第一篇：新世紀小學數學研究與應用基地校（推薦）

新世紀小學數學研究與應用基地校 公明實驗學校本學期工作總結

本年度我校教研工作在區教科培和鎮教研室的關心指導下，以江澤民同志的“三個代表”的重要思想為指導，組織帶領我校數學科教師積極貫徹《新世紀小學數學研究與應用基地（深圳市寶安區）工作計劃》和《新世紀小學數學研究與應用基地（深圳市寶安區）基地校管理工作要求》精神，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量。現結合我校工作實際作回顧如下：

一、做好基地校工作的準備工作

過去的幾個月里，我們學校認真做好實驗前的準備工作。

1、宣傳發動，提高認識。對基地校的創立這項難度大的系統工程，我們深知必須提前進入狀態，提前進入角色，充分做好宣傳發動工作，提高學校、老師的認識。學校主抓教學的有關領導、老師們已多次參加學校的基地校工作會議，在數學科組及備課組會上我們也確立了基地校的重要地位，要求教師們重視做好基地校的工作，動員大家及早更新觀念。

2、學習培訓，做好師資準備。為確保這項工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作。購買了北師大國家基礎教育課程標準實驗教材總編委會制作的新世紀（版）教材教師培訓光盤73盤，由備課組的人員組織相關老師觀看，對全校的數學老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓。組織帶領我校數學科教師積極學習并貫徹《新世紀小學數學研究與應用基地（深圳市寶安區）工作計劃》和《新世紀小學數學研究與應用基地（深圳市寶安區）基地校管理工作要求》，9月尾全校數學教師在電腦老師的組織下學習了使用網絡的技術，帶領老師們在新世紀小學數學網上閱讀了《怎樣注冊、登陸博客和論壇會員》、《怎樣在博客中發表日志》、《怎樣把 文章呈現到所屬基地博客》等文章，每師注冊了自己的博客，并加入了我區的博客群里，老師們在自己的博客里發表了各自的教學反思及日志。

3、深入課堂，把課堂上的點點滴滴記載在自己的博客里。課堂教學是老師思想的源泉，一堂課下來，老師們往往會有很多的想法和感觸，我們鼓勵老師們把課堂上遇到的問題、學生的表現、老師的喜悅、教材的使用等等記下來并上傳到自己的博客里。

二、積極開展基地校實際工作

1、結合基地校的重點工作，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才。這學期我校立項熊川武教授的“自然分材”課題，組織實驗老師集中學習交流等活動。課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進基地校建設，都起著很大的促進作用。

2、我們認真貫徹執行基地校工作要求，規定每位數學教師每周不少于兩次上新世紀數學網，并要求經常在自己的博客發表文章，自十月份來，我校的彭艷英老師共發表了9篇文章、麥睿鋒老師發表了4篇、陳永華及麥衛珍老師各發表了3篇、曾永青、應德勝、麥敬章、麥映連老師各發表了2篇，老師們經常瀏覽我區博客群里其他老師的日志并作評論，在網上與其他老師作無距離的交流。

3、充分發揮備課組的作用，各備課組定期（每周一次）開展集體備課活動，做到統一教學內容、進度、練習、考核。以備課組為單位設立資料庫，如電子教案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。在13周左右舉行的“教學開放日”中，各備課組推送出一批優秀教案，優秀作業，優秀課件等，展示數學組的教育教學成果。

三、下一階段的工作要點

1、在學期末開總結會，開展評優評先活動，評出學校的網絡名師、先進個人和學科帶頭人等。

2、讓每位老師做好相關資料的收集，學校擴大并優化現有的相關資料庫，如圖片庫、視頻庫、優秀案例庫、學生作品庫等。

3、鼓勵老師們多在自己的博客上發表文章。

第二篇：新世紀小學數學

新世紀小學數學

l一個理解教材、研究教材、創造性使用教材、研究課堂、研究學生的平臺。l一個分享經驗、交流心得、分擔問題與困惑、集中群體智慧尋找解決問題對策的家園。

l一本新世紀小學數學教材編委會傾力打造的小學數學專業刊物。

l新世紀小學數學教材編委會與江蘇教育出版社合作發行的省級刊物。它聚焦熱點、難點問題，在引領一線教師分享經驗、交流成果，展示教研員風采，拓展教師視野方面獲得了教育同仁的一致好評；在加強國內外小學數學教育工作者的溝通與合作，探索基于中國兒童學習特點和教師教學實踐的數學教育規律方面取得了可喜的成效。

主要欄目介紹：

專家視角：走近數學和教育大家，探尋專家眼中的小學數學教育、教學視角。本期話題：甄選當前小學數學教育實踐領域關注的熱點話題，提供不同視角的研討交流，引領研究與實踐的方向。

聚焦課堂：通過對案例的展示與剖析，探討更具實效性的教學方式和學習方式。

同課異構：同樣的理念、同樣的內容，不同的教師會有不同的教學設計。同課異構為您展示不同教材或同一教材下不同教師精彩紛呈的課堂實踐與思考。

教材視窗：介紹教材編寫與修訂的意圖，教師在教材使用中的建議，加強教材編者與使用者之間的及時對話與溝通，展示國內外的優秀教材。

我的成長故事：新世紀搭建的不僅是學生成長的平臺，也是優秀教師成長的平臺。用心閱讀他們的故事，從中汲取成長的養分，從此開始設計自己的成長道路，加入成功者的行列。

評價與考試：介紹不同國家和地區有代表性的測評資料，研討國內外小學數學教學中評價與考試的相關問題。為學生選擇合適的考題與習題，嘗試更加合理的多元評價方式。

基地采風：反映優秀實驗區教研員、教師的團隊教研風采和成長足跡。數學世界：通過觀察、訪談、問卷、作品分析等方式對學生的數學學習規律、經驗和典型錯誤等做深度分析，尋找兒童學習數學的特點和規律，關注兒童眼中的數學；用通俗的文筆介紹數學家眼中的數學，提升對數學的理解。介紹重要概念的數學史料及數學應用實例。

文摘與讀書：摘錄優秀小學數學雜志、書籍上的精彩觀點，文摘與讀書欄目幫你用最短的時間，花最少的精力，了解最新的、最精彩的研究成果。

動態：一本雜志在手，便知天下小學數學。動態欄目將及時報道新世紀小學數學教材編委會與試驗區的活動信息，及時報道國內小學數學教育活動信息，及時報道國際及港澳臺小學數學教育活動信息。

更多的精彩內容，期待您打開雜志，走近專家，走近名師。

第三篇：《新世紀小學數學》2008

《新世紀小學數學》2008.03目錄

卷首語

前行讓太陽高掛心間 ??????????????????????李鐵安

前沿探索

關注學生在數學上的發展

——香港大學教育學院梁貫成教授訪談錄.....任景業4 熱點話題

解讀教材的切入口.........王永錯誤！未定義書簽。標題的啟示................易虹輝9 讀懂教材中的習題.......陳清容錯誤！未定義書簽。對用好教材的一點思考..........商紅領錯誤！未定義書簽。理解和駕馭教材的幾點體會.....張一強何春華錯誤！未定義書簽。聚焦課堂

從“估計費用”到“估算的應用”

——網絡研討 前后.....王文森斐云姣錯誤！未定義書簽。“百分數的認識”教學片斷、評析與現場解答.........楊樂 易虹輝 楊全斌20 “比賽場次”教學實錄與點評...........李浩 杜飛霞 王永25 教學有方

“誰來幫幫他”不如“我來幫自己”........梁求玉28 給作業評價賦予更多的人文情懷............樓敏娜30 不可或缺的游戲活動

——“小數的意義”兩次教學的實踐與思考.........吳莉萍31 計算教學中的問題情境與數學化過程

——以“小數乘法”起始課對學生的指導為例.......王桂生34 建構真實生動的“學生課堂”..............王光輝36 提供總復習課的實效性..............王良39 讓復習課生動有效...........施劍42 開放有度 拓展有界

——小學數學課堂開放教學的策略研究......王衛東44 教材視窗

新世紀小學數學教材是如何體現函數思想的...........王霞46 Investigations Curriculum小學教材中小數內容的設計（3）綦春霞 王冬梅49 評價與考試

一套英國小學試題展示及思考..............王明明53 學生數學能力的評價

——美國CATCH計劃的能力評價模型..........王旭58 基地采風

同伴互助讀懂教材................張慧芳61 怎樣研究教材.............李樹良64 研究教材 研究學生 研究課堂 ——深圳寶安基地“新課程 新理念”課堂教學大賽評述.....張維國66 數學世界

數學之美..........吳振奎 唐文廣68 銅壺滴漏和“商”

——兼談“時刻”的含義........陳劍70 文摘與動態

【文摘】

如何更好地關注數學的學習過程

——美國小學數學教育的啟示..............高令峰71 由美國對中國學生數學水平的惶恐到對中國數學教育的反思....陳婷 郇中丹72 兒童認知策略學習研究綜述........陳先珍72

【動態】

讀懂學生 讀懂教材 讀懂課堂..............劉明慧73 ——“第七屆新世紀小學數學課程與教學系列研討會（金水分會）”

難忘“金水”............76 “中國－新加坡2008年數學教育交流會會議”側記........78

第四篇：浙江大學數學與應用數學專業(基地班)

浙江大學數學與應用數學（基地班）專業

指導性教學計劃

培養目標：

本專業培養掌握數學學科的基本理論與基本方法，具有扎實的數學基礎，受到科學研究訓練，并能攻讀高一級學位的高級基礎數學人才。

培養要求：

本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．數學基本理論、基本方法

2．在數學理論及其應用兩方面都受到良好的教育，具有較高的科學素養和較強的創新意識；

3．具備科學研究、教學、解決實際問題及軟件開發方面的基本能力和較強的更新知識的能力。

4．受到計算機和數學軟件等方面的基本訓練；

主要課程：

數學分析、高等代數、抽象代數、解析幾何、復變函數、實變函數、點集拓撲、微分幾何、常微分方程、偏微分方程、泛函分析、概率論。

特色課程：

自學或討論的課程：前沿數學專題討論。

研究型課程：測度論、環論、黎曼幾何、現代偏微分方程、點集拓撲、代數幾何引論.微分幾何

采用外語教材的課程： 點集拓撲、現代偏微分方程、黎曼幾何。

采用外語教學課程：點集拓撲。

計劃學制：四年

授予學位：理學學士。

畢業最低學分： 167.5+4。

浙江大學統計學專業指導性教學計劃

培養目標：

本專業主要包括數理統計和經濟統計兩類專業方向，培養具有統計學所需要的良好的數學基礎，具有經濟學或其他相關學科的專門知識，掌握統計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數據。本專業畢業生除可報考研究生繼續深造外，可到高校、科研機構、金融、證券、保險、醫約、電信、國家機關等企事業單位，從事統計調查、統計信息管理、數據分析等開發、應用和管理工作。

培養要求：

本專業學生主要學習統計學的基本理論和方法，打好數學基礎，掌握經濟學或其他領域的必要知識，具有較好的科學素養和較強的創新意識，受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練，具有數據處理和統計分析的基本能力和較強的更新知識的能力。

主要課程：

數學分析、高等代數、解析幾何、復變函數、常微分方程、概率論、數理統計、回歸分析、抽樣調查、時間序列分析。

特色課程：

自學或討論的課程：前沿數學專題討論。

研究型課程：現代概率論、應用統計分析。

采用外語教材的課程：現代概率論。

采用外語教學課程：現代概率論。

計劃學制：四年

授予學位：理學或經濟學學士。

畢業最低學分：167.5+

4浙江大學信息與計算科學專業指導性教學計劃

培養目標：

本專業由信息科學、計算科學、運籌與控制科學等交叉滲透而形成的一個新的理科專業，培養具有良好的數學基礎和數學思維能力，掌握信息與計算科學的基本理論、方法和技能，受到科學研究的訓練，能解決科研單位、工程建設部門、商業公司、金融證券、軟件行業、網絡電信等諸多領域的實際工作中遇到的信息處理和問題。畢業生能在科技、教育和經濟金融等部門從事研究、教學、應用開發和管理工作，成績優秀的學生可繼續攻讀碩士學位。

培養要求：

具有良好的數學基礎，掌握信息與計算科學的理論和基本方法，能熟練使用計算機（包括常用語言工具及專用軟件），具有基本的算法分析、設計能力和較強的編程能力，能運用所學的理論、方法和技能解決應用領域中的實際問題，了解信息與計算科學理論、技術及應用的新發展，具有一定的科學研究和軟件開發能力。

主要課程：

數學分析、高等代數、解析幾何、復變函數、常微分方程、數值逼近、數值代數、計算機基礎、算法語言。

特色課程：

自學或討論的課程：前沿數學專題討論。

研究型課程：微分方程數值解、科學計算、計算機圖形學。

采用外語教材的課程：科學計算。

采用外語教學課程：科學計算。

計劃學制：四年

授予學位：理學學士。

畢業最低學分： 167.5+4。

浙江大學數學與應用數學專業指導性教學計劃

培養目標：

本專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具有運用數學知識，使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的訓練，該專業畢業生除攻讀研究生繼續深造外，也可到高校、科研機構、高新技術企業，金融、電信等部門從事數學研究與教育、圖形圖像及信號處理、自動控制、統計分析，信息管理、科學計算和計算機應用等工作。

培養要求：

本專業主要學習數學與應用數學的基本理論、基本方法，受到計算機和數學軟件，數學建模等方面的基本訓練，在數學理論及其應用兩方面都受到良好的教育，具有較高的科學素養和較強的創新意識，具備科學研究、教學、解決實際問題及軟件開發等方面的基本能力和較強的更新知識的能力。

主要課程：

數學分析、高等代數、抽象代數、解析幾何、復變函數、實變函數、點集拓撲、微分幾何、常微分方程、偏微分方程。

特色課程：

自學或討論的課程：前沿數學專題討論。

研究型課程：黎曼幾何、現代偏微分方程、點集拓撲、代數幾何引論、微分幾何 采用外語教材的課程： 點集拓撲、現代偏微分方程、黎曼幾何。

采用外語教學課程：點集拓撲。

計劃學制：四年

授予學位：理學學士。

畢業最低學分：167.5+4。

第五篇：數學與應用數學

數學與應用數學

學科：理學

門類：數學類

專業名稱：數學與應用數學

業務培養目標：本專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作的高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習數學和應用數學的基礎理論、基本方法，受到數學模型、計算機和數學軟件方面的基本訓練，具有較好的科學素養，初步具備科學研究、教學、解決實際問題及開發軟件等方面的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有扎實的數學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練，初步掌握數學科學的思想方法；

2．具有應用數學知識去解決實際問題，特別是建立數學模型的初步能力，了解某應用領域的基本知識；

3．能熟練使用計算機(包括常用語言、工具及一些數學軟件)，具有編寫簡單應用程序的能力；

4．了解國家科學技術等有關政策和法規；

5．了解數學科學的某些新發展和應用前景；

6．有較強的語言表達能力，掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，只有一定的科學研究和教學能力。

主干學科：數學

主要課程：分析學、代數學、兒何學、概率論、物理學、數學模型、數學實驗、計算機基礎、數值法、數學史等，以及根據應用方向選擇的基本課程。

主要實踐性教學環節：包括計算機實習、生產實習、科研訓練或畢業論文等，一般安排10-20周。

修業年限：四年

授予學位：理學學士

開設院校

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