第一篇：小學校園文化建設總結

125中學小學部校園文化建設總結

為了加強校園文化建設，營造良好的學生全面發展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養學生心靈，提高學生的人文素養，幫助學生不斷地完善人格，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞臺，更好地發揮校園的文明傳承功能和文化創新功能，進一步優化育人環境，根據我校實際，總結如下。

一、指導思想

始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，樹立科學發展觀，從我校實際情況出發，以廣大師生為主體，以人才培養為核心，以文化創新為動力，以精品文化為目標，增強責任感、榮譽感和團隊精神，創建豐富多彩、生動活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。

二、工作目標

堅持育人為本的辦學理念，培養優良的校風、教風、學風；以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍；通過校園文化建設評比活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

三、工作要點

1、結合少年兒童的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境。

3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。

（1）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）創設各種文化設施，開辟文化長廊、宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

（3）搞好班級文化建設。

（4）張貼《小學生守則》、《小學生日程行為規范》，展示學校的校訓、校風、教風和學風。

四、工作措施

1、成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調文化建設工作。

組 長：陳家全、李振英 副組長：何淑寧、曾祥斌、于杰

成 員：彭 靜、李衛東、喬雪梅、宋海洋、各年級班主任

2、堅持統一部署、全員參與、全面落實。

3、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

4、本著“追求品味，著眼實用性，科學性，合理性”的原則，搞好校園、班級美化，做到圖文結合，使班級成為工作、學習、休憩的理想育人樂園。

（1）各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。

（2）讓每一面墻壁會說話。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

（3）開展形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

（4）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育；深入貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。對學生進行常規教育。

3（5）充分發揮多媒體、黑板報、學習園地、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。

（6）通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。

五、校園文化活動開展

我們學校以 “學校——教師、學生生命成長的樂園”理念貫徹整個校園文化建設，通過努力，逐步構建出具有“潤之、勵志、明智”的125團小學特色的學校文化體系，現總結如下：

一、營造優美的校園環境，以環境文化熏陶人、感染人

蘇霍姆林斯基曾說“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。

1、讓每一堵墻都說話：

每個班級門上懸掛班級門牌（中隊名稱、班級學生姓名、課表、班主任照片、班級口號、時間表）教學樓一至三樓樓道懸掛弟子規、學生養成教育、新疆美景掛畫。每一層樓道有一定的寓意，一樓東：文明就是美。一樓西：雅言傳承文明。二樓西：好習慣成就一生。三樓東：祖國在我心中 三樓西：放飛夢想。每個樓道根據自己的特色設計了自己的文化墻。大廳里懸掛了教師照片墻、學生的美術作品、消防示意圖。每個消防玻璃上配有溫馨提示語。校園了有12個宣傳 欄（學校簡介、學校特色、德育、少先隊、教學、文藝活動、消防、美術、體育、宣傳語），東西教學樓墻體上畫有體育線條人。主教學樓墻體上有四塊弟子規，和四塊宣傳版面。廁所墻體上有激勵學生的語言。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞臺。

2、讓每個功能室都燦爛：

學校有塑膠跑道、籃球館、計算機室、乒乓球室、圖書室、美術室、舞蹈室、實驗室、大隊室等等，努力在齊全的基礎上呈現學校亮點。

3、讓每塊綠地都芬芳：

學校修剪了林帶，并在東教學樓后植了百余棵樹，學校科學組還組織學生收集資料為校園內的樹木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發出知識的芬芳。

4、讓每個班級都溫馨：

學校為每個班級都配備雛鷹爭章表，班級圖書箱。學校積極開展特色班級的評比活動，班級環境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規范人

我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。

1、學校管理人文化：

學校對干部管理進行目標化考核；對學校重大事項采取教代會商議的 形式；對校務公開實行網絡化操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理采取家校“互動制”。

2、教師成長自主化：

學期末每位教師撰寫一篇論文。通過自我反思對照總結，通過成長之星評比評比，促進教師專業成長的熱情與持久的動力。

三、充實師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人

二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規范人

知名教授肖川講過：“校園文化體現在我們每個人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。

1、圖書進室：

學校采取各學科，各辦公室，各班主任推薦書籍，閱覽室每天下午為學生開放，為師生閱讀提供方便。

2、校內刊物進社會各方：

學校《雨露》作文集、《德育報》從紙質校刊到電子校刊，從紙面互動到網絡互動，內容不斷豐富，影響不斷擴大。

3、文明習慣進班級

學校利用廣播向學生們傳達世界高雅音樂、養成教育的弟子規。不間斷的熏陶學生。學生人人彎腰主動撿拾垃圾，校園里干凈整潔。學校不定期的宣傳垃圾食品帶來的危害，現在學生自覺主動的拒絕垃圾視食品。

四、開展豐富的校園活動，以活動文化培養人、鍛煉人 德國著名的哲學家狄爾泰認為：體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗最能表達生命的存在。

1、精彩主題月活動：

三月份舉行雷鋒月活動，各班級開展黑板報、手抄報比賽，紅領巾志愿者去社區撿垃圾，同時讓學生堅持做好事。四月份舉行開展廣播操比賽、畢業班去武警五支隊九中隊拉練、國防教育、各班級開展針對性的主題班會和隊會。五月份舉行趣味運動會、防災減災、安全教育活動。六月份舉行慶六一匯演、游園活動、慶六一繪畫展。七月份舉行我的中國夢作文比賽、繪畫比賽、手抄報比賽。九月份舉行慶教師節手抄報比賽。十月份舉行慶國慶歌詠比賽、建隊日活動，不斷營造“人人參與，個個提高”的喜人局面。

2、隆重節日典禮活動：

“三大節日，四大典禮”成為學校校園生活的重要內容。一年中，我們認真策劃并成功組織“周一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開學典禮、畢業典禮”；富有創新地開展了“七彩六

一、感恩母親、愛國詩誦會”。通過節日典禮活動不斷積淀學校獨特的文化內涵。

3、多樣教師校園活動：

我們按照教師的業余愛好，每月安排形式多樣內容豐富的工會活動；我們遵循學校的歷史，每年安排教師慶“三八聯歡會”、“新春聯歡會”，并在原由基礎上，逐步“文化”起來，教職工籃球賽、乒乓球賽開展的如火如荼，同時增加教師的才藝表演。在“活動中體驗，在體驗中提升”已成了教師的共識。

4、體育活動展風采

陽光體育每天1小時，每天下午1個小時的陽光體育運動。班主任老師負責學生安全，主要開展、跳繩、羽毛球、乒乓球、打沙包、踢毽子、踢足球、跳大繩、跳皮筋、籃球等等活動。校園乒乓球隊屢獲戰績，多次在金三角地區獲獎。校園足球隊在老師的訓練下也初顯成效。冬天的晨跑一直在堅持，早晨學生到校后，由班主任老師和體育老師負責。在校園操場上晨練，通過鍛煉學生身體素質提高了，感冒的學生明顯減少了。學校一直堅持兩操（眼保健操）一課。

著名學者張文質說：學校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，通過我們不懈的努力與追求，125團中學小學部將不斷煥發她恒久的魅力。

一二五團中學小學部校園文化建設總結

小 學 部 二零一三年十月

第二篇：小學校園文化建設總結

文化與教育同在 快樂與成長通行

——射陽縣鮑墩小學小學校園文化建設

射陽縣鮑墩小學始建于 年，坐落在美麗的射陽河畔，學校占地 平方米，建筑面積 平方米。學校共設 個教學班，在校學生 人，教職工 人。其中高級教師 人，一級教師 人。學校曾被縣委、縣政府命名為“示范化學校”、“花園式學校”；自2012年秋季實施高效課堂以來，學校已經建立了比較完整的高效課堂建設體系，探索出具有鮑墩小學特色的高效課堂模式新模式以及“三三一”的教研新模式。

為進一步貫徹落實《射陽縣中小學校園文化建設實施意見》精神，進一步優化學生的成長環境，在近幾年的學校建設中，我校充分認識到建設一個良好的校園文化環境對全體師生是一種無形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長具有重要的、不可替代的作用，因此在建設中特別注重校園文化建設。全校師生上下一心，努力打造書香校園、平安校園、綠色校園、健康校園、和諧校園，校園文化建設優良，已具備申報白銀市中小學校園文化建設示范學校的條件。

一、領導高度重視，詳細周密部署為實現校園文化建設的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長任組長，主管副校長任副組長，少先隊大隊部、工會主席、班主任為成員的校園文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確責任。結合學校實際，出臺了《鮑墩小學校園文化建設實施方案》，明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程，確保活動扎實有效。學校還先后通過中層干部會議和全校教職工大會，進行動員宣傳，營造了一個校園文化建設活動的濃厚氛圍。

二、打造校園精神，宣傳校園文化

（一）精心打造校園精神

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用，激勵鞭策師生健康成長。學校歷來注重培養和樹立積極向上的校園文化精神，通過反復思考研究，結合學校特點確立了“敬業、修德、篤學、創新”的校訓，以“學生發展為本，教師發展為源，學校發展為先”為辦法理念和“讓社會放心、讓家長滿意、讓學生成才”為辦學宗旨，形成了一種學校無形的人文精神。

（二）加大宣傳校園文化

校園文化具有導向功能、育人功能、審美功能和實踐功能，有利于學生確立自己的理想、追求、信念，有利于形成學生健全的人格，更有利于培養學生品德、思想、行為習慣、態度、作風、群體意識、團隊精神、合作意識和健康心理。但是校園文化建設如果不深入師生心靈深處，也許它就僅僅是一種擺設而已，是一種嚴重的資源浪費。對于它的教育功能，我校借助紅領巾廣播站、升旗儀式，以及入學教育、傳統教育、法制教育、運動比賽、重大節日、師德演講、讀書征文等活動形式加大宣傳力度，通過對校園文化建設內涵的理解與領會，去探索校園文化的自身規律和教育改革相聯系的內涵實質，真正做到高度認識和大力推廣校園文化。重視校園文化創新成果的展示。這種形式主要是結合我校實際，特別是對學生校園文化中的創新成果，比如校園溫馨提示語等，對于優秀作品進行表獎，讓廣大學生從對學校的關心和熱愛做起，逐步樹立起學校意識，培養和形成良好的校風。

三、加強物質文化建設，構建高雅校園環境

（一）積極籌措資金，不斷加強校園文化硬件設施建設。

學校十分重視校內的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我校完善了六大功能室建設，完成了校園亮化工程、學校綜合樓、多媒體教室的新建、班班通建設工程、功能室美化工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。目前，學校圖書室藏書達5.6萬余冊，學校的校園網通過寬帶實現了與互聯網的聯網，這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。

（二）搞好校園美化凈化亮化，發揮環境的教育功能

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。我校在校園環境建設方面下了大力氣，據不完全統計，用于校園環境美化建設的投資已有50多萬元，如今校園綠樹成蔭，花團錦簇，鳥語花香。校門口有獨特的校徽、校名，迎著校門不遠是有著象征向上精神和意義的雕塑，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓、在走廊過道和教室分別飾以與環境相協調的名人頭像和警句。我校還將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以文字的形式與校園的美化融合在一起，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我校還積極培養學生參與社區、校園的美化凈化工作，采取分片包干和參與社會實踐的辦法，對校園實行教室、校園、校道每天兩小掃、每周二大掃的清潔衛生制度，真正使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。

四、開展精神文化建設，構建和諧人際關系

精神文化建設是校園文化建設的重中之重，是校園的點晴之筆。多年來，我校堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面開展工作：

（一）開展以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育系列活動。

一是通過分布在教學樓前的宣傳櫥窗、花園、樓道文化牌的愛護環境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解習慣就是素質的內涵。二是通過每學期二次的養成教育專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規范，文明自律，全面發展的良好習慣。

（二）著力構建和諧的人際關系

在校園文化建設活動中，我校特別重視學校和諧人際關系的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，通過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校的各項工作順利開展；二是建設和諧的領導與教師的關系，通過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時了解教師的工作、生活情況，為教師排優解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到

教學工作中；三是建設和諧的師生關系，通過班主任、任課教師關愛留守兒童，開展送愛心，與學生交朋友，了解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。

（三）利用班級宣傳欄，建設班級文化

班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，班級文化建設的主陣地就是班級的宣傳欄，通過宣傳欄營造積極的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每月更新一次，每次由學校確定一個主題，通過班級的宣傳欄進行宣傳。學校還利用高效課堂建設，完善班級文化建設，各個班級還設計了班歌、班訓、班規，同時各班又進行了小組文化建設，設計了組名、組規、組歌、口號等，進一步加強了班級文化建設。

（四）以校園文化活動促進精神文化建設。

1.堅持主旋律，加強愛國主義教育、集體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義教育、集體主義教育、法制教育安全教育、養成教育與學校教育事業的發展結合起來，以每周一升旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”的愛國主義教育活動，通過與派出所、社區等單位長期開展交通安全、食品安全、法律講座、法律知識測試等教育，宣講安全知識、普及安全常識，加強法制教育。通過征文比賽、歌詠比賽、繪畫比賽、書

法競賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

2.加強師生思想道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。

我校持續開展塑造文明學生形象、學雷鋒講奉獻、三八節、教師節、重陽節、唱讀講傳、志愿者實踐活動、愛心救助等系列活動，通過這些活動引導師生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

3.用先進文化覆蓋整個校園。

我校充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄、演講賽、讀書征文比賽和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。

4.開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我校加強了學生興趣小組和社團的建設，積極參加各級文藝匯演和競技賽，并在省、市、縣級比賽中屢創佳績。我校每年舉辦一次科技創新和藝術節，更是師生展示自己的大舞臺。通過參與活動，學生拓寬了視野、培養了技能、規范了思想行為、陶冶了道德情操，同時極大地豐富了師生的精神文化生活。2015年4月，在省、市第三十屆江蘇省青少年科技創新大賽中，我校14件作品參加大賽終評展示，其中5件作品獲得省級二等獎，3件作品獲得省級三等獎，6件作品獲市級一、二等獎。6位老師的科技創新實驗方案榮獲市級二、三等獎。

5.擴大交流。我校每年開展一次校際間的參觀學習，進一步促進校園文化的發展。結合家庭、社會、學校三位一體的社區教育網絡，實現課內與課外、校內與校外、德育常規形式與多種其他形式的有機結合，交叉互動、互為補充，相得益彰，有聲有色。

五、不斷加強制度建設，促進校園文化持續發展

制度建設就是校園文化建設的重要環節，它決定著校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的先進性、科學性和人文性。幾年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員經常學習有關校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，健全和完善了《鮑墩小學學校管理制度》，其中就包含50多項制度，為促進我校校園文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。

六、校園文化建設成績喜人，碩果累累

校園文化建設是反映學校辦學水平與文明程度的重要標志，它所創造的精神財富與物質財富，在教書育人過程中發揮著特殊的作用，也給學校帶來了諸多榮譽。

校園文化建設活動，是一項長期的活動。校園文化是一個意識形態范疇，是學校全體成員在長期的教育實踐中逐步創造和形成并共同遵循的具有獨特凝聚力與穩定性的思想觀念和行

為方式，是一所學校的精神生命和靈魂。在今后的實踐中我們將繼續努力，為創設優美的校園文化而不懈追求。

七、存在的主要問題和努力方向

（一）存在的主要問題

1.行為文化建設還存在一些不足，教師和學生的專業素質仍需進一步提高。

2.學校精神文明建設有待加強。

3.學校特色教育效果還不明顯，仍需進一步探索。

（二）今后的努力方向

1.以德育教育為載體，加強校園精神文明建設，增強文化育人功能。

2.圍繞“體藝活校”的辦學思路，大力開發“大體育”和“活藝術”教育校本課程，積極爭取建立“傳統項目”，形成鮮明的體藝教育特色。展望未來，學校將堅定不移的努力實現“強師名校”、“質量強校”、“文化立校”、“科研興校”、“體藝活校”的目標，辦有靈魂的學校，塑有智慧的教師，育有個性的學生。不斷加強科學管理，不斷提高教育質量，讓學校真正成為“健康成長的樂園，求知的學園，生活的花園，溫馨的家園”。

射陽縣鮑墩小學

2021年11月11日

第三篇：小學校園文化建設總結

大吳莊小學校園文化建設總結

學校是師生共同生活、工作或學習的場所，良好的學校環境會寓精神激勵于潛移默化之中，產生“潤物細無聲”的微妙效應。根據新鄭市教體局“美麗校園” 建設要求結合我校實際，近期我校在創建良好、和諧、規范的校園文化氛圍上注重做了如下工作：

一、注重構建凸現教育感染魅力的環境文化

學校在居無定所的情況下將學校的“三風一訓”懸掛在樓道口左側上方。時時激起教師工作熱情和教書育人的責任心，激發學生好好學習做有志少年的決心。

樓道墻壁上關于閱讀方面的名言警句時時提醒激勵著全體師生向著“把學習看作是一種人生享受”的境界去努力。

班級門前的走廊上《三字經》《弟子規》的宣傳板塊讓智慧幸福人生與師生相伴。師生課間、飯間對《弟子規》的“談、誦、背”活動成為課外生活的一件樂事。

讓各個教室充滿書香味。板報、圖書角等創意新穎，給學生創設了寬松、愉悅的學習環境。每個班級增設“文化欄”，自擬題目，內容由孩子們自由選定。無論是讀書感想還是美文摘抄，都可以在展示欄中粘貼展示。

樓梯旁貼著“上下樓梯，請勿擁擠”，樓梯上的安全警示語等這些教室文化、走廊文化發揮著育人作用，使師生時時都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。

二、注重構建學校活力源泉的精神文化

學校把“書香溢校園，師生共成長”的各項活動落實到點、貫徹到面。學校每學期都要購買6000元左右的“中小學課外精彩閱讀叢書”，并把這些好書送到班級，同學們也將圖書帶到班里，充實班級圖書角，讓書香彌漫整個教室，整個校園。通過開展“讀書節”、“閱讀交流卡”等活動把閱讀和學校常規活動有機結合，使學校散發

著陣陣書香。根據年級特點我們開展了演講、詩文朗誦、講故事、讀后感交流等多種形式的讀書活動。組織“書香班級”、“博覽之星”、“誦讀大王”評比，開展“偉人在我心中”講故事比賽、“長征詩歌”朗誦比賽、“我最愛讀的一本書” 征文演講賽、“我最喜愛的名言警句”書簽創新制作競賽、“綠色、書香、文化”小報設計比賽，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

總之，學校是一座愉快的學園，是一所動情的樂園，是一個多彩的花園。融入其中，時時、處處都會帶給你一種美的享受。

2015年4月

第四篇：小學校園文化建設總結

小學校園文化建設總結

學校是傳承和發展文化的重要場所，師生則是校園文化的活載體。因此學校生活的每一項活動都應滲透、充滿著文化氣息，都應具有共同的文化追求，它對學生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學校的育人目標發揮著積極的作用。

近年來，我校在創建良好、和諧、規范的校園文化氛圍上，做了一些艱辛的努力與大膽的實踐。我校在校園文化構建方面注重如下四點：

一、注重構建凸現教育感染魅力的環境文化

學校的校園是師生共同生活、工作或學習的場所，其環境優美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養出合格人才的大問題。我國歷史“孟母三遷”就是文化環境熏陶人成功的范例。具有生命力的環境文化對人的發展和影響是不可低估的。基于這一點，我校依據小學生心理特點很注重環境建設，力爭使環境達到寬松而活潑、明麗而清新、高潔而和諧的總體效果。為此學校在不同的場所設置不同的內容圖案，以達到不同的育人效果。學校在優化物質環境基礎上，利用不同的建筑空間和用途，建設大門文化、教室文化等。如大門文化，學校大門極具時代特征，“門”字形開放式敞開，大門上面建有“中原鎮中心小學”巨幅標語墻。走進大門，在整潔的校道上方掛著幾幅的校訓字樣耀眼醒目。使人進入校園便覺得學校辦學理念先進，文化氣息濃厚，時時激起教師工作熱情和教書育人的責任心，激發學生好好學習做有志少年的決心。學校教學區內立有大型宣傳墻，設置有

彩瓷畫，其圖案內容相當豐富，有：祖國地圖、世界地圖、牡丹圖案；教室的墻壁上掛著毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞和雷鋒像、胡錦濤所題的“八榮八恥”，《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等。學生置身于這樣的校園里，天天受到胸懷祖國、放眼世界、好好學習、立志成才的教育與熏陶。教室內的名人畫像、名言、黑板上方激勵性固定標語，黑板后有黑板板報，樓梯旁貼著“上下樓梯，請勿擁擠”。教室走廊里貼著“噓！教室里有一群快樂的小鴨子，正在知識的海洋里暢游哩！請不要去打擾他們！”“清潔校園，不亂扔紙屑。”“靜我校園

不喧嘩追趕”“用語文明

禮貌待人”。使教室文化、走廊文化發揮著育人作用，使師生時時都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。這些別具匠心的安排達到“讓每塊墻壁都說話”，“每一處景物都傳情”的效果。學校為凸現環境文化的教育魅力，還在綠化、美化、上下工夫。如今踏進校園均可見綠樹成蔭，畫廊亮麗，瓷畫溢彩，布局合理，清新宜人，具有花園式風格，達到了美麗的環境凈化人，文明的環境熏陶人，健康的環境教育人的育人效果。

二、注重構建營造師生和諧發展的制度文化

學校是教師工作的場所，是展現才藝的舞臺，同時也是學生學習的場所，是增長知識的樂園。校園作為一個有組織的社會群體，師生依照一定的制度進行規范管理是絕不可忽視的。校園的制度文化有利于發揮制約作用，但也可以起到規范和促進作用。

多年來學校堅持“以人為本”的管理思想，近兩年又依據“為了每個學生的全面發展”的新課程理念，注重營造師生和諧發展的制度文化構建。在制度方面，一改過去學校負責訂，教師遵照做的老模式，如今學校各項制度制訂走群眾路線，讓教師發表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴樹師表。好的制度文化可以引導教師在平凡崗位，加強學習、提升素質、不斷磨煉、迅速成長，其教學風格彰顯個性，深得學生喜愛。如馮春曉、盧業勇、林苗、陳金霞等這樣的省骨干教師、縣教壇新星、及先進個人就是在這種人文化制度引導下成長起來的。在制度的導引下廣大教師依法執教，樹立正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。尤其是對學困、特困、和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關注和期望，增強信心，鼓足上進勇氣。

三、注重構建學校活力源泉的精神文化

校園文化建設作為一項系統工程，應發揮先進文化的導向作用，深入貫徹黨的教育方針，以服從和服務學校中心工作，以育人為根本目標，努力構建符合時代發展要求的精神文化體系。校園的精神文化是師生共同的心理“磁場”，是能統攝師生鼓足干勁朝目標邁進的動力。這種精神往往蘊含在校訓之中，如我校“以德育德、以行導行、創優創新”的新校訓非常注重崇高的德

和良好的行，目的是讓德導行，使行出果，讓校訓能激勵師生與時俱進，勇攀高峰。學校利用每年清明節，組織師生到烈士墓前祭掃，一起緬懷烈士豐功偉績，共同接受革命傳統洗禮。長期以來烈士的光輝形象深深扎入人們心中，形成特殊的情感。教師以傳承烈士精神為榮，學生以在烈士開創的學校讀書而自豪。

學校每年加強學習師德培，對照師德要求，展開“辦人民滿意教育”和“如何做人民滿意的教師”大討論。同時結合課改，引導教師在思想上教學行為上做反思，找不足，通過這些途徑嚴樹師表，練就師功，提高教師的政治素質。

在對學生精神文化營造上，學校善于運用教學設施，活用教學資源，對學生進行愛國主義教育、行為規范教育、思想品德教育、安全衛生教育等。開展適合學生特點的豐富多彩的課外活動。如開學典禮、每周一升國旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術等競賽，慶元旦，慶“六一”慶國慶，等。少先隊組織開展“我為隊旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻愛心、見行動”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康活動。我校每年的讀書征文活動更是有聲有色。今年“蒲公英”作文活動，農村孩子并不比城里孩子遜色，學生廣泛參與。學生平時的優秀習作通過手抄報的形式貼在黑板報上，這些活動的開展，不僅豐富了同學們的課余生活，更讓學生講文明，懂禮貌，助人為樂，團結協作、勤奮好學、不斷進取，達到校訓中“創優創新”的效果。

四、注重構建增強輻射作用的文化

21世紀的學校是開放的學校，不可能閉關自守，在社會大文化背景下，與社會各種生活息息相關，要充分利用德育主渠道，加強與校外的交流與互動，利用“請進來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識、學習他人、幫助他人、學人之長、顯己之長，這樣才能提高辦學綜合水平，提高學校知名度。學校為加強與家長聯系，成立家長學校，隨時可向家長宣傳教育改革政策，與家長共同商討教育下一代良策。學校同時接受群眾監督，家長也很支持學校工作。我們不定期請派出所干警來校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。學校還組織學生開展社會實踐活動，幫助五保戶老人解決生活上的困難。經常組織老師到城里的育英小學取經和外省聽課學習。這種交流，彼此互動達到提高素質，引領學校辦學理念的更新，引導師生成長，引領學校發展的效果。

在深化課程改革的活動中，可見學校文化建設何等重要。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營造一種充滿生命氣息的校園文化，使學校教師懷著快樂心情工作，實現人生價值的用武之地，成為學生胸懷理想、開啟智慧、塑造人格、點燃火種的知識殿堂是我們的目標。讓我們朝著這一目標努力吧!

第五篇：小學校園文化建設活動總結

大莊小學校園文化建設活動匯報材料

尊敬的中心校領導、各位同仁，大家好！今天坐在這里，我有一點班門弄斧的感覺，我們所做的，僅僅只是滄海一粟，微不足道。我想在此做到一個拋磚引玉的作用就行，不當之處，誠懇的請各位行家里手提出批評，給予指導。

校園文化是一個立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍。它所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著潛移默化的作用。校園文化建設一直是我校發展中的一個重要主題，我們想通過一種 “春風化雨，潤物無聲”的效果來達到學校的育人功能。我校從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強建設，提升學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到很好的體現。

一、校園文化建設的指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以全體師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以凈化美化校園環境為重點，以學生文明行為習慣培養為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

二、校園文化的主題：文明校園、和諧校園、書香校園

在學校整體辦學目標的指引下，廣泛開展以學生為主體、以課程課內容、以內外文化活動為載體的校園文化建設。通過營造校園文化環境，弘揚校園主體精神，為對學生進行傳統文化、語言文字、思想道德品質的教育和藝術及美感的熏陶，促進學生的德育、智育、體育等全面健康的成長。

三、我校校園文化建設的主要內容

（一）提煉學校的教育理念，促進學校持續發展。

先進的辦學理念，是促進學校持續發展，提高質量的先導。我校根據實際情況，提出可行的辦學理念。讓其深入人心，指導全體師生的行為，促使全體師生為其共同目標而奮斗。辦學理念，其內容包含辦學宗旨、辦學目標、辦學特色、育人目標、學校校訓等幾項內容。

辦學理念：以人為本

和諧發展

全面育人 辦學宗旨：面向生活育人

面向社會樹人 辦學目標：提升教育品質

構建優質學校 學校辦學特色：書香溢校園，童心永燦爛。校風：責任 合作 創新

教風：教書育人 求實創新 學風：立志好學

全面發展

班風：一年級——快樂學習，健康成長

二年級——人人自覺，天天進步 三年級——做小蜜蜂，探百花園 四年級——耐心細心

誠心開心 五年級——自尊自愛、自信自強 六年級——誠實友愛，樂學善思 校訓：校興我榮，校衰我恥

（二）加大校園物質文化建設，推進校園文化發展。

美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶治情操、凈化心靈、激發靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。近年來，我們學校一貫重視校園物質文化的建設，修繕了一些教育設施，充分利用現有空間構建校園，栽種和修剪著眼于畫意和美感，為師生創造了一個清新潔凈的氛圍。

1、會說話的墻壁

一踏進校園，便置身于“文化天地”之中了，在一條30多米的黑板報小天地中，你可以看到一幅幅稚拙生動、色彩斑斕的兒童畫，以及一篇篇充滿詩情畫意的小短文、謎語、科學之窗等，每一幅畫，每一篇短文都跳動著孩子們一顆顆純真的童心。每間教室的墻壁，更是同學們的“用武之地”，在這里，學生用自己的雙手繪出最新最美的圖畫來表達對班集體的愛，對校園的愛，對生活的感受，對人生的熱愛，對未來的憧憬！這些會說話的墻壁一下子拉近了孩子們與學校的距離，使他們在感受美的同時，熱愛美、熱愛學校，向往學習。

2、草木也有情

學校根據現有條件，發動全體師生一起動手，對校園進行了綠化、美化，種 2 上了梔子花、桂花、炮仗花、三角梅??一年四季，校園里四處蔥綠，呈現了多樣的立體綠化結構，哪怕是在嚴寒的冬季，鮮花依然盛開，芳香依舊怡人。充滿童趣的創意畫和稚嫩的語言在向你提示：“我也是有生命的，請愛護我！”“不要踏在我的身體上，我會很痛哦！”，水池上寫著“請珍惜每一滴水，要不然世界上最后一滴水將是人們的眼淚！” ??整個校園仿佛是一本活的教科書。師生們用辛勤的汗水換來美麗的校園，它使每個孩子從小樹立愛護花木，保護環境的意識。

3、爭做環境小衛士

清潔的校園環境體現了師生良好的精神風貌，能激發師生積極向上的進取精神。為了使學生形成良好的衛生習慣，學校比較重視校園的衛生，校園的每個角落放置了垃圾桶，上面寫著“講究衛生我做起”，在墻壁的拐角處貼著“請不要摸花我雪白的臉！” ??學校常年堅持“每周一大掃，每天一小掃，有雜物隨手撿”的衛生制度，同時結合衛生流動紅旗評比，使每個學生人人都要為班集體獻一份力，為集體爭光添彩。

4、個性飛揚的班級活動課堂

班級文化建設是校園文化建設的一個重要方面，環顧學校每個班級教室的四周，各具特色，各個班級都以一個主題來突現各班的文化特色。我校班級文化建設的具體做法如下：

（1）制定班級規范。每個班級都有班級公約，由全班學生一起討論，共同制定出幾個目標，由于是學生自己制定的，有利于落實。

（2）建設學生作品展示欄。當前倡導的賞識教育理念提出，要讓學生在動手中體驗成功，獲得自信。主要有書畫作品、作文、手抄報等等；先看六年級的“書畫長廊”，一踏進教室，書香、墨香四溢，生動新奇充滿幻想的圖畫，表達了孩子們對美好未來的憧憬；五年級的“小螺號”，有歇后語，民間諺語，成語典故，腦筋急轉彎，智力拼盤，充盈著孩子們“樂在其中”的氣息；再看四年級的“手抄報大觀園”，一張張學生自行設計的手抄報，五彩紛呈，內容豐富，形式獨特，是學生汲取知識養料的好地方，形成了校園里一道美麗的文化風景線。

（3）制作“成長樹”和“評星欄”。低年級的成長樹是通過學生的努力，獲得進步或有出色表現，從而獲得種子幼苗，到開花結果；高年級的評星欄，有“勞動之星”、“進步之星”、“助人之星”等，讓每個同學都有獲得星的機會。這能夠 3 讓學生清晰的看到自己的成長歷程，體驗進步和快樂。

（4）建立班級圖書角。班級圖書角是我校一道亮麗的風景，構成了學校特有的班級文化。學校號召各班師生將有益的讀物捐到班上，作為班級的藏書，同學間相互借閱，書桌上貼上“我讀書、我快樂，我成長”字樣，俗話說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學校致力于校園的綠化、美化、凈化，充分挖掘教育內容，為師生建設“四季有花香，處處綠滿園，時時有歡笑”的富有生命生長氣息的整潔校園，體現環境育人的教育理念，營造充滿“生命對話”的人文氛圍，對師生實施潛移默化的影響。

（三）打造校園校園精神文化建設——提升學校辦學品位

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。

1、師德師風教育——精神文化建設的保證

學生與教師相處在一起，教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響。學校經常開展各種師德師風教育活動，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》等法律法規；定期舉行“素質教育”、“教書育人”等經驗交流會，開展“樹良好師德，興教育新風”活動，使每位教師樹立“服務育人”的意識，并落實到日常教學的每一項活動中，讓學生在耳濡目染中接受語言美、行為美的教育，從而形成文明禮貌，遵規守紀的良好風氣，進而增強集體榮譽感和進取心。

2、紅領巾陣地——少先隊員的精神樂園

學校十分重視少先隊的組織建設，充分發揮少先隊組織在校園精神文化建設中的作用，廣泛開展豐富多彩的文化活動。一是經常性開展以重大紀念日、節慶日為載體的教育活動，如：喜迎國慶黑板報比賽，清明時節的踏青掃墓活動，五一勞動節期間的勞動最光榮活動，七一建黨節期間“黨啊，我的母親”作文比賽；二是紅領巾廣播站的播出，每個星期四午課前，紅領巾廣播站就會響起動人的旋律，有“校園之聲”、“請您欣賞”、“加油站”等欄目，紅領巾廣播親切動聽，激勵同學們積極向上，用功讀書，同時也讓同學們得以放松神經、愉快成長；三是積極開展各種形式的社會實踐和社區公益勞動，如“我為‘五保’老人獻愛心”，4 “保護我們的家園”等活動；四是開展“手拉手”活動，以“手拉手，同成長”為主題，學校與附近山區學校開展手拉手活動，通過少先隊員之間相互通信、互訪、交流、共同組織文藝節目活動，加強“手拉手”伙伴之間的聯系，延續和促進“手拉手”伙伴之間的友誼，相互交流，相互提高，相互鞭策，共同成長；五是開展“國旗下講話”活動，每周星期一的升旗儀式，全體師生站在莊嚴的國旗下，以“愛我中華”、“從小志氣高”、“身邊活雷鋒”、“合格小公民”等為主題，由老師講和學生講結合，對學生進行愛國愛校愛學習的教育。

3、慶六一，顯身手——豐富多彩的課程文化活動

每年的六一兒童節是學生們最快樂的日子，為慶祝六一，學校開展各種豐富的競賽活動，如“古詩詞朗誦比賽”、“書畫比賽”、“作文比賽”、“跳繩比賽”、“乒乓球比賽”、“文藝節目比賽”等，學校平時開展各種興趣小組活動，有“唱歌興趣小組”、“舞蹈興趣小組”、“書法興趣小組”、“繪畫興趣小組”、“籃球興趣小組”等，通過興趣小組活動的開展，培養了學生的特長，使學生得到全面發展，豐富了學生的校園生活。每到六一，學生們就可以大顯身手，歌唱祖國，抒發內心的喜悅，沉浸在歡樂的海洋里。

4、陽光體育大課間——健康生活每一天

我校積極響應上級的號召，編創了一套韻律操作為學生的大課間活動，每到大課間，在有節奏的樂聲中，全校同學一起跳躍，一起舞動，愉悅了心情，放松了神經。

5、抓行為習慣養成教育——促他律向自律轉變

在行為習慣養成教育過程中，我們一直堅持以下的原則：

（1）良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

（2）良好行為規范的養成，應落到實處，從細微處入手，把行為習慣和文化內涵緊密結合。

（3）良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

在具體實施過程中，我們充分利用課間活動、衛生管理、放學集會、社會實踐等活動，不斷提高學生自我教育意識，促進他律向自律轉變。

（四）、完善校園 5 的制度建設，規范學校辦學行為

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

學校必須重視各種規章制度的建立健全。學校工作，德育為首。為了使德育管理規范化、具體化、科學化，學校要制訂和完善一系列的德育管理制度，如《小學生日常行為規范》、《優秀班集體評比制度》等導向性制度，充分發揮德育評價的導向作用，以此來規范和引導學生的道德行為。以堅持不懈抓學生的日常行為規范的落實為切入口，開展評選“小孝星”、“文明小標兵”、“優秀少先隊員”、“優秀班集體”等活動，大力弘揚正氣，嚴抓違紀現象，積極營造一種遵規守紀、催人奮進的育人氛圍，提高學生辨別是非的能力，能分辨生活中的美與丑、善與惡、好與壞等，推動正確的集體輿論和良好校風的形成。

學校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環境。以自己的知識智慧言論行為文章道德去綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，從精神層面去提升我們的境界，我們堅守著這一信念，并把它作為校園建設和常規管理活動的要義。

四、存在的困惑和努力的方向

在中心校的大力支持下，在全體師生的揮汗努力下，我們在校園文化建設活動中取得了上述的些許成績，但是，我們也清醒的認識到，我們所做的與上級的要求還有一定的距離。在發展探索中，我們仍存在許多的困惑和迷茫，特別是在人力資源的開發上，在師生的行為習慣養成上，在校園文化的成本投入和產生的效益關系上等等，我們一定會在上級主管部門和中心校的領導下，認真進行審視和反思，進一步加大力度，力爭使我校的“校園文化建設”充分發揮育人效果，從而推動學校的辦學效益。