第一篇：小學校園文化建設實施方案

宋莊小學校園文化建設實施方案

整體校園主題：立德樹人 教學樓東側墻：

教學理念：素質加個性、規范加創新。校訓：培養好習慣，成就好人生。校風：勤奮、文明、健美、創新。教風：循循善誘，誨人不倦。學風：博學、樂思、和暢。

進學校大門展板四塊，四有教師、和教師隊伍、?；蘸喗?、學生風采、安全教育，教學樓正前方六塊展板、耕耘、付出、收獲。提升、創新、輝煌。學校西側圍墻以紅色教育為主題的繪圖，和高蠡暴動簡介10副。教學樓北側文化墻設計以勵志、讀書、感恩、報國為主題。南側以體育健身為主題繪畫美體操圖。

讓微笑成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習慣，讓幸福注滿生活。

圍繞著這一理念將形成我校的校風，校歌，校徵；真正做到精神文化系統化，全面化；每位老師要把這一辦學理念融于自己的教學和德育工作中，在日常各種活動中都要強化和落實這一辦學理念；以后通過校本培訓要對全校教師進行我校辦學理念的培訓，座談，并且德育組與教務處要把辦學理念與實際結合起來； 期末對教師的工作考核要把教師對辦學理念的落實作為一項重要的指標。步驟：

1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容，推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求；高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規范，有利于培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。

2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。成立由學校德育組、團支部為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作；根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

3、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。

師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正達到“求真務實，以德樹人”的積極效果。宋莊小學小學文化建設小組成員 組長：田俊紅 副組長：宋穎輝

教師組員：

學生組員：全校213名學生 校園文化創設的具體內容： A：精神文化的建設：

精神文化是“立德樹人”教育校園文化的思想核心，是校園文化表現的靈魂。

精神文化要從富有靈氣的校園環境建設中體現出來，校園建設是精神文化的載體，我們“立德樹人”校園文化下的校園建設就是要使我校校園的每一處景點都有人文的內涵，要使校園的每一塊場地都富有靈性，要使每一面墻都會說話。我校對校園建設的理想目標就是“校園處處是教育，學生時時受熏染”在這方面我們現在已經有了一定的成效，并擬訂在教學四周的空地建造“綠色地帶”，“農家知識回廊”，“心語地帶”等景點，以充分體現我校精神文化的所在；在校園環境中的進一步實施中，我們將逐步地深化、改進。

1．對現有景點的文化內涵要進一步闡釋，特別要對全體教師班主任，要讓他們對每處景點，每條標語都要有充分的認識。

2．要把每處景點作為對學生德育工作的切入點，還要通過教師的講解，學生的討論等形式，使校園文化深入學生的內心。3．針對我校的校園的實際，還應進一步把校園的建設與精神文化緊密結合。

精神文化體現師生角色的轉變上，給學生心理上、人文上和人道上的關懷。我們要教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對學生注入人文關愛，我們深信：“在立德樹人’實施過程中的潛移默化熏陶下，教師和學生都能得到更好的發展和提高。

1、我們的老師要從學生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關系，讓學生主動感悟，主動思考中，傳遞微笑，感悟快樂；目的在于培養學生成為一個有健全的人格、完整的人格，培養高尚的品質；

2、教會學生如何關愛人、尊重人、理解人，如何以誠待人，與人相處；教師與學生平等交流，把學生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一地把教師的意志強加給學生；給他們以微笑，給他們以關愛，創造快樂學習的時間，自信的做人，體會幸福；

3、注重對學生情感價值觀的導向，我們的教師要做到與學生心靈上的溝通，如春風般撫平學生幼小的童心。B、四層面的規劃：

西：紅色教育，北：讀書、感恩、報國。南：健美身心。中：個性、創新、收獲，提升。特色活動的安排：

“紅色，是目標的導向；環境的營造期待著“潤物細無聲”的效果； “讀書、感恩、報國是德育提升，提高學生的綜合素質；“家、校節”活動，通過參與，讓家長感受學校的發展，學生綜合素質及能力的培養；調動一切可利用的資源，帶動學校的發展。健美身心是發展孩子健康體魄。是行為文化：它是學校的教師與學生，在教學管理與學習鍛煉中用實際行動來體現和實踐校園文化的內涵。

行為文化強調 “人”在校園文化中的地位，教師和學生是行為文化的主體，也是我們“校園文化的實踐者，發展者，也是受益者。因此，要讓每一位教師學會關愛，讓關愛灑向校園的每一個角落。

1、加強行政班子在校園文化中的領路人的作用。

（1）學校領導的行為直接關系到學校發展的前進方向，和發展的過程，領導者首先是一個學習者、開拓者、感染者，只有做到這些才能發揮引路人的作用。

（2）在工作中班子成員還要繼續做到表率的作用，關愛自己，做自信的人；關愛別人，做快樂的人；關愛世界，做幸福的人。繼續發揮自己旗幟的作用，要求教師做到的自己首先做到。

2、發揮教師在校園文化建設中的中流砥柱作用。

是對學生產生影響最大，最直接的人，我校的教師正用自己的“美德”理念化為實際行為去鋪墊著學生的未來，關愛學生，關愛學校充分體現了教師行為對學生的影響作用。為了對學生產生積極的影響，我校積極規范教師行為。

教師要衣著得體，要大方而又富有生氣；要加大對教師行為的規范，通過領導者的引領，典型教師的示范，學校的評價體系擴大教師行為對學生的影響力度；我們要通過改變教師的不良心態來影響學生讓學生們心態平和。

學生的主體性：我們的學生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學生的成長搭設一個發展的平臺，在校園文化的影響下進行“自我教育”。

1．學習生活中，在思想上提升自己，使學生由原來的“讓我成長”轉變成為“我要成長”，通過“自我教育”的行為使學生健康的個性得以張揚，錯誤的、幼稚的思想、惡習得以改正。

2．我校發揮學生自我教育的組織——少先隊的作用，參與學校的日常管理，另外學生們還參與到校園建設的勞動中去，組建我校自已的廣播站，辦“美德周報”，在勞動行為中鍛煉自己，培養能力。3．我們主張學生領養綠地，給學校的校園建設規劃藍圖，學生獨立搞環保調查，對本學年或全校師生參與實踐活動的情況進行總結。C：物質文化建設：

校園的物質文化環境是校園文化發展程度的一個外在標志，是校園文化建設的基礎工程，是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分；蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅?！杯h境可以造就人、培養人、改造人；努力為學生創設更好的學習教育環境，發揮環境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事；具體安排如下：

1、教學樓東側墻：

教學理念：素質加個性、規范加創新。校訓：培養好習慣，成就好人生。校風：勤奮、文明、健美、創新。教風：循循善誘，誨人不倦。學風：博學、樂思、和暢。

2、進學校大門展板四塊，四有教師、和教師隊伍、校徽簡介、學生風采、安全教育，3、教學樓正前方六塊展板、耕耘、付出、收獲。提升、創新、輝煌。

4、學校西側圍墻以紅色教育為主題的繪圖，和高蠡暴動簡介10副。

5、教學樓北側文化墻設計以勵志、讀書、感恩、報國為主題。

6、南側以體育健身為主題繪畫美體操圖。

讓微笑成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習慣，讓幸福注滿生活。

7、公示欄：中將展示每個季度各項“使者”稱號的評選結果；（微笑使者、快樂使者、自信使者與幸福使者）

8、由學生自主設計“溫馨提示”，倡導全校同學共同參與綠色活動。D、樓區域：

右側：榮譽墻 左側： 校史

一樓辦公室：貼出教師活動的照片與“愛心崗”的設立； 一年級墻面：評比欄——比一比，誰的太陽最多？ 二年級墻面：和諧美德下的少先隊活動；

學前班墻面：“美德心語”展示臺的設立； E、右樓道：

讀書篇

二樓：北側書香長廊、南側：各班風采 三層樓“愛心崗”的設立、安全教育；

溫馨提示：第一句——我會有序的上下樓梯；第二句——右側通行，一片光明；

樓道按序張貼學校教師及學生活動的照片； F、左樓道：

三層樓道：“愛心崗”的設立；

第二層樓道：心語提示——今天，你微笑了嗎？今天，你快樂了嗎？今天，你自信了嗎？今天，你幸福了嗎？

第三層樓道：心語提示——要散布美德到別人心里，先得自己心里有美德。

溫馨提示：第一句——我會有序的上下樓梯；第二句——右側通行，一片光明；

樓道按序張貼學生繪畫的圖片； 二樓區域：

“陽光見證你的成長”教師教育教學活動的展示臺；

“共享書屋”的創建，將學生的閱讀體會收集成冊，篩選后裝飾在墻面上；

多功能教師墻面的設計，主題為——今天，你參與了嗎？

三、四年級教室外的墻面由班級按班級特色設計；

7、三樓區域：

“美德平臺”的設計，展示五、六年級學生平時的作品； “跳動的美德節拍”——音樂教室墻面的設計； 五年級與六年級教室的墻面由班級按班級特色設計； G：“美德教育”中的課堂文化：

1、讓課堂走進學生的心靈世界：

教育教學要依據人的生命特征，遵循人的生命發展的規律和原則，促使生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導人的生命進入實踐，創造發展的新天地。因而，新課程背景下，課堂教學，要通過受教育產生“心靈經歷”和心靈化的過程，獲得對生命的真正了解，懂得對生命的珍惜，學會生存、生活，做有價值、有意義的人。

2、讓課堂走進學生的生活世界：

新課程教學要適應學生全面發展，要走進學生的生活世界，從學生的生活世界出發，體現新課程的價值、意義；如此，我們要把教育教學內容從書本里、課堂中引向學生五彩繽紛的生活世界；把課堂教學過程變成學生實現自己生命價值，提高生命質量的過程；讓學生在生活世界里認識自己，發展自己，塑造自己，在自我優化中體現個體價值。因此，我校以關愛學生入手，讓深情注滿校園。

3、讓課堂走進學生的知識世界：

新課程改革強調，不僅通過課堂教學使學生獲得知識，還要在這一過程中，促使學生形成技能，提高能力，形成正確的情感、態度和價值觀；因而，要引導學生把學習過程視為生活實踐、生命發展的過程，體驗生活世界本身就充滿知識和需要知識的道理，深刻領悟知識所蘊涵的生活和生命的意義，產生學習知識、運用知識、發現知識、獲得知識的自主性、積極性、靈活性和創造性，把知識內化成內在的人格化的精神力量。因此，我校以關愛世界入手，讓濃情香在社會。H：校園制度文化：

制度建設是校園文化建設不可缺少的必要保證，是環境教育的必要組成部分；制度好比催化劑，可以規范人們的言行，養成良好的習慣，促進人的健康成長；我校將制度建設作為環境教育的重要內容，與校園文化建設相緊密結合，相得益彰；在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，得到激勵；力求讓師生在用制度來規范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環境下學習和工作。

1、對學生規范的制度要充分體現對學生的關愛，對學生的教育和引導，關注學生成長的過程，而不能使學生在“禁止”、“拒絕”中發展成長，同時對學生的要求還需體現對學生自主性的調動發揮。

2、在此后，我們還要制定更能激發學生熱情，關注學生感受的一系列制度以更好地服務學生、鍛煉學生。

3、我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務晉升、獎金發放、職稱評定、選優獎勵中創造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。

4、在學生管理中，德搞班級評比制度，我們特別主張培養學生個性，在各項活動中張揚學生，展示自我，讓學生在自我管理和自我教育中得到提升。

5、在活動方面，制定每學年教學的學校實施細則中，讓師生在建設校園，構建校園文化中得到熏陶；在課堂教學上我們制定教育教學評價細則，讓良好教學評價和反思，真正調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。

我們既要培養學生的科學精神，又要重視對學生的人文關懷；既有實踐之樂，又有創造之功；使學校成為學生的“精神家園”；這是我們進行“美德季節”校園文化建設的終極目的。

文化瀏覽區域：

辦公室文化：

1、規章制度，權威性、健全性、可行性。

2、小組建設，有特色、注重過程。

3、部門特色展示，突出部門特色、定期更新。

班級文化：

各班級建設展示，注重過程、全員參與、激勵性強、有童趣。

專用教室文化：

1、規章制度，權威性、健全性、可行性。

2、特色展示，突出專用教室特色、定期更新。

走廊文化：

1、生活教育長廊之教育方式生活化，注重過程、參與面廣、有前瞻性、借鑒性，更新及時。

2、生活教育長廊之語言環境時代化；

3、生活教育長廊之教育盡量技術信息化

4、“德育?？?，注重愛國教育、品德教育。注重過程、參與面廣。墻壁文化：

1、“美德使者”師生風采錄，注重參與、權威性強，有指導性、知識性，定期更新。

2、學生活動作品展

3、優秀學生事跡展

4、愛國主義圖片展

5、師生藝術作品展

（備注：學校墻壁因是涂料粘上以后要掉，所以學校準備把外墻改成乳膠漆后再做。）

校園文化建設的培養目標：

1、通過校園文化氛圍的營造，能得到一個可持續發展和可操作性的多層面的校園文化體系；

2、校園文化建設，力求達到對師生知識的提取進行方法上的引導，能逐步地由外部需求過渡到內部自身學習、發展的需要；

3、能給師生一種方向性的指導，學會有目的、有步驟地思考，安排事情；

4、開闊學生的視野，陶冶學生的情操，能掌握一些必要的閱讀方法，獲得一身受用的習慣；

5、加強對家鄉特色的了解，培養熱愛集體、家鄉的濃厚情感，爭做“新三好”學生；

第二篇：小學校園文化建設實施方案

燒杠小學2016—2017學第二學期

校園文化建設實施方案

一、指導思想

堅持鄧小平理論、“三個代表”、“黨的十八大”為重要思想，落實科學發展觀，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、工作目標

通過全員參加，開展各種文明創建活動，圍繞“使每一位學生、每一位教師都得到充分的發展”這個目標去進行；努力建設內容豐富多彩、格調健康向上，既充滿生機又促進教師、學生共同發展的校園文化。

三、主要內容

（一）強化校園文化管理

1．成立校園文化建設領導小組。由碧海辦燒杠小學校長擔任組長，劉豪任副組長，教研組、少先大隊部等負責人及班主任為組員，研究、確定校園文化建設實施方案，具體負責校園文化建設工作。

2．加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

（二）營造校園文化氛圍

1．從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

2．創設各種文化設施，開辟師生走廊文化宣傳、黑板報、圖書

室、班級圖書角等思想、文化教育陣地。

3．懸掛名人字畫、展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人理念。

4．城里學校校園廣播站、及時傳播校園新聞和優秀稿件。5．展出學生畫作品，開辟第二課堂，創辦校園廣播等。6．綜合本校實際、通過制定校訓、國旗下講話等形式，建設良好的校風。

7．積極開展健康有益的課外文化活動。

（三）開展校園文化體育

1．成立器樂、球類、田徑等興趣小組。2．重視學校的傳統教育。

3．抓好中小學生日常行為規范、中小學生守則及法制教育。

四、具體措施

1．優化校園內部環境。

校園環境規劃體現一定的文化內涵，合理設計各景點，花草樹木布局有致、疏密合理、邊邊角角也不放過；不斷優化校園音響系統,課前進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

2．同一學校形象標識，做好學校形象宣傳。

廣泛征集意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，規范使用校訓、校歌，制作、美化各類指示牌。黑板報小組負責辦好學校黑板報，以充分顯示學校辦學思想和人文特色。

3．讓學校的每一面墻壁都會說話。

學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現，主樓門內容顯要，對內引領師生的教育行為，對外彰顯燒杠小學的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據個子的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱形文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

4．努力構建數字校園。

學校擁有完善的管理人員，在開展教學、科研、和管理過程中，要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流的平臺。

5．打造“團結、勤奮、守紀、創新”的團隊精神。

學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的成都。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三個方面的工作。

（1）繼續開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“愛崗敬業、悉心育人”是的活動。

（2）重點做好“校園名師”評選活動，推進教育教學質量全面提高，提升學校的教育發展水平。

（3）與時俱進開展系列教育活動，對學生進行榮辱觀教育、誠

信教育、養成好習慣教育、感恩教育，倡導“古詩詞背誦”，對學生進行文化傳統及愛國主義等各種教育。

（4）提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣的文體活動（文化藝術節活動、教師乒乓球賽、校運會等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。

6．打造“嚴謹、奉獻、敬業、愛生”的教師文化。（1）開發校本培訓，構建教師文化。

采取“經驗交流（班主任）、案例分析、教研課、匯報課、公開課、示范課、家長開放課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，讀好書，書寫讀書筆記、讀書心得。促進教師養成自覺讀書學習的習慣；

（2）開展校本研究，重建教研文化。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思（每位教師每月上交一份教學反思），讓教室在自我反思中提升教學綜合能力。編寫符合學校的校本課程。

7．通過各種活動讓學生感悟生活。

幫助學生發現自己、肯定自己、體驗每天有進步和成功的快樂。開展“校園藝術節”、“師生讀書節”、“十佳少年”、“金星少年”等活動。

8．評選“書香班級”，營造書香校園。

讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。我們應努力守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富家庭生活、構建校園文化，營造書香校園。為此，學校要制定評選“書香班級”的活動方案，通過此活動營造班級讀書的氛圍，進而營造書香校園。

9．創建“安全文明校園”、“平安校園”。

強化校園治安管理，建立健全的規章制度，維護校園秩序。加強門衛管理，把好校園治安第一關。維護校園安全秩序，避免事故發生，使車輛停放整齊有序。加強檢查制度，維護校園正常的學習生活秩序。落實安全責任制，課間交接班制度，確保師生活動安全。

10．完善職工代表大會制。

這是一項代表職工心聲的制度，學校工會要發揮其職能作用，把這項工作做好。每學期或每年將選舉新一屆校務委員成員，時刻傾聽他們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。

11．繼續完善各種制度。

繼續完善學校管理制度、教職工考核制度、班級考核制度、教學工作制度、德育工作制度等等，使學校管理更具有人性化、合理化。

12．堅持依法治校，加強民主管理與監督。

學校認真貫徹國家的教育方針，遵守教育教學法規，堅持依法治校，依法治教。設立校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給與回復。

最后，校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的額努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。

燒杠小學

2017年2月21日

第三篇：小學校園文化建設實施方案

學校校園文化建設

實 施 方

案

xx小學 2014年9月

xx小學校園文化建設

實施方案

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。進入新世紀，在全體師生的共同努力下，我校各項事業快速發展，對校園文化建設也提出了更高的要求。為充分發揮校園文化在推進學校思想道德建設，全面實施素質教育中的重要作用，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，結合我校實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育為核心、以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發揮校園文化在育人中正確導向、鼓舞激勵、規范管理的作用，通過校園文化建設突出辦學理念，形成辦學特色，優化育人環境,營造和諧校園。

二、工作目標

提煉具有時代性的辦學育人理念，培養優良的校風、教風、學風；以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍；通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

三、遵循原則

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”“群眾路線”重要思想統領校園文化陣地。

實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。

發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

四、工作要點

1．結合農村學校少年兒童的思想教育實際，突出師德、校風、教風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

2．堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理規章制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境，打造獨具特色的校園文化。

3．強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。

（1）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，規范學生行為。一是抓好校園凈化建設，加強學校衛生清潔工作，使校園始終保持干凈、整潔文明，和諧優美的外部育人環境。二是抓好校園綠化建設，結合學校實際，以綠色植物造景，班級具體負責管理花壇，使校園四季花香蔭綠。三是抓好校園美化建設，在學校原有的基礎上，飾以經濟的名人名言、兒童書畫或美工作品等內容，使師生在潛移默化中受到美育和藝術熏陶。

（2）創設各種文化設施，辦好宣傳櫥窗、教師信息欄、黑板報，辦好班級手抄報等，占領思想、文化教育陣地。

（3）搞好班級文化建設。設立讀書角、衛生角，展示園地。

（4）搞好走廊文化，懸掛名人字畫，張貼領袖偉人肖像，展示學校的教風和學風，彰顯教書育人理念。

五、工作措施

1．成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調各部門的工作。

組 長：

副組長：

成 員：各班班主任

2．堅持統一部署、全員參與、全面落實。建設規劃由校長牽頭落實；制度文化、自然環境的布局規劃及宣傳櫥窗、藝術墻、走廊文化，由副組長具體布置落實；校園文化活動由領導小組牽頭，大隊部組織全校師生實施；班級個性文化由領導小組組織，各班主任具體實施；檔案資料、影像資料的收集整理由盧永祥老師負責。

3．加大經費投入，保證校園文化建設的正常開支需求。

4．本著“追求品味，著眼于先進性、育人性、個性化、整體性的原則”，搞好班級美化，做到圖文結合，使班級成學習、活動、休閑的理想育人樂園。

（1）各班根據本班特點，師生共同制訂班級目標、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班風校紀為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，形成團結、和諧、奮進的班集體。

（2）讓每一面墻壁會說話。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，張揚個性的場所。

5．開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用“三.八”、“五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節”、“元旦”及傳統節日開展豐富多彩的活動。繼續搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

6．與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行社會主義榮辱觀教育；深入貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對學生進行常規教育。

（1）充分發揮黑板報、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。

（2）評選“校園文化建設示范班級”，采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡達到規定要求且做得較好的班級，學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵；凡不思進取，裹足不前，檢查不達要求的班級，學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。

六、具體思路

（一）辦公室文化建設思路：

創意上要簡潔、大方、美觀。要體現符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、教風的結合點整合布置?；緝热輵ㄞk公室門牌、醒目的辦公室標語、學校領導名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。

（二）班級文化建設思路： 倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生評價表、學生作品（特長）展示欄、讀書角、衛生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。

（三）走廊文化建設思路：

設計創意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校風的結合點整合布置?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。

（四）活動文化建設思路：

1、積極開展德育主題教育月活動（感恩教育、文明禮儀教育等）。

2、規范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。

3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。

4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級手抄報、特色班級評選等。

5、積極組織學校社團隊活動：書法隊、繪畫隊、合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。

6、定期舉辦校園文藝活動（六

一、元旦）。

7、精心組織實踐活動：如觀看革命題材影視、消防演習等體驗式教育活動。

8、組織各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀等競賽。

（五）環境文化建設思路：

1、規劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環境布置做一次全面的檢查評估，對校園整體布局進行規劃與設計。

2、優化校園環境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

3、在校園內多方式呈現學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯坪小人的教育品質。

4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現人文性、時代性、教育性及學校特色。

5、進一步健全優化校園廣播系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂、校園歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

第四篇：小學校園文化建設實施方案

西街小學2011年學校文化建設實施方案

學校文化建設是學校個性魅力與辦學特色的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。進入新世紀，隨著學校各項事業快速發展，對學校文化建設也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本方案。

一、指導思想

以全面貫徹和落實黨的教育方針為指導，以素質拓展為宗旨，以優良校風、教風、學風培養為核心，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以“求真〃勵學”為學校文化建設核心理念，以“詩文潤雅，多元發展”為辦學特色，堅持學校文化建設與教學工作相結合，與德育工作相結合，與新課程改革相結合，與培養學生良好行為習慣相結合。努力構建能夠充分展示我校個性魅力和和辦學特色的學校文化體系，以幽雅的校園環境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神、優良的校風學風促進學生全面發展。

二、總體目標

我校學校文化建設以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個目標，以培養優良的校風、學風、教風為核心，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成

厚重的學校文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生的全面發展和健康成長。

三、主要內容

學校文化建設是一項系統工程，主要包括學校的理念文化、視覺文化、環境文化、行為文化等方面，它是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現，具有強大的教育引導功能和無聲感染作用。

1、打造理念文化，營造意蘊深厚精神氛圍

學校理念文化建設是學校形象定位和傳播的基點，它對內激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外展示學校的價值追求。如果把學校文化建設看作一個整體的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，制度行為是血脈，理念文化就是學校文化建設的大腦與神經中樞。學校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學?；纠砟?、辦學理念和治校理念。

2、樹立視覺文化，彰顯學校形象品牌

學校視覺文化的建設是重在通過個性化的設計方案對學校形象進行形象宣傳。它有利于學校良好個性化形象的樹立，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。視覺系統由基礎部分和應用部分組成，其中核心基礎部分包括?；?、標準字、標準色。應用部分包括學校辦公系統、服飾系統、公關系統、運輸系統、指示系統、廣告系統、環境系統等為主要內容的諸多應用要素。

3、美化環境文化，構建人文生態校園

環境文化的建設重點在于對學校功能區進行規劃，并根據相應氛圍及目標要求，確定文化建設的主題，進行文化氛圍的營造。環境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區文化、活動區文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。學校環境文化建設品位要高，要適應時代的要求，要立足實際，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。要特別重視人文環境的建設，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調動學生的思維，陶冶學生的情操。要充分發揮學校廣播室、宣傳欄、閱報欄等學校文化設施的作用，不斷完善圖書室、閱覽室等設施設備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。搞好教室文化和活動場所文化，為學生提供一個相互學習和交流的平臺。學校總體上要做到讓校園環境凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。

4、優化行為文化，實現學校創新發展

學校行為文化是學校辦學理念融化到師生員工血液里的過程和外化，是學校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。學校教育教學管理工作都是要通過一定的行為和有組織的活動來進行的，并通過全體師生員工的參與形成與學校辦學理念相吻合、富有個性、鮮活的行為文化。

學校首先通過建設規范完善的制度，打造行為文化，促進

師生的健康成長。學校的各項管理制度既是廣大師生的行為準則，又是學校文化的重要內容和表現形式。學校要建立健全和不斷完善管理制度，做到依法治校，依法執教，科學規范，體現公平、公正、公開原則。學校要加強民主管理、自主管理的規范化建設，體現以人為本的辦學理念。要積極實施廉政文化進校園活動，加強學校黨風廉政建設。要通過規范化的制度、民主化的管理、科學化的決策，促進廣大師生良好行為習慣的養成，培養師生高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。其次，學校通過開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學校行為文化建設。按照師生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園文化活動?；顒有问揭w現高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有機結合，突出學生的主體性和創造性；活動內容要體現實踐性、教育性，有利于培養和提高學生的綜合素質，有利于培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養學生良好的校風、學風、班風，有利于體現校園精神文化的內涵和實質；要充分利用重大節日、紀念日開展主題教育；要堅持升國旗儀式及國旗下演講活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義理想信念教育；要充分發揮德育基地的教育功能，堅持走出去、請進來，對學生進行革命傳統教育和人生理想教育；要保證學生每天一小時陽光體育活動，使學生既放松身心，增強體質，又增強對同學、對集體的情感。充分發揮少先隊在學生自我教育、自我管理中的作用。強化學校科技、藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織各類興趣小組并積極

開展活動，活躍校園文化生活。

四、學校布局

1、理念文化建設

洛南縣西街小學學校文化理念系統

核心理念：求真〃勵學

基本理念

校 訓：教人求真 學做真人

校 風：文明 勤奮 善思 實踐

教 風：動真情 傳真知 做名師

學校精神：民主 團結 務實奮進

學校形象：校園精巧管理精細教育精品 發展愿景：精致卓越 三秦名校

辦學理念

辦學宗旨：播撒希望 快樂成長

辦學特色：詩文潤雅 多元發展

德育理念：理解 尊重 賞識 激勵

教學理念：合作探究 因材施教

培養目標：培養志存高遠、品學兼優的陽光少年 治校理念

發展理念：質量立校 教研興校 特色強校

管理理念：規范化 科學化 精細化 人文化篇二：小學校園文化建設實施方案

甘州區試驗場學校校園文化建設實施方案 學校文化建設是學?？沙掷m發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。結合我校實際，制定校園文化建設實施方案。

一、指導思想

以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1.在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化；

2.以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化； 3.以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形；

4.以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環境園林化；

以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。

三、基本內容(一)精神文化：

1.負責人：大隊輔導員、各班班主任 2.時間：貫穿于每學期的具體活動時間 3.實施措施：

（1）以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。

（2）融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

（3）出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。

（4）豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。

（二）制度文化

在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

（三）課程文化

按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容；探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特征，突出環境育人功能。

（四）師生文化

教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度；當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時

說“你好”；注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺；關注教師心理健康，定期開展活動。2.學生文化：

規范學生的各種行為；成立小記者、文學社等學生社團；成立校園廣播站、校報、?？葘W生活動陣地；重大節日開展主題教育；成立各種興趣小組，活動開展正?；?；形成學校具有特色的學生文化氣息。3.師生德育陣地。

規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。

（五）物質文化： 1.外部環境：

處室標志清晰美觀，是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。在食堂張掛珍惜糧食 節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。

是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個

學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。2.班級陣地：

提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規范等；每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角；后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換；前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人；張貼課程表、值日小組、一日常規等；掃除工具定點存放。3.功能室文化：

結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言；規劃好制度、名人圖片；各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。

四、保障措施

1.成立組織、明確職責。

校長： 馬占祥

教導主任：張豐善

成員：班主任、音體美教師 2.制定方案、分步推進

結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設篇三：南門小學校園文化建設實施方案

南門小學校園文化建設實施方案

一、指導思想

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應新時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實上級相關部門下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

二、領導小組 組長：唐世定

副組長： 余春 雷愛香 孫天峰

成員：全體行政、各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

四、具體安排

1、校園硬件建設

①辦學理念、三風一訓幾個大字進行更新，由后勤處負責。(4 月10日前完成)②操場塑膠跑道建設，預計于2012年內完成，由后勤處負責，到教育局爭取項目資金。

③校園綠化建設，對校園內的綠化要進行規劃、完善，由后勤處負責。(4月15日前完成)④校園操場廁所改造，教學樓廁所改造，廁所旁邊的一塊空墻，利用彩繪，制作宣傳畫，素材由政教處、教務處提供，制作由后勤處完成。(2012年內完成)⑤沙海時空，在廁所旁的空地處改造出一片沙地，供學生玩。由后勤處完成。(2012年內完成)⑥教學樓墻面布置。

在教學樓合適位置布置寫字教育的相關內容，素材選取由車主任負責。(4月20日前完成)

2、班級文化

以學生發展為核心，體現自主參與的班級管理模式。培養健康、會學、自主的陽光人才。緊緊圍繞墨香校園文化，開展一年級的“靜”為主題文化；二年級的“禮”為主題文化；三年級的“智”為主題文化；四年級“誠”為主題文化；五年級的“善”為主題文化；六年級的“雅”為主題文化，打造具有實效的班級文化和具有個性的班級特色。讓班級充滿活力，人情味，形成昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

①班級衛生。打造凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求學生保持教室從上到下、從內到外、從講臺到四周干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序。

②設置班級學習園地。教室后墻出一期高質量的黑板報，要求主

題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣。

③教室左側第一面墻為公告欄。貼班級輪流值日班長及班委名單、衛生監督值日名單、課程表、小學生日常行為規范、等學校發放的各項班級學習資料。

④設置張貼欄。用手張貼師生自主設計的班訓、班級目標、班旗、班徽。（位于講臺左側和頂端）。

⑤張貼“學生語錄”。張貼平時收集的本班學生所說的最經典的語句（位于教室中柱）

⑥有張揚個性的榮譽欄（星光燦爛，我最靚）；有五星（文明星、勞動星、學習星、進步星、紀律星）位于黑板的右側。

⑦教室后左墻為誦經典，學圣人經典欄，右墻為快樂書法欄。（各班張貼相關內容）

⑧教室左側第二面墻為班級特色宣傳欄。

⑨講臺黑板左角為溫馨提示：提示當天的家庭作業，天氣情況和上學注意事項。⑩講臺黑板右角學生角學生各種難題、疑問、表達心情在這里提出署名解答署名。

3、教學樓墻面布置。

在教學樓合適位置布置寫字教育的相關內容，素材選取由車主任負責。(4月10日前完成)

4、廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。由政教處負責(4月10日前完成)

5、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。(政教處按計劃每期進行)（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育，精心組織主題班隊會(政教處按計劃每期進行)（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，優化校園音響系統，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。(政教處按計劃每期進行)（4）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉、兩操、校園集體舞于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”、“活力校園”。(政教處教務處按計劃每期進行)

6、制度文化

在學?，F在一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善，要體現體制、規章、規范、模式及操作，通過對學校成員的行為進行規范、引導和約束，使制度為師生所訂可和踐行。學校在擬定各項規章制度后，經過教師討論修訂后匯編。（4月10日前完成）

五、評比與考核

1、班級文化評比由政教處制訂具體措施與方案，進行評比獎勵。

2、各部門按照方案的規定，在既定時間內完成各行分管的任務，對完成出色的部門進行表揚，對不能按時完成的，提出批評，并及時

整改。

第五篇：小學校園文化建設實施方案

甘州區試驗場學校校園文化建設實施方案

學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。結合我校實際，制定校園文化建設實施方案。

一、指導思想

以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1.在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化；

2.以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化；

3.以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形；

4.以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環境園林化；以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。

三、基本內容(一)精神文化：

圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、篤行、求真、尚美”的校訓教育，形成“求實、求精、求細、求效、求新、求高”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“博聞、善思、樂學、遠志 ”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。1.負責人：大隊輔導員、各班班主任 2.時間：貫穿于每學期的具體活動時間 3.實施措施：

（1）以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。

（2）融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。（3）出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。

（4）豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。

（二）制度文化

在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

（三）課程文化

按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容；探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特征，突出環境育人功能。

（四）師生文化

教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度；當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”；注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺；關注教師心理健康，定期開展活動。

2.學生文化：

規范學生的各種行為；成立小記者、文學社等學生社團；成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地；重大節日開展主題教育；成立各種興趣小組，活動開展正常化；形成學校具有特色的學生文化氣息。

3.師生德育陣地。

規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。

（五）物質文化： 1.外部環境：

處室標志清晰美觀，是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。在食堂張掛珍惜糧食 節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。

是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。

2.班級陣地：

提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規范等；每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角；后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換；前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人；張貼課程表、值日小組、一日常規等；掃除工具定點存放。

3.功能室文化：

結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言；規劃好制度、名人圖片；各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。

四、保障措施

1.成立組織、明確職責。校長： 馬占祥 教導主任：張豐善

成員：班主任、音體美教師 2.制定方案、分步推進

結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。

3.以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。

（1）古詩詞考級活動。共分8級：會背《弟子規》，背、會默寫70首古詩（包括作者、朝代）選篇，初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情；學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

（2）開展讀書活動。圖書進班級，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

（3）開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“四個一”活動，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。……

作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設中積極參與并充分發揮主導作用，才能引導校園文化建設沿著正確的方向向高層次發展，將學生培養成為既具有良好的專業知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的一代新人，使學校成為社會主義精神文明建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神圣使命。