字等形式呈現出來的學校規章制度，又表現為師生對建立和遵守規章制度的態度、價值觀，是規范學校管理的重要手段，是校園文化中其他各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，它在規范師生行為、塑造高尚人格、培養高雅文化等方面起著重要作用。

一是修訂、完善、補充學校各項管理制度，并廣泛征求意見，形成一個凸顯“關愛”文化、體現校本意識的科學、規范、高效、完整的組織管理系統和制度體系，以嚴明的紀律、嚴格的管理，進一步規范校園秩序，推進依法治校。

二是充分發揮《成果考核制度》的評價激勵作用，以多元的評價標準為載體，以促進全校師生共同發展為目的，努力促進關愛文化的形成。

三在管理中始終堅持以人為本的原則，因人、因時、因事而宜，做到制度無情人有情，努力營造民主、平等、和諧、積極的學校文化氛圍。

4、構建以關愛為核心的行為文化

學校的行為文化主要是指學校師生通過其行為本身以及由行為表現的社會心理、思維方式、思想觀念和風俗習慣等的文化形態。加強行為文化建設是加強學校文化建設的根本。一是大力打造書香校園，師生共讀，以“晨間經典誦讀、滋養心性；午間集體閱讀、快樂共享；晚間每日一讀，成為需要”為主題，培養師生良好的讀書習慣，為學校關愛文化的建設奠定堅實的基礎。

二是不斷拓寬學習的渠道，更新觀念，樹立先進的教育教學理念。除統一組織的周前會議、業務學習、教師培訓、學術沙龍以外，學校鼓勵廣大教師以自學學術專著、參與網絡教研、外出觀摩研討等多種形式更新教育教學理念，加強自身修養，學以致博。

三是根據建設學校關愛文化的需要，有計劃制定階段性研究重點，師生圍繞研究重點加強行為訓練。通過階段性的系列訓練和長時間的自我矯正，師生行為逐步內化，形成習慣。

四是積極開展能夠體現學校關愛文化內涵的豐富多彩的校內外活動。五是積極開展“星級讀書卡”爭章奪卡活動和“芳莊小學關愛班”“芳莊小學關愛教師”的爭先創優活動。

三、親慕書香，努力打造以“快樂閱讀 健康生活”為主題的校園文化。

1、全面啟動“誦讀經典，親近母語”行動

國學經典博大精深，是經過幾千年歷史長河積淀下來的文化精髓。它不僅凝聚了中華民族的智慧，也是世界文化寶庫中的璀璨明珠。為了將這一活動持續深入地開展下去，我們將重點把好以下三道關：（1）選好篇目 經典著作浩如煙海，輕重難易不一。其中的蒙學經典數量也較多，而且精華與糙粕并存，必須選擇適合不同年級的知識層次的優秀篇目。我們將重點推薦兩本書目：一年級誦讀《三字經》，二至六年級誦讀《弟子規》，摸索一些經驗后再調整做法。我們初步設想，經過幾年的梳理后，逐步達到：篇目系列，有易到難；循序漸進，積少成多。例如一年級完成《百家姓》、二年級完成《三字經》、三年級完成《弟子規》、四年級完成《千字文》、五年級完成《論語》和《孟子》，六年級完成《大學》和《中庸》。

（2）快樂誦讀

讓同學們在學習中享受快樂是我們的追求，所以我們提倡要輕松誦讀、快樂誦讀，不增加同學們的學習負擔，重在平時，重在激發興趣，重在積少成多。我們積極倡導，在學校要師生同讀，每天抽出幾分鐘，按書上的順序選一句或若干句，讀一讀，背一背；講一講，誦一誦。書上的原句要背準背熟，加點字的意思和句子的意思不要背，大概理解就行，相關的故事自己看一看就好。在家需要親子共讀，叫父母和自己一塊兒背誦。這樣堅持不懈，持之以恒，在輕松與快樂中不知不覺地完成誦讀任務。

（3）跟蹤管理

“國學啟蒙經典誦讀行動”是一件深受家長歡迎的大好事。活動中所選的書目不僅蘊含著豐厚的知識底蘊，更滲透了如何待人接物處世的道理。我們要求學生不光會讀，還要在行動上體現出來。不光語文老師要引導好誦讀，校行政及德育組也要關注這次行動，并從中總結出一些新的德育策略。語文老師要和學生共同誦讀，要把這次誦讀行動作為自己積累人文知識底蘊的好時機，經過幾年努力，幾大本蒙學經典都能脫口而出。

2、隆重舉辦“金色童年

經典閱讀”校園讀書節

每學期精心設計和安排一次“書香校園活動周”，安排與經典誦讀相關的系列活動，凸現創意，形成高潮。具體開展三項活動：

（1）課文朗讀競賽

具體要求：各班自選一篇本冊教材中的課文，當場進行集體朗讀展示。（2）好書推薦會

具體要求：先指導學生人人自選一本好書，作好充分的推薦準備；再以班級小小組為單位，互相推薦；然后各小組選出一名代表，面向全班進行好書推薦。在此基礎上，在班內組織一次圖書交換活動。

（3）創建家庭“書香一角” 具體要求：鼓勵家長為孩子的終身發展投資，條件好的創建小書房，暫無條件的創建家庭圖書角，定期為孩子購臵好書，提倡“親子共讀”。要求學生提供“家庭書香一角”和“親子共讀”的照片，參加班級評比。屆時，學校將評選出“書香家庭”若干名并進行隆重表彰。

3、扎實開展“每日三讀”活動。

（1）晨間，經典誦讀，滋養心性。經典誦讀講究的是日積月累，細水長流，無法一蹴而就。必須遵循由淺入深、由易而難的原則長久規劃。各班應充分利用每天早讀的一部分時間，定時定點開展誦讀，化整為零，日積月累，使經典誦讀逐漸成為一項自覺的行動，讓母語的源頭文化在潛移默化中滋養孩子們的心性。（2）午間，集體閱讀，快樂共享。每天中午，是孩子們快樂閱讀的時間，輪到值班的老師陪同學生一起認真地閱讀課外書。為了保證每一位學生都有書可讀，開學初，我們就向學生明確提出：人人每天必帶一本課外書。同時，進一步充實了班級“書香一角”，開辟了學校“讀書吧”供孩子們借閱。在集體閱讀時間，我們力求采用多種不同的形式組織開展閱讀活動，以激發學生的閱讀興趣，同時，適當地注意教會學生閱讀的方法，逐步提高閱讀的能力。

（3）晚間，“每日一讀”成為需要。除了每周一節的閱讀課和每天中午三十分鐘左右的集體閱讀時間以外，我們還十分注重每天放學后的課外閱讀。每天的作業盡量減少書面作業總量，讓學生有更多的時間進行課外閱讀。閱讀的時間：低年級十五分鐘左右，中年級二十分鐘左右，高年級半小時左右。開始，在學生還沒有養成習慣的時候，要天天提醒，在每天布臵作業時反復強調，一個階段后，學生已經內化成一種習慣了，就可以作為一項常規性的作業了。每天閱讀的內容，盡量和午間閱讀的內容保持延續性，并把閱讀情況及時記錄下來，以便于教師檢查。我們努力追求這樣一種境界：身為人師者，只要還有一名學生不讀課外書，就應當放心不下；身為學生者，只要哪一天未堅持課外閱讀，就像失去了什么重要的東西。我們認為，只有在課內學習和課外閱讀上都能面向全體、對每一位學生負責的教師，才是對學生終生負責的教師；只有讓每位學生每天堅持課外閱讀的學校，才是對學生真正關懷的學校。

4、創建“書香家庭”，努力追求“親子閱讀”的良好局面。

我們還將依托家庭，全面開展“親子閱讀”的活動。活動主題是：親子閱讀——與孩子結伴成長。活動倡議：學生、家長與教師同讀一本書，以閱讀為紐帶，創設交流的平臺，實現思想的溝通和心靈的對話，在閱讀中與孩子共同成長。

四、扎實落實各項活動，做好行為活動文化。

校園文化是一種群體文化，它體現在學校的一切行為活動中，為此我們通過形式多樣的活動來顯現學校的文化。

1.芳草少年宮興趣小組活動。為了適應學生的個性發展，培養學生學習興趣特長，學校分別開設了合唱隊、鼓號隊、象棋組、羽毛球隊、經典誦讀、快樂寫作、科勞技制作、電腦繪畫等14個興趣小組活動。學生可以根據自己的興趣愛好，參加興趣小組，豐富自己的課余文化生活。

2.競賽類活動。利用課堂或課外活動時間開展現場作文、經典詩文誦讀、英語書寫、寫字、跳繩、講故事、校園歌手、小主持人、英語單詞默寫等比賽活動，讓不同類型，不同特長的學生有了相應的用武之地。今年六年級學生吳敏獲得宜興市小學生作文競賽三等獎；全校138名同學通過了書法等級考試。

3.節慶類活動。每逢節慶到來，我們及時開展相關的活動，例如：中秋節、三八婦女節時，我們進行感恩教育、關愛長輩教育，開展“四個一”活動即說一句祝賀的話、敬上一杯香茶、送一件小禮物（可自制）、為長輩做一件好事，從而豐富學生生活，愉悅其身心，陶冶其情操，提高其素質，促進其樹立遠大的理想。

4.社會實踐類活動。組織學生到敬老院看望老人，并為他們獻上精彩的文娛節目；參觀現代化生態高效農業示范園，了解家鄉高效生態農業發展情況。走進社區尋找撿拾白色污染，用實際行動進行環保教育。

5.主題系列類活動。學校中心工作、傳統教育、心理健康教育等成了主題活動的選題。特別是9月30日舉行了“金色童年 經典閱讀”讀書節成果匯報會。師生同臺朗誦經典篇目，成為讀書節活動的精彩收官之作。

6.創辦校報《求真報》和校刊《芳草集》。提供師生展示才華的平臺。我們建設校園文化，旨在努力使校園文化升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，學校將成為充滿思想、底氣和智慧的校園，學校師生的觀念、品味、學養等也能夠逐步升華，使得學校真正成為師生一路進取和成長的精神家園。

芳莊小學校園文化建設工作小組

組長：陸亞琴（統籌決策）

副組長：任衛東（組織領導）

組員：周志遠

陸仁偉

張中良

謝俊剛

吳繼來

（活動過程管理）

成員：各班班主任（開展活動 文化布臵）

芳莊小學

第二篇：東豐莊小學校園文化建設---匯報材料

東豐莊小學匯報材料

我校始建于1975年，于2007年搬入新校址，學校占地面積9900平方米，建筑總面積4443平房米，現有12個教學班，在校生440人，共有教職工28人，本科學歷12人，專科學歷11人，中師學歷4人，學歷合格率達百分之百。

學校不斷改善辦學條件，更新辦學設備，近年來，籌建了計算機網絡室、多媒體室、音樂室、美術室、圖書室、少科室、衛生室及新穎別致、內容豐富的校園文化長廊。

書香濃郁的教學樓，內容豐富的文化展牌是我校一道獨特的風景，根據孩子們年齡特點，我們采用了不同的內容，一層一個主題，一層一種品位。一樓校園文化的主題是“勵志篇”，我們通過“古今名人故事”“優秀教育經典”“教育家格言”等形式，激勵孩子從小刻苦學習，養成良好的學習習慣，鍛煉堅強的意志。

樓道的兩旁書畫作品都是我們學校學生自己完成的作品,并每年都會更換，給學生提供了一個展示自我的平臺。

二樓校園文化的主題是“科技篇”，第一部分是古代科技。“四大發明”“絲綢之路”“漢字六千年的發展史” 它們對于整個古代經濟和社會全面發展起了巨大的作用，大大加速了整個人類文明的發展進程。這不單是古代中國人的驕傲，也是古代人類的光榮。它們是中華民族悠久歷史文化的見證。這些都激發了學生們的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。第二部分是現代科技，介紹了太空中的天體以及航天航空知識，從神舟一號到神州七號，從楊利偉到聶海勝、翟志剛、費俊龍，寄托著我國一代又一代航天人的夢想，他們為我國的航天事業譜寫著華彩的篇章，激勵著我們的孩子們努力學習科學文化知識，為祖國的日漸強大、繁榮昌盛做出自己應有的貢獻。

我校少先隊活動室，共有12個中隊，同學們可以清楚的了解中國少年先鋒隊的成長過程，從而激勵同學們要用自己的行動讓紅領巾更加鮮艷，讓隊旗更加飄揚。

少先隊活動室是對學生進行德育教育的重要場所，這里配有開展活動所需要的樂器、旗幟。

我校開展了很多有意義的少先隊活動：如“學會感恩”、“環保小衛士”、“文明交通，從我做起”、“節約零用錢”等。通過開展豐富多彩的活動，使學生養成了自我管理、自我教育的好習慣。

我校的圖書館，今年11月投入使用，圖書館有兩部分組成，一個是中高年級圖書室，一個是低年級圖書室，能同時容納112人，我校圖書館藏書9216冊，各種課外報刊、讀物和工具書種類齊全，內容健康、生動。圖書館以服務于教學，落實素質教育為宗旨，以方便師生閱讀為目的，實施開放式管理，集體借閱，本人選書。使學生增長了知識，陶冶了情操。

學校優良的教育教學質量，贏得了上級領導和學生家長廣泛的關注和贊譽。學校曾榮獲“石家莊市雙爭共建文明校園”、“石家莊市安全文明校園”等榮譽稱號。連續多年被縣教育局、東侯坊學區評為教育教學先進單位。

多年來，學校始終堅持以“三個”面向為指針，堅持以質量求生存，向管理要效益的辦學宗旨，以培育英才為己任，在繼承中創新、在創新中發展，力求用先進的教育思想、現代的科學體系、現代的教育手段、規范的辦學行為、科學的組織管理，優化學校人文環境，全面推進素質教育。

一、堅持依法治校和民主管理，樹立“以人為本”的思想。

1、堅持依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學行為。充分發揮教代會參與民主管理的權利。依法行使審議建設權、審議通過權、審議決定權和對領導干部的評議監督權。凡是學校內與教職工切身利益密切相關的改革方案，規章制度，教職工獎懲辦法等，都經教代會審議并通過。發揚民主，激發教職工主人翁意識，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協同力。

2、以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地，對此，針對不同年齡，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規范，對中年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫，對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理論。

抓住青年教師的培養，實際上就是抓住了學校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學校的青年骨干教師。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評比等教學活動。

二、深入落實教學的中心地位

學校工作要切切實實以教學為中心。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，我們對教學常規檢查、質量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規性的內容進行有效實施。

校領導走近教師，走近學生，走進課堂，走進教材。經常深入到教學第一線聽課、評課，指導性評課一課一評。在備課上要求教師教育教學思想與自身的知識經驗以及學生實際相結合，教案設計與講課要相符，經常召開不同形式的師生座談會，了解教師的教學情況和學生的學習情況，傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。經常參加學校里的教研活動，一起研究教材、設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益。

三、抓好基礎教育，創學校特色

加強日常行為規范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底。科學文化知識的教育不能放松，基本知識和基本技能傳授不能放松。讓所有的學生都能“學會寫字、學會讀書、學會唱歌、學會做操、學會掃地、學會負責、學會合作、學會探究”。

總之在學校管理中，我們講究科學，要按照規律辦學，掌握和遵循教育與社會發展相適應，教育與青少年身心發展相適應的基本規律。從本校實際出發，實事求是，扎扎實實做好基礎，創辦本校特色。

第三篇：西莊小學校園文化建設實施方案最新[模版]

西莊小學2013年校園文化建設實施方案

學校文化建設是學校個性魅力與辦學特色的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。進入新世紀，隨著學校各項事業快速發展，對學校文化建設也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，結合本校實際特制定本方案。

一、指導思想

以全面貫徹和落實黨的教育方針為指導，以素質拓展為宗旨，以優良校風、教風、學風培養為核心，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以“求真〃勵學”為學校文化建設核心理念，以“詩文潤雅，多元發展”為辦學特色，堅持學校文化建設與教學工作相結合，與德育工作相結合，與新課程改革相結合，與培養學生良好行為習慣相結合。努力構建能夠充分展示我校個性魅力和和辦學特色的學校文化體系，以整潔的校園環境、多彩的文化生活、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神、優良的校風學風促進學生全面發展。

二、總體目標

我校文化建設以“精心組織，分步實施，有序推進，彰顯特色”這個目標，以培養優良的校風、學風、教風為核心，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生的全面發展和健康成長。

三、主要內容

學校文化建設是一項系統工程，主要包括學校的理念文化、視覺文化、環境文化、行為文化等方面，它是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現，具有強大的教育引導功能和無聲感染作用。

1、打造理念文化，營造意蘊深厚精神氛圍

學校理念文化建設是學校形象定位和傳播的基點，它對內激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外展示學校的價值追求。如果把學校文化建設看作一個整體的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，制度行為是血脈，理念文化就是學校文化建設的大腦與神經中樞。學校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學校基本理念、辦學理念和治校理念。

2、美化環境文化，構建人文生態校園

環境文化的建設重點在于對學校功能區進行規劃，并根據相應氛圍及目標要求，確定文化建設的主題，進行文化氛圍的營造。環境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的室外活動區文化、教室文化、辦公室文化及個性鮮明的校園自然環境對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。我們追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。我們追求學校的可持續發展，使花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，合理有序。

學校環境文化建設要適應時代的要求，立足實際，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。要特別重視人文環境的建設，充分利用醒目的標語、優美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調動學生的思維，陶冶學生的情操。要充分發揮學校廣播室、宣

傳欄等學校文化設施的作用，不斷完善圖書室、閱覽室等設施設備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。搞好教室文化和活動場所文化，為學生提供一個相互學習和交流的平臺。學校總體上要做到讓校園環境凈化、綠化、美化、人文化、教育化。

3、優化行為文化，實現學校創新發展

學校行為文化是學校辦學理念融化到師生員工血液里的過程和外化，是學校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。學校教育教學管理工作都是要通過一定的行為和有組織的活動來進行的，并通過全體師生員工的參與形成與學校辦學理念相吻合、富有個性、鮮活的行為文化。

學校首先通過建設規范完善的制度，打造行為文化，促進師生的健康成長。學校的各項管理制度既是廣大師生的行為準則，又是學校文化的重要內容和表現形式。學校要建立健全和不斷完善管理制度，做到依法治校，依法執教，科學規范，體現公平、公正、公開原則。學校要加強民主管理、自主管理的規范化建設，體現以人為本的辦學理念。要積極實施文明禮儀文化深創建活動。通過規范化的制度，科學化的實施策略，促進廣大師生良好行為習慣的養成，培養師生高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。其次，學校通過開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學校行為文化建設。按照師生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園文化活動。活動形式要體現高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有機結合，突出學生的主體性和創造性；活動內容要體現實踐性、教育性，有利于培養和提高學生的綜合素質，有利于培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養學生良好的校風、學風、班風，有利于體現校園精神文化的內

涵和實質；要充分利用重大節日、紀念日開展主題教育；要堅持升國旗儀式及國旗下演講活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義理想信念教育；要保證學生每天一小時陽光體育活動，使學生既放松身心，增強體質，又增強對同學、對集體的情感。充分發揮少先隊在學生自我教育、自我管理中的作用。強化學校科技、藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織各類興趣小組并積極開展活動，活躍校園文化生活。

四、學校布局

1、理念文化建設

賢臺鄉西莊小學學校文化理念系統

核心理念：求真·勵學 基本理念

校 訓：健康

聰慧

高尚

快樂 校 風：民主、和諧、求真、向上 教 風：踏實、嚴謹、創新、進取 學 風：樂學、靜思、自主、合作 干 風：勤奮、廉潔、奉公

學校精神：民主 團結 務實 奮進

辦學理念

辦學宗旨：播撒希望 快樂成長 辦學特色：詩文潤雅 多元發展 德育理念：理解 尊重 賞識 激勵 教育理念：合作探究 發揚個性

培養目標：培養志存高遠、品學兼優的陽光少年

治校理念

發展理念：質量立校 教研興校 特色強校 管理理念：規范化 科學化 精細化 人文化

校徽說明

教師胸卡的設計

3、環境文化建設

（一）室外景觀 室外景觀大體有如下幾點變動：

1、學校門口。學校的牌匾采用不銹鋼材質，書寫：保定市高新區賢臺鄉西莊小學，字體顏色為紅色，懸掛于門口南側。

2、入口兩側。設計將入口南墻粉刷后懸掛“教育方針”。入口西面墻設計為“安全主題墻”——交通安全知識。

3、幼兒園入口的東側南面墻壁設計懸掛校訓、校風、教風、學風 干風

4、建筑色彩。設計將學校建筑進行粉刷，以達到整體性和統一性。

5、實驗室：實驗室兩側墻壁分別懸掛關于科學的名人名言。東側墻壁粘貼懸掛關于科學的內容：冰川、火山、日食月食、陸生生物、人造衛星、海洋生物，另外有科室使用制度。

6、最東側的墻壁設計為：傳統文化主題墻。

7、教師辦公室：懸掛“教師的12項修煉”“教師職業道德規范”“教師每日10問”“一句話教育”

8、學校東面的操場進行硬化和綠化，中間設計成幾個間隔的花池，花池間有甬路，兩邊也留有甬路。

9、校門口正對的花壇栽上紅綠相間的冬青，迎檢時兩個壇階分別擺上不同顏色的鮮花。

10、廁所與南排教室中間的地面也進行硬化，并把東面開發設計成勞動實驗基地，種植綠色蔬菜。廁所的外墻重新刷抹，并配以合適的展牌。（內容待定）

4、行為文化建設（1）作風建設

★校風校紀建設

①加強干部職工作風紀律教育。學校領導班子要堅持實事求是、務實創新，努力做到規范化管理、民主化管理和科學化管理，創一流業績，辦一流名校。教職工隊伍建設要以師德教育為核心，培養廣大教職工良好的職業道德和務實的工作作風，愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、勇于創新，適應課程改革要求，積極參與教育科研活動，不斷提高教學業務水平，努力建設一支名優教師群體。

②加強對學生作風紀律教育。教育學生明確學習目的，端正學習態度，遵守學校紀律，遵守社會道德，維護公共秩序，杜絕遲到、早退、曠課和其他違紀行為；增強學生環保意識，培養文明衛生習慣，向陋習宣戰，樹文明新風；設立文明監督崗，教育學生學會自我管理、自我教育、自我約束、自我評價；堅持經常對學生進行民族精神教育、前途理想教育、思想道德教育、心理健康教育和文明禮儀教育，使全體學生逐步形成舉止文明、尊敬師長、勤奮刻苦、博學善思的優良學風。努力踐行新課改理念，全力培養學生的創新精神、創新品質和創新能力。

③進一步建立健全各項管理規章制度，體現依法治教、依法治校精神。加強監督檢查和考核、評比工作,在師生中開展“創佳評差”活動，堅持正面引導，培養先進典型，通過表彰先進，激勵后進，努力形成比學趕幫超的良好局面。

★道德規范建設

①進一步貫徹落實《小學生日常行為規范》和《西莊小學學生生活基本要求》《西莊小學學學生禮儀常規》，教育學生講文明、講禮貌，培養學生良好的人文素質和外在形象。

②對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約教育，教育學生熱愛學校、愛護公物，講究衛生，樹立良好的道德風尚。引導學生學會“知恩、報恩、施恩”，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣，在和諧的環境中學會認知，學會做人，學會合作，學會生存。培育學生良好的學習秩序、生活秩序、交通秩序，保持校園安靜有序。

③充分發揮勞動實驗基地的育人功能，積極開展實踐活動，在實踐中增長學生才干，培育優良品質。

④充分發揮思想品德課在對學生思想道德教育中的主渠道作用，其他學科在教學中要積極滲透德育內容，在潛移默化中教育學生。

⑤加強班主任隊伍建設，建立一支作風過硬、業務精良的德育工作隊伍，并從人力、財力、物力上保證學校德育工作的順利進行。

（2）活動文化建設

①堅持每周一次的升國旗儀式，緊密聯系學生實際，組織開展內容生動具體的國旗下講話。堅持每天一小時陽光體育活動，增強師生體質，促進師生身心健康。

②開展古詩文朗誦會，體顯我校古詩文教學特色；舉辦讀書節活動、征文比賽、演講比賽、書畫攝影比賽、手抄報比賽、才藝展示、歌詠比賽等活動，繁榮學校文化。認真組織學生閱讀優秀文學作品，培養學生良好的道德情操，拓寬學生的知識視野，活躍校園文化生活。

③繼續辦好校園廣播站，使其成為繁榮學校文化的有效載體。④繼續辦好校園文化藝術節。每年舉辦一次文化藝術教育活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導學校文化向健康高雅的方向發展。

⑤堅持倡導在學生中開展“三個五”活動（每人每學期學唱五首好歌曲、閱讀五部好作品、觀看五部好影視）。

⑥開發校本培訓，建設教科研文化。采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力；鼓勵教師多讀書、多學習，促進教師養成自覺學習、終身學習的習慣；開展主題研討、校本教研等活動，加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作。提供機會讓教師走出去學習，逐步提高教師的專業理論水平，拓展教師的專業知識和技能。要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

⑦學校要積極創造條件，挖掘潛能，為學校文化活動的開展提供強有力的保障。

（3）制度文化建設

①實施目標責任制：制定學校發展五年規劃、每和每學期工作計劃，使全體教職工目標明確、責任清楚。校長對學校工作負全責，處室主任對本部門工作負全責，教研組長對本學科教學質量負全責，班主任和任課教師對所帶班級負全責。使人人身上有擔子，個個頭上有指標，來積極完成學校的全年工作計劃。

②執行考核制：學校建立考核機制，不斷完善考核細則。每學期對領導、教師員分別進行一次全面的考核，把考核結果與評選先進、職稱晉升、工資晉級、績效考核等直接掛鉤。通過考核，要使領導和后勤人員的責任意識、大局意識、服務意識不斷增進，廣大教師教書育人、為人師表、敬業愛教、無私奉獻的師德風范要進一步樹立，形成民主、平等、和諧的新型師生關系。

③嚴格獎懲制：學校的獎勵制度堅持向一線教師傾斜、向骨干教

師傾斜、向班主任傾斜，在執行中要求公正公平、獎懲分明。④加強監督機制：學校黨員干部要發揮政治核心作用和監督保障作用。工會、教代會要積極參與民主管理和監督，通過廣泛征求合理化建議等形式，集思廣益，重大決策出臺須教代會討論通過。

⑤繼續完善各種制度：不斷完善學校各項廣利制度，使更具有人性化、合理化。

賢臺鄉西莊小學

二〇一三年四月八日

第四篇：羅莊小學校園文化建設匯報材料

羅莊小學校園文化建設匯報材料

順河辦事處羅莊小學始建于1964年，位于驛城區順河辦事處羅莊村。學校現在6個教學班，250多名學生，13名教職員工。學校先后獲得市級文明單位，區級文明單位，區級教育教學先進單位，連年被順河中心校表彰。

50年的崢嶸歲月，積淀了我校深厚獨特的校園文化底蘊。多年來，學校以“追求卓越、崇尚一流”為目標，高水平、高標準地優化育人環境，在校園文化建設方面取得了一些成績，現向各位領導匯報如下。

一、校園環境——處處皆育人

校園環境的美化、優化，對陶冶學生情操，健全學生人格起著重要作用。我校在校園環境建設上，充分考慮以人為本，以方便教師和學生活動為前提。根據校園布局和區域功能，我們把校園分為四大區塊，針對不同區塊的功能，采用不同的設計思路，使校園教育功能得到體現。

1、運動區

在操場南面圍墻上，配上以運動卡通圖畫，再輔以號角式的字幅，形成運動書畫長廊，營造出輕松自由、活潑跳躍、朝氣蓬勃的“動”的氛圍。學校有乒乓球、籃球等體育基礎設施，讓學生在課余時間活動。

2、展示區

學校的校訓、校風、教風、學風都以多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯羅莊小學的教育品質。我們還根據學生的年齡特征，在教學樓學生必經的走廊內創設“安全教育文化長廊”。“文化長廊” 上，那一幅幅生動的安全教育圖畫，孩子們充分學習到了安全知識。在班級教室的布置上，我們兼顧共性與個性，各班師生根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

3、走廊、過道區

過道走廊掛有名人名言警句條幅。走進教學樓，走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，在潛移默化中促進了學生的世界觀、人生觀的形成。學校報欄張貼有學生書畫作品，讓學生時時處在一種有形的文化氛圍之中。

教學樓樓梯通道：教學樓是學生學習的主要區域，在總體設計上要體現一個“靜”字。在每個樓梯口都安放有“慢步輕聲靠右行”的標志。

4、綠化區

我校在校園門口兩側種的是最新品種的法國梧桐，正對門口主路兩側的栽種的是國槐（現已成型），在炎炎夏日為學生提供了活動綠蔭，實踐基地栽種經濟優質桃樹苗。在發展校園經濟過程中，我校重點實施“綠色銀行工程”，即節約、集約、合理地整合校園土地資源，增加種植面積，盡最大可能栽種苗木花卉，“儲存”綠色，從而

使校園土地不斷增值創收。我校在校園文化建設過程中，始終堅持“三個結合”：即與學校育人相結合，與校園綠化美化結合，與校園經濟建設結合。

二、精神文化——校風塑靈魂

建設優良校風是創造良好精神環境、培養合格人才的前提條件。為營造良好的育人環境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，我校在征求廣大師生意見建議的基礎上，制定了富有羅莊小學特色的校訓、教風、學風、校歌，并制定了進一步加強學校校風建設的具體要求：全體師生人人知曉校訓、教風、學風，人人會唱校歌，小學生人人知曉《小學生守則》、《小學生日常行為規范》；在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語；教師要自覺遵守師德規范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用；學生熱愛學習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書，養成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教；教師要自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平，教學中要重視培養學生的創新能力和實踐能力，要盡可能多創造條件讓學生在體驗中獲得知識。

為達到以上要求，學校采取了以下具體措施： 少先隊開展形式多樣的活動，引導學生樹立遠大的理想；從狠抓環境衛生入手，創設文明整潔校園環境，陶冶師生美的心靈；加強常規教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規范，嚴格要求，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向；重視榜樣的作用，在學生中樹立典型，通過黑板報、廣播宣傳典型實際，宏揚典型精神。

三、校園文化——活動促發展

1、為創設“書香校園”，提高師生的綜合素養，我校開發了校本研究課題“古詩詞誦讀”，在全校范圍內開展了“誦中華美文，做少年君子”的大型讀書活動。積極營造書香校園，每周開設兩節閱讀課，用古今中外的優秀文化熏陶感染學生，引導全體學生從小養成熱愛讀書，熱愛寫作的良好習慣，形成了“晨誦（背誦經典詩文）——午讀（閱讀優秀作品）——暮省（堅持寫日記）”新的學習方式，為學生的未來發展厚實了底蘊，奠定了基礎。班級內建立了圖書角，學校建立了教師圖書室，師生讀書活動開展的有聲有色。我們堅信，只要全體師生每學期堅持閱讀5本以上圖書，背誦60首古詩詞，羅莊小學的文化內涵將不是一般學校所能比擬的。

2、每年定期開展的校園文化藝術節、體育節等大型系列活動，組織有序、注重實效。比如今年的文化術節，開展了 “發展特長我能行”才藝展示活動，“我是小小主持人”比賽活動，課本劇表演、古詩詞背誦比賽，“構建和諧校園、描繪五彩童年”書法、繪畫展評活動等，學生參與面廣，讓學生真正在活動中施其所長，發展個性，拓展了校園文化的內含，提升了校園文化的品位。

我們深知，校園文化建設是學校建設的制高點和核心要素，是制約學校發展前景和發展高度的決定因素。在校園文化建設工作中，我校雖然取得了一些成績，但是由于各方面條件制約，我們的創建工作離上級領導的要求和學校發展的需要還很遠。在今后的工作中，我校將一如繼往，繼續重視和加強校園文化建設工作，把學校建成師生生活的幸福家園，孩子成長的幸福樂園。

第五篇：小學校園文化建設總結

文化與教育同在 快樂與成長通行

——射陽縣鮑墩小學小學校園文化建設

射陽縣鮑墩小學始建于 年，坐落在美麗的射陽河畔，學校占地 平方米，建筑面積 平方米。學校共設 個教學班，在校學生 人，教職工 人。其中高級教師 人，一級教師 人。學校曾被縣委、縣政府命名為“示范化學校”、“花園式學校”；自2012年秋季實施高效課堂以來，學校已經建立了比較完整的高效課堂建設體系，探索出具有鮑墩小學特色的高效課堂模式新模式以及“三三一”的教研新模式。

為進一步貫徹落實《射陽縣中小學校園文化建設實施意見》精神，進一步優化學生的成長環境，在近幾年的學校建設中，我校充分認識到建設一個良好的校園文化環境對全體師生是一種無形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長具有重要的、不可替代的作用，因此在建設中特別注重校園文化建設。全校師生上下一心，努力打造書香校園、平安校園、綠色校園、健康校園、和諧校園，校園文化建設優良，已具備申報白銀市中小學校園文化建設示范學校的條件。

一、領導高度重視，詳細周密部署為實現校園文化建設的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長任組長，主管副校長任副組長，少先隊大隊部、工會主席、班主任為成員的校園文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確責任。結合學校實際，出臺了《鮑墩小學校園文化建設實施方案》，明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程，確保活動扎實有效。學校還先后通過中層干部會議和全校教職工大會，進行動員宣傳，營造了一個校園文化建設活動的濃厚氛圍。

二、打造校園精神，宣傳校園文化

（一）精心打造校園精神

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用，激勵鞭策師生健康成長。學校歷來注重培養和樹立積極向上的校園文化精神，通過反復思考研究，結合學校特點確立了“敬業、修德、篤學、創新”的校訓，以“學生發展為本，教師發展為源，學校發展為先”為辦法理念和“讓社會放心、讓家長滿意、讓學生成才”為辦學宗旨，形成了一種學校無形的人文精神。

（二）加大宣傳校園文化

校園文化具有導向功能、育人功能、審美功能和實踐功能，有利于學生確立自己的理想、追求、信念，有利于形成學生健全的人格，更有利于培養學生品德、思想、行為習慣、態度、作風、群體意識、團隊精神、合作意識和健康心理。但是校園文化建設如果不深入師生心靈深處，也許它就僅僅是一種擺設而已，是一種嚴重的資源浪費。對于它的教育功能，我校借助紅領巾廣播站、升旗儀式，以及入學教育、傳統教育、法制教育、運動比賽、重大節日、師德演講、讀書征文等活動形式加大宣傳力度，通過對校園文化建設內涵的理解與領會，去探索校園文化的自身規律和教育改革相聯系的內涵實質，真正做到高度認識和大力推廣校園文化。重視校園文化創新成果的展示。這種形式主要是結合我校實際，特別是對學生校園文化中的創新成果，比如校園溫馨提示語等，對于優秀作品進行表獎，讓廣大學生從對學校的關心和熱愛做起，逐步樹立起學校意識，培養和形成良好的校風。

三、加強物質文化建設，構建高雅校園環境

（一）積極籌措資金，不斷加強校園文化硬件設施建設。

學校十分重視校內的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我校完善了六大功能室建設，完成了校園亮化工程、學校綜合樓、多媒體教室的新建、班班通建設工程、功能室美化工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。目前，學校圖書室藏書達5.6萬余冊，學校的校園網通過寬帶實現了與互聯網的聯網，這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。

（二）搞好校園美化凈化亮化，發揮環境的教育功能

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。我校在校園環境建設方面下了大力氣，據不完全統計，用于校園環境美化建設的投資已有50多萬元，如今校園綠樹成蔭，花團錦簇，鳥語花香。校門口有獨特的校徽、校名，迎著校門不遠是有著象征向上精神和意義的雕塑，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓、在走廊過道和教室分別飾以與環境相協調的名人頭像和警句。我校還將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以文字的形式與校園的美化融合在一起，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我校還積極培養學生參與社區、校園的美化凈化工作，采取分片包干和參與社會實踐的辦法，對校園實行教室、校園、校道每天兩小掃、每周二大掃的清潔衛生制度，真正使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。

四、開展精神文化建設，構建和諧人際關系

精神文化建設是校園文化建設的重中之重，是校園的點晴之筆。多年來，我校堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面開展工作：

（一）開展以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育系列活動。

一是通過分布在教學樓前的宣傳櫥窗、花園、樓道文化牌的愛護環境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解習慣就是素質的內涵。二是通過每學期二次的養成教育專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規范，文明自律，全面發展的良好習慣。

（二）著力構建和諧的人際關系

在校園文化建設活動中，我校特別重視學校和諧人際關系的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，通過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校的各項工作順利開展；二是建設和諧的領導與教師的關系，通過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時了解教師的工作、生活情況，為教師排優解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到

教學工作中；三是建設和諧的師生關系，通過班主任、任課教師關愛留守兒童，開展送愛心，與學生交朋友，了解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。

（三）利用班級宣傳欄，建設班級文化

班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，班級文化建設的主陣地就是班級的宣傳欄，通過宣傳欄營造積極的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每月更新一次，每次由學校確定一個主題，通過班級的宣傳欄進行宣傳。學校還利用高效課堂建設，完善班級文化建設，各個班級還設計了班歌、班訓、班規，同時各班又進行了小組文化建設，設計了組名、組規、組歌、口號等，進一步加強了班級文化建設。

（四）以校園文化活動促進精神文化建設。

1.堅持主旋律，加強愛國主義教育、集體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義教育、集體主義教育、法制教育安全教育、養成教育與學校教育事業的發展結合起來，以每周一升旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”的愛國主義教育活動，通過與派出所、社區等單位長期開展交通安全、食品安全、法律講座、法律知識測試等教育，宣講安全知識、普及安全常識，加強法制教育。通過征文比賽、歌詠比賽、繪畫比賽、書

法競賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

2.加強師生思想道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。

我校持續開展塑造文明學生形象、學雷鋒講奉獻、三八節、教師節、重陽節、唱讀講傳、志愿者實踐活動、愛心救助等系列活動，通過這些活動引導師生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

3.用先進文化覆蓋整個校園。

我校充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄、演講賽、讀書征文比賽和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。

4.開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我校加強了學生興趣小組和社團的建設，積極參加各級文藝匯演和競技賽，并在省、市、縣級比賽中屢創佳績。我校每年舉辦一次科技創新和藝術節，更是師生展示自己的大舞臺。通過參與活動，學生拓寬了視野、培養了技能、規范了思想行為、陶冶了道德情操，同時極大地豐富了師生的精神文化生活。2015年4月，在省、市第三十屆江蘇省青少年科技創新大賽中，我校14件作品參加大賽終評展示，其中5件作品獲得省級二等獎，3件作品獲得省級三等獎，6件作品獲市級一、二等獎。6位老師的科技創新實驗方案榮獲市級二、三等獎。

5.擴大交流。我校每年開展一次校際間的參觀學習，進一步促進校園文化的發展。結合家庭、社會、學校三位一體的社區教育網絡，實現課內與課外、校內與校外、德育常規形式與多種其他形式的有機結合，交叉互動、互為補充，相得益彰，有聲有色。

五、不斷加強制度建設，促進校園文化持續發展

制度建設就是校園文化建設的重要環節，它決定著校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的先進性、科學性和人文性。幾年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員經常學習有關校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，健全和完善了《鮑墩小學學校管理制度》，其中就包含50多項制度，為促進我校校園文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。

六、校園文化建設成績喜人，碩果累累

校園文化建設是反映學校辦學水平與文明程度的重要標志，它所創造的精神財富與物質財富，在教書育人過程中發揮著特殊的作用，也給學校帶來了諸多榮譽。

校園文化建設活動，是一項長期的活動。校園文化是一個意識形態范疇，是學校全體成員在長期的教育實踐中逐步創造和形成并共同遵循的具有獨特凝聚力與穩定性的思想觀念和行

為方式，是一所學校的精神生命和靈魂。在今后的實踐中我們將繼續努力，為創設優美的校園文化而不懈追求。

七、存在的主要問題和努力方向

（一）存在的主要問題

1.行為文化建設還存在一些不足，教師和學生的專業素質仍需進一步提高。

2.學校精神文明建設有待加強。

3.學校特色教育效果還不明顯，仍需進一步探索。

（二）今后的努力方向

1.以德育教育為載體，加強校園精神文明建設，增強文化育人功能。

2.圍繞“體藝活校”的辦學思路，大力開發“大體育”和“活藝術”教育校本課程，積極爭取建立“傳統項目”，形成鮮明的體藝教育特色。展望未來，學校將堅定不移的努力實現“強師名校”、“質量強校”、“文化立校”、“科研興校”、“體藝活校”的目標，辦有靈魂的學校，塑有智慧的教師，育有個性的學生。不斷加強科學管理，不斷提高教育質量，讓學校真正成為“健康成長的樂園，求知的學園，生活的花園，溫馨的家園”。

射陽縣鮑墩小學

2021年11月11日