第一篇：岔路小學校園文化建設總結

岔路小學校園文化建設總結

本學期我校以全面實施素質(zhì)教育為旗幟，以新課程教育教學改革為中心，以加強師資隊伍建設為重點，以教育質(zhì)量為抓手，以教育法規(guī)為保證，以加強校園文化建設為突破口，努力提升辦學水平，促進師生和諧發(fā)展，打造學校特色。

一、樹立校園精神，培養(yǎng)校園文化個性

校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學校在廣泛開展面上思想教育的同時，充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用，將校園文化建設當作學校工作的一件大事來抓，并把它作為課題來研究。校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的前提，努力培養(yǎng)校園文化個性。為此，在充分考慮學校特色及現(xiàn)狀的前提下，結合上半年我國發(fā)生的一些重大事件，我們確立了“文化環(huán)境育人”的辦學理念，在學生中開展以“讀礪志格言、唱愛國歌曲”為主題教育，激勵鞭策師生在愛國精神的引領下健康成長。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,我們經(jīng)常性的利用教師會議、國旗下講話等進行宣傳教育，并通過綜合實踐活動、班隊活動、大型主題活動等幫助師生感悟文化和體育名人的愛國進取精神的內(nèi)涵。正是因為明確校園精神的激勵、鞭策作用，團結合作、催人上進、促人成才的良好

校園氛圍正在悄悄形成。

二、打造書香校園，構建廉政文化

在“文化環(huán)境育人”的辦學理念指導下，我校開展了“暢游浩瀚書海，品悟名人精神”的系列讀書活動，半年來的讀書活動，給學校、老師和學生帶來了深刻的變化，它為學校內(nèi)涵發(fā)展找準了支點，為教師成長提供了平臺，為學生騰飛堅固了基石。

我校校園環(huán)境優(yōu)美，花草樹木搭配適宜，碧草如茵，雅致的宣傳欄、別具匠心的墻體宣傳牌，每個班級內(nèi)墻壁上開辟了讀書特色角，均是各班自己設計，內(nèi)容豐富，圖文并茂，定期更換；學校閱覽室全天開放，各處室的宣傳櫥窗特色鮮明，反映了師生的集體智慧。一篇篇教師的讀書心得體會寫在《讀書筆記》上，一篇篇學生的優(yōu)秀作品被發(fā)表在《起航》校報上。所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉在書的海洋，浸潤書香創(chuàng)設了濃郁的岔小書香文化氛圍。

三、加強師德建設，培植團結進取文化

我校師德師風建設的主要內(nèi)容有：

1、養(yǎng)師德：通過學習教育教學理論和相關政策法規(guī)養(yǎng)師德。

2、約師德：通過法律法規(guī)和學校規(guī)章制度約師德。

3、潤師德：通過人文關懷潤師德。

4、警師德：通過違法違紀的案例警師德。

5、標師德：通過樹立先進典型和培養(yǎng)各級學科帶頭人、骨干教師標師德。

通過一學期的實踐，我校在師德建設方面取得了突出的成就，教師中沒有出現(xiàn)體罰和變象體罰學生、亂收費、搞有償家教等違法違紀現(xiàn)象，我校教師的良好形象得到學生、家長和社會的一致好評。

四、堅持科學管理，創(chuàng)新制度文化

制度文化是學校管理的標尺，又是師生價值取向的具體表現(xiàn)。本學期我校通過實施級組扁平化的管理制度，縮短管理半徑，打造合作關系更為和諧的協(xié)作共同體，提高了教師的合作意識、團隊精神和集體榮譽感，取得了較好的效果。

通過踐行科學發(fā)展觀學教活動的開展，本學期我校創(chuàng)新了教師考勤和考績等各項制度，加大教育教學常規(guī)管理。教導處每月檢查教師備課本，有重點的個別督查，教研組的互評互學。不定期地檢查課表的執(zhí)行情況，我們把這些都納入月考核之中。加大了對班級管理的力度和對學生的常規(guī)管理，本學期學生中的違紀現(xiàn)象大大減少，學校秩序良好。

各處室和和年級組學期初制定好工作計劃，并能對照計劃認真實施，爭相開展富有實效的特色活動。一學期來教師們在競爭中合作，在合作中競爭，提高了執(zhí)行常規(guī)工作的規(guī)范性和創(chuàng)造性開展工作的主動性，更使一部分教師的潛能得到了發(fā)揮。

第二篇：小學校園文化建設總結

文化與教育同在 快樂與成長通行

——射陽縣鮑墩小學小學校園文化建設

射陽縣鮑墩小學始建于 年，坐落在美麗的射陽河畔，學校占地 平方米，建筑面積 平方米。學校共設 個教學班，在校學生 人，教職工 人。其中高級教師 人，一級教師 人。學校曾被縣委、縣政府命名為“示范化學校”、“花園式學校”；自2012年秋季實施高效課堂以來，學校已經(jīng)建立了比較完整的高效課堂建設體系，探索出具有鮑墩小學特色的高效課堂模式新模式以及“三三一”的教研新模式。

為進一步貫徹落實《射陽縣中小學校園文化建設實施意見》精神，進一步優(yōu)化學生的成長環(huán)境，在近幾年的學校建設中，我校充分認識到建設一個良好的校園文化環(huán)境對全體師生是一種無形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長具有重要的、不可替代的作用，因此在建設中特別注重校園文化建設。全校師生上下一心，努力打造書香校園、平安校園、綠色校園、健康校園、和諧校園，校園文化建設優(yōu)良，已具備申報白銀市中小學校園文化建設示范學校的條件。

一、領導高度重視，詳細周密部署為實現(xiàn)校園文化建設的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長任組長，主管副校長任副組長，少先隊大隊部、工會主席、班主任為成員的校園文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確責任。結合學校實際，出臺了《鮑墩小學校園文化建設實施方案》，明確了主題，確立了內(nèi)容，籌劃了建設進程，確保活動扎實有效。學校還先后通過中層干部會議和全校教職工大會，進行動員宣傳，營造了一個校園文化建設活動的濃厚氛圍。

二、打造校園精神，宣傳校園文化

（一）精心打造校園精神

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用，激勵鞭策師生健康成長。學校歷來注重培養(yǎng)和樹立積極向上的校園文化精神，通過反復思考研究，結合學校特點確立了“敬業(yè)、修德、篤學、創(chuàng)新”的校訓，以“學生發(fā)展為本，教師發(fā)展為源，學校發(fā)展為先”為辦法理念和“讓社會放心、讓家長滿意、讓學生成才”為辦學宗旨，形成了一種學校無形的人文精神。

（二）加大宣傳校園文化

校園文化具有導向功能、育人功能、審美功能和實踐功能，有利于學生確立自己的理想、追求、信念，有利于形成學生健全的人格，更有利于培養(yǎng)學生品德、思想、行為習慣、態(tài)度、作風、群體意識、團隊精神、合作意識和健康心理。但是校園文化建設如果不深入師生心靈深處，也許它就僅僅是一種擺設而已，是一種嚴重的資源浪費。對于它的教育功能，我校借助紅領巾廣播站、升旗儀式，以及入學教育、傳統(tǒng)教育、法制教育、運動比賽、重大節(jié)日、師德演講、讀書征文等活動形式加大宣傳力度，通過對校園文化建設內(nèi)涵的理解與領會，去探索校園文化的自身規(guī)律和教育改革相聯(lián)系的內(nèi)涵實質(zhì)，真正做到高度認識和大力推廣校園文化。重視校園文化創(chuàng)新成果的展示。這種形式主要是結合我校實際，特別是對學生校園文化中的創(chuàng)新成果，比如校園溫馨提示語等，對于優(yōu)秀作品進行表獎，讓廣大學生從對學校的關心和熱愛做起，逐步樹立起學校意識，培養(yǎng)和形成良好的校風。

三、加強物質(zhì)文化建設，構建高雅校園環(huán)境

（一）積極籌措資金，不斷加強校園文化硬件設施建設。

學校十分重視校內(nèi)的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我校完善了六大功能室建設，完成了校園亮化工程、學校綜合樓、多媒體教室的新建、班班通建設工程、功能室美化工程，提高了上述場所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境。目前，學校圖書室藏書達5.6萬余冊，學校的校園網(wǎng)通過寬帶實現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)，這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創(chuàng)造了有力的條件。

（二）搞好校園美化凈化亮化，發(fā)揮環(huán)境的教育功能

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。我校在校園環(huán)境建設方面下了大力氣，據(jù)不完全統(tǒng)計，用于校園環(huán)境美化建設的投資已有50多萬元，如今校園綠樹成蔭，花團錦簇，鳥語花香。校門口有獨特的校徽、校名，迎著校門不遠是有著象征向上精神和意義的雕塑，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓、在走廊過道和教室分別飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的名人頭像和警句。我校還將《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》以文字的形式與校園的美化融合在一起，激勵學生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我校還積極培養(yǎng)學生參與社區(qū)、校園的美化凈化工作，采取分片包干和參與社會實踐的辦法，對校園實行教室、校園、校道每天兩小掃、每周二大掃的清潔衛(wèi)生制度，真正使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。

四、開展精神文化建設，構建和諧人際關系

精神文化建設是校園文化建設的重中之重，是校園的點晴之筆。多年來，我校堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面開展工作：

（一）開展以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養(yǎng)成教育系列活動。

一是通過分布在教學樓前的宣傳櫥窗、花園、樓道文化牌的愛護環(huán)境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解習慣就是素質(zhì)的內(nèi)涵。二是通過每學期二次的養(yǎng)成教育專題活動，使學生養(yǎng)成遵紀守法，言行規(guī)范，文明自律，全面發(fā)展的良好習慣。

（二）著力構建和諧的人際關系

在校園文化建設活動中，我校特別重視學校和諧人際關系的建設，這也是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，通過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，確保學校的各項工作順利開展；二是建設和諧的領導與教師的關系，通過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時了解教師的工作、生活情況，為教師排優(yōu)解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到

教學工作中；三是建設和諧的師生關系，通過班主任、任課教師關愛留守兒童，開展送愛心，與學生交朋友，了解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。

（三）利用班級宣傳欄，建設班級文化

班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，班級文化建設的主陣地就是班級的宣傳欄，通過宣傳欄營造積極的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每月更新一次，每次由學校確定一個主題，通過班級的宣傳欄進行宣傳。學校還利用高效課堂建設，完善班級文化建設，各個班級還設計了班歌、班訓、班規(guī)，同時各班又進行了小組文化建設，設計了組名、組規(guī)、組歌、口號等，進一步加強了班級文化建設。

（四）以校園文化活動促進精神文化建設。

1.堅持主旋律，加強愛國主義教育、集體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義教育、集體主義教育、法制教育安全教育、養(yǎng)成教育與學校教育事業(yè)的發(fā)展結合起來，以每周一升旗、學生表彰大會及重大節(jié)日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”的愛國主義教育活動，通過與派出所、社區(qū)等單位長期開展交通安全、食品安全、法律講座、法律知識測試等教育，宣講安全知識、普及安全常識，加強法制教育。通過征文比賽、歌詠比賽、繪畫比賽、書

法競賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

2.加強師生思想道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

我校持續(xù)開展塑造文明學生形象、學雷鋒講奉獻、三八節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、唱讀講傳、志愿者實踐活動、愛心救助等系列活動，通過這些活動引導師生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會各界的廣泛好評。

3.用先進文化覆蓋整個校園。

我校充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄、演講賽、讀書征文比賽和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。

4.開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現(xiàn)學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我校加強了學生興趣小組和社團的建設，積極參加各級文藝匯演和競技賽，并在省、市、縣級比賽中屢創(chuàng)佳績。我校每年舉辦一次科技創(chuàng)新和藝術節(jié)，更是師生展示自己的大舞臺。通過參與活動，學生拓寬了視野、培養(yǎng)了技能、規(guī)范了思想行為、陶冶了道德情操，同時極大地豐富了師生的精神文化生活。2015年4月，在省、市第三十屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校14件作品參加大賽終評展示，其中5件作品獲得省級二等獎，3件作品獲得省級三等獎，6件作品獲市級一、二等獎。6位老師的科技創(chuàng)新實驗方案榮獲市級二、三等獎。

5.擴大交流。我校每年開展一次校際間的參觀學習，進一步促進校園文化的發(fā)展。結合家庭、社會、學校三位一體的社區(qū)教育網(wǎng)絡，實現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、德育常規(guī)形式與多種其他形式的有機結合，交叉互動、互為補充，相得益彰，有聲有色。

五、不斷加強制度建設，促進校園文化持續(xù)發(fā)展

制度建設就是校園文化建設的重要環(huán)節(jié)，它決定著校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的先進性、科學性和人文性。幾年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員經(jīng)常學習有關校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規(guī)劃，健全和完善了《鮑墩小學學校管理制度》，其中就包含50多項制度，為促進我校校園文化建設的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

六、校園文化建設成績喜人，碩果累累

校園文化建設是反映學校辦學水平與文明程度的重要標志，它所創(chuàng)造的精神財富與物質(zhì)財富，在教書育人過程中發(fā)揮著特殊的作用，也給學校帶來了諸多榮譽。

校園文化建設活動，是一項長期的活動。校園文化是一個意識形態(tài)范疇，是學校全體成員在長期的教育實踐中逐步創(chuàng)造和形成并共同遵循的具有獨特凝聚力與穩(wěn)定性的思想觀念和行

為方式，是一所學校的精神生命和靈魂。在今后的實踐中我們將繼續(xù)努力，為創(chuàng)設優(yōu)美的校園文化而不懈追求。

七、存在的主要問題和努力方向

（一）存在的主要問題

1.行為文化建設還存在一些不足，教師和學生的專業(yè)素質(zhì)仍需進一步提高。

2.學校精神文明建設有待加強。

3.學校特色教育效果還不明顯，仍需進一步探索。

（二）今后的努力方向

1.以德育教育為載體，加強校園精神文明建設，增強文化育人功能。

2.圍繞“體藝活校”的辦學思路，大力開發(fā)“大體育”和“活藝術”教育校本課程，積極爭取建立“傳統(tǒng)項目”，形成鮮明的體藝教育特色。展望未來，學校將堅定不移的努力實現(xiàn)“強師名校”、“質(zhì)量強校”、“文化立校”、“科研興校”、“體藝活校”的目標，辦有靈魂的學校，塑有智慧的教師，育有個性的學生。不斷加強科學管理，不斷提高教育質(zhì)量，讓學校真正成為“健康成長的樂園，求知的學園，生活的花園，溫馨的家園”。

射陽縣鮑墩小學

2021年11月11日

第三篇：小學校園文化建設總結

大吳莊小學校園文化建設總結

學校是師生共同生活、工作或?qū)W習的場所，良好的學校環(huán)境會寓精神激勵于潛移默化之中，產(chǎn)生“潤物細無聲”的微妙效應。根據(jù)新鄭市教體局“美麗校園” 建設要求結合我校實際，近期我校在創(chuàng)建良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍上注重做了如下工作：

一、注重構建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化

學校在居無定所的情況下將學校的“三風一訓”懸掛在樓道口左側上方。時時激起教師工作熱情和教書育人的責任心，激發(fā)學生好好學習做有志少年的決心。

樓道墻壁上關于閱讀方面的名言警句時時提醒激勵著全體師生向著“把學習看作是一種人生享受”的境界去努力。

班級門前的走廊上《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的宣傳板塊讓智慧幸福人生與師生相伴。師生課間、飯間對《弟子規(guī)》的“談、誦、背”活動成為課外生活的一件樂事。

讓各個教室充滿書香味。板報、圖書角等創(chuàng)意新穎，給學生創(chuàng)設了寬松、愉悅的學習環(huán)境。每個班級增設“文化欄”，自擬題目，內(nèi)容由孩子們自由選定。無論是讀書感想還是美文摘抄，都可以在展示欄中粘貼展示。

樓梯旁貼著“上下樓梯，請勿擁擠”，樓梯上的安全警示語等這些教室文化、走廊文化發(fā)揮著育人作用，使師生時時都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。

二、注重構建學校活力源泉的精神文化

學校把“書香溢校園，師生共成長”的各項活動落實到點、貫徹到面。學校每學期都要購買6000元左右的“中小學課外精彩閱讀叢書”，并把這些好書送到班級，同學們也將圖書帶到班里，充實班級圖書角，讓書香彌漫整個教室，整個校園。通過開展“讀書節(jié)”、“閱讀交流卡”等活動把閱讀和學校常規(guī)活動有機結合，使學校散發(fā)

著陣陣書香。根據(jù)年級特點我們開展了演講、詩文朗誦、講故事、讀后感交流等多種形式的讀書活動。組織“書香班級”、“博覽之星”、“誦讀大王”評比，開展“偉人在我心中”講故事比賽、“長征詩歌”朗誦比賽、“我最愛讀的一本書” 征文演講賽、“我最喜愛的名言警句”書簽創(chuàng)新制作競賽、“綠色、書香、文化”小報設計比賽，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質(zhì)量。

總之，學校是一座愉快的學園，是一所動情的樂園，是一個多彩的花園。融入其中，時時、處處都會帶給你一種美的享受。

2015年4月

第四篇：小學校園文化建設總結

125中學小學部校園文化建設總結

為了加強校園文化建設，營造良好的學生全面發(fā)展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養(yǎng)學生心靈，提高學生的人文素養(yǎng)，幫助學生不斷地完善人格，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺，更好地發(fā)揮校園的文明傳承功能和文化創(chuàng)新功能，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，根據(jù)我校實際，總結如下。

一、指導思想

始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，樹立科學發(fā)展觀，從我校實際情況出發(fā)，以廣大師生為主體，以人才培養(yǎng)為核心，以文化創(chuàng)新為動力，以精品文化為目標，增強責任感、榮譽感和團隊精神，創(chuàng)建豐富多彩、生動活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。

二、工作目標

堅持育人為本的辦學理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風；以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心，努力建設內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍；通過校園文化建設評比活動，促進學生思想道德和科學文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構建和諧校園。

三、工作要點

1、結合少年兒童的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現(xiàn)“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環(huán)境。

3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。

（1）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）創(chuàng)設各種文化設施，開辟文化長廊、宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

（3）搞好班級文化建設。

（4）張貼《小學生守則》、《小學生日程行為規(guī)范》，展示學校的校訓、校風、教風和學風。

四、工作措施

1、成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協(xié)調(diào)文化建設工作。

組 長：陳家全、李振英 副組長：何淑寧、曾祥斌、于杰

成 員：彭 靜、李衛(wèi)東、喬雪梅、宋海洋、各年級班主任

2、堅持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實。

3、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

4、本著“追求品味，著眼實用性，科學性，合理性”的原則，搞好校園、班級美化，做到圖文結合，使班級成為工作、學習、休憩的理想育人樂園。

（1）各班根據(jù)本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調(diào)動學生的主動性，發(fā)動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。

（2）讓每一面墻壁會說話。各班根據(jù)學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創(chuàng)設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級特色，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。

（3）開展形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。

（4）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育；深入貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。對學生進行常規(guī)教育。

3（5）充分發(fā)揮多媒體、黑板報、學習園地、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內(nèi)容。

（6）通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發(fā)展。

五、校園文化活動開展

我們學校以 “學校——教師、學生生命成長的樂園”理念貫徹整個校園文化建設，通過努力，逐步構建出具有“潤之、勵志、明智”的125團小學特色的學校文化體系，現(xiàn)總結如下：

一、營造優(yōu)美的校園環(huán)境，以環(huán)境文化熏陶人、感染人

蘇霍姆林斯基曾說“用環(huán)境，用學生自己創(chuàng)造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。

1、讓每一堵墻都說話：

每個班級門上懸掛班級門牌（中隊名稱、班級學生姓名、課表、班主任照片、班級口號、時間表）教學樓一至三樓樓道懸掛弟子規(guī)、學生養(yǎng)成教育、新疆美景掛畫。每一層樓道有一定的寓意，一樓東：文明就是美。一樓西：雅言傳承文明。二樓西：好習慣成就一生。三樓東：祖國在我心中 三樓西：放飛夢想。每個樓道根據(jù)自己的特色設計了自己的文化墻。大廳里懸掛了教師照片墻、學生的美術作品、消防示意圖。每個消防玻璃上配有溫馨提示語。校園了有12個宣傳 欄（學校簡介、學校特色、德育、少先隊、教學、文藝活動、消防、美術、體育、宣傳語），東西教學樓墻體上畫有體育線條人。主教學樓墻體上有四塊弟子規(guī)，和四塊宣傳版面。廁所墻體上有激勵學生的語言。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞臺。

2、讓每個功能室都燦爛：

學校有塑膠跑道、籃球館、計算機室、乒乓球室、圖書室、美術室、舞蹈室、實驗室、大隊室等等，努力在齊全的基礎上呈現(xiàn)學校亮點。

3、讓每塊綠地都芬芳：

學校修剪了林帶，并在東教學樓后植了百余棵樹，學校科學組還組織學生收集資料為校園內(nèi)的樹木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發(fā)出知識的芬芳。

4、讓每個班級都溫馨：

學校為每個班級都配備雛鷹爭章表，班級圖書箱。學校積極開展特色班級的評比活動，班級環(huán)境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現(xiàn)出個性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規(guī)范人

我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。

1、學校管理人文化：

學校對干部管理進行目標化考核；對學校重大事項采取教代會商議的 形式；對校務公開實行網(wǎng)絡化操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理采取家校“互動制”。

2、教師成長自主化：

學期末每位教師撰寫一篇論文。通過自我反思對照總結，通過成長之星評比評比，促進教師專業(yè)成長的熱情與持久的動力。

三、充實師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人

二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規(guī)范人

知名教授肖川講過：“校園文化體現(xiàn)在我們每個人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內(nèi)化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。

1、圖書進室：

學校采取各學科，各辦公室，各班主任推薦書籍，閱覽室每天下午為學生開放，為師生閱讀提供方便。

2、校內(nèi)刊物進社會各方：

學校《雨露》作文集、《德育報》從紙質(zhì)校刊到電子校刊，從紙面互動到網(wǎng)絡互動，內(nèi)容不斷豐富，影響不斷擴大。

3、文明習慣進班級

學校利用廣播向?qū)W生們傳達世界高雅音樂、養(yǎng)成教育的弟子規(guī)。不間斷的熏陶學生。學生人人彎腰主動撿拾垃圾，校園里干凈整潔。學校不定期的宣傳垃圾食品帶來的危害，現(xiàn)在學生自覺主動的拒絕垃圾視食品。

四、開展豐富的校園活動，以活動文化培養(yǎng)人、鍛煉人 德國著名的哲學家狄爾泰認為：體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗最能表達生命的存在。

1、精彩主題月活動：

三月份舉行雷鋒月活動，各班級開展黑板報、手抄報比賽，紅領巾志愿者去社區(qū)撿垃圾，同時讓學生堅持做好事。四月份舉行開展廣播操比賽、畢業(yè)班去武警五支隊九中隊拉練、國防教育、各班級開展針對性的主題班會和隊會。五月份舉行趣味運動會、防災減災、安全教育活動。六月份舉行慶六一匯演、游園活動、慶六一繪畫展。七月份舉行我的中國夢作文比賽、繪畫比賽、手抄報比賽。九月份舉行慶教師節(jié)手抄報比賽。十月份舉行慶國慶歌詠比賽、建隊日活動，不斷營造“人人參與，個個提高”的喜人局面。

2、隆重節(jié)日典禮活動：

“三大節(jié)日，四大典禮”成為學校校園生活的重要內(nèi)容。一年中，我們認真策劃并成功組織“周一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開學典禮、畢業(yè)典禮”；富有創(chuàng)新地開展了“七彩六

一、感恩母親、愛國詩誦會”。通過節(jié)日典禮活動不斷積淀學校獨特的文化內(nèi)涵。

3、多樣教師校園活動：

我們按照教師的業(yè)余愛好，每月安排形式多樣內(nèi)容豐富的工會活動；我們遵循學校的歷史，每年安排教師慶“三八聯(lián)歡會”、“新春聯(lián)歡會”，并在原由基礎上，逐步“文化”起來，教職工籃球賽、乒乓球賽開展的如火如荼，同時增加教師的才藝表演。在“活動中體驗，在體驗中提升”已成了教師的共識。

4、體育活動展風采

陽光體育每天1小時，每天下午1個小時的陽光體育運動。班主任老師負責學生安全，主要開展、跳繩、羽毛球、乒乓球、打沙包、踢毽子、踢足球、跳大繩、跳皮筋、籃球等等活動。校園乒乓球隊屢獲戰(zhàn)績，多次在金三角地區(qū)獲獎。校園足球隊在老師的訓練下也初顯成效。冬天的晨跑一直在堅持，早晨學生到校后，由班主任老師和體育老師負責。在校園操場上晨練，通過鍛煉學生身體素質(zhì)提高了，感冒的學生明顯減少了。學校一直堅持兩操（眼保健操）一課。

著名學者張文質(zhì)說：學校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調(diào)整與提升。我們相信，通過我們不懈的努力與追求，125團中學小學部將不斷煥發(fā)她恒久的魅力。

一二五團中學小學部校園文化建設總結

小 學 部 二零一三年十月

第五篇：小學校園文化建設總結

小學校園文化建設總結

學校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，師生則是校園文化的活載體。因此學校生活的每一項活動都應滲透、充滿著文化氣息，都應具有共同的文化追求，它對學生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學校的育人目標發(fā)揮著積極的作用。

近年來，我校在創(chuàng)建良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍上，做了一些艱辛的努力與大膽的實踐。我校在校園文化構建方面注重如下四點：

一、注重構建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化

學校的校園是師生共同生活、工作或?qū)W習的場所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國歷史“孟母三遷”就是文化環(huán)境熏陶人成功的范例。具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的。基于這一點，我校依據(jù)小學生心理特點很注重環(huán)境建設，力爭使環(huán)境達到寬松而活潑、明麗而清新、高潔而和諧的總體效果。為此學校在不同的場所設置不同的內(nèi)容圖案，以達到不同的育人效果。學校在優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境基礎上，利用不同的建筑空間和用途，建設大門文化、教室文化等。如大門文化，學校大門極具時代特征，“門”字形開放式敞開，大門上面建有“中原鎮(zhèn)中心小學”巨幅標語墻。走進大門，在整潔的校道上方掛著幾幅的校訓字樣耀眼醒目。使人進入校園便覺得學校辦學理念先進，文化氣息濃厚，時時激起教師工作熱情和教書育人的責任心，激發(fā)學生好好學習做有志少年的決心。學校教學區(qū)內(nèi)立有大型宣傳墻，設置有

彩瓷畫，其圖案內(nèi)容相當豐富，有：祖國地圖、世界地圖、牡丹圖案；教室的墻壁上掛著毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞和雷鋒像、胡錦濤所題的“八榮八恥”，《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等。學生置身于這樣的校園里，天天受到胸懷祖國、放眼世界、好好學習、立志成才的教育與熏陶。教室內(nèi)的名人畫像、名言、黑板上方激勵性固定標語，黑板后有黑板板報，樓梯旁貼著“上下樓梯，請勿擁擠”。教室走廊里貼著“噓！教室里有一群快樂的小鴨子，正在知識的海洋里暢游哩！請不要去打擾他們！”“清潔校園，不亂扔紙屑。”“靜我校園

不喧嘩追趕”“用語文明

禮貌待人”。使教室文化、走廊文化發(fā)揮著育人作用，使師生時時都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。這些別具匠心的安排達到“讓每塊墻壁都說話”，“每一處景物都傳情”的效果。學校為凸現(xiàn)環(huán)境文化的教育魅力，還在綠化、美化、上下工夫。如今踏進校園均可見綠樹成蔭，畫廊亮麗，瓷畫溢彩，布局合理，清新宜人，具有花園式風格，達到了美麗的環(huán)境凈化人，文明的環(huán)境熏陶人，健康的環(huán)境教育人的育人效果。

二、注重構建營造師生和諧發(fā)展的制度文化

學校是教師工作的場所，是展現(xiàn)才藝的舞臺，同時也是學生學習的場所，是增長知識的樂園。校園作為一個有組織的社會群體，師生依照一定的制度進行規(guī)范管理是絕不可忽視的。校園的制度文化有利于發(fā)揮制約作用，但也可以起到規(guī)范和促進作用。

多年來學校堅持“以人為本”的管理思想，近兩年又依據(jù)“為了每個學生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營造師生和諧發(fā)展的制度文化構建。在制度方面，一改過去學校負責訂，教師遵照做的老模式，如今學校各項制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴樹師表。好的制度文化可以引導教師在平凡崗位，加強學習、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長，其教學風格彰顯個性，深得學生喜愛。如馮春曉、盧業(yè)勇、林苗、陳金霞等這樣的省骨干教師、縣教壇新星、及先進個人就是在這種人文化制度引導下成長起來的。在制度的導引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。尤其是對學困、特困、和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關注和期望，增強信心，鼓足上進勇氣。

三、注重構建學校活力源泉的精神文化

校園文化建設作為一項系統(tǒng)工程，應發(fā)揮先進文化的導向作用，深入貫徹黨的教育方針，以服從和服務學校中心工作，以育人為根本目標，努力構建符合時代發(fā)展要求的精神文化體系。校園的精神文化是師生共同的心理“磁場”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標邁進的動力。這種精神往往蘊含在校訓之中，如我校“以德育德、以行導行、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新”的新校訓非常注重崇高的德

和良好的行，目的是讓德導行，使行出果，讓校訓能激勵師生與時俱進，勇攀高峰。學校利用每年清明節(jié)，組織師生到烈士墓前祭掃，一起緬懷烈士豐功偉績，共同接受革命傳統(tǒng)洗禮。長期以來烈士的光輝形象深深扎入人們心中，形成特殊的情感。教師以傳承烈士精神為榮，學生以在烈士開創(chuàng)的學校讀書而自豪。

學校每年加強學習師德培，對照師德要求，展開“辦人民滿意教育”和“如何做人民滿意的教師”大討論。同時結合課改，引導教師在思想上教學行為上做反思，找不足，通過這些途徑嚴樹師表，練就師功，提高教師的政治素質(zhì)。

在對學生精神文化營造上，學校善于運用教學設施，活用教學資源，對學生進行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、思想品德教育、安全衛(wèi)生教育等。開展適合學生特點的豐富多彩的課外活動。如開學典禮、每周一升國旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術等競賽，慶元旦，慶“六一”慶國慶，等。少先隊組織開展“我為隊旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻愛心、見行動”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康活動。我校每年的讀書征文活動更是有聲有色。今年“蒲公英”作文活動，農(nóng)村孩子并不比城里孩子遜色，學生廣泛參與。學生平時的優(yōu)秀習作通過手抄報的形式貼在黑板報上，這些活動的開展，不僅豐富了同學們的課余生活，更讓學生講文明，懂禮貌，助人為樂，團結協(xié)作、勤奮好學、不斷進取，達到校訓中“創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新”的效果。

四、注重構建增強輻射作用的文化

21世紀的學校是開放的學校，不可能閉關自守，在社會大文化背景下，與社會各種生活息息相關，要充分利用德育主渠道，加強與校外的交流與互動，利用“請進來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識、學習他人、幫助他人、學人之長、顯己之長，這樣才能提高辦學綜合水平，提高學校知名度。學校為加強與家長聯(lián)系，成立家長學校，隨時可向家長宣傳教育改革政策，與家長共同商討教育下一代良策。學校同時接受群眾監(jiān)督，家長也很支持學校工作。我們不定期請派出所干警來校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。學校還組織學生開展社會實踐活動，幫助五保戶老人解決生活上的困難。經(jīng)常組織老師到城里的育英小學取經(jīng)和外省聽課學習。這種交流，彼此互動達到提高素質(zhì)，引領學校辦學理念的更新，引導師生成長，引領學校發(fā)展的效果。

在深化課程改革的活動中，可見學校文化建設何等重要。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營造一種充滿生命氣息的校園文化，使學校教師懷著快樂心情工作，實現(xiàn)人生價值的用武之地，成為學生胸懷理想、開啟智慧、塑造人格、點燃火種的知識殿堂是我們的目標。讓我們朝著這一目標努力吧!