第一篇：2016—2017第一學期政務處工作總結

2016—2017

二、嚴格常規管理，強化養成教育

1、認真組織各班學生學習和《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等規章制度，增強學生的守紀意識，以此來規范、約束學生的言行，使他們在校內、校外做一個合乎行為規范的人，做一個校內的文明學生、社會上的守法公民。

2、加強對學生綜合素質評定工作的指導和督促作用。各班強化對學生日常行的量化考核，并堅持自評、互評制度，政務處認真落實班級量化考核，力求考核內容更全面、更科學、更具操作性。

3、深入開展“優秀學生”“優秀班干部”的評比活動，每月一評“文明班級”。以評比促養成，形成人人爭先進，個個不落后的氛圍。

三、強化衛生管理，建設美麗校園

結合我校實際情況，把學校衛生工作再上一個臺階。在精、細、實上下功夫，不斷完善各種衛生管理、檢查制度，認真落實衛生工作措施，加強對全體師生衛生習慣的養成教育，不斷提高他們的衛生意識，加強對教室、公共區衛生的檢查，確保校園干凈、整潔，為全體師生提供一個舒心的學習、工作環境。因此我們做了大量工作，主要體現在以下幾個方面：

1、提前規劃安排和布置劃分衛生區讓班主任和學生明確本班的衛生區能及時的打掃；

2、強化學生的清潔意識，落實學校的各項衛生打掃制度，做到有檢查、有記錄、有反饋，有處理意見；

3、加強保潔員工作管理，加大對衛生“死角”和學生亂丟亂扔現象的保潔工作力度；

4、堅持各班打掃校園衛生每天兩小掃、每周一大掃制度；

5、培養學生良好的衛生習慣，制止學生亂丟亂扔現象。對衛生工作落實不好的班級要與班主任溝通，確保不出現衛生“死角”和落后班級，保障學校清潔，師生健康。為了更好地調動學生的積極性，實行每月頒發流動紅旗制度。

四、加強校園治安保衛工作，共建和諧校園

堅持“安全

六、存在的問題

1、學生的常規管理工作還有不細致的地方。

2、工作創新少，思想疲憊化，有時遇事不冷靜，工作被動。

3、在全員做好學生的教育方面，教師的重視程度還需提高，對教師的德育工作抓的不夠。

4、政務處自身建設不夠，力量較為薄弱。

總之，政務處雖然在學校的大力支持下取得了一些成績，但我們也看到了我們的不足，我們會在今后的工作中不斷完善，使各項工作都再上一個新臺階。

北關小學政務處

2017年月14日

第二篇：政務處工作總結

政務處工作總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的政務處工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

20xx年以來，市運管處按照市政務公開領導小組辦公室的工作要求，堅持加強組織領導，拓展公開內容，創新公開形式，完善公開制度，強化公開監督，進一步推進政務公開工作，取得了良好的成效。上半年共主動公開政府信息114條。現將市運管處20xx年上半年政務公開自評總結如下：

一、做好組織推進工作

為確保政務公開工作順利開展和建立長效機制，切實做好政務公開各項工作，市運管處成立了以處長王殿利同志任組長的政務公開領導小組，領導小組下設辦公室，明確了由處辦公室負責政務公開日常工作。做到了領導、機構、人員“三到位”。市運管處還將政務公開工作落實到有關科室和人員，做到政務公開與運管工作同安排、同部署、同檢查、同考核，進一步完善政務公開制度，明確任務、責任和分工，加強監督和檢查，形成各負其責、相互配合、齊抓共管的領導體制和工作機制。

二、不斷完善政務公開工作機制

一是堅持主動公開與申請公開、網站公開與政務中心公開相結合，拓寬渠道，創新形式，及時準確全面地公開了政府信息，基本做到了應該公開的全部公開，并建立健全輿情收集和回應機制，積極回應社會關切熱點，提升公信力。二是緊緊圍繞重大決策開展工作，推動行政權力公開透明運行，繼續清理審核行政職權，確認職權并編制職權目錄和繪制權力運行流程圖，按照規定要求在部門網站予以公布，并明確不得行使未經法律規定或未經公示的行政權力，不得行使未編入目錄的行政權力。三是全面推進辦事公開。在運管處門戶網站和蚌埠市政府信息網站發布各類政務信息及干部任用、考核獎懲等內部事務信息，做到政務信息全透明。

三、不斷拓寬公開渠道

通過政務公開宣傳櫥窗、行政服務大廳運管窗口一次性告知單、《蚌埠日報》—先行者專版、96333運政熱線等傳統公開方式與市運管處門戶網站投訴舉報欄目網絡問政的方式相結合，不斷豐富公開方式，提升與公眾交流實效。

四、提升政務服務水平

著力推進“一站式服務”。在行政審批方面，實行“一站式服務”。市運管處進一步加強政務服務中心窗口建設，重新梳理中心窗口業務，精簡行政審批事項，優化審批流程，提升服務效能。運管窗口積極推行一次性告知單，方便群眾辦事。堅持“一次告知、兩次辦結、不跑第三趟”。

五、不斷加強監督保障

加大政務公開宣傳力度，運用多種媒介宣傳政務公開工作，積極開展政務公開實際效果的調查研究，根據市政務公開辦要求，及時報送政務公開工作動態信息，做好季度、半年信息統計上報工作，并對工作薄弱環節采取有效整改措施，提升工作成效。

下一步，市運管處將繼續嚴格落實政務信息公開各項工作任務，一是拓寬政務公開渠道，創新方式，強化網絡問政建設；二是加強政務公開工作培訓交流，提升崗位工作能力；三是加大政務公開宣傳力度，開展政務公開實際效果調查研究，不斷完善政務公開實效。

一、繼續加強德育處作風建設

結合黨的群眾路線教育實踐活動和教體局的總體工作要求，依據政務處工作作風：求團結抓創新，勤思考多實踐，大事講原則，小事講風格，凡事以身示范。在工作中，政務處全體人員本著這種求真務實的嚴謹工作作風，逐漸養成了一種習慣：少說閑話多做實事，少提意見多提建議，少談別人工作失誤，多想自己干活多少。全體政務工作人員一心一意干好本職工作，踏踏實實做好份內工作的同時，牢記眾人劃槳開大船的深刻道理，時刻不忘團結兄弟處室及全體教職員工，做好學校德育工作。

二、繼續加強班主任隊伍建設

1、將每周一次班主任例會定期召開改為隨機召開，有要事開沒要事不開，留給班主任更多的時間用于班級管理和處理內部事務。

2、制定班主任管理制度，要求各班主任學年初有計劃，學期末有總結，各班級有班規、班約、班訓、班級日志、班主任寄語，規范提升班級管理。

3、繼續完善充實《班主任量化考評制度》，以評比促提高。進一步調動廣大班主任工作的熱情。絕大多數班主任早來晚走,工作兢兢業業,班級管理有條不紊、大多數班級已經形成自己的特色,不僅呈獻出了一批優秀班級，今年中考成績也再創歷史新高。

4、充分發揮政務處的監督功能，重視讓學生管學生。通過午間巡查隊，各年級學生會，組建各類檢查小組和評比小組，在處室主任的帶領下開展工作，充分發揮他們在常規管理、不良行為勸導、良好行為習慣養成等方面的積極作用，以期逐步實現學生的自我管理和自我教育。

5、通過每學期一次的《班級管理論壇》或《班主任經驗交流》，讓全體班主任自我總結、自我加壓，大大提高了班主任工作的積極性和實效性。

6、重視外出培訓。選派優秀班主任到臨沂四中、臨沂實驗中學等參加培訓。

7、認真組織評選山東省優秀教師、臨沂市優秀教師。以評促管，大大激發了全體教師尤其是班主任的積極性。

三、加強常規教育管理、著力學生行為養成教育

1、認真組織開展紀律、衛生、兩操、車輛、班級布置、黑板報等常規工作的檢查評比。

2、加強校園環境衛生治理，凈化、美化校園是本學年政務處的主題工作之一，我們堅持每天“三打掃、六撿拾”，并對班級、衛生區衛生狀況進行檢查評比，將檢查情況以《政務簡報》的形式及時張榜公布。

3、規范學生儀表儀容，并對遲到早退、抽煙飲酒、打架斗毆等不良行為進行整頓，發現問題、及時整改。為此，政務處繼續結合上學期出臺的《臨沂白沙埠中學學生在校十條警戒線》對學生日常行為進行檢評和約束。

4、加強升旗儀式、廣播操、大型集會的紀律管理：一方面要求年級主任監督，班主任跟班指導，另一方面安排督查隊檢查評比。

5、研究制定臨沂白沙埠中學陽光學生標準:誠實守信、以校為榮；愛好廣泛、說話文明；團結同學、尊敬師長；遵守紀律、穿著樸素；講究衛生、愛護環境；不吃游飯、不扔垃圾；陽光活動、積極鍛煉；勤于思考、大膽發言；堂堂計劃、天天小結；比學趕幫、超越自我。

四、健全拓展德育陣地、拓寬德育教育途徑

1、本學年結合學校實際開展五五四系列主題教育及學雷鋒活動月、安全教育月、主題班會示范課等專題活動。

2、成功組織并參與了全國門球比賽，并取得了全國第6名的好成績。

3、成功組織并參與了“中國體育彩票杯”20xx年蘭山區中小學生足球聯賽，并取得了蘭山區第5名，農村中學組第1名的好成績。

4、成功舉辦了臨沂白沙埠中學校園體育藝術節暨校園吉尼斯挑戰賽，將陽光大課間體育、藝術“2+1”項目向前穩步推進。

5、成功舉辦了臨沂白沙埠中學激情五月詩歌朗誦會并取得了很好的效果。

6、組織七年級全體師生參加共同托起明天的太陽大型公益活動，并收到良好效果。

7、成功組織20xx級學生赴蘭山區中小學生實踐基地進行為期一周的培訓。

8、認真組織師生參與網上祭英烈活動。

9、組織全體黨員到馬牧池開展黨的群眾路線教育實踐活動。

10、抓住初三畢業有利時機，通過隆重舉辦畢業典禮對畢業生進行最后一次德育教育。

11、嚴格執行上級規定，實現全校禁煙。

五、加強校園安全管理

1、加強法制教育和安全教育的宣傳，通過安全周、安全日、安全主題班會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、《致家長的一封信》、法制講座等豐富多彩的形式加強對學生法制、安全教育。提高自我防范、自我保護的能力。

2、結合學校實際情況，施行教干包組教師包點的安全管理網絡。

3、及時處理學生違紀事件和學生意外安全事故，確保校園正常的教學秩序。

4、加強校園周邊環境的整治工作。做好警務室的日常事務工作，聘請法制副校長，充分發揮他們的`作用，協調處理好周邊環境出現的問題。

六、開展德育調研、提高德育水平

認真開展德育調研，為及時全面地掌握新形勢下我校德育工作的新情況，進一步探索學校德育工作的新思路、新辦法，依據教體局相關文件精神，結合我校實際，通過召開教職工、家長和學生參加的各類座談會，發放各類調查問卷及個別交流等形式，并對采集到的各類信息進行匯總分析，從而形成了有理有據的德育調研報告，為我校下一步德育工作的有效開展打下了堅實的基礎。繼去年榮獲臨沂市德育調研報告一等獎之后，今年將參加20xx年全省教育工會系統優秀調研成果評選活動。

七、注重平時德育材料的積累

政務處在做好平時工作的同時，時刻不忘學校聲譽。為了更好地做好各項工作，政務處進行了細致地工作分工，這樣就能保證在繁雜的活動中便于理順各項工作及材料的積累，確保在每年的年終綜合大檢查中成績優異。為此，我們統一了文件模式，規范了活動類資料的整合等，做到政務工作從通知到方案，從措施到結果均有條不紊、扎扎實實。為學校德育工作的良性循環鋪路搭橋。

八、總結與反思

回首過去的一學年，學校德育工作雖然取得了一定的成績，但也仍然存在許多不足之處。下一政務處將在以下幾方面工作上加大力度，使學校德育工作再上一個新臺階。

1、繼續強化政務處的服務與監督功能，將處室工作任務責任到人，該自己干的說干就干，干就干好，該分解到年級干的，提好要求并做好指導。

2、繼續加強政務處對各年級的評估，研究和制定一整套切實可行、有理有據、公平合理的處室評估年級的新辦法。

3、繼續在德育活動序列化上下功夫，突出德育為首，以德育人，以德榮校的長效育人新思路。

馬年已經到來，20xx除考核、義務教育均衡發展和示范區復評工作外其余所有工作已經結束，所以本次工作總結徹底擯棄官方文件格式，僅將重點工作回放如下，以利今年的工作再接再厲：

1、聽說20xx年終綜合督導，我校成績很好，這完全在我預料之中。

20xx年督導反饋的問題在我桌面上整整放了1年，3天時間，9109字的督導自評報告，沒有一個字是從網上下載的，正規裝訂并親手遞到督導室殷主任手中后，“你們學校弄的太正規了”，我高興的回到學校，告訴本處室人員，只要評估細則上有的項目有材料就行，保證成績孬不了。其實檢查呀、評估呀就是這樣，一看態度，二看實績，我們都做到了，還能孬到哪兒去。

2、班級管理工作抓到實處，我校的“五五四”系列主題活動再次受到好評。

如果只從表象上來看，政務處既沒有貼出很多紅紙，又沒有召開過很多會議，處室工作好像完全沒有用心去做也沒有多少亮點，其實不然，2部電話，幾乎每天都要充電，平均每個月1537個電話，“年級政務主任是所有副主任當中最優秀的也是最忙的”，一語道破天機，如此頻繁的交流，讓班主任每每聽到電話鈴響就條件反射。其實政務處的工作就是這樣瑣碎，大到培養學生良好的綜合素質，小到一片廢紙，這都是班級管理，時常督促，時常提醒，時常重復，每時每刻都是如此，想不好都難。

3、以身作則，率先垂范。

每有大型任務，我必親歷親為，其他人給我打下手。省規復驗、市衛復驗、職稱過渡、職稱評聘、資格注冊，兄弟處室的一句話讓我啼笑皆非，“這種活你怎么也自己干，分給政務員干不就行了嗎”，我沒作任何反駁，甚至連想反駁的一丁點意思都沒有，我在想，難怪人家檢查的領導問起來你們盒內有什么時，臉紅了嘴啞了！而每當這個時候我總能對答如流。一項工作，校長分給分管校長，分管校長再分給處室主任，如果處室主任再一股腦給了工作人員，有些工作可以這樣做，但總不能連這樣的大型檢查都讓工作人員替咱干了吧？他們知道的畢竟少啊，高度不同嘛，同樣一份報告，副校長準備出來是校級的水平，主任準備出來是處室的水平，而讓一個普通老師準備出來最多是一個老師的水平。其實工作切忌指揮的多干的少，都在指揮就是瞎指揮！作為一個處室，一看團結，二看工作，團結出效率，迎接所有檢查，我請，平時他們請，領導帶頭干，哪能不團結。

4、堅持每天早上巡視校園。

“你怎么不和校長他們一塊巡視”，我笑而不答，心想，這樣的人千萬別當了領導，愛做樣子的人。春夏秋冬，每天至少2圈，發現了不少問題，打了不少電話，碰到了不少老師，掌握了不少真實情況，總結起來，真是一筆不小的財富，因為誰勝任班主任，誰只能當初一班主任，誰可以當三年班主任，誰干完初二上學期必須下去，誰適合只當初三班主任，誰華而不實，愛做樣子給領導看，我相信臨埠中學不會再有第二個人比我更明白。如此抓班主任，讓演戲之人無路可逃。這就是班級管理。

5、嚴格考勤。

“張主任，這個考勤機能不能調啊”，我知道下一句他要說什么，我迅速的補充了一句“有密碼，不能調”，因此沒有下文。自20xx年抓考勤以來，好像臨埠中學歷任校長都知道我可以信賴，不過好多老師也清楚，我這人不好求，無論簽到考勤，會議考勤，升旗考勤，只要你沒到，說也答應著但沒有用。也正因為如此，誰的工作態度好，誰的工作態度一般，誰善于耍一些小把戲，我一個人足可以進行評判。如果這些工作全部都交給政務員去干，既不能保證工作不出問題，自己心里還稀里糊涂。

6、陽光大課間活動豐富多彩。

自10月份去城北中學學習并著手開展一系列活動以來，不僅受到省規復驗組省市區領導的一致好評，還在年終工作表彰中榮獲體育工作優秀獎的好成績。更重要的是，通過陽光大課間活動，學生確確實實得到了鍛煉，班級確確實實增強了凝聚力，學校辦學層次也確確實實又得到了進一步提升。

7、不足之處頗多。

教師培訓、學生培養有待進一步加強，家校聯系有待進一步提升，班級管理有待進一步務實，各項評估評價機制有待進一步完善，處室工作人員有待進一步調整，工作思路需要更加精細。這些不足之處，也正是20xx年的工作要點。

第三篇：政務處工作總結

政務處工作總結

本學期政務處以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以深入學習貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、榮辱觀教育和十七屆五中全會精神為主線，全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育，以打造平安和諧校園、創辦人民滿意學校為宗旨的指導思想，大力加強學生的思想品德和法制教育，努力提高學生的思想道德素質，做好學校德育工作。為此，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、加強常規管理，強化學生養成教育。

1、常規管理方面：通過開學初對學生的強行入軌教育，學生的養成教育、學生的行為習慣教育，學生對學校的一日常規能較好的遵守，言行舉止等方面與上學期相比有明顯改變，學生的到課率、遲到、早退、缺席等現象得到有效的抑制；學生紅領巾佩戴比較規范，學生長發得到清理，學生對學校常規的認識基本到位，對學校的規章制度有了進一步的認識。

2、衛生方面：本期實行衛生班級負責制，校園絕大多數學生的衛生意識有了增強，有相當的一部分學生能主動拾起身邊的廢紙和雜物，對身邊違反學校規定的、影響校園衛生環境的人和事能及時舉報，配合學校搞好學校的衛生環境，總的說，學校的衛生工作在全體同學的共同努力下，與上學期相比，又很大程度的提高。

3、紀律方面：學生的到課紀律基本正常，除特殊情況外，學生都能嚴格按照學校的作息時間表正常進行作息。

4、文化建設方面：我們立足學校校園文化建設“美化、人文化、人性化、個性化”的總體要求，開展了“四好少年”活動，出臺了“四好少年”評比方案。政務處立足班級的文化建設，在班級文化建設中，政務處配合教務處，先后對各班級的板報建設進行了評比，強化對學生進行文明建設教育外，還注重對學生進行文化氛圍的熏陶，提高學生文化品味。關注學生身心的健康發展，學校舉行了全校廣播操比賽，規范了學生的動作，強化了學生的集體榮譽感，展示了少年兒童青春的活力。每月的體育竟賽，促進了學生良好體育習慣的培養，鑄就了學生強健的體魄

5、班主任建設方面：我們強化了對班主任的管理，嚴格要求班主任一天“二進”（早、中、進班），“三到崗”（課間操到崗、早讀課到崗、學生衛生打掃到崗），“三查”（查學生到課率、學生到校率、學生出操率、），我們還嚴格的進行了班主任簽到制度，加大了班主任考核力度，使全校的班主任管理制度化

6、環保教育方面：本期開展了“低碳生活進校園”主題活動，學生的環保意識增強了，大多數學生能自覺地進行低碳生活。

二、加強德育隊伍及班集體建設，營造良好育人氛圍。

1．加強班主任隊伍建設。

（1）加強了班主任師德建設。結合各種活動，帶領班主任認真學習了有關班級管理方面的理論，要求班主任努力做“受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。

（2）繼續試行“四好少年”評比制度，積極開展調研，進一步完善了校務評價管理，努力提高班主任工作積極性與創造性。

2．加強政務處自身建設。

加強師德建設，在教育和管理學生過程中，不體罰和變相體罰學生、不歧視學生。接待家長熱情禮貌，處理問題公正、公平；加強法律法規知識學習，增強責任意識，教育管理學生或處理問題時，規范化、法制化；加強專業理論知識學習，提高德育科研能力，理論與實踐相結合，提升德育工作水平；增強團結協作意識，支持、配合、協調好班主任及各部門工作，促進學校和諧發展。

三、強化安全管理，打造平安和諧校園。

利用宣傳欄、班會等多種形式向學生宣傳交通安全常識，牢固樹立交通安全意識；加強學生日常行為管理，避免學生在活動中傷害事故的發生；加強校園周邊治安的管理，嚴格執行外來人員登記和學生請假外出制度，避免外來人員進入校園尋釁滋事，對師生造成傷害；嚴格學生管理，嚴禁學生攜帶管制刀具及其它危險品出入校園，進行了不定期抽查。開展了多種形式的安全演練（本期較成功開展了防綁架安全演練）。另外，還注重抓好學生的食品安全、活動安全等。

四、加強依法治校，確保學校安全穩定。

1．加強師生法律、法規的學習，積極開展了普法宣傳教育活動，提高了師生的法律意識，增強了法制觀念。

2．聘請了法制副校長到校進行法律知識講座，增強學生法律意識。

五、強化愛國主義教育，增強學生榮辱意識。

進一步規范升旗制度，抓好每周的升旗儀式；對學生進行國防知識教育和愛國主義教育。

六、關愛留守學生，溫暖困難生，認真做好愛心驛站工作。

在本學期，學校領導和全體教職工都和留守學生結對幫扶，從生活、思想和學習上都給予無私的關愛，取得學生家長和社會的認可和上級領導的高度肯定。一如繼往的給家庭困難的學生送溫暖，溫暖了每一位生活暫時有困難的學生。

七、切實加強家校共建，家校搭建新平臺。

為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。聘請市關工委蘭書記作家庭教育專題講座，大大提升了家長教育孩子的意識。兩次家長會的召開架通了學校與家庭的橋梁，達成了教育的共識,取得了良好的社會效益，學校被評“湖南省示范家長學校”。

一學期來，我們努力工作取得了一些成績，但還有很多不足之處，今后的工作中我們將更加努力，爭取更大的進步。

第四篇：2015學年第一學期教研處工作總結

2015學年第一學期教研處工作總結

——曾憲斌 2016年1月12日

本學期，針對學校在新時期發展過程中所面臨的嚴峻形勢和對于教育教學改革的迫切需要，學校特別成立了教研處，專門跟進NCCT公辦學校評估認證、學校教科研建設和教師專業發展等，現將一個學期以來開展的工作作如下匯報：

一、以區域和校本課題研究為抓手力促學校教科研發展

在校長室的支持下，在教研處喻振南副主任的指導下，在張貴清、陳思思、童建華、梁少芬四位老師的協助下，本學期教研處在教科研方面做了一些全新的嘗試，落實了一些課題和論文的建設工作，尤其是大規模校本課題的開展，將為提升教師教科研水平、申報省市區課題打下良好基礎。現將有關情況小結如下：

（一）舉行校本課題研究專題研究，掀開東涌中學校本課題研究新的一頁。為進一步提高教師的教科研意識，全面提高教師的教科研能力，實現教育教學的健康持續發展，教研處要求全體教師以各部門、各年級、各學科組等為單位從本學年開始著手開展校本課題研究，并特別強調校本課題研究要結合“NCCT公辦學校評估認證”和“廣州市中小學教育質量陽光評價改革”要求，盡可能做到全員參與研究，多進行實驗研究、行動研究和案例研究，拿出實實在在的研究成果；同時通過開展切合其評價指標的相關課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學特色，促進教師業務水平的提高。根據教研處內部工作會議研究決定，本學年校本課題研究時間定為2015年10月至2016年10月。

1、舉行校本課題研究專題講座，進行課題研究的針對性指導。2015年10月12日，教研處喻振南老師在階梯一室作《問題即課題，做校本研究》的專題講座，講座圍繞“什么是校本課題研究、為什么要進行校本課題研究、怎樣進行校本課題研究”三大主題進行理論與實證闡述，講座重點強調進行校本課題研究的必要性和重要性，并著重普及課題研究基本操作程序和研究方法。受到好評。

2、開展教學與德育校本課題研究征集活動，得到教學線與德育線廣大教師的響應。2015學年校本課題研究征集共收到23份課題，有22份課題符合校本課題研究要求（教學研究課題17份，德育研究課題5份），教學方面有語文、數學、英語、政治、歷史、地理、化學、生物、綜合、信息、音樂共11個學科組有課題申報，德育方面有高

一、高

二、高

三、初

一、初二共5個年級有課題申報。

3、舉行校本課題開題報告會，指 導與督促校本課題研究。2015年12月14日，教研處在行政樓會議二室召開2015學校本課題研究課題開題報告會，教研處、教導處、德育處和校本課題研究課題負責人共30余人與會，各課題負責人在會上作了開題報告，李后鵬、曾憲斌、喻振南三位先后就課題研究作了指導性講話。

（二）積極參加廣州市陽光評價課題征評活動。教研處按照廣州市陽光評價試點學校參評要求，積極發動學校教師申報廣州市陽光評價課題，有曾憲斌、史海丹、黎桂寧三位老師（課題主持人）申報的課題成功立項，申報成功率100%，有力地增添了我校市級課題研究的力量，并將極大地有利于我校廣州市教育質量陽光評價改革試點學校的建設。同時，為配合“陽光評價”試點學校建設和“學生綜合素質評價”校本課題研究工作，展現我校學生積極的精神面貌和進一步挖掘他們全面發展的綜合素質，弘揚正氣，樹立典型，營造和諧向上的校園文化氛圍，完善校園特色文化建設，學校本學期還啟動了“東中之星”評選活動。

（三）鼓勵教師積極申報省德育專項課題和廣州市教育科學規劃課題研究。在2015學廣東省德育專項課題研究、廣州市教育科學規劃“十三五”課題研究課題征評活動中，我校有十多位教師分別申報以上兩項課題。

（四）發動教師積極參評廣州市教研院首屆教學成果獎。參評本次市教研院首屆教學成果獎的老師有：諶清泉、江文釬、余弈、羅柳青、梁志群，以上5位教師敢于嘗試的做法值得充分肯定，也希望以后有更多的老師參與該項活動。

（五）積極配合區教育局、教育發展中心組織的市、區級課題研究中期檢查。接到區有關廣州市、南沙區課題研究中期檢查的通知后，教研處及時通知相關老師做好充分準備，凡參加本次課題研究中期檢查的教師均順利通過中期檢查。

二、進一步完善、規范和落實了教師聽評課工作

聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量原方法和手段。聽評課是教師互相學習、研究教學的重要措施，也是學校了解教師的教學情況的方法之一。在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽課、評課活動、研究并改進教學中存在的問題顯得尤其重要。本學期我們將教研處成員分成兩組，分別由我帶領陳思思、張貴清兩位老師負責文科聽評課活動，喻主任帶領梁少芬、童建華兩位老師負責理科聽評課活動。根據我們內部工作會議要 求，基本上做到每天每組至少安排兩次聽評課活動，要求在聽課期間詳細記錄上課內容、執教教師表現、學生學習表現，聽課后主動與執教教師溝通，交流本課的優缺點和建議等，在督促課堂的基礎上力求幫助執教教師完善課堂教學策略。

本學期迄今為止共聽課175人次、190節，活動大致分為四個階段。第一階段：培養教師被聽推門課的習慣。由于此前東涌中學并沒有教研處，所以大家對教研處隨堂聽課不了解，甚至有抵觸情緒。所以第一階段的重點是向全體教師傳達一個信息：教研處聽課是隨機的，目的是為了提高學校的整體教學水平而開展的聽課活動。第二階段：專門針對高三畢業班的聽課活動。高三年級在本學期實施了各學科集體備課組內部教師輪流聽評課制度，即在保持常規課表的穩定性的基礎上根據教師申報課表，為每個年級每個學科集體備課組創造至少一次集體聽課的機會，并統一使用結合NCCT認證標準制訂的課堂教學質性評價表。為配合高三年級切實做好學科內部聽評課活動，在實踐和交流中不斷摸索新高考備考思路，我們開展了2016屆高三畢業班的專項聽課活動，效果良好。第三階段：“青藍工程”師徒結對互相促進聽評課活動。我校在2014和2015年先后引進了17為新教師，其中大部分為研究生畢業。這一批教師是學校的未來，為了保證他們的健康和快速成長，教研處聯合教導處組織了“青藍工程”項目。在這個階段，教研處的同事們積極組織師傅和徒弟互相開展聽評課活動，師傅要對徒弟進行悉心的教導，盡早實現本項目的目標。第四階段：期末考前針對薄弱學科和教師的聽課活動。期末考將至，無論對學校整體而言還是教師個體而言，成績都是至高無上的考察指標。為了督促教師們做好期末復習工作，教研處根據行政會精神，尤其圍繞畢業年級部分學科和教師重點督促開展了復習專項聽評課活動。

回顧聽課之旅，有洋洋灑灑的文學范課程，有思維嚴謹的理科控課程，也有青澀懵懂的菜鳥課程，都令教研處各位同事們頗有一番收獲和啟發。聽評課活動擴寬我們的知識面，加深了我們對各科教育教學的了解；提高了我們的聽評課水平，同時督促各位同事加強相關理論知識的學習；明白到跨學科領域進行合作教育教學的重要性。當然，由于教研處是新成立的部門，聽評課活動的常態化更是東涌中學的一項創舉，因此在實踐過程中不可避免地遇到不少障礙和挫折，今后我們將不斷從中汲取經驗教訓，力求在未來的日子里更好地履行職責、服務同行。

三、規范教師外出掛職培訓，開創“潤澤教育教師講壇” 教師外出掛職或培訓，不僅是教師應當享有的權利，也是教師應當履行的義務。教師外出掛職或培訓有多種形式，例如從國家層面的國培計劃，到省級層面的教育家培養工程、名校長、名教師培養工程，再到地市層面的骨干教師培養以及學校層面的校本研修等，這些活動作為教師專業發展的助推器，將在提升教師科研能力、提高教育教學質量和實現科研興校中發揮重要的作用。為了規范該項活動，我們明確了活動的組織機構，外出掛職、培訓人員的選定原則，以及外出掛職、培訓活動的要求，同時特別成立了“東涌中學骨干教師培訓Q群“，極大地便利了相關培訓通知和資料上交工作。本學期共有27人參加各類教師外出培訓，其中國家級培訓3人，省級培訓1人，市級培訓5人，區級培訓18人。廣州市六中教學開放日，教研處共組織26位老師去聽課取經。另外2人受邀參加市級數學科學術年會，1人參加全國中小學科學教育體驗活動決賽暨表彰大會。

對于教師外出掛職培訓學習活動的規范化，也為后階段“潤澤教育教師講壇”活動的開展打好了良好的基礎。教研處成立以后，新學期第一周開始，就著手實施了每周一下午第八、九節教師會議例會時間范圍內規定定期開展“潤澤教育教師講壇”的活動。考慮到教師培養和交流的需要，講壇發動不同群體的教師（從中層干部到一般教職員工）參與，主講人可圍繞自己的“掛職培訓心得匯報”，可進行“讀書分享”，可講述教育故事或分享教育教學的案例，甚至也可敘述自己的教師專業化成長歷程等；主講人自由選擇所喜愛的講座方式（如宣講式、對話式、討論式等）和技術手段（如多媒體、幻燈片、投影、板書等），總時間控制在40分鐘以內，特殊情況下可根據實際需要適當延長。一學期以來教研處共組織5位外出掛職培訓教師在“潤澤教育教師講壇”匯報心得，同時參加2016年新高考備考江西研修班的10位教師也在考務室向全體高中老師進行了匯報。

四、重視和促進了區域和校際多樣化的交流活動

為加強與兄弟學校間的學習和交流、互通有無，實現信息資源共享，學校組織教師參加了2015年10月16日廣州市第六中學2015至2016學“教學開放日”活動，全程參與其同課異構課、推薦課及評課活動；2015年11月份通過教育部基礎教育課程教材發展中心的關系，跟深圳潛龍學校取得聯系，組織學校中層干部和骨干教師前往觀摩、學習和交流；2015年11月30日至12月3日（周四），組織高三年級各學科備課組長和高一、二年級級長赴南昌二中（江西省最強中學 排第6）和新建二中（江西省高考新秀）交流考察，學習了江西名校在備考課程設置、排課選課、綜合實踐活動實施、綜合素質評價、備考教學方式、復習方式、學習方式與高三教學管理經驗；2016年1月22日至23日，我們計劃組織2016屆高三年級各學科全體教師到廣州市增城第一中學聽課和交流，就高效課堂教學模式和高考新題型改革備考策略等方面開展深入的學習和研討。

除了走出去學習之外，鑒于近年來我校在特色學校建設等方面所取得的突出成績，我校也吸引了一些兄弟地區和學校領導同仁的來訪交流，進一步展示了我校的教育教改風采。重慶市南岸區是教育部基礎教育課程教材發展中心實驗區，為加強實驗區工作交流學習，經過我區教育發展中心的協調和安排，南岸區教育委員會組織中小學校長共32人在南岸區教委朱靜萍副主任的帶領下，在我區教育局李彤副局長的陪同下，于2015年12月10日到我校考察交流。在參觀校園和座談期間，大家暢所欲言，就開展學校課程改革、學校特色、文化建設等方面進行了區域教育經驗交流，并深入探討了區域現代化學校制度建設等方面的工作經驗和做法。2016年1月8日，同樣在區教育發展中心的協調之下，肇慶市封開縣蓮都鎮初級中學學校行政領導班子一行15人和華南師范大學課程與教學論專家王世偉教授蒞臨我校考察交流。通過參觀校園、領導匯報、座談交流和專家點評等活動，兩間學校各部門行政對于如何結合地方和學校實際開展特色學校建設有了更深一層的認識，同時通過交流分享，大家初步達成了結為兄弟學校的意向，并最終確定了兩校下一步教育教學互訪和幫扶活動的具體計劃安排。

五、以“深度學習”為抓手，開啟國家課程校本化新路徑

2015年10月20日至21日，我校協助區教育發展中心承辦了南沙區“深度學習”教學改進項目第二期研修班活動，由教研處牽頭全權負責會場布置、組織接待等任務，我校共46人（含初中部語數英物化5個學科的骨干教師）參加了為期兩天的研討活動。“深度學習”教學改進項目是教育部課程教材中心組織專家團隊，在借鑒國外相關研究成果的基礎上，針對我國課程教學改革的實際需要，研究開發的教學改進項目。它是指在教師引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發展的有意義的學習過程。在這個過程中，學生掌握學科的核心知識，理解學習過程，把握學科核心思想與方法，形成積極的內在學習動機、形成健康向上的情感、態度與價值觀，成為既具獨立性、批判性、創造性又有合作精神、基礎扎實的優秀學習者。根據我們的了解，項目能促進學生的發展：促進學生加深對學科重要概念的理解，提高學生發現和解決實際問題的能力，促進學生學科思維能力的養成；促進教師的發展：豐富教師關于學生和課程的深層知識，提高教師課程設計和實施的能力，增強教師的合作意識和合作能力，促進教師教學方式的轉變；促進學校的發展：促進學校課程領導力的提升、課程管理形態的變化、有特色的課程體系以及教學質量的整體提升。目前，根據學校和學科（初中部語數英）兩個層面的實驗推進計劃安排，我校剛結束學科教師研修學習、“單元教學設計”和公開課視屏錄像的試驗活動，正處于項目實施工作總結和反思階段。學校發動教師們積極開展了以“深度學習”為主題的各種教科研活動，要求從教學設計到教學反思，從教學論文到課題申報，創造教師個人全方位參與教學改進項目學習的機會；密切關注教育部課程教材發展中心的項目網絡平臺建設，爭取盡量多的資源為我所用，讓實驗學科教師樹立通過各種渠道來進行專業發展和課程開發的意識；在區教育發展中心實驗學科教研員的幫助下，培養帶動實驗學科教研組長和骨干教師，走好學科帶頭人專業成長之路，最終促進學校各學科教科研水平的提高。

六、以“NCCT認證”為契機，探討學校內涵發展新機制

什么是NCCT（教育部基礎教育課程教材發展中心）公辦學校評估認證？就是以參與認證活動的該公辦學校特有的辦學理念于育人目標和學校利益相關者共同認可的認證標準為基礎，由學校自愿參加，學校自評與同行考察相結合，旨在向社會提供教育質量保證和促進學校教育質量持續提高的過程。通過前一階段NCCT認證自評活動的開展，我們逐漸明白了NCCT認證的三大關注點：

1、基于學校的辦學理念，關注三項服務，即學生服務，教師服務，家長服務。

2、基于學校的育人目標，關注三個發展，即學生發展，教師發展，學校發展。

3、基于NCCT的認證標準，關注三個辦學，即規范辦學，開放辦學，民主辦學。同時，也清晰地意識到了NCCT認證自評的三大原則：

1、全員參與：學校參與認證機構的認證不是校長一個人的事情，也不是單靠一個協調員能夠協調得了的事情，更不是學校組織一個自評報告的寫作小組或工作小組就可以完成；認證要求學校的所有利益相關者，包括全體教職員工、學生、家長甚至社區等共同參與、密切協作。

2、全方位：認證關注的教育質量是學校各個部門、各個領域在運行過程中相互作用、相 互協作的結果，不是某一個部門單獨努力的結果；作為促進學校自我改進的自評要把學校作為一個系統，來反思各個子系統運行以及各個子系統之間相互作用的情況，提出整體改進的建議。

3、全過程：學校改進需要一個過程，以學校改進為目標的學校自評同樣需要一個過程。課程教材中心要求從來沒有經過任何機構認證的學校，其自評時間不能少于18個月。在自評過程中，學校應該邊自評邊改進，把學校自評與各部門、各年級和各學科日常管理有序結合起來。

自2015年8月始，迄今為止我校已開展學校層面的NCCT認證培訓活動2次、各部門層面的NCCT認證指導活動2次、各章節自評小組會議2次，到深圳“潛龍學校”考察學習活動1次，并已初步完成NCCT公辦學校評估認證第二版自評報告。最后，對于學校參加NCCT認證自評活動的意義，我們的理解是：雖然NCCT評估時間長過程辛苦，雖然自評和報告的書寫工作不可避免地遇到了不同層面的阻力甚至不理解，但它對于學校來說是不斷進行優化和提升的過程，同時對于教師來說是一個學習提高、彼此了解、參與管理的過程。NCCT認證活動的意義在于它可以幫助學校完善和提升辦學理念，深入推進課程改革和師生發展，規范學校各項規章管理制度，促進學校構建自主發展機制，形成學校辦學特色，全面提高學校教育教學整體水平，因此下階段我們唯有理論聯系實際，并盡量爭取教育部基礎教育課程教材發展中心專家團隊的支持和幫助，做到科學開展認證自評活動，不斷減輕壓力和阻力，發動各方面的資源和力量，將認證的現實意義最大化。

七、大力開展形式多樣的校本教師培訓活動

為進一步加強學校師資隊伍建設，同時充分利用學校骨干教師和學科帶頭人的資源，指導、幫助新教師加快專業化發展，促進骨干教師和青年教師的教學相長、共同提高，建設一支結構優化、素質優良的師資隊伍，本學期在校長室的指導下，經過教研處、學科組和教師個人的共同商議，我們確定了學校“青藍工程”“師徒結對”名單，明確了師徒雙方各自的義務和權利，以及活動開展的途徑和具體計劃。此活動將使被指導教師的教育教學理念和能力在最短的時間內得到迅速成長，使指導教師教育教學經驗在幫扶過程中不斷得到豐富并逐漸形成系統，并促進學科組和年級組學科集體備課組內部成員之間和諧、上進的氛圍。

為強化我校教師教科研水平和增強教科研氛圍，提升教師教學理論研究以及寫 作能力，進一步交流教師個人教科研成果和真正推動高效課堂建設，經校長室和教研處共同研究決定，我校還于本學期末開展了一次教師“教學敘事”寫作比賽，要求全體教師盡可能（以自愿為原則）參加，“青藍工程”師徒結對活動17位被指導教師必須參加（作為結對協議內容之一）。參賽教師可圍繞以學生自主、合作、探究為原則的“學科高效課堂”建設，也可關注學科課堂中的文化、德育滲透，并結合NCCT認證標準在課堂教學和課后反思中體現我校“以人為本，求實發展”的辦學理念以及“通過水鄉文化的潤澤，讓每一個學生具備淳樸、包容、合作、創新的品格，成為身心和諧、情趣高雅、志向遠大、具有良好人文情懷和廣闊國際視野的現代公民”的育人目標。經校長室同意，為鼓勵教師們開展教科研活動的積極性，本次比賽獲獎率高達60%，設一、二、三等獎三個獎項，一等獎占10%，二等獎占20%，三等獎占30%；同時比賽獎金豐厚，一等獎獎勵300元，二等獎獎勵200元，三等獎獎勵100元；下學期初全校教師會議由學校統一向獲獎者頒發證書和獎金，經過學校和各年級的動員，不少教師踴躍投稿。

最后，為增強我校教師為教育服務的責任意識，提高教師業務水平，建設學習型教師隊伍，形成民主、開放、高效的研修機制，促進教師專業化成長，并最終促進我校教育教學工作的全面發展，經學校校長室批準，教研處研究決定，行政會討論通過，我們還制訂了我校“2016教師業務進修年”活動實施方案，目前基本上所有教師都根據該方案要求和精神制訂了“2016教師業務進修年”個人專業發展規劃和上交了教研處，2016年底我們將根據教師落實情況開展等級評定。

八、扎實做好教師繼續教育報名和培訓工作

2015年我校教師繼續教育全員培訓工作從院本和校本兩個層面展開。我校2015年參加驗證的人數為229人，完成公需科目人數為225人，占比例98.25％；完成專業科目人數224，占比例97.82％；完成驗證人數222，占比例96.94％，其中三位老師未達標的原因是：教研培訓學時申報中個人已按要求提交申請，校級也審核提交到區級了，但最后發現系統沒有他們的申請記錄，需要進一步向上級反映和跟進。今后我們將進一步密切關注教師繼續教育培訓科目選報、學時申報等工作，防止出現漏選漏報情況，并在過程中給予充分而必要的指導。

廣州市南沙東涌中學

2016年1月15日

第五篇：2016—2017學年第一學期教處工作總結

2016—2017學年第一學期教處工作總結

劉畈小學

本學期，教導處在校長的正確領導下，貫徹中心學校工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，促進推均工作發展，全面提高教學質量，實現師生共同進步。

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1．積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。2.積極開展教研活動。

（1）積極組織參加校內外研討課。

我校本期安排兩次公開課，組織教師聽課并評課。（2）努力開展教學研討會

教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

（3）學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課

校長、教導處以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3.理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1．抓常規，促進管理更加規范。

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了八次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

（2）抓上課。

上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

（3）抓作業批改。

本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

（4）抓課后輔導。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

（5）抓教后反思。

《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

三、積極開展各項評比及展示活動

為了為青年教師提供展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創新型教師隊伍。

四、存在問題及構想

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，加強推均工作，穩步提高教師素質和教育教學質量。