第一篇：河北教招備考：教師招聘法律法規(guī)題型總結(jié)

河北教招備考：教師招聘法律法規(guī)題型總結(jié)

不論是在哪種教師招聘考試中，教育法律法規(guī)都會(huì)占有一定的分值，在這里我?guī)椭蠹艺砗蜌w納了一些教育法律法規(guī)常見的考察方式以及常見的考試題型。

在教育法律法規(guī)的命題形式來看主要考察題型有兩種單選和多選，以客觀題為主，考察考生的再認(rèn)能力，因此考試的難度相對(duì)來來說比較容易，需要花時(shí)間進(jìn)行識(shí)記和背誦。在考查形式上主要通過考察各項(xiàng)法律頒布的時(shí)間，法律地位，以及具體的法條細(xì)則，另外在《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》中還會(huì)結(jié)合具體得教師實(shí)錄考察學(xué)生的被侵權(quán)現(xiàn)象以及教師的侵權(quán)行為。

下面來具體解讀一下有關(guān)教育法律法規(guī)的內(nèi)容以及試題

一、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

《中華人民共和國義務(wù)教育法》1986年7月1日實(shí)施，2006年進(jìn)行修訂，具體內(nèi)容是：第一條 為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，制定本法。

第二條 國家實(shí)行九年制義務(wù)教育。省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。

第三條 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。

第四條 國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第五條 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

以上是對(duì)義務(wù)教育法內(nèi)容的部分呈現(xiàn)，在此部分內(nèi)容主要考察義務(wù)教育法的頒布時(shí)間，具體法條以及義務(wù)教育法的地位和作用。

二、《中華人民未成年人保護(hù)法》

1991年9月4日第七屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過2006年12月29日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂。國家法律保護(hù)未成年人收到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法的保護(hù)。而此法在考察時(shí)多以學(xué)校保護(hù)為主

第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

第十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。第二十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相

配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

三、《中華人民共合國教育法》

《教育法》是1995年3月18日第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通，自1995年9月1日起施行。《中華人民共合國教育法》處于我國教育法律的母法地位，是我國教育法的根本大法。具體法條：

第二條 在中華人民共和國境內(nèi)的各級(jí)各類教育，適用本法

四、《中華人民未成年人保護(hù)法》

1991年9月4日第七屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過2006年12月29日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂。國家法律保護(hù)未成年人收到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法的保護(hù)。而此法在考察時(shí)多以學(xué)校保護(hù)為主

第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

第十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。第二十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

五、《中華人民共和國教師法》

《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù) 委員會(huì)第四次會(huì)議于1993年10月31日通過，自1994年1月1日起施行。具體法條：

第二條 本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。第三條 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

第六條 每年九月十日為教師節(jié)。第二章 權(quán)利和義務(wù) 第七條 教師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

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第二篇：河北教招備考：《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀

河北教招備考：《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀

2008年教育部和中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)聯(lián)合頒布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征。“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀共包括六條內(nèi)容：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

一、考情

關(guān)于《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀這部分知識(shí)點(diǎn)從歷年的考情來看屬于高頻考點(diǎn)，題型主要有單選、多選、判斷和材料分析，每年會(huì)出1至2道題，考察形式有例子反選以及教師職業(yè)道德規(guī)范的要求反選，在此希望同學(xué)們予以高度重視。

二、內(nèi)容解讀

下面將具體解讀一下這六大內(nèi)容的含義及其要求，簡單的記憶口訣為三愛兩人一終身。

1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法治國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)做法律禁止的事情。這一內(nèi)容包含兩種含義——愛國與守法，也包括兩個(gè)角色——公民與教師。教師要有愛國之情、報(bào)國之志、效國之行。熱愛學(xué)校熱愛學(xué)生的同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生愛國守法。

2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體的體現(xiàn)為熱愛自己選擇的崗位和熱愛自己的學(xué)生。教師要把自己的工作當(dāng)作是一種事業(yè)，熱愛它，干好它，不能只是把它當(dāng)作一種謀生的手段。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

3.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂

倡導(dǎo)關(guān)愛學(xué)生就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心，親其師，信其道，沒有愛，就沒有教育，這是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

4.“教書育人”——教師天職和道德核心

倡導(dǎo)教書育人就是要求教師以育人為根本任務(wù)。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

為人師表是教師區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮知恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做終身學(xué)習(xí)的表率。教師應(yīng)當(dāng)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

三、考點(diǎn)再現(xiàn)

結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。

1.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著“以教謀私”“有償家教”等現(xiàn)象，這主要違背了()。A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B.愛國守法的職業(yè)道德 C.教書育人的職業(yè)道德 D.為人師表的職業(yè)道德

答案：D。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中關(guān)于“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范的要求有：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。故本題選D。

2.有班主任老師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)座位和評(píng)優(yōu)退先的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()。

A.愛國守法 B.教書育人 C.關(guān)愛學(xué)生 D.愛崗敬業(yè)

答案：B.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中關(guān)于“教書育人”的職業(yè)道德規(guī)范的要求：教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

四、總結(jié)

綜上所述，關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范解讀這一部分內(nèi)容，大家首先要掌握其具體內(nèi)容：三愛兩人一終身;其次要掌握每一內(nèi)容的具體要求;再次，在出現(xiàn)生活中具體實(shí)例時(shí)可以準(zhǔn)確反選;最后，綜合把握六大內(nèi)容的具體含義，能對(duì)材料進(jìn)行準(zhǔn)確解析。

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第三篇：河北教招備考資料：《中小學(xué)認(rèn)知發(fā)展——注意》教案

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河北教招備考資料：《中小學(xué)認(rèn)知發(fā)展——注意》教案

通過近期河北教師招聘考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教招時(shí)間分布比較分散，全年都有招聘，筆試科目一般為《教育綜合知識(shí)》和《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》等，河北中公教師考試整理了河北教師招聘備考資料供考生備考學(xué)習(xí)。

《中小學(xué)認(rèn)知發(fā)展——注意》教案

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握注意的概念和注意的種類，以及注意的品質(zhì)和注意規(guī)律的應(yīng)用，能在理解的基礎(chǔ)上，達(dá)到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題的要求。

教學(xué)重點(diǎn)：注意的種類(有意注意、無意注意、有意后注意)，注意的品質(zhì)(注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移)。

教學(xué)難點(diǎn)：三種注意類型的差異辨別，注意的分散與注意的轉(zhuǎn)移之間的差異。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

中小學(xué)認(rèn)知發(fā)展——注意

通過框架圖的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)心理現(xiàn)象及其之間的關(guān)系有了整體的感知，然后引出“注意”的概念——注意不是一種特定的心理過程，而是一種貫穿在所有心理過程中的心理狀態(tài)。

2、新課：

告知學(xué)生考情：此部分是考試的重點(diǎn)，要把握注意的類型，有哪幾種，每一種的內(nèi)涵，還要把握注意的品質(zhì)，注意區(qū)別每一種品質(zhì)的不同。

(1)注意：心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩大特性。

舉例：當(dāng)我們?cè)谏险n時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講授的內(nèi)容產(chǎn)生指向，并集中于這個(gè)內(nèi)容，排除其他干擾。

(2)注意的種類：

劃分的標(biāo)準(zhǔn)是有無目的和意志努力的程度。

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無意注意：無目的，不需要意志努力。(筆丟到地上發(fā)生了一個(gè)聲響，引起了學(xué)生的注意，此時(shí)的注意就是一種無意注意，結(jié)合例子對(duì)概念進(jìn)行解釋。)有意注意：有目的，需要意志努力。(背單詞，做數(shù)學(xué)題。)有意后注意：有目的，不需要意志努力。(開車，打字。)(3)注意的品質(zhì)：

注意的范圍：注意的廣度，注意的數(shù)目。(上課當(dāng)時(shí)學(xué)生注意的范圍。)注意的穩(wěn)定性：注意持續(xù)的時(shí)間。(一節(jié)課保持多久的集中注意力。)注意的分配：同時(shí)把握好幾個(gè)對(duì)象。(一邊寫字，一邊聽講。)注意的轉(zhuǎn)移：有意識(shí)地把注意力從一件事物轉(zhuǎn)向另一件事物。(先聽講，再練習(xí)。)

3、總結(jié)：

注意的兩個(gè)特性，注意的類型和品質(zhì)是重點(diǎn)。配合做兩到三個(gè)真題，幫助學(xué)生理解概念。

2016年安徽教師招聘小學(xué)真題：夜空中劃過的流星很容易引起我們的無意注意。引起這種注意的原因是()A.刺激物的活動(dòng)與變化 B.刺激物的復(fù)雜性 C.刺激物的強(qiáng)度 D.刺激物的對(duì)比

解析：答案選A。題目中提到“夜空中劃過流星”，表面流星的活動(dòng)引起了無意注意。在教師招聘中，對(duì)于注意這個(gè)部分的考察比較靈活，需要考生理解相關(guān)的概念，做到靈活運(yùn)用。

中公講師

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第四篇：2018河北教師招聘備考：淺談學(xué)前美術(shù)教育的作用

藝術(shù)作為人類文明與文化的標(biāo)志之一，與兒童的成長有著奇妙的緣分。而美術(shù)作為人類藝術(shù)文化中最具代表性的一種，對(duì)幼兒的成長也有著重要的作用。學(xué)前兒童美術(shù)和成人美術(shù)既有聯(lián)系，又有其獨(dú)特的特點(diǎn)、范圍、作用以及獨(dú)特的審美視角。學(xué)前兒童美術(shù)教育應(yīng)該包含學(xué)齡前兒童與美術(shù)之間發(fā)生的一切關(guān)系，幼兒通過接受美術(shù)教育，不僅能增進(jìn)其對(duì)繪畫的形式、內(nèi)容的了解，而且也能促進(jìn)其認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、語言經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)造力等各方面的發(fā)展。因此，它的教育價(jià)值是不容小覷的。

學(xué)前美術(shù)教育對(duì)于學(xué)前兒童的成長有著極其重要的意義，學(xué)前兒童的美術(shù)作品也對(duì)成人指導(dǎo)幼兒后期的美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)做好了部分的理論基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)如下：

(一)學(xué)前兒童的美術(shù)作品反映了其認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展程度 學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展不是一蹴而就的，也是有順序性與階段性的。許多學(xué)者也對(duì)此作出了研究，其中美國著名的教育家羅恩菲爾德的兒童畫發(fā)展階段研究與皮亞杰兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的結(jié)果有著很大程度上的吻合。因此，羅恩菲爾德認(rèn)為，幼兒繪畫水平發(fā)展大致經(jīng)歷了涂鴉階段——象征階段——圖式階段——寫實(shí)階段，每一個(gè)階段都有著與本階段相對(duì)應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)。通過兒童美術(shù)作品我們可以看到其認(rèn)知發(fā)展的程度，包括感覺、記憶、想象、思維等。這對(duì)教師及其父母對(duì)孩子是否有科學(xué)的認(rèn)識(shí)有著積極的指導(dǎo)作用，成人只有認(rèn)識(shí)到幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，才能對(duì)幼兒的作品做出客觀的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)幼兒向更深層次的發(fā)展。

(二)學(xué)前兒童美術(shù)作品是幼兒語言表達(dá)的另一種形式 從幼兒的繪畫作品中，我們可以感知一個(gè)孩子想表達(dá)的想法是什么，可以說繪畫作品是他們語言表達(dá)的另一種形式。幼兒的理解總是早于他的表達(dá)，因?yàn)橛變鹤畛醯恼Z言發(fā)展水平有限，無法通過口語化的語言表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，但是在他們的繪畫作品中是可以清晰地表現(xiàn)出來的。例如：一個(gè)兒童在看完京劇表演后也畫了自己穿上戲服，畫上臉譜進(jìn)行表演的畫。雖然他沒有明確說出自己的想法，但是通過作品也表達(dá)了他的經(jīng)歷和愿望。

(三)美術(shù)是學(xué)前兒童接受審美教育、促進(jìn)身心發(fā)展的重要途徑。

法國雕塑藝術(shù)家奧古斯特·羅丹說過：“世界中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”可見，雖然美的事物是時(shí)時(shí)處處存在的，但是人的審美能力卻是有差異的。美術(shù)作為一種技能和文化，也是需要經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)來習(xí)得的。對(duì)于幼兒來說，進(jìn)行美術(shù)教育不僅可以喚起幼兒對(duì)美術(shù)這門視覺藝術(shù)的熱愛，而且可以潛移默化地將人類的文化以這種快樂的形式傳達(dá)給幼兒，使他們的眼睛、心靈都能感受到美，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為創(chuàng)造美做好準(zhǔn)備。

學(xué)前兒童的美術(shù)活動(dòng)主要包括：繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大部分。這三種美術(shù)活動(dòng)既相對(duì)獨(dú)立，各有特色，又相互聯(lián)系，經(jīng)常在同一個(gè)主題下交替進(jìn)行，是學(xué)前美術(shù)教育的主要形式。其中繪畫活動(dòng)是幼兒園最方便，也是最常見的美術(shù)活動(dòng)，是幼兒園美術(shù)活動(dòng)中最主要的活動(dòng)形式。

繪畫活動(dòng)是幼兒容易接受的，它具有強(qiáng)烈的直觀性和感染力，幼兒將自己對(duì)生活的理解、內(nèi)心的想法和愿望都通過繪畫的方式展現(xiàn)出來。繪畫活動(dòng)既可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，也能豐富幼兒的知識(shí)技能，幼兒在進(jìn)行繪畫的過程中逐漸習(xí)得初步的繪畫技巧，促進(jìn)其手部小肌肉的發(fā)展。因此，繪畫活動(dòng)在整個(gè)幼兒園美術(shù)教育中的作用也就不言而喻了。對(duì)于繪畫活動(dòng)的劃分標(biāo)準(zhǔn)也是多種維度的：從形式上可分為命題畫、意愿畫、裝飾畫;從使用工具的不同可以分為棉簽畫、指印畫、蠟筆畫等。

幼兒園手工活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，幼兒利用各種材料進(jìn)行造型操作的活動(dòng)。其內(nèi)容包括泥工、紙工等。因?yàn)槠洳僮餍院陀螒蛐院軓?qiáng)也深受幼兒喜愛。此外，還有美術(shù)欣賞活動(dòng)，它是兒童美術(shù)教育的重要組成部分。美術(shù)欣賞可以讓兒童從小就與優(yōu)秀的藝術(shù)作品荊楚，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力也有著很重要的作用。總而言之，美術(shù)教育對(duì)幼兒的成長有著不可或缺的作用。因此，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的美術(shù)創(chuàng)作的環(huán)境，提供適合幼兒認(rèn)知發(fā)展的教育內(nèi)容，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第五篇：招教教師招聘新課改試題

《走進(jìn)新課程》考試試題答案

一、填空題（每空1分，共25分）

1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ”，和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。

2、新課程的三維目標(biāo)是目標(biāo)、目標(biāo)和目標(biāo)。

3、新課程的課堂實(shí)施要改變傳統(tǒng)的以過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練為中心的狀況。

4、新課程實(shí)施中，要對(duì)課程結(jié)構(gòu)方面過于強(qiáng)調(diào) 學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程。

5、在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手。

6、對(duì)于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

7、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。

8、新課程指出，要改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)?課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革。

二、選擇題（從每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案并在答案題號(hào)上打√；每小題2分，共10分）

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（B）

A.充分地傳授知識(shí)B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程

12、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（A）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

13、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異（C）

A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

C.使每個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

14、新課程的核心理念是（A）

A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展B.更好地提高學(xué)生成績

C.滿足社會(huì)、家長提高升學(xué)率的需求D.提高每一位教師的教學(xué)水平

15、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指（B）

A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值 B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

三、判斷題（在你認(rèn)為正確或錯(cuò)誤的說法后面的括號(hào)內(nèi)打√或打×；每小題2分，共20分）

16、新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。（×）(責(zé)任編輯：招教考試網(wǎng))

17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（√）

18、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×）

19、新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（√）

20、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（×）

21、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。（√）

22、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（×）

23、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。（×）

24、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（√）

25、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（×）

四、簡答題（每小題10分，共30分）

26、談?wù)勀銓?duì)“教師為主導(dǎo)（引導(dǎo)），學(xué)生為主體”的認(rèn)識(shí)。

27、結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)新課程提倡的“促進(jìn)者”這一教師角色的理解。

答案參考《走進(jìn)新課程》１２５頁

28、在新課程實(shí)施過程中，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？主動(dòng)性。獨(dú)立性。獨(dú)特性。體驗(yàn)性。問題性

五、論述題（15分）

29、請(qǐng)運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓?duì)新課程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異”的理解。

答案參考《走進(jìn)新課程》１６０或１４２頁