第一篇：小學校園文化建設實施方案

四美塘小學校園文化建設實施方案

校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍，它體現了一所學校的校風。健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量，能在無形中起到“潤物細無聲”的教育魅力。加強校園文化建設是加強學校內涵建設的內在要求，是全面提升人才培養質量的根本要求。為全面落實武昌區深化校園文化建設實施意見，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升校園文化建設品位，現制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨，因地制宜加強學校物質文明建設，形成學校的環境文化；通過開展德育主題月活動，形成學校的行為文化；通過建立各項規章制度，形成學校的制度文化；通過提煉體現時代要求的辦學理念，形成學校的精神文化。進一步創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規范校園文化活動模式，構建具有學校特色的校園文化體系，使我校校風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

二、校園文化建設的主要內容（一)構建具有育人功能的校園環境文化

學校無閑處，處處熏陶人。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。

1、逐步規范配齊設施，完善功能。學校實驗室、儀器室、勞技室、圖書室、閱覽室、計算機教室、廣播室會議室、辦公室等功能室，按照標準增添設備，完善使用制度；并在現有基礎上建立成果展覽室、職工活動室。

2、精心布置校園，營造氛圍。

其中班級文化建設作為校園文化建設的重點和亮點來抓，班級文化建設分成兩大版塊：展示欄、評比競賽欄。教室前靠走廊墻面為統一張貼《課程表》《時間表》《班級衛生值日表》《德育活動安排表》等內容；教室前墻校訓右下方張貼《班徽》《班訓》《班級公約》等；后墻黑板定期更換內容；其余墻面為特色版塊，展示符合班級特色的有關內容，以及20+20語文素養提升工程學生寫字優秀作品，營造書香校園的氛圍。

3、綠化美化校園環境。

校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。在草坪、綠化帶設立提醒牌，如：“讓花更紅讓草更綠心靈更美”“生命與草同行請愛護小草”等；校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，力爭樹綠、花紅、廁所不臭。建立和完善環境衛生綜合管理機制，實行“每日兩小掃，每周一大掃”制度，各班教室衛生學生輪流值日，打造干凈、整潔、明亮的教室環境；全校師生每周開展一次校園衛生環境大掃除，重點清理影響校園環境衛生的死角，維護好保持好整個校園衛生、整潔。

（二）鍛塑具有凝聚功能的校園精神文化

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，包括校風、教風、學風、班風和學校人際關系等。在加強校園文化建設中，我們把師德師風建設作為思想建設的首要工作。

1、樹立敬業奉獻的教風。堅持開展教師師德師風教育活動，學師德規范，樹師德楷模，強化“教書育人、管理育人、服務育人”的職業意識，倡導“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，在教師中樹立起為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的良好風氣；堅持開展教師業務技能培訓活動，采取校本培訓、網絡研修、外出學習等多種方式實施教師能級培訓，培養教師緊扣改革要求、靈活駕馭教材、熟悉運用方法、巧妙設計課堂、全面提高質量的能力，提升教師教學理念和業務素養；精心打造一支德藝雙馨的教師隊伍。

2、培育勤奮進取的學風。加強對學生的教育和引導，通過各種載體和形式將社會所倡導的價值觀念、道德規范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地引導和規范學生的思想行為，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的學習、生活、衛生、行為等習慣；落實好《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上的良好學風。

（三）豐富具有教育功能的校園行為文化

校園文化活動是校園行為文化的主要表現形式。不斷拓展師生活動領域，豐富校園文化活動內容，創新校園文化活動形式，體現知識性、科學性，突出趣味性、娛樂性，最大限度的調動全體師生的積極性、主動性和創造性，引導他們親自參與、親身體驗，培養良好的思想意識、道德作風和行為習慣。

1、合理安排并扎實開展學校德育系列活動。充分利用好 “六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的系列主題教育。利用入學畢業、入隊離隊等有特殊意義的日子，普遍開展“愛國愛愛鄉愛校”、“關愛他人志愿服務”、“感恩父母、感恩老師、感恩祖國”主題活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。開展主題班隊會、社會實踐、參觀走訪、紅色旅游等活動，促進社會主義核心價值體系教育滲透到學生學習生活的各個方面。加強學生法制教育和心理健康教育，采取輔導講座、報告會、實地參觀等多種形式，對學生進行法律法規知識教育；做好學生心理咨詢、心理按摩和心理矯正工作，幫助學生形成健康人格。

2、積極創建“書香校園”。開展創建“書香校園”活動，每年3月、10月舉辦“我讀書、我快樂”書香校園活動周，定期向學生推薦優秀課外閱讀書目，評選“閱讀之星”和“書香班級”。積極開展“一月一書”讀書會、經典誦讀等活動，同時充分利用互聯網數字圖書資源，建立課外閱讀興趣小組，在教師的指導下多讀書、讀好書，培養學生良好的閱讀習慣。

3、加強體育文化建設。開齊開足體育課程，保證體育教學的課時和師資配備。要激發學生運動興趣，培養學生的鍛煉習慣，讓每位學生掌握2項終身鍛煉的基本體育技能。要落實好“大課間”體育活動，要組織開展小型、多樣、分散、適合學校場地、適合學生身心特點、易于組織、學生樂于參加的課外體育活動，繼續深入開展“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育活動，充分保證校園1小時體育活動的開展。4.依托校本課程，開展社團興趣活動。充分發揮共青團和少先隊等團隊組織的作用，利用學校師資優勢，組織學生開展社團活動及寫作、書法、繪畫、舞蹈、足球、籃球等各種興趣小組活動，培養學生興趣，發揮學生特長，挖掘學生潛能，給予學生一展身手的舞臺。

（四）健全具有控制功能的校園制度文化

校園制度文化作為校園文化的內在機制,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是校園文化建設的保障系統。1﹑健全學校管理組織網絡。按照國家規定，結合學校辦學規模等實際情況，合理規范地設置各職能管理機構，配齊配好管理人員，明確職責要求，整體推進學校管理工作。在學生中建立文明小衛生﹑安全督查員、衛生監督崗等，增強學生自我教育﹑自我管理﹑自我服務﹑自我約束的能力。

2、完善學校管理制度體系。不斷修訂﹑補充和完善學校章程﹑校務管理制度、教學管理制度、德育管理制度、教職工管理制度、學生管理制度、安全衛生管理制度﹑財務管理制度、后勤保障管理制度、校內外活動管理制度等，建立學校完整﹑全面﹑嚴密的制度體系，促進學校管理逐步趨于精細化、規范化、科學化。在修訂、補充和完善各項制度時，既要有原則性的條文，又要有具體﹑明確的規定，具有較強的操作性和約束力；要充分體現人性化，在廣泛征求群眾意見的基礎上，由學校領導班子集體研究或教代會表決通過后實施。

三、強化校園文化建設保障

1、加強組織領導。充分認識在加強校園文化建設中擔負著重要責任，把校園文化建設納入學校建設與發展的規劃和年度計劃，以及對學校領導考核的范疇，作為評優評先的重要內容。把校園文化建設列入重要議事日程，成立由學校行政負責人為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，建立校園文化建設的各項工作制度，形成一把手親自抓、相關領導具體抓的工作機制，全員參與、全程運行、全面落實。

2、建立校園文化建設長效機制。制定切實可行的校園文化建設實施方案，建立健全各項規章制度，推進校園文化制度化、規范化建設。加強對校園文化建設的研究，為做好校園文化建設工作提供科學依據。把對校園文化建設的要求作為校長和骨干教師培訓的重要內容。建立督導制度，把校園文化建設納入教育督導的重要內容，注重培育和樹立先進典型，推動校園文化建設深入開展。

3、加大校園文化建設經費投入。學校要把校園文化建設與學校其它建設結合起來，與學校布局調整結合起來。要落實校園文化建設專項經費，設立專項資金，為校園文化建設提供必要的資金保障。把校園文化建設經費納入公用經費支出預算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。

2013-4

第二篇：小學校園文化建設實施方案

寨子小學

校園文化建設實施方案

為了提升校園靜態文化品位，豐富校園動態文化氛圍，逐步構建具有個性特色的校園文化體系。我校校園文化建設圍繞“萬物皆育人”這個目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發展的校園文化，使學校成為學生求學、教師教學的溫馨家園。結合我校實際，經校領導班子研究決定，特制定校園文化建設實施方案如下：

一、指導思想

堅持科學發展觀，增強德育工作的針對性和實效性，引導青少年樹立社會主義榮辱觀，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的合格人才，營造育人氛圍濃郁、文化氣息濃厚、辦學特色鮮明、教學成績優秀的求知殿堂。

二、組織機構

組

長：趙文春 副組長：肖明昌

成員：翟端國

劉國慶

孫賓

三、建設目標

1、加強對學生進行思想道德教育，引導學生樹立社會主義榮辱觀，培養“四有”新人。

2、以良好的校園文化鼓舞激勵學生，以獨特的氛圍影響熏陶學生，以濃郁的校園文化氣息陶冶學生的情操，使廣大少年兒童潛移默化地了解社會、認識人生、繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統和美德。

3、以學生為主體，加強校風、教風、學風建設，以優化、美化校園環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，組織學生開展形式多樣的校園文明風尚活動，使學生身心得到健康發展，素質得到全面提高。

4、加強精神文明建設，通過校園文化建設陶冶師生高尚的道德情操，培養積極向上的人生態度，提高師生的文明程度。

四、具體措施

1、認真組織全體教職工學習有關文件，深刻領會精神，明確校園文化建設的目標和意義。

2、建立組織機構，明確分工，責任到人，認真研究，精心安排，制定切實可行的實施方案，抓好落實。

3、加大對校園文化建設的資金投入，加強校園環境整治和綜合治理。

4、組織師生開展豐富多彩的校園文化建設活動，突出活動的參與性、高雅性，益智性和趣味性，利用重大傳統節日開展主題教育。

5、以弘揚中華民族傳統美德為重點，組織師生開展“孝敬父母，學會感恩，關愛社會，報效祖國”活動。

6、加強對師生進行社會主義榮辱觀教育，深化民族精神月教育活動。

7、加強教育教學管理，鞏固課改成果，建立完善各項規章制度，建立考核激勵競爭機制，不斷推動校園文化建設工作向前發展。

五、基本要求

1、加強校園文化建設要根據本校特點，時代特點，有機吸納，科學規劃，合理布局，形成獨特風格。

2、因地制宜，切合實際，開辟潛在能力和資源，凸現實效性。

3、高度重視，精心安排，認真實施，不走形式，不擺花架子，不走過場，抓好落實。

4、強化常規管理，嚴格制度建設，加強考核評價機制促進建設活動不斷發展。

第三篇：小學校園文化建設實施方案

宋莊小學校園文化建設實施方案

整體校園主題：立德樹人 教學樓東側墻：

教學理念：素質加個性、規范加創新。校訓：培養好習慣，成就好人生。校風：勤奮、文明、健美、創新。教風：循循善誘，誨人不倦。學風：博學、樂思、和暢。

進學校大門展板四塊，四有教師、和教師隊伍、校徽簡介、學生風采、安全教育，教學樓正前方六塊展板、耕耘、付出、收獲。提升、創新、輝煌。學校西側圍墻以紅色教育為主題的繪圖，和高蠡暴動簡介10副。教學樓北側文化墻設計以勵志、讀書、感恩、報國為主題。南側以體育健身為主題繪畫美體操圖。

讓微笑成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習慣，讓幸福注滿生活。

圍繞著這一理念將形成我校的校風，校歌，校徵；真正做到精神文化系統化，全面化；每位老師要把這一辦學理念融于自己的教學和德育工作中，在日常各種活動中都要強化和落實這一辦學理念；以后通過校本培訓要對全校教師進行我校辦學理念的培訓，座談，并且德育組與教務處要把辦學理念與實際結合起來； 期末對教師的工作考核要把教師對辦學理念的落實作為一項重要的指標。步驟：

1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容，推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求；高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規范，有利于培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。

2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。成立由學校德育組、團支部為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作；根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

3、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。

師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正達到“求真務實，以德樹人”的積極效果。宋莊小學小學文化建設小組成員 組長：田俊紅 副組長：宋穎輝

教師組員：

學生組員：全校213名學生 校園文化創設的具體內容： A：精神文化的建設：

精神文化是“立德樹人”教育校園文化的思想核心，是校園文化表現的靈魂。

精神文化要從富有靈氣的校園環境建設中體現出來，校園建設是精神文化的載體，我們“立德樹人”校園文化下的校園建設就是要使我校校園的每一處景點都有人文的內涵，要使校園的每一塊場地都富有靈性，要使每一面墻都會說話。我校對校園建設的理想目標就是“校園處處是教育，學生時時受熏染”在這方面我們現在已經有了一定的成效，并擬訂在教學四周的空地建造“綠色地帶”，“農家知識回廊”，“心語地帶”等景點，以充分體現我校精神文化的所在；在校園環境中的進一步實施中，我們將逐步地深化、改進。

1．對現有景點的文化內涵要進一步闡釋，特別要對全體教師班主任，要讓他們對每處景點，每條標語都要有充分的認識。

2．要把每處景點作為對學生德育工作的切入點，還要通過教師的講解，學生的討論等形式，使校園文化深入學生的內心。3．針對我校的校園的實際，還應進一步把校園的建設與精神文化緊密結合。

精神文化體現師生角色的轉變上，給學生心理上、人文上和人道上的關懷。我們要教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對學生注入人文關愛，我們深信：“在立德樹人’實施過程中的潛移默化熏陶下，教師和學生都能得到更好的發展和提高。

1、我們的老師要從學生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關系，讓學生主動感悟，主動思考中，傳遞微笑，感悟快樂；目的在于培養學生成為一個有健全的人格、完整的人格，培養高尚的品質；

2、教會學生如何關愛人、尊重人、理解人，如何以誠待人，與人相處；教師與學生平等交流，把學生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一地把教師的意志強加給學生；給他們以微笑，給他們以關愛，創造快樂學習的時間，自信的做人，體會幸福；

3、注重對學生情感價值觀的導向，我們的教師要做到與學生心靈上的溝通，如春風般撫平學生幼小的童心。B、四層面的規劃：

西：紅色教育，北：讀書、感恩、報國。南：健美身心。中：個性、創新、收獲，提升。特色活動的安排：

“紅色，是目標的導向；環境的營造期待著“潤物細無聲”的效果； “讀書、感恩、報國是德育提升，提高學生的綜合素質；“家、校節”活動，通過參與，讓家長感受學校的發展，學生綜合素質及能力的培養；調動一切可利用的資源，帶動學校的發展。健美身心是發展孩子健康體魄。是行為文化：它是學校的教師與學生，在教學管理與學習鍛煉中用實際行動來體現和實踐校園文化的內涵。

行為文化強調 “人”在校園文化中的地位，教師和學生是行為文化的主體，也是我們“校園文化的實踐者，發展者，也是受益者。因此，要讓每一位教師學會關愛，讓關愛灑向校園的每一個角落。

1、加強行政班子在校園文化中的領路人的作用。

（1）學校領導的行為直接關系到學校發展的前進方向，和發展的過程，領導者首先是一個學習者、開拓者、感染者，只有做到這些才能發揮引路人的作用。

（2）在工作中班子成員還要繼續做到表率的作用，關愛自己，做自信的人；關愛別人，做快樂的人；關愛世界，做幸福的人。繼續發揮自己旗幟的作用，要求教師做到的自己首先做到。

2、發揮教師在校園文化建設中的中流砥柱作用。

是對學生產生影響最大，最直接的人，我校的教師正用自己的“美德”理念化為實際行為去鋪墊著學生的未來，關愛學生，關愛學校充分體現了教師行為對學生的影響作用。為了對學生產生積極的影響，我校積極規范教師行為。

教師要衣著得體，要大方而又富有生氣；要加大對教師行為的規范，通過領導者的引領，典型教師的示范，學校的評價體系擴大教師行為對學生的影響力度；我們要通過改變教師的不良心態來影響學生讓學生們心態平和。

學生的主體性：我們的學生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學生的成長搭設一個發展的平臺，在校園文化的影響下進行“自我教育”。

1．學習生活中，在思想上提升自己，使學生由原來的“讓我成長”轉變成為“我要成長”，通過“自我教育”的行為使學生健康的個性得以張揚，錯誤的、幼稚的思想、惡習得以改正。

2．我校發揮學生自我教育的組織——少先隊的作用，參與學校的日常管理，另外學生們還參與到校園建設的勞動中去，組建我校自已的廣播站，辦“美德周報”，在勞動行為中鍛煉自己，培養能力。3．我們主張學生領養綠地，給學校的校園建設規劃藍圖，學生獨立搞環保調查，對本學年或全校師生參與實踐活動的情況進行總結。C：物質文化建設：

校園的物質文化環境是校園文化發展程度的一個外在標志，是校園文化建設的基礎工程，是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分；蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅。”環境可以造就人、培養人、改造人；努力為學生創設更好的學習教育環境，發揮環境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事；具體安排如下：

1、教學樓東側墻：

教學理念：素質加個性、規范加創新。校訓：培養好習慣，成就好人生。校風：勤奮、文明、健美、創新。教風：循循善誘，誨人不倦。學風：博學、樂思、和暢。

2、進學校大門展板四塊，四有教師、和教師隊伍、校徽簡介、學生風采、安全教育，3、教學樓正前方六塊展板、耕耘、付出、收獲。提升、創新、輝煌。

4、學校西側圍墻以紅色教育為主題的繪圖，和高蠡暴動簡介10副。

5、教學樓北側文化墻設計以勵志、讀書、感恩、報國為主題。

6、南側以體育健身為主題繪畫美體操圖。

讓微笑成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習慣，讓幸福注滿生活。

7、公示欄：中將展示每個季度各項“使者”稱號的評選結果；（微笑使者、快樂使者、自信使者與幸福使者）

8、由學生自主設計“溫馨提示”，倡導全校同學共同參與綠色活動。D、樓區域：

右側：榮譽墻 左側： 校史

一樓辦公室：貼出教師活動的照片與“愛心崗”的設立； 一年級墻面：評比欄——比一比，誰的太陽最多？ 二年級墻面：和諧美德下的少先隊活動；

學前班墻面：“美德心語”展示臺的設立； E、右樓道：

讀書篇

二樓：北側書香長廊、南側：各班風采 三層樓“愛心崗”的設立、安全教育；

溫馨提示：第一句——我會有序的上下樓梯；第二句——右側通行，一片光明；

樓道按序張貼學校教師及學生活動的照片； F、左樓道：

三層樓道：“愛心崗”的設立；

第二層樓道：心語提示——今天，你微笑了嗎？今天，你快樂了嗎？今天，你自信了嗎？今天，你幸福了嗎？

第三層樓道：心語提示——要散布美德到別人心里，先得自己心里有美德。

溫馨提示：第一句——我會有序的上下樓梯；第二句——右側通行，一片光明；

樓道按序張貼學生繪畫的圖片； 二樓區域：

“陽光見證你的成長”教師教育教學活動的展示臺；

“共享書屋”的創建，將學生的閱讀體會收集成冊，篩選后裝飾在墻面上；

多功能教師墻面的設計，主題為——今天，你參與了嗎？

三、四年級教室外的墻面由班級按班級特色設計；

7、三樓區域：

“美德平臺”的設計，展示五、六年級學生平時的作品； “跳動的美德節拍”——音樂教室墻面的設計； 五年級與六年級教室的墻面由班級按班級特色設計； G：“美德教育”中的課堂文化：

1、讓課堂走進學生的心靈世界：

教育教學要依據人的生命特征，遵循人的生命發展的規律和原則，促使生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導人的生命進入實踐，創造發展的新天地。因而，新課程背景下，課堂教學，要通過受教育產生“心靈經歷”和心靈化的過程，獲得對生命的真正了解，懂得對生命的珍惜，學會生存、生活，做有價值、有意義的人。

2、讓課堂走進學生的生活世界：

新課程教學要適應學生全面發展，要走進學生的生活世界，從學生的生活世界出發，體現新課程的價值、意義；如此，我們要把教育教學內容從書本里、課堂中引向學生五彩繽紛的生活世界；把課堂教學過程變成學生實現自己生命價值，提高生命質量的過程；讓學生在生活世界里認識自己，發展自己，塑造自己，在自我優化中體現個體價值。因此，我校以關愛學生入手，讓深情注滿校園。

3、讓課堂走進學生的知識世界：

新課程改革強調，不僅通過課堂教學使學生獲得知識，還要在這一過程中，促使學生形成技能，提高能力，形成正確的情感、態度和價值觀；因而，要引導學生把學習過程視為生活實踐、生命發展的過程，體驗生活世界本身就充滿知識和需要知識的道理，深刻領悟知識所蘊涵的生活和生命的意義，產生學習知識、運用知識、發現知識、獲得知識的自主性、積極性、靈活性和創造性，把知識內化成內在的人格化的精神力量。因此，我校以關愛世界入手，讓濃情香在社會。H：校園制度文化：

制度建設是校園文化建設不可缺少的必要保證，是環境教育的必要組成部分；制度好比催化劑，可以規范人們的言行，養成良好的習慣，促進人的健康成長；我校將制度建設作為環境教育的重要內容，與校園文化建設相緊密結合，相得益彰；在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，得到激勵；力求讓師生在用制度來規范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環境下學習和工作。

1、對學生規范的制度要充分體現對學生的關愛，對學生的教育和引導，關注學生成長的過程，而不能使學生在“禁止”、“拒絕”中發展成長，同時對學生的要求還需體現對學生自主性的調動發揮。

2、在此后，我們還要制定更能激發學生熱情，關注學生感受的一系列制度以更好地服務學生、鍛煉學生。

3、我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務晉升、獎金發放、職稱評定、選優獎勵中創造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。

4、在學生管理中，德搞班級評比制度，我們特別主張培養學生個性，在各項活動中張揚學生，展示自我，讓學生在自我管理和自我教育中得到提升。

5、在活動方面，制定每學年教學的學校實施細則中，讓師生在建設校園，構建校園文化中得到熏陶；在課堂教學上我們制定教育教學評價細則，讓良好教學評價和反思，真正調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。

我們既要培養學生的科學精神，又要重視對學生的人文關懷；既有實踐之樂，又有創造之功；使學校成為學生的“精神家園”；這是我們進行“美德季節”校園文化建設的終極目的。

文化瀏覽區域：

辦公室文化：

1、規章制度，權威性、健全性、可行性。

2、小組建設，有特色、注重過程。

3、部門特色展示，突出部門特色、定期更新。

班級文化：

各班級建設展示，注重過程、全員參與、激勵性強、有童趣。

專用教室文化：

1、規章制度，權威性、健全性、可行性。

2、特色展示，突出專用教室特色、定期更新。

走廊文化：

1、生活教育長廊之教育方式生活化，注重過程、參與面廣、有前瞻性、借鑒性，更新及時。

2、生活教育長廊之語言環境時代化；

3、生活教育長廊之教育盡量技術信息化

4、“德育專刊，注重愛國教育、品德教育。注重過程、參與面廣。墻壁文化：

1、“美德使者”師生風采錄，注重參與、權威性強，有指導性、知識性，定期更新。

2、學生活動作品展

3、優秀學生事跡展

4、愛國主義圖片展

5、師生藝術作品展

（備注：學校墻壁因是涂料粘上以后要掉，所以學校準備把外墻改成乳膠漆后再做。）

校園文化建設的培養目標：

1、通過校園文化氛圍的營造，能得到一個可持續發展和可操作性的多層面的校園文化體系；

2、校園文化建設，力求達到對師生知識的提取進行方法上的引導，能逐步地由外部需求過渡到內部自身學習、發展的需要；

3、能給師生一種方向性的指導，學會有目的、有步驟地思考，安排事情；

4、開闊學生的視野，陶冶學生的情操，能掌握一些必要的閱讀方法，獲得一身受用的習慣；

5、加強對家鄉特色的了解，培養熱愛集體、家鄉的濃厚情感，爭做“新三好”學生；

第四篇：小學校園文化建設實施方案

小學校園文化建設實施方案

校園文化建設是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍，它體現了一所學校的校風、學風、教風、辦學理念、辦學宗旨等。健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育為核心、以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發揮校園文化在育人中正確導向、激勵、規范管理的作用，通過校園文化建設突出“一筆一畫寫好字，一言一行立真人。”的辦學思想，形成自己的辦學特色（書法促行，習字樹人），優化育人環境,營造和諧校園。

二、總體目標

1、結合雙溝鎮回民小學的建校歷史和民族小學的特征，體現該校的辦學宗旨（以書道之浩氣，教好每個學生。）和悠久的文化內涵。

2、校園的文化整體建設以書法教育為主線，彰顯出“書道育人、心行和諧”的辦學理念。

3、通過校園文化建設，形成學校的思想文化；培養優良的校風（規規矩矩寫字 端端正正做人）、教風（翰墨修身 琢玉成器）、學風（執手中之筆 書寫人生底色）以形成學校的精神文化。

4、通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化到達師生的培養目標（言行立品 匯美于智）。

5、通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化，從而體現出治校方略（立責于心 履責于行 創新而進）。

三、實施原則

全員發展、全面發展、優勢發展、可持續發展。

四、領導機構

五、校園文化建設的內容與實施

（一）顯性文化建設

校園的顯性文化建設，我校已經做出了許多工作，但也有一部分工作需要分階段完成。

1、整個校園文化外部建設以古典灰為基調，這樣讓人感到古樸、典雅、厚實。（已完成）

2、學校大門已改變原有布局。外大門的設計、裝飾，既融入伊斯蘭教的文化，又添加了中國古典文化的元素，更體現了該校的文化內涵。內大門右側采用大理石柱子為支撐，托起一本展開的巨書。柱子右側將校訓“書天地之美，修德藝雙馨”鑲嵌其上。（已完成）

3、大門內的兩側墻壁，進行了整改、修飾，墻壁前半部分采用書畫相結合的形式裝裱著“梅”、“蘭”、“竹”、“菊”，象征著自強不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態的高尚品質。后半部分采用古典書法形式，以黑色書法用箋配上白色字的PC板鑲入墻壁，上面刻著王羲之的《蘭亭序》、毛澤東的《沁園春?雪》。墻壁底部配以古典印章，為進入校園的道路兩旁增加了一道亮麗的風景線。（已完成）

4、教學樓的外觀。

二、三樓的柱子上，間隔懸掛著展開的畫軸，畫軸里分別用篆、隸、楷、行、草鑲刻著校風、教風、學風、理念等。一樓為“墨香長廊”，墨香長廊的外沿具有西域風情，也融入了中國文化，很好的與學校民族特色相結合；整個長廊以書法為主線，柱子外側采用浮雕的形式鑲著書法玉律，底部鑲嵌中國古典印章；長廊的內部的墻面上融入了書法的起源、演變及發展歷史；內側柱子上展示著師生的書畫作品；頂部由古色古香的書法作品做背襯，下面懸掛古典畫框，里面鑲著“永”字八法、幾漢字的基本筆畫；教學樓的樓梯間的外墻鑲著用竹簡雕刻的書法精神與書法代表人物的浮雕。

5、學校綜合樓一樓的大廳命名為墨寶齋。它的設計與整個校園濃濃的書法氣息相結合，墻壁配有書法品鑒的浮雕、四周柱子加以古典特色的防腐木進行裝飾，上面雕刻著蔡邕的《書法九勢》、孫世庭的《書譜》、衛夫人的《筆陣圖》。這些知識讓師生了解到對書法怎樣運筆、怎樣布局、怎樣鑒賞。二樓配置了書法教室，書法作品館。

6、學校的櫥窗也別具一格。它位于教學樓前，櫥窗設計采用漢代元素構造，將防腐木和現代不銹鋼完美結合。盡顯了古典特色，又不失現代氣息。同時暗喻了書法從古代到現代的發展歷程。

7、學校運動墻的前面有供學生練習書法的習字臺、休閑凳等長廊的一頭擺放著一尊雕塑，一位漢代小朋友在習書，雕塑外側配以古典柵欄，寓意端端正正寫字，堂堂正正做人。操場西邊的花壇里對稱擺放著兩塊巨石，石上有襄陽書法名人題的字。（部分已完成）

8、學校的主干道將設計成生肖大道并配有生肖圖案。（待建）

9、學校的操場將全部刷黑，四周配以不同字體書寫的百家姓。（待建）

10、該校班級文化的設計業要不缺乏墨香。各班的班名應各具特色.如有叫“晨曦”班，有叫“芳草”班，還有的要以古代書法家來命名，不同的班名蘊含著不同的含義；教室里的白板上方是各班的班訓；這些班訓要激勵學生不斷進取、向上；各班教室要開辟“書法專欄”并達到一周一換；學生作業兩周一品比一展覽。（部分待建）

11、教師辦公室：相關辦公室制度（如：《教師職責》、《班主任職責》、《中小學教師職業道德規范》）、勉勵教師的標語等要上墻。（部分待建）

12、圖書室等六室：在墻面上方增加一條標語，標語體現各室的理念。各種管理規程上墻，圖書、儀器等擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。（已完成）

13、廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。故廁所要刷新、裝飾并配以溫馨的提示語。（待建）

（二）隱性文化建設方面

學校文化建設需要一個長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質的靈魂的凝聚。

（一）制度建設

校園制度是維持學校正常秩序的保障體系。要依據《中小學教師職業道德規范》、《襄州區教師行為十不準》等要求，健全各種機構，完善規章制度。如：建立健全安全教育制度；建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制；建立健全教代會制度；建立學校公共衛生制度；建立學校考勤、考績制度等。

（二）學生文化建設

1、抓好國旗下的講話工作。國旗下的講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或學生代表發言。

2、規范“兩操一舞”活動。早操、校園集體舞要求教師與學生一同做，給學生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。

3、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班建立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”

4、在全體同學中深入開展革命傳統教育、國情教育、惜時教育、生命教育和感恩教育。

5、建立科技、音樂、美術、體育、書法等興趣小組，引導學生在共同興趣與愛好的基礎上，自愿結合在一起，進行自我教育、自我探索、自我管理、自我服務。

6、開展學生禮儀教育。加強學生行為規范教育。學校可以開展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。

7、通過活動，培養學生的交流使用文明禮貌語言、正確流利使用普通話。

8、開展各種有益的健康的活動。如在國慶節舉行一場愛國演講比賽；每學期考前后開展一次美文誦讀比賽；在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動；在植樹節開展植樹活動；每學期開展兩次書法比賽活動等。

9、創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上、下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（三）教師文化建設

（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。教師接受禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、會議禮儀等方面的社交禮儀。使之在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示教師的精神風貌。（2）推進有效教學，構建課堂文化。組織全體教師深入研究國家課程標準的文化內涵，不僅重視傳授知識，而且重視價值觀、思想感情的熏陶，構建“三生”課堂文化，關注每位學生的的道德生活和人格養成。

（3）開發校本培訓，構建教師文化。采取聽名師，名家的觀摩課、講座及經驗交流、案例分析、課堂研討等形式，來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。

五、實施步驟

第一階段（2015年6月）起草方案、分工明確、宣傳動員。第二階段（7——8月）著手校園顯性文化建設，重點做好校園文化的維修與新建工作（廁所文化、運動墻前面的一尊漢代小朋友在習書雕塑）。注：因資金短缺，操場的刷黑、生肖大道在明年建設。

第三階段（9——10月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第四階段（11——12月）對學生進行養成教育，培養學生知校、愛校，從而愛國的教育。第五階段（1——2月）反思整改，精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化建設與宣傳工作。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“書道育人、心行和諧”的理念和做法，就能構建健康向上的校園文化特色

第五篇：小學校園文化建設實施方案

一、指導思想

以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發展觀，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、工作目標

通過全員參加，開展各種文明創建活動，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發展”這個目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發展的校園文化。

三、主要內容

（一）強化校園文化管理

1、成立校園文化建設領導小組。由韓清校長擔任組長，路艷杰、楊桂芳、李兆芝任副組長，教導處、德育辦、總務處、少先隊大隊部等負責人及班主任為組員，研究、確定校園文化建設實施方案，具體負責校園文化建設工作。

2、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

（二）營造校園文化氛圍

1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

2、創設各種文化設施，開辟師生走廊文化宣傳、黑板報、圖書室、班級圖書角等思想、文化教育陣地。

3、懸掛名人字畫，展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人理念。

4、成立學校校園廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件。

5、展出學生書畫作品，開辟第二課堂，創辦校報等。

6、結合本校實際，通過制定校訓、校歌、校本培訓、、校徽、國旗下講話等形式，建設良好的校風。

7、積極開展健康有意的課外文化活動。

（三）開展校園文化教育

1、成立器樂、球類、田徑等興趣小組。

2、重視學校的傳統教育。

3、抓好《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》及法制教育。

四、具體措施

1、優化校園內部環境。

校園環境規劃體現一定的文化內涵，合理設計各景點，花草樹木布局有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

2、統一學校形象標識，做好學校形象宣傳。

廣泛征集意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，規范使用校訓、校歌，制作、美化各類指示牌。校刊小組負責辦好學校校刊——《小荷》，以充分顯示學校辦學思想和人文特色。

3、讓學校的每一面墻壁都會說話。

學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現，主樓門前弟子規內容顯要，對內引領師生的教育行為，對外彰顯天林小學的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

4、努力構建數字校園。

我校擁有完善的計算機網絡系統及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。

5、打造“團結、勤奮、守紀、創新”的團隊精神。

學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：

（1）繼續開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“愛崗敬業、悉心育人”師德演講活動。

（2）重點做好“校園名師”評選活動，推進教育教學質量全面提高，提升學校的教育發展水平。

（3）與時俱進開展系列教育活動。對學生進行榮辱觀教育、誠信教育、養成好習慣教育、感恩教育；倡導“古詩詞背誦”，對學生進行文化傳統及愛國主義等各種教育。

（4）提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動（教師節聯歡、辭舊迎新活動、教師乒乓球賽、校運會等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。

6、打造“嚴謹、博學、敬業、愛生”的教師文化。

（1）開發校本培訓，構建教師文化。

采取“經驗交流（班主任）、案例分析、教研課、匯報課、公開課、示范課、家長開放課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，讀好書，書寫讀書筆記，讀書心得等。促進教師養成自覺讀書學習的習慣；開展以“家長開放日”為主要內容的活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作；

（2）開展校本研究，重建教研文化。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思（每位教師每月上交一份教學反思），讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。編寫符合本學校的校本課程。

7、通過各種活動讓學生感悟生活。

幫助學生發現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。開展“校園藝術節”、“師生讀書節”、“十佳少年”、“金星少年”等活動

8、評選“書香班級”，營造書香校園。

讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。我們應努力守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富家庭生活、構建校園文化，營造書香校園。為此，學校制訂了評選“書香班級”的活動方案，通過此項活動營造班級讀書的氛圍，進而營造書香校園。（德育處、教導處負責）

9、創建“安全文明校園”、“平安校園”。

強化校園治安管理，建立健全的規章制度，維護校園秩序。加強門衛管理，把好校園治安第一關。維護校園安全秩序，避免事故發生，使車輛停放整齊有序。加強檢查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。落實安全責任制，課間交接班制度，確保師生活動安全。

10、完善教職工代表大會制。

這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發揮其職能作用，把這項工作做好。新學期我們將選舉新一屆校務委員成員，時刻傾聽他們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。

11、繼續完善各種制度。

繼續完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》等等，使學校管理更具有人性化、合理化。

12、堅持依法治校，加強民主管理與監督。

學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規，堅持依法治校，依法治教。設立校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給予回復。

校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。