第一篇：武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)德育工作特色小結(jié)

武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)德育工作特色

本學(xué)期，在東湖開發(fā)區(qū)教育局“有效德育”大旗的引領(lǐng)下，武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)有效德育工作初見成效。現(xiàn)將我們的特色總結(jié)如下：

一、以“漫步者”班主任工作坊為突破口，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。

2010年9月，光谷第二初級(jí)中學(xué)聯(lián)合華中科技大學(xué)教育學(xué)專業(yè)研究者團(tuán)隊(duì)成立了漫步者班主任工作坊，其主要目的在于“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高班主任工作素養(yǎng);，進(jìn)行問題研討，解決班主任工作困惑，開展課題研究，提升班主任工作品位。”

作為省德育年會(huì)邀請(qǐng)發(fā)言單位，“漫步者”班主任工作坊的4名成員在東湖開發(fā)區(qū)教育局基教處羅吉寶主任帶領(lǐng)下，參加了湖北省2011年德育學(xué)術(shù)年會(huì)。作為大會(huì)指定的5家發(fā)言單位之一，是唯一一個(gè)以團(tuán)隊(duì)形式亮相的學(xué)校。會(huì)后，省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師杜時(shí)忠教授在下榻處親自接見了我校“漫步者”班主任工作坊的4位成員，并給我們寄予厚望。在本次年會(huì)中，吳小章老師的論文被評(píng)為省德育論文一等獎(jiǎng)，張薇、黃坤兩位老師分獲二等獎(jiǎng)。這一切都昭示著我校在有效德育方面所進(jìn)行的努力已經(jīng)初見成效。

二、以聘請(qǐng)專家與家長(zhǎng)探討“家庭教育”為手段，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)。2012年4月14日，我校有幸請(qǐng)到了中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng)曹萍老師，開展了以“讓愛成長(zhǎng)“為主題的家庭教育宣講會(huì)。我們的的愿景是：用心感悟教育真諦，用聲音傳播家庭教育理念，讓孩子在愛中感知、成長(zhǎng)。通過此次活動(dòng)，家長(zhǎng)們反響不錯(cuò)，不少家長(zhǎng)認(rèn)為這次活動(dòng)讓他們明白了家庭教育的真諦。

三、以“家校聯(lián)系本”為媒介，架起家校無(wú)障礙溝通的橋梁

2010年9月以來(lái)，我校開始通過“家校聯(lián)系本”主動(dòng)爭(zhēng)取家庭教育支持與配合，教師與家長(zhǎng)在孩子教育問題上的合作空前高漲。在我校，每一名班主任和科任老師都參與其中，每一本家校聯(lián)系本上都密密麻麻的寫滿了學(xué)生當(dāng)天的表現(xiàn)情況（含作業(yè)反饋）、老師的建議、家長(zhǎng)的意見，高效的實(shí)現(xiàn)了家校無(wú)障礙溝通。

四、以學(xué)生的生命教育為主體，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng) 為了探索學(xué)校素質(zhì)教育深化發(fā)展的新亮點(diǎn)，尋求師生共同和諧健康發(fā)展之路，讓學(xué)校的辦學(xué)理念體現(xiàn)出更加生動(dòng)的“放眼未來(lái)”美麗愿景，讓教育教學(xué)更好地閃現(xiàn)人性光輝，幫助學(xué)生完善人格，我們把生命教育納入了學(xué)校發(fā)展總規(guī)劃。

我們整體設(shè)計(jì)了八個(gè)生命教育“專題教育活動(dòng)”的方案提示進(jìn)行引領(lǐng)和實(shí)踐，系列一：“溫馨我和你，關(guān)懷到永遠(yuǎn)”，進(jìn)行“愛的教育”； 系列二：“志愿者在行動(dòng)，實(shí)踐中顯才干”，進(jìn)行“責(zé)任教育”； 系列三：“攜手架心橋，互動(dòng)心體驗(yàn)”，進(jìn)行“青春期教育”； 系列四：“挑戰(zhàn)極限，自救自護(hù)”，進(jìn)行“安全教育”； 系列五：“警鐘長(zhǎng)鳴，珍愛生命”，進(jìn)行“法制教育”； 系列六：“快樂成長(zhǎng)，成長(zhǎng)快樂”，進(jìn)行“健康教育”； 系列七：“美好生活，綠色守望”，進(jìn)行“環(huán)境教育”； 系列八：“特別日子，特別關(guān)注”，進(jìn)行“節(jié)日文化專項(xiàng)教育”。

不足之處：

1、漫步者班主任工作坊本學(xué)期的活動(dòng)開展得不夠豐富，班主任回帖的熱情有所減退。

2、德育活動(dòng)開展得不夠徹底，不少活動(dòng)淺嘗輒止。

第二篇：武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)條例

武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)條例

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)市、區(qū)績(jī)效工資發(fā)放辦法的精神要求，按照公平、公正、公開，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，鼓勵(lì)先進(jìn)的原則，制定本條例。

二、資金來(lái)源

資金從當(dāng)年績(jī)效工資中支出，一學(xué)期拿出1個(gè)半月的全校教師績(jī)效工資作為學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)

三、發(fā)放方法

1、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)每學(xué)期發(fā)放一次，期中期未二次考試綜合考核，期中期未二次的成績(jī)按4：6的比例計(jì)算。

2、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)以年級(jí)和學(xué)科為單位整體計(jì)算與發(fā)放，強(qiáng)調(diào)同頭學(xué)科教師能力合作，整體提高。

3、七、八年級(jí)考核指標(biāo)為及格率、優(yōu)秀率、平均分三項(xiàng)指標(biāo)，九年級(jí)按總成績(jī)考核。

4、鼓勵(lì)學(xué)科冒尖，年級(jí)學(xué)科三項(xiàng)指標(biāo)及格率、優(yōu)秀率、平均分（含九年級(jí)）在全區(qū)均位列第一，首次1000元/人，連續(xù)第二次1200元/人，第三次1400/人，1400元封頂，期中期未按4：6綜合折算（大屋陳學(xué)校可不計(jì)排名）。

5、七、八年級(jí)發(fā)放方法：各學(xué)科按及格率、優(yōu)秀率、平均分三項(xiàng)指標(biāo)在全區(qū)10所學(xué)校進(jìn)行排名，每項(xiàng)指標(biāo)獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)為300元，第一名按150%計(jì)，第二名按100%計(jì)，第三名按80%計(jì)，第四名按60%計(jì)，四名以后不作獎(jiǎng)勵(lì)。

4、5二項(xiàng)重復(fù)累計(jì)。跨年級(jí)的統(tǒng)考學(xué)科按所帶年級(jí)班級(jí)數(shù)占年級(jí)總班級(jí)數(shù)的比例進(jìn)行計(jì)算。

6、九年級(jí)上學(xué)期質(zhì)量獎(jiǎng)發(fā)放方法：按考試學(xué)科總分進(jìn)入全區(qū)前30%的學(xué)生占我校的比來(lái)統(tǒng)計(jì)，占比45%為基準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)為人均900元；40%—44%發(fā)放80%，44——48%發(fā)放100%，48%以上發(fā)放150%（前含后不含）。

7、其它人員的質(zhì)量獎(jiǎng)發(fā)放辦法。全校總獎(jiǎng)金除以全校參與質(zhì)量獎(jiǎng)發(fā)放的人數(shù)為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，非統(tǒng)考學(xué)科教師按標(biāo)準(zhǔn)的80%發(fā)放；純行政人員的發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的100%發(fā)放；帶課的行政按教師和行政各取50%綜合考核。

四、中考質(zhì)量獎(jiǎng)方案

1、九年級(jí)實(shí)現(xiàn)全年無(wú)安全責(zé)任事故，無(wú)重大舉報(bào)查實(shí)事件。安全責(zé)任事故實(shí)行一票否決。

2、中考學(xué)生報(bào)考率和參考率達(dá)100%，未完成實(shí)行一票否決。

3、中考普高上線率過45%，九年級(jí)教師人均獎(jiǎng)勵(lì)4000元；普高上線率超過實(shí)驗(yàn)中學(xué)人均獎(jiǎng)勵(lì)5000元；普高上線率低于40%視為未完成學(xué)校工作任務(wù)，全體九年級(jí)教師無(wú)中考質(zhì)量獎(jiǎng)。

4、過華師一附中正取分?jǐn)?shù)線（含中考加分），每過一生，按每位教師2000元的標(biāo)準(zhǔn)，組織外出學(xué)習(xí)考察。

五、附則

1、為鼓勵(lì)個(gè)別突出班級(jí)，學(xué)校另行獎(jiǎng)勵(lì)。快班：總分進(jìn)入?yún)^(qū)前10名的，每生獎(jiǎng)1000元，發(fā)放到班主任，由班主任安排；平行班獎(jiǎng)第一名。二率一均每項(xiàng)指標(biāo)100元。

2、帶快班的教師平時(shí)績(jī)效工資按原有的120%計(jì)算。

3、原績(jī)效工資中綜合考核部分師德（40元）、教學(xué)常規(guī)（50元）、出勤（30元），分別下調(diào)10元。

4、未分配完的資金平均發(fā)放。

武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)2011、11、16

第三篇：武漢市光谷第五小學(xué)2011

武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)和《武漢市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，切實(shí)履行“學(xué)習(xí)、研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，全面推動(dòng)教育教學(xué)改革，打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍，探索五小特色的“高效課堂”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

二、工作思路

發(fā)揮教務(wù)處在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的核心指導(dǎo)與管理的作用，圍繞市、區(qū)教育局和市教科院中心工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入教學(xué)一線，樹典型、聚智慧，開展教學(xué)實(shí)踐研究，推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程，努力提高全校教學(xué)教研水平，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)及安排

（一）堅(jiān)持不懈地開展教育教學(xué)常規(guī)檢查、監(jiān)督與指導(dǎo)，落實(shí)常規(guī)管理。

教學(xué)常規(guī)是落實(shí)在日常教學(xué)工作中的工作規(guī)范，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、開展各項(xiàng)教學(xué)工作、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證和基礎(chǔ)，教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)要求從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起。

備課，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想和教學(xué)的實(shí)際情況，備課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教材進(jìn)行深刻挖掘；上課，要求教師必須嚴(yán)格把好課堂關(guān)，使課堂真正成為教與學(xué)的主陣地，嚴(yán)禁其他工作占用課堂或者在課堂上將學(xué)生帶出教室，嚴(yán)禁體罰或者變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁私自調(diào)課或者在上課時(shí)做與上課無(wú)關(guān)的事，要求每一位教師上課必須精神抖擻、儀表端莊，要求每一位教師在課后對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，并以“課后小結(jié)”、“課后反思”等形式添注在備課之中，重點(diǎn)寫教學(xué)的得與失。作業(yè)、課后輔導(dǎo)和課外活動(dòng)必須做到面對(duì)全體學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不選擇學(xué)生的家庭、生活環(huán)境、性格，對(duì)待優(yōu)生和其他學(xué)生一樣要一視同仁。

落實(shí)工作的方法如下：

1.強(qiáng)化“教學(xué)常規(guī)六個(gè)一”，增強(qiáng)執(zhí)行力。落實(shí)備課組每周一次的教研活動(dòng)、每月一次的常規(guī)檢查及隨機(jī)抽查、每月一次學(xué)情檢測(cè)及教情分析，每月一次的教學(xué)工作例會(huì)，兩月一次的學(xué)情分析、兩月一次的教情反饋、積極參加教學(xué)工作會(huì)議、積極參與教科研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

2.深入推進(jìn)減負(fù)增效行動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、公告和問責(zé)制度，加大對(duì)違規(guī)行為的查處力度。組織開展“學(xué)業(yè)、負(fù)擔(dān)、興趣、責(zé)任大家談”活動(dòng)，把減負(fù)工作貫穿到教育教學(xué)和校內(nèi)外各個(gè)方面，各備課組要按照學(xué)校規(guī)定的程序選好、用好教輔資料。

3.教務(wù)處深入課堂，走進(jìn)各教室進(jìn)行隨堂、走廊式聽課，聽各學(xué)科、各年級(jí)的課，認(rèn)真檢查教學(xué)的開展情況，與教師及時(shí)交換意見，加強(qiáng)監(jiān)督管理，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

4.定期開展教研活動(dòng)，具體教研活動(dòng)時(shí)間：周二下午5,6節(jié)為數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，周三上午1,2節(jié)為英語(yǔ)和綜合組教研活動(dòng)時(shí)間，周四下午5,6節(jié)為語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間，各備課組組織教師開展豐富多彩的教研活動(dòng)，充分利用我校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備，要求教師進(jìn)行課件制作的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率。

(二)積極探索實(shí)現(xiàn)“高效課堂，學(xué)生樂學(xué)”這一教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

創(chuàng)建高效課堂，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實(shí)到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)于推進(jìn)我區(qū)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

1.通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，初步確定我校高效課堂教學(xué)模式與基本框架。根據(jù)新課程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和一些名校的教學(xué)模式，提出的一個(gè)基本的課堂教學(xué)模式，不同的學(xué)段和學(xué)科可在這一模式的基礎(chǔ)上靈活變通。具體操作程序是：

（1）明確目標(biāo)。根據(jù)新課程的要求，每堂課師生都要明確這節(jié)課的三維的課程目標(biāo)。為了便于操作，可提倡教學(xué)目標(biāo)問題化。也就是說(shuō)，把這節(jié)課要學(xué)生做的事設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)問題，這些問題解決了目標(biāo)也就完成了，即“問題導(dǎo)學(xué)”。

（2）自學(xué)指導(dǎo)。每堂課老師都不要急于先講，本著“先學(xué)后教”的原則，先讓學(xué)生自學(xué)，而這種自學(xué)是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)。“先學(xué)后教”包括：先學(xué)后講，先練后講，先考后講等多種形式。教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)要做到“四明確”：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。

（3）合作探究。學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題教師不要急于解答，而是讓學(xué)生通過合作的形式共同探究解決。學(xué)生合作的形式多種多樣，一般來(lái)講分為三個(gè)層次。首先是2人一對(duì)的討論。其次小組內(nèi)的相互討論。再次是全班的合作討論（各組把不會(huì)的問題寫到黑板上，會(huì)的同學(xué)自動(dòng)上去解答）。

（4）精講點(diǎn)撥。教師要退到最后一步，首先是學(xué)生自學(xué)，然后是小組討論，之后是全班討論，學(xué)生實(shí)在不能解決的問題才有教師來(lái)解決。教師講什么、講多少，取決于學(xué)生掌握的情況，這實(shí)際上就是預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教師的精講不僅是解答問題，也包括規(guī)范學(xué)生的一些概念、步驟等。另外教師還要注意教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西和方法。

（5）練習(xí)達(dá)標(biāo)。學(xué)生的自學(xué)是探究新知的過程，學(xué)習(xí)新知識(shí)之后的練習(xí)是鞏固新知識(shí)的過程。這里的練習(xí)是根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行的鞏固練習(xí)和基本練習(xí)，通過練習(xí)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。課標(biāo)是基本要求而不是最高要求，如果學(xué)生達(dá)到基本要求也就是達(dá)標(biāo)了。如果學(xué)生在練習(xí)的過程中已經(jīng)達(dá)標(biāo)了就不一定再有一個(gè)達(dá)標(biāo)測(cè)試題。課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)要做到堂堂清、人人清。

（6）拓展提高。一節(jié)課進(jìn)行到上一環(huán)節(jié)，也就基本完成教學(xué)任務(wù)了，如果還有時(shí)間可以根據(jù)新課程“開發(fā)課程資源”的要求進(jìn)行拓展和提高。特別是對(duì)于好學(xué)生更要給他們發(fā)展的空間。

各備課組根據(jù)低中高不同學(xué)年段不同學(xué)科確定更為具體的學(xué)科教學(xué)模式。大家在實(shí)踐的過程中可以根據(jù)學(xué)科和學(xué)生情況靈活變通，進(jìn)而形成更為具體的學(xué)科教學(xué)模式。有了模式不等于每堂課都一成不變的套用這個(gè)模式，而是提供了一些基本的原則和步驟，每一個(gè)步驟都有它的根據(jù)和適用的范圍，每個(gè)教師應(yīng)該有自己的教學(xué)模式才能形成自己的特色和風(fēng)格，才能推廣出去。

（三）以“課內(nèi)比教學(xué)”為契機(jī)，全面有序推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程。

1.各備課組組長(zhǎng)制定切實(shí)可行的高效課堂建設(shè)工程實(shí)施方案，方案中包含“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)計(jì)劃，明確高效課堂建設(shè)工作目標(biāo)，學(xué)校將評(píng)選表彰優(yōu)秀實(shí)施方案。

2.本學(xué)期，以備課組為單位，分階段全面開展“課內(nèi)比教學(xué)”專題教學(xué)活動(dòng)，各備課組要組織教師學(xué)習(xí)《武漢市高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師“學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)備好課，用好標(biāo)準(zhǔn)上好課”。在2011年9月至11月，各備課組在組內(nèi)有計(jì)劃地開展“課內(nèi)比教學(xué)”說(shuō)課講課大比武活動(dòng)，學(xué)校將著手為每位教師建立高效課堂教學(xué)影像檔案，將參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的說(shuō)課講課評(píng)課教師，說(shuō)課講課評(píng)課內(nèi)容，說(shuō)課講課聽課評(píng)課教師名單，以及未參加活動(dòng)的教師名單及原因在校內(nèi)公示并上報(bào)區(qū)教育局，工作計(jì)劃《武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》。優(yōu)秀教師將推薦參加區(qū)市的課堂比武。

3.堅(jiān)持做好每周一次的教學(xué)視導(dǎo)，結(jié)合高效課堂建設(shè)工作安排及“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，開展課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)典型，樹立標(biāo)桿，培育我校高效課堂標(biāo)桿教師。

4.高度關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，本學(xué)期著手在日托班開展小組合作學(xué)習(xí)及個(gè)性化學(xué)習(xí)的試點(diǎn)研究工作，努力培育并積極宣傳優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和樂學(xué)善學(xué)的標(biāo)桿學(xué)生。

5.定期召開高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，組織召開一次全校性高效課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，展示和交流高效課堂建設(shè)成果。

(四)“多效活動(dòng)”，開展好校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽的常規(guī)活動(dòng)，即每學(xué)期一次的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的知識(shí)競(jìng)賽，要做到計(jì)劃可行、形式新穎、過程精彩、總結(jié)圓滿。本學(xué)期將要舉行語(yǔ)文一年級(jí)拼讀比賽，二年級(jí)書法競(jìng)賽，三到六年級(jí)作文競(jìng)賽；數(shù)學(xué)低段口算比賽，中段計(jì)算比賽，高段應(yīng)用能力競(jìng)賽；英語(yǔ)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫全面知識(shí)競(jìng)賽。

（五）搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1.進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。

3.開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來(lái)后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。

4.繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。每周五下午第三節(jié)課為計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)時(shí)間。

5.鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

（五）其它工作

1.做好各種迎檢工作。

2.做好上傳下達(dá)工作，對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)、部署。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。

4.搞好學(xué)籍管理。

5.做好畢業(yè)班工作及一年級(jí)新生招生工作.6.安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，做到防范于未然。

7.積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作。

四、月工作安排：

八月份：

1.做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2.各學(xué)科老師依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、以及學(xué)生情況制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、排好教學(xué)進(jìn)度表，通讀各學(xué)科教材。

3.各教研組制訂好教研工作計(jì)劃。

九月份：

1.常規(guī)教學(xué)檢查及抽查。（教導(dǎo)處）

2.教研組計(jì)劃于9月15日上交王桃姣老師處。（教研組）

3.校本培訓(xùn)開始。（包括計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、聽講座、看錄像、讀書等活動(dòng)）（教導(dǎo)處）

4.“高效課堂”研討會(huì)召開，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開序幕，全校教師不論年齡大小都要參加此次活動(dòng)。（各教研組）

5.九月學(xué)情檢測(cè)，9月28日全天檢測(cè)，29日下午召開教學(xué)工作例會(huì)。（全體教師）

6.秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)召開，時(shí)間：9月30日（全校師生）

十月份：

1.迎國(guó)慶活動(dòng)。（少先隊(duì)大隊(duì)）

3.教研組檢查教案、作業(yè)（各教研組）

4.校級(jí)各學(xué)科高效公開課準(zhǔn)備。（各教研組）5.學(xué)情檢測(cè)：10月27日全天檢測(cè)，28日下午召開教學(xué)工作例會(huì)

（安排同九月）

十一月份：

1.校級(jí)高效公開課比賽，各組推薦30%教師參賽。（各教研組）

2.期中檢測(cè)并進(jìn)行質(zhì)量分析。（教導(dǎo)處）

3.各特長(zhǎng)班學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)。（綜合組）

4.常規(guī)工作檢查。（教導(dǎo)處）

十二月份：

1.檢查各種記錄。（教導(dǎo)處）

2.先進(jìn)班集體評(píng)比。（少先大隊(duì)）

3.各學(xué)科教師制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。（科任教師）

4.撰寫學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)。（班主任、搭班、科任教師）

5.科任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末檢測(cè)。（科任教師）

6.學(xué)情檢測(cè)：12月29日全天檢測(cè)，30日下午召開教學(xué)工作例會(huì)

2012 年一月份：

1.教學(xué)工作總結(jié)。（包括個(gè)人總結(jié)、各活動(dòng)小組總結(jié)、教研組總結(jié)）

2.各備課組高效課堂建設(shè)工程經(jīng)驗(yàn)交流。（各備課組）

3.期末檢測(cè)并做質(zhì)量分析。（科任教師）

4.迎接全區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。（全校師生）

五、未盡事宜，統(tǒng)一聽通知。

2011年9月1日

附：2011-2012學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)歷 周次 星期 備注 日 一 二 三 四 五 六預(yù)備25 26 27 25日新教師報(bào)到，26日教師上班，30日檢查教案 1 28 29 30 31 19 2 3 9月1日正式上課、開學(xué)典禮、《一日常規(guī)大比拼活動(dòng)啟動(dòng) 2 4 5 6 7 8 9 10 教師節(jié)，常規(guī)工作檢查，“星級(jí)學(xué)生星級(jí)班級(jí)”啟動(dòng) 3 11 12 13 14 15 16 17 中秋節(jié)，教學(xué)工作例會(huì)一（13日）、語(yǔ)言（姣）文字（波）工作（推普周）、周末清潔家園活動(dòng)啟動(dòng)、“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng) 4 18 19 20 21 22 23 24 “課內(nèi)比教學(xué)”大比武（全員）、班級(jí)文化展示活動(dòng)（21日）、起始年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)（23日下午）、詩(shī)文素養(yǎng)經(jīng)典誦讀方案啟動(dòng) 5 25 26 27 28 29 30 110 國(guó)慶節(jié)，9月學(xué)情檢測(cè)（28日），教學(xué)工作例會(huì)二（29日），田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)與廣播操評(píng)比（30日）6 2 3 4 5 6 7 8 常規(guī)工作檢查，博士進(jìn)校園活動(dòng)（科技節(jié)），校本培訓(xùn)（我心中的高效課堂）7 9 10 11 12 13 14 15 班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比（12日），心理健康教育講座（四、五年級(jí)，由大隊(duì)部組織），學(xué)生社會(huì)素質(zhì)實(shí)踐行，班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 8 16 17 18 19 20 21 22 校級(jí)各學(xué)科高效公開課準(zhǔn)備（為期2周），安全逃生演習(xí)活動(dòng) 9 23 24 25 26 27 28 29 博士進(jìn)校園（26日），“英語(yǔ)歌曲比賽”（英語(yǔ)組承辦）10 30 31 111 2 3 4 5 期中考試（11月2日），質(zhì)量分析會(huì)及教學(xué)工作例會(huì)三（3日），家長(zhǎng)會(huì)（4日）11 6 7 8 9 10 11 12 常規(guī)工作檢查，“誠(chéng)信與我同行”演講活動(dòng)（語(yǔ)文組承辦）12 13 14 15 16 17 18 19 “校園文化節(jié)”(寫字、讀書活動(dòng)，教務(wù)處承辦)13 20 21 22 23 24 25 26 區(qū)級(jí)高效課比武（30%教師參加、導(dǎo)學(xué)課堂），“你有問題我解決”活動(dòng)（高數(shù)組承辦）,“心算我最快”（低數(shù)組承辦）14 27 28 29 30 112 2 3 11月學(xué)情檢測(cè)（12月1日），教學(xué)工作例會(huì)四（2日）15 4 5 6 7 8 9 10 常規(guī)工作檢查，觀看感恩優(yōu)秀影片韓劇《外婆的家》（二、三年級(jí)），“優(yōu)秀家訪手記”評(píng)選與推薦，“我心中的好教師”評(píng)選 16 11 12 13 14 15 16 17 “學(xué)校藝術(shù)節(jié)”成果展示（綜合組承辦），舊報(bào)紙回收捐贈(zèng)活動(dòng)（大隊(duì)部）17 18 19 20 21 22 23 24 高效課堂建設(shè)工程經(jīng)驗(yàn)交流，典型教師、標(biāo)桿學(xué)生表彰，各學(xué)科教師制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃（各組開展）18 25 26 27 28 29 30 31 12月摸底考試（27日），教學(xué)工作例會(huì)五（28日），學(xué)困生家庭慰問，撰寫操行評(píng)語(yǔ)，慶元旦活動(dòng) 19 11 2 3 4 5 6 7 元旦，元月5日期末考試，質(zhì)量分析（待定），“星級(jí)學(xué)生星級(jí)班級(jí)”評(píng)比，常規(guī)工作評(píng)比 20 8 9 10 11 12 13 14 13日中小學(xué)放假，各項(xiàng)師生評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀備課組評(píng)選，班主任經(jīng)驗(yàn)交流，校工作總結(jié)表彰會(huì) 這是我寫的教學(xué)工作計(jì)劃，諷刺吧？這個(gè)計(jì)劃是我在排學(xué)校總課表，上自己班上的語(yǔ)文課，當(dāng)班級(jí)的班主任每天忙到晚上靜下心來(lái)寫出來(lái)的。我傻吧。

第四篇：德育工作特色小結(jié)

德育工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié)與特色介紹

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。中學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。中學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我校德育工作以思想教育為核心，以學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，堅(jiān)持教育的針對(duì)性和實(shí)效性原則，根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，采用各種形式、多種載體齊抓共管，其主要做法是：

一、樹立“通過激勵(lì)教育使每一位學(xué)生都獲得進(jìn)步與成功”的教育理念。

新時(shí)期新背景下，需要我們樹立新的德育理念，努力擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)我校實(shí)際，我校首先確立“通過激勵(lì)教育使每一位學(xué)生都獲得進(jìn)步與成功”的教育理念，積極樹立“立人先立德”的管理方針，以實(shí)踐作為學(xué)校德育工作的生命，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”建設(shè)，充分發(fā)揮其對(duì)我校德育工作的規(guī)劃、組織、監(jiān)督、調(diào)控的職能，引領(lǐng)我校德育工作有序、有效地開展。

三、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，拓寬和優(yōu)化德育隊(duì)伍，營(yíng)造全員育人氛圍。

1、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提高班主任育人素質(zhì)。

①建立健全班主任例會(huì)制。

班主任例會(huì)是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理，暢通德育工作渠道的基本制度

和基本保障。通過班主任例會(huì)，總結(jié)階段性的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，剖析工作中存在的問題，針對(duì)存在的問題和取得的成績(jī)及時(shí)提出批評(píng)或表?yè)P(yáng)。研討和改進(jìn)工作的措施和應(yīng)對(duì)策略，分析班級(jí)管理和學(xué)生思想中出現(xiàn)的新問題、新情況；布置階段性德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求；并通過例會(huì)對(duì)班主任進(jìn)行理論培訓(xùn)，對(duì)班級(jí)管理方法、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和教育習(xí)慣的反思，提升班主任的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

②加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)加強(qiáng)班主任的交流。

結(jié)合“書香校園活動(dòng)”的開展，要求青年班主任根據(jù)自己工作的經(jīng)驗(yàn)積累，寫好德育隨筆，讀一本教育專著，研究一個(gè)教育現(xiàn)象，使讀書活動(dòng)在青年班主任中形成濃厚的氛圍，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型的班主任隊(duì)伍。

每學(xué)期開展1-2次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)班主任將工作中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成理論材料，提升自己的班主任理論水平，要通過這些活動(dòng)的開展達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，并從理論層次上提升班主任，促使班主任科學(xué)管理班集體。

③健全與完善班主任考評(píng)制度。

要健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)創(chuàng)造性的開展工作。每學(xué)年評(píng)選一次“十佳優(yōu)秀班主任”，并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

2、充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織在德育工作中的作用

①大力在學(xué)生中發(fā)展共青團(tuán)員，發(fā)揮其先鋒模范作用

②加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期對(duì)全體班長(zhǎng)、團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部輪訓(xùn)一次，規(guī)范并提高學(xué)生的自我管理水平。

③進(jìn)一步落實(shí)我校學(xué)生自我管理制度，設(shè)立更多類型的隊(duì)干部服務(wù)崗位，讓學(xué)生干部參與學(xué)校的常規(guī)管理如：儀容儀表檢查、午休管理、自習(xí)課巡檢、下午衛(wèi)生巡檢等，使之成為我校德育管理的又一新力軍。

3、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

辦好家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。如今班班有家長(zhǎng)委員會(huì)，教師家長(zhǎng)配合與學(xué)生交流思想漸漸消除家庭因素給學(xué)生造成的負(fù)面影響，形成了家庭學(xué)校齊抓共管的局面。主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)社區(qū)部門，齊抓共管，進(jìn)一步形成對(duì)學(xué)生教育、管理的合力。

班主任要做好電訪、家訪工作，溝通學(xué)生在校和家庭情況，和家長(zhǎng)一道作好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，使孩子在教師和家長(zhǎng)指導(dǎo)下，能夠沿著正確的軌跡前行，加快常規(guī)養(yǎng)成。

通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)深入開展社區(qū)教育，利用一切社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。

由于學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育合力，使學(xué)生處在一種良性的教育環(huán)境中，避免不良社會(huì)環(huán)境的侵蝕，因此起到了良好的育人效果。

四、狠抓學(xué)生的常規(guī)管理和養(yǎng)成教育。

葉圣陶說(shuō)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人。學(xué)校德育工作不應(yīng)“高”、“大”、“空”，而應(yīng)務(wù)求實(shí)效。學(xué)校的德育工作千頭萬(wàn)緒，但一個(gè)永恒的重點(diǎn)就是不懈地抓好學(xué)生的常規(guī)教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有學(xué)生的言行規(guī)范了，知書達(dá)理了，榮辱是非分清了，深層次的愛國(guó)主義教育、集體主義教育才能水到渠成。為規(guī)范學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，我們將德育工作量化、細(xì)化、具體化，著重做了以下工作：

1、抓好行為規(guī)范教育。

開學(xué)初的一個(gè)月為“行規(guī)規(guī)范教育月”，各班要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將利用不同形式對(duì)學(xué)生的儀容儀表、行為規(guī)范、班級(jí)衛(wèi)生進(jìn)行檢查。尤其是儀容儀表，我校堅(jiān)持每月對(duì)學(xué)生儀表進(jìn)行不定期檢查。任何人不得佩帶首飾，不留長(zhǎng)指甲，不穿奇裝異服。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不化妝、不穿高跟鞋，要求全體學(xué)生保持青年的純真和朝氣。通過對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，以德育處、年級(jí)、班級(jí)管理為一體，形成一個(gè)良好的校風(fēng)。

日常加強(qiáng)值班行政、值班教師和團(tuán)隊(duì)學(xué)生干部常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。并及時(shí)通過“校園動(dòng)力”系統(tǒng)將學(xué)生在校的表現(xiàn)向家長(zhǎng)反饋，加強(qiáng)家校間的溝通與配合。

2、健全制度，強(qiáng)化管理，抓好評(píng)價(jià)，樹典型，激上進(jìn)。

為科學(xué)有效地加強(qiáng)班級(jí)管理，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營(yíng)造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)工作的新局面，我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中貫注人本教育理念，積極開展創(chuàng)建優(yōu)良班集體和開展評(píng)選文明班級(jí)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際要求，進(jìn)一步健全《廣州市52中學(xué)學(xué)生管理制度》，將“兩操”、“衛(wèi)生”、“午休”、“課堂紀(jì)律”、“考勤”與文明班評(píng)比結(jié)合，將學(xué)校的常規(guī)管理落到實(shí)處。每月文明班評(píng)比中，校前10名評(píng)為“文明班級(jí)”，其中前三名為“文明示范班”，平均分最高的年級(jí)為“文明示范級(jí)組”。并通過升旗儀式及時(shí)對(duì)每月評(píng)比進(jìn)行總結(jié)頒獎(jiǎng)，強(qiáng)烈的榮辱感激勵(lì)著全體班主任和廣大學(xué)生為爭(zhēng)取成為“文明班級(jí)”、“文明示范班”、“文明示范級(jí)組”而你追我趕，爭(zhēng)先恐后，促使養(yǎng)成教育落到實(shí)處，促進(jìn)良好行為的形成，開創(chuàng)了學(xué)校德育工作的新局面。

五、以豐富的德育主題活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)為載體，培養(yǎng)形式的良好品德和綜合素質(zhì)

1、以主題教育月活動(dòng)為主線，認(rèn)真組織和開展等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和綜合素質(zhì)。

2、結(jié)合“三八”、“五一”、“六一”、“八一”、“九·一八”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、教師節(jié)“重陽(yáng)節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“中秋節(jié)”、“向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心”、“手拉手”等活動(dòng)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛國(guó)主義、集體主義、法制教育、誠(chéng)信教育、安全教育、紀(jì)律教育和弘揚(yáng)培育民族精神教育。讓他們感受親情和友情，改善人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。

3、加強(qiáng)德育宣傳陣地建設(shè)，出好宣傳櫥窗、班級(jí)和年級(jí)黑板報(bào)，充分利用國(guó)旗下講話、廣播站、校園網(wǎng)，安排各類紀(jì)念日、教育周，廣泛開展愛國(guó)主義、傳統(tǒng)美德、崇尚科學(xué)、好人好事等方面的宣傳教育，營(yíng)造良好的育人氛圍。

4、打造書香校園，加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)。

積極開展學(xué)生讀書活動(dòng)。通過檢查評(píng)比、個(gè)人展示、征文、演講等活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，使學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采和精神面貌。

豐富班級(jí)主題活動(dòng)，抓好班級(jí)文化建設(shè)。各班要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，針對(duì)性地設(shè)計(jì)各類班會(huì)課活動(dòng)，布置高雅、向上的教室環(huán)境

六、加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

開展好學(xué)生的心理健康教育。重點(diǎn)解決青少年學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)過重、人際交往中的心理障礙、青春期煩惱、升學(xué)中的困惑等問題。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動(dòng)的正常化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

七、著力抓好中下生、行為偏差生的教育與轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，強(qiáng)化考核。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，嚴(yán)格控制學(xué)生掉隊(duì)。

1、結(jié)對(duì)幫教。學(xué)校行政，德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員與行為偏常生結(jié)對(duì)，定期幫教，并做好過程性資料記錄。

2、扶后控流。把控制輟學(xué)學(xué)生的指標(biāo)分解到班級(jí)，納入級(jí)組長(zhǎng)、班主任的考核范圍，建立有關(guān)檢查評(píng)估制度。

有付出，就有回報(bào)，正是因?yàn)槲覀冎匾暤掠ぷ鳎⒃鷮?shí)地開展德育工作，我校文明的校風(fēng)、良好的班風(fēng)正逐步形成。雖然工作中取得了一定的成績(jī)，但和兄弟學(xué)校相比，和上級(jí)主管部門的要求還有一定差距。在今后的工作中，我們一定發(fā)揚(yáng)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，在管理育人上逐步完善自己。

第五篇：2007學(xué)年第二學(xué)期德育工作小結(jié)

2007學(xué)年第二學(xué)期德育工作小結(jié)

盧灣區(qū)輔讀學(xué)校

一學(xué)期來(lái)，我校德育工作以《兩綱》為指導(dǎo)，以提高師生思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)，以迎奧運(yùn)主題活動(dòng)為載體，把實(shí)現(xiàn)弱智學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校德育的主要目標(biāo)。把德育工作與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合、加強(qiáng)滲透，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。主要做法如下：

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，樹立師表良好形象

一學(xué)期來(lái)，學(xué)校德育工作形成由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，部門處室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排，班主任具體實(shí)施，任課教師補(bǔ)充配合的校內(nèi)德育工作體制。在校長(zhǎng)何金娣“講正氣、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)”的引導(dǎo)下，讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀規(guī)范自己的言行，提高自己的師德修養(yǎng)。結(jié)合“上海市金愛心教師”的評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校通過自我推薦、開座談會(huì)聽取意見等多渠道評(píng)選了五名學(xué)校“金愛心教師”，她們都是來(lái)自一線的班主任老師，他們用自己高尚的師德感染著身邊的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。

二、全方位、多渠道，開展德育活動(dòng)

1、抓住奧運(yùn)契機(jī)，開展豐富多彩的德育活動(dòng)。

本學(xué)期我校德育活動(dòng)緊緊圍繞“北京奧運(yùn)”這條主線，開展“我為奧運(yùn)健兒加油”系列活動(dòng)，學(xué)校、班級(jí)的環(huán)境都體現(xiàn)出思想品德教育。學(xué)校分不同月份分別開展了“迎奧運(yùn)游戲競(jìng)技”、“迎奧運(yùn)團(tuán)體操展示”“迎奧運(yùn)文藝匯演”等，學(xué)生在老師的組織和帶領(lǐng)下積極投入，表現(xiàn)出色。班級(jí)工作也緊跟這一主題，開展社會(huì)考察、雛鷹爭(zhēng)章、十分鐘隊(duì)會(huì)等相關(guān)活動(dòng)，收效顯著。

2、充分發(fā)揮課堂主渠道作用，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中。

這幾年，《兩綱》在活動(dòng)中的滲透已見成效，如何把《兩綱》思想滲透到學(xué)科教學(xué)中，發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，是我們當(dāng)下需研究的課題。我們?cè)诎嗉?jí)的班會(huì)課中提議做到以下幾點(diǎn)：①把傳授知識(shí)和德育融為一體，堅(jiān)持互相滲透原則，著力發(fā)展弱智學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；②根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生身心發(fā)展的不同特點(diǎn)和理解接受能力，分層次進(jìn)行德育教育，化抽象為具體；③充分發(fā)揮其余學(xué)科的教育潛能，學(xué)科活動(dòng)中滲透德育教育，讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，受到教育。

3、一方有難，八方支援，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

5月12日四川省汶川發(fā)生大地震，災(zāi)情牽動(dòng)了全國(guó)人民的心，也牽動(dòng)了我們?nèi)熒男摹?月15日上午，學(xué)校的操場(chǎng)上播放著“藍(lán)天下的至愛”，同學(xué)們拿著自己的一份錢，紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)的同胞獻(xiàn)上了自己的一份愛心。短短的募捐，涌現(xiàn)出了很多的感人故事，有的同學(xué)捐出了自己的獎(jiǎng)學(xué)金，有的家境困難的同學(xué)拿出了自己所有的零花錢等等，太多的感激太多的動(dòng)容。學(xué)校也牢牢抓住這一機(jī)會(huì)，通過看電視報(bào)道、布置相應(yīng)的環(huán)境等多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，向英雄們致敬，學(xué)生的道德受到了一次深刻的洗禮。

4、利用身邊的楷模感染學(xué)生

何金娣校長(zhǎng)是一名光榮的火炬手，學(xué)校充分利用身邊的楷模，開展了“讓愛心與圣火一起燃燒”學(xué)校小火炬?zhèn)鬟f儀式，讓學(xué)生在傳遞的過程感受這份榮耀這份責(zé)任。當(dāng)全校的同學(xué)從何校長(zhǎng)手里接過圣火的火種在全校傳遞時(shí)，同學(xué)們異常興奮，那股認(rèn)真勁不亞于真正的火炬手。

三、發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)德育工作的科學(xué)性和實(shí)效性

我們把課題《智障學(xué)生德育與課外活動(dòng)的社會(huì)化實(shí)踐研究》視為學(xué)校德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。本學(xué)期，我們研究輔讀學(xué)校德育活動(dòng)的新模式、新途徑、新情況、新問題，并通過已有的科研成果來(lái)指導(dǎo)日常工作。組織全體班主任參加上海市班主任教育活動(dòng)方案征集活動(dòng)，選送兩篇至區(qū)，目前正在評(píng)審之中。

四、問題與思考

家庭教育的缺失，成為制約學(xué)校德育工作的障礙。學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體形成教育合力，是教育的理想境界。但實(shí)際工作中，教育學(xué)生似乎成了學(xué)校的“獨(dú)角戲”，部分家長(zhǎng)由于學(xué)生的殘疾而放松對(duì)其管教，甚至是無(wú)端溺愛，家長(zhǎng)的不重視、不配合，家教知識(shí)匱乏直接制約著學(xué)生品行的形成。這些特殊學(xué)生的教育問題已成為學(xué)校教育面臨的新問題。雖然本學(xué)期部分班級(jí)在這方面做出了嘗試，例如使用雛鷹爭(zhēng)章等激勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，但還須家長(zhǎng)得密切配合，采取有針對(duì)性的教育措施，促進(jìn)其良好思想品德的形成。

2008、6