第一篇：崇恩小學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)

崇恩小學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)高度重視，學(xué)校是傳播精神文明的搖籃。歷年來(lái)，我校十分注重校園文化的導(dǎo)向、激勵(lì)、傳遞審美、育人的作用，努力從以下方面建設(shè)校園文化，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍

1、校園文化的創(chuàng)設(shè)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性，創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境，深化了“環(huán)境育人”。

（1）走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是“團(tuán)結(jié)勤奮，求是向上”的校訓(xùn)，四周的墻上是學(xué)校的特色課題----理解教育的核心理念（理解父母，培育愛心;理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)；理解自己，塑造人生；理解學(xué)生，教在心靈）。讓師生在學(xué)習(xí)和生活之余能按照以上的要求規(guī)范自己的行為。

（2）營(yíng)造環(huán)境，潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)校在教室、辦公室、會(huì)議室、圖書室、樓道走廊等均按規(guī)定張掛系列標(biāo)語(yǔ)、名人畫像和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等各種制度、規(guī)范以及中國(guó)地圖和世界地圖，讓學(xué)生在校園生活中潛移默化的受到教育和樹立胸懷祖國(guó)，放眼世界的遠(yuǎn)大理想。

（3）宣傳櫥窗的布置做到分科室，政教處、少先隊(duì)、教務(wù)處分別負(fù)責(zé)一塊，定期更換更新，內(nèi)容涉及安全、德育、學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在觀看中增長(zhǎng)見識(shí)。

（4）黑板報(bào)的每月定期進(jìn)行更換，內(nèi)容結(jié)合學(xué)校最近的熱點(diǎn)問題進(jìn)行，是學(xué)生在觀看中受到教育和熏陶。

2、室內(nèi)文化的布置

我校除了重視校園的文化建設(shè)外，還特別重視室內(nèi)的文化氣息。

（1）每個(gè)教室的黑板上方都寫著“尊師守紀(jì)勤學(xué)奮進(jìn)”警示語(yǔ)，時(shí)刻激勵(lì)同學(xué)們“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。

（2）每個(gè)教室的布置，班主任八仙過海，設(shè)計(jì)了各班的特色陣地，如：“芳草地”、“希望從這里放飛”、“璀璨星空”、“星光閃耀”等等，同學(xué)們隨時(shí)都可以把自己的杰作布置到特色園地里，展示各自的風(fēng)采。

（3）教室后面的學(xué)習(xí)園地是教室文化的一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅是向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的小天地。

二、加強(qiáng)門窗桌凳管理工作

桌凳整齊完好、地面一塵不染、墻壁新凈、玻璃完好、窗明幾亮、班容布置合理等作為我們工作的基本目標(biāo)。這些雖然 是細(xì)小的事，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，也是有一定困難的。管理好門窗桌凳等校產(chǎn)校具，更是一所學(xué)校精神風(fēng)貌具體體現(xiàn)。政教處能常年堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如桌面的東西擺放整齊、人離開桌位能馬上把凳子放在桌子的下面等進(jìn)行深入的落實(shí)。

三、歡樂和諧，陽(yáng)光教育

家和萬(wàn)事興，學(xué)校也一樣。進(jìn)了學(xué)校的大門，你感受最深的就是其樂融融、和諧有序。歡樂掛在每一個(gè)川小人的臉上，和諧表現(xiàn)在每一位學(xué)生的行動(dòng)中。我們的做法：一是教育學(xué)生：己之不欲，勿施于人既教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解別人。教師能利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生做到：

一、講文明，不說(shuō)臟話；

二、講衛(wèi)生，不亂扔垃圾；

三、講團(tuán)結(jié)，不欺負(fù)弱小；

四、愛護(hù)學(xué)校，不損壞公物；

五、專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。

四、進(jìn)行晨頌活動(dòng)

教務(wù)處本學(xué)期開始進(jìn)行晨頌活動(dòng)，學(xué)生每天來(lái)校先進(jìn)行《三字經(jīng)》的誦讀，中午進(jìn)行經(jīng)典文章典誦讀，讓學(xué)生在大的誦讀氛圍下接受藝術(shù)的熏陶和陶冶。

五、舉辦校園文化藝術(shù)活動(dòng)

（1）活動(dòng)的開展，激發(fā)同學(xué)們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

（2）各中隊(duì)舉行中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。主題隊(duì)會(huì)是鍛煉學(xué)生能力的舞臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)生傳播精神文明的重要場(chǎng)所。同學(xué)們通過故事、小品、舞蹈、歌曲等形式，向全校師生傳播愛黨、愛國(guó)、自立、自強(qiáng)、環(huán)保等精神文化，使全校師生受到了一次次教育，取得了較好的效果。

（3）體育藝術(shù)2+1活動(dòng)的 開展，極大的 豐富了 學(xué)生校園生活，每天下午的2+1活動(dòng)課，跳繩和籃球充滿了整個(gè)校園內(nèi)外的操場(chǎng)，教室內(nèi)漫畫、笛聲等更是其樂無(wú)窮。

（4）少先隊(duì)大隊(duì)部每年的競(jìng)選活動(dòng)和展示活動(dòng)，從個(gè)人介紹到演講、才藝猜疑展示到知識(shí)問答，此項(xiàng)活動(dòng)極大的激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上精神。

（5）紅領(lǐng)巾廣播站的播音節(jié)目，豐富學(xué)生的精神活動(dòng)享受，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的才能。

總之，我們 學(xué)校的 校園 文化建設(shè)做了一些，但是還很不夠，以后還要繼續(xù)努力。

崇恩小學(xué) 2011年12月30日

第二篇：小學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)

大吳莊小學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)

學(xué)校是師生共同生活、工作或?qū)W習(xí)的場(chǎng)所，良好的學(xué)校環(huán)境會(huì)寓精神激勵(lì)于潛移默化之中，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的微妙效應(yīng)。根據(jù)新鄭市教體局“美麗校園” 建設(shè)要求結(jié)合我校實(shí)際，近期我校在創(chuàng)建良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍上注重做了如下工作：

一、注重構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化

學(xué)校在居無(wú)定所的情況下將學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”懸掛在樓道口左側(cè)上方。時(shí)時(shí)激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。

樓道墻壁上關(guān)于閱讀方面的名言警句時(shí)時(shí)提醒激勵(lì)著全體師生向著“把學(xué)習(xí)看作是一種人生享受”的境界去努力。

班級(jí)門前的走廊上《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的宣傳板塊讓智慧幸福人生與師生相伴。師生課間、飯間對(duì)《弟子規(guī)》的“談、誦、背”活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。

讓各個(gè)教室充滿書香味。板報(bào)、圖書角等創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)班級(jí)增設(shè)“文化欄”，自擬題目，內(nèi)容由孩子們自由選定。無(wú)論是讀書感想還是美文摘抄，都可以在展示欄中粘貼展示。

樓梯旁貼著“上下樓梯，請(qǐng)勿擁擠”，樓梯上的安全警示語(yǔ)等這些教室文化、走廊文化發(fā)揮著育人作用，使師生時(shí)時(shí)都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。

二、注重構(gòu)建學(xué)校活力源泉的精神文化

學(xué)校把“書香溢校園，師生共成長(zhǎng)”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。學(xué)校每學(xué)期都要購(gòu)買6000元左右的“中小學(xué)課外精彩閱讀叢書”，并把這些好書送到班級(jí)，同學(xué)們也將圖書帶到班里，充實(shí)班級(jí)圖書角，讓書香彌漫整個(gè)教室，整個(gè)校園。通過開展“讀書節(jié)”、“閱讀交流卡”等活動(dòng)把閱讀和學(xué)校常規(guī)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校散發(fā)

著陣陣書香。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)我們開展了演講、詩(shī)文朗誦、講故事、讀后感交流等多種形式的讀書活動(dòng)。組織“書香班級(jí)”、“博覽之星”、“誦讀大王”評(píng)比，開展“偉人在我心中”講故事比賽、“長(zhǎng)征詩(shī)歌”朗誦比賽、“我最愛讀的一本書” 征文演講賽、“我最喜愛的名言警句”書簽創(chuàng)新制作競(jìng)賽、“綠色、書香、文化”小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

總之，學(xué)校是一座愉快的學(xué)園，是一所動(dòng)情的樂園，是一個(gè)多彩的花園。融入其中，時(shí)時(shí)、處處都會(huì)帶給你一種美的享受。

2015年4月

第三篇：小學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)

125中學(xué)小學(xué)部校園文化建設(shè)總結(jié)

為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生不斷地完善人格，使校園真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺(tái)，更好地發(fā)揮校園的文明傳承功能和文化創(chuàng)新功能，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，根據(jù)我校實(shí)際，總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)思想

始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀，從我校實(shí)際情況出發(fā)，以廣大師生為主體，以人才培養(yǎng)為核心，以文化創(chuàng)新為動(dòng)力，以精品文化為目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)建豐富多彩、生動(dòng)活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；以開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍；通過校園文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

三、工作要點(diǎn)

1、結(jié)合少年兒童的思想教育實(shí)際，突出師德、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)特色，按照學(xué)校要求，實(shí)現(xiàn)“提升校園文化品位，強(qiáng)化校園文化的育人功能，達(dá)到讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，每一棵樹木能育人”的目標(biāo)。

2、堅(jiān)持全員參與，突出主體性和實(shí)效性，健全完善各項(xiàng)管理制度，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、身心愉悅的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3、強(qiáng)化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合，共同構(gòu)建和諧健康向上的校園文化特色。

（1）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、黑板報(bào)、圖書室和班級(jí)圖書角等思想、文化教育陣地。

（3）搞好班級(jí)文化建設(shè)。

（4）張貼《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日程行為規(guī)范》，展示學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、工作措施

1、成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)文化建設(shè)工作。

組 長(zhǎng)：陳家全、李振英 副組長(zhǎng)：何淑寧、曾祥斌、于杰

成 員：彭 靜、李衛(wèi)東、喬雪梅、宋海洋、各年級(jí)班主任

2、堅(jiān)持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實(shí)。

3、加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要。

4、本著“追求品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)性，合理性”的原則，搞好校園、班級(jí)美化，做到圖文結(jié)合，使班級(jí)成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人樂園。

（1）各班根據(jù)本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級(jí)紀(jì)律為保證，確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。

（2）讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級(jí)特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。

（3）開展形式多樣的校園、班級(jí)文化活動(dòng)，讓師生寓教于樂。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動(dòng)。通過各種競(jìng)賽活動(dòng)的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。

（4）與時(shí)俱進(jìn)，開展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育；深入貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。

3（5）充分發(fā)揮多媒體、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。

（6）通過采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。

五、校園文化活動(dòng)開展

我們學(xué)校以 “學(xué)校——教師、學(xué)生生命成長(zhǎng)的樂園”理念貫徹整個(gè)校園文化建設(shè)，通過努力，逐步構(gòu)建出具有“潤(rùn)之、勵(lì)志、明智”的125團(tuán)小學(xué)特色的學(xué)校文化體系，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，以環(huán)境文化熏陶人、感染人

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。

1、讓每一堵墻都說(shuō)話：

每個(gè)班級(jí)門上懸掛班級(jí)門牌（中隊(duì)名稱、班級(jí)學(xué)生姓名、課表、班主任照片、班級(jí)口號(hào)、時(shí)間表）教學(xué)樓一至三樓樓道懸掛弟子規(guī)、學(xué)生養(yǎng)成教育、新疆美景掛畫。每一層樓道有一定的寓意，一樓東：文明就是美。一樓西：雅言傳承文明。二樓西：好習(xí)慣成就一生。三樓東：祖國(guó)在我心中 三樓西：放飛夢(mèng)想。每個(gè)樓道根據(jù)自己的特色設(shè)計(jì)了自己的文化墻。大廳里懸掛了教師照片墻、學(xué)生的美術(shù)作品、消防示意圖。每個(gè)消防玻璃上配有溫馨提示語(yǔ)。校園了有12個(gè)宣傳 欄（學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校特色、德育、少先隊(duì)、教學(xué)、文藝活動(dòng)、消防、美術(shù)、體育、宣傳語(yǔ)），東西教學(xué)樓墻體上畫有體育線條人。主教學(xué)樓墻體上有四塊弟子規(guī)，和四塊宣傳版面。廁所墻體上有激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言。校園逐步成為進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地，展示才能的大舞臺(tái)。

2、讓每個(gè)功能室都燦爛：

學(xué)校有塑膠跑道、籃球館、計(jì)算機(jī)室、乒乓球室、圖書室、美術(shù)室、舞蹈室、實(shí)驗(yàn)室、大隊(duì)室等等，努力在齊全的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)學(xué)校亮點(diǎn)。

3、讓每塊綠地都芬芳：

學(xué)校修剪了林帶，并在東教學(xué)樓后植了百余棵樹，學(xué)校科學(xué)組還組織學(xué)生收集資料為校園內(nèi)的樹木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發(fā)出知識(shí)的芬芳。

4、讓每個(gè)班級(jí)都溫馨：

學(xué)校為每個(gè)班級(jí)都配備雛鷹爭(zhēng)章表，班級(jí)圖書箱。學(xué)校積極開展特色班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的評(píng)比活動(dòng)，一系列的舉措，讓班級(jí)文化呈現(xiàn)出個(gè)性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點(diǎn)。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵(lì)人、規(guī)范人

我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。

1、學(xué)校管理人文化：

學(xué)校對(duì)干部管理進(jìn)行目標(biāo)化考核；對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)采取教代會(huì)商議的 形式；對(duì)校務(wù)公開實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化操作；對(duì)學(xué)校工作聽取師生“金點(diǎn)子”；對(duì)學(xué)生教育管理采取家校“互動(dòng)制”。

2、教師成長(zhǎng)自主化：

學(xué)期末每位教師撰寫一篇論文。通過自我反思對(duì)照總結(jié)，通過成長(zhǎng)之星評(píng)比評(píng)比，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的熱情與持久的動(dòng)力。

三、充實(shí)師生精神食糧，以精神文化引導(dǎo)人、提升人

二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵(lì)人、規(guī)范人

知名教授肖川講過：“校園文化體現(xiàn)在我們每個(gè)人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內(nèi)化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。

1、圖書進(jìn)室：

學(xué)校采取各學(xué)科，各辦公室，各班主任推薦書籍，閱覽室每天下午為學(xué)生開放，為師生閱讀提供方便。

2、校內(nèi)刊物進(jìn)社會(huì)各方：

學(xué)校《雨露》作文集、《德育報(bào)》從紙質(zhì)校刊到電子校刊，從紙面互動(dòng)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，內(nèi)容不斷豐富，影響不斷擴(kuò)大。

3、文明習(xí)慣進(jìn)班級(jí)

學(xué)校利用廣播向?qū)W生們傳達(dá)世界高雅音樂、養(yǎng)成教育的弟子規(guī)。不間斷的熏陶學(xué)生。學(xué)生人人彎腰主動(dòng)撿拾垃圾，校園里干凈整潔。學(xué)校不定期的宣傳垃圾食品帶來(lái)的危害，現(xiàn)在學(xué)生自覺主動(dòng)的拒絕垃圾視食品。

四、開展豐富的校園活動(dòng)，以活動(dòng)文化培養(yǎng)人、鍛煉人 德國(guó)著名的哲學(xué)家狄爾泰認(rèn)為：體驗(yàn)—表達(dá)—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗(yàn)最能表達(dá)生命的存在。

1、精彩主題月活動(dòng)：

三月份舉行雷鋒月活動(dòng)，各班級(jí)開展黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽，紅領(lǐng)巾志愿者去社區(qū)撿垃圾，同時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持做好事。四月份舉行開展廣播操比賽、畢業(yè)班去武警五支隊(duì)九中隊(duì)拉練、國(guó)防教育、各班級(jí)開展針對(duì)性的主題班會(huì)和隊(duì)會(huì)。五月份舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、防災(zāi)減災(zāi)、安全教育活動(dòng)。六月份舉行慶六一匯演、游園活動(dòng)、慶六一繪畫展。七月份舉行我的中國(guó)夢(mèng)作文比賽、繪畫比賽、手抄報(bào)比賽。九月份舉行慶教師節(jié)手抄報(bào)比賽。十月份舉行慶國(guó)慶歌詠比賽、建隊(duì)日活動(dòng)，不斷營(yíng)造“人人參與，個(gè)個(gè)提高”的喜人局面。

2、隆重節(jié)日典禮活動(dòng)：

“三大節(jié)日，四大典禮”成為學(xué)校校園生活的重要內(nèi)容。一年中，我們認(rèn)真策劃并成功組織“周一升國(guó)旗儀式、入隊(duì)宣誓儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮”；富有創(chuàng)新地開展了“七彩六

一、感恩母親、愛國(guó)詩(shī)誦會(huì)”。通過節(jié)日典禮活動(dòng)不斷積淀學(xué)校獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

3、多樣教師校園活動(dòng)：

我們按照教師的業(yè)余愛好，每月安排形式多樣內(nèi)容豐富的工會(huì)活動(dòng)；我們遵循學(xué)校的歷史，每年安排教師慶“三八聯(lián)歡會(huì)”、“新春聯(lián)歡會(huì)”，并在原由基礎(chǔ)上，逐步“文化”起來(lái)，教職工籃球賽、乒乓球賽開展的如火如荼，同時(shí)增加教師的才藝表演。在“活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提升”已成了教師的共識(shí)。

4、體育活動(dòng)展風(fēng)采

陽(yáng)光體育每天1小時(shí)，每天下午1個(gè)小時(shí)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。班主任老師負(fù)責(zé)學(xué)生安全，主要開展、跳繩、羽毛球、乒乓球、打沙包、踢毽子、踢足球、跳大繩、跳皮筋、籃球等等活動(dòng)。校園乒乓球隊(duì)屢獲戰(zhàn)績(jī)，多次在金三角地區(qū)獲獎(jiǎng)。校園足球隊(duì)在老師的訓(xùn)練下也初顯成效。冬天的晨跑一直在堅(jiān)持，早晨學(xué)生到校后，由班主任老師和體育老師負(fù)責(zé)。在校園操場(chǎng)上晨練，通過鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)提高了，感冒的學(xué)生明顯減少了。學(xué)校一直堅(jiān)持兩操（眼保健操）一課。

著名學(xué)者張文質(zhì)說(shuō)：學(xué)校文化是一條流動(dòng)的河，需要在堅(jiān)持中一代又一代教師共同積累、維護(hù)、調(diào)整與提升。我們相信，通過我們不懈的努力與追求，125團(tuán)中學(xué)小學(xué)部將不斷煥發(fā)她恒久的魅力。

一二五團(tuán)中學(xué)小學(xué)部校園文化建設(shè)總結(jié)

小 學(xué) 部 二零一三年十月

第四篇：小學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)

小學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場(chǎng)所，師生則是校園文化的活載體。因此學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)滲透、充滿著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，它對(duì)學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對(duì)完成學(xué)校的育人目標(biāo)發(fā)揮著積極的作用。

近年來(lái)，我校在創(chuàng)建良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍上，做了一些艱辛的努力與大膽的實(shí)踐。我校在校園文化構(gòu)建方面注重如下四點(diǎn)：

一、注重構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化

學(xué)校的校園是師生共同生活、工作或?qū)W習(xí)的場(chǎng)所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國(guó)歷史“孟母三遷”就是文化環(huán)境熏陶人成功的范例。具有生命力的環(huán)境文化對(duì)人的發(fā)展和影響是不可低估的。基于這一點(diǎn)，我校依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)很注重環(huán)境建設(shè)，力爭(zhēng)使環(huán)境達(dá)到寬松而活潑、明麗而清新、高潔而和諧的總體效果。為此學(xué)校在不同的場(chǎng)所設(shè)置不同的內(nèi)容圖案，以達(dá)到不同的育人效果。學(xué)校在優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，利用不同的建筑空間和用途，建設(shè)大門文化、教室文化等。如大門文化，學(xué)校大門極具時(shí)代特征，“門”字形開放式敞開，大門上面建有“中原鎮(zhèn)中心小學(xué)”巨幅標(biāo)語(yǔ)墻。走進(jìn)大門，在整潔的校道上方掛著幾幅的校訓(xùn)字樣耀眼醒目。使人進(jìn)入校園便覺得學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，文化氣息濃厚，時(shí)時(shí)激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。學(xué)校教學(xué)區(qū)內(nèi)立有大型宣傳墻，設(shè)置有

彩瓷畫，其圖案內(nèi)容相當(dāng)豐富，有：祖國(guó)地圖、世界地圖、牡丹圖案；教室的墻壁上掛著毛澤東“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞和雷鋒像、胡錦濤所題的“八榮八恥”，《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。學(xué)生置身于這樣的校園里，天天受到胸懷祖國(guó)、放眼世界、好好學(xué)習(xí)、立志成才的教育與熏陶。教室內(nèi)的名人畫像、名言、黑板上方激勵(lì)性固定標(biāo)語(yǔ)，黑板后有黑板板報(bào)，樓梯旁貼著“上下樓梯，請(qǐng)勿擁擠”。教室走廊里貼著“噓！教室里有一群快樂的小鴨子，正在知識(shí)的海洋里暢游哩！請(qǐng)不要去打擾他們！”“清潔校園，不亂扔紙屑。”“靜我校園

不喧嘩追趕”“用語(yǔ)文明

禮貌待人”。使教室文化、走廊文化發(fā)揮著育人作用，使師生時(shí)時(shí)都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。這些別具匠心的安排達(dá)到“讓每塊墻壁都說(shuō)話”，“每一處景物都傳情”的效果。學(xué)校為凸現(xiàn)環(huán)境文化的教育魅力，還在綠化、美化、上下工夫。如今踏進(jìn)校園均可見綠樹成蔭，畫廊亮麗，瓷畫溢彩，布局合理，清新宜人，具有花園式風(fēng)格，達(dá)到了美麗的環(huán)境凈化人，文明的環(huán)境熏陶人，健康的環(huán)境教育人的育人效果。

二、注重構(gòu)建營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化

學(xué)校是教師工作的場(chǎng)所，是展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是增長(zhǎng)知識(shí)的樂園。校園作為一個(gè)有組織的社會(huì)群體，師生依照一定的制度進(jìn)行規(guī)范管理是絕不可忽視的。校園的制度文化有利于發(fā)揮制約作用，但也可以起到規(guī)范和促進(jìn)作用。

多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的管理思想，近兩年又依據(jù)“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化構(gòu)建。在制度方面，一改過去學(xué)校負(fù)責(zé)訂，教師遵照做的老模式，如今學(xué)校各項(xiàng)制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀(jì)，嚴(yán)樹師表。好的制度文化可以引導(dǎo)教師在平凡崗位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長(zhǎng)，其教學(xué)風(fēng)格彰顯個(gè)性，深得學(xué)生喜愛。如馮春曉、盧業(yè)勇、林苗、陳金霞等這樣的省骨干教師、縣教壇新星、及先進(jìn)個(gè)人就是在這種人文化制度引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的。在制度的導(dǎo)引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠(chéng)幫助學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)困、特困、和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關(guān)注和期望，增強(qiáng)信心，鼓足上進(jìn)勇氣。

三、注重構(gòu)建學(xué)校活力源泉的精神文化

校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)發(fā)揮先進(jìn)文化的導(dǎo)向作用，深入貫徹黨的教育方針，以服從和服務(wù)學(xué)校中心工作，以育人為根本目標(biāo)，努力構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展要求的精神文化體系。校園的精神文化是師生共同的心理“磁場(chǎng)”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。這種精神往往蘊(yùn)含在校訓(xùn)之中，如我校“以德育德、以行導(dǎo)行、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新”的新校訓(xùn)非常注重崇高的德

和良好的行，目的是讓德導(dǎo)行，使行出果，讓校訓(xùn)能激勵(lì)師生與時(shí)俱進(jìn)，勇攀高峰。學(xué)校利用每年清明節(jié)，組織師生到烈士墓前祭掃，一起緬懷烈士豐功偉績(jī)，共同接受革命傳統(tǒng)洗禮。長(zhǎng)期以來(lái)烈士的光輝形象深深扎入人們心中，形成特殊的情感。教師以傳承烈士精神為榮，學(xué)生以在烈士開創(chuàng)的學(xué)校讀書而自豪。

學(xué)校每年加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德培，對(duì)照師德要求，展開“辦人民滿意教育”和“如何做人民滿意的教師”大討論。同時(shí)結(jié)合課改，引導(dǎo)教師在思想上教學(xué)行為上做反思，找不足，通過這些途徑嚴(yán)樹師表，練就師功，提高教師的政治素質(zhì)。

在對(duì)學(xué)生精神文化營(yíng)造上，學(xué)校善于運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，活用教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、行為規(guī)范教育、思想品德教育、安全衛(wèi)生教育等。開展適合學(xué)生特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)。如開學(xué)典禮、每周一升國(guó)旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術(shù)等競(jìng)賽，慶元旦，慶“六一”慶國(guó)慶，等。少先隊(duì)組織開展“我為隊(duì)旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻(xiàn)愛心、見行動(dòng)”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康活動(dòng)。我校每年的讀書征文活動(dòng)更是有聲有色。今年“蒲公英”作文活動(dòng)，農(nóng)村孩子并不比城里孩子遜色，學(xué)生廣泛參與。學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀習(xí)作通過手抄報(bào)的形式貼在黑板報(bào)上，這些活動(dòng)的開展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取，達(dá)到校訓(xùn)中“創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新”的效果。

四、注重構(gòu)建增強(qiáng)輻射作用的文化

21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，不可能閉關(guān)自守，在社會(huì)大文化背景下，與社會(huì)各種生活息息相關(guān)，要充分利用德育主渠道，加強(qiáng)與校外的交流與互動(dòng)，利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識(shí)、學(xué)習(xí)他人、幫助他人、學(xué)人之長(zhǎng)、顯己之長(zhǎng)，這樣才能提高辦學(xué)綜合水平，提高學(xué)校知名度。學(xué)校為加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，成立家長(zhǎng)學(xué)校，隨時(shí)可向家長(zhǎng)宣傳教育改革政策，與家長(zhǎng)共同商討教育下一代良策。學(xué)校同時(shí)接受群眾監(jiān)督，家長(zhǎng)也很支持學(xué)校工作。我們不定期請(qǐng)派出所干警來(lái)校進(jìn)行愛國(guó)主義教育、法制教育、安全教育。學(xué)校還組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助五保戶老人解決生活上的困難。經(jīng)常組織老師到城里的育英小學(xué)取經(jīng)和外省聽課學(xué)習(xí)。這種交流，彼此互動(dòng)達(dá)到提高素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念的更新，引導(dǎo)師生成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效果。

在深化課程改革的活動(dòng)中，可見學(xué)校文化建設(shè)何等重要。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營(yíng)造一種充滿生命氣息的校園文化，使學(xué)校教師懷著快樂心情工作，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的用武之地，成為學(xué)生胸懷理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識(shí)殿堂是我們的目標(biāo)。讓我們朝著這一目標(biāo)努力吧!

第五篇：小學(xué)校園文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

大莊小學(xué)校園文化建設(shè)活動(dòng)匯報(bào)材料

尊敬的中心校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！今天坐在這里，我有一點(diǎn)班門弄斧的感覺，我們所做的，僅僅只是滄海一粟，微不足道。我想在此做到一個(gè)拋磚引玉的作用就行，不當(dāng)之處，誠(chéng)懇的請(qǐng)各位行家里手提出批評(píng)，給予指導(dǎo)。

校園文化是一個(gè)立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。它所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著潛移默化的作用。校園文化建設(shè)一直是我校發(fā)展中的一個(gè)重要主題，我們想通過一種 “春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果來(lái)達(dá)到學(xué)校的育人功能。我校從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)，提升學(xué)校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到很好的體現(xiàn)。

一、校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以全體師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以凈化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

二、校園文化的主題：文明校園、和諧校園、書香校園

在學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的指引下，廣泛開展以學(xué)生為主體、以課程課內(nèi)容、以內(nèi)外文化活動(dòng)為載體的校園文化建設(shè)。通過營(yíng)造校園文化環(huán)境，弘揚(yáng)校園主體精神，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化、語(yǔ)言文字、思想道德品質(zhì)的教育和藝術(shù)及美感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的德育、智育、體育等全面健康的成長(zhǎng)。

三、我校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）提煉學(xué)校的教育理念，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

先進(jìn)的辦學(xué)理念，是促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，提高質(zhì)量的先導(dǎo)。我校根據(jù)實(shí)際情況，提出可行的辦學(xué)理念。讓其深入人心，指導(dǎo)全體師生的行為，促使全體師生為其共同目標(biāo)而奮斗。辦學(xué)理念，其內(nèi)容包含辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、育人目標(biāo)、學(xué)校校訓(xùn)等幾項(xiàng)內(nèi)容。

辦學(xué)理念：以人為本

和諧發(fā)展

全面育人 辦學(xué)宗旨：面向生活育人

面向社會(huì)樹人 辦學(xué)目標(biāo)：提升教育品質(zhì)

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校 學(xué)校辦學(xué)特色：書香溢校園，童心永燦爛。校風(fēng)：責(zé)任 合作 創(chuàng)新

教風(fēng)：教書育人 求實(shí)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：立志好學(xué)

全面發(fā)展

班風(fēng)：一年級(jí)——快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)

二年級(jí)——人人自覺，天天進(jìn)步 三年級(jí)——做小蜜蜂，探百花園 四年級(jí)——耐心細(xì)心

誠(chéng)心開心 五年級(jí)——自尊自愛、自信自強(qiáng) 六年級(jí)——誠(chéng)實(shí)友愛，樂學(xué)善思 校訓(xùn)：校興我榮，校衰我恥

（二）加大校園物質(zhì)文化建設(shè)，推進(jìn)校園文化發(fā)展。

美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學(xué)生陶治情操、凈化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。近年來(lái)，我們學(xué)校一貫重視校園物質(zhì)文化的建設(shè)，修繕了一些教育設(shè)施，充分利用現(xiàn)有空間構(gòu)建校園，栽種和修剪著眼于畫意和美感，為師生創(chuàng)造了一個(gè)清新潔凈的氛圍。

1、會(huì)說(shuō)話的墻壁

一踏進(jìn)校園，便置身于“文化天地”之中了，在一條30多米的黑板報(bào)小天地中，你可以看到一幅幅稚拙生動(dòng)、色彩斑斕的兒童畫，以及一篇篇充滿詩(shī)情畫意的小短文、謎語(yǔ)、科學(xué)之窗等，每一幅畫，每一篇短文都跳動(dòng)著孩子們一顆顆純真的童心。每間教室的墻壁，更是同學(xué)們的“用武之地”，在這里，學(xué)生用自己的雙手繪出最新最美的圖畫來(lái)表達(dá)對(duì)班集體的愛，對(duì)校園的愛，對(duì)生活的感受，對(duì)人生的熱愛，對(duì)未來(lái)的憧憬！這些會(huì)說(shuō)話的墻壁一下子拉近了孩子們與學(xué)校的距離，使他們?cè)诟惺苊赖耐瑫r(shí)，熱愛美、熱愛學(xué)校，向往學(xué)習(xí)。

2、草木也有情

學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有條件，發(fā)動(dòng)全體師生一起動(dòng)手，對(duì)校園進(jìn)行了綠化、美化，種 2 上了梔子花、桂花、炮仗花、三角梅??一年四季，校園里四處蔥綠，呈現(xiàn)了多樣的立體綠化結(jié)構(gòu)，哪怕是在嚴(yán)寒的冬季，鮮花依然盛開，芳香依舊怡人。充滿童趣的創(chuàng)意畫和稚嫩的語(yǔ)言在向你提示：“我也是有生命的，請(qǐng)愛護(hù)我！”“不要踏在我的身體上，我會(huì)很痛哦！”，水池上寫著“請(qǐng)珍惜每一滴水，要不然世界上最后一滴水將是人們的眼淚！” ??整個(gè)校園仿佛是一本活的教科書。師生們用辛勤的汗水換來(lái)美麗的校園，它使每個(gè)孩子從小樹立愛護(hù)花木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士

清潔的校園環(huán)境體現(xiàn)了師生良好的精神風(fēng)貌，能激發(fā)師生積極向上的進(jìn)取精神。為了使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校比較重視校園的衛(wèi)生，校園的每個(gè)角落放置了垃圾桶，上面寫著“講究衛(wèi)生我做起”，在墻壁的拐角處貼著“請(qǐng)不要摸花我雪白的臉！” ??學(xué)校常年堅(jiān)持“每周一大掃，每天一小掃，有雜物隨手撿”的衛(wèi)生制度，同時(shí)結(jié)合衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比，使每個(gè)學(xué)生人人都要為班集體獻(xiàn)一份力，為集體爭(zhēng)光添彩。

4、個(gè)性飛揚(yáng)的班級(jí)活動(dòng)課堂

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，環(huán)顧學(xué)校每個(gè)班級(jí)教室的四周，各具特色，各個(gè)班級(jí)都以一個(gè)主題來(lái)突現(xiàn)各班的文化特色。我校班級(jí)文化建設(shè)的具體做法如下：

（1）制定班級(jí)規(guī)范。每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)公約，由全班學(xué)生一起討論，共同制定出幾個(gè)目標(biāo)，由于是學(xué)生自己制定的，有利于落實(shí)。

（2）建設(shè)學(xué)生作品展示欄。當(dāng)前倡導(dǎo)的賞識(shí)教育理念提出，要讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)成功，獲得自信。主要有書畫作品、作文、手抄報(bào)等等；先看六年級(jí)的“書畫長(zhǎng)廊”，一踏進(jìn)教室，書香、墨香四溢，生動(dòng)新奇充滿幻想的圖畫，表達(dá)了孩子們對(duì)美好未來(lái)的憧憬；五年級(jí)的“小螺號(hào)”，有歇后語(yǔ)，民間諺語(yǔ)，成語(yǔ)典故，腦筋急轉(zhuǎn)彎，智力拼盤，充盈著孩子們“樂在其中”的氣息；再看四年級(jí)的“手抄報(bào)大觀園”，一張張學(xué)生自行設(shè)計(jì)的手抄報(bào)，五彩紛呈，內(nèi)容豐富，形式獨(dú)特，是學(xué)生汲取知識(shí)養(yǎng)料的好地方，形成了校園里一道美麗的文化風(fēng)景線。

（3）制作“成長(zhǎng)樹”和“評(píng)星欄”。低年級(jí)的成長(zhǎng)樹是通過學(xué)生的努力，獲得進(jìn)步或有出色表現(xiàn)，從而獲得種子幼苗，到開花結(jié)果；高年級(jí)的評(píng)星欄，有“勞動(dòng)之星”、“進(jìn)步之星”、“助人之星”等，讓每個(gè)同學(xué)都有獲得星的機(jī)會(huì)。這能夠 3 讓學(xué)生清晰的看到自己的成長(zhǎng)歷程，體驗(yàn)進(jìn)步和快樂。

（4）建立班級(jí)圖書角。班級(jí)圖書角是我校一道亮麗的風(fēng)景，構(gòu)成了學(xué)校特有的班級(jí)文化。學(xué)校號(hào)召各班師生將有益的讀物捐到班上，作為班級(jí)的藏書，同學(xué)間相互借閱，書桌上貼上“我讀書、我快樂，我成長(zhǎng)”字樣，俗話說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)校致力于校園的綠化、美化、凈化，充分挖掘教育內(nèi)容，為師生建設(shè)“四季有花香，處處綠滿園，時(shí)時(shí)有歡笑”的富有生命生長(zhǎng)氣息的整潔校園，體現(xiàn)環(huán)境育人的教育理念，營(yíng)造充滿“生命對(duì)話”的人文氛圍，對(duì)師生實(shí)施潛移默化的影響。

（三）打造校園校園精神文化建設(shè)——提升學(xué)校辦學(xué)品位

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。

1、師德師風(fēng)教育——精神文化建設(shè)的保證

學(xué)生與教師相處在一起，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響。學(xué)校經(jīng)常開展各種師德師風(fēng)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)；定期舉行“素質(zhì)教育”、“教書育人”等經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展“樹良好師德，興教育新風(fēng)”活動(dòng)，使每位教師樹立“服務(wù)育人”的意識(shí)，并落實(shí)到日常教學(xué)的每一項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生在耳濡目染中接受語(yǔ)言美、行為美的教育，從而形成文明禮貌，遵規(guī)守紀(jì)的良好風(fēng)氣，進(jìn)而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和進(jìn)取心。

2、紅領(lǐng)巾陣地——少先隊(duì)員的精神樂園

學(xué)校十分重視少先隊(duì)的組織建設(shè)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在校園精神文化建設(shè)中的作用，廣泛開展豐富多彩的文化活動(dòng)。一是經(jīng)常性開展以重大紀(jì)念日、節(jié)慶日為載體的教育活動(dòng)，如：喜迎國(guó)慶黑板報(bào)比賽，清明時(shí)節(jié)的踏青掃墓活動(dòng)，五一勞動(dòng)節(jié)期間的勞動(dòng)最光榮活動(dòng)，七一建黨節(jié)期間“黨啊，我的母親”作文比賽；二是紅領(lǐng)巾廣播站的播出，每個(gè)星期四午課前，紅領(lǐng)巾廣播站就會(huì)響起動(dòng)人的旋律，有“校園之聲”、“請(qǐng)您欣賞”、“加油站”等欄目，紅領(lǐng)巾廣播親切動(dòng)聽，激勵(lì)同學(xué)們積極向上，用功讀書，同時(shí)也讓同學(xué)們得以放松神經(jīng)、愉快成長(zhǎng)；三是積極開展各種形式的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益勞動(dòng)，如“我為‘五保’老人獻(xiàn)愛心”，4 “保護(hù)我們的家園”等活動(dòng)；四是開展“手拉手”活動(dòng)，以“手拉手，同成長(zhǎng)”為主題，學(xué)校與附近山區(qū)學(xué)校開展手拉手活動(dòng)，通過少先隊(duì)員之間相互通信、互訪、交流、共同組織文藝節(jié)目活動(dòng)，加強(qiáng)“手拉手”伙伴之間的聯(lián)系，延續(xù)和促進(jìn)“手拉手”伙伴之間的友誼，相互交流，相互提高，相互鞭策，共同成長(zhǎng)；五是開展“國(guó)旗下講話”活動(dòng)，每周星期一的升旗儀式，全體師生站在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，以“愛我中華”、“從小志氣高”、“身邊活雷鋒”、“合格小公民”等為主題，由老師講和學(xué)生講結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛校愛學(xué)習(xí)的教育。

3、慶六一，顯身手——豐富多彩的課程文化活動(dòng)

每年的六一兒童節(jié)是學(xué)生們最快樂的日子，為慶祝六一，學(xué)校開展各種豐富的競(jìng)賽活動(dòng)，如“古詩(shī)詞朗誦比賽”、“書畫比賽”、“作文比賽”、“跳繩比賽”、“乒乓球比賽”、“文藝節(jié)目比賽”等，學(xué)校平時(shí)開展各種興趣小組活動(dòng)，有“唱歌興趣小組”、“舞蹈興趣小組”、“書法興趣小組”、“繪畫興趣小組”、“籃球興趣小組”等，通過興趣小組活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，豐富了學(xué)生的校園生活。每到六一，學(xué)生們就可以大顯身手，歌唱祖國(guó)，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，沉浸在歡樂的海洋里。

4、陽(yáng)光體育大課間——健康生活每一天

我校積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，編創(chuàng)了一套韻律操作為學(xué)生的大課間活動(dòng)，每到大課間，在有節(jié)奏的樂聲中，全校同學(xué)一起跳躍，一起舞動(dòng)，愉悅了心情，放松了神經(jīng)。

5、抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育——促他律向自律轉(zhuǎn)變

在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中，我們一直堅(jiān)持以下的原則：

（1）良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

（2）良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，從細(xì)微處入手，把行為習(xí)慣和文化內(nèi)涵緊密結(jié)合。

（3）良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

在具體實(shí)施過程中，我們充分利用課間活動(dòng)、衛(wèi)生管理、放學(xué)集會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，不斷提高學(xué)生自我教育意識(shí)，促進(jìn)他律向自律轉(zhuǎn)變。

（四）、完善校園 5 的制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。

學(xué)校必須重視各種規(guī)章制度的建立健全。學(xué)校工作，德育為首。為了使德育管理規(guī)范化、具體化、科學(xué)化，學(xué)校要制訂和完善一系列的德育管理制度，如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《優(yōu)秀班集體評(píng)比制度》等導(dǎo)向性制度，充分發(fā)揮德育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，以此來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。以堅(jiān)持不懈抓學(xué)生的日常行為規(guī)范的落實(shí)為切入口，開展評(píng)選“小孝星”、“文明小標(biāo)兵”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班集體”等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)正氣，嚴(yán)抓違紀(jì)現(xiàn)象，積極營(yíng)造一種遵規(guī)守紀(jì)、催人奮進(jìn)的育人氛圍，提高學(xué)生辨別是非的能力，能分辨生活中的美與丑、善與惡、好與壞等，推動(dòng)正確的集體輿論和良好校風(fēng)的形成。

學(xué)校是文化人聚集的場(chǎng)所，是文化人造就文化人的環(huán)境。以自己的知識(shí)智慧言論行為文章道德去綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，從精神層面去提升我們的境界，我們堅(jiān)守著這一信念，并把它作為校園建設(shè)和常規(guī)管理活動(dòng)的要義。

四、存在的困惑和努力的方向

在中心校的大力支持下，在全體師生的揮汗努力下，我們?cè)谛@文化建設(shè)活動(dòng)中取得了上述的些許成績(jī)，但是，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，我們所做的與上級(jí)的要求還有一定的距離。在發(fā)展探索中，我們?nèi)源嬖谠S多的困惑和迷茫，特別是在人力資源的開發(fā)上，在師生的行為習(xí)慣養(yǎng)成上，在校園文化的成本投入和產(chǎn)生的效益關(guān)系上等等，我們一定會(huì)在上級(jí)主管部門和中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行審視和反思，進(jìn)一步加大力度，力爭(zhēng)使我校的“校園文化建設(shè)”充分發(fā)揮育人效果，從而推動(dòng)學(xué)校的辦學(xué)效益。